快乐火车教案

快乐火车教案锦集。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的快乐火车教案锦集，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

快乐火车教案【篇1】

大班健康教案《快乐火车》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条，丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班健康《快乐火车》含反思教案吧。

活动目标：

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、了解多运动对身体有好处。

活动过程：

一、准备部分：情境感知--横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

二、基本部分：情境理解--火车动一动

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

三、结束部分：情境延续--开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现"变废为宝''的教育价值。)

教学反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

快乐火车教案【篇2】

大班健康教育教案评析《快乐火车》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作，丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园大班健康教育评析《快乐火车》含反思教案吧。

活动目标

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程

一、准备部分：情境感知——横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

二、基本部分：情境理解——火车动一动

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)

(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

三、结束部分：情境延续——开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝"的教育价值。)

教学反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。

快乐火车教案【篇3】

快乐火车教案

引言：

快乐火车教案是一种活动式教学法，通过模拟火车行驶的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极性。快乐火车教案注重学生的主体性和参与性，在游戏中学习，培养学生的团队合作、沟通交流和解决问题的能力。本文将围绕快乐火车教案展开主题讨论。

一、教案背景

快乐火车教案是由教师根据教学目标和学生实际情况设计的一份教学活动方案。通过创设能激发学生学习兴趣和能力的情境，在游戏中引导学生主动参与，提高学习效果。

二、教案设计

1. 教学目标

通过快乐火车教案的活动，使学生能够：

(1) 掌握相关知识点；

(2) 学会合作与交流，培养团队精神；

(3) 锻炼解决问题的能力；

(4) 培养逻辑思维和创新思维。

2. 教学内容

快乐火车教案可以适用于各个学科的教学内容，可以根据具体教学内容的需要进行针对性地设计。以下以数学课为例，讨论具体的教案设计。

3. 教案步骤

(1) 简单介绍快乐火车活动的规则和目标；

(2) 将学生分为小组，每个小组的学生依次站成火车头、车厢和尾部，形成一个完整的火车；

(3) 设计一系列数学问题，例如加减法运算、数的排序、面积计算等，要求学生合作解答问题；

(4) 火车头的学生需要先回答问题，如果回答正确，则火车的下一个车厢可以回答下一个问题，否则需要等待机会；

(5) 当所有问题回答完成后，计算每个小组的得分，并进行讨论总结。

4. 教学方法

(1) 创设情境：通过火车的形象，将学习过程融入到游戏中，提高学生的参与度与学习兴趣。

(2) 合作学习：将学生分为小组，让他们在合作中相互学习、互相帮助，培养团队合作精神。

(3) 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养逻辑思维和创新思维。

三、教学评价

快乐火车教案的教学评价可以通过多种方式进行，例如：

(1) 观察学生的参与与合作情况；

(2) 检查学生的解答是否准确和合理；

(3) 收集学生的反馈和意见，了解他们对活动的评价和建议。

结语：

快乐火车教案是一种富有创意和趣味性的教学活动，适用于各个学科的教学内容，能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作和解决问题的能力。教师在设计和实施快乐火车教案时，应根据教学目标和学生实际情况合理调整教学内容和步骤，不断创新和完善，以实现更好的教学效果。

快乐火车教案【篇4】

《快乐火车教案》主题范文

一、引言

车是现代人生活中不可或缺的交通工具之一，而火车作为其中的重要组成部分，更是发挥了巨大的作用。然而，我们却很少有机会去深入了解火车的构造原理以及使用方法。因此，本教案旨在通过组建快乐火车，为学生们提供一次身临其境的火车体验，促使学生们对火车的兴趣和潜力的进一步探索。

二、教学目标

1.了解火车的构造原理和工作原理。

2.培养学生团队合作精神。

3.提高学生动手操作和逻辑思维能力。

三、教学内容

1.火车的构造与原理介绍：通过图文展示和讲解，引导学生对火车构造原理进行初步了解，包括车厢、车轮、传动装置等。

2.快乐火车组装：将学生分成小组，每个小组负责组装一辆快乐火车。组装过程依次包括车身安装、轮子安装、传动装置安装等。

3.火车试验：每个小组完成组装后进行试验，测试火车的运行状况和速度等。学生们可以对火车进行调整和改进，从而提高其运行效果。

4.火车竞赛：各小组将完成的火车进行比赛，取得相应的成绩。

四、教学步骤

第一步：火车的构造与原理介绍

1. 图文展示：使用PPT等教学辅助工具，向学生们展示火车的构造和原理，包括车厢、车轮、传动装置等。

2. 讲解：边展示边讲解各个部件的作用和相互关系，向学生们提供基本的理论知识。

第二步：快乐火车组装

1. 分组：将学生们分成小组，每个小组由3-5人组成，确保每个小组都能积极参与。

2. 发放材料：为每个小组发放组装所需的材料，如车身、轮子、传动装置等。

3. 组装：学生们按照指导书的步骤和示范进行组装，确保每个小组都能完成任务。

4. 指导辅助：教师应跟进每个小组的进展情况，及时提供指导和辅助，确保学生们能够顺利进行。

第三步：火车试验

1. 完成组装后，教师进行火车试验，测试火车的运行状况和速度等。

2. 学生们观察和记录火车的运行情况，包括是否正常运行、速度快慢等。

3. 学生们可以对火车进行调整和改进，从而提高其运行效果。

第四步：火车竞赛

1. 各小组将完成的火车进行竞赛，比赛形式可以根据实际情况进行调整，如速度比拼、平衡性比拼等。

2. 记录成绩：教师或学生记录各小组的成绩，并进行统计和评分。

3. 颁奖：根据比赛成绩，对各小组进行颁奖，鼓励学生们取得的成绩和努力。

五、教学评价与反思

1. 在教学过程中，教师应及时观察和评价学生的表现，记录学生们的学习情况和进展。

2. 教师要及时对比赛成绩进行评价和总结，对学生们的表现进行肯定和激励，同时指出需要改进的地方。

3. 教师应对教学过程进行反思和总结，记录好的经验和问题，为后续的教学做出调整和改进。

六、教学展望

通过本教案的实施，学生们不仅能够对火车的构造原理有初步的了解，还能够培养他们的团队合作精神、动手操作能力和逻辑思维能力。此外，学生们还能从中体验到搭建成功的喜悦和对于科学知识的进一步探索欲望。同时，这种创新的教学方法也能够激发学生们的学习兴趣，提高学习效果。

快乐火车教案【篇5】

快乐火车教案

一、教案概述及目标

1. 教案概述：本教案以“快乐火车”为主题，通过启发和引导学生参与快乐火车游戏，培养他们的团队合作精神和互助意识，同时提高学生的专注力和集中力。

2. 教案目标：

a. 知识与能力：学生能够理解和遵守游戏规则，正确操作游戏设备。

b. 过程与方法：学生通过互动游戏的方式，培养团队合作意识，提高专注力和集中力。

c. 情感态度价值观：培养学生的互助精神和友好意识，体验团队合作的乐趣。

二、教学内容及流程

1. 教学内容：

a. 游戏规则

b. 游戏设备操作

2. 教学流程：

a. 导入：通过热身游戏，引导学生进入活动状态，放松身心。

b. 游戏规则介绍：向学生介绍游戏规则，并让他们理解和记忆规则内容。

c. 游戏操作演示：通过演示游戏设备的正确操作方法，让学生能够熟悉设备操作。

d. 学生实践操作：分组让学生进行游戏实践操作，每个小组轮流进行游戏。

e. 游戏总结：通过小组之间的讨论，总结游戏中出现的问题和解决方案，并对团队合作进行评价。

f. 结束：进行整体总结，激励学生积极参与下一次活动。

三、教学手段及方法

1. 教学手段：

a. 互动游戏设备：使用快乐火车游戏设备，激发学生的兴趣和参与欲望。

b. 分组合作：通过小组合作方式进行游戏操作，培养学生的团队合作精神。

2. 教学方法：

a. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生主动思考和参与。

b. 演示法：通过演示正确的游戏操作方法，让学生能够模仿学习。

c. 小组讨论法：通过小组之间的讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

四、教学评价及反思

1. 教学评价：

a. 学生表现评价：观察学生的参与度和团队合作精神，评价学生在游戏中的表现。

b. 教学方法评价：评估教学方法的有效性和学生学习的进度。

2. 教学反思：

a. 教学过程中是否能够准确引导学生遵守游戏规则？

b. 学生是否能够正确操作游戏设备，并且积极参与游戏？

c. 学生之间的合作和互助是否得到有效培养和展示？

以上是关于“快乐火车教案”的相关主题范文，供参考使用。教案中提到的内容可根据实际情况进行调整和修改，以适应教学需要和学生的特点。

快乐火车教案【篇6】

活动目标：

1.学习行进间掂球，促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

2.通过练习、游戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

3.喜欢乒乓活动，并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

4.巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。

5.通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

活动准备：

1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

(一)热身运动，快乐乒乓操。

(二)花样掂球乐淘淘。

你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

1.幼儿练习原地掂球。

2.幼儿创编不同的掂球姿势。

教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

(1)幼儿反馈，并集体练习。

(2)听口令灵活变换姿势掂球。

3.多种方式练习行进间掂球。

(1)个别幼儿练习行进间掂球。

(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

(3)幼儿练习。

(三)游戏：送乒乓球回家。

1.教师介绍场地与玩法。

教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

2.个别幼儿练习。

3.幼儿集体鱼贯练习。

4.小组比赛：哪一组最先送乒乓球到家。

要求：(1)1号送乒乓球回家后，马上举板，2号才能出发。

(2)遵守规则，按照刚才的方法，送乒乓球回家。

(3)如果乒乓球掉下来了，原地捡起来继续前进。

(四)放松并小结活动。

教师：乒乓球都回家休息了，我们也赶紧放松放松吧。

活动延伸：

继续探索乒乓球的其他玩法。

活动反思：

在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。

快乐火车教案【篇7】

快乐火车教案是一项专门为幼儿设计的教育活动。通过这项活动，幼儿可以感受到火车运行的快感，促进幼儿动手能力的发展。快乐火车教案包括多种材料和器材，例如玩具火车、轨道、串珠、积木等等。本文将详细介绍快乐火车教案的实施步骤，并展示该活动对幼儿的益处。

实施步骤

快乐火车教案的实施步骤如下：

第一步：准备材料

这项活动需要准备很多材料，包括玩具火车、轨道、串珠、积木、纸板、胶带等等。所有材料都应该被归纳到一个集合中，方便幼儿使用。

第二步：介绍活动

老师首先要向幼儿介绍该活动，并向他们展示活动所需材料。然后，老师可以通过观察图片或视频，对幼儿介绍火车的相关知识和功能。

第三步：演示

为了使幼儿更好地理解和掌握该活动，老师可以进行演示。老师通过使用玩具火车和轨道，模拟火车行驶的场景。通过演示，幼儿可以更好地理解火车行驶的规则和步骤。

第四步：示范、操作

在明确了活动的规则后，老师和幼儿一起进行实际操作。老师通过示范，向幼儿展示怎样将火车放入轨道，怎样拼接轨道，以及怎样利用简单的器材搭建道路场景。幼儿们根据老师的演示,亲自进行操作。

第五步：游戏

在幼儿学会怎样操作之后，老师可以组织他们参加小组游戏。比如，在教室的地面上画出一条火车行驶的线路，让幼儿们在上面玩快乐火车游戏。这样可以增强幼儿运用快乐火车教案的乐趣，同时促进他们的协作能力。

益处

通过快乐火车教案，幼儿可以获得以下的益处：

一、促进幼儿动手能力的发展

快乐火车教案的实施过程需要幼儿亲身动手，不仅仅是把复杂的轨道拼接起来，还需要把火车装进轨道并让它成功运转。通过操作这些玩具，幼儿可以更好的理解火车构造和运行的方法，从而促进了他们的动手能力的发展。

二、锻炼幼儿的创造性思维能力

快乐火车教案中，幼儿可以设计和搭建道路场景，这需要他们发挥自己的创造性思维能力。不仅如此，幼儿还可以发挥自己的想象力创造完美的火车环境。

三、促进幼儿的社交能力发展

教师可以将学生分成小组，每个小组可以共同创造一个完整地火车环境。通过小组合作，幼儿不仅可以发挥自己的想象力和动手能力，还可以和其他同学一起交流合作。这种合作体验可促进幼儿的社交能力发展，帮助他们建立友谊和共同体。

结论

因此，快乐火车教案是一个相当有益的教育活动，不仅可以让幼儿发挥自己的想象力和动手能力，还可以刺激他们的创造性思维和社交能力。快乐火车教案所涉及的玩具和工具注重了幼儿的多种能力的综合发展，帮助学生在游戏的过程中更好的发展。

快乐火车教案【篇8】

《快乐火车教案》是一本专为儿童设计的火车主题教育故事书籍。本教案以火车为主线，通过讲述快乐的火车的冒险经历，教育孩子们勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念，培养他们的创造力和想象力，同时引导他们走向美好的人生。

本教案适合4-6岁的孩子阅读，通过逐篇故事的阅读和相应的活动操作，加深孩子对火车、交通工具及其周边环境的认识和理解。以下是本教案的部分内容：

一、故事梗概

本教案共包含十篇故事，分别讲述了火车汤姆的冒险经历。从大雨中精心设计的逃生计划，到与朋友们一起修理坏掉的铁路，再到救助被困的动物们，每个故事都充满着快乐、友爱和团结。

二、主题探索

1. 勇敢探索

教育孩子在面对困难和未知时，要勇敢探索，不怕失败，敢于尝试新的事物和新的想法。

2. 友爱合作

教育孩子在与他人相处时要友爱合作，共同解决问题，相互帮助和支持。

3. 乐于分享

教育孩子学会乐于分享自己的物质和精神财富，懂得感恩和分享快乐。

4. 团结协作

教育孩子懂得团结协作，明白团队合作的重要性，并树立正确的团队合作价值观。

三、活动操作

本教案通过每篇故事之后的活动操作，进一步巩固孩子对故事内容的理解和应用。例如：

1. 制作纸板火车车头和车厢，让孩子动手动脑，体验制作的乐趣，并通过合作完成一辆完整的火车。

2. 设立小组活动，让孩子们分工合作，模拟修理坏掉的铁路，体验团队合作带来的快乐和成果。

3. 动物描绘活动，让孩子们在绘画中感受动物的快乐，让他们思考和分享自己与动物们相处的经历或故事。

4. 编排剧本活动，让孩子们根据故事中的情节编排剧本，并组织小剧场表演，锻炼他们的想象力和表演能力。

四、教学目标

通过本教案的阅读和活动操作，期望孩子们能够：

1. 掌握基本的交通工具和火车相关知识。

2. 培养勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念。

3. 增强阅读理解和口头表达能力。

4. 提升创造力、想象力和团队合作能力。

通过《快乐火车教案》的阅读和配套活动，我们期望能够帮助孩子们树立正确的价值观念，培养良好的品质，并为他们的成长奠定坚实的基础。

快乐火车教案【篇9】

背景：最近，电视里一直在播放日本动画片《火车侠》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受孩子们的喜欢，在自由活动时，他们常常拿出火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。

今天在组织孩子们进行体锻时，有几名幼儿模仿火车侠的动作四处飞行的快跑着，立刻，几乎是全班幼儿都跟着模仿起来，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，和教师预定的体锻目标及内容发生了冲突。

过程：

1、随机调整体锻内容：

（1）

看到孩子们的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠游戏：不停地变换方向、变换动作跑着、跳着，看见老师的参与，孩子们的兴趣更加高了；

（2）将老师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，在利用火车侠的情节活动中开展幼儿的身体运动。

教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：火车侠跑得稳跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？孩子们异口同声当然很大啦！真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走的又平又快，行不行？我故意激了一下孩子们，果然，孩子们在练习后面平衡游戏时，都非常的专注、投入，生怕辜负了他们敬爱的火车侠，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性、同伴间的合作意识等都得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。

2、活动延伸：

围绕快乐的火车侠开展一系列的主题活动

（1）关爱性情感方面的主题活动：

火车侠这部动画中，相当突出的是一个关爱方面的情感，如火车侠同伴之间的关爱，以及火车侠在人类遇到困难时总是伸出援助之手，因此利用这点，引出了一系列关爱弱小同伴、关爱孤寡老人等活动，如主题活动我爱弟弟，我爱妹妹等；

（2）在探索性方面的主题活动：

幼儿由于喜欢火车侠，就相应有了一些火车侠的玩具，但他们不满意的是这些玩具都不会动，于是围绕这些内容展开了世界上有哪些火车？火车为什么会动？等一系列提问，幼儿自己通过多途径收集了很多有关火车方面的资料，知道了火车有客车和货车之分，客车最先进的是悬浮列车，我们国家也要制造了等，还运用各种废旧材料，自制了一辆运用轴承连动的简单原理可以进行推动的火车。

体会：

在这一阶段的活动中，让我体会最深的是：只要从幼儿的兴趣、需要出发，将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，那么孩子们会非常的投入，大胆的去探索、收集资料、进行实验操作等，因此而积累的经验是无穷的，也能更好的促进孩子的全面发展！

点评：

如何把握幼儿自发生成的活动，对教师来说，有很大的难度：需要教师有良好的随机指导、组织能力。

在本次活动中，教师能将预设的目标：练习平衡，与幼儿自发的模仿火车侠的活动相结合，从而达到活动是目标载体的功能，即促进了幼儿各方面能力的发展，又满足了孩子的需求。

快乐火车教案【篇10】

导读：插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。

《方案》中指出：要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了呜呜、卡嚓卡嚓的声音，另一个孩子说：这是小火车开来了。于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：一定要带孩子乘乘小火车，让他们感知火车和汽车的不同。回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。为了使孩子的这一玩兴得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推动孩子的发展，因此我对小火车进行了改造。在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短。

此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时我用其它材料制作火车，让孩子感受操作不同的材料所带来的成功感。这次火车头所用的绳子我也选择了不同质地的材料：有毛线、丝线、塑料线等，而且色彩也和火车的色彩一致，这和隐藏的目标（色彩配对）是一致的。但是这些并不强求孩子一定要达到这个目标，可以在此次活动中实现，也可以在以后实现。

插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此我在插入式活动中的角色更多的是观察者、玩伴者，让孩子自由摆弄。本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子用语言表达火车开到哪里等。

此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。幼儿根据自己的兴趣、经验选择操作的材料。因为孩子的经验是在操作摆弄中获得的，而不是教师教授的。过程中我的玩伴角色是根据孩子的语言、行为、表情或出现的困难而出现的。当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。教师只有在观察到孩子出现的行为中再进行指导，才能使不同层次的孩子得到不同的经验积累。（如：）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不能急于把答案告诉给孩子，而是让孩子自己寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。

快乐火车教案【篇11】

主题: 快乐火车教案

篇一：

快乐火车教案

一、教学目标

1. 语言目标：学会使用“The Happy Train is coming”、“What can you see?”和“When will it come?”等常用表达方式。

2. 情感目标：培养学生主动参与、积极表达和团队合作的能力，营造愉快学习氛围。

3. 知识目标：学习火车车厢的形状、颜色和数量，并学习一些与火车相关的英文词汇。

二、教学准备

1. 教师准备：课件、火车模型、彩色铅笔、图纸。

2. 学生准备：学生教材、练习册、书包等。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放视频：“快乐火车”的歌曲，并鼓励学生跟着节奏一起唱。

2. 教师出示一张火车的图片，学生观察图片并用自己的方式描述火车的特点。

Step 2: Presentation

1. 教师出示火车模型，引导学生观察模型上的车厢，让学生能说出车厢的形状、颜色和数量。

2. 教师出示课件，呈现与火车相关的英文词汇，例如“locomotive”、“passenger car”、“freight car”等，并鼓励学生模仿发音。

Step 3: Practice

1. 教师分发图纸和彩色铅笔，要求学生根据课件上的图片绘制自己心目中的快乐火车。

2. 学生一起拼音和读单词，进行团队合作，模仿课件和教师的表达方式，做问句回答练习。

3. 学生结合自己的火车图纸，两人一组练习对话，“What can you see?”和“When will it come?”，并鼓励学生进行扩展。

Step 4: Application

学生分成小组，每个小组一人代表火车司机，其他小组成员在一个大圆圈内等待火车的到来。火车司机挂上纸牌上写着的火车车厢（形状、颜色、数量），其他学生根据司机的描述找到匹配的车厢。

Step 5: Consolidation

学生自由发挥，编写关于火车的小故事，并进行表演。教师扮演评委，评选最佳小故事。

四、巩固与评价

根据学生的表现，教师进行综合评价。例如，是否能够正确讲述火车的形状、颜色、数量和英文词汇；是否积极参与教学活动，与同学进行合作等。并提供积极的反馈和建议，帮助学生不断提高。

五、拓展与延伸

1. 鼓励学生使用英文刻画其他交通工具的特点，如飞机、轮船等。

2. 观看与火车相关的动画片或纪录片，进一步拓展学生对火车的认知。

篇二：

快乐火车教案

一、教学目标

1. 知识目标：学习火车相关的英文单词，如locomotive、carriage、track等，并能正确拼读、运用。

2. 技能目标：通过参与火车游戏和编写火车故事，培养学生的合作能力和创造力。

3. 情感目标：通过快乐的语言学习，促进学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学准备

1. 教师准备：卡片、图片、小火车模型、课件。

2. 学生准备：学生教材、练习册、彩色笔、笔记本等。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放火车的视频，激发学生对火车的兴趣。

2. 教师与学生进行自我介绍，鼓励学生使用英语介绍自己，并提供必要的帮助和指导。

Step 2: Presentation

1. 教师使用课件和图片，依次呈现火车的各个部分，如车头、车身和车尾，并教授相应的英文单词。

2. 教师配合图片和单词的教学，进行口头演练，让学生模仿发音，尝试自己读出相关的单词。

Step 3: Practice

1. 教师分发卡片，让学生根据卡片上的提示，组成自己的火车队伍，并用英文进行描述。

2. 学生分组进行游戏，每个小组选择一个学生担任“火车司机”，其他学生作为“乘客”，火车司机通过描述来指导乘客找到正确的车厢。

3. 学生在笔记本上编写一个关于火车的故事，并进行朗读和分享。

Step 4: Application

教师和学生一起玩火车游戏，每个学生扮演一个角色，模拟火车的运行过程。学生根据火车司机的指示，站在铁轨两侧，形成一条长队列，模拟快乐火车的行驶。

Step 5: Consolidation

学生反思自己的学习情况，进行自我评价，并与同伴分享学习心得和体会。

四、巩固与评价

1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生是否能正确拼读、运用火车相关的英文单词；是否积极参与教学活动，配合合作；是否能在游戏和故事中充分发挥自己的创造力。

2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生在英语学习中继续努力。

五、拓展与延伸

1. 组织学生参观火车站或火车模型展览，进一步了解火车的构造和运作。

2. 学生可以使用互联网资源，搜索关于火车的资料，拓展自己的学习内容。

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大班健康教案《快乐火车》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《大班健康教案《快乐火车》含反思》

大班健康教案《快乐火车》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条，丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班健康《快乐火车》含反思教案吧。

活动目标：

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、了解多运动对身体有好处。

活动过程：

一、准备部分：情境感知--横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)(评析：《纲要》中指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"创设"划船"游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

二、基本部分：情境理解--火车动一动

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩"开火车"的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩"石头、剪子、布"的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩"开火车"游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

三、结束部分：情境延续--开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开"卧铺火车"。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现"变废为宝''的教育价值。)

活动反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

大班健康教案《快乐火车》及教学反思

活动目标：

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、了解多运动对身体有好处。

活动过程：

一、准备部分：情境感知--横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)(评析：《纲要》中指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"创设"划船"游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

二、基本部分：情境理解--火车动一动

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩"开火车"的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩"石头、剪子、布"的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩"开火车"游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

三、结束部分：情境延续--开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开"卧铺火车"。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现"变废为宝的教育价值。)

活动反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

幼儿百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

幼儿园托班科学教案：快乐小火车

幼儿园托班科学教案：快乐小火车

活动目标：

托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

材料提供：

数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

活动过程：

1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

2、孩子根据自己的需求选择火车。

3、请托儿自己想办法将火车连起来，教师以观察为主，适时指导，有的孩子可能没有规律的连接，或者火车颜色和绳子颜色的配对连接，或两种颜色有规律的连接。

4、托儿接好火车可以拉着火车钻山洞，过轨道并请孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

5、让孩子比一比火车的长短。

建议：

教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

火车音乐大班教案

俗话说，不打无准备之仗。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“火车音乐大班教案”，仅供参考，希望能为你提供参考！

火车音乐大班教案 篇1

活动目标

1.感受歌曲流畅、欢快的风格，学会用渐强的方法演唱歌曲。

2.体验歌曲中蕴含的克服困难不怕输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。

活动准备

1.《不怕输的小火车》音乐、《火车开来了》音乐。

2.PPT课件。

3.音乐凳若干。

活动重难点

让幼儿学会用渐强的方法演唱歌曲。

活动过程

一、通过谈话的方式导入活动主题，并让幼儿体验歌曲渐强的感觉

1.请幼儿说说火车是怎样鸣笛的?并模仿火车鸣笛的声音。

2.老师用钢琴弹奏出渐强的效果，让幼儿体验并模仿。

3.请幼儿用自己的肢体语言表现火车鸣笛渐强的感觉。

二、用分段教授的方式，学习歌曲《不怕输的小火车》

1.播放第一段音乐，请幼儿说说小火车开到了哪里?它说了什么?你听到了几次小火车的“呜呜”声?在哪几句的末尾处都有小火车的鸣笛声?

2.播放第二段音乐，感受小火车不怕输的精神。请幼儿说说小火车是在第几句和第几句的末尾鸣笛的?

3.教师演唱，幼儿插入式的唱“呜呜”。

三、音乐游戏“开火车”

1.请每个幼儿找到一个好朋友，两人合作一起玩游戏。

2.请每个幼儿找到两个好朋友，两人合作一起玩游戏。

3.请幼儿找到更多的小朋友一起玩游戏。()

4.所有的幼儿变成两辆小火车，穿过山坡，比赛哪个小火车能最早到终点。

教师小结：生活中会遇到很多的困难和挫折，我们要学习小火车坚强、勇敢、不怕输的精神，相信我们一定也会和小火车一样克服困难、勇往直前!

活动延伸

回教室继续玩“开火车”的音乐游戏，尝试挑战更大难度的山坡。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

火车音乐大班教案 篇2

秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。

奥尔夫大班音乐教案《小落叶的节奏舞》

目标：

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢?

3、真累，坐下来休息一会儿吧!

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

三、游戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次)

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

a、一片大树叶表示什么?

b、一片小树叶表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。)

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

a、这是哪组编的?谁来跳给大家看一下?(请一位幼儿跳)

b、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

c、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示?第二段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)

五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗?我们出发吧!(听音乐出活动室)

活动反思：

本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌唱时能控制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不同情感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示伤心、亮色表示开心;背景色块形状上高矮、长短的不同代表声音高低和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发现这个方法作用真的很大，通过简单的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿掌握了歌曲节奏，真是一举多得。

歌唱活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开始，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最后能够扮演角色表现歌曲。

在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发现两段歌词所表现的情绪是不同的，了解小树叶为什么要这样歌唱。在小朋友的叙述中，他们基本都能够清晰感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的高兴，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，伤心的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次欣赏歌曲，说说听到了什么，老师出示图片，肯定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发现图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对歌曲的理解和表现。最后的角色扮演本来在设计时是分组演唱，可在教学中发现小朋友的情绪很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很伤心的离开了，飘落到了别处，绿树叶高兴的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了 ，可是小朋友依然兴趣很浓，于是我在延伸活动中，让小朋友继续表演，自己分配角色，选好搭档边唱边演。

通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感;最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。

火车音乐大班教案 篇3

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇?

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。。。。。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

活动反思：

《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好?还是小时候好?孩子们的回答都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦!

火车音乐大班教案 篇4

活动目标：

1、通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。

3、鼓励幼儿大胆表现自己。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

活动过程：

1、开火车进场，围圆坐下。

师：快乐小火车出发喽。

2、复习歌曲：火车司机引导幼儿边唱边做动作。

师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？

教师起音。

3、听音乐，让幼儿感受音乐的风格。

教师唱前面的部分。

师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？

幼儿欣赏乐曲。

师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。

师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。

请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。

提问：你们觉得他们表演得怎么样？

师幼共同评价。

4、请几名幼儿来示范。

师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。

5、幼儿自由组合，进行练习。

6、听音乐，完整练习。

引导幼儿根据节奏进行。

指出不足。

7、组成新的火车再次练习。

活动反思：

在这次活动的设计与备课过程中，我反复针对幼儿依赖性强，怕生，不合群， 做事没有信心的个性，不断调整活动方案。

幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特别注意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过游戏，我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。

这次活动我自己认为是成功的，达到了预期活动目的。通过活动，发展了幼儿的自我动手能力，培养了幼儿积极主动的心态，增强自信心。经过对整个活动过程分析，我在活动中对幼儿的要求，积极鼓励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提醒幼儿注意安全。

如果给我重新上这节课，我会加强在互动活动中的个人游戏项目，增强幼儿的自信心和自我参与欲望。

火车音乐大班教案 篇5

【活动目标】

1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。

2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

【活动准备】

火车图谱，小雪花片16片。

【活动过程】

一、导入：

（出示图片火车）小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢？（火车）

你们一定很想和小火车学本领吧！好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈老师有要求的噢？请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？

二、初步感知乐曲（第1次完整欣赏乐曲）

1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告诉你我是怎么听出来的吧！沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。（听第一段乐曲）

2、（第2次全曲欣赏一遍）现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？（招呼乘客上车、火车开动）

（1）教师跟音乐表演

第一段：手做动作，鸣笛两次

第二段：配合歌词：火车要开，快快上来

第三段：慢速前进——渐渐快速前进（教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快）

3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。

（1）刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来表现呢？（跟音乐我们来一起试试）

（2）在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？（火车要开，快快上来）我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。（结合图谱）我们一起听听有几个塔｜踢踢｜塔｜空（教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习）

（3）乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢？（接着火车又怎么开的呢？你想用什么动作来表现火车开动呢）？（教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现）（结合图谱）

4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。

三、全曲欣赏

1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站；你是怎么听出来的或者你是怎么知道的？（哪句乐句是火车停靠的`时候）

2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动

四、结束活动

现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧！

【活动反思】

1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。