炫彩粘土教学计划

炫彩粘土教学计划6篇。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？小编特别从网络上整理了炫彩粘土教学计划6篇，欢迎分享给你的朋友！

炫彩粘土教学计划【篇1】

炫彩粘土教学计划

一、教学目标

1. 让学生了解炫彩粘土的特点和用途，掌握其基本制作技巧。

2. 培养学生的创造能力，引导他们自由发挥创意，创作出个性化的作品。

3. 培养学生的耐心和细心，让他们在制作过程中体验工艺美术的乐趣。

二、教学内容

1. 炫彩粘土的分类和特点：学生通过观察和实践，了解不同种类的炫彩粘土的特点和用途。

2. 炫彩粘土的基本制作技巧：包括揉面、压片、描绘阶段、上色、烘干等步骤。

3. 创作炫彩粘土作品：让学生通过听老师的讲解和观看范例，自由发挥创意，创作出个性化的炫彩粘土作品。

三、教学方法

1. 实践为主：学生通过亲手制作，体验炫彩粘土的制作过程和乐趣。

2. 控制教学进度：老师应根据学生的实际情况，适度掌握教学进度，避免过于急促或过于缓慢的节奏。

3. 提供范例：老师应提供一些炫彩粘土作品的范例，帮助学生更好地理解制作技巧和创意思路。

四、教学过程

1. 炫彩粘土的分类和特点：

首先，老师为学生介绍炫彩粘土的种类和特点，如多彩粘土、发泡粘土、软陶、高温烧陶等。老师可以让学生观察不同种类粘土的颜色和质感，让他们通过感官接受知识。然后，老师再向学生介绍每一种粘土的用途和制作难度，使学生了解多种炫彩粘土的基本信息。

2. 炫彩粘土的基本制作技巧：

之后，老师开始讲解炫彩粘土的基本制作技巧。首先，老师讲解揉面的方法，让学生通过自己手动揉面实践一遍；其次，老师示范压片和描绘阶段的方法，引导学生完成自己的作品；最后，老师讲解如何上色和烘干，让学生在完成作品后，完成烘干过程，以保持作品的稳定性和耐久度。

3. 创作炫彩粘土作品：

最后，老师让学生自由发挥创意，创作出个性化的炫彩粘土作品。老师可以为学生提供一些范例，让学生参考借鉴；但同时，也要鼓励学生将自己的创意和个性融入到作品中。在过程中，老师可以适度提供指导和帮助，引导学生去发掘自己的创意潜力和工艺美术的乐趣。

五、教学评价

1. 提供具体反馈：老师应针对每位学生的表现进行具体点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予具体的引导和建议。

2. 记录学生作品：老师应在教学过程中记录学生的作品，并定期展示和评选出优秀作品，以鼓励学生不断提高自己的技艺和水平。

3. 学生自我评价：老师可以引导学生进行自我评价，并让学生学会从自身角度反思和总结教学过程中的心得经验。

六、教学方案的落实

1. 课前准备：老师应提前准备好教学所需的工具和材料，确保教学顺利开展。

2. 教学过程：老师应根据教学计划，严格掌握教学进度和节奏，并根据学生实际情况，做出及时调整。

3. 教学评价：老师应及时对学生的表现进行评价和反馈，并定期记录学生作品，鼓励学生不断提高自己的技艺和水平。

4. 教学总结：老师应及时总结教学过程中的心得经验，为下一次教学做好准备，提高教学质量。

炫彩粘土教学计划【篇2】

炫彩粘土是一种非常有趣的手工材料，它能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在手工制作中获得乐趣的同时，也学会了不少技能和知识。为了让孩子们更好地接触和了解炫彩粘土，我们制定了一套基础教学计划，让孩子们从基础学起，逐步提高，最终能够有自己的创意作品。

第一课：炫彩粘土的种类和特点

在这节课中，我们会向孩子们介绍炫彩粘土的种类和特点，让他们可以了解这种手工材料的属性和用途。我们会提供一些炫彩粘土样本，让孩子们可以亲自触摸和体验，了解不同颜色的炫彩粘土是如何制作和使用的。

第二课：基础造型技巧

在这节课中，我们会教孩子们基础的造型技巧，让他们学会如何将炫彩粘土塑造成自己想象中的形状。我们会讲解一些基本的造型原理，如圆锥、圆球、长方体等，让孩子们可以了解这些形状的特点和使用方法。我们还会提供一些练习题，让孩子们可以通过不断的练习，掌握更多的造型技巧。

第三课：色彩搭配和混合

在这节课中，我们会讲解炫彩粘土的色彩搭配和混合技巧，让孩子们可以学会如何将不同颜色的炫彩粘土混合使用，创造出更为丰富多彩的作品。我们会提供一些混合配色的实例，让孩子们可以参考和实践，并让他们自己进行创作。

第四课：炫彩粘土的表面处理

在这节课中，我们会教孩子们如何进行炫彩粘土的表面处理，让他们学会如何在作品表面上粘贴或者刻画出自己想要的图案和图形。我们会向孩子们介绍一些不同的表面处理方法，如用刻刀刻画、贴画等方法，让孩子们可以选择自己喜欢的方法进行创作。

第五课：个性化作品创作

在这节课中，我们将放手让孩子们自由发挥，让他们可以通过之前学到的知识和技巧，完成自己独特的创作作品。我们会为孩子们提供一些参考资料和灵感，帮助他们激发创意，发挥自己的想象力和创造力，并最终完成自己的独特作品。

通过这套教学计划的学习，孩子们可以逐步掌握炫彩粘土的相关知识和技巧，最终发挥自己的想象力，完成自己独特的作品。我们相信，在这个过程中，孩子们会学会耐心、专注、创意等能力，同时也会收获更多的快乐和满足感。

炫彩粘土教学计划【篇3】

炫彩粘土教学计划

为了满足孩子们对手工制作的热爱和创造力的发展，我们制定了炫彩粘土教学计划，旨在引导孩子们发挥自己的想象力，通过动手制作，增强他们的动手能力、手脑协调能力和创意能力。以下是教学计划的主题范文。

主题一：小小动物乐园

目标：培养孩子们的动手能力、简单线条的锻炼、色彩感的提高。

步骤：

1. 提供不同颜色的彩色粘土，让孩子们自由发挥，制作各种小动物，如兔子、小鸟、小狗等。

2. 引导孩子们根据不同的颜色制作动物的身体和部位，如眼睛、鼻子、耳朵等。

3. 让孩子们用小工具将不同颜色的粘土拼接在一起，制作小动物乐园，例如，树木、草地、小水塘等。

4. 教导孩子们用不同的颜色和线条装饰小动物和场景，让小动物乐园更加美丽。

主题二：彩虹梦想

目标：培养孩子们的简单线条的锻炼，色彩感和想象力的提高。

步骤：

1. 准备不同颜色的彩色粘土，在一张平板上搓成细长的条状。

2. 引导孩子们用细长的粘土线条拼接成各种图案，如心形、圆形、星星等。可以搭配不同颜色的线条，将图案制作得更加鲜艳。

3. 让孩子们将制作好的图案拼接成一条长长的 “彩虹”，搭配上不同的图案，彩虹更加绚丽夺目。

4. 挑选合适的彩虹背景图案将彩虹融入其中，将作品打造得更加美丽。

主题三：星空探险

目标：锻炼孩子们的手脑协调能力、想象力、创作能力和装饰能力。

步骤：

1. 教导孩子们制作一颗大的星球作为场景，用彩色粘土制作出各种星座、卫星、小行星、流星等。

2. 引导孩子们将制作好的星座、卫星、小行星、流星等按照自己的想象装饰在星球上面。

3. 进行宇宙背景的绘画，让孩子们将自己的星球置于此背景之中，将宇宙气息发挥得淋漓尽致，更加真实。

4. 最后，教导孩子们用小工具制作出宇航服、宇宙飞船等物品，将场景制作得更加可爱。

总结

通过以上三个教学主题的学习，孩子们可以在快乐的氛围中，锻炼自己的手工制作能力和动手能力，训练自己的想象力和创作能力，同时也能够提高孩子们对颜色的敏感度和审美能力，帮助他们在更广阔的领域里拥有更多的增长空间。

炫彩粘土教学计划【篇4】

炫彩粘土教学计划

一、背景和意义

粘土是一种常见的玩具材料，孩子们都喜欢，老师们也利用它作为幼儿教育的教具。而在市面上，除了常见的白色粘土，还有一种非常受欢迎的炫彩粘土，它可以让孩子们发挥出更多的创意和想象力，同时激发出他们的艺术潜能。

炫彩粘土可以带来更多快乐和色彩，有别于单调的白色粘土，可以更好地启发孩子的创造力和想象力。对于幼儿来说，自由的塑造粘土可以提高他们的观察能力和手眼协调能力。当孩子们把手里的颜色纷繁的粘土做成自己喜欢的形状时，他们感觉到自己是制造者和创作者，从而增强了他们的自信心和自我价值感。

而且，炫彩粘土不同于传统绘画，它需要孩子们以立体的方式去表现他们的创意和想象，培养了他们的三维思维能力。通过制作炫彩粘土作品，孩子们能够锻炼自己的艺术、动手和脑力能力，同时激发他们的天性和兴趣，拓宽他们的眼界和见识。

二、目标

本计划旨在培养小学生对炫彩粘土的兴趣和爱好，同时提高他们的动手能力、想象力和观察能力，发挥他们的创造力和潜能，帮助他们建立健康、积极、自信的人生态度。

三、计划内容

1、活动时间：选择晚间2.5小时的时间段。

2、活动地点：课堂或宿舍。

3、人员：小学生12人，项目负责人1名。

4、设备：炫彩粘土、切割工具、颜料、彩纸等。

5、具体内容：

（1）分享炫彩粘土的历史和类型。

（2）教授基本技巧：揉捏、滚动、切割粘土。

（3）让小学生有创意的进行自由塑造，随意表达自己的想法和感受。

（4）团体合作活动：例如让小学生分组合作制作场景、人物、动物等。

（5）评选最优秀作品：可以在课后评选出优秀作品，并赠送小礼品作为奖励。

6、计划预算：材料费用约300元。

四、组织方式

本计划可以作为学校艺术补充课程或课余活动，由学校引入或者承办公司出资开展。可以面向小学各年级的学生，活动规模可以根据学生人数和场地情况自由调整。

五、总结

炫彩粘土教学计划可以提高小学生的动手能力、观察能力和想象力，帮助他们展现自己的创造天赋。同时，它也是一种愉悦的体验，可以让孩子们感受到炫彩世界的美妙和神奇。这个计划不仅是一种娱乐活动，更是一种教育方式，可以培养出更多有才华和创造力的未来人才。

炫彩粘土教学计划【篇5】

炫彩粘土教学计划

一、教案概述

炫彩粘土是一种颜色丰富、感觉柔软、易于造型的乐高玩具。粘土的材质是安全无毒的，因此成为了许多儿童喜爱的手工艺品材料。本课程将采用操作简单、成品精美的方式，让学生通过制作各种造型图案，感受手工艺品的美妙世界。

二、教案内容

1. 课程目标

通过本课程的学习，学生将能：

（1）了解炫彩粘土的基本知识；

（2）学会炫彩粘土的基本操作方法；

（3）掌握使用炫彩粘土制作各种造型的技巧；

（4）开发创造力和想象力，增强自信心。

2. 课程安排

本课程的时间安排为两天。第一天的主题是 “炫彩粘土基础知识和操作方法”，第二天则是“炫彩粘土制作”.

3. 第一天教学内容

A. 介绍炫彩粘土的概念

B. 炫彩粘土的基础颜色和配色原则

C. 炫彩粘土及工具的使用方法

D. 演示炫彩粘土的模型制作

E. 练习基础造型及颜色科的区分

4. 第二天教学内容

A. 回顾前一天的基础知识

B. 炫彩粘土制作实践

C. 制作各种造型，包括：动物、植物、卡通人物等

D. 进行炫彩粘土作品展示

5. 教学方法

A. 讲授

B. 示范

C. 练习

D. 交流

6. 教学评价

A. 向学生提供评价标准，列出可评价的项目与标准让学生参加自我评价与他人互评。

B. 进行教师评价，包括主观评价和客观评价。

三、教学具备条件

A. 炫彩粘土和工具

B. 讲课用具

C. 实践的小组和场地

D. 课程资料和讲义

四、学生应有的条件

A. 身体健康，无传染病

B. 对手工艺品有浓厚的兴趣

C. 能熟练使用基础的手工艺品工具

D. 有一定的造型基础和创新意识

E. 能够遵守课堂规章制度

五、教学效果的评估方式

1. 通过作品评价学习成效

2. 评价作品本身，包括形象、配色、制作难度和完整度

3. 通过讨论、回答问题、小测验等方法，评价学生掌握的知识和技能

六、教学反思与改进

在教学过程中，要多注意引导学生进行思维创新和灵活运用，杜绝传统制作思路的束缚，提高创造性和想象力。有效地进行学生评估，了解学习的困难和进步，以便更好地改善教学内容和方法。同时，在教学过程中也要注意对工具和材料的使用，确保安全和卫生。

炫彩粘土教学计划【篇6】

炫彩粘土教学计划

一、教学目的和要求

炫彩粘土教学是一项创意艺术教育。目的在于培养学生的想象力、创造力和空间想象能力，锻炼学生的手工技能，提高学生的美育素养。要求学生在不同的题材创作时，掌握基本技巧和手工技能，富有创意、个性、美感和艺术性。

二、教学内容与方式

1、材料和工具的介绍。教师应让学生了解不同颜色的粘土，需要用什么工具，如擀面杖、小刀、指甲刀、模具等。讲解粘土造型的基本规律和方法。

2、学习造型技巧。如何用指尖捏出不同的造型，如何将两种颜色的粘土揉成一起，如何将粘土搭起来，如何增加细节等。让学生模仿教师的示范，在自己的作品上实践。

3、创作主题。可以有自由绘画、动物、植物、食物、玩具等各种主题。在这些主题中，老师可以引导学生进行创作，鼓励学生大胆尝试新颖的设计和构思。

4、个性创作。让学生自由发挥，根据自己的思路创作独一无二的作品，可以是自己的模仿或者原创。

三、教学过程设计

1、导入活动。老师介绍本节课的主题和涉及到的材料，让学生对粘土产生兴趣和好奇心。

2、讲解技法并操作演示。老师讲解如何捏出不同的造型和如何搭出不同的造型，并教授刻画细节和使用工具的方法。

3、手工制作。学生在操作之前，可以模仿教师的示范，进行练习。然后根据自己自己的兴趣和设计，进行打造本次课程主题的作品。

4、展示和评价。学生进行自己的作品展示，同时可以互相观看、评价和交流。老师可以针对学生的表现分别表扬和提出意见和建议。

四、教学材料准备

1、粘土：不同颜色和不同品质的粘土

2、工具：擀面杖、小刀、指甲刀、模具等

五、教学评价

1、学生的作品：学生的作品是否和主题相符，造型是否规整美观，色彩搭配是否合理等。

2、技能运用：学生对于技法是否熟练掌握，是否有自己的创新，能否运用不同颜色、工具、材料制作出不同效果等。

3、思维创新：学生在主题创作中是否有个性思路和独特的构思，能否自由发挥，运用自己所学的技法进行创作。

六、教学难点及解决方法

1、如何掌握粘土的基本技法和操作规律。难点在于如何分配学生的练习时间，解决方法是合理安排学生的实践时间，适当进行展示和比拼，让学生有针对性地练习和进步。

2、如何引导学生进行主题创作和思考。难点在于如何让学生地脑中转换成具体造型和形状，具有个性与创意。解决方法是多进行启发性提问，引导学生开阔思路，鼓励学生学以致用，增加动手操作的机会。

综上所述，这个“炫彩粘土教学计划”包括了教学目的和要求、教学内容与方式、教学过程设计、教学材料准备、教学评价、教学难点及解决方法等方面的设计，旨在培养学生的想象力、创造力和空间想象能力，锻炼学生的手工技能，提高学生的美育素养。同时教师的角色在于交流、观察、引导和帮助，更多地充当引导者和监督者的角色。学生也需要主动参与学习，勇于尝试、勇于创新，提高自己的综合能力，达到教学目标。

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最新粘土艺术教学计划十四篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的陶艺教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

粘土艺术教学计划 篇1

为推进学生素质教育，促进学生全面发展，更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、学生现状分析

由于各年级学生年龄特点和个性不同，所以，在课堂上的表现也有所差别。大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，想象力丰富、大胆，敢于表现自己想法，上课课堂气氛也比较活跃。但是，高年级的学生容易渐渐失去对美术的兴趣，需要采取能吸引学生的、有效的教学方式方法来保护他们的美术兴趣。

三、本期教学任务

本期我负责五、六年级六个班的美术教育教学工作。

四、教学目标

本学期我将根据以往的教学经验，针对学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、创造和创新能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

具体目标

1、让学生主动欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的.绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

4、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

五、教学要注意的问题

1、注意课堂秩序，严格组织管理，注重习惯养成，防止意外发生。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

3、部分学生作业上交或完成作业方面比较慢，课堂上要注意辅导。

4、针对美术课工具准备不全，制定出相应的教学评价制度。

六、本学期提高教学质量的措施与方法

1、本学期，要求各年级学生在绘画创作时直接作画，不再使用铅笔构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

2、教师用校讯通通知学生下节课要准备的工具。

3、尽量注意学科间的联系。

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

6、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

7、利用宣传窗和各类美术比赛，调动学生学习的积极性。

8、改变评价方法，采用自评、互评或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

七、主要工作目标及具体措施

（一） 抓好课堂教学。

认真备课，仔细钻研教材。

领会新教材思想，提倡“同课异构”即同教材不同教法的尝试，探索学习新路。

低年级注重常规教学，中高年级注重知识面的拓宽。

注重教学方法的趣味性，保护学生的美术兴趣的持久性。

注意把握课堂作业的难易程度，避免过于复杂。

认真对待每一堂课，及时作好反思、随笔等记录。

（二）平时注意自觉练习教学基本功。

每周画2张速写作品（可临摹可写生），周五下班前交到教研组长处。

多练习手工创作，可多练习在立体构成基础上加以变化的制作方法。

利用课余时间多读美术教育书籍，学习美术专业理论知识，开阔视野，充实自己。

注意素描、国画、色彩画等绘画方法的练习和巩固。

坚持练习毛笔字。

（三）注意教育理论学习 ，搞好教科研工作。

学习美术课改精神，学习新课标，用新思想指导新教学。

积极参加课改实践，提升专业水平，促进专业化发展。

加强科研与教研相结合，完善美术教育教学工作。

至少看3本教育教学专业书籍，努力提高专业文化修养等。

（四）结合美术社团，搞好美术课外活动。

做好美术社团新旧人员更替评选工作。

有计划，有组织的开展社团活动，培养学校美术人才。

积极参与各项比赛活动，让学生有展示才华的机会。

本学期，我们将继续利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，提高自己的业务水平，理论联系实际，融入课堂教学。同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高我校美术教育教学质量。

粘土艺术教学计划 篇2

一、活动目的：

通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、由美术老师调整一节美术课专门作为陶艺课进行。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室大声喧哗，不准做与学习无关的事

4、爱护教室内的设施和用品。珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识知识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的'骨干力量。

3、订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示学生的学习成果。

粘土艺术教学计划 篇3

一、教学目标：

1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

二、教学准备：

1、各种窗花的范样。

2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。

三、教学过程：

（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。

主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）

（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

主要指导：

1、你们想不想学剪窗花？

2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一个什么形状的窗花？

4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。

主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的`增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，

比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。

四、幼儿自主探索尝试剪窗花。

运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。

请你们注意三点：

1、把碎纸扔到筐里，保持干净。

2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。

3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

五、交流探索经验。

幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

粘土艺术教学计划 篇4

一、指导思想

彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。

二、活动设想

陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。

三、活动目的

通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。

四、活动时间：

每周星期二的中午12：00——13：00 ，小组成员必须准时到达美术教室。

五、活动步骤：

陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。但是它比较容易

受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。

（一）、组织健全陶艺兴趣小组

陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、制订具体的小组活动内容计划

陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的'教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。根据这些，制定详细的教学内容计划。

（三）、开设美术知识欣赏课程

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美

观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《现代陶艺欣赏》、《中国陶瓷艺术》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

（四）定期举办学生作品展览

举办陶艺展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的机会，增强自信心。我们则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

为了开展陶艺兴趣小组活动，真正使学生学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将陶艺兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

粘土艺术教学计划 篇5

一、 教学目标：

1. 知识与技能:初步了解陶器，及其纹饰特征

2. 过程与方法:通过体验、欣赏与分析，感受陶器之美。

3. 情感态度价值观:提高对陶器的欣赏能力。

二、教学目标

教学重点：认识并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教学难点：对彩陶纹饰的理解。

三、 教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。

四、 教学过程：

1. 导入新课：图片导入

同学们看老师上图的三张图片,大家能说一说这上面的三张图片是什么呀(看生活中的陶器,放三张图片,例如绘画写生时候的陶罐,博物馆中的人面鱼纹盆,生活中烧制中药材的陶罐,让同学们熟悉陶器)陶罐,陶盆总称为陶器(我们用一个词来概括陶器盆和陶罐,是什么呢?对就是陶器,今天我们就来学习陶器)

2. 讲授新课：

（一）陶器常识:(讲道陶器,首先老师又一个问题了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我们来重点讲授陶器中的彩陶

（二）彩陶（从纹样，构图，色彩，用笔技法讲授）图片展示

（1）欣赏《人面鱼纹盆》（让同学们通过从纹饰，色彩观察）

造型：结实敦厚 作画地点：盆内壁

色彩：红、黑色

纹饰：人纹和鱼纹相结合了，产生了一种新的纹样，人面鱼纹。

用笔技法：简洁

绘画内容：人面之间有两条鱼在游动两条小鱼相互追逐，如果盛水的.话，是不是像小鱼在水中嬉戏呢？

（2）欣赏《彩陶瓮》（同学们说说看）通过老师上面带领同学们欣赏的人面鱼纹盆的方法，现在同学们欣赏下这个陶器。 造型：圆浑，饱满

作画地点：瓶身上半部分

色彩：红、黑色

纹饰：几何纹样，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样

用笔技法：简洁，大胆

总结：不管以什么造型呈现出的陶器，都反映出当时劳动人们的艺术想象力和艺术创造热情。

3．巩固提高：

对陶器有了初步的了解之后同学们看上图）观赏从彩陶的地点时大家发现了什么？（小组讨论：同桌）

作画地点：大部分内壁和罐子的上部分（提问：为什么只在这些地方有画？）

4. 小结作业：去网上找些你喜欢的陶器上的纹饰，下节课带过来和大家一起欣赏。

粘土艺术教学计划 篇6

短暂的假期很快就结束了，紧张而繁忙的新学期已经开始。在这学期，我仍担任学校的美术教学工作，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高美育教学质量，培养学生的审美，爱美，学美的美肓观。为更好的完成本学期的教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个班的学生绘画水平参差不齐，年级差别产生的差距也很大，有部分学生认为美术课并不重要，上课时不专心听讲，甚至在课堂上吵闹，影响课堂秩序，经常不交作业等。

１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，继续学习基础绘画技巧及绘画形式。

２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

在课堂教学中主要以写生、临摹、创作为主。要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的'成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程。

１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画

笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

3、在新课改形式下，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

4、注重美术课与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

5、继续开展好美术兴趣小组，不断提高他们审美、表现美的能力，使他们掌握一定的技能，陶冶他们的情操。

6、为解决部分学生对美术课不重视、不感兴趣，不交作业等问题，本学期我将制定“平时成绩登记册”对每个学生的每次作业进行登记。在课堂上多讲解美术学科的重要性，激发他们学习美术的兴趣。

保持环境卫生，爱护公共财物，注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

总之，这学期我将扎扎实实的搞好教学工作，完成教学任务，服从领导的安排，团结同事，尽职尽责。在工作中的不足之处，请领导给予批评、指正。

粘土艺术教学计划 篇7

教学目的：

通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点：

1.不同文化类型陶器的造型特点。

2.彩陶纹饰的艺术特征。

教学难点：

主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学时间：

1课时

教具准备：

教材、多媒体课件、录象带(L50)

教学过程：

一.组织教学：(常规)

二.引入新课：

第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。

工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平;作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。

工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢?因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗?谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。

这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。

中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。(出示课题)

1.陶器的产生：

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。

人类制造陶器始于新石器时代，约有几千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

这是因为，这是人类第一次利用水和火，改变了黏土的形状，改变了黏土的性质，创造了一种新的物质产品，揭开了科学技术的第一页。人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑造一定的形状。同时，人类在长期用火的实践中，必然得到成型的黏土经火烧之后可变成硬块的认识，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样发明的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从而得到了进一步的启发。不久之后，便开始出现了塑造成型并经烧制的陶器。特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，饮水的搬运和谷物的储藏，都需要这种新兴的容器——陶器，于是它们就大量出现，成为新石器时代的重要特征，在人类生活开辟了新的纪元。

制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。后来又发明了轮制成形的制陶技术，借助称为陶车的简单机械对陶胚进行修整，制造出造型优美的陶胚。

另外，陶器的烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分为以下几大类。

汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》;

炊器：有罐、鼎、鬲等;

饮器：杯、角、觚(gu)、(gui)等;

食器：有碗、钵盘等;

盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。

工艺美术的实用与审美相统一的本质特征，在陶器中已得到了生动的体现。例如，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，它们作为一种盛器，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都具有鼓腹的特点。但是，陶罐与陶钵的用途不完全相同，陶罐一般用于储水和运水，陶钵主要用于炊煮。为了适应这种不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的还有较长的颈，目的是便于运水、储水、倒水;而陶钵则无肩、无颈、大口，这样便于炊煮和饮食。

3.彩陶艺术：

中国古代的陶器，以彩陶最为。这些彩陶或是以造型优美见长，或是以纹饰丰富引人喜爱，或者是造型和纹饰都很优美。这些陶器，可以使我们清楚地看到，人类在制作这些最早的生活用器时，就已经根据美的法则在创造。在使用各种装饰纹样时，当时的人们已经能够熟练地运用重复与多样、虚与实、节奏与韵律等形式美法则。

中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的.对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。这种具有简明的标志性的特点，反映出中国先民善于从复杂的事物现象中抓住本质作高度的概括，并用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。

中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，而是充分发挥创造者的想象力，以意写形，使图案灵活多变。譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风格。

(介绍《人面鱼纹盆》)

彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案在器物上的部位。十分得体地显示出民族文化的风采。

(介绍《舞蹈纹盆》)

粘土艺术教学计划 篇8

一、教材分析

本册是根据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。在第一单元中，学生首先认识陶泥，了解他的传承历史。然后通过学习泥板贴画，进行平面的创作，让他们学习了一些简单的技法，打下了一定的基础。激发学生的创作热情，培养他们的兴趣。在第二单元中，利用之前所学的知识，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再逐渐深入，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让学生们的动手能力、感知能力、协调能力得以完善。最后，在第四单元中将之前所学的知识融会贯通起来，让学生在学生学习并制作的时候,进行思维的拓展，利用各种创意作品引导学生有新思路、新想法、新技法创作，再将其组合起来，形成一个有特色的、完整的作品。

二、教学目标：

1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的'热情。

2、掌握陶艺造型的技能和技巧，并熟练使用陶艺技法制作。

3、培养学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。陶冶情操，感受生活

4、透过活动，体会计划分工，发挥团队精神,提高制作的表现能力。

三、教学任务：

陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。通过陶艺的制作，认识劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义;培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。

四、学情分析

五学生对对陶艺已有了一定的认识与对技法的掌握，可以制作一些较为复杂的立体造型。在最后一个单元进行创意组合，相信他们也能掌握的很好。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。

五、教学内容及进度安排（略）

粘土艺术教学计划 篇9

课题：

第8课鸟语花香

课时：

2课时

课堂类型

造型表现

教学目标：

1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

3、增强民族自豪感。

教学重难点：

1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教具学具

国画用具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的'物体和凝固的形体。

（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

2、发展阶段：

（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

三、学生作业，教师辅导

四、展示交流

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

五、课后拓展：

鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

粘土艺术教学计划 篇10

一、基本情况分析

本年级学生对艺术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析

全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的`人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、教学目标

教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

四、具体措施

1.由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。

2.由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

五、教学进度

（略）

粘土艺术教学计划 篇11

教学目标：

1、了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。

2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。

3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。

教学重点：

学习四格画的形式，表现一个过程。

教学难点：

启发个性化的内容与形式的结合表现。

教学准备：

课件、范画、绘画工具等

设计理念：

本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。

一、体验过程初步认知

1、谈话：同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？

什么叫过程？举例说说。课件播放小鸡破壳而出的过程。

2、引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四个画面来表现此过程。

3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。

二、寻找过程拓展思维

1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？

2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的.变换呢？

3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？

三、精选过程研习画法

1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？

提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。

2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。

提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。

3、取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？

提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。

4、尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画

一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？分组分工完成。

学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪一组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。

5、设计排版：谁能把大家喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？

我们看看怎样快速地画出四格：州字排版，田字排版等。

提示：根据画面需要设计排版。

四、欣赏范作自由表现

1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。

2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。

五、展评作业升华感情

1、展示评价：展示你画的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？

2、结束语：我们要留心观察，世界会更美；我们要回味过程，生活会更美。

粘土艺术教学计划 篇12

一、指导思想

全面贯彻党教育方针，面向全体学生，以育人为宗旨，以学校为基础，加强导向，以课内、课外相结合形式，提高学生艺术修养。培养“合格+特长”学生。培养健康向上审美情趣，推动我校艺术教育改革和发展。

二、工作目标和内容

(一)加强领导，提高认识。

1、加强对艺术教育工作领导，认真制定艺术教育、工作计划，完善有关规章制度，指导督促教研组和艺术课教师上好每一节艺术课，开展艺术兴趣小组活动，举行综合性艺术展示活动等。

2、广泛深入地开展对美育和艺术教育宣传教育工作，使广大教育工作充分认识艺术教育在学校教育中重要地位和价值。

(二)加强艺术教育管理，开展艺术兴趣小组活动。

1、认真执行艺术课课程标准，开齐开足课时，不断提高艺术科教学质量。

2、学校领导应解音乐、美术教学大纲基本内容，对音乐、美术进行教案检查和听课指导，组织教学观摩，研究教材教法，开展艺术教育科学研究。

3、有组织、有计划地开展艺术活动课和艺术兴趣小组活动，坚持自愿与鼓励，普级和提高相结合原则。组织舞蹈队、合唱队、器乐队以及书法绘画等艺术兴趣小组，定时开展活动。

4、积极组织学生参加市级艺术类活动及比赛。

5、开展多种形式艺术教育科研工作，发挥艺术教育特色，总结和推广好艺术教育管理和教学经验。

(三)加强艺术师资队伍建设。

1、加强对艺术师资培训，组织他们参加各级培训和继续教育，不断提高他们教学业务水平。

2、发挥“传、帮、带”作用，积极发挥老教师教学功底浓厚，业务水平高优势，加强对青年教师教学业务指导，提高他们业务能力和水平，使学校艺术师资力量上一个新台阶。

三、将艺术教育渗透在学校每个角落，积极开展各项形式多样艺术教育活动

突出学校艺术特色，不断完善校兴趣小组成长，以特色、行动吸引更多学生参与。全面贯彻落实区教育局“教育均衡发展年”精神，加强艺术教育创新活动力度，注重各类艺术活动普及开展。注重阶梯性培养学校艺术教育后备人才，使之逐渐成为学校艺术教育活动中骨干力量。

1、继续开展好“大课间”文体活动，要制定好活动计划，按计划开展好活动，发展学生兴趣爱好，培养其特长，突出班级特色，让学生在活动中受到教育，得到锻炼。艺术组要在以往基础上，加强对学生艺术教育，继续开展全校性质学跳、创编校园集体舞活动，突出学校艺术特色，在全校普及校园集体舞。

2、进一步拓展艺术教育影响和渠道，在每个班级中建立“艺术小分队”；做到“班班有活动，队队有节目”，以此适应现代化教育需求，使越来越多学生经常受到艺术教育熏陶和培养。各班可根据本班学生特点，确定活动内容，可开展多种吸引学生活动。同时可开展专题活动，就本学期新课程改革综合实践活动课、及学科整合探索与实施，就某个课题进行上网查阅资料，获求知识，促进学生集体学习氛围。让艺术之花时时开、处处开。

3、突出学校艺术特色，走进社区参与各项文体活动。学校在注重艺术教育各类活动普及开展同时，将加大艺术教育宣传力度，充分利用家长、学校、社区一条龙活动阵地，广泛宣传学校艺术教育工作理念、发展规划、教学特色及取得成绩。

粘土艺术教学计划 篇13

一、教材分析：

以课程改革、学科素质教育理论为指导，明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用。特别是一些年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。

二、教学目标：

（一）低年级段

１、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

２、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

３、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的.安排，锻炼其欣赏能力及水平。

４、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

（二）中高年级段

１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

4、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

三、教学措施：

１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

３、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

4、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

粘土艺术教学计划 篇14

[课标内容]

①以明清小说为例，了解另古代的文学成就。

②列举古代绘画、书法、音乐、舞蹈等方面的成就。

[教学目标]

罗贯中；《三国演义》；施耐庵；《水浒传》；吴承恩；《西游记》；曹雪芹；《红楼梦》；京剧的形成。

①通过本课学习，培养学生对文学、艺术的欣赏能力。

②通过画想像画和制作京剧脸谱等活动，培养学生的想像能力和动手能力。

过程与方法

①通过阅读、思考、讨论、了解并归纳明清小说和艺术的主要成就，并对它们进行初步的鉴赏。

②使学生初步认识到文学艺术创作，是社会政治、经济等因素的反映，培养学生勇于从不同角度提出问题，并学会运用正确的方法，分析解决历史问题。

情感态度与价值观

①通过本课学习，结合上课内容，使学生认识到明清时期虽然是我国封建社会的衰落时期，但勤劳智慧的中国人民仍然创造了大量先进的、辉煌的文学作品，从而培养学生为祖国做贡献的人生理想。

②通过本课的学习，培养学生健康的审美情趣。通过对中国四大古典小说思想性、艺术性，特别是其中一些人物的介绍，确立学生积极进取的'人生态度和正确的人生观。

[重点和难点]

重点：曹雪芹及《红楼梦》。

难点：对四大古典名著、绘画等的欣赏。

[教学方法]

互动探究法，采用多媒体教学。

[教学过程]

课前引导：教师指出，我国先秦时期文学的主流是诸子散文，当时的代表人物有孟子、庄子、韩非子等。然后提问：唐朝、宋朝、元朝文学的主流分别是什么？学生回答后，教师指出，明清文学的主要成就是小说。

导入新课

一、明朝小说的代表作：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》

二、中国古典小说的高峰：《红楼梦》

1、曹雪芹

2、《红楼梦》

三、绘画

四、京剧的形成

[课堂练习]

学生独立完成课内习题，教师辅导。

校本课程粘豆画教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编精心整理的校本课程教学计划范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

校本课程粘豆画教学计划 篇1

一、指导思想：

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

二、实施目标：

1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

三、校本课程内容：

目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段校本课程内容安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的声音》。

今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。

四、具体措施：

1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。

2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。

3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。

4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。

5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。

6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。

7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。

五、校本课程实施的组织和管理

1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。

2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。

3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写校本课程案例、论文。

4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。

5、校本课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。

6、每月开展一次教研活动，有记录

六、校本课程的评价

本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：

1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价

2、对学生的评价

3、对课程的评价召开校本课程评估会议，不断完善我校校本课程。

校本课程粘豆画教学计划 篇2

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与：

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的`事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划：

1、校本课程的实施方法

校本课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

2、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

校本课程粘豆画教学计划 篇3

一、指导思想：

依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的.实际生活。

二、活动目的：

通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质;加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。

三、我校英语校本课程的内容：

根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。

四、具体实施方案：

(一)歌曲与歌谣教学

1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

3.唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

(二)字母发音规则

通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。

五、教学模式及方法：

倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究;努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式;教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享;将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。

校本课程粘豆画教学计划 篇4

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培养

通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程开发的目标和内容

1、总目标

导语：教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。

全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

2、具体目标

发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

3、 校本课程开发内容

校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

课程新编：计划根据学校的实际情况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。

课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。

三、开发和实施校本课程的保证机制

（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：

组 长：宋新停（校长） 全面负责语文科校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：樊磊（教导主任）。

审议教师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。 其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。 教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。

组 员：语文教师

编写校本课程纲要或教材。

（二）组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程研究小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。

（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。

（1）理论学习

购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪， 要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

（2）专题研究

学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。

（3）活动实践

每学期，我们都计划按两个环节进行。

①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。

（4）校本培训的特点

①、自主探究

②、合作交流

③、发挥网络的作用

（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，

1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。

2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。

校本课程粘豆画教学计划 篇5

一、指导思想

以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的个性化发展。

二、教材分析

校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，三年级以爱家乡为主要教学内容

三、教学重难点：

让学生在活动中体验爱家乡的乐趣。

四、教学目的：

1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

五、具体措施：

1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

2、构建开放式校本课程，充分利用本地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。

3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励评价形式。

4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。

校本课程粘豆画教学计划 篇6

一、课程名称：童话之约

二、指导思想

众所周知，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中丰富、充实、深化自己对这个世界的观察、感受与思考，从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。

而童话，是祖先留给我们的一方珍宝，它最贴近儿童的心理。孩子们喜欢神奇美丽、幻想丰富的童话世界，未来需要有美好心灵和创造才能的`人才。童话故事里所蕴含的哲理和经验，几乎可以覆盖人生的每个角落，也就是说，在生活中所遭遇的每件事，每个问题，都可以通过与其相对应的童话来找到出路或解决办法。在这样的背景下，我们要发展童话这一美学命题，让孩子从童话的世界里学会现实生活。

为此，我们将着力培养学生爱读童话，会读童话，会讲童话，会编童话，会评童话，能在童话阅读的过程中陶冶情操，增强阅读与生活的感悟能力，从而全面提高学生的语文素养。因此，我选择了《童话之约》这一校本课程。

三、课程目标:

1．学生通过畅游“童话世界”，感受童话世界的魅力，获得思想与精神的陶冶，从而全面提高学生的语文素养。

2．通过本校本课程，探索指导学生童话阅读的基本方法，构建指导学生童话阅读的课内外教学基本模式，构建具有校本特色的童话阅读体系。

3．积累大量的童话故事。

四、课程主题内容：

1．简介童话起源和发展历史

童话的起源可追溯到远古的时代，那是人类的童年时期，人们还根据历史上曾发生过的事件演绎出了许多带有神奇色彩的民间传说。这些传说以民间童话为主，经受了历史的考验，至今在广大少年儿童中受到欢迎。可以这样讲，这些民间童话便是现代童话的起源。

2．西方童话

上学期主要带领学生系统阅读了安徒生童话，本学期以格林童话为主，带领学生继续阅读童话，了解外国童话世界。

五、课程实施策略

1．课程要以学生的阅读活动为主，不能上成语文课或者语文活动课。切忌过多讲解。

2．要充分尊重学生的兴趣和需要，教师提供相关的阅读内容和材料，给时间让学生自由阅读。

3．尊重学生的个体差异性，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉阅读是一种负担，要以表扬、激励为主，切忌批评指责。

4．实施过程中，要结合实际选择恰当的方法，灵活安排内容和教学过程。

5．阅读应结合实施计划，有步骤、有计划、有组织地进行，切忌盲目的阅读。

六、课程评价

童话阅读必须注重实效，强调过程，注重评价。关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩、评价学生的每一份收获，才能更好地激励学生朝着活动的纵深发展。因此主要通过学生自我反思评价；生生(或师生)相互观察评价；过程激励评价一系列的评价手段，把童话之约活动开展得有声有色。

色彩教学计划七篇

一篇优秀的学科教学计划是怎么样的呢？时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，写好教学计划，才能保证实现自己新学期教学的良好设想，我用心为您推荐一篇有思考价值的“色彩教学计划”文章，请将这个网页添加到你的收藏列表中方便下次查找！

色彩教学计划 篇1

联考色彩教学计划

一、背景

作为学生心理健康教育的一部分，学校越来越重视艺术教育。而色彩教育又是艺术教育的核心，良好的色彩教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高他们的心理健康和自我表达能力。因此，安排一系列的联考色彩教学计划将有助于促进学生的学习和成长。

二、目标

1、了解色彩的基本概念和分类；

2、了解不同色彩的含义和情感表达；

3、帮助学生掌握色彩搭配的基本技巧；

4、激发学生的观察力和创意思维；

5、促进学生的心理健康，培养自信心和积极情绪。

三、计划

1、第一堂课：色彩的基本概念和分类。

以文字和图片的形式，介绍什么是色彩、颜色的分类、不同颜色的一般含义，如红色代表爱情、热情，蓝色代表冷静、清新等。

2、第二堂课： 色彩搭配的基本技巧。

介绍颜色的饱和度、明度、对比度等概念，使用图片进行讲解，让学生感受到不同色彩搭配所给人的感觉和情绪表达。

3、第三堂课：色彩的情感表达。

以实例为例，讲解不同颜色可以传达出不同的情感和意境，学生进行分析讨论和创作。

4、第四堂课：色彩的美学价值。

介绍色彩在艺术中的应用和美学意义，学习如何在绘画或设计中巧妙地使用颜色，观察和欣赏不同艺术作品中的色彩运用。

5、第五堂课：心灵疏导与情绪调节。

介绍色彩心理学理论，以及不同颜色对于心理健康的影响，具体方案可让学生在兴趣小组合作设计个性化的符合他们情感需要的颜色组合。

四、教学方法：

1、学生参与：鼓励学生参与，进行互动讨论，通过小组讨论或展示，培养交流合作和创造能力。

2、启发式学习：通过鼓励学生自我探索、观察和分析，激发学生创造性思维，发现和解决问题的能力。

3、生动形象：课程内容生动形象，通过图片、视频等形式让学生感知和理解。

五、课后作业：根据课程内容和教师的指导要求，进行动手实践和创作，独立完成调色板等作品。

六、评估方式：通过以下几个方面的评估：

参与度 10%

课堂互动表现 20%

平时作业 20%

期末考试 50%

七、预期效果

1、了解色彩基本概念和分类。

2、了解不同颜色的情感表达，并运用色彩表达自我情感。

3、掌握色彩搭配的基本技巧，并运用到自己喜欢的领域。

4、了解色彩在美学中的重要性，提高艺术修养。

5、促进心理健康，树立积极乐观态度，让学生更加自信和快乐地面对生活。

色彩教学计划 篇2

一、背景介绍

随着高考越来越重视学生综合素质的培养，色彩教育已逐渐受到重视。作为高校招生考试中的一项重要指标，学生们对于色彩教育的掌握逐年增加。为推进联考的教育改革，对于联考色彩教学计划表的编写和实施，越来越受到高校所重视。

二、目标导向

1、关注学生视觉的发展

针对学生的视觉发展需要，计划在学习过程中，增加学生对于颜色、形状、结构等视觉元素的认知，增强学生对于色彩的体验、理解和运用能力，达到开拓视野、拓展思维的目的。

2、注重提高学生审美素质

通过分析色彩运用的实际案例，使学生认识到色彩搭配对于视觉效果的影响，并对于学生的审美、文化等方面进行培养，以提高学生的审美素质。

3、促进学生社会适应能力

通过多元化的色彩教学，提高学生的创造性思维，加强学生社会适应能力，增强学生自信心和人际交往能力。

三、教学内容

1、理论课程

包括色彩基础理论、色彩心理、色彩文化等，主要是让学生了解色彩的本质和色彩在人类文化中所扮演的角色。为了让学生更好地吸收知识，将理论与实践相结合，在教学中增加适当的案例分析。

2、实践课程

主要是引导学生进行实际的色彩设计活动。在实践中，学生将体验理论知识的实用性，了解如何运用色彩的搭配和构成，以及如何以合理的方式应用颜色到视觉传达中。同时，还可以锻炼学生的创新意识和团队合作能力。

四、教学方法

1、案例分析法

通过分析一些经典的色彩设计案例，让学生了解色彩设计的实际运用，并加强学生的观察能力，培养学生的创造性思维能力。

2、情境模拟法

通过让学生模拟不同的情境，让学生探究色彩在不同的场合下的运用规则和效果。例如，在商业广告的设计中，什么样的颜色和构图可以更好地吸引消费者的眼球等。

3、小组合作法

让学生在小组中合作进行各种色彩教学活动，如设计广告、标识等等。通过小组合作，提高学生的社交能力和团队合作精神，培养创新思维和解决问题的能力。

五、教学考核

1、作业考核

每次教学后，布置相应的作业，包括绘画作品、设计稿、PPT等。 考评依据学生的创意发挥、技能运用、稿件风格、色彩配合、形式完整度等方面综合分析。

2、小组竞赛

在教学中组织学生进行小组竞赛，要求每小组设计相应方向的作品，例如商业广告、企业标识等，团队的整体水平和协作精神是本项考核重点。

3、课堂互动

通过课堂问答、个人演示等形式，考察学生学习情况和成果展示，加强学生身心体验和学习效果，激发学生的学习热情。

六、教学媒介

1、实物展示法

在教学过程中，使用一些色彩实体物品进行展示，以更好地激发学生的视觉体验和感受。例如色彩标准片、实际展示效果等。

2、多媒体教学法

在教学的课件设计中，使用多媒体技术，如图片、音频、视频等多种媒介，增强学生对于课程相关内容的理解和体验能力。

3、现场教学法

教师带领学生到实际的环境中进行教学，例如考察城市建筑、公共设施、商业广告等，以激发学生观察和创造的灵感。现场的教学也能给学生留下更深刻的学习印象，开阔学生的视野。

七、教学评估

通过对学生课堂表现、实践作品、小组竞赛等方式的考核，对学生实际掌握度进行综合评估。同时，还应该针对课程的各个环节，收集学生的反馈意见，进行教学改进和优化。在课程开展的过程中，注重对于教学过程的评估和反馈是推进课程质量提升的关键。

色彩教学计划 篇3

联考色彩教学计划表怎么写

一、教学目标

通过联考色彩教学的实施，达到以下教学目标：

1.了解基本色彩知识：颜色的分类、配色原理等；

2.学习掌握色彩搭配技巧：色彩形式特征、情感意义、文化内涵等；

3.培养学生的美感、审美及艺术思维能力：体会美的感受，了解美的构成要素及表现技法；

4.提高学生的色彩表现能力：着重培养学生的色彩表现能力和创造能力。

二、教学内容

1.颜色的基本概念和分类；

2.色彩搭配的原则：对比法、相似法、渐变法、三色原色法等；

3.色彩的表现形式、情感意义及文化内涵：如红色具有喜庆、热烈的情感意义，同时也代表岁月悠长、圆满富贵等；

4.色彩表现的技法：涂抹、拼贴、混搭、融合等。

三、教学方法

1.讲解法：结合PPT、展板等直观图像进行分析和阐述；

2.实验法：通过色彩实验和亲身感受，加深学生对色彩知识的理解和掌握；

3.创作法：引导学生运用所学颜色知识进行创作，进行色彩表现能力训练；

4.评价法：通过作业、小组互评及课堂表现，评价学生的色彩表现能力和创造能力。

四、教学过程

1.颜色的基本概念和分类（1课时）

（1）颜色的定义及分类；

（2）颜料色与光谱色。

2.色彩搭配的原则（2课时）

（1）对比法：补色对比、互补对比、明度对比；

（2）相似法：暖色系、冷色系；

（3）渐变法：渐变色、渐变阴影；

（4）三色原色法：通过对色轮的分析和归纳，探讨三色原色的概念及在色彩的搭配中的应用。

3.色彩的表现形式、情感意义及文化内涵（2课时）

（1）基本色彩的情感意义；

（2）各类文化中的颜色象征特征；

（3）比较不同文化中色彩的表达方式。

4.色彩表现的技法（1课时）

（1）涂抹法：用锋利的工具蘸涂料涂画表现；

（2）拼贴法：运用不同材料达到表现的目的；

（3）混搭法：将不同颜色混合在一起，涂画表现；

（4）融合法：将不同色块、材料和元素融合在一起，表现出色彩的综合感和变化的层次感。

五、教学重点和难点

重点：颜色的分类、色彩搭配原则、涂抹、拼贴、混搭、融合等技法的培养；

难点：颜色有关的情感意义、文化内涵，如何进行色彩的文化表达。

六、教学资源

PPT、展板、色彩材料、绘画工具等。

七、教学评价

1.小组演示作业；

2.作品展览及评选；

3.课堂表现及策略思考等。

教学要求：全方位体现素质教育理念，培养学生的审美素养、实践能力和创造能力，不断拓展学生的艺术视野和创造思维。同时，教师应加强对学生的引导与指导，重视学生的个性化探究和创新实践。

色彩教学计划 篇4

三年级英语色彩教学计划

一、教学目标

1.学生能够正确识别并描述颜色。

2.学生能够进行简单的颜色分类运动。

3.学生能够运用学到的颜色词汇来表达自己的观点。

二、教学内容

1.课前活动：引导学生在日常生活中感知颜色，了解颜色的应用。

2.课堂教学：学习颜色的名称以及用途，并进行颜色分类运动。

3.课后练习：巩固学习内容，如画一幅有色彩的图画。

三、教学方法

1.互动式教学法: 在教学过程中，采用多种方式，如说、问、答、举例等，使学生能主动思考，积极参与课堂互动。

2.游戏教学法: 在颜色分类运动中，采用游戏方式，使学生主动参与，充分体验学习过程的快乐和乐趣。

四、教学流程

1.课前活动

(1).播放颜色相关的视频，引导学生了解颜色和应用。

(2).介绍出席学生的衣服颜色，以及颜色的用途。

(3).与学生进行简单的交流，询问学生在日常生活中对颜色的看法。

2.课堂教学

(1).教师出示不同颜色的物品图片，教导学生正确的颜色名称，如红色、蓝色、黄色等等。并让学生模仿，个别的学生可以在黑板上贴图案。

(2).颜色分类运动：将不同颜色的球或图形放在地上，引导学生将它们按照颜色分类。学生可以用脚或者手来移动和分类物品。

(3).学生自主创作：让学生用颜色画出自己感兴趣的事物。

3.课后练习

(1).教师在课后布置主题练习，让学生练习课堂所学内容。

(2).学生自学：让学生用颜色笔画出自己喜爱的画。

(3).在下次课堂上，教师可以在班里择优展示课后练习。

五、教学评估

通过学生在课堂上的表现和课后练习的完成情况，针对学生的学习状态和需求，进行适量的评估和调整，确保教学效果。

六、教学要点

1.颜色名称的学习和正确使用。

2.颜色分类运动的实施，让学生加深记忆。

3.课后练习的布置，巩固和拓展课堂上所学的内容。

色彩教学计划 篇5

[教学目的]

1．学习寓抽象于形象的写法。

2．理解富有哲理性的诗的含义。

[教学重点]

体会诗歌意境的创造。

[教学难点]

体会诗歌精练的语言。

[教学方法]

赏析法

[教具准备]

录音机

[教学时间]

一课时

[教学过程]

1．导入，解题。

闻一多，名亦多，字友三，现代诗人、学者、民主战士。出版过《死水》、《红烛》两个诗集。

2．学习课文内容。

（1）学生读课文，理解诗歌大意。

（2）学生讨论课文内容，找出难以理解或理解不过透彻的句子。

学生讨论，师归纳。

提示：本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。

“我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”

这是作者在彻底领悟了生命的'内涵后发自内心的真情实感。苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢，热烈与忠诚，博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。

（3）师生共同讨论表现诗人丰富想象力的句子。

“绿”是小草发芽的颜色，是树木吐叶的颜色，它象征着生命的诞生，新事物的开端发展。因此，诗人说：“绿给了我发展。”

“红”是太阳、火、心脏的颜色，象征着生命的热情、执着、温暖，因此，诗人说：“红给了我热情。”

“黄”是高贵、宁静的色彩，是君主喜欢的颜色，与忠诚密不可分。因此，诗人说：“黄教我以忠义。”

“蓝”是大海、天空的颜色，象征着宽广、博大、高洁，因此，诗人说：“蓝教我以高洁。”

“粉红”是花蕾的颜色，象征着灿烂、美好和希望。因此，诗人说：“粉红赐我以希望。”

“灰白”是枯木、冷铁的色泽，象征着失意、冰冷、悲哀，因此，诗人说：“灰白赠我以悲哀。”

“黑”是灰烬、煤炭的色泽，它肃穆、庄重，通常象征着死亡和结束。因此，诗人说：“黑还要加我以死。”

从以上可以看出，诗人发挥奇特的想象，将绘画中颜色的由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。

（4）师范读诗歌。

（5）挖掘主题。

结合保尔的一句话——“人，最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”来引导学生在珍惜美好生活的同时，要坦然面对生活中的波折。

（6）总结中心。

诗人所写的诗歌，即为生命的过程，并且这个过程正是通过各种色彩的直观显示而使读者将原本比较深奥的哲理浅显地展示出来，生命就是如此地丰富多彩！至此，全诗的主题自然显露出来，即：热爱生活，重视生命价值。

3．扩散性思维。

在诗歌《色彩》中，作者以积极的进去精神勾画生命，那么在现实生活中，你对生命还有那些认识？

播放钢琴曲《命运》，让学生从音乐中感受生命的不屈。

[课堂练习]

课后习题。

[板书设计]

色彩

闻一多

白纸————————生命

绿——发展

红——热情

黄——忠义

蓝——高洁

粉红——希望

灰白——悲哀

黑——死

白纸上有了色彩才有意义

生命中有了丰富的生活现象就有价值

色彩教学计划 篇6

三年级英语色彩教学计划

一、教学目标

1. 学习和认识基本的颜色词汇，如red、blue、yellow等。

2. 了解不同颜色对人类生活的影响和意义，并培养对不同颜色的喜好和偏好。

3. 培养学生观察事物的能力，训练他们把握事物的色彩特征。

4. 提高学生的听说读写能力，让他们能够熟练地用单词和句子来表达其对色彩的感受和看法。

二、教学内容

1. 基本颜色：红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、橙色、黑色、白色等。

2. 设计艺术中的颜色搭配原理。

3. 不同颜色在人类生活中的应用和意义。

三、教学方法

1. 听、说、读、写相结合的综合教学法。

2. 图片、影像等教学资源的利用。

3. 分组合作学习和小品汇演等形式的教学。

四、教学过程

第一周：

1. 教师向学生介绍红色的概念和意义，并教授相关的单词和句子。

2. 学生在教师的带领下完成课堂上的游戏活动等，进一步了解和体验红色。

第二周：

1. 教师向学生介绍蓝色的概念和意义，并教授相关的单词和句子。

2. 学生在教师的带领下完成课堂上的游戏活动等，进一步了解和体验蓝色。

第三周：

1. 教师向学生介绍黄色的概念和意义，并教授相关的单词和句子。

2. 学生在教师的带领下完成课堂上的游戏活动等，进一步了解和体验黄色。

第四周：

1. 教师向学生介绍绿色的概念和意义，并教授相关的单词和句子。

2. 学生在教师的带领下完成课堂上的游戏活动等，进一步了解和体验绿色。

第五周：

1. 教师向学生介绍紫色的概念和意义，并教授相关的单词和句子。

2. 学生在教师的带领下完成课堂上的游戏活动等，进一步了解和体验紫色。

第六周：

1. 教师向学生介绍橙色的概念和意义，并教授相关的单词和句子。

2. 学生在教师的带领下完成课堂上的游戏活动等，进一步了解和体验橙色。

第七周：

1. 教师向学生介绍黑色和白色的概念和意义。

2. 学生小组讨论并展示不同颜色在生活中的应用，并总结出颜色搭配的原则。

第八周：

1. 综合前几周的学习内容，学生在教师的带领下完成多种形式的小品汇演，向大家展示他们对色彩的感受和看法。

2. 学生根据课程内容的学习成果，写一篇小论文，表达其对色彩的理解。

五、教学评价

1. 组织学生进行课堂问答互动，检验学生对于所学内容的掌握情况。

2. 观察学生在各种游戏活动中的表现，评估其对色彩的感知和理解程度。

3. 对学生的小论文进行评选和点评，遴选出优秀作品并向学生展示。

色彩教学计划 篇7

联考色彩教学计划表

一、教学内容

本次联考色彩教学计划以“色彩的构成与表现”为主题，包括色彩基础知识、色彩搭配技巧和色彩表现形式等三个部分。

二、教学目标

1. 理解色彩三要素及其相互关系。

2. 掌握不同色彩搭配的技巧，能够进行常见搭配的选择和运用。

3. 熟悉不同表现形式下色彩的特点与表达效果。

4. 提高学生观察能力和色彩感知能力，拓展艺术想象力。

三、教学流程

第一课：色彩基础知识

1. 介绍色彩三要素：色相、明度、饱和度，分别对应色彩的基本属性、明暗程度和纯度。

2. 讲解三要素相互间的关系，如色相之间的对比、明暗层次和色彩饱和度对比等。

3. 进行实践操作，让学生通过混色制作不同色相、明度和饱和度的颜色，并加深对三要素的理解。

第二课：色彩搭配技巧

1. 介绍不同的色彩搭配技巧：单色调、对比色、相似色、三色组合等。

2. 分析不同搭配技巧的特点和表达效果，并进行实例分析。

3. 设计练习题目，让学生进行不同的色彩搭配实践操作。

第三课：色彩表现形式

1. 介绍不同表现形式下色彩的特点，如平面设计、绘画、雕塑等。

2. 分析不同表现形式下色彩的应用技巧和表达效果，并进行实例分析。

3. 进行实践操作，让学生通过色彩表现形式的创作来体验不同表现形式下色彩的应用。

四、教学评估

1. 完成练习题目，并就不同色彩搭配的选择和表达效果进行分析。

2. 完成实践操作，体验不同表现形式下色彩的表达效果，并作出感性评价。

3. 书面测验，了解学生对色彩三要素及其相互关系、不同色彩搭配技巧和表现形式的理解程度。

五、教学资源

1. 教学课件和教材：《色彩表现艺术》、《色彩设计基础》等。

2. 实践材料：油画颜料、调色板、画布等。

六、教学考虑

1. 着重培养学生对色彩的感知和应用能力，加强实践操作的环节。

2. 设置多种不同的教学方式，如讲解、实践操作、实例分析等，以满足不同学生的学习需求。

3. 引导学生进行创新性表现，鼓励学生尝试不同的表现形式和色彩搭配，激发创造性思维。

色彩教学计划汇总13篇

写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作，光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，教师们要对新学期的工作进行计划。怎么写自己学科教学计划呢？经过认真筛选幼儿教师教育网小编选择了题目为“色彩教学计划”的文章，要寻找有用信息的朋友请来看看！

色彩教学计划【篇1】

三年级英语色彩教学计划

教学主题：Colors（颜色）

教学目标：

1.学生学会6种基本颜色：红色、绿色、蓝色、黄色、紫色、橙色

2.学生学会用英语表达自己喜欢的颜色和不喜欢的颜色

3.学生学会用英语描述物品的颜色

4.学生能够听懂、理解涉及颜色的简单对话

教学内容：

1.颜色单词的学习和认读：

红色 red

绿色 green

蓝色 blue

黄色 yellow

紫色 purple

橙色 orange

2.颜色的辨认：

用颜色卡片（红、绿、蓝、黄、紫、橙）教师示范展示，让学生根据卡片上的颜色说出对应的颜色单词。

3.颜色的运用：

让学生在小组内完成颜色的分类，例如将红色的物品放在一起，绿色的物品放在一起等。然后邀请学生上台描述分类物品的颜色。

4.简单对话

教师出示一些物品的图片，同学们就图片中的物品展开对话，

如：

A: What color is the apple?

（苹果是什么颜色？）

B: The apple is red.

（这个苹果是红色的。）

A: What color is the banana?

（香蕉是什么颜色？）

B: The banana is yellow.

（这个香蕉是黄色的。）

教学方法：

1. 图片教学法

2. 观察法

3. 问答法

4. 情景教学法

教学材料：

1.颜色卡片

2.物品图片

3.录音机

4.投影仪

评价方式：

1.测试学生对颜色的基本认知程度

2.测试学生描述物品颜色的能力以及与同学进行基本颜色对话的能力。

教学反思：

本节课的教学目标比较简单，但对于三年级学生来说，掌握基础的色彩词汇是极其重要的。颜色是孩子们最先接触的基础知识之一，因此教育者需要趁早将基础知识打好，为孩子们日后的学习打下良好的基础。在教学中，老师可以运用各种不同的教学方式和教学材料，以丰富多彩的方式帮助学生学习颜色，并通过情景模拟让学生更好地掌握颜色词汇，提高其口语交流能力。

色彩教学计划【篇2】

联考色彩教学计划表

主题：色彩基础与创意应用

一、教学目标：

1.了解并掌握色彩基础知识，包括色相、明度和饱和度等。

2.学会运用和搭配基础色彩，能够创造出简单的配色。

3.了解色彩在不同文化、不同场合中的应用。

4.学会运用色彩构建画面氛围，创造视觉冲击力。

5.学会使用色彩工具，如色轮、色板等。

二、教学内容：

1.色彩基础知识

（1）色相、明度和饱和度

（2）三原色和三补色

（3）颜色搭配的基本原则

（4）色彩的心理效应和文化意义

2.配色设计和应用

（1）基础色彩的搭配实践

（2）配色在平面设计、空间装饰和服装设计中的应用

（3）色彩在视觉传达中的重要性

（4）色彩与品牌形象、文化差异的关系

3.色彩创意应用

（1）色彩在艺术创作中的运用

（2）运用色彩构建画面氛围

（3）在不同场合下的色彩表达

（4）利用色彩工具实现创意

三、教学方法：

1.理论课讲解配合实例演示，强化理论应用。

2.课堂练习，引导学生成为色彩运用者。

3.独立创作和讨论，激发学生创意力。

4.分组演练，培养团队合作能力。

四、参考教材：

1.《色彩设计入门》

2.《色彩心理学》

3.《现代视觉设计》

五、教学评估：

1.课堂作业：课后练习，参考教材和课堂内容。

2.小组演练：分组完成色彩设计任务并进行答辩。

3.独立作品：学生独立完成配色设计或创意作品，并进行评估。

六、教学计划：

第一周

1.了解课程内容和教学目标。

2.讲解色彩基础知识：色相、明度和饱和度。

3.分组实践：基础配色设计练习。

第二周

1.讲解三原色和三补色。

2.配色原则：类似色、对比色。

3.分组实践：配色选择演练。

第三周

1.讲解心理效应&文化意义。

2.配合实例，分析不同领域的色彩应用。

3.小组讨论：色彩在不同场合的表现及差异。

第四周

1.讲解色彩构建画面氛围的技巧和应用，如色彩运用在平面设计、空间装饰等方面。

2.小组演练：运用课上学到的知识，完成画面设计任务。

第五周

1.讲解画面色彩与品牌形象、文化差异的关系。

2.小组讨论：讨论不同品牌形象、文化所具有的色彩含义。

第六周

1.讲解色彩在艺术中的运用。

2.小组演练：完成一个艺术创作，学生可以选择不同媒介进行创作。

第七周

1.讲解运用工具实现创意。

2.小组演练：使用色轮、色板等配件完成创意作品。

第八周

1.独立创作：完成一个独立创意作品，并进行评估。

2.答辩：分组进行评估和答辩。

七、教学总结

1.总结课程内容和教学目标达成情况。

2.让学生分享学习到的经验和创意成果。

3.收集学生反馈，进行教学改进。

色彩教学计划【篇3】

一、教学背景与意义

随着近年来绘本、漫画、动画等形式艺术的越来越流行，色彩的运用不仅仅存在于绘画、设计等领域，而成为人们生活中的一种重要表达方式，无论是表情、衣物、家居装饰等等，色彩都是不可或缺的元素。色彩在语言交流、文化传承、情感表达等方面都扮演着重要的角色，因此，进行适龄儿童色彩教学可以帮助他们更好地抓住语言的情感体验，更好地理解和表达自己。

二、教学目标

知识目标：了解基本的颜色概念，学会辨别颜色的名称、色彩的变化，学会表达和描述颜色。

技能目标：启发孩子们观察和感知周围的世界，有意识地运用色彩表现情感、创造作品，培养观察、感知、想象、表达和创造等多种能力。

情感目标：让孩子们在色彩的世界中品味生活、体验喜怒哀乐，感受色彩带来的愉悦和和谐，提高他们对生活的热爱和感悟，同时培养孩子们朴素、美好、积极向上的情感品质。

三、教学内容

1.基本颜色的名称及用途

（1）红色：鲜艳活泼、充满活力，摆饰或点缀可以营造温馨感，但是过多使用会给人压力和烦躁。

（2）黄色：明亮热情、温暖舒适，适合表达喜庆、友好、领袖等情感。

（3）蓝色：冷静稳重、深远幻想，适合表达寂静、平和、深度思考等情感。

（4）绿色：阳光和谐、健康清新，适合表达自然、和谐、稳定等情感。

（5）紫色：浪漫神秘、典雅高贵，适合表达神秘、高贵、唯美等情感。

（6）橙色：热情欢快、兴奋活力，适合表达光明、温馨、热力等情感。

（7）黑色：尊贵庄严、文化内涵，适合表达高贵、正统、神秘等情感。

（8）白色：纯质洁净、空灵神往，适合表达清新、恬静、神秘等情感。

（9）灰色：淡定中性、丰富层次，适合表达沉稳、理智、内涵等情感。

2.色彩变化的表现方式

（1）增强变化：通过增加色彩的纯度、明度，使色彩变得更加鲜艳、明亮。

（2）减弱变化：通过降低色彩的纯度、明度，使色彩变得更加柔和、淡雅。

（3）混合变化：通过两种或以上颜色的混合，形成新的颜色，有时会形成规则的色彩交替效果。

（4）对比变化：通过颜色的反差，使得色彩更加对比鲜明、有层次。

3.色彩的情感表达

（1）快乐：温暖明亮的色彩，如红色和黄色。

（2）温馨：和谐、柔美的色彩，如粉色和浅蓝色。

（3）平和：沉着、深远的色彩，如深灰色和浅蓝色。

（4）安静：冷静、神秘的色彩，如橙色和紫色。

（5）烦躁：过于鲜艳、刺目的色彩，如红色和橙色。

（6）压抑：闷热、低沉的色彩，如灰色和黑色。

四、教学方法和过程

1. 视频教学介绍颜色的基本概念

2. 控制教材中配色，教师演示如何进行增强、减弱、混合、对比变化。

3. 通过游戏、活动激励孩子们观察和感知周围的色彩环境，体验色彩带来的情感反应，如：找谁穿了红色的衣服、找绿色叶子还是黄色花等。

4. 给予孩子们配色框架，并将孩子们分成小组进行实验操作，体验不同颜色表达不同情感的效果。

5. 给予一些色彩词汇进行口头表达或书写表达上的练习。

6. 结合课外实践项目，在园区内寻找能够表达不同情感的颜色，例如：使用相机进行拍摄、进行一个色彩搭配的小剧场表演、或者是制作编织的手工艺品等。

五、教学评价

1. 基础知识评价：对基本颜色名称、色彩变化的表现方式有一定的掌握。

2. 色彩搭配评价：能够独立进行色彩搭配，表达预期情感效果。

3. 口头表达能力：在口头表达中，包含了对颜色的描述、色彩情感的表达；是否表达清晰、连贯、完整。

4. 综合绘画能力：由绘画或手工实践作品反映能力，是否具备观察、感知、想象、表达和创造等多种能力等。

六、教学心得

透过色彩教学可以发现，孩子们往往会带着自己的情绪来感受和体验颜色，他们能够切实地感受到色彩所传达的情感，只需要看到视觉的刺激或进行颜色搭配，就能够形成视觉美感，带来很大的兴趣和乐趣。因此，对孩子们进行色彩教学能够激发孩子们的感知、想象力、思考和表达能力，提高他们的艺术欣赏、表达能力和情感能力；同时，良好的色彩教育有助于培养孩子们朴素、美好、积极向上的情感品质，使孩子们在生活中更好地认识和理解世界。

色彩教学计划【篇4】

联考色彩教学计划表

一、教学目标

通过充分的色彩教学，学生能够：

1. 熟练掌握色彩的基本概念和分类。

2. 理解色彩在艺术中的应用，能够运用色彩完成基本的描绘和表达。

3. 掌握色彩构图的基本技巧，能够根据情感和表现需要合理运用各种色彩。

4. 培养学生对色彩的感知和品味，丰富审美视野，提高审美素养。

二、教学内容

本次教学集中讲解：

1. 色彩基本概念和分类：学生通过学习彩轮和色彩的相互关系，了解色彩的基本概念和分类，并能辨识不同的颜色。

2. 色彩在艺术中的应用：针对不同艺术表现方式，如绘画、设计等，深入剖析色彩的运用规律和表现手法，并引导学生进行实践，真正理解色彩对艺术的重要性。

3. 色彩构图的基本技巧：详细讲解色彩构图的基本原则和方法，帮助学生能够根据情感和表现需要合理运用各种色彩，达到最优的艺术效果。

4. 培养学生对色彩的感知和品味：通过丰富多彩的练习，激发学生对色彩的感知和兴趣，提升其审美意识和鉴赏能力。

三、教学方法

本次教学采用以下方法：

1. 讲授法：老师通过深入浅出的讲解，让学生快速掌握色彩教学的基础知识。

2. 实践活动：通过进行各种实践活动，帮助学生更深入地了解和感觉色彩的重要性。

3. 互动讨论：引导学生进行互相分享和讨论，以达到更好的学习效果。

4. 观摩学习：通过参观艺术展览，深入了解大师们对于色彩运用的精髓和特点，以此提高学生的感知和品味。

四、教学流程

第一节：色彩基本概念和分类

1. 彩轮原理和常用颜色分类

2. 各种颜色的特点和表现效果

3. 色彩在社会生活中的应用

第二节：色彩在艺术中的应用

1. 色彩在绘画中的应用

2. 色彩在设计中的应用

3. 色彩在摄影中的应用

第三节：色彩构图的基本技巧

1. 色彩组合的基本原则和方法

2. 色彩构图的基本技巧和应用

3. 各种画派的色彩运用特点和表现效果

第四节：培养学生对色彩的感知和品味

1. 颜色拼贴与色彩感知

2. 用色实验与色彩运用

3. 观摩名画并分享

五、教学评估

1. 采用自我评估和互评相结合的方法进行考核和评分。

2. 参与度、教学效果、作业质量等方面进行评估和分析，不断完善教学计划的具体实施。

3. 及时反馈和总结教学效果，推进课程的优化和调整。

色彩教学计划【篇5】

一、教学计划概述

本教学计划主题为“Colors”。针对三年级学生的英语水平，我们将通过听、说、读、写的方式，以生动有趣的教学内容和形式，使学生在轻松愉悦的氛围中积极学习并掌握认识颜色的基本单词和应用话语。

二、教学目标

1、能熟练掌握20种基本颜色单词，并准确运用于日常生活中。

2、了解英语国家的主要文化特色，如英国国旗等。

3、理解并背诵颜色相关的儿歌、童谣以及简单的口号和标志语。

三、教学内容

1、主要颜色单词：red、orange、yellow、green、blue、purple、pink、gray、brown、black、white等。

2、熟悉单词的应用场景，如：traffic light、rainbow、flag、school uniform、fruit、vegetables等。

3、颜色相关的儿歌、口号等。

四、教学步骤

Step 1）引入主题

通过简单的问答方式，介绍“Colors”主题，引导学生掌握与颜色相关的英语单词和用语。

Step 2）单词学习

以图片、视频和多媒体方式，让学生学习20种基本颜色单词，理解其意思和在生活中的应用场景，同时加深学生对各颜色之间的区别和联系的认识。

Step 3）儿歌演唱

引导学生口语表达，掌握英语乐感，学唱颜色相关的儿歌、童谣。

Step 4）文化背景介绍

介绍英国文化、英国国旗和相关传统节日等，让学生更直观地认知这里的颜色文化内涵。

Step 5）小组合作活动

以小组形式进行游戏活动，如：颜色拼图、颜色棒球、颜色跳绳等，让学生运用所学知识，发扬团队协作精神。

五、教学评估方法

1、在教学过程中，随时给予学生及时反馈，对学生的发音、语法、用词等方面进行指导、点评和纠正。

2、通过课堂练习、小组和个人活动等方式，对学生掌握程度进行测试和评估，及时找出差错，针对性强化教学。

六、教学资源

1、多媒体教学设备，如：激光笔、投影仪、电脑等。

2、小组活动所需的道具及工具。

七、教学总结

通过英语色彩教学，不仅能让学生学会认识和应用颜色单词，也能增加学生对英国文化的认识和理解，同时还能激发学生学习英语的兴趣和积极性，促进其英语口语和阅读能力的提高。

色彩教学计划【篇6】

联考色彩教学计划表

一、教学目的

通过本次联考色彩教学，让学生了解色彩的基本理论知识和应用，掌握色彩的搭配和运用技巧，提高学生的色彩表现能力和创意设计能力。

二、教学内容

1. 色彩基本概念：色彩的基本属性、色光与色料的特点、色彩的分类。

2. 色彩搭配技巧：色彩搭配原理、常用色彩搭配方案。

3. 色彩应用实践：色彩的运用范围、在设计中的应用、色彩表现技巧。

三、教学方法

1. 讲解法：通过讲解PPT、教材、实物等资源，让学生了解色彩的基本概念和原理。

2. 组合法：将不同的颜色、材料、纹理等进行组合或拼贴，让学生亲身体验色彩搭配的效果。

3. 表现法：通过画画、拍照、设计等方式，让学生将色彩应用到实际的表现中，提高色彩表现能力和创意设计能力。

四、教学过程

第一节课：色彩基本概念

1. 色彩的基本属性

教学内容：通过展示色彩的基本属性（色调、明度、饱和度），让学生理解色彩的构成和特点。

教学方法：讲解法

2. 色光与色料的特点

教学内容：通过介绍颜料与光源的色彩特性，让学生了解它们之间的差异。

教学方法：讲解法

3. 色彩的分类

教学内容：介绍色彩的分类方法，让学生了解主色、副色、中性色等概念。

教学方法：讲解法

第二节课：色彩搭配技巧

1. 色彩搭配原理

教学内容：通过介绍对比度、互补色、三分搭配等搭配原理，让学生了解色彩搭配的基本原则。

教学方法：讲解法

2. 常用色彩搭配方案

教学内容：介绍常见的色彩搭配方案，如经典搭配、单一色调、冷暖色搭配等，让学生了解搭配的多样性和适用范围。

教学方法：讲解法、组合法

第三节课：色彩应用实践

1. 色彩的运用范围

教学内容：通过展示不同领域中的色彩应用，让学生了解色彩在日常生活和各种设计中的应用。

教学方法：讲解法

2. 在设计中的应用

教学内容：通过介绍设计中的色彩运用技巧，如构图比例、品牌色彩等，让学生掌握色彩在设计中的实际应用。

教学方法：讲解法、表现法

3. 色彩表现技巧

教学内容：通过设计任务和实践演练，让学生掌握色彩表现技巧，如色彩块、渐变、纹理等表现手法。

教学方法：表现法

五、教学评价

1. 课堂表现：学生是否认真听课、积极思考和参与课堂活动。

2. 作品展示：要求学生完成色彩应用实践，作品需在课堂展示，评价其表现能力和创意设计能力。

3. 学习笔记：要求学生在课堂上做好笔记，及时回顾和总结知识点。

以上就是本次联考色彩教学的计划表，希望能够对教学工作提供一些参考和帮助。

色彩教学计划【篇7】

三年级英语色彩教学计划

主题一：Colors (颜色)

教学目标：

1.认识和学习七种常见颜色（红、黄、蓝、绿、橙、紫、粉红）。

2.能够用英语正确地表达颜色。

教学内容：

1.颜色名称：红、黄、蓝、绿、橙、紫、粉红。

2.常见物品的颜色：如苹果是红色的，太阳是黄色的等。

教学重点：

1.七种常见颜色的名称。

2.能够辨认和表达颜色。

教学难点：

1.正确表达颜色，如区分不同类似颜色的单词：如紫色和深蓝色。

2.学生自己描述一些物品的颜色。

教学过程：

1.引入教学内容：老师用一个小游戏让学生猜颜色，比如：老师说“这种颜色是红色的，是一个大大的水果，一吃会流口水……”学生回答：西瓜。

2.老师出示七种颜色样本卡：红、黄、蓝、绿、橙、紫、粉红，让学生看清楚，问学生知道这些是什么颜色吗？有哪些物品是这些颜色的吗？

3.老师出示不同物品的图片和卡片，说出物品的颜色，让学生辨认和认识这些颜色。

4.老师让学生自己描述一些物品的颜色，如土司是什么颜色的等。

5.课堂小游戏：“颜色接龙”，老师说一个颜色，学生要说一个与前一个颜色不同的颜色，并说出一个同样颜色的物品。

6.课堂作业：让学生画一个“我的世界”图，用英语描述里面的物品的颜色。

扩展活动：

1.让学生制作一个颜色图表卡片，练习并加深印象。

2.让学生在外面采集不同颜色的小物件，报上自己采集到的颜色。

主题二：Rainbow (彩虹)

教学目标：

1.了解彩虹的基本概念和形成原理。

2.能够用英语描述和表达彩虹。

教学内容：

1.彩虹的基本概念：什么是彩虹，彩虹是怎么形成的等。

2.彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

3.诗歌《美丽的彩虹》。

教学重点：

1.基本概念和形成原理。

2.七种颜色的名称。

3.用英语表达和描述彩虹。

教学难点：

1.七种颜色的名称。

2.用英语描述彩虹的组成。

教学过程：

1.引入教学内容：老师播放视频，让学生了解彩虹的基本概念。

2.老师出示彩虹的图卡，让学生依次念出彩虹的七种颜色，加深学生印象。

3.老师向学生介绍彩虹的形成原理，并播放配有动画的视频加深学生印象。

4.老师指导学生跟着课本，一起朗读诗歌《美丽的彩虹》。

5.老师引导学生用英语描述和表达彩虹，如What is a rainbow?和A rainbow has seven colors分别表示“什么是彩虹？”和“彩虹有七种颜色。”

6.小组活动：让学生和小伙伴一起制作一个彩虹，并用英语描述彩虹的组成。

7.课堂作业：让学生观察天空，在日常生活中发现和记录彩虹。

扩展活动：

1.让学生制作一份彩虹科普小册子，介绍彩虹的知识和基本原理。

2.让学生绘画或采集彩虹的图片进行分享。

色彩教学计划【篇8】

授课人：

申逸群

教材版本：

人美版

授课对象：

小学一年级

课时：

第15课时

课型：

设计应用

时长：

15分钟

教材分析：

灰白色的冬天即将过去，多彩的春天即将来临。本课题作为一年级美术教材对于爱与美的教化中的一部分，旨在通过对于春天的观察、思考和表达，培养学生对生活、艺术和大自然的热爱。

学情分析：

一年级的孩子对于春天有着天然的向往和喜爱，但是缺少与大自然亲密接触，也有着模式化的认识：花红了，柳绿了，燕子飞回了！对春、色彩的感知都比较粗糙和简单。这个问题不解决，就会造成学生创造和表现的单调和苍白。

教学目标：

（一）、知识与技能：

推动更加深入的欣赏观察，了解春天的特征，色彩的特征。通过春的魅力与召唤，培养对美的敏锐感受力，提高审美水平。

（二）、方法与过程：

尝试用不同的方法表现春天的色彩，培养创造力，提高表现力，并在过程中感受美术学习和创造的乐趣。

（三）、情感、态度与价值观：

通过图文等手段激发孩子的兴趣，感悟春天的美丽、生活的美好，激发热爱生活的情感。

教学重点：

让学生感受春天的美，了解色彩特征，基本掌握用色彩表现春天的方法和技能。

教学难点：

画春天的色彩不是画一幅完整的春天景色，是一种抽象表现。这是本节课的难点所在。这对于一年级的孩子是一个意识上的跨越。

教具准备

学具准备：

颜料、纸等绘画工具

教学活动设计：

一、引入课题

1.幻灯片播放冬天的风景图片（光秃秃的森林，灰黄色的草地，灰蒙蒙的天空...）

2.根据图片提问学生这是什么季节？你喜欢这样的景色吗？你更喜欢什么样的季节和景色？

3.幻灯片播放春天的风景图片

4.比较春天、冬天两幅画面，讨论：春天用什么装饰了大自然，是什么⑩大自然变得如此美丽？——是缤纷的色彩。

5.揭示课题：春天的色彩。

二、观察春天的色彩

1.提问：那么同学们，在你们的印象中，春季通常有什么色彩呢？

（较为僵化的比如绿色，红色...）

2.展示一张色彩颜色丰富的春季景色照片。提问：在这张照片中，你们看到了什么颜色呢？

3.展示马赛克处理过的上一张照片。（颜色色相丰富）使同学们领会春天颜色的丰富多彩。

4.展示森林树叶局部的照片。向学生提问：这么美丽的树叶是什么颜色的？

（绿色）

5展示用马赛克处理过后的树叶照片，使同学们清晰的认识到树叶不同层次的绿色，领路到色彩丰富的变化效果。

总结：通过照片我们可以认识到，春天原来不仅仅有几种代表的颜色，还有蓝色的天空，雪白的云朵，黄色、粉色、紫色各种颜色的花；而简单色绿色也不止仅仅有一种绿色，有深绿、浅绿、墨绿、蓝绿等种种不同颜色的绿。同学们说我说的对吗？

三、欣赏作品

1.欣赏吴冠中的《春如线》

2.提问：说说他用那些颜色表现春天？这幅作品让你想到了春天的那些事物？

3.提问：欣赏了他的画作后，你对于自己脑海中的春天是否有了想法？是什么样子的呢？你想用那些色彩？这些色彩后的寓意是什么？

四、创作技法

1.ppt展示各种不同的创作技法照片。问：同学们猜一猜这些都是什么画画的方法？

2.揭示答案。分别是印、点、洒、吹

五、自由创作

现在请大家运用手中的笔和颜料，自由地画出春天的色彩。

六、总结评价

经过了一节课的学习和创作，每个同学都认真地创作了自己心目中春天的色彩。在这节课中，我们不仅体会到了春天的多彩和美丽，更认识到了：春天的颜色不仅有简单的绿色，更有红、黄、蓝等等多姿的颜色，单单绿色也各不相同，有各种变化莫测的绿。我们还欣赏了吴冠中的画作《春如线》。这一切都让我们更加深刻地体会到了春天的美好，大自然的美好。那么今天这节课到此结束，谢谢大家！

板书设计：

教学反思：

经过展示后学姐的批评指正，我认识到我的教学还存在很多问题，比如ppt字数过多，对同学们反馈的回应，以及很重要的一点没有准备材料实践教学等。但不可否认的是已经有所进步。我会再接再厉。

色彩教学计划【篇9】

联考色彩教学计划表

一、教学背景

近年来，艺考备考已成为许多学生的重要任务和生活重心，其中色彩教学对艺考生的综合水平有着至关重要的作用。本次联考的色彩教学旨在让学生全面掌握色彩的构成、搭配、运用以及对于意境、情感表达方面的辅助作用，提高他们的综合素养以应对考试需求。

二、教学目标

1.掌握基础色彩理论知识；

2.熟练掌握色彩的构成、搭配，能够运用多种色彩表达场景和情感；

3.了解颜色在不同文化背景中的象征意义；

4.运用色彩表达情感、意境等，提高绘画作品的感染力和艺术价值；

5.增强学生算法和创意思维，提高绘画技能和观察能力。

三、教学内容

1.基础色彩理论知识：主要介绍RGB色彩模式、CMYK色彩模式、颜料色彩理论，学生通过掌握颜色的基本分类，进行快速定位。

2.色彩构成：通过介绍色调、明度、饱和度、亮度等概念及色彩三原色等相关知识，让学生了解各个颜色的构成方式，熟练掌握常用的色彩搭配方法。

3.颜色的象征意义：结合历史文化等课程内容，介绍不同文化背景下各种颜色的象征意义，让学生了解在不同文化中颜色的具体应用和差异，相关文化艺术作品展示和解读。

4.色彩引导情感表达：从影视作品中选取相关画面场景进行分析解读，帮助学生掌握色彩在情感表达方面的重要作用和细节处理。

5.综合练习：通过各类绘画作品的综合练习，让学生掌握不同场景、不同情感的色彩搭配，提高其色彩运用技巧和绘画能力。

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解色彩理论和搭配方法，让学生了解基本知识。

2.实践法：让学生通过绘画练习，加深对于色彩运用方法的理解和熟练度。

3.多种教学方法的融合：在教学过程中融合多种教学方法，如课堂讲授、绘画作品欣赏和分析、学生作品公示等，从多个角度提高学生学习效果。

五、教学评估

1.教学作业：布置练习作业，评测学生对于色彩搭配以及在绘画作品表现方面的掌握度。

2.期末作品评选：开设期末作品展评选，公布学生的优秀作品，鼓励学生进行优秀的色彩运用绘画作品创作，激励学生的潜在创造力和绘画技能。

六、教材及参考书目

1.《色彩学艺术》 弗·瑞克 / 译者 : 李铁夫

2. 《色彩设计基础》 吉田欣也 / 译者 : 宋蓓蓓

3.《绘画造型与色彩》 华北美术学院美术编辑设计教研组

4. 《艺术的肖像：色彩影响视觉》 金蕾 / 译者 : 胡峰

七、教学课时

本次课程设置近20节课，每节课60分钟，旨在全方位提升学生的色彩搭配能力和绘画表现能力，帮助学生更好地备考艺考。

色彩教学计划【篇10】

联考色彩教学计划表

介绍

联考色彩教学计划表是指在联考考试中，如何教授色彩技巧并提高学生的色彩能力。在这个计划表中，我们将详细介绍色彩教学的方案、任务和方法。经过这个计划表的实施，我们相信将能够帮助学生学得更多的色彩知识和技能，并在联考中取得更好的成绩。

计划表

一. 色彩知识

任务：了解基本的色彩知识，包括色彩基础知识、色彩理论等，了解色彩对人的心理及生理影响。

方法：通过讲解、讨论、画图等方式掌握基本的色彩知识。

二. 色彩运用

任务：掌握色彩运用的技巧，包括色彩搭配、色彩对比和色彩运用的方法。

方法：通过教师讲解、演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩运用的技巧。

三. 色彩创造

任务：掌握色彩创造的方法，包括色彩运用、色彩表现手法等。

方法：通过教师演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩创造的技巧。

四. 色彩表现

任务：掌握色彩的表现手法，包括色彩构图、色彩韵律等。

方法：通过教师演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩表现的技巧。

五. 色彩设计

任务：掌握色彩设计的方法，包括色彩设计的原则及方法。

方法：通过教师演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩设计的技巧。

六. 实践项目

任务：进行一系列三年的实践项目，从色彩知识、色彩运用、色彩表现、色彩创造等方面进行实践。

方法：通过教师指导、学生自主实践等方式，完成实践项目。

七. 评估方法

任务：通过检测、考试、作品展评、视觉分析等方法进行学生收获及提高效果的评估。

方法：通过检测、考试等方式对学生进行评估，并通过作品展评、视觉分析等方式对学生提高效果进行评估。

结语

通过实施联考色彩教学计划表，可以帮助学生掌握基本的色彩知识和技能，在联考中发挥更好的表现，也可以帮助学生提高色彩表现能力，让学生更好的运用色彩创造出更优秀的作品，彰显出自己的艺术才华。希望本计划表能对您的教学工作有所帮助。

色彩教学计划【篇11】

一：色彩构图训练

空间感、主体关系、重心、饱满（重心、疏与密、色块均衡、位置均衡、线条的均衡、正三角、直角、直线上下方）

目的：避免构图、重心不稳、小气、分散、过分集中等毛病，充分认识构图艺术与创作的关系，并在考试中从构图上就与人拉开距离。

二：色彩造型训练

铅笔造型、把握对象特征、造型的力度与美感。

目的：解决用色塑造形体能力、形色相容。

三：单色训练

用单色变化来把握控制明度在色彩画的用处，

目的：学会用明度来统一画面

四：色彩调和训练

目的：通过类似色、光源色、中性色、色彩的量比关系的调和训练。达到画面色调、色块面积和谐统一的效果。

五：色调训练

色调的倾向（色彩的倾向与区分），暖色调、亮色调、冷色调、暗色调。

目的：用主色调来区分或统一画面，避免生熟、冷暖不协调、色相花乱的画面出现。

六：局部特写训练（水果、陶罐、布、等等）

目的：解决单个物体的深入塑造能力

七：全面色彩训练

对构图、造型、色调、色感、整体感的综合训练。

目的：能够准确把握色彩关系、及整体关系，并对构图、造型、画面色调有所追求。

八：默写训练（半默写与全默写）

目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，在默写考试中能自由应对。

九：模拟针对训练（写生与默写）

色彩教学计划【篇12】

一、教学目标

1.学习掌握英文色彩单词，并能够听说读写；

2.了解色彩的文化意义和色彩的搭配；

3.能够拓展语言能力，加强口语表达能力。

二、教学重点

1.掌握英文色彩单词的读写、听说；

2.了解色彩的文化意义；

3.能够在日常生活和学习中运用所学内容。

三、教学内容

主题1：颜色的名字

1.黑色：balck

2.蓝色：blue

3.棕色：brown

4.灰色：gray

5.绿色：green

6.橙色：orange

7.紫色：purple

8.红色：red

9.白色：white

10.黄色：yellow

主题2：颜色搭配

1.黑色：与白色、金色、银色、红色等颜色搭配；

2.蓝色：与白色、红色、黄色、粉色等颜色搭配；

3.棕色：与绿色、金色、橙色、黄色等颜色搭配；

4.灰色：与黑色、白色、红色、紫色等颜色搭配；

5.绿色：与白色、黑色、黄色、橙色等颜色搭配。

6.橙色：与白色、黑色、黄色、绿色等颜色搭配；

7.紫色：与白色、黑色、黄色、红色等颜色搭配；

8.红色：与白色、黑色、黄色、蓝色等颜色搭配；

9.白色：与黑色、灰色、红色、蓝色等颜色搭配；

10.黄色：与黑色、白色、绿色、紫色等颜色搭配。

四、教学方法

1.游戏教学法：将色彩名字卡片混在一起，让学生辨认和组合；

2.图片教学法：通过绘制或展示颜色的图片让学生记忆；

3.歌曲教学法：唱儿歌学习颜色的歌曲；

4.角色扮演教学法：通过不同颜色来扮演不同的角色。

五、教学流程

第一课：认识颜色（教学时间为40分钟）

1.引入：展示不同颜色的色块，让学生说出颜色的名字；

2.学习颜色的名字；

3.学习颜色的文化意义；

4.游戏练习：猜颜色、找颜色、排序；

5.巩固：练习写颜色的名字。

第二课：颜色的搭配（教学时间为40分钟）

1.引入：展示不同颜色的图片，让学生说出颜色的搭配；

2.介绍颜色的搭配原则；

3.游戏训练：色彩对应游戏、色彩搭配游戏；

4.巩固：练习颜色搭配的应用。

第三课：运用颜色（教学时间为40分钟）

1.引入：通过不同物品色块辨认颜色；

2.练习对物品进行颜色搭配；

3.角色扮演：通过不同颜色扮演不同角色；

4.巩固：练习运用颜色涂画和表述。

六、教学评价

1.学生口头表述是否流畅、准确；

2.是否能准确识别颜色；

3.是否准确应用颜色。

七、教学成果

1.掌握英文色彩单词，并能够听说读写；

2.了解色彩的文化意义和色彩的搭配；

3.能够拓展语言能力，加强口语表达能力。

色彩教学计划【篇13】

三年级英语色彩教学计划

一、教学目标：

1. 了解基本的英语色彩单词及其拼写。

2. 加深对色彩概念的理解和记忆。

3. 培养学生观察、辨别和表达色彩的能力。

4. 提高学生的听说读写能力。

二、教学内容：

1. 色彩基础知识：

英语色彩单词的基本颜色，方位位置等。

2. 色彩的观察和表达：

学生将对色彩进行观察，并表达他们对颜色的印象。

3. 色彩运用：

示范和练习如何使用色彩描述事物。

4. 色彩的文化背景：

介绍西方文化中色彩的一些象征意义。

三、教学过程：

1. 教师介绍色彩单词，让学生熟悉单词及其拼写，并教授单词与颜色的对应关系。

2. 引导学生观察周围的事物，认真感受和描述颜色，教师逐一指出学生的描述并更正。

3. 指导学生将颜色运用到生活中去，通过表述个人或团队的颜色选择来进行交流。

4. 给学生一些常见物品的图片，要求他们用英语描述各种颜色的物品。

5. 介绍西方文化中色彩的象征意义，指导学生用色彩的象征意义来解释文化概念。

6. 对于所学知识进行复习，检测学生的学习成果。

四、教学工具：

教学用品：%u2013画笔 %u2013颜色板 %u2013图片。

五、教学评价：

1. 考试：

对于学生所学内容进行考核。

2. 日常评估：

注重对学生的平时表现的观察和评价。

3. 学生反馈：

利用问卷、讨论或个别交流方法，得到学生对本课程的反馈，不断进行调整和改进。

六、教学总结：

本教学计划注重从实际入手，让学生通过观察和实践，来掌握常见的英语色彩单词及其用法，并在此基础上培养其观察、分析、描述、理解、记忆、表达、交流、创新等能力，以进一步提高学生的英语综合素质。同时，本教学计划还注意了教学方法和评价手段的多样性，旨在促进学生与教师之间的互动，实现更好的教育效果。

教学点教学计划6篇

了解“教学点教学计划”的定义及其应用就请继续查看下文。时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，学校的各科教师们可以开始写教学计划了。教学计划能使新学期的教学更加有序。相信会对你有所帮助！

教学点教学计划(篇1)

九年级下是中考前的复习备考冲刺的关键阶段，这段时期的学习成果也决定了孩子们的前途和命运。中考英语成功与否关键在于复习，为使英语教学工作能有条不紊地进行，为今后工作中能取得较为满意的成绩，特制定九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1.加强课堂教学改革，转变课堂教学方式，提倡情景式教学，提高学生学习能力。

2.做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，重点扶持跛子生，盯住所有学生，鼓励他们向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

把握中考要求及考试范围，反复研究《课标》和《考纲》，关注学生的全面发展，整体提高。注重双基，夯实基础，强化学习能力。

练习过程中注重精讲精练，决不漏掉一个知识点，同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法加以综合运用，提高听说交际能力，作文表达能力等。

三、具体工作措施

加强学习，专研教材，形成完整的知识体系，精选中考题。

继续大练基本功，提高教学能力。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、查漏补缺、总结等，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生学习能力。

四、总体复习思路

1.按单元复习。把好“基础关”，全面复习知识点，完成理解记忆。

2. 语法专项复习。进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习，使学生从整体上把握初中教材内容。

3. 题型专练、模拟演练

按照中考题型（听力、单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，查漏补缺，最后进行几次中考模拟演练，并精讲精练，在讲题上下功夫。

总之，我将努力完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

教学点教学计划(篇2)

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地展开教学。

三、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力；

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

四、课时安排

高一要学第一、二模块，共10个单元。每个单元我会安排6—7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量此文来自优秀，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深入地研究教材，高考大纲，并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

教学点教学计划(篇3)

一、工作目标

以通过省级卫视县城复评为目标，通过多种传播途径和手段，广泛深入开展全民健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高职工的健康知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。

二、工作任务

(一)建立健全健康教育组织机构

调整单位健康教育工作的.领导，健全健康教育工作机构，组织开展健康教育工作负责单位健康教育工作的组织、协调和检查，积极参加县里省卫复评标准学习和健康教育业务知识培训。

(二)建立固定的健康教育阵地

加强健康教育阵地建设，在单位院落内醒目位置设立健康教育宣传栏，一年四期，定期更换内容。

(三)大力开展健康知识学习和教育

针对单位职工及其家属等人群，采取健康知识讲座、健康咨询、发放卫生知识宣传单或小册子等多种形式，开展卫生科学知识和自我保健知识宣传教育，不断提高职工及其家属的卫生知识知晓率和健康行为形成率。

(四)积极开展职工健身活动

为了提高广大干部职工的身体素质，全体干部职工应积极自觉地参加各种文体健身活动，2022年组织趣味运动会、机关运动会等体育文化活动。

(五)积极开展控烟健康教育

积极开展“无烟单位”活动，在单位禁烟区内设置醒目的禁止吸烟标志，提倡领导干部带头禁烟。组织开展禁烟宣传活动，形成浓厚的禁烟氛围，做到单位会议室、办公室等办公场所桌上无烟灰缸、地上无烟蒂，确保单位内无烟草。建立各级领导分工负责制，有专人具体实施控烟管理措施，按到已制定的各种规章和管理制度严格执行，确保创建无烟单位的活动有组织、有计划地开展。

(六)加强健康教育的规范化管理

加强对健康教育的规范化管理，做到“五有”：有健康教育工作组织领导机构;有固定的健康教育宣传场所;有健康教育经费投入;有健康教育必备的.硬件设备，有1名兼职人员负责健康教育工作。按要求定期开展干部职工身体健康体检，并积极组织全体职工进行创卫标准学习和健康教育业务知识培训，提高职工的健康意识观念。依据健康教育管理标准，强化业务指导和档案资料的规范化管理。

三、工作措施

(一)加强领导，明确责任

充分认识开展健康教育工作的重要性和必要性，切实加强对健康教育工作的领导，做到认识到位、领导到位、职责到位、措施到位、经费到位。建立有效的协作机制，形成上下联动、良性互动的推进机制。

(二)全面推进，典型示范

结合单位行业特点，采取切实有效的措施，突出宣传效果，确保宣传工作整体推进。及时总结，抓好典型，形成特色，发挥典型的示范作用，推进健康教育工作全面开展。

(三)结合实际，务求实效

倡导文明、健康、科学的生活方式，着眼提高

干部职工的健康素质。充分结合本局的实际，做到卫生宣传教育与树立行业新形象相结合;卫生宣传教育与提升服务质量相结合;卫生宣传教育与改进行业作风相结合。

教学点教学计划(篇4)

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教学手记。做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具以及课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能提高教学质量。

在教学过程中，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、积极参加教研活动，虚心请教其他老师。

积极参加学校及级部中的教研活动动，虚心向别人请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。不断地提高自己的业务水平。

四、认真设计、批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要激发他们的信心及对学习的兴趣，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

教学点教学计划(篇5)

本学期我校健康教育紧紧围绕上级的指示精神，以创建文明城市工作为契机，发挥学校健康教育的作用，以培养学生文明习惯为切入点，切实开展健康教育活动，增强学生自救自护意识，促进学生健康成长。

一、工作目标

1、健康教育宣传活动，促进学生文明行为的养成教育。

2、充分发挥网络作用，以心理卫生博客为平台，加强学生心理卫生教育。

3、充分发挥健康教育课主阵地的作用，提高学生自救自护的能力。

二、具体实施

1、有健康教育专职教师落实健康教育工作责任制，认真落实健康知识的教育教学活动，努力营造良好的健康教育环境。

2、加大对健康知识的宣传力度，充分利用校园广播、校园网、黑板报、宣传栏等载体普及健康生活知识；在创建文明城市的基础上，利用9月20日全国爱牙日、12月1日世界爱滋病日等开展相关宣传活动。

本学期定期做好健康教育的板报（每月两期）、广播宣传（每周一期）之外，结合创建文明城市摒弃陋习，以此来提高学校的文明，促进学生文明意识、文明习惯的养成教育。

3、利用网络的作用，更加完善心理卫生博客，在博客中设立自救自护栏目等十几个栏目。将为我校存在心理困惑的学生提供心理咨询服务，帮助他们提高情绪调控能力、心理障碍预防能力，促进坚强意志品质的磨练和团结协作人际关系的培养。

4、学校要按照《中小学健康教育指导纲要》的要求具体目标和基本内容，开设好健康教育课，使健康教育开课率达到100%，做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”，健康教育学科教学每学期要安排6—7课时。还要开设一定的专题健康教育讲座。为了响应上级部门提出的加强学生自救自护能力的教育，本学期，在健康教育课中要求每个年级至少上3节有关自救自护的专项课，如防止触电、溺水、心肺复苏的方法、外伤的包扎等。

新学期，新要求，我们将以平和的心态，面对工作，积极开展健康教育活动，利用网络更加完善心理卫生博客，更加完善心理卫生博客，相信在我们学校的共同努力下，我校努力完成健康教育工作任务。

教学点教学计划(篇6)

一、教育教学指导思想

树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。

二、教学工作

1、必修课。本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

a) 狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：ing up-speaking; reading; explanation oflanguage points， unit exercises，listening. 让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

b)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

2、课内课外阅读。

a)教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

b) 学生单元小结

积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。阅读报刊文章写点评;每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

c) 课堂交流，课堂内除了individual activity， pair work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

d) 英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

3、写作。

a) 根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。

b) 本期拟作作文每单元1次。

c)作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

d) 对优秀的作文可进行交流。

4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

三、本学期学生情况分析

__班均为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：

1.基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。