制作竹节人作文
发布时间:2024-08-17 制作竹节作文 竹节作文制作竹节人作文14篇。
关于“制作竹节人作文”的一些重要信息小编为您精选整理了一些,这里有您正在寻找的一切快来看看吧。作文是挥洒青春的笔墨分香不分场传递情感不分岁数,通过写作我们可以更好地发掘自己的思维能力。写作文要先仔细思考题目的要求和写作思路。
制作竹节人作文 篇1
今天,我读了《竹节人》这篇课文,觉得竹节人很好玩,所以,我今天准备做一个竹节人。
首先,我先去找做竹节人的材料,我找了半天,终于在竹林里找到了许多废弃的竹竿,这些竹竿非常适合做竹节人,我捡了两根回家了。
回家以后,我看着书上的指南,先切下8个两厘米小竹节,再切下一个长5厘米的大竹节,我这样切了,结果,有许多我都切崩裂了,我快崩溃了,哎,竹节人还是挺难做的嘛!
大约40分钟以后,你们以为我做完了,我是把竹竿用完了,结果,我还去竹林找竹竿,这回,我细心了挑了几个非常好切的竹竿,结果,回到家,我10分钟后就完成了,我拿了家里最细的线把它们连接起来,然后又花费了10分钟给它做武器,哈哈,一个竹节人就完成了,我轻轻一拉控制竹节人的线,只听啪的一声,线断了,我懵逼的站在那儿,心里想:〞这可怎么办,又该重新做了,又该晚点睡觉了。〞
这回我吸取了上次的教训,把家里比较粗的线拿了出来,但是我穿的小孔太小,装不进去,我就把洞扩大一些,终于我做完了一个竹节人,虽然不是很好看,但是这是我亲手做,的感觉非常好玩。
我喜欢玩竹节人,这是我玩过的最好玩的玩具,虽然它没别的人做的竹节人好看,但是我觉得她是最好看的。
制作竹节人作文 篇2
学完竹节人这一课,老师给我们布置了一项作业,制作竹节人。
这可把我惊呆了。老师在讲怎样制作竹节人的时候,我就听的很迷糊。更别说自己亲手去做竹节人了。
到了家,我按照书上准备的东西把材料准备了一下。开始制作竹节人了,首先我把毛笔杆,锯成了一截长的,身体和脸。再截成四节短的,做他的四肢。在截的时候,我非常非常的小心,生怕毛笔杆裂开。
截完了,只剩穿绳子了。在我觉得穿绳子是一件非常难的事情。我穿了几次,把绳子给它穿成了一个死疙瘩。最后在妈妈的帮助下,我终于成功了。
妈妈在家找了一个纸箱。
妈妈用小刀在纸箱上划了一个缝隙。我们俩开始斗竹节人,姜还是老的辣。妈妈胜利了。
我很开心,我会制作竹节人,也会斗竹节人了。
制作竹节人作文 篇3
今天晚上,我尝试做了一个竹节人。
竹节人的制作并不简单。我先找来一根竹子,让妈妈帮忙砍成八节短的,在百度上搜索一下,比这做起来。搜索的视频还要用扣子。我先找来两个扣子,又找来一根绳子,剪成适当的长度,然后就开始穿了。我先从扣子的凹面穿,穿过去后穿脚,然后是身体,身体不好穿,要从底下穿,然后钻到两个眼中,开始穿手。接着从另一穿手和脚。穿好后,就是武器了。我让妈妈帮我削了一个,我自己装上,再把绳子拉过来,呵,还挺像模像样的,我把两个凳子拼起来,中间留条缝,手在下面一拉绳子,竹节人就动了起来,我往前移,它往前去,我往后移,它往后去,真是好玩。
这件事让我明白了一个道理,任何事只要做就能成功。
制作竹节人作文 篇4
蒋婷婷
国庆假期,老师让我们动手做一个竹节人。
这对我来说,真的是一个艰难的任务。我并不喜欢做手工,手笨,线穿不过去,串个珠子也得串半天,在快串完时,一不注意,“哗——”珠子全洒了。这能让人喜欢上手工?但既然是作业,那没办法,只好乖乖地做了。
先要准备好材料:一张A4纸、剪刀、一支笔、几条线、一根小木棍。一切准备就绪,接下来就要开始动手制作啦!
先将A4纸剪成一张张大小相同的小纸条,将它们平铺在桌上,拿出笔,将纸条的一端按在笔上,小纸条绕笔卷起来,卷成一个空心筒,用透明胶布固定住,好啦,已经完成了一个,看起来蛮好做的,也没有那么难嘛!第二个空心筒进行地不太顺利,卷啊卷,卷啊卷,诶?这怎么松了,再试一次,还是松了,咦,这该怎么办呢!让我好好想一想,对了,可以用胶水把笔和纸条的一端粘住,这样就不会松了。一共做了十个空心筒,将它们依次摆开,摆成一个人的模样,接着用线把它们串起来。我串东西的技术还可以的,没到两分钟就串完了,看看成品怎么样——额,这是竹节人吗,这分明就是一条纸制项链,软趴趴的还怎么站起来呢。(生日祝福语网 289A.com)
我并不灰心,又上网查阅了竹节人的做法,还好还好,并没有想象中那么难。开工!用两条线把筒子串起来,左边一条线串,右边一条线串,脚串完后,两条线合并,串竹节人的身体。前面的步骤都是小儿科的啦,难的在后面,给竹节人的头钻两个孔,我这是纸制,钻头机是钻不了的,剪刀剪的孔太小,线穿不过去,我该咋办。可以把筒子压偏一些,在外圈剪一个小三角形,这洞不就大了吗?我小声嘀咕,照样子在筒子上剪出一个小三角形,嘿,给它串上了,嗯,不错,有点竹节人的样子了,接着,把手串上,完美!较难的部分做完了,该做点简单的放松放松——那就是装脚和木棍,装好木棍和脚,整体来看,比上一个作品好多了。但在这时,小木棍掉了下来。怎样才能把它装牢固呢?多绕几圈,多打几个节就行啦!加固之后,这竹节人堪称完美。
我已经迫不及待地想摆弄摆弄了,两个桌子拼在一起,竹节人放中间,手拉住竹节人脚下的绳子,左摆右摆,察觉到了问题——“脚”太软了。为了达到更好的效果,我又找来两个可乐瓶盖来作它的底座,钻孔穿线,完工!嗬——看我的无敌“双截棍”!
做完竹节人,我的第一反应就是扭脖子,脖子真的特别酸,扭起来脖子嘎嘎响。做竹节人可不是一件简单的事,它需要足够的耐心!
制作竹节人作文 篇5
自从我们学了《竹节人》这一是课,我就一直很想做一个竹节人玩一玩。
下面就让我给大家讲讲它是怎样玩何怎样制作的吧!
首先要用的材料是,毛笔杆、小刀、一根纳鞋底的线。然后再把毛笔带锯成一截单的,和八截短的,把那一截单的上面专四个小孔做身体,用纳鞋底的线把它们穿在一起,再聚一个像宝剑一样的小棍,当做它的武器,也穿在一起,就成功了。再把竹节人上面钻一双小眼睛和嘴巴就行了。可是该怎么玩呢?
先找一个有裂缝的椅子或桌子,把线穿进去,在下面来回的拉动那根线竹节人就可以动了,如果你连坐两个一起玩就觉得他们两个在打架呢。
这就是制作竹节人的方法,怎么样你们学会了吗?
不信你们可以自己做一做哦!
制作竹节人作文 篇6
我们刚学完《竹节人》这篇课文,老师就布置了一个作业——做竹节人。
其实,学习课文时,我就对竹节人产生了兴趣,所以一回家我就到处去找做竹节人的材料——家里是有毛笔的,但我经常用它练书法,况且这几支毛笔都很贵,用它们做竹节人肯定要挨揍,所以只能另找其他。
找来找去,我偶然发现了以前用过的跳绳,跳绳外面有一个塑料桃子,和毛笔杆粗细差不多,我灵机一动,就是它了。
三下五除二,我把塑料套分为九段,一段长,八段短,长的两端分别凿洞,然后拿出彩笔,把做手的四段涂成红色,显得有些杀气。在两只手上还安上武器——两根牙签的尖头部分,再串上线,竹节人诞生。
带裂缝的书桌——家里的书桌是崭新的,没有可以玩竹节人的平台,无意中看到家里的鞋盒,好!戳几个洞,就当是“手工场”了,大功告成。
一切都准备好了,我把竹节人的线穿入鞋盒上的洞,然后将它们放在桌上,确保不会掉,镪锵锵,表演开始了。
拉紧线,竹节人立刻精神抖擞,开始拳打脚踢。我假想着对面有敌人来犯,竹节人红色的臂膀很是有力,再拉一下线,那“剑”指向“敌人”戳去,刀光剑影,配合着动作,我嘴里念念有词,耳边响起急促的击剑声。
不好,又有一个更威猛的敌人来了,我的竹节人也不是吃素的,左勾拳,虚晃一招,右手利剑猛刺上去……咦,我的竹节人呢?
低头看鞋盒,发现我的竹节人早已钻进了鞋盒,“怎么和‘土行孙’一样了呢?一败就钻地‘土遁’呢?”
我又找了另一个鞋盒,继续战斗,打得正热火朝天,竹节人再一次“土遁”了,呵呵!
……我越玩越起劲,完全忘了时间。
“咚咚锵锵的,你在干嘛呢?还不做作业!”爸爸不知何时回家了。
我还能如何呢?写文章啊。
制作竹节人作文 篇7
陆纯雨
范锡林的《竹节人》太让我入迷了,回到家,就缠着爸爸也给我做一个。
大概爸爸小时候也是一个玩家吧!一听我说要做竹节人,吃饭的时候他便用手机搜索了一下竹节人的做法。可惜太晚了,材料没准备好,更不用说工具之类的东西了。
饭后,我从小区的竹林中找到了一根竹子。没锯子就用刀代替,勉强把竹子锯成了十节,恰好,妈妈从米袋上找到了几根缝米的线。只能凑合着用了。可是要给竹节穿两个小洞,那就成问题了。此时,我灵机一动,想到了我平时用的圆规的脚。恰好可以用它来穿洞。爸爸受此启发,找来一根螺丝钉用打火机将其烧红,轻而易举就将洞穿好了。但,难度还在于穿针引线这个过程:怎样才能将线穿到小洞里去,成了我们面临的技术活。可是,办法总比困难多。爸爸从光缆线上找到了一根铁丝,终于我们的竹节人大功告成。
第二天,我把我们的杰作带进学校,也准备和大伙来一场决战的时候。却让我大失所望,也许是时间太仓促了,他们一个也没做。等于我们失去了一个较量的机会。但是准备总比空手好。课后,当我信心满满向同学炫耀我的杰作,才发现,我的杰作不过是一个残废品罢了,竹节太长了,拉动线的时候,竹节立不起来。本想叱咤风云地来一场别开生面的厮杀,哪知它像个没吃饭的,立都立不起来。老师也给我提了意见,重新做一回。
接下来的几天,课间成了我们的欢乐场。教室成了我们展示杰作的场地。或者我们就来一场真正的厮杀。改进技术后的竹节人显得精神焕发,越战越勇。让我们快乐了好几天。
制作竹节人作文 篇8
黄仕凌
近来,我学习了《竹节人》这篇课文,了解了这种富有年代感的七十年代玩具——竹节人,这种自制的玩具在作者的笔下变得有趣好玩,百玩不腻呢!于是,好奇心强的我便开始学着制作竹节人。
根据课文所讲,制作竹节人的材料分别是:毛笔杆、纳鞋底的线、还有小“武器”及一些工具。毛笔嘛,我家有几支,但考虑到割成小段有些麻烦,这个就用吸管代替,至于纳鞋底的线,用绑米袋的线也可以,而小“武器”就等会儿再想吧。
准备好材料之后就开始制作了,首先把吸管剪成小段,共九段:一段最长,四段较长,四段较短。开剪了,我拿起手工剪刀对准事先画好的标记处剪下,咦,剪不断?我又使劲剪了几下,还是剪不断,看来只好大剪刀“上场”,我三步并做两步来到厨房,翻出了那把锋利的大剪刀,“咔嚓,咔嚓。”我试了试手,发现挺好用的,便又坐回原处剪起吸管来,嘿,这回剪成了,话不多说,我又继续埋头剪起来。不一会儿,竹节人的头和身子、四肢等部分都完成了。
紧接着,到了穿线环节,我想:只要把竹节人的全身用线连起来就行了吧。嗯——那要怎么做呢?小“武器”也要怎么办呢?“唉!”我不禁叹了口气,随后站起身来,来来回回的走了几圈,又抬头看看天花板,正要低下头——突然,我眼前一亮,看到了一包棉签,欣喜若狂地跑过去拿了一根,又回到座位上,抽出几根彩色笔认真的涂了起来,一定要威武些!头尾都涂成有朝气的红吧,中间涂威严的黄。很快,竹节人的”武器”做好了。给竹节人取个什么名字好呢?嗯,就叫“金棍真人”吧。
然后,我把线对半剪成两根,两根线的顶端分别系在棉签左右,再把线穿过竹节人的手、身子、腿,接着要干什么呢?我决定找“百度”帮忙,一搜,一瞧,明白了。接下来要做竹节人的底座,我从厨房拿了两个瓶盖,用针在瓶盖中间扎一个洞。最后把线穿过洞,系紧,就完成了。我又仔细看了看竹节人,发现它的脸忘画了,就拿起勾线笔描起来:眉很浓,嘴是咧开的,脸上透着笑意,像个打了胜仗的将军,我也乐呵呵的笑了。
可以玩了,我把线穿过沙发的缝隙,手在下边儿紧紧拽着,可是竹节人却软绵绵的躺着,竟站不起来!这是个大问题,我连忙搜了搜“百度”,知道了原因:线穿的顺序不对。于是,我把线拆了,照着视频来穿线,边做边嘀咕道:“原来如此,原来如此。”七八分钟过后,我的竹节人制作成功啦!
我又玩了起来,呀,这回它站起来了,我的手一松、一紧,它在“舞台”上有各种动作,劈叉、下腰、走路……真是有模有样!一旁的妈妈看的津津有味,我也玩的不亦乐乎,看来还是自己做的玩具玩起来最开心。
今天,我深刻认识到:自己做的过程才有意义,其中的酸甜苦辣自己知道,才会珍惜呀!
制作竹节人作文 篇9
拿出材料包一看,嘿,窜出来的第一个想法是,东西怎么这么少呢?该不会是商家漏了什么吧?那根长棍是干嘛用的?一连串的想法就像鲤鱼吐泡一样冒出来。
在做竹节人的时候,我遇到的困难有:第一、很难从连接手部的小孔抽出那根线,怎么办呢?有了,慢工出细活,我慢慢地反复调整位置,用我的虎头单钩一次又一次小心地挑出,经过我不懈努力,终于把它挑出来了!第二、我经常忘记把腿穿到线中,然后导致好不容易把线穿进小孔后又无可奈何地把它拔出来,真的是记性太差了!
接着该做武器了,一开始,我给我的竹节人找的武器是一只空心圆珠笔,但是完工后发现太短了,影响发挥,于是我想拿吸管代替,可是那个吸管的表面太平滑了,卡不住容易掉,这个时候,我进入厕所沉思,刚好一抬头突然发现了一支铅笔,我十分高兴,终于找到可用的武器了。我不敢怠慢,抓起铅笔来到外面,发现它太脏了,怎么配的上我的竹节人呢?于是我便拿了一块抹布,把它擦干净,我又在笔身分别打出两个小凹槽,系上绳子,打上结,一个完美的竹节人诞生了!
做完竹节人后,我寻思着还挺威风的,这么威风的竹节人可不能是无名小卒,该起个什么名字呢?书上竹节人取的名字,都跟它们的武器有关系。我也照着这个思路来,嘿,我这个竹节人的武器是一只铅笔,但这可不是一只凡笔,是铠甲勇士铅笔,还是粉红色的,那就给竹节人取个“铠甲女魔”吧。
看着这个竹节人,我想我得拿出去耍耍威风。有了,带着它向我旁桌的“关羽”下挑战书,到时候一定要先来个黑虎掏心,再来个劈头盖脸,上挑后来个横扫千军,搞定“关羽”!
制作竹节人作文 篇10
竹节人是以前孩子们玩的玩具。这种玩具都是自己做的,很难做但非常有趣。
这天下午我准备了三只毛笔和一根线、一把刀、一直笔用来制作竹节人搞清楚步骤后。
先把毛笔头上的毛去掉,再把笔杆分成一个最长的和八个同样长的。最长的一个作为头部连着身体四个短的是两只胳膊两条腿各两个。
用刀在最长的一个笔杆上靠,上一些的左右两边刻两个小洞,用来装手臂。再将线对折把两个短的穿在一起,对折的那一头用牙签固定。将两个线头穿过左边的小洞,再将其中一个线头拉长穿过另一个小洞再将两个小的笔杆穿过去,同样对折用牙签固定穿回去。
再将两个线头,从长的笔杆中拉出,两边的线头个穿上两个短的。最后将两个线头系在一起。再在面部画上表情,手上拿的武器也可以是一只较长的棍子就完成了。
课间同学们都在忙着和别人斗竹节人玩得不亦乐乎。通过这次的努力使我懂得了功到自然成这句话的含义。
制作竹节人作文 篇11
姚昊然
语文老师给我们布置了一个任务:制作竹节人。
这个任务似乎很简单,我心里想,用吸管代替毛笔杆;将其剪成九段,再用一根绳子串起来。绑上武器不就可以了吗?语文老师未免太小瞧我们了吧。
说归说,还是要认真做,我找来一把剪刀、一把尺子和一只黑笔,还有十几根吸管与绳子。也许有人会很疑惑,应该不需要那么多吸管与绳子吧。其实我是为了防止失败,虽说我表面上自信满满,但内心还是有点所顾虑的。
为了保证万无一失,我又看了看网上的教程。四肢是由八截较短的吸管组成,头与身子连在一起,是一个根较长的吸管。
首先,剪好头部以及四肢,用针在头部偏下处扎俩个孔;再用两根较长的绳子,分别从两个孔穿入,记得要把手部与腿部的线按刚好的长度留好;然后将四肢在合适的位置穿入线中。最后绑上武器,在脚底安好支撑物,一个竹节人就做好啦。
根据网上的教程,我将两根吸管用尺子量好,做了标记用剪刀剪成八段,由于技术还略欠火候,吸管两端看上去参差不齐,量了量长度,我又剪了一根较长的吸管。
我将身体与四肢拼成一个“大”字结构,看上去短胳膊短腿的,实在不够威武,我只好又重新剪了一次,拼了之后感觉顺眼多了,我才开始剪线。10厘米左右应该是够的。对比一下长度刚好,但由于要绑武器,手还要在下面拉线,我决定剪20厘米。
接着,我在头部偏下的地方扎了两个洞,把两根绳子分别穿过两个孔,分别用来固定胳膊与腿,脚下的支撑物就用两个穿了洞的瓶盖吧。
武器用什么好呢?我左思右想。像课本那样,找两根废弃的钩针,做虎头双钩?或是系一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空。思来想去,我最终决定用竹签来做一把长枪。
很顺利地制作完成了。将竹节人脚下的线一拉,竹节人就一前一后地动了起来,手中的长枪也挥舞着。美中不足的是,它只能比较呆板的前后移动,不过,我看着它挥舞长枪时那神气十足的样子,还真是威风凛凛。
我正得意洋洋地玩着竹节人,忽然“啪”得一声,竹节人散了架。不好,线扯的太用劲,断了!我呆若木鸡地看着手中的断线,还有在桌上滚动的吸管,不知所措。哎,半天的心血全白费了。
我仔细地研究了一番才发现:吸管长度虽说差不多,但看上去还是不一样啊,线太细了,一扯就断,实在弱不禁风,而且绑武器的时候不大注意,不小心把握长枪的两只手的位置交叉了,我都纳闷它居然还能站起来。
心中郁闷的要命。但我还是准备重做。
吃一堑,长一智。这次我要把吸管截短些。手臂四截平均每节1厘米,而腿平均每节2厘米,头及身体长度为3厘米。在头部2.5厘米处打两个呈平行线的孔。再用较粗的绳子穿过去,我相信这次应该没问题了。
接下来就是绑起了,我把长枪绑在手上确认没问题了,才松了口气。
看着眼前摆动长枪的竹节人,我心中想:为什么他不像书中与视频上的那样,“手舞之,身摆之”呢?
也许是毛笔杆比吸管硬,所以才能在线的拉扯下胡乱耸动吧。不过由于毛笔不能乱动,我还是老老实实的玩我那个用吸管做的竹节人吧。
制作竹节人作文 篇12
范锡林的《竹节人》太让我入迷了,回到家,就缠着爸爸也给我做一个。
大概爸爸小时候也是一个玩家吧!一听我说要做竹节人,吃饭的时候他便用手机搜索了一下竹节人的做法。可惜太晚了,材料没准备好,更不用说工具之类的东西了。
饭后,我从小区的竹林中找到了一根竹子。没锯子就用刀代替,勉强把竹子锯成了十节,恰好,妈妈从米袋上找到了几根缝米的线。只能凑合着用了。可是要给竹节穿两个小洞,那就成问题了。此时,我灵机一动,想到了我平时用的圆规的脚。恰好可以用它来穿洞。爸爸受此启发,找来一根螺丝钉用打火机将其烧红,轻而易举就将洞穿好了。但,难度还在于穿针引线这个过程:怎样才能将线穿到小洞里去,成了我们面临的技术活。可是,办法总比困难多。爸爸从光缆线上找到了一根铁丝,终于我们的竹节人大功告成。
第二天,我把我们的杰作带进学校,也准备和大伙来一场决战的时候。却让我大失所望,也许是时间太仓促了,他们一个也没做。等于我们失去了一个较量的机会。但是准备总比空手好。课后,当我信心满满向同学炫耀我的杰作,才发现,我的杰作不过是一个残废品罢了,竹节太长了,拉动线的时候,竹节立不起来。本想叱咤风云地来一场别开生面的厮杀,哪知它像个没吃饭的,立都立不起来。老师也给我提了意见,重新做一回。
接下来的几天,课间成了我们的欢乐场。教室成了我们展示杰作的场地。或者我们就来一场真正的厮杀。改进技术后的竹节人显得精神焕发,越战越勇。让我们快乐了好几天。
制作竹节人作文 篇13
臧晓彤
今天老师给我们布置了一个特殊的作业——制作竹节人,我看了一下教程,原来也不过如此嘛!
我和妈妈迫不及待的跑到楼下找竹子,“我记得以前楼下有一片竹子地呀!”妈妈疑惑的说,于是我们就疯狂的找竹子,跑啊跑啊,左找右找,还是没有找到,最后去网上查找什么可以代替竹子来做竹节人,发现纸卷和吸管都可以,白费我们一片苦心,最后我选择了用吸管做。
按照网上的教程,先把吸管剪成一小段一小段的,把它们摆成一个小人的样子,再用线把它们串起来,下面别忘了放两颗纽扣哦,因为这样比较方便控制。最后再拿一个箱子,拿小刀割开一条缝,把线穿下去,这样就能利用两条绳把那几个吸管拉成一个小人的样子,这样一个竹节人的大概样子就做好了。
接下来就是最激动人心的时刻了,我要开始试效果了,结果我发现,穿了半天这个竹节人的腿竟然立不起来,我研究了一下,发现上面应该打两个孔,并且要按照顺序把线穿到外面,我又费了好大功夫才弄好的。我又试了一下,发现还是立不起来,这个时候妈妈过来帮我看了一下,她问我:“整个竹街人身上最重的是什么?”我回答道:“好像是它手里的这根铅笔。”妈妈,这个问题给我点醒了。
我意识到可能是铅笔太重的问题,拖的整个竹节人立不起来,所以我把铅笔换成了笔芯,再次试的时候,果然能站起来了。
可我一兴奋,那两条线却被我一不小心给扯断了,我彻底崩溃了,开始了第三次的重试,为了坚固,我这次用的是毛线,在我还用心穿线的时候,我发现已经下午四点钟了,可我给自己规划的时间是三点钟之前必须完成,这让我感到无比的打脸,刚开始做的时候我是那么的自信,可现在都快三个小时了,结局还令我失望。
在我不断的坚持下,我终于做出了一个完美的竹节人,我还给它用粘土捏了一个头,因为这样看上去既美观又实用。
我再次试验效果,我胆战心惊,果然,这次的结局出乎意料,它现在不仅可以站起来了,并且战斗力也十足,反正起码比第一次强多了,凑凑合合的也就有那个样子了。
这次的作业真的很特殊,因为它让我明白了一个道理:世上无难事,只要肯坚持。还有就是在座的各位有没有自己的竹节人呢,快来和我大战一场吧!
制作竹节人作文 篇14
“将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。”范锡林爷爷笔下的竹节人似手活灵活现地出现在了我的眼前。“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!”好想拥有一个竹节人,我决定亲手制作一个……
我找来两根吸管和几个废瓶盖,准备好了刻刀、剪刀、穿孔器等工具。说干就干!比照着书上的插图,我开始“忙活”起来。
我先用尺子测量出吸管的长度,“咔嚓!”“咔嚓!”剪出了八截一张倔强的小嘴儿。
嘿,真神气!
吸管太软了,得在竹节人脚下搭一个“平台”,好让它搏斗时站得稳脚跟。就用瓶盖吧!给瓶盖钻一个眼儿,真是小菜一碟!
我紧握刻刀,用尽九牛二虎之力妄图在瓶盖中间钻出一个小孔。只是瓶盖的“脾气”真犟,硬是不让我钻穿。正当我绞尽脑汁,无计可施时,“及时雨”妈妈想出了主意。她用铁制的尖针在火上烤了一会儿,尖针顶端就被烧得红通通的。这时再将针往瓶盖上怼,穿破它,竟不费吹灰之力!太神奇了!我不禁啧啧赞叹:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。没想到,小小的竹节人也得用巧办法才能做好呀!”
接下来,我便找来了一根麻绳,陆续把几个部位穿在一起。没想到,看似简单的步骤,实践起来竟碰到了“拦路虎”。当绳子需要把脑袋和手臂连接起来时,居然怎么也无法成功“穿越”。我紧锁眉头,将麻绳的一头牢牢攥在手中,一次,两次,三次……后来,还是在妈妈的提醒下,在绳子一头沾了点唾沫,才挑战成功。嘿,看来真需要用点巧劲。
最后,在打结处穿一根长吸管,竹节人便成了手舞金箍棒的孙悟空,再系上一根用笔盖穿成的双截棍,它又摇身一变,成了“功夫小子”李小龙。看着眼前神气十足的竹节人,威风凛凛,真令人欣慰!
伟大导师马克思说过:“实践出真知。”这话真是太对了。小小的竹节人,不仅带给我无穷的乐趣,更让我明白了:“巧干能捕雄狮,蛮干难捉蟋蟀。”
其他人还在看
竹子作文14篇
写作是教师和学生一同感受思想情感交流的一种手段,成就一篇文稿就等于永久珍藏了一段青春记忆。我们十分垂爱这篇富有深度的“竹子作文”,现向各位读者奉上。诚挚欢迎大家畅读,愿能为各位带来一些启示!
竹子作文【篇1】
竹子是一种随处可见的植物,它是那么的朴素,那么的不引人注意。
可我却喜欢竹子。因为我从竹子的身上学到了很多精神。
“咬定青山不放松,立根原在破岩中”。这句佳句把竹子坚强,不服输的精神品质描写的
淋漓尽致。竹子在高山上默默的成长,不论是悬崖峭壁,还是小沟,它都能以自己顽强的毅力生存下来。
竹子在冬天里,与梅花相比毫不逊色。它在冬天里,笑迎刺骨的风,鹅毛的大雪,冰凉透顶的雨和没有温暖的残阳。它在冬天里,笔直的挺立着,与风霜雨雪坚强的对立着,任凭它们抽打在身上也不退缩,也不放弃。它始终“咬定青山”!我爱它勇敢的精神品质。
竹子是刚劲的,当春天的阳光还没将寒冬的余寒完全融掉,竹笋早在悄然发芽了。新生的竹笋顶开压在头上的石块,破土而出,感受春天的第一束明媚的阳光。春雨挑开那春笋的一层层衣裳,春笋便在茁壮成了长。
这就是我眼中的竹子,它坚强,勇敢,刚劲,顽强!就像我的老师,教给我众多的作为一个人应有的精神品质!
竹子作文【篇2】
爷爷在院子里种了两棵竹子,几年过去了,现在已经变成一小片竹林了。小的时候,我问爷爷:“为什么你只种竹子而不种花呢?竹子又不好看。”爷爷笑了,说“因为我名叫‘观竹’呀!观者,看也,我当然要种点竹子看看啦。”那时候,我还真的相信了爷爷的话。
慢慢地,我长大了,读了很多书,才知道竹子枝杆挺拔修长,四季青翠,凌霜傲雨,有许多人喜欢它。有人喜欢竹子是喜欢它的静,高雅而文静,潇洒而斯文;有人喜欢竹子是喜欢竹的风度,宁折不屈、高风亮节。有的人喜欢种竹子,而有的人喜欢画竹子。
我再问爷爷的时候,他又笑了,说:“清朝有个文人叫郑板桥,他曾说过一句话叫‘宁可食无肉,不可居无竹’,我这样也是学习古人的精神呀!”
爷爷语重心长地对我说:“你看,竹子虽然没有花儿那样美丽妖娆、色彩绚丽,可它们总是挺直了身体,努力往上生长,给人们增添了许多的希望。你见过春天竹子生长的样子吧,竹笋从泥土中钻出来后,就会不停地往上生长,不怕风、不怕雨。爷爷只希望你能像竹子一样节节向上,越来越进步!”
原来爷爷种的这些竹子,是为了暗暗地提醒我要学习竹子的精神。郑板桥的《竹石》中写道:“咬定青山不放松,任尔东西南北风”。今后我一定要像竹子那样不怕困难、坚持向上,始终坚持自己的理想,不畏惧任何风雨。
竹子作文【篇3】
在“花中四君子”和“岁寒三友”中,都有竹子和梅花的一席之地。我最喜欢便是竹子了,因为它既有梅花迎风傲雪的坚强品格,又有高雅、虚心进取、乐于奉献的精神流传千古。
我家后面的减河公园里有一处小型的长方形园林,它是由四个长廊连接着4个亭子组成。在院子中间,有几片郁郁葱葱小竹林和造型各异的假山。竹林里的竹子形态各异,有的长弯了,像一轮弯弯的月牙,有的长得直直高高的,像一群站岗的卫兵,有的长得粗粗矮矮的,像个顽皮的小男孩。我和妹妹经常在竹林里玩捉迷藏,让奶奶找我们。这时,我带着妹妹躲在各个竹群里,那一节节的竹竿像托塔李天王神奇的宝塔,“宝塔”看我们在找藏身之处,就施仙术把我们藏在中间。当然有时没藏好,被奶奶发现了,也就没关系了。
据说竹子用了4年的时间,仅仅长了3cm。从第五年开始,以每天30cm的速度疯狂地生长,仅仅用了六周的时间,就长到了15米。其实,在前面的四年,竹子将根在土壤里延伸了数百平米。这就是著名的“竹子成功定律”,让我想到人生也是这样,小时候努力学习,其实就是在为以后的生活“扎根”。
另外,竹子的用途也很多。它全身都是宝:老爷爷向它要拐杖,古代书生向它要竹简看书学习,猎人向它要竹弓,孩子们向它要笛子、爆竹……
我特别喜欢竹子,不仅是因为竹子的万般风情给人的美感,而是因为竹的自然天性和独特品格给了我人格的力量。正如苏轼诗里说道:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”我也要像竹子一样,虚心进取、坚忍不拔!
竹子作文【篇4】
“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”这就是清代著名诗人郑毅笔下的《竹石》,写的正是竹子坚贞不屈的精神,同时,竹子有“梅兰菊竹”四君子之一,“松竹梅”岁寒三友之一等美称。
我特别喜欢冬天和夏天的竹子,它们总能带给我很多快乐。冬天里,与梅花相比毫不逊色,笑迎刺骨的寒风,冰冷的雪花,仍笔直的挺立着,始终“咬定青山不放松”;夏日里,与百花为伴婀娜多姿,一场小雨后,竹笋们纷纷从泥土钻里出来了。有的竹笋刚刚从泥土里钻出来,露出了它那尖尖的小脑袋,看上去像是刚被削过的铅笔头似的,非常可爱。
我眼中的竹子,翠绿的身姿倾其根下的竹笋,为百姓餐桌添色增香,不惜牺牲自己的身躯,化作舒适的竹椅,精致的竹席,美轮美奂的竹笛为人们创造美满的生活。他勇敢的品质,奉献的精神,令人钦佩,使人折服。
“有节骨乃坚,无心品自端。几经狂风骤雨,宁折不易弯。依旧四季翠绿,不与群芳争艳。”我想,这就是对竹子高尚品质的高度概括吧!我们每个人都应该像竹一样,每走一节,都要虚心直上,坚不可摧,坚忍不拔的秉性。
我爱竹,更要做竹一样的人。它咬定青山不放松,我要学习他志存高远,做一个有益于社会,有益于人民的人;它在风霜雪雨中毅力挺拔,我要学习它,在生活中遇困难不退缩,逢挫折不气馁,以积极向上、乐观勇敢的心态战胜困难,披荆斩棘,迎着照样,勇往无前。
竹子作文【篇5】
有人喜欢花,因为它芬芳娇艳;有人喜欢柳,因为它婀娜多姿;有人喜欢松,因为它苍翠欲滴,而我更喜欢亭亭玉立的竹子。
在外婆家旁边,有着一片竹林,郁郁葱葱。竹杆笔直挺拔,穿过云纱直入云霄。如此多竹子,没人修剪,没人护养,竟能长得这番茂盛,真是不可思议啊!
看!那繁茂的绿枝向上舒展,竹叶层层叠叠,像一位高明的丹青妙手用绿墨泼洒而成,浓得都化不开你的眼睛。每一簇叶子又由三四片组成,形状不一,似丹凤眼,似雨滴,似浮舟颜色更是大同小异,墨绿、翠绿、青绿呈现出各种层次分明的画面。
我忍不住抬起脚,走进这片绿的海洋。在这个生机勃勃的世界里,我发现了许多粗壮而低矮的笋儿。他们还未脱去婴孩的外衣,但已经放肆地吸取着天地之间的灵气。人们常说:雨后春笋。一夜之间长高数十厘米,从上至下,就是一副优美的身段。
无人赏高节,徒自抱贞心。无赖杏花多意绪,数枝穿翠好相容。有多少文人墨客赞咏了朴实无华的竹子,它的品格不正是体现了我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神吗?我们每个人,需要的不也是这种高尚的品质吗?
竹子作文【篇6】
状物:花
在我家的阳台上有许多美丽的花,比如题目:芬芳四溢的茉莉花、纯洁高贵的百合花,可我最喜欢的还是那普普通通的花。
太阳花就放在阳台的一角。你看,它那弯弯曲曲的枝条伸展着,灰色的枝条上还有一些娇嫩的花骨朵呢!太阳花那碧绿碧绿的叶子是椭圆形的,给人一种小巧的感觉。
太阳花的花最漂亮了!它的花是由五片粉红色的花瓣组成的,中间是黄色的花蕊。有的还是绿色的花苞,饱胀得像马上要破裂似的;有的已经打开了它那粉红色的睡衣,随着微风轻轻摇摆,像一个亭亭玉立的小姑娘在翩翩起舞。
这种花为什么叫太阳花呢?听说题目:因为它是根据太阳地变化而变化的。早上,太阳刚刚升起,太阳花就开得很小,它随着太阳的走动,一点一点地展开。
中午,当火辣辣的太阳升到头上时,太阳花的花瓣全展开了,真像一个美丽的大圆盘。傍晚,太阳快落山了,劳累了一天的太阳花耸着它那疲劳的身子,渐渐地关上了花瓣。
我一向把太阳花当作的一样看待。当我高兴时,它摆动着它那柔软的身子,和我一起着的喜悦。当我垂头丧气没有信心时,看着它,只觉得一股强大的力量把我深深地震撼了。
我喜欢那美丽的太阳花!它虽然不是花中最艳丽的,但它那永远向上的精神时时着我前进!
竹子作文【篇7】
看到眼前的竹子,不禁地让我想起了我的爷爷。
多少个夜晚已过去,我却已记不清他的模样了。我细细看着他以前的照片,那时的他多么帅气,好似儒雅书生。在他默默扛起了这个家后,日复一日,年复一年,他的脸不再饱实,不知什么时候已被深深的皱纹侵占,留下了岁月的痕迹。
小时候,我在这头,他在那头。
从学校回来,我显得心事重重,奶奶看着我紧皱的眉头,笑道:“怎么了?为什么不开心啊?”“老师说参加表演的同学每个人都要有一对快板儿,可我没有”,我显得很失落。“去找爷爷,他会做。”“真的吗?”我带着希翼的眼神望着她。“嗯,让他给你做一个最好的,最漂亮的!”
我蹦蹦哒哒地跳到爷爷面前,“爷爷,我要一对快板儿。”他二话不说就带着我去竹林砍了一根清翠的竹子。
我坐在板凳的这头,爷爷站在板凳的那头。他一脚踩在竹子上,用锯子在竹子上划去一道浅绿的印记。又沿着印记一直锯,锯下了一个手刚好一握的竹筒,然后将它从中间分成两半,再用自制的钻孔器在竹块头上打了一个孔,接着用搓了几遍的绳子穿起来,让我试试,最后不停地放缩绳子,直到我能拿稳又顺手才停下。
爷爷用锉刀将竹块磨得光滑,在我期盼的眼神下,笑盈盈的地拿到我面前。我接住了刚好和手的快板,打算露一手。清脆的竹板声在夜色中响起,一点儿也不显得突兀。
三个人围在火炉旁,一个小小的人儿在中间手舞足蹈,两个大大的身影在旁边静静的看着。在火光的映照下,我成了他们的骄傲,他们仰望的对象。
长大后,我在上头,他在下头。
一堆土挡住了我和爷爷,我再也没见过他的容颜。竹子依然青翠,再也没人砍竹,无人用竹。每当寒冬过去,就会发出许多新的竹子。微风吹过,竹叶随风飘拂。
竹子作文【篇8】
许多人都爱雍容华贵的牡丹花,冰清玉洁的荷花,清香淡雅的茉莉花,迎风傲雪的梅花,但是我却爱四季常青的竹子。
春天,万物复苏、一声春雷,唤醒了春姑娘,天空中下起了蒙蒙春雨。伴着树叶的沙沙声和泉水叮咚的响声,春笋冲破泥土,掀翻石块脱颖而出,化成了一幅和谐优美的风景。
春笋裹着浅褐色的外衣,头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子,就像一个嫩生生的娃娃,可爱极了。他们迎着春风,贪婪的吸吮着春天的甘露,在阳光中微笑、在春雨中生长、一节、一节、又一节、向上、向上、再向上!时光如梭,转眼夏天来了,那些小娃娃们已经长大了。竹林里枝繁叶茂,他们为人们挡住了炎热的太阳,人们就像走进了“凉爽的世界”。竹子十二年开一次花,许多花都在叶子的衬托下才更美丽。而竹子是悲哀的,他的花只能在所有叶子都掉完才能开放。竹子非常高,人们是看不见花的样子的,只有等到花落了、才知道原来竹子的花是那么美丽。竹子不像其它花一样谢了还能开,等花落尽的时候,等待他的只有死亡。
啊!竹子我赞扬你,爱你那朴实无华无私奉献的精神,他要求人甚少,给予人的甚多,这就是竹子的.风格!
竹子作文【篇9】
古往今来,历代文人对梅花不知倾注了多少情。南宋诗人陆游的“无意苦争春,一任群芳妒”的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅必竟有“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎风霜雪雨的坚强品格,更以文静、高雅、虚心进取、高风亮节、乐于奉献的美德而给人留下完美的形象。我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹,不仅是因为竹的万般风情给人以艺术的美感,而是因为竹的自然天情和独特品格给了我哲理的启迪和人格的力量!
“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。竹在荒山野岭中默默生长,无论是峰峰岭岭,还是沟沟整整,她都能以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉,一年四季经受着风霜雪雨的抽打与折磨,但她始终“咬定青山”、无怨无悔、专心致志。
竹子刚劲、清新,生机盎然,蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒,新笋就悄悄在地上萌发了,一场春雨过后,竹笋破土而出,直指云天,所谓“清明一尺,谷雨一丈”,便是对她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂去层层笋衣,她便象个活泼的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展长臂,抖起一片浓郁的青纱,临风起舞,炯娜多姿。暑尽寒来,她仍绿荫葱葱,笑迎风霜雪雨。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句:“千花百草凋零尽,留向纷纷雪里看。”
竹,拥有永不消失的春天。
竹子作文【篇10】
有人喜欢花的娇艳,也有人喜欢柳的婀娜多姿。而我却喜欢一枝枝翠色欲滴,亭亭玉立的珠子。
竹子既没有花儿的娇艳,也没有柳树的婀娜多姿,却有着自己特有的韵味,它浑身流动着生命的绿色。如果是成片的竹林,有着天然氧吧的美称。竹子,一年四季总能看到他生机勃勃的景象,身子细长而英俊挺拔。高贵而又典雅,在微风轻拂下,好像一位少女在翩翩起舞,又好像一个绿色的精灵在迎风摆动。
去年的暑假,我和爸爸一起去白云山旅游,在竹林风景区,爸爸给我介绍竹子的作用和美德,竹子的一生,十分可贵,无私奉献给大自然,奉献给我们人类,它娇嫩的竹荪,可以来制作美味佳肴,翠绿的竹叶,可以成为大熊猫美味的食物,竹子还能编制竹器,制作竹筏等等。
我听了爸爸的话,不仅想起了许许多多祖国建设者,他们为了祖国的繁荣,无私奉献,不求回报,我又问爸爸,那竹子还有什么我可以学习的精神吗,爸爸回答说,它无论遇到狂风还是暴雨,寒冬还是酷暑,也无论它生长在什么样的气候,环境,它饱经风霜而又瘦弱的身躯,依然本色不改,临风傲雪,宁折不弯,不折不饶,著名诗人郑板桥曾用著名诗句称赞竹子千磨万击还坚劲,任尔东西南北风就是形容竹子像石头的坚韧不挺拔。
此时,我深深陷入了沉思,我一定好好学习竹子的优秀品德,好好学习,成为一个对祖国建设优秀的人。
竹子作文【篇11】
在许多花中,我最喜欢的就是花中君子竹。我欣赏它的万年常青和永远笔直的秉性。在古代,就有许多文人墨客为它写下了千古流传的优美文章。它也博得了许多人的喜爱。
竹子是青绿色的,许多的竹节连接在一起,汇成了一整根竹子。很像一根根青绿色的柱子,只不过细了许多。竹叶尖尖的,像是柳叶,可它的颜色却比柳叶深。把竹叶和竹子连接在一起的茎更细,像碧绿色的牙签。
它们总是一排排的在一起,错落有致,接地气而又不失雅致。它们是花中的君子,不管在哪里,都会让人欣喜,散发着高贵的气息。不管何时何地,只要走进竹林,总能感受到这样的气息在心中飘扬。
光看竹子的外貌,就可让很多人喜欢上他。但是,我还是欣赏他的秉性。竹子生命力顽强,不论在山石间或平地上,它都能茁壮成长。竹子万年常青,永远笔直,不论风吹雨打,至多动一动它的枝干,而永远不会动摇。不论是十年还是二十年,它永远站在那儿,散发绿色的光彩。
万物都有它自身的秉性和告诉世人的道理。竹子也不例外,它就在告诉我们:一个人如果坚定了某种信念去做某件事,就要咬定目标不放松,哪怕前方路途艰险、困难重重。就像竹子那样总是笔直,一直高仰,永远坚韧,就算风吹雨打也不动摇。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。不管一个人是贫穷或是富裕,是具有高学历还是只字未识。他也要具备竹子的秉性才好。
现在,很多人都像竹子那样,高高耸立着,直插云霄,在为亲人家庭、事业理想而努力奋斗着!他们就像一根根坚定的傲竹,在风雨中成长着
竹子作文【篇12】
小区后面有一片郁郁葱葱的竹林,与周围那姹紫嫣红的花朵极为相称。十几棵高标挺立、错落有致、枝叶纵横交错,把淡淡小小的绿影投向大地,草地上,尖尖短短的小草众星捧月般地围着青翠欲滴的翠竹,使它更显得高耸入云。漫步在竹林幽径中,一股自然清新的芬芳扑鼻而来,抚摸着那清脆光滑的枝干,细腻而有光泽,如一块晶莹如水的玉,温润又纯洁,没有任何瑕疵。树枝越向上越细,却仍不减青泽。那一圈又一圈褐色的竹节,凹凸不平,自然地把清新之气节又衔接带入了下一段竹节……
再看那竹叶,刻画了清晰的直线、边缘,有种不知其名的东西,指尖划过,发有淡淡的摩擦声,它们或平或折,或正或侧,大多数两片三片几片呈“人”字形或“个”字形拥簇在一起,中间掩藏着还未舒展、又细又长的叶子。一阵风吹过,竹子不约而同发出萧萧声,但绝不弯腰。风平了,几片风烛残年的竹叶落地,好似枯叶蝶,若隐若现。翠竹美,古来被世代传颂,它不但以那挺拔壮丽的姿态陶醉世人,而且以它那不屈的品格受世人敬仰。立在竹下,我不禁追忆起南宋忠臣文天祥,那流芳百世的名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”汗青?不就是经火炼成的竹么?当南宋灭亡在即,明知复国无望,仍不屈于敌人。虽然敌人也敬重他,并许于高官厚禄,但他仍不忘自己的国家,自己的民族,坚贞不屈,为了让文天祥投降,元兵用尽酷刑,什么夹手指……层出不穷,但最终,还是无功而返,大义凛然地踏上了刑场。闭眼聆听,翠竹萧萧,我仿佛听见了那气壮山河,万代传唱的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,我仿佛看见了文天祥昂头走向刑场,那坚定的目光,不屈的笑容。这就是竹,不屈不饶“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概,显现在不计其数,名流千古的爱国将领中,留下可歌可泣的颂章!
竹子作文【篇13】
我不会画竹子,但在今天的语文课上,老师请了一位“金牌导师”来教全班画竹子。经过她的示范指导后,我恍然大悟,画竹子原来是那么简单的呀!
我尝试着用蜡笔的侧面在纸上画竹杆,每一节竹子不能连接在一起,注意分开来画,除了最上节的竹子外,其它每段竹子都要在头部画一条横线来表示节段。竹杆画完后画竹枝。枝可以用蜡笔的任何部分去画。我用笔尖寥寥几笔,小鸡脚印般的枝条便跃然纸上,哈哈……再给这棵光秃秃的竹子添上竹叶吧!画竹叶是个技巧活儿。起笔时要粗,收笔时要尖细。我常常没有把握好拿笔的技巧,导致枝叶部分的粗与细拿捏不到位。画出来的'效果居然抢了竹杆与竹枝的风头。我忍俊不禁地看着哗众取宠的作品,心里像打翻了的调味盒一样五味俱全。经过几番苦练,我的竹子在笔下悄悄地“长”了出来……“我学会了画竹子!”我一蹦三尺高,兴奋地喊道。
其实,作画和作文章一样。它们都反映出作者的内心世界,流露出真情实感。只要我们多练习,就一定能成功。
竹子作文【篇14】
有人喜欢那荷花,因为它出污泥而不染;也有人喜欢那月季,因为它婀娜多姿,而我却喜欢那正直的竹子。
竹为高大、生长迅速的禾草类植物,茎为木质。分布于热带、亚热带至暖温带地区。种类很多。竹枝杆挺拔,修长,四季青翠,凌霜傲雨,倍受中国人民喜爱。有“梅兰竹菊”四君子之一。中国古今文人墨客,嗜竹咏竹者众多。
竹的优点有很多,不信就看看下面古人对竹的好评价吧!
竹身形挺直,宁折不弯;是正直。
竹虽有竹节,却不止步;是奋进。
竹外直中空,襟怀若谷;是虚怀。
竹有花不开,素面朝天;是质朴。
竹超然独立,顶天立地;是卓尔。
竹虽曰卓尔,却不似松;是善群。
竹载文传世,任劳任怨;是担当。
你看,那一根根翠绿的竹子,高而挺拔,像在边疆守卫着国家的土地和保卫着我们的战士一样,有着顽强不屈的崇高品质!古人非常喜欢竹子。有一位著名大诗人也特别喜欢竹子。他便是“扬州八怪”之一的郑板桥。他创作了许多关于竹的诗句。他不仅是个大诗人,而且还是个大画家。他也很挑剔,他这一生人只画三种东西,是哪三种东西呢?就是梅,竹,石这三种东西了。相信大家一定很想知道为什么吧?因为郑板桥曾经说过:“梅,不惧风雪;竹,千年常青;石,亘古不败。”所以,你们现在知道郑板桥为什么那么喜欢竹子了吧?
而我喜欢竹子是因为我家乡的小屋前有一片青翠欲滴的竹林。那里是我们小朋友最喜欢的乐园。夏天,在晴天的时候,竹林就成了我们小朋友的避暑胜地,灿烂的阳光透过密密的竹叶照在地上。地上好像有无数的星星在跳动,美丽极了。我和小朋友们就在这竹林里面玩游戏。玩累了,就躺在厚厚的竹叶上休息一会,那感觉,就像躺在床垫上那样舒服。在雨天的时候,竹叶发出“沙沙”声响,就像一首美妙的歌曲,让人流连往返。
竹子不但有着崇高的精神,而且用途非常广泛。早在战国时期,人们就用竹简来写字了。文房四宝之一的毛笔的笔杆,也是用竹子做的。现在的去除有害气体的好帮手就是竹家族的一员——竹炭。还有那箫、笛、二胡等乐器也是由竹子制成的。总而言之,竹子在我们人类的生活中是重要的一员。
啊,竹子,你是那样高尚的把自己献身给我们人类,啊,竹子,你是那样默默无闻地生长,是那样的谦虚。你不愧为“四君子”之一。让我们一起学习竹子的虚怀若谷的精神。竹子,我爱你!
恐怖竹子作文14篇
作文能力对于学业职业都具有重要意义,写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。我们听了一场关于“恐怖竹子作文”的演讲让我们思考了很多。经过阅读本页你的认识会更加全面!
恐怖竹子作文 篇1
听到这个题目,你可能会想,竹子又不是妖怪,也不会吃人。怎么会恐怖呢。其实,一开始我和你们一样,也有这样的问题。自从老师给我们讲解才明白了其中的噢妙。哈哈,就告诉你吧,这只是一个游戏的名字,叫“恐怖的竹子”。
这个游戏是由两个到8个以上的人玩的,先把右手伸出来,展平,再把右手盖到别人的‘竹子’——他们左手的食指上,再用食指作为自己的“竹子”顶住别人的手掌。老师会讲一篇课文,当老师念到竹子时,自己右手要迅速抓住别人食指,而自己的食指要迅速收回,被抓住的算输,没被抓住的算赢。
游戏开始了。老师让一排、三排、五排站起来,向后转。又让其它同学站起来,按刚才老师教的,摆好“阵行”。老师开始念课文了,我们个个提心吊胆,好在这篇文章是我们学过的课文,我们对该哪里出现‘竹子’当然非常清楚。
可是老师偏偏拐弯抹角,老是不把‘竹子’放出来,老用别的词来代替,什么植物,或是花草树木,就是不说竹子。可是当老师真的读出竹子时,我没有了思想准备,还傻愣在那儿呢,一下就被李可儿抓住了,她的手劲非常大,就是不松开,好像我的手指是一块价值连城的大红宝石。我对她说:“现在该放开了吧,疼死了。”“嘿嘿,对不起,马上放开。”李可儿回答。李可儿松开后,我的手就像一个红萝卜。
我心想下次一定不让你抓住。当老师说出竹子的时候,我立马就缩了回来。一连好几次,她都没有抓住我,我高兴的得意忘形。但最后一次,当老师说竹子的时候,我一下就被抓住了。可能太得意了吧。
多么有趣的一堂课呀!我真希望还可以来玩。今天真高兴。
恐怖竹子作文 篇2
今天下午,我们老师带领着我们来玩游戏,题目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戏规则是这样的:一位同学的一只手掌向下,被另一个同学的食指顶住;另一只手的食指伸出来,顶住第三个同学的手掌。依次类推,一环扣一环。
我们每个小组都把各自的姿势摆放好,老师开始读文章,读到“竹子”这两个字后,就要抓别人了。老师说:“文与可很喜欢……”我们都以为后面是竹子两个字,都赶紧把食指缩回来,用手掌抓住别人,可是老师说的并不是“竹子”而是“花草树木”。我们这才明白这是老师故意给我们放的陷阱。有的同学很能保持沉静,有的同学却激动地大叫,有的同学脸则涨得通红,可能是紧张的缘故吧。
老师第二次并没有放陷阱,而是刚刚要说“竹子”的时候慢了下来。我赶紧把我的手缩了回来,然后迅速的又抓住任志鑫的手,幸好我眼疾手快,要不让他跑了,他的手指就像金子一样,我拿着不松手。老师停了一下继续读,老师又读到“竹子”两个字了,我又迅即去抓任志鑫的手,不幸的是,他吸取了上次的教训,溜得比鬼还快呢,我没有抓住她!这倒也没什么,可我光顾着抓别人了,没有顾着我的食指真是的!自己的手指被俘虏了。我心想我是不是骄傲了,我真笨呀!
老师又开始说了,老师说到“胸有成……”我们可能想到的是一个字“竹”,可是老师说了两个字“竹子,”我可被老师害惨了,一点逃的准备也没有。哎!又被抓住了,我可真是够倒霉的,我要记好今天的日子,因为今天是我的倒霉日。
我们又摆好这个姿势,继续玩游戏,老师又开始读课文,这回老师给我们布了个陷阱,突然间说了“竹子”两个字,老师真能开玩笑,幸好我记住了上次的教训,一下子把手缩回来,没有抓住任志鑫的手,没事因为我没有被抓住就行,哈哈!这时同学们的叫声连成一片,像欢乐的海洋一样。
这节课我们真开心呀!
恐怖竹子作文 篇3
“今天我们来做一个游戏。”老师眼睛眯成了一条线,微笑着说。听到这个消息,我们的脸上也清洋溢着兴奋的笑容。“游戏的名字叫‘恐怖’竹子。”听到这,我们不知所措,心里就忐忑不安,竹子会恐怖到哪里去呢?
正想着,游戏规则出现了:同学们围成一个圈,左手五指张开,右手则只伸出食指,右手的食指顶住右边人的左手掌,老师讲故事,说到“竹子”时,同学们要左手去握住别人的食指,右手则躲避别人的“攻击”。
随着一阵欢笑声,游戏开始了。我们一齐伸出左手,我不停对自己提醒道:要集中注意力,“竹子”出现的时候一定要当心。故事已一字一句过去,“竹子!”我的右手一躲,让冰冰的左手落了个空。在我沾沾自喜的时候,不料左手竟没有抓住盈盈同学的食指。我看着盈盈眯成线的眼与变成小月牙的嘴,不禁暗下决心,我下次一定能赢。当我头扭过去时,我看到了冰冰那双思考的眼睛,我知道,冰冰也下了决心,下一次一定要抓住我。
老师甜美的朗读声又开始了。我紧盯着老师手里的纸,仿佛使出透视眼,把那个故事一字不差看得一清二楚。可是老天并不给我这个机会。大家心里不停地猜测下一个词会不会是竹子呢?当老师读到“许多”一词的时候,明明没有竹子啊,为什么要动呢?教室里顿时哄堂大笑。
要来了!竹子竹子快出现,我要力挽狂澜,“竹……”听到“竹”,我双眼直勾勾地盯着两手。“子……”啊,这下惨败了,冰冰对着我露出了门牙,我只能忍气吞声了。再看看我的左手,完完全全地扑了一个空,这下真的是失利了。我下的决心怎么老天不帮我实现呢!我眼里只有那一双决定胜负的双手和冰冰与盈盈那一脸的笑容。
“竹子”我奋力一搏,立马看着我左手,又瞧瞧我右手,“哇!”我成功了!我既逃过了抓捕又成功捕获了“猎物”,两全其美,太棒了!看着她俩那一脸哀怨,不禁笑出了声来。
游戏还在继续,笑声还在徘徊,满脸的笑容和哀怨都是游戏的纪录!
恐怖竹子作文 篇4
竹这样的声音从教室里传出来,走近一看,只见潘延旭从空中跳起,一屁股坐在了地上,开始大喊大叫。你知道是为什么吗?原来是我们在玩恐怖竹子的游戏。
游戏规则是:一只手伸直,一只手伸平,大家围成一个圈。如果老师说竹子,就把伸直的手收回去,另一只手去抓住别人伸直的手,被别人抓住,并且没抓住别人算数,被别人抓到自己也没抓到,不输不赢。抓到别人,自己没被抓到算赢。
游戏开始了,我整个人都心惊胆战的,心里就像有个小兔子,蹦啊跳啊,我相信别人一定也是这样的感觉。只听老师喊:竹篮。眨眼工夫场上只剩四个人了,呜呜我也被别人抓到了,回到了位置上。可还没等老师喊,就有两个人动了,现在场上只剩下两个人了,而那两个人互相怒视着对方,而他们就是嘉腾和潘延旭。潘言旭面无表情,手心上全是汗,看到沈嘉腾的手不直,就顶了下他的手。沈嘉腾咬紧牙关,一副凶残的样子看着潘延旭,也用手顶他的手,老师一发一些无关紧要的词,他们就一动一动,凝视着对方。只听见竹子两声,沈嘉腾立刻收手,抓住了他。而潘延旭还没回过神来呢,冠军就是沈嘉腾,教室里忽然响起了热烈的掌声。
大家正在欢呼中,突然潘延旭双手竖到空中,就像灾难来临了一样,啪一声摔到了地上。双脚在空中乱踢,边踢边大叫,鬼哭狼嚎。大家都哄堂大笑起来,可是对他来说,今天玩的游戏非常悲惨。
游戏结束了,可恐怖的气息依然在教室里回荡。听了我的介绍,你觉得恐怖竹子恐怖吗?你想玩吗?
恐怖竹子作文 篇5
竹子为什么会恐怖呢?原来这是一个游戏,我们一起来玩吧!
游戏的规则是八个同学围成一个圈,左手低于肩下,右手的食指放在右边同学的手心下,报到竹子的时候把右手收回来,同时抓住左边同学的手。
游戏开始了,我信心满满的走了上去,像一只准备战斗的凤凰,我其实很紧张,我把右手放在右边,同学的手心里,我们的目光齐刷刷的盯着老师的嘴巴。
“竹!”还没报完,有的同学已经握住了左边同学的手,所以被淘汰了!“子!”已经报完了,有的同学握住了左边同学的手,也收回到右边的手,有的同学反应迟钝,还没有抓住,后果可想而知,我也被淘汰了。
我成了观赛的同学之一,赵叶梓把眼睛眯成了一条缝,嘴角微微的上扬。张雨桐手掌摊得很平,生怕被淘汰,肩膀比较上扬。我的心里想:最后谁会赢呢?观赛的同学们的眼睛都目不转睛的盯着台上的同学,一个鼓鼓的圆变成了一个瘦瘦小小的圆。“张雨桐胜!”老师说道。
你们说,这个游戏恐怖吗?我觉得一点都不恐怖。
恐怖竹子作文 篇6
我玩过的游戏有很多。有官兵捉贼,吹泡泡,躲猫猫,这节课上林老师带我们玩了恐怖竹子。
游戏规则很简单:每一小组围成一个圈,左手手掌伸平,右手伸出一根手指,顶在别人的左手下,只有听到竹子,右手才能抽回来,左手抓住别人的右手。
我们一共玩了8轮,一轮比一轮要刺激的多。
先是我们组,我们组的同学有的手舞足蹈,有的紧张的低下了头,有的张着大嘴哈哈大笑。而我更是紧张,害怕的要命,心噗噗噗的跳动着。
老师可狡猾了。她喊竹慢悠悠的,大家屏住呼吸,大气都不敢喊。大家连手都在抖,腿都站不住,腿发软,我一声不吭,心想:怎么回事?为什么要这样喊,就不能正常一点吗?忽然,竹后面加了一个笋字。哈一声,出局。我们全出局了,只有沈嘉腾和潘延旭没出局,就等于高手和高手比拼。
沈嘉腾和潘延旭的大比拼开始了,两人先做好了万全的准备,沈嘉腾眼睛里杀气腾腾,表情很坚定的说来就来,谁怕谁?潘延旭没有理会他,老师还是慢悠悠的说:竹,全班鸦雀无声,他俩的心咚咚的跳着。老师快速说道:子,他俩非常激动,沈嘉腾飞快抓住了潘延旭的手指,胜负已分,王者沈嘉腾胜出了。
这游戏确实有点恐怖,游戏虽然结束了,但教室里依然回荡着恐怖的气息,但是非常开心。
恐怖竹子作文 篇7
恐怖竹子?又是游戏吧?一定是个有趣的游戏,但听这名字,感觉又挺恐怖的。这到底是一个怎样的游戏呢?
当老师宣布游戏规则时,我才恍然大悟,原来是这样的:同学们先围成一个圈;左手张开,掌心向下,右手食指向上;老师口述故事,当听到竹子时,右手不能被另一个同学抓住,左手要抓住另一个同学的手指。
游戏开始啦!只见小姜同学开怀大笑,眼睛眯成了一条线,嘴巴都快咧到耳根了,凸凹不平的牙齿,要蹦出来似的。老师开始讲故事了:苏东坡是宋朝有名的书画家我好紧张啊,豆大的汗珠从我脸颊上流下来。大家眉毛都紧锁着,快断了似的。竹子我们一听到这词,右手急忙缩回来,同时立即用左手去抓住左边同学的手。哎呀,我手滑了,虽然没被同学抓住,但也没抓住同学的手。哈哈哈哈唉!瞧这小姜同学又在笑了,谁也不知道他在笑什么,笑得腰都弯成虾米了。游戏继续,接连几轮我都没被抓住,真是万幸中的万幸啊!小曹同学一直被我抓,他被我抓住了还想溜?没门!无可奈何,他一脸的不情愿,那面部狰狞的样子,引得我哈哈大笑。
小姜同学一直失败,老师还没说到竹子俩字,就先抓起来了。有些同学也一直失策,谁叫他们反应迟钝呢!一讲故事就傻傻地在那站着,两眼直呆呆地盯着前方,像木头人一样,搞笑极了。还有些同学眼睛直勾勾地看着身边的同学,好像会把人看透一样。
这是一个锻炼我们手的协调能力的游戏,老师真是用心良苦啊!
游戏还在继续,笑声还在延续
恐怖竹子作文 篇8
“恐怖”竹子,竹子怎么会恐怖呢?哦,原来这是个游戏呀!
游戏规则很简单,几个人围成一个圆圈,一个人一只手掌伸直放在比肩膀低一点的位置,接着另一只手伸出食指放在旁边,一个人的手掌下面。林老师一说,竹子一个人的手掌就要抓住下面的手指,左手手指就不能被别人抓到。
游戏开始了,同学一个个竖起耳朵认认真真的听着,生怕老师突然说“竹子”。整个教室都安静的鸦雀无声。同学们有的肌肉绷紧,瞪大眼睛都看着自己的手,有的非常镇定,一动不动的站在那,有的双手耷拉下来,一副有气无力的样子。这时,林老师说:“竹——”大家瞬间来了精神,紧张的气氛一瞬间涌了出来,一丁点声音都不敢发出,好像一滴水滴滴在地上的声音都能听到。我目不转睛地盯着右手,“子!”林老师说到。我赶紧把自己的右手一下子收回来,没有被别人抓住,当然我也没有抓到别人,所以我还可以继续留下。
几个人下去后第二轮开始了,我们更加紧张,我的心都快提到嗓子眼儿了。手一直在不停的颤抖着,只听林老师大喝一声:“竹叶!”我一下子又把手收了回去,我和一大群小朋友一起被刷了下去,最后只剩下两个人。
唉!这竹子还真挺恐怖的!
恐怖竹子作文 篇9
今天,老师给我们做了一个游戏,游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字,有的同学开始疑惑,什么意思?竹子怎么会是恐怖的呢?
老师看见我们疑惑的眼神,便请我,贺家豪,相金金,王亚彤上来,我们便上了讲台。老师说:“右手合掌,左手伸出食指。”接着又让我们左手顶着别人的手掌,右手掌被别人的食指顶在掌心。“我一说竹子,你们就抓住别人顶在你掌下的手指,你的手指要快逃!”老师给我们说出了规则。
老师让让我们同学起立,一,三,五排的同学回过头去,双手连着双手,像铁链一样封锁住了整个桌子。老师读了一篇叫《胸有成竹》的故事,他读的非常有趣。每当我们听到竹子的时候,就马上用右手抓住同学的左手,自己的左手手指就马上缩回来。有的同学心跳加速,吓得脸都青了;有的同学害怕让别人抓住,可一不小心,脚一滑,摔了一个屁股墩,都快把地板砖给震碎了;有的同学屏息凝视,非常镇静。
当老师该说竹子的时候,却和我们想象的不同,老师竟然没有说竹子,却说“花草”。这使同学们不敢松气而是更加谨慎地听清每个字,生怕念到竹子。抓住我的手的是我同桌,扎马尾辫的相金金,和我的右桌帅气的贺佳豪。相金金想用计谋抓住我的手指,可我说老师让伸直,相金金马上伸直,可是一会儿她的手掌又像挺直背的老爷爷觉着很累,马上又变弯了。不过我反应很灵敏,只要听老师从口中说出“竹子”,只用零点零零一秒就可以逃脱,我的速度快吧。所以我始终没有被相金金抓住。
再说贺佳豪,虽然他每次都反应很快,可总是被我给抓住,真是再狡猾的狐狸也逃不过好的猎手啊。每次我抓住了贺佳豪的手指,都像举起奖杯似地举起手指,笑着说“我赢了”。
我喜欢“恐怖的竹子”。
恐怖竹子作文 篇10
看到这个题目,你肯定忍不住问:恐怖竹子是什么东西?别着急嘛,听我跟你说吧!
周六下午,我到青少年宫的作文班上课。一上课,老师就说让我们玩个游戏,名字叫恐怖竹子。大家一听全都激动起来,整个教室就像一锅沸腾的开水。同学们争先恐后的想要玩,但是却不知如何玩。只听老师宣布游戏规则:游戏时,同学们分别用自己的右手食指顶着右边同学的左手手心,老师讲个故事,只要一念到竹子,就用自已的左手紧抓顶着自己掌心的食指,而自已的右手食指要溜掉。只要被捉到三次就算输了。
游戏开始了。我们站成一个圈,用自已的右手食指顶着旁边同学的左手掌心。老师开始念故事了:他最知名的画就是竹子。一听到竹子,我的左手赶紧抓住了别人的食指,太好了!我抓住了,我欢呼起来,但是我自已突然发现原来自己的食指也被别人死死地捉住了。唉!看来我是顾了左手忘了右手。就这样游戏进行着,好几次我都差点抓住别人。但我是每次都被人家捉住,真丢脸。虽然我没法在这次游戏中取胜,但我还是玩得很开心。这个游戏真有趣!这样的课真有意思!我喜欢!
虽说我失败了,但我不泄气,以后有机会再玩这个游戏的话,我会再接再励的,相信有一天我也会成功的。哈哈,我过了个愉快的下午!
恐怖竹子作文 篇11
竹子怎么会恐怖?原来这是一个游戏,名字叫“恐怖”竹子。
游戏规则是:八个人围成一个圈,老师在中间报词,同学们当叫到竹子的这个词的时候,就要抓住左边同学的手,但你的右手要收回来,不然就会被抓住。
当我们开始玩的时候,老师站在中间,老师说准备,我们八个人的眼睛直勾勾的盯着老师,竖起耳朵,生怕听不见老师说啥似的,我还发现某个同学他的嘴巴似乎都在兴奋的抖动,眉毛也在“飞舞”,就连鼻子都在喘着粗气,好像就等着老师说开始了。
我又看见在某个同学旁边的那个人,她上嘴唇包着下嘴唇,眼睛眨都不眨,一下,像个木头人一样,她的手也在微微抖动,感觉已经要坚持不下去了。
当老师开始报时,第一个报的是“竹叶”,有些同学已经按捺不住了,直接把大手一抓抓住了,但是他们被请下了台。老师又开始报了,报的是“竹——”“子!”有些同学先是愣了一下,然后我就不说了。
那我呢,老师报“竹子”这个词的时候,我把右手先狠狠的收回来,就在我刚把手收回来的一瞬间,我把左手边的朋友给抓住了,嘿嘿,我厉害吧!
老师大概报了三四个词,这样就只剩下我和右手边的同学了,当快要开始的时候,场面一片鸦雀无声,仿佛一根针掉在地上都能听见,老师刚报完“竹子”这个词,说时时那时快,我敏捷的抓住他,并把我的手收了回来。
这场比赛终于结束了,依我看竹子恐怖吗?我倒不觉得恐怖,反倒觉得很好玩呢!
恐怖竹子作文 篇12
星期五,老师给我们玩了个游戏,名字叫“恐怖的竹子”。当我听到这个名字以后,心想:“竹子有什么可怕的,它又不吃人。”
上课了,老师首先叫第一排的四名同学到前面做示范。游戏规则是这样的:每一名同学右手放平,如果手指弯了就算犯规,而自己右边的同学用手指顶着;左边就反过来了,自己的手指顶着别人的手。当老师说到“竹子”的时候,抓到手指的人算赢,而输的人则做“奴隶”。
老师讲完规则,游戏就开始了。老师拿了一本书开始读文章,在读文章过程中老师故意在没有“竹子”的时候读“竹子”,而在有“竹子”的时候却不读“竹子”。我紧张极了,生怕我的手指被同学抓住。当老师第一次读到“竹子”的时候,我没反应过来,不但没有抓住同学的手指,而且还被任万秀给抓住了,你们说我倒霉吗?我在心里埋怨自己:你怎么这么笨呢?下次可不能再上当了。第二次老师说了一个成语——“胸有成……”。我就想肯定是胸有成竹了,自己松了口气,没想到老师快速的说出了“胸有成竹子”,反应快的同学逃脱了,反应的慢的同学还在那傻呆呆的站着,就像敌人来了吓蒙了一样。还有的同学们被老师的话语逗乐了,笑的前仰后合,甚至摔到了地上。我们闹完后,又把姿势摆好重新继续做游戏。我的心又紧张起来,好像每秒钟跳到100次,当老师第四次读到“竹子”的时候,我居然又被任万秀抓住了,老师已经说完“竹子”了,可她还是不放下我的手,就像抓了宝贵的金子一样,我的手指可遭了殃,似乎要马上断了。其实,我差一点也抓住了张丽妍的手指,可就是差那么一点,到嘴的肉又飞了,真可惜啊!下课了,我恋恋不舍的离开了这个好玩的游戏,那就是“恐怖竹子”。
“恐怖竹子”这个游戏非常好玩,不信你试试,保准你玩了还想玩,太刺激了!算了,不给你多说了,我还要接着玩“恐怖竹子”这个游戏呢。
恐怖竹子作文 篇13
今天上课时,李老师让大家做一个游戏恐怖竹子。看了这个游戏名称,你一定会很奇怪。竹子有什么恐怖的?它只不过是一种植物而已,既不会咬人也不会吃人,为什么同学们一听见竹子这个词就会变得精神紧张呢?
其实,恐怖竹子是一个锻炼同学们集中注意力的游戏,游戏规则是:(1)排队形:同学们围成圈站立;(2)每位同学将手掌张开,掌心朝下,右手食指抵住旁边同学的左手掌心;(3)速逃快抓:听老师讲故事,讲到竹子一词时,快速地用手去抓身边同学的右手食指,同时将自己的右手食指从另一边同学的左手掌心逃脱出来。
为了让我们更加熟悉游戏规则,老师让我们七八个同学围成一圈,开始热身练习。竹子!老师突然大喊一声,我一下子没反应过来,被抓了个正着。再看看抓住我的同学得意洋洋的样子,我暗想,哼!下次我一定不会再让你抓到了。
经过几次热身练习,大家对竹子一词已经有了一定的恐惧感。于是,热身练习结束,我们要正式开始游戏了。
游戏马上就要开始了,教室里却依然闹哄哄的,那边几个男生还在七嘴八舌地讨论着逃脱技巧。我想,教室里这么吵闹,我们怎么静下心来听老师讲故事呀?
苏东坡是北宋着名的老师终于开始讲故事了,教室里一下子安静下来,静的连一根针掉在地上都能听得见。我的手已经微微有点酸,我吸取了热身训练时的教训,屏息凝神,目不转睛地盯着右边同学的手,生怕稍不留意,自己的手指就会被她抓住。
苏东坡是北宋着名的书法家、画家、文学家,他画的老师故意卖了个关子,竹子!我飞快地把手伸向左边同学的手指,不料却慢了半拍,让她给逃脱了。幸亏我右边的同学太紧张,只顾着逃没顾着抓,我的手分毫未动也没被他捉住。我左边的同学自以为成功逃脱了我的魔爪,正在一边沾沾自喜呢!我狠狠地瞪了她一眼,心想:你别得意,下次一定抓住你!
老师讲故事时可狡猾了,她讲到苏东坡在园子里种满了时故意拖长了音,让大家以为她要报竹子了,便把左手一点一点收缩起来,做好抓的准备,把右手脱离别人的手掌,做好逃的准备。结果,老师却报出了花草树木。同学们才刚放松警惕,她却又缓缓报出:尤其是竹子唉,老师太狡猾了,这游戏也太难玩了!
游戏结束了,我想:其实,只要集中注意力,在听到竹子后迅速做出反应,这竹子并不恐怖。
恐怖竹子作文 篇14
竹老是半天都不说下一个字,我的心都快跳出来了,
一种恐怖气息扑面而来,我们在干什么?原来在玩恐怖竹子的游戏。
游戏规则是这样的:大家围成一个圈,每个人左手放平,右手拇指竖着。在右手边别人的手掌下,喊到竹子就立马抽回右手,左手抓住别人的拇指。
轮到我们组了,我上去了,我很冷静,我知道早晚我会输的。另一组同学在那里哈哈大笑。
游戏正式开始,林老师上来就喊着:竹我早就知道会这样,一直说竹,不说下一个字,全被淘汰了。瞬间只剩下这一组的两个人了,我想这么多人都中计了,不愧是林坏蛋啊!另一组的同学哄堂大笑,他们不是在笑我们,是在笑林老师,我一下子紧张起来,但又非常冷静。我面无表情的看着对方,我想:要是我的眼神可以淘汰别人,那该多好呀!对方的眼神里也带着一丝杀气,苹果,香蕉,梨子这种恐怖气氛越来越严重,我的手里已经开始冒汗了,比坐跳楼机还恐怖。突然,林老师快速的喊出了:竹篮!我把左手一捏,右手一收,对方也中计了。把双手同时抽了回来,我觉得这很可惜,我一蹦三尺高,又重重的样子摔了下来,双膝跪地,双手撑地,好像前面有个人我从来没有认识的。同学们看到了都笑得前仰后合。
恐怖竹子这个游戏果然很恐怖,不仅考验听力,还考验你的反应能力。