李镇西做最好的班主任读后感

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李镇西做最好的班主任读后感【篇1】

前段时间，我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：上班这么多年，也没当过班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书给我带来的最大冲击，就是这本书的核心老师之爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学***，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读***的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：

我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是***让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：

爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……

记得斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：

“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以说教育是爱的事业。

这不仅是一种博大的爱，更是一种充满智慧的爱。踏上讲台13年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常陶醉得不知身在何处。特别是今年暑假，该县直属小学举办了青年教师招聘活动。我很幸运被实验小学录取，教六年级的语文。

我深知，当我来到一个新的教育岗位时，我将肩负重任，直面压力。过去的荣誉只是鼓励和鞭策，未来的路很长。在我的面前只有起点，没有终点。

看完李镇西先生的先进事迹，我更加坚定了对师爱的信念。我想：让语文教学成为热爱教育的人，这是我赢得学生最快的方式，也是我体验教学快乐的最好捷径。

一、关爱学生，需要调动学***趣。现在的学生要求高，难伺候。如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不买帐了。

“兴趣是最好的老师”，我学***师的优秀做法，积极开发学生潜力，周一到周五开设“课前五分钟”，内容有古诗背诵、名人名言、成语介绍和才艺展示等；除了平日的作文训练，我让学生写循环日记，已经写了三大本了；为了增加学生阅读量，我抽出两节课，一节读课外书，一节汇报读书心得；最近进入复***，我尝试让学生讲题、讲自读文章，有时还男女生对抗赛，输的一方选代表出节目，复***六三班却其乐融融！

三、关爱学生，需要批评的艺术。批评也是一种关心、爱护学生的教育手段。作为一名教师，我们经常要面对做错事的学生，直接批评他们。这样，我们可能得不到应有的效果。

***说得好，我们对学生的爱不是一堆感情，而是一种科学的教育理念和方法。因为我们面对的是不同性格的人，我们不能用固定的方式教育学生。要在尊重学生的基础上，结合学生的实际给予安慰或鼓励，不要做任何有损学生自尊的实情。

聪明但调皮的李世鑫上课说话了，我及时抛给他一个问题让他回答，他马上能心领神会我的批评；内向又贪玩的吕强没完成作业，我给他写一封小信，看到我的良苦用心他会及时补上作业还给我回信；基础特别差的李新涛呢，我经常在一切能表扬和鼓励的时候提到他，慢慢也等到他的进步了……

四、关爱学生，需要公平的对待学生。一个班总会有尖子生，当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳，而对后进生却缺少关注。

实际上，后进生是班里的弱势群体。如果不能得到肯定，就不能很好地建立自信。久而久之，他们容易思想极端，心理自卑复杂，更容易产生心理扭曲，这是我们最不愿意看到的。因此，我们应该给后进生更多真挚的爱，帮助他们找到自己的闪光点，不要把分数当成英雄，让每个学生都能在学校里得到关注和快乐。后进生的转化是班级管理的重点，也是值得广大教师进一步探索和研究的课题。

另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。***教给我们养成写随笔的习惯。

想想我多年的教书生涯。除了几项荣誉和几十个已发表或未发表的教学案例，我还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？

其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种能使人富足的人，是一位教师一生的财富。

现在当我敲下这些文字的时候，我才感到此文**斐.斐课件.园一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。

我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。静谧的夜晚，听着键盘敲击的声音，一颗兴奋的心在跳动，思想的火花在闪烁，真是一种享受。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用一种善良的爱，真诚地对待每一个孩子，让父母放心，让孩子快乐，用爱陪伴孩子成长。虽然我现在不是班主任，但我有信心当班主任。有了生活的指引，我的前进之路有了光明。

做最好的班主任，我时刻准备着！

李镇西做最好的班主任读后感【篇2】

每个学生的心中都有一颗种子，这颗种子随着年龄的增长生根发芽，茁壮成长，而我们每一位老师，是阳光，是雨露，是土壤，是微风，时时刻刻陪伴着这颗种子，呵护着每一颗处于萌芽的童心。

与孩子们在一起的三个月，我感受到了许多，每个孩子天真烂漫的笑脸都是他们童心的绽放，每个孩子稚嫩无邪的言语都是他们童心的吐露。李镇西老师说，乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这是一个教师，更是一个班主任产生真诚情感的心理基础，教师与学生最好的关系莫过于朋友，当学生毫无保留的相信你，毫无保留的与你嬉戏，这个过程也是学生童心和教师童心靠近的过程。随着时间的推移，我逐渐在一颗颗童心的贴近下，内心慢慢发生了改变，是他们的童心唤醒了我的童心。

有一次工作闲暇，我和几位同事在学校操场上踢毽子。下课的时候，一个个学生围过来，像是在看一场精彩的比赛。不同班级的学生为自己班的老师加油，一声声稚嫩的童声回荡在我耳边，在阳光下跳跃，在微风里穿行，在校园里荡漾。一瞬间，我感觉自己就是一个孩子，是一个与我的学生一样天真烂漫的孩子。童年在我的身体里不断积聚，慢慢发散，孩子们的童心感染了我！

活动结束，我回到班里，几个小姑娘围在我的身边，无拘无束地拉着我的手：“老师，我们看见你在踢毽子呢，啥时候咱们一块踢呀？”望着他们眼睛里透着的光亮，我毫不犹豫接受了他们的期待，把一颗颗最真的童心揽入怀中。

李镇西做最好的班主任读后感【篇3】

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神；颜真卿说：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟；顾炎武说：读万卷书，行万里路；毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。为了让自己的班主任工作做的更好，自己成长的更快，我阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》，李老师用一个个生动而有教育智慧的实例向我们阐述了作为一个班主任，我们应该怎样去做好这个班主任。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这就要求班主任在遇到班级中的大小事时，要懂得倾听孩子的心里话，与孩子们共同沟通，共同交流，共同分析，帮助孩子们共同进步。

作为一名班主任，我们要善待孩子们的每一次求助，做一个善于倾听的朋友，做孩子们的良师益友，在平时的班级管理中，要多学会化批评为表扬，多一些“非功利谈心”，以心灵赢得孩子们的心灵，以教师的心保护孩子们纯真的心！

一天，一名女生进入办公室，慌慌张张的说“白老师，不好了！咱班的翟同学和李同学在教室后面打起来了！你赶紧去看看吧！”说实话，当时很生气，因为翟同学和李同学一向很乖巧，他俩人打架我还是很难以理解的！第一时间，我达到了现场，制止了这两个孩子们！本来，想着一起叫进办公室批评一下，大事化小，小事化了就好了！忽然间，想起李老师说过的，善于倾听，是一种教育智慧，更是一种教育艺术。有时候教师的耐心聆听，是此时无声胜有声，一切尽在不言中！于是，我先叫了翟同学去办公室，认真地、耐心地听他叙说了事情的前因后果，然后又叫了李同学，也听他说了事情的前因后果，我终于明白了翟同学的一把鼻子一把泪的委屈是怎么回事了！然后，我向两位同学分析了各自的不正确的地方，那两个同学也真诚地认识了到了自己的错误，心悦诚服地接受了我的教育，握手言和了！

认真倾听孩子，才能走进孩子们心灵深处，才能保证孩子们的心灵不受到伤害！也只有耐心的倾听，我们才能赢得孩子们的信任，孩子才会有事情放心地给老师敞开心扉，老师才能给孩子们提供及时的帮助。

作为一名班主任，我们要坚持终身学习的理念，充实自己的教学生活。教育是复杂的，有时候需要多种方法综合运用，化书中的理念为自己的教学行动，做一名有智慧的班主任！

升入五年级以来，我们班有一名女生引起了我的注意，姑且称为张同学吧！引起我的注意的是她的头发，一头漂亮的长发在她的头上看着特别的别扭，凌乱不堪，头发怎么都不能梳的整整齐齐的，乱糟糟的，像个鸟窝一样！刚开学的时候，我就了解了她的家庭情况，她的父亲常年在外地打工干活挣钱养家，她的妈妈在家照顾四个孩子，母亲不是很能干，对于家务活和照顾孩子的日常起居都不很拿手，教育孩子更不用说了！因此，我私下里偷偷的告诉了她，女孩子一定要把自己收拾的干干净净，漂漂亮亮，要对得起父母给我们的容貌！沟通之后，有效果，但是不明显！后来有一次在班会课上，我说：同学们，我要给你们变个魔术，把我们班的张同学变得漂漂亮亮的小美女！然后，我去拿了一把梳子，给孩子的头发梳的滑溜溜的，绑了一个马尾辫！瞬间孩子看着整齐多了，但是孩子的脸也瞬间红了！我立马说：多么漂亮一姑娘！我赶紧转移了孩子的尴尬！事后，我不止一次的后悔，我觉得自己的行为伤害了孩子的自尊心，我没有将孩子当成一个具有独立意识的人，我太以自我为中心了，虽然我的出发点是好的，但我不是一个称职的班主任！如果，我能私下将孩子叫到我的办公室，然后美美的给孩子梳一个马尾辫，会更好的保护孩子的自尊心吧！

所以，当我读到李镇西老师书中的一句话时，我就明白了我需要不断的学习，不断的提高自己，提高自己当班主任的修养！“如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。”只要我们谨记，教育是一项有智慧，有艺术的工作，我们一定可以做一名有温度的班主任。

李镇西做最好的班主任读后感【篇4】

这段时间，我有幸读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任工作的方方面面，读着李老师的文章，感觉书中的人物仿佛就在眼前。

读了此书，我对班主任工作有了全新地认识，也促使我对自己的班主任工作进行了反思。

书中第三章就写到：“如何赢得学生的心灵。”李镇西老师这样理解：“教育效果的最高境界当然是走进心灵。”所谓“走进心灵”，就是让学生的心灵有所感动，有所醒悟；在学生犯了错时，能够心悦诚服地接受老师的教育。

作为学生少不了会犯这样或那样的错，自然会受到老师的批评，但是有时候表扬比批评更加有效，哪怕是在学生犯了错误的时候也能够找到学生可以鼓励和表扬的地方，巧妙地将批评转化为表扬，从而达到触动学生心灵教育学生的目的。

李镇西老师的“化批评为表扬”的教育方法让我深受触动，同时也让我想起了发生在以前一位学生身上的事。

那时我所带的班级已经进入了五年级，班上共有50个学生，男生28人，女生22人。每个学生都有闪光点，每个学生的进步与成长都离不开各科老师的细心教导及无限关爱。而在教育学生的过程中我深深地体会到了“化批评为表扬”这一教育方式带给我的惊喜。

当时班上有这样一位女生，五年级的她是我们班的小组长，上课偶尔也会开小差，但看到老师提醒的眼神后，她会自觉地认真听课，字迹虽谈不上清秀但也算工整，在班级中她很普通但是她的体育课程尤其是篮球足以让整个年级的学生为拍手称赞，她还成为学校篮球社团的种子选手常常代表学校参加各种体育比赛，而且每次都能取得优异的成绩。这样的她曾经却是令我和其他班课教师头痛的问题学生。

一年级时她只有六岁多，在开学不到两个月的时间内，就不断有学生和家长向我反映，她时常在没有经过别人允许的情况下拿别人的文具，有时也拿同学用来买水喝的零用钱。看到她在经过我的再三批评教育仍没有好转后，我很疑惑，于是请了她的家长来学校，希望家长能配合老师共同帮助孩子改掉拿别人东西的毛病。因为这位学生父母离异，所以都是爸爸来学校和我沟通孩子的在校情况。但每次批评教育后都只能管一段时间，她的这种行为又会出现。就这样她成了令我头痛的学生，其他孩子也明显在疏远她，在这样的反复中进入了二年级，对她的教育让我一筹莫展，办公室其他同事也在帮我出谋划策。其中一位教学经验丰富的老师建议我在平时的教学及管理中试着找到这位学生身上的优点，哪怕是在她犯了错误的时候也尽量发现她的闪光点并及时地给予表扬和鼓励。刚开始还真的很难从她的身上找到值得表扬的地方，慢慢地我发现她的体育还不错，她次次代表班级参加学校举办的足球及篮球比赛，在赛场上她为了能给班级赢得荣誉而拼尽全力。抓住了这一特点，我当着全班同学给予她表扬，现在我仍记得当时她的脸上露出了难得一见的灿烂笑容。

就这样，无论是在课堂上还是课后又或是在她犯了错误时，当我发现她有表现好的一面时，我就及时地给予她表扬及鼓励，亦或是巧妙地寓批评于表扬之中。慢慢地我发现她的行为有了转变，她开始对班级事务热心起来，像倒垃圾，打扫教室，课间关灯及风扇这样的活儿，她也争着干。很长一段时间，我再也没有收到其他学生及家长对她的抱怨。

现在的她已是本地重点中学的一名学生，记得在即将毕业的一天，她来到了办公室，还未开口，但她早已泪流满面，她当时激动地对我说：“我这六年犯过许多错误，做过很多蠢事，感谢老师对的鼓励和信任，您对我付出的点滴我都铭记于心。“在那一刻，我更加坚信，作为老师努力帮助学生发现其身上的闪光点并予以表扬和鼓励是多么的重要。

人们常说，榜样的力量是无穷的。其实，每个人都是独特的，不可复制的，因此榜样的力量未必无穷。但表扬的力量的确是无穷！喜欢听表扬是人的天性，只要这表扬是真诚而符合实际的。从表扬中，我们可以感到一种尊严和尊重。这尊严感和尊重感，会激励我们朝着人们所期待的方向不断进步。因此，如果能够达到教育目的，我宁愿选择表扬。

李镇西做最好的班主任读后感【篇5】

以往读书都是从前往后一页一页地读下去，这次换一种读法，根据自己的需要来有选择地阅读，这大概就是苏东坡的“八面受敌”法吧。

读这本书之前，困惑我的问题有三个：一是班主任的幸福到底在哪里，二是学生的朦胧情感问题，二是优生的培养和后进生的转化问题。

一、班主任的幸福到底在哪里？

你幸福吗？这让我想起了2012年中秋、国庆双节前期，中央电视台推出了《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。也许从那个时候我就开始思考怎样的班主任是幸福的班主任，为此，我还专门阅读了法国哲学家阿兰的《论幸福》，让我欣喜的是，我似乎找到了有关幸福的真理。幸福首先是一种感觉，其次每一个人的幸福“基准”是不同的。

幸福既然是一种感觉，它与物质和荣誉不一定成正相关；每个人的幸福“基准”不同，所以我们多有围城内外的感受，你的美餐也许正是别人的毒药。幸福是可以被定义的，但任何一种量化都是违反常识的。看看那些书痴，或温文尔雅，或狂放不羁，或狷介耿直，或清通旷达亦各有各的幸福。

班主任是一种职业，这种职业的幸福也应有别与其他的职业，班主任应在职业生涯中去感受属于自己的幸福。李老师给我们提供了他的幸福源泉：享受职业、赢得尊重、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。李老师是聪明的，他只说“幸福源于”并不告诉我们那就是幸福，幸福是我们不懈的追求，哪里有现成的答案呢。

二、学生的朦胧情感问题。

学生的情感问题是教育者，尤其是班主任不可回避的问题。在“疏导”与“围堵”的对决中，“疏导”好像占了上风，但也只是五十步笑百步，亡羊补牢而已。李老师针对学生“早恋”的问题提出了“走在学生情感发展的前面”的原则。苏霍姆林斯基说过“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期就播在他们的心田里”。做预报员而非消防员，无疑是明智的，这也是成熟的班主任应该具备的素质。

李老师还提出将爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分，要尊重学生的心灵等观点，都对我们处理学生的朦胧情感问题有很重要的借鉴意义。不要过多地用成人的理性去看待学生情感的问题，更不能带上道德家有色的眼镜来看待未成年人的问题。学生出现朦胧情感问题是正常的现象，只需引导学生去正确的认识和处理就好了。

在这个问题上，苏霍姆林斯基是更有远见的。他说现在许多家长自己都不具备做家长的资格就成了家长，于是他提出一个观点――培养家长要从孩子的少年时代开始。想想也是，当教师的要拿教师资格证，为人父母的除结婚证（有时都免了）外，不需任何资格证。我们的工作也是在培养未来的家长，提升未来家长的素质。

三、优生的培养和后进生的转化问题。

优生的培养，其困难程度不亚于后进生的转化。李老师在谈到优生的培养问题时，列举了五项举措：一是引导优生树立志向，二是帮助优生认识自己，三是教育优生保持童心，四是激励优生超越自我，五是训练优生受挫心理。他用二十二篇工作日记来讲述一名学生的转化故事――《凌飞――从颓唐走向优秀》。从这个故事中，我们可以看到作为班主任的李老师的敬业精神，也可以体会到优生教育的艰巨性和复杂性。

针对后进生的转化，李老师提出了三条指导思想：一是民主――用心灵赢得心灵，二是科学――把教育的主动权交给学生，三是个性――不以分数论英雄。这让我想起了同样是著名班主任的魏书生，他将班级教学和管理简单地归纳为“两大点，一小点”，其中“两大点”是“一靠民主，二靠科学”，真是英雄所见略同。这为我们今后的班主任工作指明了道路，也是班主任成长的必由之路。

教育本来就是个“慢”功夫，那些寄希望于一次谈话、一次班会、一次周记就能解决学生问题的想法无疑是幼稚可笑的。学生在不断的成长，社会在不断的变化，我们工作实践中的问题是层出不穷的，“新常态”将成为这个时代最大的特征，我们没有理由不去思考和解决当下的问题。

李镇西做最好的班主任读后感【篇6】

前段时间，我很幸运地阅读了李振熙的书《做最好的班主任》，我觉得心中有一种难以形容的感觉。我读的越多，就越不能平静下来：我这么多年没当过班主任了。

现在我觉得很尴尬，我不想当班主任！当然，这本书给我带来的最大冲击是这本书的核心。老师。

通过他的爱、民主和尊重，作者相信他的学生经历了最快乐的学习经历。是他从更高层次解释“老师”的含义。

在我读李的书之前，我非常自信：我是一个“爱”的学生。读完这本书后，我问自己：

我爱每个学生吗？我对学生的“爱”真的不后悔吗？是李先生给了我一个新的，深刻的理解学生的“爱”：

爱学生，不仅要管好自己教的一年或一年，还要管好学生和未来的成长。负责任的';热爱学生，不仅要欣赏优秀的学生，还要“为每个有责任感的学生投票并期望投票”;爱学生，不应该是学生的错误被严格调查，但'宽胸''对学生的容忍'.

我记得萧霞老师说：“没有爱，就没有教育。 “伟大的作家高尔基说：

'谁爱孩子，孩子喜欢谁。只有爱孩子的孩子才能教育孩子。 '所以教育是爱的事业。

这不仅是一种深沉的爱，更是一种充满智慧的爱。在领奖台上坐了13年之后，在和孩子们在一起的日子里，我感觉自己总是在爱的海洋里，我总是陶醉在自己的位置。特别是今年暑假，中小学直接举办了青年教师招聘活动。我很幸运地考上了实验小学并辅导了六年级的语文。

我知道，当我来到一个新的教育岗位时，我肩负着沉重的责任和压力。过去的辉煌只是鼓励和激励，未来的路还很长。我面前只有一个起点，没有尽头。

读了李振熙的先进事迹，坚定了对师爱的信念。我想：让中文教学成为爱的教育。

这是我赢得最快学生的法宝，也是我体验教学乐趣的最佳捷径。

首先，照顾学生需要调动学***。今天的学生要求很高，很难服务。如果老师还是那么老式的“填鸭式”教学，学生们还没有买账。

“兴趣是最好的老师”，我研究李的优秀实践，积极发挥学生的潜能，并在周一至周五开设“课前五分钟”。内容包括古诗词、名言、成语介绍和才艺表演；在平时的作文训练中，我要求学生写一篇圆圆的日记。我已经写了三本书。

为了增加学生人数，我参加了两个班，一个是课外书班，另一个是读书班。最近，我进入了复兴。试着让学生们谈论这个话题并阅读文章。有时男孩和女孩参加比赛。失败者选择代表该计划。

虽然评论很累，但是六到三节课很有趣！

第二，照顾学生，你需要放下老师的架子。李振喜说：“爱是教育的基础。

你必须有一颗爱学生的心。 '先生。在与学生犯错时，李经常会想“如果我是小孩”，如果是我的孩子。

拥有最高水平的“爱你自己的孩子”，你将进入学生的心脏，不会成为学生生活中的朋友。我知道：‘留住老师，相信它’，做一个合格的老师，你应该了解学生的学习、生活和真实想法：

当他们遇到困难时，他们会主动帮助他们；当他们感到不安时，你可以专心倾听。因此，我经常和学生聊天，有时给他们写信，和他们打乒乓球，和小网迷讨论问题。慢慢地，学生们感受到了老师对他们的爱。

爱也是互动的。老师喜欢学生。学生喜欢老师。他们和老师交谈。

第三，关心学生，批评的艺术。批评也是一种关心和关心学生的教育工具。作为一名教师，我经常不的不面对那些做错了事的学生，并责怪他们的不满。

这可能无法获得所需的结果。***说这有多好。我们对学生的爱不是感情的积累，而是科学的教育理念和方法。

因为我们面对的是不同性格的人，我们不能用固定的方式来教学生。要在尊重学生的基础上，根据学生的实际情况给予安慰或鼓励，而不是做损害学生自尊的事情。聪明但顽皮的李世新在课堂上讲话。

我及时给了他一个问题让他回答。他可以立即理解我的批评。鲁强内向，好玩，没有完成作业。

我给他写了一封小信，当我看到我的好意时，他会及时填写作业并给我一个答复；李新涛，他有一个特别糟糕的基础，我经常提到他，当他能表扬和鼓励他时，慢慢地等待他的进步。

第四，照顾学生需要公平对待学生。班上总会有优秀的学生，当然也会有后进生。对于优秀的学生，我们往往更宽容，但对于后进生，我们缺乏关注。

事实上，后期学生是班上的弱势群体。如果他们不确定，他们将无法建立自信。长期以来，这种思想容易走向极端，自卑感更易产生，心理扭曲的可能性更大。

这是我们想要看到的最后一件事。的。因此，我们应该给学生更多真挚的爱，帮助他们找到自己的亮点，而不是用分数来讨论英雄，让每个学生都能得到学校的关注和快乐。

后进生的转化是班级管理的重点，也值得我们所有教师的深入探索和研究。

此外，本书最具感染力和反思性的是第六个系列：《在写作中成长》。***教我们养成写**的习惯。

考虑到多年的教学经验，除了几级荣誉证书和几十篇已发表或未发表的教学**和教学案例，我还能留给自己什么？你写下了班上令人兴奋的火花的亮点了吗？你还记得那些遇见自己并感动他们的学生发生了什么事吗？

事实上，每一位热爱教育和学生的老师都有很多东西要记住和学习。他的价值胜过任何头衔，胜过任何赞美。他是一种能使人富足的人，是教师生命的瑰宝。

现在，当我敲着这些字，我感到无比的幸福和久违的丰富。我现在才意识到，我只能帮我记录下学生们旅行的日子，过去的感受，心灵的激动和感动。在一个安静的夜晚，听着键盘敲击的声音，一颗兴奋的心在跳动，思想的火花在闪烁。

这真的是一种享受。

“爱”是人类永恒的话题，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的心真诚地对待每一个孩子，让父母放心，让孩子快乐，用爱陪伴孩子成长。虽然我现在不是班主任，但我有信心当校长。

在李的生命指引下，我就像一盏明灯在前进。

做最好的班主任，我随时准备好了！

李镇西做最好的班主任读后感【篇7】

拿到这本书的时候，我就深深的被吸引了。因为我也是一名班主任！这本书的第一页就告诉了我们班主任的幸福源于：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。而班主任应该有的素养是：有童心，有爱心，有责任心；是专家，是思想家，是心理学家。看到这几行字，我不禁心潮澎湃，慢慢的阅读，我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般，融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被激发。

我们与“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。教育事业是永远年轻的事业，是幸福的，而引导青少年的生命健康茁壮成长，教师的责任更为直接，更为集中的体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。所以我很荣幸能加入班主任的行列，成为一名幸福的班主任！

在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。

每次读书中的那黑黑的字(教学随笔)，我的内心便会触动于他与他学生之间感人肺腑的故事。“做最好的班主任”其实是-种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，也许永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

书中让我印象最深的就是，李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。

一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今天很忙，本来想的是今天下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就高兴，就决定给你写信，及时鼓励你。虽然花了一个多小时，但如果你能够理解李老师，我就不觉得这是浪费时间……字里行间，看到李老师的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，学生真实地成长，慢慢地进步。在这个过程中，师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，教育效果也越来越好。

他经常说，写信或者找学生聊天，不能等到孩子犯错误的时候才进行。教育不能太功利，要走进学生的内心。是的，我们希望的是学生的健康快乐成长而不是为了考试为了分数为了文凭，失去固有的个性和应该有的良好品德。李老师用真情实感践行着爱与责任的教育。

其次，《做最好的班主任》告诉我：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。”所以让我们真诚的爱学生吧！爱每一个学生。我想：以后生活中的我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换取孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我未必直接拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要做到评判与超越。对我而言，要向他学习的是寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进每一个学生的心灵。希望有一天，我也可以说：当班主任，让我的生活如此精彩！

自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯：一班之主，任重而道远。虽说风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，但我还是从辛苦中享受到了幸福，因为学生前行的路上有我。

最后，引用这本书序中的一段话――“教育不能没有爱、但爱不等于教育。教育需要爱，但教育更需要智慧”，我相信，我们每一个教师只要都能够自省自检，把准方向、恒心努力，必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光！

李镇西做最好的班主任读后感【篇8】

这几周，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书关于后进生转化这部分，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，从而使我自己受益匪浅。

01

一视同仁、全面关注

在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示，他对对待好学生时，同样也是用了很多的心思关注，关注他的道德和集体感。

那么其实我们在平时的管理中可能会偏成绩论一点，更关注学习不好的同学，对学习好的睁一只眼，闭一只眼。但其实是不对的，成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要全面的看待学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。同样要对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。

02

以爱为先、心灵引导

一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

所以在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争，等等很多的方法他都不断的去尝试。

在他的身上，我觉得更多是对待学生的一种发自内心的关爱，公平，公正，无微不至。那么我也觉得在之后的工作中，能不能更多的去关注后进学生，抛弃固有的看法，同样也应该用更多的方法，比如安排合理的同桌，让课代表督促他的作业上交，让任课老师多对他进行关注。

总之，在后进生的转化中这是一个长期且反复的过程，他要求我要具备持之以恒的决心，无微不至的耐心，方方面面的爱心。

以心灵感染心灵，以人格塑造人格，这对我而言是最大的触动，我相信在不断的学习中，自己终将会成长，成长为自己所希望的老师！

李镇西做最好的班主任读后感【篇9】

前段时间，我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：上班这么多年，也没当过班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师的含义。

在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……

记得斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以说教育是爱的事业。这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。踏上讲台13年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常陶醉得不知身在何处。特别是今年暑假，县直中小学举行年轻教师招考活动，我有幸考到实验小学，执教六年级语文。我深深地知道：来到一个崭新的教育阵地，肩负重任，直面压力，过去的荣誉只是鼓励和鞭策，前面的道路还很漫长。在我的面前只有起点，没有终点。读了李镇西老师的先进事迹后，更坚定了我对师爱的信念。我认为：让语文教学成为爱的教育，这是我最快赢得学生的制胜法宝，也是我体验到教学快乐的最佳捷径。

（1）关爱学生，需要调动学习的兴趣。

现在的学生要求高，难伺候。如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不买帐了。“兴趣是最好的老师”，我学习李老师的优秀做法，积极开发学生潜力，周一到周五开设“课前五分钟”，内容有古诗背诵、名人名言、成语介绍和才艺展示等；除了平日的作文训练，我让学生写循环日记，已经写了三大本了；为了增加学生阅读量，我抽出两节课，一节读课外书，一节汇报读书心得；最近进入复习阶段，我尝试让学生讲题、讲自读文章，有时还男女生对抗赛，输的一方选代表出节目，复习虽累六三班却其乐融融！

（2）关爱学生，需要放下老师的架子。

李镇西说过：“爱是教育的基础，要拥有一颗爱学生的心。”李老师在处理学生犯错误时，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”换位思考。以“爱自己孩子”的最高境界，走进学生的心田，不以老师的姿态高高在上，渐渐就会成为学生生活中的朋友。我知道：“亲其师而信其道”，做一个合格的老师，应该了解学生的学习、生活以及他们内心真正的想法：当他们遇到困难时，会主动去帮助他们；当他们有了烦恼时，能用心灵去倾听。于是我经常和学生谈心，有时给他们写信，还和他们打乒乓球，和小网迷在网上聊天探讨问题……慢慢的，学生感受到老师对他们的爱。爱又是相互作用的，老师爱学生，学生才会爱老师，对老师倾诉烦恼。

(3）关爱学生，需要批评的艺术。

批评也是一种关心、爱护学生的教育手段。作为老师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，这样，未必能收到应有的效果。李老师说得多好啊，我们对学生的爱不是感情的堆砌，而是要有科学的教育思路和教育方法。因为我们面对的是性格各异的人，我们就不能以一种固定不变的方式去教育学生。必须结合学生的实际，在尊重学生的基础上给予慰藉或激励，不做伤害学生自尊心的事。聪明但调皮的李世鑫上课说话了，我及时抛给他一个问题让他回答，他马上能心领神会我的批评；内向又贪玩的吕强没完成作业，我给他写一封小信，看到我的良苦用心他会及时补上作业还给我回信；基础特别差的李新涛呢，我经常在一切能表扬和鼓励的时候提到他，慢慢也等到他的进步了……

(4)关爱学生，需要公平的对待学生。

一个班级总会有优等生，当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳，而对后进生却缺少关注。其实，后进生才是班级的弱势群体，他们得不到肯定就不能很好的树立自信，时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理、更容易心理扭曲，这是我们最不愿意看到的。所以，我们应该给予后进生更真诚的爱，帮他们找到自己的闪光点，不以分数论英雄，让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。后进生的转化才是班级管理的重点，也是值得我们所有老师去深入探索和研究的课题。

另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。李老师教给我们养成写随笔的习惯。想想自己教学多年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外，还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。

现在当我敲下这些文字的时候，我才感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。在静静的夜晚，听着敲击键盘的声音，一颗激动的心在跳跃，思想的火花在不断闪现，这真是种享受。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。虽然现在我不是班主任，但我已经有了担当班主任的信心，有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。

做最好的班主任，我时刻准备着！（刘先芹）

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最新李镇西爱心与教育读后感

我们听了一场关于“李镇西爱心与教育读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景。

李镇西爱心与教育读后感【篇1】

感受二：进入学生的头脑，用头脑赢得头脑。

老师对学生的爱是真诚无私的，只有这样的爱才能影响学生的情感魅力。正像***所说：“我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

”***与学生一起过生日，为学生送上生日礼物——书籍、笔记本、贺卡；学生王慧病了，需要住院**。他背着她爬陡坡，累得几乎喘不过气来；***还会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。” 通过书信交流，拉近了师生的距离，达到了“润物细无声”的效果。

***我们的教育实践告诉我们，如果我们爱学生，就必须善于进入他们的情感世界。进入学生的情感世界，首先要把自己当成学生的朋友，去感受他们的情感。

而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶人了成功的港湾。我上届有个学生小李，很小就失去了母爱，跟着瘫痪的奶奶和父亲生活。父亲白天工作，晚上经常上夜班。

他迷上了游戏机，旷课逃学是常事，他父亲对他非打即骂也不见效，丧失了信心，整天以酒浇愁。我没有因为他是单亲家庭而歧视他或抛弃他。我和他谈了很多次，试图找到他身上的闪光点。通过与他接触，我了解到一个14岁的孩子每天为奶奶做饭是多么明智。

我在班会上表扬了他，提议全班同学都来帮助他，尊重他，使他情感上得到安慰，理智上得到调控，心灵上得到补偿，用集体的温暖让他重新感受到了爱。爱情起着潜移默化的影响和启迪作用，他在学习和各方面都取得了可喜的进步。然而天有不测风云，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父亲，一向关注他的同学马上将这一消息告诉了我，那时已经是晚上8点多钟了，我知道此时的他最需要亲人的关心和帮助，我不顾天黑路远马上赶到他家，安慰着这个承受巨大打击的孩子，告诉他老师和同学都是他的亲人。

他哽咽地说：“老师，您教我一场，为我操了不少心，可是我家这样……我不想再上学了，我要去闯世界，赚钱养奶奶。”一个连初中都未毕业的孩子凭什么本事去闯世界呢？

为了减轻年轻人肩上的巨大压力，让父母放心，让他继续完成学业。到校后，我向校领导作了汇报，校领导决定免去他全年的全部费用，并发动老师和学生对他进行捐款，解决了学习用品费用和吃穿生活费用，并帮他申请到了特困补助金，解决了他上学的后顾之忧。几天后，我带领班去他家打扫环境，工作了一整天。

深深地关爱，触动了他的心灵，他坚定地说：“老师、同学们放心，我一定要好好学习，完成学业，掌握本领，回报老师、学校和社会。”现在他已经以优异成绩考取了理想的重点高中。

感受之三：拥有一颗真诚的爱学生的心。

爱学生，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有那些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱，就是要感染学生的情感魅力。当我们故作尊严 ，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。

教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励：学生遇到困难的时候，给他一点帮助；当学生伤心时，给他们一些安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会把我们当成无话不谈的朋友。

有一颗爱学生的心是我们教育的一道防线。

感受之四：教育是门艺术 。

爱是教育的灵魂，但有爱并不意味着有教育。李镇西老师辩证思想诠释了有些教师对“爱心”的误解，他们认为教育有了爱就有了一切，或者以为教育之爱就是迁就学生，就是放弃“严格要求和严肃纪律”。而***则认为，教育真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，迁就和纵容学生的“爱”，绝不是我们所提倡的真爱。

***在对顽童的转化与优秀学生的培养与提高上有他独到的一套。很多班主任在写班主任计划或总结时，都会提到“抓两头，促中间”，都是大而空，没有多少可资借鉴之处。他的写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、安排当班干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书等做法都很值得我学习。

我在教育实践中也摸索了几种行之有效的班级管理策略，如建立班级督察记录本，分为学习、纪律、卫生、文明、艺体、进步、创新七大项，由学习委员、副班长、卫生委员、团支部书记记录同学在这七方面的优劣表现，进行加分和扣分，一周一汇总，每周由各方面主管班干部在班会上进行总结。把分数按周记录在《班级日常操行评定表》上，学期末进行总评，作为班级学生评优树先的主要依据。这既褒扬先进，也激励落后。学生的表现和心理面貌发生了可喜的变化。

《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！

此外，教师要真正爱护学生，努力与学生建立深厚的感情。正如***在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。

”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水，无本之木。

李镇西爱心与教育读后感【篇2】

年前就有幸买到了李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，只粗粗地过了一遍，让它在书柜沉默了很久。最近，重拾这本书，细细捧读，书中所描述的师生真实情感还是深深地感动了我，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。

就这样，在陶醉中、感叹中，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。

李镇西老师的《爱心与教育》这本书在三大方面给自己留下了深刻的印象，一是他的爱心，二是他的做有思想的教师，三是他的对教育的反思。

（一）爱心 “爱心”充满了李镇西老师《爱心与教育》这本书的每一个角落。我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他的所教的学生而感到自豪和骄傲。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！

”就如***在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”；“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”；“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。

他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱才能唤起学生心中那些美好的情感，为国家和社会创造更多的温暖与和谐，爱学生，善于走进学生的情感世界，把自己当成学生的朋友去感受自己的情感。就如李镇西老师在书中说的“我们对学生的爱不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。

我也非常赞同***说的，假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢，说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！有了爱，真的付出了，孩子们也真的很喜欢你。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。

因为有了爱，让孩子们去努力，去改正错误，我们会发现这样的教育更有意义，更容易接受！换句话说，我们不仅需要一颗爱的心，更需要一颗智慧的爱！因此，成功的爱的教育，不仅是老师爱学生，更应是“学生在感受到老师无私的爱后”，养成一种爱的素养，将“小爱”发展成“大爱”，将“独爱”发展成“众爱”，在这些爱中，当然也包括“爱的回报”！

如果每个人都能象李镇西一样爱学生，或者学一半，我们的教育可能会发展得更大。读完这本书，我深深地感到：在教育的道路上，我需要更多的实践，更多的学习，更多的理性思考，更积极的探索

（2）做有思想的教师 “李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅对李镇西的评价。读完这本书，我觉得自己已经被灵魂洗涤，深思熟虑。在李镇西先生对教育和学生的热爱背后，他依靠自己的教育思想做为支撑。他用自己的行动实践自己的教育思想。

所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。不可否认有一批像***这样有思想的老师，但数量很少。大多数教师仍然扮演着“教书匠”的角色：

重复别人说的话，抄袭别人写的教案，模仿别人教的课。

***说：“当教师的一定要有自己的教育思想，说自己的话。”这句简短的话语，值得我们每一位教育工作者认真的反思。

要形成更加成熟的教育思想，必须认真学习，多读教育理论专著，多向著名专家、大师学习，多参加沙龙讨论，多做自我反思和总结。***曾感慨地说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。

”***的成功也正是得益于对教育家思想的汲取和积淀。 我们向教育家学习，不光要学习教育名家的理论和思想，还要学习他们持之以恒地学习和总结的毅力。***几十年如一日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。

反思我自己，与李镇西老师相比，真感到汗颜！ 大师的成长并不都是一帆风顺的。他们往往都经历过“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫、彷徨，经历过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦的学习积淀过程。

与其天天盼机遇的垂青、幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学习和反思总结。如果我们还想进步，如果我们还不甘沦落为可悲的“教书匠”，那就让我们快快行动吧

（三）对教育的反思除了“爱心”和“做有思想的教师”，书中还震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前，我也想过如何帮助那些学习困难的学生，如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力，如何让学生喜欢我，但我从来没有想过，学生为什么来学校？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。

***对爱的执著也深深打动了我。真的，跟***比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别学生的顽劣、松散和不听话，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：

他们毕竟还只是孩子！所以，每次我找个借口和蔼可亲地和他们聊天，我心里似乎都有点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！

与他们的爱相比，我们的老师甚至大人对他们的爱都太重视了，这是多么的单薄！ 我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。

”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！

窑北头小学邵盈盈

李镇西爱心与教育读后感【篇3】

南正村小学：李兰香

读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于完成读后感的任务才把这本书拿出来看到，捧起这本书，我就被书中所描述的师生真实情感还是深深地感动了，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。

书中让我震惊的是李镇喜对教育的深刻思考。以前我也想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。所以他不仅在学校里尽职尽责，甚至在学生离校后也关心他们。

只是一种多么宽广的胸怀，多么宽广的爱！

跟***比起来我的学生年级更年轻，心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去吸引他们。人之初性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正，热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、勇于创新、富有个性、有独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈勇、乐观向上的学生，必须把他们培养成兴趣广泛，身怀特长善于协调，精于应变的学生------

我喜欢随意的生活，尽管我很努力。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。

读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！

李镇西爱心与教育读后感【篇4】

《爱心与教育》读后感最近，学校下发了李镇西的《爱心与教育》，要求我们青年教师认真阅读并写好阅读手记。一开始，我读书只是为了完成学校的任务，不说精读，只是掠过天空，但渐渐地，我被师生的深厚感情所感动。借用书中的一句话：

“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育无从谈起。”

“爱心”是架通师生间情感的天桥。“爱”便是根本。只有老师全心全意、时时刻刻地爱学生，学生才能尊重你、喜欢你、爱你。

***让我想起我的初中政治老师凌任。当时，我们班各科成绩都是全校倒数第一，唯独政治全校第一，超过县平均很多。一开始上政治课也有那么几个顽皮的捣乱，可老师总是笑眯眯地几乎是宠爱的语气和他们谈话，就一小会，然后继续上课。

他当时已经临近退休，两鬓斑白，可就是这样一个老人，即使在冬天上课也会汗涔涔。他是用心在交我们啊！渐渐地，我们在课堂上越来越专心了。我们怎么不忍心听呢？

正是爱感动了我们，就像陶行知先生说的那样：“真教育是心心相印的。”

现在我也是一名老师，我的理想是爱贯穿始终，用爱抹去心中的烦恼和痛苦，用爱照亮自己的前进道路，用爱陪伴自己的成长和成功。情感是一种无形的力量，而爱是情感的催化剂。我们关注每一个孩子。我们不仅要做好优秀学生的培养工作，还要关爱那些特殊的学生，把爱的阳光洒在他们身上，让他们的心中充满爱的阳光。几年前，我上了一个小时的课。班上有一个叫严婷的女孩。她母亲经常在学校接她，但她母亲是个聋哑人。每次她来接她，她妈妈总是和她签个名。

同学们常常嘲笑她。为此，她很难受。可她又不能向全班同学发怒，于是就把怒气发向了母亲。

有时我看见她和她妈妈打手势。虽然我不知到她在说什么，但从她的表情可以看出她对母亲的态度不是很好。她的性格有些自卑内向。面对这种情况，我和她交谈，告诉她，她老师的奶奶也是聋哑人，这样我就可以用她的心灵拉近距离。

告诉她她母亲有残疾并不尴尬。她是给她生命，养予她，最爱她的人。作为她们的亲人，我们应该加倍的爱她们。一个接一个的谈话和故事使她不再为母亲的残疾感到自卑。

另外，我还专门在她生病或不生病的时候召开了班会，让班上的同学了解她的情况，对她进行适当的引导。学生们说了非常感人的话，知道如何照顾和帮助她。大家有了思想的转变，行动也改变了，总是找机会同她聊天，帮助她，甚至别的班同学嘲笑她时大家也会挺身而出。渐渐的，她的笑容多了，话也多了，学***也提高了。

李镇西爱心与教育读后感【篇5】

爱心与童心

对老师来说，没有什么比爱更重要的了。一直没有机会拜读李镇西老师的《爱心与教育》，但我知道他有一句众所周知的话“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”那么，我就来谈谈我对这句话半浅半知的理解吧！

爱学生，就要善于进入学生的情感世界，就要把自己当成学生的朋友，去感受他们的情感。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢？

***他毫不掩饰对学生的爱。他也收获了他们的爱。***我们做的很多事情都很平常。事实上，很多老师都做过。为什么当了名师，我们的日常工作越来越平庸乏味？

当然，它有自己的品质，但更重要的是，它是教育和爱的坚持。 正如***所说：“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。

他把教育作为自己的事业，把给学生带来的幸福作为自己的追求。我们只是把教育当作谋生的职业。就像做一件好事并不难，一生也很难做一件好事。***说：

“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。对弱势群体来说是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难有一个健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能让他们健康、快乐、自信、向上，那将是多么好的教育啊！

”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。

作为一名教师，你是否把你深深的爱传递给了你的学生？经过反省，我发现自己做得不够。身为一名物理老师，由于带多个班，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课。

尽管如此，每次上课，我都能找到和学生的交点，在和他们愉快的交流中拉近和学生的关系，所以，1、3、4班的学生们和我相处的很融洽。

但同时作为2012级2班的班主任，上课之余，还有许多工作要去做，很少有时间和学生交流、谈心，我不是一个神，四个班，我把更多更多的爱给了我2班的孩子们，我由衷地为他们的失败而难过，为他们的进步而高兴。和他们共同走过了奋斗的一年，看到学习、纪律、卫生等等每一项都在一步步的上升，老师们为我们荣耀，可我却始终也高兴不起来，因为我感觉，在2班学生的眼里，我是一个冷面杀手，从不敢和我开玩笑，很多情况下，我们之间的氛围是严肃的，可这不是我的性格，有时，我会禁不住开上几句玩笑话，我那可怜的2班的孩子们也只是浅浅的笑上几声，以示配合。作为一名班主任，我总是下意识地把学生作为教育的对象，这可能太过追求学生面前的尊严了。

导致我进了2班的教室，就马上伪装出自己都厌烦的严肃表情。应该说，我有充分的爱和童心。在1、3、4班，有我的童心和爱；而在2班，只有我的爱，没有童心。

由此我们知道，光靠教育爱是不够的。李镇西先生多年前就意识到了这一点。这些问题值得思考，而我在思考这些问题的时候，也在想，对孩子的爱心与童心，都有它具体的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了许多的变化。

爱教育是空气，童真是阳光，只有在阳光下，空气才会格外清新温暖。而我，要努力实现这样的温暖！

李镇西爱心与教育读后感【篇6】

（2）做有思想的教师 “李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师”。这是苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯基，前苏联教育家，谁评论李镇西。读完这本书，我觉得自己已经被灵魂洗涤，深思熟虑。在李镇西先生对教育和学生的热爱背后，他依靠自己的教育思想做为支撑。他用自己的行动实践自己的教育思想。

所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。不可否认有一批像***这样有思想的老师，但数量很少。大多数教师仍然扮演着“教书匠”的角色：

重复别人说的话，抄袭别人写的教案，模仿别人教的课。

***说：“当教师的一定要有自己的教育思想，说自己的话”。这短短的一句话，值得每一位教育工作者认真反思。

要形成更加成熟的教育思想，必须认真学习，多读教育理论专著，多向著名专家、大师学习，多参加沙龙讨论，多做自我反思和总结。***曾感慨地说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。

”***的成功也正是得益于对教育家思想的汲取和积淀。 我们向教育家学习，不光要学***名家的理论和思想，还要学***持之以恒地学***结的毅力。***几十年如一日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。

反省自己，与李镇西先生相比，我真的感到惭愧！ 大师的成长并不都是一帆风顺的。他们往往都经历过“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫、彷徨，经历过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦的学***过程。

与其天天盼机遇的垂青、幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学***思总结。如果我们还想进步，如果我们还不甘沦落为可悲的“教书匠”，那就让我们快快行动吧

（三）对教育的反思除了“爱心”和“做有思想的教师”，书中还震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。

***对爱的执著也深深打动了我。真的，跟***比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别学生的顽劣、松散和不听话，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：

他们毕竟还只是孩子！所以，每次我找个借口和蔼可亲地和他们聊天，我心里似乎都有点平衡。现在想想，孩子们给了我多少尊严和宽容！

与他们的爱相比，我们的老师甚至大人对他们的爱都太重视了，这是多么的单薄！我喜欢随意的生活，尽管我很努力。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。

”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！

李镇西爱心与教育读后感【篇7】

拜读了李镇西的《爱心与教育》，非常的震撼，李老师结合自身的教学体验，深入简出地阐述了爱心与教育的深层关系，展现了李老师教学的不凡风采，让我深深地体会到，付出真诚的爱心之与学生们的重要。李老师给予我的无限的启迪，要让爱心掌舵，扬起教育风帆，让学生们都能在我的引导和教育下，开始幸福快乐的人生。

李老师说，当好一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。是的呀，只有拥有一颗爱学生的心，才会真诚地与学生们交朋友，切身体会他们的喜怒哀乐，感受他们的学习困惑和心理障碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。你会爱上这些孩子们，引导他们走上正确的道路，传授知识和技能给他们，让他们更好的了解自己和这个世界，从而培养他们形成正确的人生观和世界观，使他们在以后的学习和生活都充满信心和希望，积极进取，奋发图强。也只有这样，才能达到素质教育的基本要求。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”——当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我竟感动得眼睛都湿润了：一个享誉全球的大教育家竟然有这样一颗爱孩子的童心！还是这位我敬重的教育家，曾在一个春天，和他的学生们共同买了一条小木船，然后划到一个荒无人烟的小岛上去探险。教育家写道：“可能有人会想，作者想借这些事例来炫耀自己 特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”（苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》）

这是李老师书中的一段话，令我深有感悟。反映我的教学中，我也常有跟同学们玩在一起，学在一起，深入了解他们的想法和困惑，在很多时候也帮到了他们。我每周都会布置他们写，让他们把想和老师说的话，或是一个星期来的表现自己作个总结，都一一写出来，然后每个同学的都会认真地看完，并做一一的回答和批注，这样也成为我和同学们交流的好方式。现在想来，这样做，还远远不够，我还需要进行一些有创意的交流，像李老师所做的，让同学们把自己所有的困惑的问题都一一写出来，提出来，可以是书面上的，也可以是面对面的沟通，了解他们的各阶段的真实想法，解决他们的真实困难和疑惑。惭愧的是，我对表现好坏不同的学生，还是有一些偏见，我需要通过更大的努力，让同学们感觉到我对他们的爱，慢慢的信任我，理解我，支持我，让学习不好的，思想上有不同问题的学生，一一解开心结，找到各种问题的真正原因，然后，对症下药，用正确的方法，解决同学们的疑难问题。

李老师在书中提到了“后进学生”的教育方式。他提到几点：1，民主：用心灵赢得心灵；2，科学：把教育主动权交给学生；3，个性：不以分数论英雄。这是对待后进生的态度，我们要民主地，科学地，教育学生，并且要尊重学生的个性。我们只有与学生平等地对待，以心交心，他们才会信任你，才会听取你的意见和教导。学生都有向善向好学习的天性，所以，要把教育的主动权交给学生们，只要他们自发的想完善自己，改进自己，他们就会主动地学习自己需要的知道和道理。同样，对于后进生，不要以分数论英雄，要懂得发现他们的优缺点，并且由衷地赞美他们的长处，并善于用各种方法去引导他们改正缺点。关于转化“后进学生”，李老师也提出要主意的几点：第一，注重感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。上进心。第二，唤起向上信心。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“后进学生”同样适用。第三，引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，讲究有效方法。李老师书里讲述了他与“后进生”万同的事例，其中的方法非常值得我们考究和学习，也从这个事例，可以看到，李老师对他学生们的真切之爱。

李老师关于“优秀学生”的培养方式。他提到“优生”一般具有以下特点：1.思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。2.求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。3.长期担任学生干部，演说能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。4.课外涉猎比较广泛，爱好全面，知识面较广。5.由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。6.长期处于学生尖子的位置，比较自傲自负，容易产生虚荣心。7.在畸形的“升学率”压力下，有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。8.从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。相应要注意的几个关键：第一，引导“优生”树立志向。第二，帮助“优生”认识自己。第三，教育“优生”保持童心。第四，激励“优生”超越自我。第五，训练“优生”受挫心理。第六，培养“优生”创造能力。这也是李老师对学生无私的爱，结出的智慧果实，都是值得我学习和借鉴的，我会尝试在以后的教学中更加灵活地运用各种方法，培养出真正优秀的学生。

李老师的《爱心与教育》，是教育界不可多得的珍宝，也是我们教育学生的难得范本。李老师对学生倾注了毕生的爱心，是我学习的好榜样，我将奉献出我的爱心，让爱心掌舵，扬起教育风帆，让学生们都能在我的引导和教育下，开始幸福快乐的人生。

李镇西爱心与教育读后感【篇8】

《爱心与教育》终于读完了，花了几个晚上，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”……

这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……

这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了（我一直固执的认为，能够做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估计都不过分，而且到现在，爱心越来越成为教师身上的稀缺元素）。在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！

《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！

感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

李镇西爱心与教育读后感【篇9】

都说现行的中国教育，北有魏书生，南有李镇西。于是买来李镇西的《民主与教育》一书。这本书其实是他完成苏州大学博士学位的一篇耗时3年的博士毕业论文。

刚拿过这本书，我有些怀疑，自己能否理解甚或读懂枯奥生涩的专业学术论著，但是几页文字过后，我忽然喜欢上了这些泉水般汩汩而淌的灵动的文字。这本《民主与教育》以散文式的笔触呈现了中国教育的发展必然：民主教育。而对于民主教育的特征，书中这样写到：民主教育是充满爱心的教育，是尊重个性的教育，是追求自由的教育，是体现平等的教育，是重视法治的教育，是倡导宽容的教育，是讲究妥协的教育，是激发创造的教育。上述几个词语深深地震撼着我。

爱是一个教师起码的道德情感，但对于学生来说，尊重比爱更重要。李镇西班里有个学生丢失了一本书，他没有给拿书的学生扣上一顶偷的帽子，而是说，这位同学的童心暂时缺失。第二天，学生把书悄悄地送还后，他说，这位同学的童心又回来了镇西本人就是一位富有童心的教师，他认为一个教师具有一颗童心很重要。这句话我信，因为，只有有了童心，才能最大限度地走进学生心灵、走进学生情感世界，才能尽可能地从孩子的角度去考虑问题。

的确如此，爱心是民主教育的一部分，但是民主教育却不仅仅是指爱心，民主教育有更加广泛的内涵，爱心只是民主教育的一个前提。面对爱心，相信每一位老师或多或少在面对学生时真情流露，但是民主却不是每个老师都能做到。同仁们，想一想有没有这样的时候：你去家访，学生拿椅子愉快地让你坐，而学生到你办公室却只能恭敬地站着；你要求学生认真书写而你却把自己的板书写得乱七八糟如此种种，所透露出来的是不尊重，而这种不尊重却极少有人认为是一种不民主的现象存在，甚至是多数人默认为一种师生之间的必然。试想，如果我们师生之间总是以这种必然诠释着师道尊严，那么，中国的民主教育的春天何时才能到来？

我们的教育必须改变。这是李镇西论著中流露出的一句分量很重的话，表明他想改变教育的决心。是啊，我们的教育必须改变，必须变得更加充满人性，充满民主。要做到这一点，就必须要求我们的教育工作者，从善待每一个学生开始，从善待每一颗心灵，每一个生命开始，去做好教育工作中的每一件事情，让教育因民主而充满爱，因爱而走向民主。如果我们都从自身做起，从点滴做起，从现在做起，那么我们的民主教育就成为可能。

同仁们，让我们以爱为前提，高擎起民主教育的大旗，为了我们的校园充满和谐快乐的气氛，为了孩子们的脸上洋溢着青春幸福的微笑，为了师生之间架起真诚友谊的桥梁

李镇西爱心与教育读后感【篇10】

关于《爱心与教育》读书笔记范文（李镇西的爱心与教育读书心得）该怎么写呢？在写的时候都需要注意哪些呢！下面是范文网会员投稿的关于关于《爱心与教育》读书笔记范文（李镇西的爱心与教育读书心得）的最新文章，供大家参考。

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关于《爱心与教育》读书笔记范文1

  为师者，绝非泛泛。而论为何为师者，图各有所。因无爱者众多，又因世事所困，情亦不可抑，往往迁怒于学生。再论为师者，欲教之，无爱，难学，教学恐无相长。李君为教师范，可谓良师也。

  吾观其书岁余，心中感慨。曰：爱学当先爱师。焉系者爱也。古人云：仁者无敌。为事战场，为学兵法，不出一兵一卒，攻心为上。兵卒，惩罚也。故曰：为教战场。而小小儿不宜，其年玩劣，无纪无心，攻心不攻，其攻，岂不悲哉！故大小分界，小则哄骗，大则攻心防线。教与学，不亦说乎？

  一日，陶公见小儿欺于一人。唤之，不罚，以三糖与之。曰：尔先吾，奖。尔听师言当奖。错而改之再奖。人泪悔之。行知之言三句，于斯动容如此，三句三百杖。此为爱人之一：不责罚，奖为先。李君，曰：吾常与玩闹，渐其心，友之。然，可因材施教。友有尊者之位，友有同辈之德。共言论，共相学，共相知。有其，圆心向。此为其二：无尊卑，友其心。又曰：感之。情，多倍于他。爱，多倍于他。李君言语常自责。欠生难还，其实不然。因其先用情，生感之，报而已。此因其心之由。如此师生情，教无学，学无进，无人可信。此为三：无所取，苟利已。师之重大，不在于人，在于事，育人之才，教人之德，授人之爱，无所不能。其间，岁几方可见？责之大，非同小可。爱人其意见，无责，再爱，犹如纸上谈兵。倘若无心教学，因错言错。无心向学，亦不尊师重教。乃荒学业，毁人亦害己，何言有爱人之心？此为四：有职责，育人才。

  爱心有，爱人否。为教乃百年之效，真可谓：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

003399;"> 关于《爱心与教育》读书笔记范文2

  冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取师之乐的最大保证。李镇西就是这样的一位有爱的老师。

  书中的很多故事都体现了李老师为人师表的尽心，他对学生的爱超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱，他不但爱优生，更爱差生。他从不忘记学生的生日，还在学生生日时送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等。其实李老师所做的事情都很普通，我们都可以做到，但是为什么李老师能成为名师，而我们在日常生活中却变得越来越平庸呢？这是因为李老师对教育的执着，对爱的一种坚持。他把教育当成自己的事业，把带给学生幸福当成一生的追求。正如做一件好事并不难，难的是做一辈子好事。教师创造一个感人的场面并不难，但一个老师能够像李镇西那样对待每一个学生，难！读完《爱心与教育》，感受颇多，用“感动”、“震撼”这样的字眼已不足形容。我掩书而思，炼出几点收获：

  一、作为教师，应该多读书。

  每位名师在介绍自己时都会提到某部书对其成长的影响。因为教语文的缘故，李镇西老师更是经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。当然，推荐给学生的书都是李老师先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教小学的。我觉得，语文老师本身就应该多读书，读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，给学生提供适当的精神营养。李老师说：“苏霍姆林斯基的思想，是我在教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。”，所以苏霍姆林斯基的一系列“连书名也充满‘人’的魅力”的教育专著《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》和《怎样培养人》、《给女儿的信》等等会成为我接下来借阅的书目。

  二、教师应该真诚地喜爱学生，带着一颗童心走进学生的心灵。

  也许，我们都有这样的感想：工作的忙碌、生活得压力使我们丧失了很多生活兴趣，更别提童心了，总感觉这是离我们很遥远的一件事。李老师书中曾有这么一段话：“教育技巧或者说教育艺术而言，我有许多致命的弱点，因而在我的教育历程中，有过不少至今想起来还使我脸红的失误。但是，只有一点我可以毫无愧色地说：我有一颗童心！这颗童心，使我深深地爱着我的的每一届学生、每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生不知不觉地拨动了我的情弦。”这段话道出了他走进学生心灵的秘诀，他是这样地爱着他的孩子们。

  本来我觉得自己是一位具有爱心的老师。我们班的一位后进生，有诸多令人难以容忍的坏习惯。我为他付出了不少心血，也曾为他写下了一系列教育手记发在我校读书在线上。但是随着时间的推移和工作难度的加大，我对这个孩子的改造已逐渐丧失热情，总觉得自己为他已经付出够多的了。看了李老师为转化后进生万同而做的一切，我真是自惭形秽。他有耐心面对万同让人难以预料的反复变化，耐心细致地和他谈心、讲道理、家访，光凭那份长达50页的转化手记就足以令所有人动容。他所做的一切，得用多深的爱和多大的耐心来支撑啊。所以，如果有人问我：“做一个好老师的最基本条件是什么？”我会毫不犹豫地这样回答：“是拥有一颗爱学生的心！”在这里我们得尤校长跟孩子一同放飞风筝，丁艳用相机记录那精彩的一瞬间，杨上课英语展示课不让一个孩子掉队，刘校长时刻关心王有娇给她跳绳跟她讲话让谢倩帮助她——

  三、好老师与勤奋为伴。

  在《爱心与教育》这本手记中，他常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加了文章的可读性和可信度。相比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。我曾经花了很多时间和精力指导这届学生写字，他们一到三年级的作业中倾注了我很多心血，孩子们也有很多的变化和进步。我一直很后悔，为什么没有把他们的作业等资料好好保存。

  我常常把“天道酬勤”当成座右铭，实际上心动不如行动。曾经有过的成功都是勤奋与幸运的牵手使然。而寄希望于侥幸和偶然，总让人心里不踏实。我想，今后如思进取，则需要套用梁启超激励女儿的一句话：“只问耕耘，不问收获！”

  四、做老师是一件幸福的事。

  教师职业，虽然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日十问”的要求：“一问今天在家早读没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天‘过电影’没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有没有浪费时间？”他要求学生把十问做成表格，按日完成。他爱学生，他爱得深入，但更理智，不仅能满腔热情地去爱，而且能从爱出发，严格要求学生。“春种一粒粟，秋收万颗子。”李老师的收获是他想象不及的。曾有人问他为什么要写这本书？他说：“我承载了太多的爱。”那是学生对他爱的回报。我想，李老师是幸福的，他付出了比一般老师更多的爱，也收获了比付出多得多的爱。作为老师，他很幸福。我想，只要我们也愿意付出自己的真心，我们的教育生活也会异常幸福。

  情在左，爱在右。《爱心与教育》这本书给我一种领悟、一种发现！她启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子心灵的灵丹妙药。让我们像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子。让孩子们的一句：“我幸运，我遇到了一位好老师。”成为我们努力的终极目标吧！

003399;"> 关于《爱心与教育》读书笔记范文3

  寒假期间读了李镇西老师的《爱心与教育》。书本以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

  书中提到，当一个好老师的基本条件，那便是拥有一颗爱学生的心。不论是陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”，还是苏霍姆林斯基的“我把心灵献给孩子”，都说明了教育要充满爱，充满感情。

  李镇西老师在书中写道：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。那我要反思自己，我爱学生，我是否能把她们当作我的朋友？我有没有真真切切地去感受他们的喜怒哀乐？

  我想，爱学生也需要换位思考。对学生的爱不能仅仅是我的主观感受，更应该是学生对我的肯定及感情依恋。站在学生的角度思考，是否接受到我真挚的情感了呢。正如书中所说的，对学生的爱应该是无微不至的，而又不由自主的。如果将对学生充满真挚的爱渗透在一点一滴中，那无疑会使学生亲近并接受我们的教育。

做最好的班主任读书笔记6篇

如何用文字的方式记录读作品时的感悟呢？阅读作品后，我被作者描绘的场景深深吸引，并产生了很多思考。我们在写读后感的同时，书本里的很多精华，自然而然为我们所用，以下是编辑为大家收集的“做最好的班主任读书笔记”，相信一定会对你有所帮助！

做最好的班主任读书笔记【篇1】

《做最好的班主任》本书是著名教育家李镇西的最新力作，是李老师26年班主任工作经验的教育智慧的精华集萃。全方位阐述了李镇西教育观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、教育教学等理念实践。他出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期的心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系和家校关系，处处体现出一个特级教师著名教育家的人文情怀和对教育的虔诚之心。通过阅读会让我们受到感染和鼓励。

在没有读李老师的书之前，我曾那么自信自己是爱学生的。读完这本书，我深刻的思考，是李老师让我们对学生的爱有了全新而深刻的理解。爱学生，不仅仅是指对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以致未来一生负责”，爱学生不单单是欣赏学生，而是“怀着一种责任，把欣赏与期待投向每一个学生”，爱学生不应是对学生的错误，严加追究，而是以博大的胸襟对学生的宽容……

作为班主任，我认为今后我要多学习，多读书，多思考，多收集教育学生中存在的问题及有效的解决办法，在平时教育教学中不断的学习，充实自己，用心教，有责任，有担当！

一、关爱学生

积极调动学生的兴趣。学习李老师的优秀做法，积极开发学生的潜力。

二、批评教育学生要有艺术

批评也是一种关心爱护学生的教育手段。作为老师，经常要面对做错事的同学，我们要多学习，运用科学的教育思路和教育方法。因为我们面对的是性格迥异的人，我们就不能以一种固定不变的方式去教育学生，必须结合自己的实际，在尊重学生的基础上，给予慰藉和激励，让学生顺利地成长！

三、公平对待学生

一个班级中，总会优等生，当然也会有后进生。我们更需要关注后进生，帮助他们树立自信，远离自卑心理，帮他们找到自身的闪光点，让他们在学校获得重视，获得幸福感。后进生的转化才是班级的管理难点，也是值得我们所有老师深入探究和研究的个体。

其实每个热爱教育事业热爱学生的教师都有很多值得记忆值得的东西，它是一种可以使人丰富充实的东西，是一个做教师的一生的财富。我们可以多学习，多互相交流，让班主任教育工作更专业化。

做最好的班主任，时刻努力着！

做最好的班主任读书笔记【篇2】

当魏主任把李镇西的《做最好的班主任》交到我手上时，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件简单的事情啊!李镇西是全国有名的教育专家，他的经验一定让我收获很多的!看了之后，留给我印象最深的是：平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”

“最重要的教育是‘给的教育’，教小孩拿出小小的力量来为社会服务

二、理解之心：”我们要懂得儿童“

教师要尽量使自己具备”学生的心灵“——用”学生的大脑“去思考，用”学生的眼光“去看待，用”学生的情感“去体验，用”学生的兴趣“去爱好!

”你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生?“

”真教育是心心相印的活动“(2)

三、平等之心：”拜小孩为老师“

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

四、责任之心：”创造出值得自己崇拜的学生“

在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师”非智力因素“是第一位的。还是那句老话，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正的教育。

如何做最好的班主任，李镇西为我们解密，爱心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教师，做好的班主任。

做最好的班主任读书笔记【篇3】

做班主任，本就不在我近几年的计划之内，作为新入职的教师，我一直认为只有把自身的教学能力搞扎实了，才有资格去带领一个班的学生。但是，看着大都数一毕业就被被迫成为班主任的朋友们每天在处理班级事务上焦头烂额，甚至几乎要和学生发生手脚冲突了，他们的吐槽让并未接触这些糟心事儿的我似乎也感同身受，突然觉得，提前学习班主任的管理之道也是一件急需提上日程的事情。

当班主任很苦，这点毋庸置疑。从中学时代，一个个班主任就是科任老师中离我们最近的人。跑操，他陪着我们；上课，偶尔突然出现在窗外盯梢；成绩滑坡了，他会第一时间和我们谈心……正是因为见证了这份苦，越来越多的新老师们再也不想重蹈覆辙，踏上这条让人“头秃”的老路。

但是这份人人眼中的“苦差事”，李镇西却当得有滋有味。一边“生活”（实践）、一边“体验”（感受）、一边“研究”（思考）——把自己的生活体验作为研究对象，自己既是研究者，又是被研究者，展示了如何关注人的生活体验以及如何将之构建成一个文本上引人注目并产生浓厚兴趣的研究课题。李镇西也认为，班主任的成长，是从写教育随笔开始的。从这本书中，我也深深的感受到随时记录自己的教育经历是一件多么重要的事情，既可以不断地自我反思，还能对所有发生的事情做一个总结。一个教育家的成长之路，从来就不是一蹴而就的。我更相信像李镇西这样的教育家，一定是从生活中的点点滴滴小事就充斥着教育的哲理。

让我感受最深刻的，莫过于“把教师的教育意愿转化为集体舆论”这一理念。在99.9999%以上的班级里，班主任是权威，是第一责任人。一般班主任出差，或者不在学校，这种消息一传开往往会让所有人心底松开了弦，似乎外界让自己受迫的力量一下就没了，突如其来的轻松感，因而班上也常常会比平时更容易乱。但在李镇西的班上，却出现了不同的情景。1995-1996年，他担任两个班的语文教师和班主任，在出差的期间，班级情况良好，且在此期间内举行的校运会上也取得了不菲的成绩，这些无一不表明了他作为班主任的成功。

学生这么强的自制能力从哪儿来？答案是“法治”。弱化以班主任为领的“人治”，让学生按班级需求制定班规，并且这份“法”不仅用来约束学生，也同样约束老师，真正做到“法治面前，人人平等”。不仅仅出台一纸班规，李镇西更注重于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养；不仅仅让学生遵规守纪，更着眼于教师和学生的共同成长；不仅仅达到民主管理的结果，而更着眼于民主教育——把班规制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程……真正做到班级民主管理，将教师从繁重的班级大小事务。

做最好的班主任读书笔记【篇4】

一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的，而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任。当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。”“爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这才是做老师最大的幸福。

做最好的班主任读书笔记【篇5】

（1）班主任应有怎样的素养？

印象至深的是李镇西老师在谈到他的幸福源于何处？第一是享受职业，特别是在疫情期间很多公司关门，工人失业，我们教师的职业不失业，这是很幸福的。第二，赢得尊严。也就是说不要把教育当作一种谋生的手段，把它当作事业精心对待。第三，学生爱戴；第四，同行敬佩；第五，家庭幸福；第六，超越自己。第七，胸襟开阔，对待领导评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家人要平和，对待学生的意见要豁达，因为每个人都不可能满足所有人的需要。

班主任应该有怎样的素养？童心、爱心、责任心，是专家，思想家，心理学家，还需要有渊博的知识，心怀教育教学的情怀。希望我们都能做一个幸福的班主任。

（2）科学民主的班级管理

李镇西老师在文中说：我和学生不是父子的关系，而是朋友的'关系，我们一起建设班集体，共同追求我们的理想。

深受启发后我在制定班规时，把自己融入在内，并且一起去执行班规。当老师的行为违反班规时，一样接受惩罚，学生既是参与者，也是监督者。我和学生深知这份班规是我们班的“法律”，而“法律”面前人人平等，唯有集体的智慧和意志，以及体现着智慧和意志的制度，才能成为一个优秀的班集体。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

做最好的班主任读书笔记【篇6】

暑假，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。而我只想说收获最大的两点。

一、学会沟通，找到打开心灵的那把钥匙

从教以来，我一直担任班主任，一直以为自己做的比较好，很善于沟通，通过读《做最好的班主任》我明白了什么是真正的沟通。原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带有短期的功效性。

真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到学生中去，通过书信、电话、聊天、家访等多种形式，了解学生的情况，了解学生所想，了解学生所需，为以后的突发情况做好铺垫。不要等待事情发生以后，才去“沟通”。事前要沟通，要春风化雨，润物无声。这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得事半功倍的效果。

二、写随笔，积累人生最宝贵的精神财富。

李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不能”，最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。记录每日的思考，积累平时的感动，勾画一个个鲜明生动的成长个体。多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的辉煌。

回想我们平日的教育工作，其实也充满了挑战，写满了感动，益满了智慧的火花。只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。读后感》

最新班主任兵法3读后感十篇

写一篇有质量的读后感是怎么样的？当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“班主任兵法3读后感”的演讲让我们思考了很多。

班主任兵法3读后感(篇1)

开学初学校组织青年教师学习研读的了万玮老师的《班主任兵法》，这对于刚开始接触小学教育的我来说是教育的一块敲门砖，是教学的一枚指航标。第一年从事小学教育，虽然我并不用担任班主任工作，但是在我看来，我们都应该以班主任的要求来共勉，不能因为自己仅仅是从事副科教学就马虎大意。通过对万玮老师《班主任兵法》的学习，我体验到了小学教学中的智慧与爱。

在《班主任兵法》中提到：教育反思在教师成长过程中起着重要作用;教育反思就是在工作中注意收集，提炼，思考，整理。万玮老师不就是教育反思的成功与受益者吗?他以自己的行动告诉大家：班主任需要经常反思自己的工作，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。

通过《班主任兵法》的学习，我懂得了要想成为一个好的教师应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。

《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。

班主任兵法3读后感(篇2)

读完《班主任兵法3》，我最最最大的感触是——我今后一定要抽出时间逼自己多看点书。读书是一个人成才的必经之路，也是学***经验很好的途径。

刚开始拿到《班主任兵法3》，看到这个书名，我的第一反应就是想到《孙子兵法》，原来要做好班主任工作也要像打仗一样需要方法的。兵书上说“知己知彼，方能百战百胜”，教师与学生交往，也是要学会“斗智斗勇”的。是的，现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们的信息**多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的“师道尊严”就不是那么容易了。

学生们把自己置于与老师同等的地位。在我再次读这本书之前，我并没有完全意识到这一点，我认为我是一个优秀的老师，所以学生或家长必须尊重我自己。读完此书，如醍醐灌顶——“斗智斗勇”正是把教师放在和学生平等地位上的，学生虽然聪明，但是教师“智胜一筹”遇到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，选择最佳的方法，最终圆满解决问题。

书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；万玮老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！

看了这本书，我深深的感觉到作者是一位对教育很用心的人，他用自己的实践、思考、感悟，在班主任工作中做了许多具有启发意义的探索。我从中也懂得了：

要当好班主任，首先要学会真诚地爱学生。

万玮老师在《班主任兵法3》中提到：“在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。”学生是敏感的，你爱不爱他们，他们一眼就看得出来，这是欺骗不了人的。

真心爱，不是虚伪、假装，“谁人对我好，对我差，太清楚”！对于这个问题，我也有更大的感触：我觉得只要你对别人好，别人对你也会好！

人都是多愁善感的动物。任何有点人性的人都会懂得感恩。即使是最淘气的人，只要你坚持不懈、无条件地善待他，他终究会觉得，即使你不能彻底改造他，至少他会懂得尊重你、理解你。

在热爱学生的基础上，如果你想做得更好，研究学生的心理是非常重要的。教学要研究学生的学习，德育要研究学生的行为心理。所谓“知己知彼，百战百胜”，不掌握学生心理。学生们一直很叛逆，你批评他们，就像拿着蜡烛去一间装满火药的房间。坦率地说，师生关系如果搞僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。

学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好，友好地提醒一下。小学娃儿在心理上一般都比较脆弱，特别当他们生病时，更需要我们的问候与关怀，当学生生病时，一方面我们应该耐心地去关心学生的情况，另一方面，我们更要试着开导他们应学着坚强。有了这样一种鼓励的目光和肯定的行动，学生就会在心理上感恩，从而激发学生的强烈动机。当学生对老师心存感激时，班级管理会不会不成功？

其次，要因材施教，帮助学生成长。

我们必须承认，学生的个体差异是客观的和普遍的。同时，个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，我们应该学会从不同的角度去理解学生的“个性”。万玮老师的《班主任兵法3》——“震撼教育36计”的名称：

暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、“生死”关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有“要诀”提炼。可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。读了这36计，我理解到了在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。

只有这样，教育才能成为和谐的教育，学生才能成为发展的学生，教师才能成为幸福的教师。这正如万玮在本书最后所说的一样：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。

36项教育计划也是如此。别人的故事总是精彩的，自己的故事需要自己写。只有接受变化，主动改变，才能创造出自己的三十六种策略。

再次，努力把自己变成“反思型”教师。

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过《班主任兵法3》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？

所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作还是教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。

因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。经常写一篇反思日记，总结不足和成功之处，使之不断进步，达到预期的效果。

最后，我想说的是，冲击教育更有可能在家庭教育中实施。因为在家庭里，感化并不存在基础问题，父母之恩似海深，父母为了儿女成长，无时无刻不在付出。

然而，家庭教育往往失去宽容，父母的爱如果不小心就会变成纵容和纵容。这时，适当的电击往往能取得意想不到的效果。个人看法，嘻嘻！

班主任兵法3读后感(篇3)

作为一名小学班主任，小学三年级的班主任，只教过这一批学生的班主任，虽然说对于班主任工作已经有了一定的方法，但是总是感觉自己的办法不是那么的有智慧。随着孩子们的年龄的增长，越来越觉的和孩子们打交道需要非常大的智慧，而目前的我已经远远不够，迫切的需要学习，带着这样的信念我加入了我们的心语团队，也正是因为加入了这一团队，才可以在学习优秀同事的基础上，接触到了这一本《班主任兵法》。

虽然只是读了一点，但是《班主任兵法》里一个个贴近我的班主任工作实际的故事，让我受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。

一、宽严有度，真爱学生

好的班主任应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

二、给自己充电，让学生信服

在书中，一个个真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。教育是一门充满智慧的学问！我们想要达到这样的一种境界，能够用如此智慧的办法去解决孩子们出现的问题，只有一个途径，那就是学习。向优秀的教师学习，向优秀的案例学习，多读书，多反思，只有让自己的一桶水变得无限的多，才能够在给予学生一瓢水的时候不至于太过吃力

读此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样年轻的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我会坚持继续将本书读下去。我想，在以后工作中，有针对性地去实践--反思--再实践，争取做一名有谋略、讲兵法的班主任。

班主任兵法3读后感(篇4)

那天，一看到《班主任兵法3——震撼教育36计》，就让我想到《孙子兵法》，激发了我阅读此书的兴趣。万老师《班主任兵法》里的三十六计，取名形象，与《孙子兵法》的三十六计却大相径庭。书中的许多教学案例对我影响很大，引起了我很多的思考，也让我感到安心。

书中提到，震撼教育应当以下三个特征：

一、教育设计聚焦于教育目的；

二、教育者的心灵受到感动或者震动；

三、教育的效果是在一瞬间实现的。书中列举的大量真实生动的教学案例，都体现了万玮老师非凡的智慧。

拜读完万玮老师的《班主任兵法》，我也从中受到一些启示：

一、要热爱学生

无论是教师还是各年龄段的教育工作者，都强调教师要以爱学生为前提。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。

反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有***，会不会影响学生长远的发展和健康成长。

二、要因材施教

万玮老师据说的的三十六计，要做到如孔子说的“因材施教”。这就要求老师对孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同的家庭，有不同的性格，不同的智力水平，不同的身体条件，不同的性趣爱好。

教师面对这样的孩子，要对他们的家庭背景、脾气性格、学***、身体素质等全面了解清楚，这样才便于老师把握住主动权，有针对性，有的放矢地选用合适的计策来引导、教育学生，才能取得好的教育效果。正所谓“知己知彼，才能百战不殆”。反之，教师在不了解学生的情况下采取的教育方式方法，取得的教育效果就可能适得其反了。

因此，因材施教多么重要。

三、要提升素养

班主任要注重提高自身素质和修养，提高教育水平。平时要多读教育方面的书，从书中汲取精华，增长智慧，发挥人的长处。同时，除了学习，还要时刻反思，及时总结工作中的经验教训，吸取失败中成功的营养。

我羡慕万伟先生，钦佩他的教育智慧和策略，也希望通过自己的努力成长为一名像他这样的聪明班主任。

班主任兵法3读后感(篇5)

前段时间，学校组织各班主任老师参加了“惠民县中小学班主任培训”，并给每位老师发了《班主任兵法》一书。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。

这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第

一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。

让我们感到疲惫和痛苦的不是学生，而是我们对教育规律的无知。书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。书中的校园喜剧场景给我一种似曾相识的感觉。

“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！一个个感人的故事向我们展示了新一代教师的各种角色和风采

一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、勇敢的战略家，我学到了很多经验，得到了一些启示：？

一、努力把自己变成“反思型”教师

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？

所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作上还是在教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。

因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。经常写一篇反思日记，总结不足和成功之处，使之不断进步，达到预期的效果。?

二、做一名关心热爱学生的教师?

在教育教学中，关心和理解学生是非常重要的。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。

思想上的关心是最紧要的关心。学生是一个非常丰富和复杂的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想触动这根弦，就必须设深处地地从学生的外在表现中去探索学生的内心世界。在教育学生的时候，我们应该尽量找到学生的共同点，从而获得共同语言。

“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这就要求我们充分尊重和相信学生，相信学生能被教好，关键是教师如何教。

这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。在平时，教师要做到“四多四少”：

多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。

学生的身体处于生长发育阶段。现在大多数独生子女都是父母眼中的明珠。当他们在学校时，他们头痛。在普通人眼里，一些小事就是他们的大事和难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。

试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学会做人”的同时，针对学生学***性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学***浓厚的兴趣。

对于一个多年不上台的教师来说，富有的是满腔的热情和活力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。我们要做一个有责任心的人，时刻关注学生的成长，把所学的理论运用到教育教学管理中，用战争艺术的精髓去解读教育现象。当你不能开门的时候，你可以试着拉它！

责怪环境不好，往往是我们自己不好；责怪别人太狭隘，往往是我们自己不开明；责怪天气太恶劣，往往是我们的抵抗力太弱；责怪学生教育难，往往是我们自己的方法。其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。思量。

班主任兵法3读后感(篇6)

因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。

经常写一篇反思日记，总结不足和成功之处，使之不断进步，达到预期的效果。

第二，做一名关心学生、热爱学生的教师，是教育教学中非常重要的一个方面。

班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。

首先，要从思想上关心。

思想上的关心是最紧要的关心。

学生是一个非常丰富和复杂的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想触动这根弦，就必须设深处地地从学生的外在表现中去探索学生的内心世界。

在教育学生的时候，我们应该尽力找到学生的共同点，从而获得共同的语言。

每个人都有一颗成为好人的心。

每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

这就要求我们充分尊重和相信学生，相信学生能被教好，关键是教师如何教。

这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。

充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。

平时，教师应该多过四而少：多民主，少强迫；多鼓励，少批评；多引导，少教书；多情，少气。

方式有别，效果千差万别。

其次是生活上的关心。

学生的身体处于生长发育阶段。现在大多数独生子女都是父母眼中的明珠。当他们在学校时，他们头痛。在普通人眼里，一些小事就是他们的大事和难事。

作为班主任，就要把关心学生的饱暖小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。

每个学生在学校都有快乐的时光，快乐的时光，快乐的日子和不快乐的日子。如果我们能及时帮助他们，他们会感激和高兴，主观上会更加努力。

试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。

为了帮助学生树立远大理想，坚持学习做人，同时根据学生学习的实际，进行细致耐心的指导，发现问题及时解决，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

对于一个多年不上台的教师来说，富有的是满腔的热情和活力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。

我们要做一个有责任心的人，时刻关注学生的成长，把所学的理论运用到教育教学管理中，用战争艺术的精髓去解读教育现象。

当你不能开门的时候，你可以试着拉它！责怪环境不好，往往是我们自己不好；责怪别人太狭隘，往往是我们自己不开明；责怪天气太恶劣，往往是我们的抵抗力太弱；责怪学生教育难，往往是我们自己的方法。

其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。思量。

班主任兵法3读后感(篇7)

假期马上就要结束了，学校给我们每个老师布置的寒假作业是让写三篇读后感。书是被我细细的'看完了。今天就来总结一下班主任兵法的魅力所在。

本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心，耐心和教育智慧。读书后的第一感悟就是，首先，我们教师要有爱心在工作中。万玮老师就说，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。对学生的热爱是推动教育给个的内在动力。几十个动人心魄的故事，无不充满智慧，无不充满心与心的交流。读完实践篇，你能感觉到把学生当作自己的孩子，去教育，你才能赢得学生的心。读完理论篇，你能感觉到，教育中光有爱心还是不够的，我们教师还要讲究策略，自己还要有一定的知识。比如素养篇中说到：老师要德才兼备，老师要刚柔相济，老师要善于激励，老师还要善于识人和用人。

实际上老师的爱心+老师的素养=学生受益。

我读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好?看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。

我从书中得到了一些启示：

第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。

第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。

第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。

最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。

班主任兵法3读后感(篇8)

《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生动详细记述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇“的教育实践故事，《班主任兵法》读书心得。读后，感触很多，收获也很大。值得一提的是，真正体验到教师人生的真情所在，觉得教育工作中的苦也是一种乐，因为教师是崇高的，也领悟到了作为教师的的真谛--走近学生，就是完善生命。

班主任兵法读后感3篇班主任兵法读后感3篇作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到非常多的这样那样的问题，特别是一些令人头痛、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。这本书的出现犹如仙人从天降，富于智慧，指点了迷津。此书用不同的视角和独特的方法来看待与处理班级管理工作中存在的常见问题，尤其是对后进生的教育非常有教育意义和借鉴意义。怎样才能成为一名优秀教师?怎样去做好班主任工作呢?学习好《班主任兵法》就是一个很的办法。如书中所写的教育案例，深刻体现出作者的睿智，其善于“攻心“，给人予启迪。

一、捕作“闪光点“，增强学生自信心。

学困生之所以有 “困“，是因为其对学习缺乏动力和信心。所以他们学困也是暂时的，因此我们要设法让其接受教育，诱导其努力学习。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，善于发现他们的“闪光点“，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。老师表扬，老师的关心，老师深入其内心世界，这样，他学习做人都有了劲，一颗沉睡的心就会被唤醒了。

二、投其所好，用爱心诱导孤独心，激发上进心。

一个班的学生由于学习基础、兴趣、意志等都存在着差异，会出现一些学习成绩落后，偏科或不想学习、听课的学生。对教育这些学生如果方法不当，很容易使其走向极端。因此，我们要从学生兴趣爱好入手，用某一兴趣牵动其他兴趣。例如，有的学生喜欢画画，就连不是上美术课也会经常不专心，而是在画画点点。面对这样的情况，强行制止肯定没什么效果，甚至适得其反。宜课后找他谈话。如拿出一幅名画给他看，让他见识名画，再顺水推舟，因势利导。让他明白：喜欢画画是好事，但像这样不能学好画。要从小养成良好的学习习惯，做什么事都要专心，各个科目都要学好。

我们知道：“师者，传道授业解惑也。“但要“授好业“要在学生有兴趣，爱学习，学会学习的基础上才能做好。“传道“就显得非常重要了，不仅是做人的道理，更是学习的方法，学会学习。不是一味向学生输灌知识，要根据每个学生的特性进行教育才会起到效果，切勿把所有学生一概而论。作者把兵法运用于班级管理实践中，面对脾气秉性习惯好恶各不相同的学生，巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学，把每一位“问题生“都教育得那么好。这与种植非常神似。教育不是大面积的播种，而是个别的栽培。不能像在一望无际的田野整齐划一地用机械化的方式撒种，到了收获的季节，就有丰硕的收成。教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨各个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。

作为班主任，平时要细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯，利用多种切实可行途径与全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通，达到心灵的碰撞。抓反复，反复抓，班主任工作就会做得很好了。

莫愁班任工作无方法，学通《班主任兵法》准能行。

班主任兵法3读后感(篇9)

学校一直打造书香校园，除了要求学生多读书、读好书以外，我们教师也徜徉在书海中，《班主任兵法》记述了作者万玮老师在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回小小说，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。我从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：

一、学会反思

以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是在头脑中一带而过，以后的教学我要及时总结自己教学中的点点滴滴，随时记好反思手册。把写教学反思充分坚持下来，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。我相信有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。

二、要学会关心学生

真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。

班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。

我很佩服作者万老师，我认为他是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一位门外汉蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的行家里手。他有恒心，这期间的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有慧心，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，风趣。他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教育智慧。

世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。我会继续学习万玮老师和他的《班主任兵法》，把班主任工作做到底，努力争做学校、家长、学生满意的教师！

班主任兵法3读后感(篇10)

我记得谢老师告诉我们，读书是一个人成功的唯一途径，也是一种从经验中学习的好方法。

我们一定要抽出时间逼自己看多点书，而《班主任兵法3》这本书是我在深圳学***买的，在读了《班主任兵法3》之后，我感触良多。

要想收获，确实得多看书。

《班主任兵法3》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。

书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。

书中的校园喜剧片场景让我觉得自己以前见过；万玮老师的智慧和勇气让我感到新鲜，我不禁感慨，教育真是一门充满智慧的学问！看了这本书，我有以下几点感受

刚开始拿到这本书，看到这个书名，我的第一反应就是想到《孙子兵法》，原来要做好班主任工作也要像打仗一样需要方法的。

《孙子兵法》中说，只有知己知彼，才能打胜仗，教师才能与学生沟通，也需要学会打智慧和勇气。

是的现在的学生难教，因为他们不像以前那么傻了，他们的信息**多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的师道尊严就不是那么容易了。

学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，而许多教师却还没有意识到这一点，他们还以为自己高高在上，因为自己是老师，学生或家长就必须尊重自己，如此思维，工作必将碰到麻烦。

斗智斗勇正是把教师放在和学生平等地位上的，学生虽然聪明，但是教师智胜一筹遇到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，相处最佳的方法来，最终圆满解决问题。

要当好班主任，首先要学会真诚地爱学生。

万玮老师在《班主任兵法3》中提到在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。

学生很敏感。如果你爱不爱他们，他们一眼就能看出来。它骗不了人。

真诚，爱，不虚伪，装，谁对我好，谁对我坏，太清楚了！对于这个问题，我也有更大的感触。我想只要你对别人好，别人自然会对你好！人都是多愁善感的动物。任何有点人性的人都会懂得感恩。

即使是最淘气的人，只要你坚持不懈、无条件地善待他，他总会觉得，即使你不能彻底改造他，至少他会懂得尊重你、理解你。

我当班主任的理念就是一个都不能少！我经常告诉学生，老师不会因为你的成绩而对你另眼相看，但他们会因为你的道德观而对你刮目相看。我不会因为你的成绩不好而恨你，而是会因为你的道德不好而难过。

在热爱学生的基础上，如果你想做得更好，研究学生的心理是非常重要的。

教学要研究学生的学***，德育要研究学生的行为心理，所谓知己知彼，百战百胜，不掌握学生的心理，学生已经非常反抗，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间去一间。

坦率地说，师生关系如果搞僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。

学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的小事挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好，友好地提醒一下。

高中生在心理上一般都比较脆弱，特别当他们生病时，更需要我们的问候与关怀，当学生生病时，一方面我们应该耐心地去关心学生的情况，另一方面，我们更要试着开导他们应学着坚强。

有了这样一种鼓励的目光和肯定的行动，学生就会在心理上感恩，从而激发学生的强烈动机。当学生对老师心存感激时，班级管理会不会不成功？

其次，要因材施教，帮助学生成长。

我们必须承认，学生的个体差异是客观的和普遍的。

同时，个体差异的存在对教育有着相当大的影响。我们应该学会从不同的角度理解学生的个性。

万玮老师的《班主任兵法3》——震撼教育36计的名称暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、生死关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有要诀提炼。

可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。

读了这36条策略，我明白在日常的学生管理中，要学会因人而异，因材施教，更新教育方法，学会根据时间和事件创新沟通技巧。

只有这样，教育才能成为和谐的教育，学生才能成为发展的学生，教师才能成为幸福的教师。

正如万玮在本书结尾所说，战争艺术的三十六招不是固定不变的。即使你背诵得很透彻，也未必能打赢这场仗。

36项教育计划也是如此。别人的故事总是精彩的，自己的故事需要自己写。

只有接受变化，主动改变，才能创造出自己的三十六种策略。

再次，巧用智慧，让学生从心底上信服你。

我教的是高中生。我的一些同学年轻时很叛逆。他们中有些人甚至视教师为天敌。

这是因为师生之间缺乏沟通。我们应该了解学生的思想和行为，与学生交朋友。

引用万玮的话，学生最欣赏哪种老师？让学生相信我们可以依靠正义，让学生佩服老师的智慧。

教师和学生属于不同的阵营。在师生之间的战争中，如果他们能智胜对方，学生会愿意被你打败的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。

例如，当学生犯错时，不要一味地指责学生，而是先从自身开始反省，针对不同的学生，我会采用不同的方法，比如我们班是重点班学生，学生一般都比较听话，所以每次学生做得不好时，我就会先跟他们说或许你们没做好也不是你们的错，是我的问题，我当你们的班主任没能把你们教好，那是我的失职，是我做得不够好，我没能力教你们，要是你们的***是改不了，那麻烦你们另某高就。

不过针对不同的情况我们采取的方式也要有所不同。

热爱教育事业，热爱学生。

从学生中来，到学生中去，把学生放在第一位。

总之，《班主任兵法3》这本书对于一个班主任管理班级有着不可忽视的指导作用。

但是，我们应该更多地联系我们自己的现实。在日常工作过程中，要注意学习、总结、积累。

如果能注意总结，我想我一定会创造出自己的战争艺术。

作为一名年轻的教师和班主任，我想说的是，路是长的，路是长的，我会上上下下。

班主任兵法3读后感二

前段时间，学校组织各班主任老师参加了惠民县中小学班主任培训，并给每位老师发了《班主任兵法》一书。

它讲述了作者在担任班主任期间与学生们斗智斗勇的教育故事。

我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。

这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。

一共分为引言、自保第

一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。

它的指导思想为学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。

让我们感到疲惫和痛苦的不是学生，而是我们对教育规律的无知。

书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。

书中的校园喜剧场景给我一种似曾相识的感觉。

斗智斗勇，让我感到耳目一新，不禁感慨教育真是一门充满智慧的学问！一个个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。

一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我从中学到了许多经验，也得到了一些启示

一、努力把自己变成反思型教师

美国的波斯纳提出过教师的成长=经验+反思这样一个公式。

读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。

读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。

所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。

经常写反思日记，总结不足与成功之处，使之不断进步，以取得理想的效果。

二、做一名关心热爱学生的教师?

在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。

班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。

首先，要从思想上关心。

思想上的关心是最紧要的关心。

一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。

在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。

每个人都有一颗成为好人的心。

每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。

这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。

充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。

在平时，教师要做到四多四少多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。

方式有别，效果千差万别。

其次是生活上的关心。

学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。

作为班主任，就要把关心学生的饱暖小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。

每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。

试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。

在帮助学生树立远大理想，坚持学会做人的同时，针对学生学***性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学***浓厚的兴趣。

对于我一个踏上讲台没多少年的老师来说，富有的是满腔的热情和充沛的精力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。

应做一个有心人，时刻关注学生的成长，用所学到的理论运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象。

一扇门，你推不开的时候，可以尝试拉一下！埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。

思量。班主任兵法3读后感三

在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法3》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。

通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。

第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。

俗话说没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学***，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。

这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况包括学习、纪律、卫生等方面；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。

第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。

在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。

班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学***样。

这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。

第三，班主任要与生同乐。

班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学***极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。

因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。

第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说对于学***的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白天外有天，人外有人，学无止境，不断努力。

对于学***的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学***。

对于所谓的差生，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。

第五，班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。

多读书，在书海中学***的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。

还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。

我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。

尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。

另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。

爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们；爱学生，是真真切切地为他们好，为他们的茁壮成长着想。

让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信，促使其智慧迸发，才能让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。

做最好的中层读后感模板

怎么写好作品读后感呢？对于作者写的作品中的故事情节，往往是能让人深思的。读后感要拥有新意才能吸引他人，我们的目标是为您提供最好的“做最好的中层读后感”。

做最好的中层读后感(篇1)

永不消融的冰山

中学教务郭兰香

拆分汉字“中”，为一框之擎天一竖，所知，“中”为中腰支撑，中流砥柱之意。曾经坚定的认为：自己在工作中 “兢兢业业”、“勤勤恳恳”、“埋头苦干”，现在来看，这只是一名中层干部所应具备的基本素质和前提，但这并非全部，更并非优秀之具备。

读罢此书，掩卷而思，心中起伏不定。

1.中层管理的**分割法则

2.忠诚而不愚忠

3.善于总结和汇报。

4.做平台而不是拐杖

5.高标做事，低调做人

6.细节既是魔鬼也是天使

7.速度第一，完美第二

8.下属的成功才是自己的成功

9.树立空杯心态

10.多些指导，少些领导。

以上10项为自己的职业生涯赋予了全新的建设和全面的定位。书中有三种中层问题：如何选择；什么样的工作冲突六种领导风格适合解决；即使阿里巴巴马云口袋里只剩下一元钱，他也总觉得口袋里还有10一元。这一次我知道，为了克服工作中的倦怠和消激情绪，我们无论如何都应该充满激情和希望。

只有泛读、精读，广度与深度相结合，才能打井取水。在人的一生中，能够立自身根基的事不外乎两件：一件是做人，一件是做事。

做人之难，难于从躁动的情绪和欲望中稳定心态；成事之难，难于从纷乱的矛盾和利益的交织中理出头绪。做最好的中层，要做到以下几点：不说谎，少说空话，展示人的真实形象；先下命令，先禁止，先止止，展示人的模范形象；公平待人，公平做事，展示人的公平形象。

做最好的中层，就应做到：重大局、重服从、重沟通，相信“少就是多”的道理；勤履职、勤负重、勤实践，责任心铸就高品质；善超越、善学习、善创新。放低自己，垫高别人，成为离不开却更有价值的“tee”。

作为一所学校的中层管理人员，他是学校的教学核心。 上面一根针，下面千根线，各项工作错综复杂。以前我是勤于听命，疲于奔命，总是忙于临时事物。

今后的工作应该适时放权，管理上多锻炼学年组长，教研上多培养教研组长，具体实践上让备课组长多担当，让物尽其用，人尽其才，才能运筹帷幄、决胜千里。真正的管理者应该是大头针，而不是大头针。

做最好的中层，除了具备一流的执行力与指导力，更要端正立场，始终站在上级一方思考，为领导出谋划策。我们和学校是相互依存、患难与共的。如何让学校突破困难，走出泥潭，需要我们跟踪中层问题，审势度势，多做计划，让领导做选择题。为此，教务处从现状与发展分析、目标与指导思想、实践与行动计划、保障与发展支持四个方面，制定了学校教务工作三年发展规划。

（由于时间所限，这里不在一一赘述）

要想成为最好的中锋，就要树立空杯心态，回归零。当你为工作疲于奔命之时，是否注意到自已手中的“斧子”已经不那么锃光瓦亮了？你觉得你的脚步开始变得沉重和蹒跚吗？

除日常教学管理外，还应承担各学科的教学指导工作。课堂教学指导除了落实教学理念、规范课堂环节外，还应分析和纠正教学内容的重点和难点。作为英语专业教师，为了更好的提高自己教学指导能力，除了在业余时间看一些教师培训，教学改革，教育专题的专业书籍，我还利用寒暑假复***英语，自学7-8年级数理化等理科教材，希望在听课指导方面能够给予教师更好更专业的建议。

作为一名中层，如果不能与时俱进，完善自我，总有一日会象一叶孤舟搁浅沙滩，象一块电池电力耗尽，成为废品。

一个中层管理者的全部就好比一座冰山，浮在水面上的是拥有的资质、知识与技能等显性素质，沉在冰下的是职业道德、职业精神等**素质。定位生活，希望自己未来的事业能够主宰和**平起平坐，技能和精神齐飞，让冰山永不融化和沉没。

做最好的中层读后感(篇2)

随着读书活动渐渐深入，我已读过四本书了，觉得本本精彩，而且这些书都有一个共同点，那就是怎么打造优秀的团队。但《做最好的中层》一书，个人认为不似其他几本书在讲管理方法时那样的枯燥，而是用了一个个生动的例子和在管理中简而易行的方法，条理清楚的讲述了一个中层应该在团队中发挥的作用和怎样带好一支团队。通过正反的对比，通过几个著名企业行之有效的管理方法和著名企业中比较典型中层代表的事迹，让我们更深入的理解了怎么做中层?怎么做一流的中层?这本书让我爱不释手的同时受益匪浅。我诚意的向大家推荐希望大家有机会都读一下这本书。

什么是团队?团队虽然由个体组合而成，但绝不是简单的人群组合。真正的团队，是由一群心理上相互认知，行为上相互支持，相互影响，利益上相互联系、相互依存，目标上有共同向往的人们结合在一起的人群合体。中层起着承上启下、上传下达的作用，是一个团队中不可缺的组成部分。一支优秀的团队离不开一流的中层，带领全团队的每一位成员产生共同的认知，才能朝着同一个方向努力，才能产生高绩效。如何才能成为一流的中层?以下方法让你成为最好的中层。

每一位中层管理者都身兼管理者和被管理者的双重角色，如果连自己都要一味地强调个性，不服从管理，那么又如何让自己带的团队齐心协力，听从指挥呢?对任何组织来说，成员的能力和个性是不能完全画等号的，个性需要服务于整个组织。作为一名企业的中层管理者，在工作中，我们肯定经常碰到各种“钉子”，这就需要我们用一个非常健康的心态去对待了。甚至我们有时候还要自己去找“钉子”碰。主动深入基层，既能看到组织中存在的问题，也能看到自己身上存在的问题，“不要省略走向成功的每一个步骤”。尽管有时候我们处在一个很高的起点，能力能及时的被领导认可从而委以重用。但从最基本的东西做起，仍然是非常重要的，它可以让我们熟悉每一个环节，每一个人，这对于我们以后工作的开展、管理、决策都是相当有用的。

中层管理者如何才能更快的发展呢?要想有大发展，必须要敢于承担，因为承担是发展的加速器。而作者认为：承担包含三方面内容：

“责任心铸造高品质”这是一句很普通的广告语，但它却道出了具有强烈的责任感，不敷衍、不推卸责任的中层管理者将是一个企业团队的栋梁干部。当我们的下属犯了错的时候，如果我们的中层能勇敢地承担自己的责任，视责任如生命，就不会存在“三拍”现象，对集体负责、对工作负责，对上级和下属负责，其实真的恰恰就是对自己最大的负责，能为自己获得更大的发展空间。如果我们能对自己工作范畴之内的事情尽职尽责以外还主动承担额外的工作，这种承担力，会让我们获得更快速的发展机会。

有忠有能的中层，才是领导者眼中最好的中层。“忠”无疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠!我们忠不是忠于领导，而是忠于组织，从组织目标出发，只做有利于组织的事，这样一来就可避免一味顺从领导所带的危害。当领导的决策出现失误或偏差时，我们能站出来指出症结，为领导和组织保驾护航。但也应该注意选择适当的方式、时间、地点。只有敬上、尊上、助上，才会有优势，才会有机会活跃在事业的大舞台上。中层管理者，绝不是“死干活”、流血流汗、老黄牛似的干部，我们更要懂得运用智慧来解决问题。有良好的职业素养，勤于实践，终生学习，做智慧型中层，就不是什么难事。善于总结，善于汇报，重点突出，抓关键点，条理清晰，与组织决定和领导的想法保持一致。主动创新，不逃避责任。

沟通是管理的最大问题。对于我们而言，沟通牵涉到上级、下级、同级、及其他有关方面的沟通。在工作中出现摩擦和误会是常有的事，而且它会出现在各级之间。主动与上级沟通，很多问题很可能就会被上级淡化甚至忘记。读懂上级，有一双善于发现领导优点的眼睛，不在意上级的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解万岁：先理解上级的不理解。想成功，一定要懂得先付出;要才高八斗，但又不能傲气冲天，拉近与上级的距离，将会使我们具有美好的发展前景。

许多看似不起眼，漫不经心的安排，或许就蕴藏着我们发展的最大机会。着眼全局看问题，避免提过于理想化的意见，注意语气缓和，切忌掺杂个人情感，提出问题的同时，一定要提出解决问题的方案，以长远的眼光来看待问题，做任何事情都要留有余地。不轻言放弃，不急于申辩，通过实际行动做出业绩。这才是一种积极向上的沟通方式。

总之，一个最好的中层，是一个具有大境界、精于业务、善于总结，善于汇报的中层。是一个勇当下级学习的标杆，终身学习，能读懂上级的中层。

做最好的中层读后感(篇3)

读了《做最好的中层》这本书，感触颇多，使我受益匪浅，对自己的素质和能力提升帮助很大。

一、中层管理者要有大境界

首先，要成为一名优秀的中层管理者，就要有一个伟大的发展境界。什么是境界？联想集团董事长杨元庆的故事给了我们一个深刻的解释：①单位超前落后。②创造第

一、条件第二。③不是一劳永逸、而是不断超越。告诉我们不要停留在过去的成就中，只是要舒适，不要超越。）

当我们回顾杨元庆的经历时，不难发现：他曾经和我们一样，都是一个普通的员工；都遇到过工作中的难题；都受到过来自不同方向的“夹心气”。是什么让他成为联想集团的年轻领袖、商界的王牌、年薪2000万的精英人物？

是什么让他从与我们相同，变成与我们大不相同？这其中的关键就在于“境界”。

二、要当好中层管理者、先要当好被管理者

这句话很重要，只有学会做一个好的管理者，才能做一个好的管理者；其次，每个人都必须学会承担责任，遵守管理制度。

“不能忍辱、怎能负重”

不能忍受屈辱，又怎么能够担负重任呢？这句话对我们所有的中层管理者来说都特别重要，因为大多数时候，中层管理者在工作中经常受到来自各各方面的压力，上级的不理解，同事的误解，甚至下属的抵制和责骂。这时候不是：

发脾气！抱怨！一走了之所能解决问题的，或许还会因一时的冲动，让自己陷入被动的局面之中。

一流的管理者：面对羞辱，他们往往懂得如何忍受。他们首先想到的不是自己的面子，而是如何抓住这个机会，迅速提高自己的能力和素质，逐步超越自己。

“小不忍，则乱大谋”

“辱”是我们成长最好的老师，因为“辱”有一另一层含义：是我们本身就没有做好、做到位的地方，当受到批评甚至辱骂时我们应该立即放下架子、自我反省、直面问题，让“辱”引导我们改正缺点，完善自己迅速成长！

“生气不如争气”

有时候，也许我们所受的“辱”是不白之冤，但与其生气、不如争气。不妨用行动和事实来改变现状。“用事实说话”胜过一切雄辩！

当我们做出成绩时，不仅能看出我们的能力，更能显示出我们的胸襟与气度。

“承担是发展的加速器”

在领导者眼中，中层管理者的承受能力尤为重要，它代表着中层管理者的水平。也显了自身的潜力，毛遂自荐、敢做别人不愿做的事情、承担得越多，获得的信任越大。实事求是的看问题、踏踏实实的做事情，不要避重就轻，能躲则躲，要积极的参与，想办法解决问题，在解决问题的过程中彰显个人的气魄与能力。

三、做有忠有能的中层

有忠诚和能力的中层是领导者眼中最好的中层。“忠”无疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我们不是对某人忠诚，而是对组织忠诚。从组织的目标出发，我们只做有利于组织的事情。这样可以避免盲目跟风的危害。

当领导者在决策中出现错误或偏差时，我们敢于站出来指出问题的症结所在，以保护领导者和组织。但也要注意选择正确的方式、时间和地点。只有尊重、尊重和帮助，我们才有优势和机会活跃在职业舞台上。

中层管理者，绝不是“死干活”、流血流汗、老黄牛似的干部，我们更要懂得运用智慧来解决问题。要有良好的职业素质，勤于实践，终身学习，做一个聪明的中层，并不难。善于总结、汇报，突出重点，抓住重点，条理清晰，与组织决策和领导思想相一致。

主动创新，不逃避责任。

四、做善于沟通的中层

沟通是管理的最大问题。对我们来说，沟通包括上级、下级、同僚和其他相关方的沟通。工作中经常会出现矛盾和误解，而且会出现在各个层面。

主动与上级沟通，很多问题可能被上级淡化甚至遗忘。读懂上级，有一双善于发现领导优点的眼睛，不在意上级的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解万岁：

要学会换位思考，首先要了解你的上司不理解的东西。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲气冲天，拉近与上级的距离，将会使我们具有美好的发展前景。

许多看似不起眼、草率的安排，可能蕴藏着我们最大的发展机遇。上级和中层看问题的角度不同，在一些事情的着眼点上也必定会有所分歧。上层着眼全局看问题，有时难免顾及不到细节，因此中层应发挥承上启下的作者用，消除群众对领导的误解，“办法总比困难多”想办法解决问题、化解矛盾。

向上级汇报工作时，要避免过于理想化的意见，注意语气放松，避免掺杂个人感情。提出问题的同时，一定要明白自己的作用是为领导和群众解决问题，不要每次汇报工作的时候就只会一味的重复自己的困难。提出实际问题并能提出解决方案。从长远和现是的角度看待问题，给任何事情留有余地。

不轻言放弃，不急于求成，用实际行动建功立业。这才是一种积极向上的沟通方式。

5、 中层管理者不仅要发挥领导作用，而且要发挥好指挥员的作用

这让我想到了武侠**中描写的独行侠，他们大多目空一切喜欢独来独往，将所有问题自己一肩挑，既不承担别人，也不让别人为自己承担，他们虽大多是顶天立地的孤胆英雄，拥有绝世无双的武功，但却注定成不了一呼百应、统率江湖的盟主。这是因为一个独立的人不可能与他人有良好的沟通，不可能利用团队的默契合作，也不可能承担团队的成长和发展。，以现代的管理理念来看“独行侠”顶多只是一个精于专业的技术员，无法成为单位优秀的管理者。

经营之神——松下幸之助并没有表扬通宵达旦、辛勤工作研发小马达的优秀中层人员——中尾，松下认为，中尾作为一名中层管理者不能只埋头做自己的事情，而应做好团队的指挥官，在他的带领下使团队中每人都成为精兵强将，把员工变成专家，将团队中每一员变成栋梁。松下还要求每个中层培养2~3个乃至几百个优秀人才，集合团队力量，才能在竞争中脱颖而出，若中尾仅埋头钻研自己的业务，不带领部下共同前进，将只能疲于奔命，永远不能在竞争中打败对手。我们都知道一场精彩的球赛不是由明星完成的。只有完美的配合和全队的共同努力，才能有进球，赢得掌声和喝彩。

一个人改变世界的想法已经落后了。只有与时俱进，依靠团队，团队才能更好地发展。

六、好的中层管理者不包揽，懂得取舍、收放得当

实际工作中，我们很多中层觉得自己太累太辛苦，也是因在无形中将自己放在了独行侠位置上，不能与团队很好地沟通，事无巨细均包揽，不肯取舍、不懂得或掌握不好收放这个道理。很多管理者都喜欢抓住权力不放，一是担心下级做不好事情，二是担心下级抢了自己的功劳。这样一来，管理者不担无法打造出高效团队，还容易让自己陷于各种各样、大大小小的琐碎事务中而不能自拔，这是中层在工作中最大的忌讳！

俗语说：“一个好汉三个帮，众人划桨开大船”等等，指的就是要依靠集体，不要单干、蛮干，一个人的精力是有限的。作为全局指挥家，如果事必躬亲，那么即使有再大的才干，累死自己，也无法包揽所有的工作，应充分了解团队每位成员优势与劣势，适当地向下属授权，知人善用，量才而用，不仅减轻了自己的负担，从琐碎事务中解脱出来，集中精力谋全局、求发展，同时也能增强组织凝聚力和战斗力，带队共同进步，因此建立并依靠坚强团队也是十分重要的。

总之，一个最好的中层，是一个具有大境界、精于业务、善于总结，善于汇报的中层。是一个勇当下级学***杆，终身学习，能读懂上级的中层。

做最好的中层读后感(篇4)

二、做中层怎样做

书中谈到与上级有效的沟通，我个人的出发点是必须尊重自己的上级，我认为上级能够做到这么高的位置，必有他独到的一面，能力肯定很突出，这只是我平时大体的理解，书中详细谈到如何跟上级有效的沟通，读懂上级，了解上级欣赏哪种做事的方式，上级对我的期望和要求是什么，理解上级的难处，谦虚、谨慎做事一丝不苟，关心上级给上级留下很好的印象。着眼全局看问题，避免过于理想化的建议、不掺杂个人感情，语气缓和，提出问题，同时提出解决问题的方案让领导更容易采纳自己的建议。当领导者对自己产生偏见时，找出领导者对自己产生偏见的原因，了解领导者的困难，不要轻言放弃，不要急于求成，要通过实际行动来改变自己的偏见。

做最好的中层还要保证完成任务。抓住完成任务的“关键点”善于借用各种力量，不走弯路，用尽全力，创造条件不弄虚作假把任务完成。每天我们都会遇到各种各样的问题，所以我们会想办法解决各种各样的问题。如何合理有效地解决这一问题是我们的方向。

我们要善于发现问题、分析问题尽全力解决问题，善于用更多更好的办法解决问题，多角度思考，抓住问题的核心，设想更多的可能性以双赢甚至多赢的方式处理问题，善于变阻力为助力，没有绝对的阻力，关键是看你如何转化。最好的中层还要打造高绩效团队。实现每个人的高效率才是真正的高效率。充分发挥队员之间的互助精神，承担全队的人，不把自己看得太重，不把自己看得太重，以团队和谐为原则，用好奖惩两法，辩证控制与授权，实现权责统一。

三、做最好的中层如何超越

书中谈到如何超越你的优秀，会不断充电和放电，做管理者一定要有自己的原则，不能说好人就是好的管理者。做最好的中层还要超越你的部门，从大的环境入手，把自己的部门与其他部门和谐互助，把自己部门的发展与企业发展相挂钩。超越自己的位置，站在上级的高度思考，站在下属的位置解决问题，把别人放得更高、更低。

书中谈到的都是我们经常遇到的问题和困惑，读了此书后我们对中层如何去想，如何去做，如何超越有了更深层次的理解，对我们以后工作中遇到的问题，我们会根据实际情况，具体分析，把握问题的关键点，灵活运用各种方法最终圆满解决问题。

做最好的中层读后感(篇5)

**了容易老师讲的《做最好的中层》，容易老师生动、幽默、思路清晰、层次分明，使我听后感触很深，对自己的素质和能力提升帮助很大。容老师讲的道理能给人以强烈的心灵触动和深刻的启迪，整个过程紧紧围绕“最好”和“卓越”做文章，从最好的中层怎样想，最好的中层怎样做，最好的中层怎样超越入手，环环相扣，体现和阐述了一名中层管理者是单位的核心力量，中流砥柱，最好的中层必须从境界上提升，从核心能力建设上提升，不断自我超越。

1、清晰定位才能突出重围

容老师首先对中层做出清晰定位。中层是管理者，是管理组织的重要环节。无论是企业还是公司，中层管理者的角色都是一个承上启下的纽带。

企业和个人的发展是一个不断自我超越和追求卓越的过程。优秀中层管理最重要的核心是培养优秀的习惯。优秀的中层，最好的中层，对企业和公司都有很大的影响。它不仅能得到企业领导的信任，得到组织的重用，也能得到下属的尊重。企业需要发展和生存。好的业绩离不开优秀的员工。爱岗敬业是每一位员工的职业素质。只有员工真正热爱工做、热爱奉献，企业才能实现可持续发展。

如何让每一个员工都热爱自己的工作，中层管理人员的职业素质非常重要，要以身作则，影响其他员工的言行。这为我们指出了中层干部的工作重点，明确了我们在工作实践中的工作思路。

二、中层价值决定企业价值

作为一个中层在工作中应做好榜样，起到桥梁和管道作用，给员工指引方向，并发挥员工的优势，保持员工的状态，帮助员工达成公司下达的各项目标任务。做为一名中层人员，还必须具备很强的培训能力，将自己的经验复制给员工。做为一名中层，他应具备较高的理论水平，在大事大非问题上头脑清醒，旗帜鲜明，与公司领导要保持高度一致；经验丰富，熟悉业务，工作有魄力，有驾驭全局能力和处理复杂问题的能力，有强烈的事业心和责任感，工作充满激情，勤奋务实，在员工心目中树立较高威信而又不失亲和力。

容易老师讲到伟大的人生源于伟大的状态，状态是影响一个人当下的言行，也是最直接体现员工爱岗敬业的关键点。员工值班时，必须全身心投入到自己的工作中，保质保量地完成任务。如果一个人在值班，跟不上自己的地位，可以想象，质量达不到标准。作为中层管理者，最重要的任务就是不断调整员工的状态，让每个人都能随时保持最佳状态。

容易老师以保险公司的工作制度为例，每天的早会不仅是布置当天的任务，更重要的是调整每位业务员的精神状态，使他们以饱满的热情投入到保险业务工作中，为公司创造更大的利益。

做最好的中层是建利益支优秀的团队。团队是一个在心理上相互认知，在行为上相互支持和影响，在利益上相互联系和相互依存，在目标上渴望工作的群体。微软公司为什么能够取得卓越的业绩，看看副总裁鲍尔默的一言一行，用“疯狂”一词来形容一点也不过，这就是他以卓越状态面对每天的工作，所以他总是能调动员工的积极性。可见，具有共同价值观和共同文化认同的团队精神是灵魂，中层人格在很大程度上决定了团队文化。

在这种氛围下，中层不仅要根据人的管理激发每个人的潜能，还要保持团队的和谐沟通，建立一支高效的团队。管理的本质是自我管理。你应该时刻站在舞台上，因为你的员工一直在关注你。

做最好的中层读后感(篇6)

有幸在国庆休假期间，静下心来阅读了监狱党委亲力推荐的《做最好的中层》一书，读过后使我感受颇深、受益匪浅。书中说到中层有三类：一流的中层，将自己当作栋梁，是单位的中流砥柱，主动担起单位的重任；二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地完成任务；三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。作为一名中层，我也有同感。诸如监狱党委所期望的那样，读过这本书之后，我对自己在本职岗位上出色地完成工作、拓展基础有了更强的信心和更明晰的指引。同大家一样，我相信学以致用这本书，将会对自己素质和能力的提升起到很大的帮助作用。

还记得在多年前，自己在医院工作时，从一名护士长成长为医院副院长，进入中层领导岗位的我，对如何做好医院行政后勤工作，起到中层领导的作用，认识是很肤浅的。当时医院行政后勤工作十分繁杂，除了做好医院物资的采购，还要负责对所有医疗器械的维修、医用氧气的供给，环境的清洁，对工人的使用管理等等，一切都要进行合理和统筹的安排，这样才能做到心中有数和使各项工作有条不紊的进行。当时医院负责的环境卫生和和洗衣房的几位工人，职责不清，工作目标不明确，特别是对于临时分配的工作，相互推诿，工作缺乏主动性，多做的有意见、少做的又没有什么办法来处罚，这样一来，凭着自己的兴趣，高兴时多做一点，不想做时就不做，常常就扎堆吹牛没有人管，这种现象一直沿续着，很难管理。怎样调动她们的积极性，成了我当时上任要解决的难题。记得当时为调动她们的积极性，自己首先要起表率作用，每天早上七时半，我提前来到医院，对环境进行清扫，想以此来带动她们的工作积极性，没想到我这样做，并不是解决问题的根本，收效也不大。

经过认真分析个中的原因后，我决定从关心她们着手，作为刚上任的中层管理者，我想，应对她们进行深入细致的了解，掌握她们的思想、工作和家庭情况非常必要的。对于她们来说，中层的位置是在高处，员工对中层当然很敬畏，有什么问题和想法也怕跟领导说，无形中也减少了我们倾听问题的机会，如果我们能会放下自己的架子，主动深入她们中间，倾听她们对工作的态度和想法，征求她们对中层领导工作的意见，通过相互交流和沟通，缩小领导与群众的距离，做为承上启下的中层管理者，在上下级、同事还有其他诸多方面的沟通显得至关重要。沟通可以使团队之间更协调，管理更通畅，工作效率更高。恰当、有效地沟通可以消除彼此间的误解，避免给自己、他人和组织带来不必要的麻烦。想到这些，我改变工作方式，积极主动与她们进行沟通。果然，经过积极、有效地沟通，她们对自己原来的工作有了重新的认识，工作态度有了很大的改变。第二步，我趁热打铁，给每个人划定工作范围、分清工作职责。这样一来，每个人工作做到心中有数，目标明确，工作起来也就有了劲头，医院的环境卫生和行政后勤工有了一定的改观。

几年后，由于工作的需要，我到工会任女职委主任，成了中层正职领导，在任职几年中对我的锻炼很大，体会就更深：要当好管理者、先要当好被管理者。这一句至关重要，只有学会当好一个被管理者，才能当好一个管理者；其次每个人都必须学会承担责任和服从管理的制度。“不能忍辱、怎能负重” 作为群众组织的工会工作，平时就要学会倾听来自各方面的意见，即使是一些比较尖锐和刻薄的意见，就是要表现出极大的耐心，就如常言说的那样：不能忍受屈辱，又怎么能够担负重任呢？这句话对于我们所有中层管理者来说尤为重要，因为很多时候中层管理者在工作中常常会受到来自各方面的压力，上级的责难、同事的误会，甚至下级的抵触和不明的责骂。这时候不是：发脾气！抱怨！一走了之所能解决问题，或许还会因一时的冲动，让自己陷入被动的局面之中。一流的管理者：在面对羞辱时他们往往会懂得忍耐，首先想到的不是自己的面子，而是如何以此为契机让自己的能力和素养得到快速的提升，和超越自我，有着博大的胸襟。

“小不忍，则乱大谋”。辱是我们成长最好的老师，因为“辱”有一另一层含义：是我们本身就没有到位的地方，当受到批评甚至辱骂时我们应该立即自我反省、放下架子，让“辱”引导我们改正缺点，完善自己迅速成长！ “生气不如争气 ”。也许我们所受的“辱”是不白之冤，但与其生气、不如争气。不妨用行动和事实来改变现状。当我们做出成绩时，不仅能让领导看出我们的能力，更能看出我们的胸襟与气度。“承担是发展的加速器”。在领导者眼中，中层管理者的承担力尤为重要，它代表了一位中层管理者的水平。也显了自身的潜力，毛遂自荐、敢做别人不愿做的事情、承担得越多，获得的信任越大。“智慧来自实践，也应用于实践”。整天坐在办公室的干部，眼光只能局限在小范围中，而好点子好方法多是来源于工作现场。这也提醒了我们工会干部，一定要深入基层一线，多倾听基层群众的呼声，多为群众办好事、实事，为他们排忧解难，成为职工群众的知心人、贴心人。

读了此书后让我明白：一个善于学习的中层领导，才能拥有不竭的智慧之源。记得爱因斯坦所说：“智慧并不产生于学历，而是来自对知识的终生不渝的追求！”灌智慧，主动创新，做解决问题的高手。约翰？洛克菲勒说：“如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要踏上已被成功人士踩烂的道路。”一流的中层不仅是倾注汗水，做工作的老黄牛，他更应浇灌智慧，塑造高绩效思维，主动创新，做解决问题的高手。只有敬上、尊上、助上，才会有优势，才会有机会活跃在事业的大舞台上。有良好的职业素养，勤于实践，终生学习，做智慧型中层，就不是什么难事。善于总结，善于汇报，重点突出，抓关键点，条理清晰，与组织决定和领导的想法保持一致。主动创新，不逃避责任。特别是在二十一世纪社会高度发展的今天，举国上下在中国共产党领导下都在努力于建立富强民主文明和谐的现代化国家，实现神舟飞船遨游太空、“嫦娥登月”等民族复兴的伟大工程，以及眼下我们监狱正努力朝建设现代化文明监狱的目标迈进，实现这些宏伟的目标，不是仅凭几个人或一部份人的努力就能一蹴而就的，而是需要发扬全狱警察职工团结一心，自强不息、锐意进取、开拓创新精神，更需要发挥全狱警察职工的聪明才智和敢于战胜一切困难的勇气信心，甚至需要经过几代人不懈的努力奋斗再加上多种有利因素才能达到的。不团结奋斗，就没有任何出路，将一事无成！ 就不能达到我们的宏伟目标。

多年工作实践让我懂得一个最好的中层，是一个具有大境界、精于业务、善于总结，善于汇报的中层。是一个勇当下级学习的标杆，终身学习，不断开拓创新，能读懂上级的中层。

做最好的中层读后感(篇7)

我们大多数人都是一个单位中层，即使我们将来做了一个单位的负责人，但是从更大范围说，我们仍然是中层，中层是个永恒的概念。《做最好的中层》这本书把中层归为三类：一流的中层，将自己当作栋梁，是公司的中流砥柱，主动担起公司的重任；二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地完成任务；三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。

对于最优秀的年轻干部，我们一定要努力成为我们部门乃至**最优秀的中层干部。

要想做领导信任的一流中层管理者，除了在政治上坚定，理论水平比较高，在大是大非问题上头脑清醒，旗帜鲜明，与党**保持高度一致外；领导经验丰富，熟悉业务，工作有魄力，驾驭全局能力和处理复杂问题能力强，有强烈的事业心和责任感，工作充满激情，勤奋务实，在干部群众中有较高威信也是必不可少的。

《做最好的中层》对我的触动很大，结合自己的工作实际，从如下的几个方面得到了很大的启发：

1、 作为中层，可以说是战斗在一个部门的前列。领导的决策和精神要靠我们去传承，有些思想也要靠我们亲自去实现。因此，我们注定要一直承受很大的压力。有时我们只是根据自己的想法来处理，个性也被淋漓尽致地展现出来。但在这本书中，我看到“每个人都有自己的个性，为人处事的原则和方式，但在职场中，这种个性和原则有时候要有所隐藏和内敛。”作为一名年轻干部，更要拥有内涵，不要把自己的情绪、好恶带到工作中来决定自己的命运。

兴高采烈地处理好与上下级的关系，会对自己产生很大的影响。想想看，我也因为对某项工作的不同看法和领导的不理解，而迷失了与上级碰撞的方向。幸运的是，领导们能理解。读完这本书，我明白了在处理上下级之间的工作关系时，应该有空间，没有极端。

一个人的不同地位决定了一个人思维的不同视角。领导把单位的发展作为一个整体来考虑，这是一个总的把握；中层负责一个具体的项目，这更多的是从本部门来考虑，这是一个局部的把握。两人不可能在所有细节上保持一致。这时，要求中层放弃自己的想法，接受领导的安排，就象个人在必要时放弃自己的利益，服从全局利益一样。最大限度发挥整个局的作用是我们的最终目标，而不是部门的作用。

2、 中层是决定行政权力的关键。如果上级下达的命令没有得到很好的执行，到了中层就督促完成，那么行政权呢。有时领导下达的任务可能与我们的想法有差距，可能不具备完成的条件或即使能完成也要付出很大的努力，这时我可能没有认真的去执行，通过看这本书，我知道在工作中，不要讲困难，有效地与领导沟通，领会领导的意图，对于100%要完成的任务，就不要再讲任何的困难，有条件要执行，无条件创造条件也要执行，并且一定要在第一时间内，保证完成任务，工作多、工作忙都不是不完成任务的借口。等，靠，要，懒，松，垮，这是懒惰懦夫的思想，自我放纵。

如何提升执行力？归零自己，超越自我。毫无疑问，优秀的中层管理人员能够进入优秀年轻干部的培训班，但即便如此，正如书中所说，许多中层管理人员仍然面临着同样的问题，那就是超越你的优秀！

因为没人能够原地踏步，将已有的优秀固守一辈子，今天优秀，并不意味着明天还优秀。优秀只有在不断超越中才能保持。因此，只有调整心态，把现有的优秀成果归零，才能轻装上阵，吸收更多的能量，得到更大的发展！

只有将心态归零，才能不断进步。

三、打造高绩效团队。每次领导的叮嘱都是说要注重带队伍，这也是一直困扰我的问题，但由于没有好的想法，部门的工作又没有完全上轨道，有时候，把紧急的工作交给新人去做，无论是在质量上、速度上、还是在他们的责任心上都有怀疑和不信任。但现在部门承担的工作越来越多，个人英雄主义无法解决问题。只有这支队伍和集体的力量，部门的任务才能圆满完成。

打造一支高素质，有战斗力的团结的队伍更加的重要。这时候，需要我们中层不光是业务上的领头羊，更要是一个指挥家。以前看大型音乐表演的时候，对乐队指挥的作用不是很清楚，现在我知道一个好的乐队指挥不但要有丰富的乐理知识，还要熟悉乐队里的每个演奏者及他们的演奏水平，熟悉他们所演奏的乐器，在演奏的时候，他不但指导乐队准确地演奏，还要激起他们音乐表现的激情，使他们始终处于一种渴望演奏的兴奋状态。

指挥家自己要用自己的知识和冷静的头脑来控制演奏的进度，才能奏出优美的旋律。在指挥员的指挥棒下，每个人都能充分发挥自己的长处，这就是壮丽山河的精神和力量。

读罢这本书，掩卷而思，心潮起伏不定，他给我的感受远不只上面这些。在复杂的工作中，我们可能会犯一些错误，与某人的合作也不完美。但只要我们总结经验教训，因为成功的经验和失败的经验对未来的成功同样重要。

做最好的中层读后感(篇8)

暑假期间学习了《做最好的中层》这本书，感受颇深。该书紧紧围绕“最好”这两个字做文章，重点解决中层管理者所面临的这种尴尬处境，提出中层应有的三种精神境界：是“夹心饼”，更是栋梁;要忠，还要能;是领头羊，更是指挥家。必备的4大核心能力：有效与上级沟通、保证完成任务、做解决问题的高手、打造高绩效团队。永葆优秀的3个超越之道：超越你的优秀、超越你的部门、超越你的位置。

中层是企业乃至所有组织里连接“头脑”和“四肢”的“脊柱”，但是如何成为优秀的中层，大多数人还在自我摸索而不得其法，甚至还面临着两头不讨好的困境。书中说到中层有三类：一流的中层，将自己当作栋梁，是公司的中流砥柱，主动担起公司的重任;二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地完成任务;三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。

首先，学校不同于普通企业，作为教研组长，我在工作中常常会受到来自各方面的压力：学校的发展愿景和现实的矛盾，工作中执行力度的把握，工作任务完成质量等。在工作中也常常会碰到一些困难，感觉不堪重负。但有句古话说得好：“不忍辱焉能负重?”所以一流的中层管理者正是懂得这个道理，在面对问题时，往往会懂得忍耐。他们首先想到的不是自己的面子，以及打开新工作局面的困难，而是如何以此为契机，让自己的能力和素养获得快速的提升和飞跃，一流的中层都是解决问题的高手。

其次，要想做领导信任的一流中层管理者，除了在政治上坚定，理论水平比较高，在大是大非问题上头脑清醒;领导经验丰富，熟悉业务，工作有魄力，驾驭全局能力和处理复杂问题能力强，有强烈的事业心和责任感，工作充满激情，勤奋务实，在干部群众中有较高威信也是必不可少的。我很欣赏书中的一句话：“不充电，就不会放电“。自己在这几年的工作中也有同感，当今世界知识爆炸，要掌握先进的方法和教育届的敏感话题，不断的充电，才不至于在历史的浪潮中落后。记得在几年前，我在向杨校长汇报工作时，杨校长问我最近在干什么?我说我在学习维修家用电器，学会了维修家用电器，维修学校的电教设备和电学仪器就没有问题了。杨校长鼓励我好好学习，用专业技术为学校服务。实际上我是一方面看见学校的电教员不懂电教设备维护维修技术，另一方面我也想多学习，多掌握一门专业技术，不断地给自己充电，也好带动全组人员在工作中不断地学习，不断地提高自己。给自己书中有这样一句名言：“如果你有智慧，请奉献你的智慧;如果你没有智慧，请奉献你的汗水……”。是的，智能型的中层管理者是组织和领导最看重的、最需要的。现代科技知识日新月异，过去书本学的很多东西已过时，对学习业务知识重要性和迫切性的理解，提高了自己持之以恒地学习新知识、新工艺的决心和信心，保证了工作效率。

浇灌智慧，主动创新，做解决问题的高手。约翰?洛克菲勒说：“如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要踏上已被成功人士踩烂的道路。”一流的中层不仅是倾注汗水，做工作的老黄牛，他更应浇灌智慧，塑造高绩效思维，主动创新，做解决问题的高手。

一流的中层管理者不但是忠臣，更是能臣，他必须充分发挥自身的聪明才智，塑造高绩效思维，进而为企业创造最好的经济效益。“管理学之父”彼得?德鲁克有一个着名的观点“在制定任何决策、采取行动时，管理层必须把经济绩效放在首位。管理层只能以所创造的经济成果来证明自己存在的价值和权威”。在市场经济和知识经济的新时代，高绩效越来越被组织和领导者所重视，是否能以最低的投入，换取最有效率的结果，将是衡量是否优秀的最根本标准。

归零自己，超越自我葆优秀。能够站在中层位置的人，毫无疑问都是十分优秀的。但即使这样，很多中层管理者还是面临着同一个问题，那就是——超越你的优秀!因为没人能够原地踏步，将已有的优秀固守一辈子，今天优秀，并不意味着明天还优秀。优秀只有在不断超越中才能保持。因此只有调整自己的心态，勇于将已有的优秀归零，才能轻装前进，吸取更多的能量，获得更大的发展!

最后，做最好的中层，要打造一支优秀的团队，团队是心理上相互认知，行为上相互支持、相互影响，利益上相互联系、相互依存，目标上有工作向往的人们结合在一起的人群集合体。可见有共同价值观共同文化认同的团队精神是多么的灵魂，而中层的个性很大程度决定该团队的文化。在这个氛围中，中层不仅要因人施管激发每个人的潜力，更要保持团队和谐沟通，建立一支高绩效的团队，总之“一个人只是单翼天使，两个人抱在一起才能展翅高飞”。

做最好的党员读后感五篇

众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是由小编为大家整理的“做最好的党员读后感五篇”，欢迎分享给你的朋友！

做最好的党员读后感 篇1

刚开始拿到这本书的时候，心里是有点抵触的，觉得这本书的内容正如它的书名一样，浮夸、形式主义大于实际意义、大篇幅的夸夸其谈。所以，为了完成任务，我打开了书的第一页。但当我第一次看到图书目录时，我有点惊讶，竟然没有这样的理论书。

能奉献、能负责、能自觉、讲真话不说谎看到这些书名，我顿时觉得这本书可爱又亲切。接着读下去的时候，感受更加地深刻了，觉得自己就像坐在农村的田埂上，听着一位抽着旱烟的老伯伯用最直白不过了的话讲那些大道理，真实，更发人深省，真是在用“大白话讲大道理”。

书中围绕着“最好的党员怎样想、最好的党员怎样做、最好的党员怎样说、最好的党员怎样学”这四个方面进行了详细的阐述，教导你如何去做一个最好的党员。

最好的党员都是怎样想？正如文中标题写的一样：“越能体会奉献的意义，越能读懂党员的含义”。

党员心中所想的，总是将他人、集体的利益放在第一位，总是在奉献自己帮助他人，总是在思考如何才能燃烧尽自己的最后一份能量......时刻都站在他人的角度去思考和感受，并能够以宽广的胸怀去包容和理解他人，就能最大限度团结人。

最好的党员都是怎样做？对于最好的党员来说，做事只有一个衡量标准，那就是要做就做最好，在他们的字典里，没有“过得去就好”“差不多就行”。既然要做，就要做到让人无可挑剔。

做最好的党员，不仅需要一流的干劲，更需要一流的方法。我们工作一定要有干劲，因为这是把事情做好的基础。但如果我们只是开车，没有有效的方法，我们可能会变得鲁莽。我们花了很多时间和精力，但我们不喜欢费劲，甚至造成不必要的损害。

最好的党员都是怎样说？真话、实话而不是假话、空话。不说自己没有把握的话，不浮夸，实事求是。一方面，我们强调说实话。另一方面，要善于讲真话，创造人们敢于讲真话的环境。

最好的党员都是怎样学？这一点可以说是最适合我们大学生的，也是对我们现在最有启发性的。书中提出“学得精彩，才能干得出彩”。

会读“有字之书”，更会读“无字之书”。就我个人理解，会读“有字之书”就是指我们现在在大学里的学习课本文化知识，认真掌握专业知识于技能，只有这样才有把事做好的实力与资本。会读“无字之书”就是指在我们自己身上、在我们周围、在这个社会中发生的事情，我们要学会从自己的或则他人的经历中学会一些东西：

教训、经验、方法……当今社会日新月异，科学技术突飞猛进，人类会面临许多前人未曾遇到的新问题，新困难，新挑战。作为站在时代前列的共产党人，只有主动应对，积极学习，与时俱进，才能适应形势的变化，也才能使中华民族焕发出勃勃生机，一个故步自封、抱残守缺的政党是没有前途的政党，一个因循守旧、不思进取的共产党员同样不可能为党和人民作有益的贡献。我们要确定终生学习的人生目标。

书中还有一点让我印象深刻。那就是那些书中列举的优秀党员都是普通人，而不是那些大人物，让人觉得高高在上，不贴近自身的生活，他们有我们一样的喜怒哀乐，他们也有和我们一样出生平平的，但就是这样，他们的优秀点滴更加使人萌发学习的动力。他们之所以做得更好，是因为他们在处理问题、面对决策时，自觉地超越了个人感情，把为人民服务和奉献精神融入到日常工作中。

如优秀党员沈浩逆中国古话“水往低处流，人往高处走”而行，在人民群众殷切呼唤他时，他不怕人往低处走，义无反顾地从省厅下到安徽小岗村担任村官，一干就是六年，工作中遇到“小我”“大我”的矛盾时，他也痛苦流泪，但最终选择了“小我”向“大我”让路，他的忘我工作使小岗村发生了翻天覆地的变化。这些小人物们，让我有了我自己也可以发光的信心与决心。

总之自己读完全书后感觉获益匪浅。以前觉得特别遥远的事情，现在也拉近了不少；以前觉得与自己毫无关系的事情，现在也慢慢的把它背负在自己身上；以前那些安于现状、不思进取的想法，现在也被摒弃，重新燃起了斗志……虽然说自己还没有从小我中跳出来，实现大我，但是，至少我的思想已经飞出了小我之中，努力去在21世纪的大潮中，奉献自己，完善自己，实现自己！向最好的党员靠拢！

做最好的党员读后感 篇2

这是一部庆祝党的90岁生日的献礼之作，号称“摒弃假大空，教会党员怎么想、怎么做、怎么说、怎么学的一本看得进、读得懂、学得会的党员通俗读物。”打开书页，一股语境亲切之感扑面而来，阅读愉悦油然而生。比如“不只为人民服务，还要全心全意”，“ 要做好事，更要解难题”，“要有一流干劲，还要有一流方法”，“会读有字之书，更会读无字之书”等等，循循善诱，娓娓道来，深入浅出，撩人心怀。本来是本教导书，是纸质教师，却如一勺汤剂，滋润如友人促膝谈心。我很喜欢，甚至觉得它不仅教我做事，更是教我做人。

当我掩上最后一页静心深思，在体会了它给予我的享受后，又一股难以言说的感觉，或者说是不解潜入心底——

“最好”一词，顶点，极限，山高我是峰，会当凌绝顶，一览众山小，话说绝对了，好像也很占地方。一般来说，目标要高，但不能太高，人要跳跳够得到，否则，目标成了“死角”，可望而不可及。再者，“最好”在相对的世界里存在吗?是不是强言了?是不是给自己画地为牢了?党是工人阶级先锋队，“优秀”是党员中上承、精品，与“最好”又是什么关系?天天讲向优秀党员学习，是不是该向“最好”党员学习?

用大白话讲大道理，复杂问题简单化;少一点应该，多一点怎么办，让读者自己选择方向;以生动的故事来充分体现可读性，化说教为潜移默化;结构简单鲜明，一目了然，便于掌握和消化，提高学习效率。这些特点充分表明了此书的人性化和可读性。然而，“怎样想”里的“五个特别”，“怎样做”里“要么不干，要干就干最好”，“怎样说”里“要……不……”，“怎样学”里“越……越……”，“会……更会……”，“……到老”，转折分明，递进有力，表达到位。但逼压十分强劲，有喘不过气的感觉。这书呀，看似平和，内力无穷啊!

再说讲故事。用“很多人看来不可思议”的事儿来说事，如奋不顾身，舍己为人，反映出人性的缺失。再如郭明义的“助人为乐”和“助人不倦”，在当前“金钱至上”的时代，显得特别难能可贵。“越不斤斤计较，越能奉献彻底”，“不管难不难，只问该不该”，提前必须是为了党的事业，为了群众利益，就这样不计得失、不顾风险、前赴后继，无济于事的损耗就为成全一个名分?现在是科学发展时期，要以人为本，统筹兼顾。请看书摘这例故事：

“几年前，郭明义狠心买了家里唯一值钱的东西——一台25寸电视机，但不久，就送给了车间班组的工友们。后来，他又从旧货市场上淘了台旧电视，但没过多久，他又把电视送给了生活困难的张师傅。后来，郭明义又买了一台旧电视，这次，家里人还没看上几天，电视机又让郭明义送给了一个贫困家庭。”这是对自家人有仇?脑子出了问题?既是关心贫困家庭，送电视重要还是送吃的重要?这是做好事成习惯?共产党人圣人乎?

弗兰克有个著名观点：“只有人们感觉到某件事情的意义，才会努力去做。”全心全意为人民服务是共产党人的事业，其意义正在于为人民服务。如此解释虽显苍白，但理性，大局。这与人常说的“共产党员是特殊材料制成的”内同。也是胡所说：“只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人”的实例注解。

党员首先是人，其次才是群众中的先锋。对党员的要求可以严于群众，但切不可违背人性。这应成为党员管理中必须遵守的根本原则。

做最好的党员读后感 篇3

近日我细读了《做最好的党员》一书，作者吴甘霖、邓小兰，是国内享有声誉的畅销学作家。这是一本在建设“学习型党组织”和开展“创先争优”等学习活动中的好书，给我很大的帮助。这本书最大的特点，一是好看，二是管用。书中那些有血有肉、有情有义的优秀党员事迹让我颇受教益，我想今后的日子里能自觉学习，以实际行动争做像他们一样的优秀共产党员。

这本书好看，一是结构简单鲜明。本书共分4个单元：“最好的党员怎样想”，讲的是其思想境界、“最好的党员怎样做”，讲的是工作能力，“最好的党员怎样说”，讲的是说话技巧、“最好的党员怎样学”，讲的是学习艺术。这四个方面，缺一不可，循序渐进，学起来更有效率。

二是观点新颖，而且善于用大白话讲大道理。如“一流主动、二流被动、三流不动”、“问题只会有一个，方法却有千万条”、“要搞好团结，先解开‘心结’”，再比如，在谈到“自由的代价是自律”时，作者总结了三条：“给特权心态念‘紧箍咒’”、“给膨胀心态浇‘冷静水’”、“给侥幸心态灌‘醒魂汤’”……一本书只是思想很深刻、观点新颖还不够，如果让人读下去，还要鲜活，却通俗易懂，娓娓道来，就像和老朋友在说话，让人在阅读时有很强的亲切感。也更容易消化和吸收。

三是案例鲜活生动，有血有肉。书中例举的优秀党员都是普通人，让读者有很深的认同感，觉得榜样也是普通人，离自己很近，就在自己身边。他们之所以做得更好，是因为他们在处理问题、面临决择时，自觉超越个人情感，将对人民群众的服务与奉献，落实到自己的日常工作中。如在谈到大家都熟悉的原安徽小岗村的党支部书记沈浩时，既有沈浩无私奉献的一面，也挖掘了他作为普通人的情感。在人民群众殷切呼唤他时，他不怕人往低处走，义无反顾地从省厅下到安徽小岗村担任村官，一干就是六年，工作中遇到“小我”“大我”的矛盾时，他也痛苦流泪，但最终选择了“小我”向“大我”让路，他的忘我工作使小岗村发生了翻天覆地的变化。这样有人性的党员，我们学习起来就觉得真实、自然。

它也是一本管用的书。书中讲述的直白浅显的道理指导我们今后该如何去做。比如在谈到党员如何跟群众搞好团结时，作者提出要“少用命令句，多用商量句”。再比如，每个人在工作中都难免会遇到冲突和矛盾，那么该如何最好地化解矛盾和冲突?书中提出了化解矛盾的四步曲：第一步：积极询问;第二步：认同感受;第三步：请求，征得允许;第四步：解释和提出尽可能多的选择方案。书中讲到怎样学时，提出学得精彩，才能干得出彩。会读“有字之书”，更会读“无字之书”。不是所有学习和研究都有价值，只有懂得了和实践的结合，明白了什么知识能为我所用，才会把握学习的诀窍和根本，知道过滤和选择学习，才能取得更好的学习效果。对于一个共产党员来说，我们尤其应该在各种各样的考验面前始终保持本色，努力做到“不管东西南北风，咬定青山不放松”，做到“十年如一日”、“一日顶三秋”。当前，宜昌经济社会日新月异，渔业科学技术突飞猛进，我们面临许多前人未曾遇到的新问题，新困难，新挑战。作为水产系统的共产党人，我们只有主动应对，积极学习，与时俱进，才能适应形势的变化，也才能使宜昌水产焕发出勃勃生机。一个故步自封、抱残守缺的政党是没有前途的政党，一个因循守旧、不思进取的共产党员同样不可能为党和人民作出有益的贡献。所以，立足工作岗位找准适合自己的人生坐标，把个人的事业发展与党和国家的前途命运紧密联系起来，在本职工作岗位上作出力所能及的贡献，只有这样，才是无愧于一个共产党员的称号。

做最好的党员读后感 篇4

前几天我阅读和学习了《做最好的党员》一书，颇有感触，书中那些有血有肉、有情有义的优秀党员事迹让我颇受教益，我想今后的日子里能自觉学习，以实际行动争做像他们一样的优秀共产党员。

书中例举的优秀党员都是普通人，有我们一样的喜怒哀乐，他们的优秀点滴使人萌发学习的动力。他们之所以做得更好，是因为他们在处理问题、面临决择时，自觉超越个人情感，将对人民群众的服务与奉献，落实到自己的日常工作中。如优秀党员援藏干部周广智，从发达地区的县委书记，放弃了回家乡泰州工作的机会，舍弃家庭温馨的生活，忍着强烈的高原反应和艰苦的条件，在曲水落实发展，带领百姓富裕起来。周广智说，“群众冷暖永远是大事。”工作中遇到“小我”“大我”的矛盾时，他也痛苦流泪，但最终选择了“小我”向“大我”让路，他的忘我工作使曲水发生了翻天覆地的变化。

最好的党员要会学习和创新.当今社会日新月异，科学技术突飞猛进，人类会面临许多前人未曾遇到的新问题，新困难，新挑战。作为站在时代前列的共产党人，我们只有主动应对，积极学习，与时俱进，才能适应形势的变化，也才能使中华民族焕发出勃勃生机，一个故步自封、抱残守缺的政党是没有前途的政党，一个因循守旧、不思进取的共产党员同样不可能为党和人民作出有益的贡献，所以，立足工作岗位找准适合自己的人生坐标，把个人的事业发展与党和国家的前途命运紧密联系起来，在本职工作岗位上作出力所能及的贡献，只有这样，才是无愧于一个共产党员的称号。

做最好的党员读后感 篇5

中心党支部最近发了一本书《做最好的共产党员》，当拿到这本带有党徽的鲜红封面的书时，顿时心里涌动起一种振奋，封面上励志的书名和“忠诚、先锋、担当、奉献、求实、学习、创新、敬畏”八个词让我对共产党员的行为准则顿时有了清晰的认识和理解。针对这八个关键词，分别选取了模范复转军人李文祥、江苏援藏干部周广智、空间技术的领军人物孙家栋、道德模范邓前堆、工作先进杜洪英、学习标兵窦铁成、勇于科技创新的李登海、模范法官宋鱼水等一些普通共产党员的事例，平实地阐述了普通党员都能做一名优秀党员的真谛和路径。

做最好的党员是每个党员应该为之奋斗的目标，但“最好”却不是能轻易承诺出的。对照自身，我觉得一个最好的党员就应该以严格的标准来要求自己。

共产党员的政治信念就是对共产主义和社会主义的信念。首先，应该坚定政治信念。在思想上真正忠诚于党的科技事业、忠诚于人民，始终自觉与党中央保持高度一致，时时刻刻牢记党的任务。思想决定行为，思想的忠诚决定了行为的真实。

其次，做一个最好的党员就是要敢担当，我们生活在社会中，有很多人情世故、人际关系需要权衡，在亲友面前、在面子面前，我们有些软弱，碍于面子碍于亲情友情，而放弃了打折了我们应该坚守的原则，我们必须实事求是，求真务实，敢说话，敢担当，弘扬正气，要对自己和党组织负责，要用积极的心态和行动来处理我们遇到的各种问题。

做最好的党员要善于学习。不断的充电、学习，不断学习新知识、新技能、新方法，才能吸收更多的养分充实自己，应运用到工作中，真正干得出彩。工作的标准没有止境，学习也同样没有止境。一名优秀的共产党员，一定要学到老、用到老、进步到老。这不是一句空话，而是时代对共产党员提出的要求。创新是每个人都可以做到的事情，对于从事一般行业的人来说，创新就是从改善工作方法开始的。细读了案例，终于明白了创新不一定要做什么轰轰烈烈的事情，在我们从事的工作中，感觉有效率低、有疑惑、不方便的地方，可以从这些方面入手，解决困难，这就是最好的创新。在我们从事的工作中，一定会遇到这样那样的问题。很多人都怕遇到问题，其实问题往往是创新的源泉。遇到问题的时候，要找到解决问题的方法，这就是我们工作的创新。

全心全意为人民服务，是一个优秀共产党员的标准。将对人民群众的服务与贡献，落实到自己的工作与点点滴滴的生活中去。在工作上，对最好的党员而言，永远都是要明白这样一个道理：一个党员就是一面旗帜，只要是共产党员的工作岗位，必然是最能闪光的岗位。很多党员的岗位都是很平凡，最好的党员能将平凡的工作做到不平凡，能在人人厌倦的地方不厌倦，而且能够“干一行、爱一行、精一行”。

通过对本书的学习，使我对如何在新时期内做一名优秀的共产党员有了全新的认识和了解。我必将以实事求是、求真务实、讲究方式方法、善于学习、干一行爱一行来严格要求自己。在全心全意为人民服务的工作中，不断进步，成为一名优秀的共产党员。

如何做最好的老师读后感

通过读后感，我们更加了解这本书的内容，作品中的故事与人物，读完之后忍不住回味。相信一些人会觉得作品读后感很难写吧？想知道“如何做最好的老师读后感”的内涵和背后的故事请继续阅读。

如何做最好的老师读后感 篇1

曲雪莲“教师是天底下最光辉的职业”“，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人”，“教师是园丁，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。古往今来，多少赞美老师的诗句，让踏上工作岗位的我踌躇满志，一心想当个好老师。可是，多少年过去了，心中老是有缺憾，总觉得自己做得不够完美。

“生当作人杰，死亦为鬼雄“的心愿迟迟难以实现。””

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了***从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了**教育的思想、艺术和具体案例，是李镇西老师25年来教育智慧的结晶。每一句简单的话都充满了诗意，让我们深切感受到中国共产党对学生的真挚爱和对教育事业的炽热忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。

***说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。

然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育的爱和对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学***的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。

只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

***对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的**。 浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

***对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育作为自己的事业，把给学生带来的幸福作为自己的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，也是学生的朋友。因为了解学生的内心，他赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。

在实际工作中，我们需要如何做到最好？

一、纯真的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。

这样才能在课堂上，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学***他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。春天播下师爱的种子， 秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

它是通向学生心灵深处的一条通道；爱是创造优化教育和心理环境的宝藏。因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。

爱情也是一种责任，不是一年两年的短期爱情。然而，教育并不是有爱的一切。教育中的真爱必须包含爱的深度和广度。如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么***赋予学生的爱就应该称作“大爱”，我们的爱需要学***师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延伸到学生的一生和学***方方面面。

二、保护学生的自尊心

***本文从教育专家的角度论述了保护学生自尊的重要性。以下是关于保护学生自尊的讨论，值得认真阅读：

①教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方--自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

②不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵--也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神--那么，这一切都烟消云散了！

③ 教育成功的关键之一是永远不要让学生对自己绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！

”“看来你是教不好的了！”“这是最后一次原谅你了！下次再犯，你就别来上学了！

”“我没有你这个学生！”……当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候， 这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。

我们也会经常想到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地伤害着学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相抵触的开始，随之而来的可能就是学生与老师的处处作对，这对教师以后的教育教学工作是极为不利的。因此，一线教师应多阅读教育作品，向名师学习，避免教育过程中盲目造成的严重后果。

三、学会反思。“静坐当思己过，闲谈莫论人非”，一位教师在闲下来的时候，必须要反思当天自己的作为，找出不足，吸取经验和教训，让自己更加完美。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。

教师的反思能力决定了教师在工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。

在我们的师范教育工作中，必须结合工作实际进行思考和总结，使我们在阅读和思考中逐步成长。

四、学***。***他之所以能成为一名优秀的教师，最重要的原因之一是他具备成为一名优秀教师的必备素质：从科研的角度来对待让人头疼的学生。

他在书中这样说： “我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢？

那就是”科研“的眼光。我把在教育上遇到的每一个难题（班集体建设呀、”后进生“ 转化呀、早恋呀、作弊呀，等等），都当作科研课题来对待，把每一个”难教儿童“都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。

”这句话道出了优秀教师与普通教师的区别。

他说：“对于一线的老师来说，最好的课题就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，我们遇到的每一个难题就是最好的科研课题！我们应该学***师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。

这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。对于一线教师来说，最好的研究课题来自于工作中遇到的问题。正如***所说，如果你在工作中遇到困难，你应该感到高兴，因为新的科研项目正在向你招手——也许你成为教育专家的起点就在这里！

这样，每一天都有发现，每一天都有新的见解，每一天都有新的收获，所以每一天都有新的幸福。”我们应该学***师将教育中的难题看作研究的乐趣，学***着的研究精神。为此我们注意转换角色，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。

这种转变是一种国家升迁，是通向教育自由国家的阶梯。

“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对理想的宣言。把我们的爱奉献给教育的过程，不断的研究和反思，超越自我，我坚信我是最好的老师！

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

如何做最好的老师读后感 篇2

“做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？带着疑问我认真的阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。

读后我才明白，***所谓的“做最好的老师”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”在近十年的教是生涯中，我经常遇到经历了大量的付出却得不到想要的效果，甚至有时会觉得“坏孩子”还是“坏孩子”，“笨学生”还是“笨学生”的无奈。自我怀疑和教育伴随着工作倦怠。

***说的最好就是“没有最好只有更好”使我豁然开朗，教育不一定百分百成功，不可能没有遗憾，只要我们在不断追求“更好”。那么，我们能理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种对更高的人生和事业的追求，这种追求是充满激情的，是积极主动。虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。

”感受着这份“最好”，接下来我会每天审视自己，看今天的课上的比昨天进步了没有，今天处理学生的问题比昨天冷静了没有，今天为学生做得每一件事尽力了没有。

我也将会让我的学生学会 “做最好的自己”来对待学习和人生，并告诉他们凡是做一件事就必须尽心尽力，凡是做一件事就必须尽善尽美，凡是做一件事今天就要比昨天尽如人意。

“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；如果你是一名教师，你应该是最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的话。

我同意这句话，选一行，爱一行，当我面对学生时，我想我应该是最好的老师，至少配得上这些孩子！我会一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。教育是一种心灵活动，是一个需要爱、尊重和理解的过程。

人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。就算我永远也不能成为名师，但是通过自己与以往的自己相比，不断思考、付出、坚持、不断地“给力”，我一定可以成为“最好”的老师，“最好”的我。

如何做最好的老师读后感 篇3

从中，我们可以找到前进的道路，看到未来和希望。在这里，我可以找到最新的教育理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。

从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子。从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。这让我明确了作一名教师的目标，那就是做一名勇于自我批评、善于积累、善于反思、充满爱心、勇于挑战、有目标的教师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把全部的爱都献给了他热爱的教育事业。25年就像一天，爱情生活就像一个儿子。他用激情燃烧的岁月，谱写了爱情的篇章。他融入班级集体家庭，融入学生的情感世界，视自己为学生的朋友，感受学生的情感，赢得学生的信任和钦佩。

与李镇西的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中有许多不妥之处。例如：

在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以爱为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，离开小家庭照顾大家，清正廉洁，吃苦耐劳，乐在其中，甘当梯子，热爱儿时生活。

最后，以著名教育家郑小语为座右铭，教育是灵魂的艺术，而爱是激励和激励自己的教育灵魂。这就是我，一个人民教师，正在学习的东西。

做最好的老师读后感【二】

我过去知道教育需要爱，但我不知道如何更好地表达爱。长期以来，我相信严格才是真爱，因为有句好话：严格才是爱，宽松才是害。

因此，在我的课堂上，我决不允许学生受到轻视。即使我回头摸摸下巴，我也认为这违反了班级纪律，必须严惩。当然，这严惩指的是批评教育。

在这样的高压政策下，学生们出奇地听话是显而易见的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩 。其实，在我的心里，我一直渴望和孩子们一起玩，玩得开心，但师道尊让我退缩。

我看到，李镇西童真是师爱的源泉，唤醒了我心中尚未完全消师的童真。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

现在，我明白了，把一个天真活泼的小学生教成一个小小的**学生，是教育的悲剧。因为我们剥夺了他们生命中最美好的时光，童话般的童年。作为一名教师，在面对学生时，要保持童心，用童心唤醒学生的童心，用爱心唤醒学生的爱。

只有这样，我们才能走进学生的心里，表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。

读后感栏目

如何做最好的老师读后感 篇4

读了《做较好的老师》一书，给我感受较深的地方很多，但这里我要说的是爱和平等是我今后要学习和努力的地方。

李老师说：“爱学生就应该要有一颗与孩子一样的“童心”。这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是较单纯、较可爱的，他们也是较容易感动的。

我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的'学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才会和同学心贴心;因为有爱，我们才会有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

在书中我看到：一个孩子走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是告诉孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。这我来说是一件极平常的事情，心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有什么可说道的。然而就是这样一件微不足道的事情，却让李老师反省了师生之间的所谓的平等。当我们向孩子借笔的时候，哪个孩子不是双手擎上呢?

这似乎是理所当然的，却从没想过这凭什么是理所当然的，因为我们从来没把孩子置于一个和我们平等的位置。那么我们所谓的“师生平等”不就是一句空口号吗?信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我又一次的扪心自问：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了吗?我的回答是：以前没有做到，以后一定做到。

作字先做人“人奇字自古，班主任工作的观念核心是”管理的目的不是为了管理。是为了教育：孩子的心是较敏感的，老师是不是真心为他好。时间久了，学生的学问要想好，根本问题还是做人的问题。有人说：切最好的教育方法“一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中，做最好的一名教师”首先应该做到爱学生，这些话听得多，而做起来却没那么容易，我曾经对我的学生说过，没有对和错，只有自己的不同想法，因此在我的课堂，每个学生的起点都一样。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时。也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪，春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱。

通过读《做较好的老师》这本书，我更深刻地认识到：要做到一个有“爱心”的老师，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。因为爱是教育永恒不变的主题。有一句话说得好，选择一行，就要爱一行。

如何做最好的老师读后感 篇5

本学期里，我认真学习和阅读了《做最好的老师》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更深刻地认识到，良好的师生关系是班主任工作的关键。

从参加工作到现在我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在许多教师中，学生是最受崇拜和信任的班主任。

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。一个不经意的动作和句子可能会产生事半功倍的结果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，教师的品德、行为，都会以某种方式影响学生。学生是一个高度模仿的群体。他们时刻观察老师的一举一动。如：

在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。我班学生有时候看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来晚了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。

明天，当我去校园的时候，我看见这个学生在草地上摘树叶。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，时时事事做学生的表率。例如，如果教育学生遵守法律，教师不应该违反法律；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

如何做最好的老师读后感 篇6

最近在读李镇西老师的《做最好的老师》。在书中，一个平凡的人从事着平凡的事业，但正是这种平凡造就了永恒的爱的教育理念。在他朴素、诗意、形象、激情的描写中，他的真诚和谦卑渗透在字里行间。

细细品读着他的故事、深刻琢磨着他的观点，激动、赞叹、折服的同时，更是受到了激励和鼓舞。从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：

一、童心是师爱的源泉

***提出教育者是否具有童心，对教育具有重要意义。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。

在与学生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。想当年，自己刚刚踏上工作岗位，那时的我热情满怀，立志做一名学生喜欢的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做游戏。休息日，我会带他们去我家玩，在公园里拍照，划船。

在他们生日的时候，我也不忘寄了一个小书签。那时，每个孩子都很高兴收到礼物。当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。多么天真的孩子，我用童心换童心换学生换老师的爱。在那一刻，我很高兴。

而现在，随着时间的推移，我已好久没写祝福语给学生，也没再带学生去我家玩，也没……而学生也早已不稀罕这种小卡片了，他们对于我，更多的则是一份敬重！

二、对后进生的教育。

***对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，***的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。班主任们都知道，在班主任的工作中，最头疼的是后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：

“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病**”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不可能做到的要求。

如果仔细体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，不会再因为学生“屡教不改”而对他失望或任意体罚。我们就会想方设法寻找规律和方法了。

三、没有爱，便没有我的成功

***深深打动我的一个重要原因是，他总是和学生们进行心灵交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读***的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这本书，我问自己，我爱每个学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我决心改变我以前的教育方式。

每天早晨我会早早的来到教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。这些看似平凡的小事，我每天都记得，用爱的话语，滋润和温暖着同学们的心。

因此，每天早上我总是早早地来到教室，打开门窗，等待学生的到来，放学后，我一定要去教室看一眼，然后安全地离开；在生活中，我关心每一个学生，提醒他们注意安全和健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到，精心护理，及时送去就医；学校、班级搞活动，我便一直陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。正是由于这份爱，暖化了学生的心灵，消除了师生间的隔阂，凝聚了大家的力量，形成了良好的班风和团结向上的班集体。我的《用爱强化班级凝聚力》一文，在国家级刊物《生活教育》上发表。

老师的爱很小很平凡，一句贴心的话，一个温暖的动作，一个关切的眼神，都可以在孩子们的心里播下爱的种子，播下成功的希望。

通过学习，我明白了如何做“最好的教师”的真谛。决心把今后的工作做好。首先做一个最好的自我。

今天比昨天好。这次比上次好。教师以完善的自我驱动力，围绕学生的成长、学校的生存和发展，努力工作，达到办好人民满意教育的目的；二是加强自身学习，不断提高教育和理论培训水平，增强自身业务能力。“打铁也须自身硬”，不奢求成为教育家，但是也要努力用教育科学理论指导自己的工作，成为教育行业中的“熟手”。

最后，要不断反省自己，持之以恒。“只管攀登不问高”，不断的做“最好的自我”向“最好的教师”、“最好的领导”角色转变。

如何做最好的老师读后感 篇7

其次，敬佩***20余年，始终如一的童心和爱心。

带学生们郊游，让学生到家里包饺子吃饭，与学生玩闹、斗鸡……，以***的话，用这种方式拉近与学生心与心的距离，在学生心中他就是一位可以信任的大朋友。

和学生谈话时，他总是站在孩子们的角度。作为朋友，他总是为学生提出改正缺点和错误的建议。他的童心和爱心让学生们向他敞开心扉，找出问题的根源，找到帮助学生的最佳途径。

记得我刚参加工作时，就担任六年级美术教学，那时的我与学生年龄相近，课下经常与学生在一起跳皮筋、打羽毛球，课上还会带学生到户外写生，看着孩子们放马似的快乐奔跑，我也被感染，与他们一起奔跑，在大自然中寻找到家乡的美，体验童年的快乐。毕业后，我会给学生们一些自己画的动画片。虽然我不记得那些孩子现在的样子了，但那时我们是真正平等的朋友，这让我感受到了老师工作的快乐。

而现在的我除了要担心安全问题，再也没有那份心情与同学们享受那份无拘无束的快乐，从中让我认识到自己已经失去了童心，只有母亲般的爱，也算不上真正对学生们的“爱心”。

第三，我很佩服***的阅读和写作习惯。

“素质教育改革后，更需要高素质的教师。”***教给了我提高教师素质的方法，那就是“阅读和写作”。

***说自己不过是养成了“手不释卷”的习惯。说来轻松但从***阅读之广之多就不能不让我敬佩。本书中推荐给同事们的书就有五大类，书名就有130余个，每类后面都有“等”。

他还向他的学生们推荐了他读过的好书！

但我多年的习惯是不读书，我真的为此感到羞愧。面对当今知识时代、信息时代，我再不学习，多读些书，真的就会被历史淘汰，不适应教育改革的发展，不能成为合格的教师。

我要用***教育学生的话“战胜自己”来鞭策自己，做一名善于阅读、勤于写作的人。这样才能使自己常说的“不断提高自身的教育教学水平”口号成为现实。

敬佩之处，数不胜数：***的反思精神；***对民主教育的理解；***对素质教育的解释等等。特别是这个素质教育。

素质教育进行这么长时间，不是人人都明了。我也曾经多次学习这方面的理论，那些理论性语言真的不好理解，只能在观摩辅导中学习，在工作实践中慢慢的揣摩。以至于美术教学走了不少弯路。

在本书中***提到这样一句话“素质教育就是让每个学生全面而主动发展的教育”——真理就是如此朴素，使我对素质教育的理解豁然开朗，找到了研究教育的目标。

在敬佩***要求将“后进生”放在一个班级，进行教育科研的同时，我又在思考，为什么不能在小学阶段，我们能像***那样分析“后进生”产生的原因，找到解决问题的根本，让“后进生”在小学阶段就消失或者早点对其进行转化呢？这样，每个初中学生都会面对美好的生活。***因此，我们不必研究如何改变后进生，而可以将自己的精力投入更多的思想教育和教学中。

可能我这么想会让人认为很幼稚，的确这么想很幼稚，因我而欧也没有当班主任的经验，无权批评班主任的做法，而且在我与班主任共事的同时，发现教育不能只靠班主任老师一个人，教育是全体教育工作者、家长、社会共同的责任和任务。我会尽我最大的努力关注这个岗位上的后进生，帮助班主任投入到后进生的改造工作中去。

最让我敬佩***的是，他真正把“育人”放在教育的首位。这本书中的每一个案例都反映了这一点。让学生学会做人，无论将来从事什么行业，都会成为对社会有益的公民。

这才是教育的最终目标。

通过阅读这本书，我也认识了陶行知先生，一位伟大的中国教育家。他的教育思想和前苏联教育家霍林姆林斯基的教育思想一直沿用至今。他们是中国共产党教育思想和方法的根源。我接下来想读的是他们的作品。

我要以自己的方式与自己比较，每天问自己；今天备课比昨天认真吗？今天看书的页数比昨天多吗？今天对后进生的帮助小组比昨天更细心吗？

今天我写教育日记或反思了吗？……

拜读此书后，感受颇多，却不能尽述，有待再次细细品读。最后，我要把***送给学生们的一句话，留给我自己“让人们因我的存在而感到幸福！”

如何做最好的老师读后感 篇8

本书是著名教育家李镇西学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。

其中有的观点已经深入人心："变语文教学为语文教育"，"集体主义教育是中学教育的核心"，"把班主任的权威转化为学生的集权威"，"让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学"，"班级管理要以'法治'取代'人治'"，"解放班主任和班主任的自我解放"，"童心是师爱之源"，"变应试语文为生活语文"，"德育观念的十大碰撞"，"教育呼吸民主、科学、个性""教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂"，其"爱心、民主"教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、哲服，"未来班"的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处"迷茫"中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。

什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，"最好"就是"更好"，虽然这个"最好"永远达不到，但一个一个的"更好"，便汇成了一个人一生的"最好"。因此，李镇西老师说："我所谓的'做最好的教师，'不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。"他说："每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向'最好的教师'的境界靠拢。"强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师"自己和自己比"的真实记录。

如何做最好的老师读后感 篇9

做最好的老师，就是能够最大限度的发挥自己的能量，让自己全速运转，不浪费一点点有价值的东西，不漏掉一丝丝潜在的价值，个人梦想+社会理想=成功。李老师的成长过程，再次让我看到一个事实，一个成功实现自己理想的人，是把自己的梦想与社会理想融合，与回馈社会紧密连接。李老师正是具备了这样的使命感和社会责任感，投入到工作中去的。人的潜能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的发挥，遇到困难和挫折才不至于灰心失望放弃。最简单的最朴实的想法是做最好的自己。带给学生快乐自己也快乐，给社会以好的奉献，社会也认可了他的作为。这种小我融入大我的心态，成就了伟大出自平凡的神话!

伤春怀远几时穷，小雨纤纤风细细

我知道自己是中国千千万中小学教师中的一员，我所做的能改变什么?所以自己总是伤逝。李老师的成就就是如他所说——“做最好的教师!”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……读着，反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。那就像李老师说的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，虽然每天都不是最好的，每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多，但是每天都坚持和自己比一比，坚持不懈(我就是没有这个韧劲吧)，我想我也会不断向“最好的教师”靠近了。

同事们对我的评价大多。现在想想自己不是一直在伤春怀远吗?没有对自己的教育行为和教育细节追问，质疑……却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的，这样的自己怎么可能是个好老师呢?时时刻刻为汲取名利而困扰的自己真的太渺小了。做最好的老师，我们总是在对学生进行个性全面发展的教育，身为教师的自己更应该了解自己，知道自己应该如何个性全面的发展，那样我们才有资格说自己在对学生说“为了一切的孩子”爱是盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，激情燃烧的岁月”谱写着一幕幕爱的篇章，他把自己融入到班级这个集体大家庭里。

暖时微波荡漾，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。李老师如水，性情谦和，充满智慧。李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。而人常说女人是水做的，我想我们每位教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节，定会“无风仍脉脉，不雨亦潇潇”。

今天再一次郑重的告诉自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，只有不停的前行，做个会阅读，会实践，会思考，会写作的老师。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

落花已做风前舞“所有的一切所有的成绩永远只能证明过去”不代表未来，李老师就是这样不断超越自己，才不断有新的业绩新的成就。就是没有这样的心胸吧。既然决定要做个超越自己的老师。通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节。

如花——读书让自己内外俱美

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

心灵的清香，最沁人心脾，让人回味悠长吧。读书，让自己甘美清香。

如玉——科研让自己温润坚贞

玉之光泽从不锋芒毕露，玉更是恒常的，不会因为外界的炎凉而变;怎么能成为千万普通教师中最好的一个，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到课堂中，投入到学生中，扎实地做好每一件日常工作同时跟要把学生单做研究对象，苏霍姆林斯基就是一个17岁就走上教师之路的我们中的一员，可是他用他的一生来研究学生，思考和记录教育问题，就是这样一直坚持不懈的做着教育科研，让我们有了教育思想。不但要投入到教育教学中，还有忙于学校事务，还要到处做讲学，还在各大教育网上有论坛有交流……相比之下，我们的工作真的事小巫见大巫了。如今学校倡导我们做教科研，我们真的要踏踏实实的做好教科研工作。虽然有好多我们现在做的科研课题前辈们都已经做过了。可是我们针对的学生尽管同样是学生，再不会有这样的思想，一定要真正的和自己现在的学生一起学习研究，写好每天的教学点滴。我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，学生对美术课的热情依旧和从前一样，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起。

最后，还是李老师那句话说得最有道理，做最好的老师，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，做最好的自己!

如何做最好的老师读后感 篇10

什么样的老师是最好的老师？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说:

“我所谓的‘做最好的教师’，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是说，把今天的李镇西和昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天的课比昨天精彩吗？

我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。他用简单的话解释了他成功的秘诀。

读完这本书，我明白要成为一名好老师，我必须做到以下几点：

首先要有爱心。爱心是好老师的基本条件。素质教育，首先是充满感情的教育，但这种感情，不是装摸做样的“平易近人”，也不是教师对学生的居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至于未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

因为教育不仅意味着提高人的道德水平和能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”，带有某种强制性——这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想**不是一回事。作为一个社会人，如果不遵守最低限度的公共规则和秩序，很难与他人沟通。同时，在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人，这样为了尊重多数人学习的权利，有时不得不对违纪者必要的惩罚。

那些离开严格要求，放纵和放纵学生的爱，不是我们提倡的真爱。

其次，要不断的进行反思，在反思中进步。所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。

第一，作为班主任和学生谈心以后可以反思。今天，当我和学生交谈时，我的态度是真诚的吗？我的想法他能够理解吗？

他认识到他的缺点了吗？谈完以后他能够改正缺点吗？我用的方法好吗？

我是用理性的方法让学生改正错误，还是用强迫的方法让学生改正错误？等等这一切都可以进行反思，也可以写反思日记，把你教育学生好的方法记录下来。每天写一篇反思日记，这样几年后你就会有很多钱。

第二，你作为任课老师，你可以每天对你上的课进行反思。把课上好的部分记录下来，分析不好的部分的原因。思考：

我成功的地方在**还是这堂课的精髓在**？我失败的地方在**？我为什么会失败？

学生学了以后效果如何？如果您错了，那是什么原因？为什么这里有这么多学生错了？

为什么这堂课的学生很少？为什么学生总是那么不注意？为什么学生总是写的这么难看？

等等一系列问题我们都应该好好的反思反思，写一些反思日记，而且一直的写下去，那么你不仅是一位好老师而且是一位研究型的老师。

最后，要不断进行阅读和写作。阅读不仅让我们有独立思考的信念，也让我们从历史和文化的角度忽略教育。写作是我最缺乏的。李镇西先生有一定的写作经验。值得学习！

一要日积月累，不能急功近利；二要独立思考，不能人云亦云；三要自然朴素，不能故作高深；四要读写结合，不要读写分离。如果一个老师只能上课，那是不够的。他必须学会读和写，并向研究教师迈进。

李镇西老师告诉我们：“‘做最好的教师’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；它平凡的细节，也灿烂的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：

做最好的教师应该成为每个教师的生活方式、工作常态和生活追求！

如何做最好的老师读后感 篇11

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

做最好的老师“是任何一个做教师的人的理想”可什么样的老师才是最好的老师呢，用李老师的话说，永远达不到”最好，做最好的自己“昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真“我今天上课是不是比昨天更精彩”我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳。我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……“他说”每天都不是最好，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢?我想到了自己”说实话：我对自己的某些方面是缺乏信心的“总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步。我想我一定会有很大的提高。后进学生的自我教育很难一劳永逸“这是一个充满反复的长期教育过程，教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告。无疑是把教育想得太简单了，犯错认错改错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的循环。教师因此斥责学生屡教不改、光说不做、本性难移等等。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发。又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己。

我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，学生对美术课的热情依旧和从前一样，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起。当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，最让我震撼的是李老师对教育工作的热爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作近十年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢迎的老师。今后我对学生的教育工作更多的是要能发现学生的优点，肯定学生。

李老师是这样说也是这样做的。“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离!我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值!

对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩!

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：‘做最好的老师“’是一种平和的心态!也是一种激情的行动，是对某种欲望的放弃;也是对某种理想的追求，是平凡的细节;也是辉煌的人生。读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是“围绕，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作，而自由与自主的。要放在首位”因为没有爱就是没有教育，看到这让我想起来了我们今年九月份的培训。在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要，爱“学生”并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱，让他们在我们的关爱当中快乐的学习。成长，让他们享受到快乐，通过读《做最好的老师》一书后才认识到。要做到一个有：爱心“的老师很难”

如何做最好的老师读后感 篇12

同时，从事教育工作，爱贯穿在你工作的始末，就像特级教师闫学老师提到的那样：“如果你不爱孩子，那教师这个职业对你来说是太苦了。”确实，爱孩子是教师做好工作的前提，教育爱是教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界，敬业精神和富有人道性的教育艺术，它不仅是教师对学生的尊重，关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，启迪学生，教育学生，教育爱在培养学生的同时也提高了我们教师的人道修养。

就像李镇西老师说的：“对于一名教师来说，爱是永恒的教育理念，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能唤醒爱，只有爱才能滋养童心。

离开了情感，一切教育都无从谈起。”

第二个启示是做一个有智慧和观察力的老师。

随着全国义务教育阶段教师绩效工资的实行，教师的待遇和社会地位也有了比较大的提高，使我们在感到被重视的同时，更加认真地投入工作。在和李镇西老师的教育思想相碰撞的过程中，让我深切地体会到要趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，成为一名具有较高素养的教师。在既踏踏实实做好每件具体教育工作的同时，还能不断关心着，思考着社会发展与学校教育的相互影响，不断开阔自己的视野，从而进行一些富有创造性的工作。

在阅读“从做孩子的灵魂工程师到向学生学习”这一节时也使我深切地体会到作为一名智慧的教师要能满足学生的需求，要能服务、支持、指导每个孩子富有个性的发展。教师要善于观察孩子，善于透过表象辨别是否，要具有系统思考能力、理解学生的能力、课程开发的能力，这样才能真正在教育教学的道路上坚定而又幸福地行走。

同时，读到“阅读和写作，提高教师的素质”这一节内容时对我启迪很深的是，做智慧的老师，还离不开阅读和写作。反思自己，说来惭愧，我的阅读量实在是太少了，涉猎的面实在是太狭窄了，以至于带来了视野的狭窄，思想的保守，很多不能触类旁通。在今后的工作中，我要向李镇西老师学习，不断增加自己的阅读量，做到读写结合，改变以往写作中的临时抱佛脚，生搬硬套，而要有感而发，让自己的情感自然流淌，做到文风自然朴实。

第三是做一个认真思考，善于实践的老师。

随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们基层教育工作者的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,更需要我们基层教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性。

读李镇西的著作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的**意识和问题意识。面对新课程，我们的教师应该学会等待、分享、包容、合作、选择和创新。

让我们的课堂活下去，让学生感受到学校生活的美好与和谐。对照自己从事的小学教良专业，让我深受启迪，小学作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视学生能力和习惯的培养，小学教师要更多蹲下来倾听学生的心声，和学生进行平等的交流，让学生感受到来自教师的关爱，让每位学生感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专业素养。在我多年的工作中，我也遇到了许多新的教育理念。李镇西的教育观给我留下了更清晰的印象。

我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我”进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。

掩卷沉思，《做最好的老师》与其说是一部教育专著，不如说是一份心灵的鸡汤。它如同教育道路上的一盏明灯，指引我们探索、坚持，让我们在寻觅理想与现实之间平衡点的线上划出一个起点，又标明了终点站的存在。当我把自己放在三英尺的讲台上时，这意味着我将能够保持双手清洁；当我把自己交给学生的时候，就意味着我要上上下下；当我把自己献给祖国的教育事，这意味着我将毫无遗憾地书写我的青春。

我愿意用爱心、耐心和信心为每一个我命中注定的孩子搭建一个成长的平台。我不仅要做那个给天使缝补翅膀的人，我更要给孩子们插上飞翔的羽翼，看他们展翅翱翔于湛蓝的苍穹！

做最好老师读书笔记通用

读书可以让我们直面困难，阅读作品后，心中被触动，从心底鼓起了勇气，这一刻，好像不会被任何事打倒。 在阅读时将主要思想记录下来，可以写出有分量的读后感。“做最好老师读书笔记”是我们从网络收集和整理的，感谢您愿意来参考并认真阅读！

做最好老师读书笔记【篇1】

如何做好语文基本功

很多时候都在思考如何才能教好语文，怎样才能让学生在书写的时候能做到端庄美观，怎样才能让学生在朗读的时候做到感情奔放，怎样才能让学生在说话的时候妙语连珠，怎样才能让学生在写作的时候妙笔生花……一句话就是怎样才能打好学生的语文基本功，为他们以后的语文学习奠定一个扎实的基础。为此我也在不断的摸索着学习着，在此过程中看了很多语文大家的课堂实录，学习他们先进的教学方法，弥补自己教学实际的不足，也读了一些理论书籍，用以更好的提高自己的理论水平。在教学实践中，我也尝试着用一些比较新的教学方法进行教学，但效果一直不明显，可以说我一直处于一种困惑之中。

《做最好的老师》一书中，李镇西老师在语文教学方面，针对语文教学最基本的东西，在听说读写方面对学生进行全面系统的培养和练习的做法，让我知道了语文教学绝对不能东一锤，西一棒的，像没头苍蝇一样到处乱撞，必须对那些最基本的东西进行全面系统、扎扎实实的培养和练习，才能真正的为学生以后的语文学习奠定一个坚实的基础。

首先要有明确的目标。目标，就是努力的方向。对于不同层次的学生，在同一方面，目标要求是不同的。

李镇西老师以听力训练为例，对于初一阶段的学生要能养成良好的听话习惯，做到精力集中，目光专注，能明辨语言材料中的字词正误，把握其中心思想，能根据记录速度正确的写下所听口语材料的基本内容；对于初二阶段的学生要能培养良好的听记能力。能明辨语言材料中语句的正误，养成抓住重点，捕捉关键词句，归纳分析其层次要点。对于初中三年级的学生，又提出了更高的要求。

所以，我们在教学过程中也应该根据实际情况，对于不同的学生和对于学生在不同的阶段，也应该提出不同的目标要求，这样才能有努力的方向，不至于在教学过程当中出现像没头苍蝇一样到处乱撞的现象。

其次要有系统的训练。目标明确后紧接着就应该付诸实践。采取哪些实践方法才能更好的实现目标呢？

在这里，李镇西先生为我们树立了一个好榜样。以初一年级的口语训练为例，在设计、选用口语训练方式方面，***力求做到读写训练结合、与学生兴趣结合、与学生心里发展结合，具体训练方式有：“口语训练课”、“专题口头作文”、“结合课文学习谈读后感或改变作文”、“讲故事比赛”、“课前报告新闻”。

其实在这些训练方式中，我们现在的课本当中也提出了这样的训练要求，特别是现行的人教版小学教材当中（高年级教材），针对“口语交际”这一方面进行了系统的安排，在教学当中我按照要求对学生口语交际方面的能力，进行了严格的训练，效果比较理想。但是我没有像李镇西老师那样，在此基础上又开展了多种可行的方式，对学生的口语进行了全面而系统的训练，从而让学生的口语表达能力得到了切实的提高。所以在以后的教学当中在对学生进行某一方面的能力训练时，仅仅从一个角度开展是远远不够的，要像***学习，从多个角度展开，循序渐进由浅入深，能有一个全面系统的安排，这样才能让学生的的能力得到切实的提高。

当然，不管你做什么，都不可能一蹴而就，特别是对学生的培养，只有长期坚持，才能不断提高。所以在日常的教育教学当中，我们要根据既定的目标，按照自己制定的全面系统的计划，循序渐进由浅入深的对学生的能力进行培养和训练，我相信只要我们能长期坚持锲而不舍的努力，学生的语文基本功必将会夯得更加扎实，学生各个方面的能力也必将会得到切实的提高。

做最好老师读书笔记【篇2】

起初是被书名所吸引，可能内心想要对自己说：“你是最好的自己！”

这本书由21个温馨的故事和网上流行的插图组成。这些都是作者生活经历中的真事故事。故事内容是关于爱情的悲喜，友情的坚持和梦想的坚持。

“每当遇到阴雨天，就努力做自己的小太阳”，这是书扉页上的话，再附上小插图，看到就让人豁然开朗。作者很巧妙的把书中的主角定义为x x小姐或者x x先生，如勇敢小姐、白开水小姐、近视眼先生、可乐先生……很多故事都让人感触深刻，比如，我很欣赏勇敢小姐在爱情里的不顾一切，她认定的无论如何也不会放手，事实证明，在爱情里总需要更多的勇气。在近视眼先生的故事中，有句话很有深意，“你想要成为什么样的人，就去接近那样的人。

除了形成宇宙后的银河系外，它也给人同样的磁场，同样的运气。”迷茫先生的故事告诉我们，很多人看不见终点而焦躁地思考人生，结果就是在一次又一次的自我否定中彻底暂停。但每个人都有不同的阶段，会有不同的境遇，想得太多不如简单去做，当你对未来产生疑惑，试着去思考当下的自己可以做好的事。

50分的你只能得到50分的回应，而很多时候觉得生活辛苦，是因为总在以50分的状态答100分的考卷。

比起书中的故事，我更喜欢里面的插画和手写在插画旁边的简单却深入内心的文字，不是故事没有吸引力，只是看到那些故事会难过，看到某些场景会对号入座，会想起自己过往的经历，后悔自己在不冷静的时候做过的一些决定，生气自己在不理智的时候做过的一些事情，不免伤感一会儿。看到插图和那些直入内心的简单话语，会让心灵充满阳光，让生活充满动力。特别喜欢以下几句话：

#当遇到雨天，试着做你自己的小太阳！

#没有人比你更好，因为世界上不会再有你了！

#其实你比想象中的自己还要强大！

#人海茫茫，总会有一盏灯为你亮着！

#生命中每一次或大或小的痛楚，都能变成未来云淡风轻的收获！

#即使我们周围的世界更加复杂，我们也应该保护我们内心的善良和温暖！

#步履不停，前方总有你不曾看过的风景！

#时间不会停止等你。我们现在生活得每一天都是我们余生中最年轻的一天！

如果你想哭，就把自己想象成一朵会下雨的云；如果你现在觉得很痛苦，那么接下来

你遇到的每件事都是一件好事；如果你不想在感情世界里失望，就把对方当作你拥有的一切，把自己当作对方的一部分；如果你不知道自己能成为什么，就先做你能做的事！

做最好老师读书笔记【篇3】

我怀着激动的心情， 再次拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读后，受益匪浅。我不由地思考，怎样才能成为”最好的老师”?

不知不觉中，我已经从事教学工作五年多了。我能做什么才能成为最好的老师和最受学生欢迎的老师。这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生保持一种怎样的关系，是象朋友一样还是保持一定的距离,在面对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。

看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获极大。***是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，***也认为教育并不是有爱的一切。热爱教育不是放纵学生，也不是放弃严格的要求和严肃的纪律。

教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。因此，这种爱必须包含对学生的严格要求，甚至是必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在***身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。

回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，要让学生犯错误，让他们改正错误，让学生在曲折中成长。

有时，我们的老师经常犯这样的错误。学生不允许犯错误。他们上课迟到，做错事，违纪，扣分等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

学生有抵触情绪了，那怎么办？突然我意识到一个问题，做为一名教师，我在做什么？我有责任每天看着他们，批评他们的错误吗？

好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道师生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。

原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正如我所说，师生之间的友谊是不可比你的扣一两分的。只要你能相信你的学生是优秀的，你就不用说他真的能做得更好！

我努力改变自己，为孩子们创造一个和谐轻松的环境

总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望若干年后,我也能成为学生心目中的”最好的老师”!

做最好老师读书笔记【篇4】

在这个假期里，我看了一本好书，学到了很多新知识。——李镇西老师的《做最好的老师》。

“你可能不是最漂亮的，但你可能是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你可能不是最圆滑的，但你可以是最乐观的-因此，如果你是一名工人，你应该是最熟练的工人；如果你是医生，你应该是最熟练的医生；如果你是老师，你应该是最负责任的老师；即使你只是一个个体，你也应该是最受客户称赞的员工！你也许不出名，但你可以成为同行业千万普通人中的佼佼者！”“做最好的自己”是指在你的职业中尽你所能做到最好。

这是《最好的老师》中最令人印象深刻的两句话。

什么样的老师是最好的老师？即使是很多教书多年的老师也可能有同样的问题。毕竟，没有人能确定他们是学生们见过的最好的老师。

然而，这并不能阻止我们思考这个问题。***说：“每个人都是一棵树。

你可能不是最漂亮的，但你可能是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可能是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最充实的；你可能不是最成功的，但你可能是最乐观的，但你可以是最乐观的，我称之为“最好的自己”，强调的是，与昨天的自己，今天的自己，不，但超越了我们自己。做最好的人意味着做最好的人。事实上，教育不是最好的，而是更好的。

因为“最好”是相对的，它只是每个老师心中的理想。然而，每个人心中对理想的追求是无止境的。虽然我们不能尽力而为，但我们可以做得更好。

我们常说“人最大的敌人是他自己”。只要我们不断超越自我，不断战胜自我，不断追求每一个“更好”，我们相信，在不久的将来，当每一个“更好”融合在一起时，我们就会达到“最好”。

在实际工作中，我们需要如何做到最好？

从我当老师的第一天起，我就在寻找标准，但直到我读到李振喜先生写的“最好就是更好”这句话，我才找到最好的答案。虽然最好的东西永远无法实现，但一个接一个的“更好的”变成了一个人生活中的“最好的”，它突然打开了。“做最好的自己”，强调自己和自己、昨天的自己和今天的自己的比较，不断超越自己。

李镇西老师说：“每一天都不是最好的，即使每一天都有遗憾，但每一天都让自己比起来，坚持不懈，我会继续接近“最好的老师”的境界。看到这个，我想到了自己。

说实话，我对我的学生教育缺乏信心。我总觉得我和一个好老师之间的差距太大了。作为一名初中教师，由于学生素质参差不齐，使自己十分疲惫和烦恼，总会受到学生表现不尽如人意的影响，甚至开始怀疑自己是否适合教师这个职业。

但面对同样的问题，李先生却这样想：“既然你只能当老师，那么悲伤、悲伤和悲伤，幸福也是当，当然，我选择后者！”是的，快乐是一天，不快乐是一天，为什么不快乐每一天？

因此，最好像***那样思考：多想想学生们的可爱之处，比如教室一整天都是干净的，节日里有温馨的祝愿，课后有健康的姿势，艺术节里有精彩的表演；尽量让学生们在课堂上，无论是在课上还是课后学到更多的东西，只要他们有利于他们的未来发展。而不是仅仅关注他们。

强调考试成绩，试着和他们做朋友，从他们的角度理解他们的言行，这样学生就可以“个人相信老师”，而不是一个高级的“**者”，这样学生就可以避免消极的。我们怎么能不快乐地生活在一个充满希望的环境中？

在这本书的所有文章中，“老师的尊严是学生给予的”这一章最令我感动。当时，当我看到这句话时，我的第一感觉是震惊，第二感觉是认同。回首我的教学生活，当我以“老师的尊严”严厉批评学生时，我并不确信。

相反，这只是一个鼓舞人心的眼神，一个温暖的行动和一点帮助，让他们更接近我。正如李先生在书中所说，“教师的真正尊严，在某种意义上，不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识说服和情感依恋。当我们假装有尊严的时候，即使为了自己的尊严牺牲了学生的尊严，学生也不会买我们的账单，而是对我们漠不关心······

总之，“我感觉很好，从阅读这本书中受益匪浅。在读这本书之前，我一直坚信：做一名好老师，只要有深厚的文化底蕴，充满热情就足够了。

现在我知道，要承担起教师的责任，不仅需要不断的自学，提高文化素养，更重要的是，我需要学会用爱浇灌。只有热爱自己的事业和学生，我才能承担起教书的责任。最后，我想从附录中引用一句话：

教育是美的——理解之美，智慧之美，创新之美！

做最好老师读书笔记【篇5】

***是这样说也是这样做的。“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。

” 是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！

对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

最后，我想向我们所有的教育工作者奉献一段来自**的话：

“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

做最好老师读书笔记【篇6】

从中，我们可以找到前进的道路，看到未来和希望。在这里，我可以找到最新的教育理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。

从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子。从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。这让我明确了作一名教师的目标，那就是做一名勇于自我批评、善于积累、善于反思、充满爱心、勇于挑战、有目标的教师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把全部的爱都献给了他热爱的教育事业。25年就像一天，爱情生活就像一个儿子。他用激情燃烧的岁月，谱写了爱情的篇章。他融入班级集体家庭，融入学生的情感世界，视自己为学生的朋友，感受学生的情感，赢得学生的信任和钦佩。

与李镇西的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中有许多不妥之处。例如：

在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以爱为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，离开小家庭照顾大家，清正廉洁，吃苦耐劳，乐在其中，甘当梯子，热爱儿时生活。

最后，以著名教育家郑小语为座右铭，教育是灵魂的艺术，而爱是激励和激励自己的教育灵魂。这就是我，一个人民教师，正在学习的东西。

做最好的老师读后感【二】

我过去知道教育需要爱，但我不知道如何更好地表达爱。长期以来，我相信严格才是真爱，因为有句好话：严格才是爱，宽松才是害。

因此，在我的课堂上，我决不允许学生受到轻视。即使我回头摸摸下巴，我也认为这违反了班级纪律，必须严惩。当然，这严惩指的是批评教育。

在这样的高压政策下，学生们出奇地听话是显而易见的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩 。其实，在我的心里，我一直渴望和孩子们一起玩，玩得开心，但师道尊让我退缩。

我看到，李镇西童真是师爱的源泉，唤醒了我心中尚未完全消师的童真。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

现在，我明白了，把一个天真活泼的小学生教成一个小小的**学生，是教育的悲剧。因为我们剥夺了他们生命中最美好的时光，童话般的童年。作为一名教师，在面对学生时，要保持童心，用童心唤醒学生的童心，用爱心唤醒学生的爱。

只有这样，我们才能走进学生的心里，表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。

读后感栏目

最新南辕北辙读后感通用

众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？由此，有请你读一下以下的“最新南辕北辙读后感通用”，请收藏好，以便下次再读！

南辕北辙读后感(篇1)

我们学习了《南辕北辙》这篇课文，这篇文章讲了背道而驰的道理。

文中写，从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪去呀？”“我到楚国去。”骑马人回答。朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走。”骑马人不听提醒，还很自信的说：“我的马跑得快，我的车夫是个好把式，我带的盘缠多。楚国在南边，他硬要往北走。他的马跑得越快，赶车的本领越高，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。这篇寓言告诉我们，目的与行动相反是永远也到不了想去的地方。南辕北辙这篇寓言刻画了一个一意孤行。固执的人物形象，讽刺了那些目的与行动相反的人。

这篇寓言令我想起不久前的一件事。

记得有一次，我和表姐和妈妈去海洋馆玩，进到里面，有两个口，我和表姐要看美人鱼表演，妈妈说在右边的口，我和表姐却说从左边的口进，结果在里面没有看到美人鱼表演，我们有顺原路返回，从右边的口进去，果然，看到了美人鱼表演。因为我们的固执多走了一段路。嗨，要早听妈妈的话就好了。学了这篇课文，我终于懂得了背道而驰道理。

南辕北辙读后感(篇2)

大家一定听说过《南辕北辙》这个故事吧!想必大家都有很多的感受。今天，我带领大家再来回顾这个故事。

这个故事主要讲了：从前有一个人要从魏国到楚国却不向南走而向北走，路人三次相劝，却遭到了他的三次反驳。最终，不管他的东西再好，也再也不会到楚国去了。

这个成语原指本来要想南走却驾着车向北走，后来也比喻行动和目的截然相反。

从这个故事让我感受到了：有许许多多的人在做事的时候，往往不能树立准确的目标，而导致自己盲目行动，却什么好处也捞不着，得到了一个相反的结果。就像故事中的主人公一样，自己本来要去楚国，要向南走。却非得往北走，就离他的目标越来越远。所以，我们应该明确自己的目标，自己该往哪走，不该往哪走。如果不是这样的话，我们就是在努力，还是徒劳无获的。

我们为什么要树立准确的目标呢?

因为只有这样，我们才会向着我们的目标前进，从而我们才会走得正确，不会迷失方向。如果我们不明确自己的目标的话，就会乱走一气，东撞撞，西撞撞，把自己走的迷迷糊糊的，就连自己也不知道自己要干什么。所以，我们要明确自己的目标，向着我们的目标前进吧!

南辕北辙读后感(篇3)

2021年读《南辕北辙》有感汇总

今天，我读了《南辕北辙》这篇文章后，我有很大的启发。

我刚开始学习的目的是要学好，可是随着时间流逝，到了六年级，被那些爱玩游戏的同学传染了，今天，我爸看见我一直玩电脑，说：”唉！李龙杰！你开始南辕北辙了！“我玩游戏玩的太入迷了，听不懂，问”什么啊！“”你离你的目的越来越远了，你本想学好，可是你中了电子游戏的‘毒’！“爸爸严肃的说，正在玩游戏的我恍然大悟，把电脑关了，去认真的学习去了。

我得到的启发是：一定要达到自己的目的，不要南辕北辙！

2021年读《南辕北辙》有感汇总

读到这里，我真想对那个人说：“你还是早点掉头回来吧!要去南边，却往北边跑，马跑得快，不是越跑越远了吗?“久而久之，你带的干粮也不够吃，盘缠也会用尽的，结果不但不能达到目的地，而且，离你的目标会越来越远。

这个人僱了一个车夫，车夫为什么也这么傻，跟着那个人一起往北跑，我知道你是为了赚钱，可你有没有想过，万一马跑死了，或者进入了一个沙漠，你们不就一起被困在沙漠里面出不来了，很有可能会跟他死在一起。

车夫，可能也不是你的错，是你的僱主实在太固执了，固执的十头牛都拉不回来。

果然，一直往北跑，到最后也没有到达目的地。可以想象：走啊走啊，仿佛没有尽头，渐渐地感觉体力不支，出现幻觉，看见了海市蜃楼……

我们千万不能学《南辕北辙》的那个人，方向错误，目标会越来越远。知道错了，还不改正，错误越来越大。明知山有虎，偏向虎山行，没有真本事，会送宝贵的生命。

生活中，我们做什么事情，都要认准目标，朝着目标前进。

2021年读《南辕北辙》有感汇总

我们学习了寓言故事《南辕北辙》，这个故事讲述了古代的一个人要乘车到楚国去，该往南走他却一直往北走，别人劝他也不听，结果离楚国越来越远。

我想对这个南辕北辙的人说：“你不应该不听别人的劝告，楚国在南边，你却往北走，要多长时间才能到楚国呀！就算你的马再好，赶车的本领再大，盘缠带的再多，你也不可能到楚国，因为你的刚开始的方向本身就是错误的。”

有的时候，我也会做一些傻事，比如上课不认真听讲，在底下跟同学说话，做小动作。我就和这个人一样，我想成为好学生，可是行动却是错误的，这样一定会影响学习成绩。不过，老师给我点出坏毛病，我会马上改正。赵老师以前说过：“一定要跟老师走光明正大的道路，有错就改，不要往黑洞里钻，走些歪门邪道，这样，就会和大家落得越来越远。”有句俗话说：“悬崖勒马，为时不晚。”以后我们都要多听听别人的劝告，有了错误及时改正，不要一意孤行，这样才能不断取得好的成绩。

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南辕北辙读后感(篇4)

我们学习了寓言故事《南辕北辙》，这个故事讲述了古代的一个人要乘车到楚国去，该往南走他却一直往北走，别人劝他也不听，结果离楚国越来越远。

我想对这个南辕北辙的人说：你不应该不听别人的劝告，楚国在南边，你却往北走，要多长时间才能到楚国呀!就算你的马再好，赶车的本领再大，盘缠带的再多，你也不可能到楚国，因为你的刚开始的方向本身就是错误的。

有的时候，我也会做一些傻事，比如上课不认真听讲，在底下跟同学说话，做小动作。我就和这个人一样，我想成为好学生，可是行动却是错误的，这样一定会影响学习成绩。不过，老师给我点出坏毛病，我会马上改正。赵老师以前说过： 一定要跟老师走光明正大的道路，有错就改，不要往黑洞里钻，走些歪门邪道，这样，就会和大家落得越来越远。有句俗话说：悬崖勒马，为时不晚。以后我们都要多听听别人的劝告，有了错误及时改正，不要一意孤行，这样才能不断取得好的成绩。

南辕北辙读后感(篇5)

大家一定听说过《南辕北辙》这个故事吧！想必大家都有很多的感受。今天，我带领大家再来回顾这个故事。

这个故事主要讲了：从前有一个人要从魏国到楚国却不向南走而向北走，路人三次相劝，却遭到了他的三次反驳。最终，不管他的东西再好，也再也不会到楚国去了。

这个成语原指本来要想南走却驾着车向北走，后来也比喻行动和目的截然相反。

从这个故事让我感受到了：有许许多多的人在做事的时候，往往不能树立准确的目标，而导致自己盲目行动，却什么好处也捞不着，

得到了一个相反的结果。就像故事中的主人公一样，自己本来要去楚国，要向南走。却非得往北走，就离他的目标越来越远。

所以，我们应该明确自己的目标，自己该往哪走，不该往哪走。如果不是这样的话，我们就是在努力，还是徒劳无获的。我们为什么要树立准确的目标呢?因为只有这样，我们才会向着我们的目标前进，从而我们才会走得正确，不会迷失方向。如果我们不明确自己的目标的话，就会乱走一气，东撞撞，西撞撞，把自己走的迷迷糊糊的，就连自己也不知道自己要干什么。所以，们要明确自己的目标，向着我们的目标前进吧

南辕北辙读后感(篇6)

《成语故事南辕北辙读后感》

南辕北辙，是常常在我们口中说起的一个成语。但你真正了解这个成语的来历和故事吗？阅读了《成语故事南辕北辙》，我才真正明白了这个成语的含义。

故事讲述了一个道士和一个富商之间的故事。富商曾梦到自己是一只马，于是打算找道士解梦。道士说：“你所梦到的不是什么好兆头，这是一只游离于南北方向的马。这个方向与天地阴阳不符合，且梦有反梦之意，你的生意或许会出现问题。”听完道士的话，富商心里非常不安，于是决定向道士打听如何避免这种不祥之兆。道士告诉富商：“你可以买一匹马车，把这匹马装在车里，用东方的出发点去往西方，用北方的方向去往南方。这样，你就可以摆脱这个不祥之兆了。”

这个故事告诉我们，南辕北辙的意思是指走的方向和原本的意图完全相反。如果我们遇到一个阴差阳错的事情，不妨从另一个角度去尝试，或许会有新的变化。在生活中，我们常常遇到困惑，但是当我们尝试去改变角度去看待问题，或许会有一个不同的结果。

除此之外，《成语故事南辕北辙》这本书还让我受益匪浅。通过深入的解析和讲解，我意识到成语的背后常常是一个个深刻的故事。这些故事反映出古代人们在生活和军事方面的经验和智慧，是闪耀着人类文明光芒的珍贵遗产。

总之，通过《成语故事南辕北辙》这本书，我不仅对这个成语有了更深刻的认识，更对古代文化和智慧有了一定的了解。希望读者们也能够从这本书中获得一定的收获。

南辕北辙读后感(篇7)

今天，我读了《南辕北辙》这个寓言故事。这则寓言故事主要写了：一个人想去南方，而他所走的路却是朝向北方的，别人提醒他走错了，他却满不在乎。

这则寓言告诉了我：行动与目的地相反是永远也达不到目的地的。

记得有一次，我在家拼一幅几个芭比娃娃在玩耍的拼图，我想快点把拼图拼好，就慌慌张张地一会拼一个芭比的头，一会儿又想拼芭比的自行车，一会儿又发现了芭比的包，然后又手忙脚乱地去拼包，忙了好大一会儿，急得我是满头大汗，可还是拼得乱七八糟。拼图上几个平时看起来俏丽可爱的芭比们，此时好像皱起了眉头!妈妈看见了，告诉我：不要着急，你看，芭比是一个个人的图形，你可以按从头到脚的顺序拼呀!我听了妈妈的话，就按照妈妈说的从上往下拼，先拼出最上面蓝蓝的天空，又拼出几个芭比娃娃的头，然后拼她们的身体就这样，不一会就拼好了!这一回，可真正让我体会到了只有按照正确的方法做事，才能做好。否则，就是南辕北辙了!

南辕北辙读后感(篇8)

今天我们班学了“南辕北辙”这篇小古文，读了这篇小古文让我受益匪浅。“南辕北辙”讲的就是：从前有一个人要去楚国，楚国的方向在南边，他却往北边走，别人多次提醒他，他却用不同的理由反驳别人的意见，不虚心接受别人的建议。即使他的工具用得再好，如果不能正确的运用和发挥好，就会背道而驰，离楚国也就越来越远，再也到不了楚国了。读了这篇小古文，我想起了发生在我身上的一件事情。

有一次，我参加听雨轩琴行的一个活动，肖老师在教学中多次指出我的指法问题，而我没有听取老师的意见仍然按照我原来的指法弹奏。直到有一次公开演出，因为指法的错误而导致了错音，虽然立马纠正了过来，但还是影响了我的演出效果，结果演出成绩不佳，失去了得到名次的机会，让我后悔了很久，心里下定决定以后一定要听从指导老师的意见，不断的提高自己。

读了“南辕北辙”还让我明白了一个道理：做任何事情都要找到正确的方向，并沿着正确的方向前进，才能取得最大的成功。同时还要多听取别人的意见，接纳正确的方式，才能让自己成长起来。

南辕北辙读后感(篇9)

今天，我看了这样一个成语故事，叫“南辕北辙”。故事大意是这样的：

战国时期，一个人要从魏国到南边的楚国去，可他却一个劲儿地向北面飞跑而去。他的一个朋友提醒他往南走，可那人却不听劝告，说：“我知道我走错了，但是我的车夫和马都很好，再说我带的路费也很多，你一点也不用担心！”说完，便离他而去。结果他的行为让别人很不解，大家感到奇怪，因为那样的话，不就离他要去的楚国越来越远吗？

读了这个故事，你们一定会认为主人公很傻，知错不改。但生活中这样的人和事却经常这发生在我们身边啊。例如：作为南京人大家都知道，我们南京正在创建文明城市，说到文明，也许谁都会说：“不就是讲公德嘛。”可是走在大街上，却总能看到一些不文明的行为：乱扔东西啦、吐痰啦、讲脏话啦等等。难道他们不懂什么是文明吗，不是的，而是犯了和故事中主人翁一样的毛病：知错不改。

就拿我们学生来说吧，都知道要好好学习，可如果不付出行动，是永远也学不好的。

正如这个故事告诉我们的：做事时如果你的行动和目的正好相反，目的是永远都不会达到的。