在大海中永生读后感

在大海中永生读后感(精品10篇)。

出于您的要求我为您搜集了以下信息：“在大海中永生读后感”，晚上一个人观看作者写的作品后，心里产生了不一样的见解。 想要深入理解所读书籍的人们通常都会撰写读后感，不要忘记将这篇文字收藏起来下次需要用得到！

在大海中永生读后感【篇1】

每当我阅读一篇好的文章时，我的眼前就会出现一个全新的世界。《在大海中永生》就是这样，它给我启迪。

“邓小平爷爷了影响超越时代，超越世界，他不仅属于中国，也属于全世界。”这句话深深地吸引了我，这句话告诉我：邓小平爷爷的伟大，不仅在于影响的时间长，影响的范围广。也告诉我们要在世上做一个像他一样伟大的人。现在我在班上的排名是前五名，但是我还努力朝前进，争取做第一名，将来有所作为，为国争光，让祖国以我为荣。

“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这句话是邓小平爷爷逝世后留给我们真情的告白。这震撼人心的话，让我得到启示，我们无论什么时候，什么地点，什么情况都不能忘记祖国，要精忠报国，有至死不余的情怀。

在日常生活里，我要牢记胡锦涛同志提倡的“八荣八耻” 爱祖国，就像爱戴自己的亲身父亲。祖国对每个人都重要。要想做一个为祖国争光真正的中国男儿，就必须去努力学习，在各方面完善自己的人格，用自己的真材实学，做一个和邓小平爷爷一样的人。

在大海中永生读后感【篇2】

课文《在大海中永生》讲的是3月2日上午，有一架银色的专机从北京西郊机场离开，在首都向着大海飞去。飞机里装的是全党、全军和全国人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

当我打开这篇目文章时，看见邓小平爷爷那慈祥的面貌，就迫不及待地想快点把文章读完。193月2日上午安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰的银色专机，今天将完成他人生的最后一个篇章——把自己的骨灰撒向无边无际的大海，人们都悲痛万分，痛悼邓小平爷爷。时近中午，从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到邓小平爷爷那震憾人心的声音“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”与大海同在，与祖国同在，与人民同在，邓小平爷爷在大海中永生。

回顾邓爷爷的一生，他领导过百色起义，参与指挥著名的“百团大战”，并参与领导过淮海战役等等。他是全党全军全国族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。

当他的骨灰撒进大海时，奔腾不息的浪花把他送到各个地方，他不是属于中国的，他是属于全世界的。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。就在那时刻我们仿佛听到了邓小平爷爷震撼人心的声音。虽然邓小平爷爷的骨灰撒入了大海，但是我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。

在大海中永生读后感【篇3】

一、教学要求：

1、能正确地、流利地、有感情地朗读课文。

2、入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在大海中永生》。听，大海的波涛在向我们诉说什么？让我们回到193月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯，配乐朗读。）

②轻轻地打开课本，自由轻声读第一段，读完后，想一想这一段主要讲什么？（板：飞向大海）

③老师个性想听一听你是怎样读第一句中的“低低的、缓缓的”的？飞机为什么在首都上空“低低地、缓缓地绕飞一周”？

④第二句、第三句是两个长句，如何读好长句，请同学试读。（注意长句停顿）

⑤载着小平爷爷骨灰的飞机飞向大海干啥？（完成他人生的最后一个篇章。）

师小结：（邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章。）

⑥第一段共三句话，连起来有感情朗读。（语速徐缓，语音沉稳，表达人们悲痛不舍的情绪。）

2、学习课文第二段。

①过渡：“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海”，一代伟人从此永别人世，大海怎样呢？

②指名读（三人各读一自然段）这三个自然段写什么？（板：撒向大海）

③小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你明白“呜咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎样呜咽？请同学们展开想象。（大海在呜咽，寒风痛悼，天地同悲，刚才大家读得很好，此刻我们往下继续学习。）

④奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？为什么会有此想法？（出示排比句后，先让学生回答骨灰去向——万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、三个大洋……再介绍总设计师的改革开放的政策给中国人民带来的巨大变化以及“一国两制”的深远影响。）出示图片4幅。

⑤指导背诵排比句。

⑥邓小平爷爷的影响实在太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。出示后问：这一句你想怎样读，说说你的理由。（要读得沉稳清晰，让人听来字字千钧。因为小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！）

⑦“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读第二段，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！

3、学习第三段。

①过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？自由读第三段。

②出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。指导读这一句（震撼人心的`）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系。

③填充：与_______同在，与_______同在，与________同在。

言为心声，此情此景，人们由衷地发出：邓小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中永生）

三、总结：

万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。有一首歌叫《春天的故事》，你们听一听，会更激起思念之情的！

在大海中永生读后感【篇4】

教学要求：

l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“不仅仅……也……”造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点及难点：

第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、了解课文资料，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

教学过程：

师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗说一说你所了解的。

师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

师：说到那里相信大家已经明白这天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）

（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：

(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）

(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

1、读准字音。

2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、给每个自然段标号。

三、检查自学状况：

1、检查生字预习状况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）

A、指名读，其他同学指正。

B、齐读生字词。

2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的状况做出评价。

3、指导难读的小节：

师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，这天将完成他人生的最后一个篇章。

一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，这天/将完成他人生的/最后一个篇章。

a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。

四、再读课文：

1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？

2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮忙

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

在大海中永生读后感【篇5】

读了《在大海中永生》这篇文章，我心潮起伏，久久不能平静，让我深有感触和启发。

这篇文章用低沉的语气记叙了用自己的一生书写中华民族崭新历史的邓小平爷爷去世后，将他的骨灰撒向大海的动人情景，讴歌了邓小平爷爷的不朽功绩，表达了全国人民对邓小平爷爷的深深怀念之情！

飞机在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海这低沉的话语让我仿佛看见了全国人民怀着无比沉痛的心情，无论是在电视机前，还是在现场凝望着专机，回想着邓小平爷爷的丰功伟绩，向他静静地默哀、致敬。

最令我感触的是也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋、大西洋这饱含激情的文字，让我感受到了邓小平爷爷的丰功伟绩：是邓小平爷爷让我们祖国繁荣昌盛，让中国人民过上了幸福富裕的生活；澳门、香港，本是祖国母亲的孩子，却被外国侵略者掠走，是邓小平爷爷将她们收回；对宝岛台湾，邓小平爷爷提出了一国两制的政策，维护了中华民族的尊严；是邓小平爷爷让中国走向世界，让世界了解了中国这一幕幕，让中国人民，也让全世界人民赞叹不已。

作为新时代的一名少先队员，我只有努力学习，努力学习，再努力学习，才能为我的祖国贡献力量！

在大海中永生读后感【篇6】

教学要求：

l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用唤觥病造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点及难点：

第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题诖蠛V杏郎的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道（直接点击邓小平资料）

然而，192月19日，这位历史伟人DD我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。

此刻，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。

这天这节课，我们一齐来学习23课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

（点击“永生”）“永生”是什么意思？

人们明知这位伟人已与世长辞，但仍期望他在大海中获得永生。

表达了人们什么样的思想感情？

1、老师明白大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么透过预习以及刚才的自读课文，此刻这些生字你们认识吗？（点击生字）

（1）指读、齐读、

（2）老师那里一个红字在课文中读DDye，组的词语是DD呜咽，那么你明白它还有一种读音吗？yan

谁能给它组个词？

1、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。此刻请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？（放录音磁带）

2、同学们，此时此刻，你的情绪怎样样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？

（悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您；邓小平爷爷，您不要走；）

2、同学们自读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？

3、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的情绪？（悲痛、悲哀、不舍）

（1）些语句最能体现这种情绪？

（2）理解“低低地缓缓地”

（3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？

（表现人们不忍伟人离去的悲痛情绪；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。）

（4）指导朗读：所以我们在朗读的时候个性要注意这两个词语，（读时语速DD徐缓、语音DD低沉，读出人们悲痛不舍的情绪）

（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？

（1）请同桌互读，把你们此时的情绪读出来？

（3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一齐深情地朗读这一句话

（1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？

捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海DD邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。

（2）范读：同学们，到那里，老师也忍不住想读一读，来赞一赞这位历史伟人，你们同意吗？

老师读得好吗？

6、同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。此刻就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的情绪，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段

我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！

邓小平爷爷的一生是辉煌的一生，他的丰功伟绩，他的卓越贡献将永留史册！万古流芳！（点击播放录象资料，定格画面）

一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字DD邓小平，您将永远活在人民心中！！！此刻，您将在辽阔的大海中找到归宿，您也将在人民的大海中永生。

同学们，本文是一篇通讯，它以生动的语言、充沛的激情使课文极具感染力与震撼力，同学们必须很想把它读好，此刻就请你选取自己喜欢的段落，来有感情地朗读给大家听听。（轻放哀乐）

2、在熟读课文的基础上，背诵课文的24节。

3、学习用唤觥病造句。

4、理解课文资料，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。

2、透过上节课的学习，你明白了什么（主人公邓小平爷爷的状况、分段及段落大意）。

3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如丫压腔胰鱿虼蠛A，为什么还能郎呢这节课上我们就把这些问题都消灭了。

（一）、细读第1段：

2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的情绪：（播放录音朗读）

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（引导读好低低地缓缓地）

(1)指名读，组织学生评议。

(2)听录音。

(3)再指名读，然后齐读。

3、师：“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“这天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”）

4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的情绪。

5、谁来试着背诵这一节？

过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包职责制”，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的情绪多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……（引读第2节）

1、学习第2节：

(1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么资料？在涛声中你似乎听到了什么？

(4)学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情。

(5)练习背诵。

2、学习第3节：

c为什么会有这些想法(介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明邓小平爷爷的伟大功绩，人们永远不会忘记他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。)

d四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。

（3）四个“也许”能颠倒吗？为什么？

（4）增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句(第一组朗读第一分句，第一、第二组合起来读第二分句，依次类推)

（5）师：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。

（出示投影）“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅仅属于中国，也属于全世界”

d指名读，组织评议。

e小结：这句话句式整齐，情感充沛，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！

f再次齐读。

g用“不仅仅……也……”造句。（引导学生发现也后面的感情更强烈）

(7)练习背诵第3节。

3、学习第4节，读出感情。

4、齐读第二段。

5、小结：这天我们学习了课文的前两部分：飞向大海和撒向大海，明白了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情，下节课继续学习第三部分。

1、语文练习册上的23课练习。

2、用唤觥病造句。

3、背诵并默写14节。

也许……也许……也许……也许……

2、在熟读课文的基础上，背诵课文的5、6、7节。

3、理解课文资料，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

1、师：A、上节课我们学习哪两部分，大家回想一下，第一部分写了什么？

B、那架专机是怎样飞向大海的？

C、偷偷兀夯旱表达了人们怎样的情绪？

E、配乐齐背第一段。

2、师：A、飞机飞到了祖国的辽阔大海，去完成小平爷爷最后的遗愿，把骨灰……

B、播放骨灰撒大海的录象。

C、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了，而浪花会帮忙小平爷爷完成他未了的心愿，把他带到他生前期望去的地方。也许……（引读第3节）

D、起立齐背2、3小节。

二、精读第三段：

1、指名朗读第三段，其他同学认真听后评议。

A、听到什么了？

B、体会一下小平爷爷说这句话时的情绪，谁来试着读？

C、为什么说是“仿佛听到”？

D、请同学读这段话“从那……我深情地爱着我的祖国和人民。”

4、有感情地齐读5、6两节。

5、请一个小组读第7节。

师：A、其他同学想想它在全文中起什么作用。（为全文作结，并点明课题。）

B、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？

C、“在大海中永生”指的是什么？为什么已经把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢？这样写表达了人民什么样的感情？

D、有感情地齐读第7节，试着背诵。

E、播放录象，师总结。

总结：小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福。虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在，小平爷爷永远活在我们心中。

6、齐读全文。

1、师：学习了这篇课文，同学们觉得小平爷爷是个怎样的人？

2、师：今年是小平爷爷诞辰100周年，同学们有什么完美的祝愿想送给他吗？

四、总结全文。

五、作业：

1、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，默写57节。

2、搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。

在大海中永生读后感【篇7】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学目标：初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

1、同学们，你们明白这是谁吗？谁来简单介绍一下？

3、小组内阅读邓小平的有关资料。

1、请同学们看段录像。

3、解题：

（1）“永生”，你是怎样想的？

1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，完成下列要求：

（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。

4、听课文录音，再次整体感知全文。

（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。

小组内自由讨论，提出问题并解决。

（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎样办？请同学们说一说。

5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解状况。

板书设计：

2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。

教学目标：理解课文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。

同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，透过阅读对课文资料有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料，透过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题，再去寻找有关资料，进一步了解状况。是哪几个问题呢？

好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。

二、学生自读课文，思考并查阅资料。

1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。

解决第一个问题。

过渡：是啊，邓爷爷不仅仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。

解决第二个问题。

（1）学生自读。

（2）从这句话中，你体会到什么？

（3）学生谈谈自己的体会。

小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。

3、学生群众有感情地朗读。

过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。

（1）观看录像，代替讲读。

飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎样读才能把我们的这种感情表达出来？

学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。

同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？

过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？

此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你此刻又是怎样理解的？

学生读一读课文，小组里互相交流。

老师参与小组讨论。

（4）指名说一说。

这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎样读呢？

由学生推荐一名学生有感情朗读。

读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？

师放声读，并渐渐转为背诵。

来，让我们一齐读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。

为什么说邓爷爷“在大海中永生”？此刻大家都理解了吗？谁讲给大家听？

学生同桌思考讨论。

自由发言，谈谈自己的理解。

师进行小结。

三、回顾全文，加深印象。

本文必须有你最为感动、最觉动情的地方，请你选取一处，反复读读，读出自己的感情来。

1、学生认真读自己选取的句段。

2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。

读得很感人！老师还发现有些同学读的时候很少看书，看来，他们已经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来再读读，试着背诵。在读读背背的过程中，你又有了什么新的体会，新的问题，好好想想，并写下来，好吗？

随时记下读背读课文中的新体会、新问题。

在大海中永生读后感【篇8】

今天，我读完《在大海中永生》这篇文章，感动得热泪盈眶。邓小平爷爷的丰功伟绩，邓小平爷爷对祖国、对人民的赤诚之爱，深深地震撼了我的心灵。

邓小平爷爷是一位“以自己的一生，带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”!新中国的建立，他立下赫赫战功;祖国的腾飞，他绘下宏伟蓝图。改革开放三十年，我的家乡发生了翻天覆地的变化：看，一幢幢别墅如雨后春笋，高速公路纵贯南北，小轿车走进寻常人家……这不正是祖国变化的一个缩影吗?

“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”邓小平爷爷是这样说的，更是把自己的一生献给了祖国和人民。他虽然离开了我们，但他永远活在我们心中。

“爱祖国”不是一句空话，我爱我的祖国，我能为她做些什么呢?少年强则中国强。人生是短暂的，我们应该珍惜生命中的每一分，每一秒，努力学习，长大后成为祖国的栋梁，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

当我读完时，我的两眼湿润了。邓小平爷爷为我们祖国作出了巨大的贡献。如：跟英国、葡萄牙谈判，把我们的香港、澳门恢复行使主权……这些事情都深深地印在我们的脑海里，永远也忘不了。为什么?因为邓小平爷爷的那句话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这种爱国主义的精神值得我们学习，并且让全国人民感到敬佩。敬佩他那一直爱祖国爱人民的意志，从来不会因为金钱而做对不起祖国的事。他不仅属于中国，也属于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉献给祖国，敬佩他愿意用骨灰去保护祖国……邓小平爷爷的丰功伟绩说也说不完，数也数不清。

邓小平爷爷身上的许多优点值得我们去学习，学习邓小平爷爷热爱党、热爱祖国、热爱人民…..的精神。

在大海中永生读后感【篇9】

今天，我学了课文《在大海中永生》中，感想很多。

邓小平爷爷在1997年3月2日上午，永远的离开了我们。我们让邓爷爷在大海中永生，带着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓爷爷的骨灰一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。今天将完成他人生的最后一个篇章。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

这让我想起了以前共产党怎么打走日本鬼子，又怎么会有新中国的。有首歌唱得好，没有共产党就没有新中国。是那些伟人，那些奋战斗底的战士创造了新中国，打走了敌人。让家家盖楼房，户户幸福安康的生活，也让家家变得富裕起来。虽然我们过上了好日子，可是那些伟人，那些战士都奄奄一息，他们是多么的伟大，党的关怀是多么的重要！

在党的阳光下，有很多孩子保住了生命。在党的阳光下，我们健康成长。

祖国为我们敞开了绿色的大门，让我们看见了祖国的蓝天，白云让我们去呼吸山水间芬芳的空气。我们用明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲，还要我们去体会果园的丰收，沃野的耕耘。

伟大的伟人和战士们。我给你鞠躬了。

在大海中永生读后感【篇10】

教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读《在大海中永生》这篇课文。

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用不仅也造句，练习说话。

4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

2、 简介邓**，播放邓**骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。

3、 引导学生思考：永生是什么意思？在大海中永生又是什么意思？表达了人民怎样的感情？

4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。

5、 检查自渎情况：

（1）指读斩、舷、捍、超、呜、咽等生字的音。

（2）指导读好长句子，如：

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓**爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，

奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的.万里海疆；

（3）整体感知文章写一件什么事。

6、书写生字。

二、 理解性诊断与矫治。

1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。

2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。

3、 交流讨论，同时指导朗读。

练习朗读，体会并读出人们这种情感。

联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？（体会这是人们心情悲痛，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。）

引导学生进入情境，指导读出真情实感。

（3） 第3段：理解万里海疆、澳门香港、宝岛台湾暗含的意 思。

说说超越时代、超越国界说明什么？

在理解与朗读中体会小平同志的丰功伟绩人民不会忘记 ，他的光辉形象不可磨灭。

指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。

（4） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟；

（5） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民对小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。

（6） 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对大海中永生的理解。

三、 自主性练习。

1、 用课后习题3的词语连起来练习写一段话。

2、 学习含有不仅也的句子并造句。

3、 课文的叙述顺序是什么？依着顺序背诵全文。

四、 共同小结。

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海伦凯特读后感(优选10篇)

众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？小编花时间专门编辑了海伦凯特读后感(优选10篇)，还请多多关注我们网站！

海伦凯特读后感(篇1)

今天，我们学习了课文《海伦凯勒》。

这篇课文讲的是一个名叫海伦·凯勒的小姑娘一岁半时，双耳失聪，双目失明。她由于不能倾诉新中的烦恼和不能喊一声“妈妈”，所以脾气变得暴躁起来。正在这时，沙利文老师来到了海伦身边。沙利文老师教海伦拼单词、摸盲文，海伦学会了基本的单词。后来，海伦的父母送海伦进了聋哑学校，经过一年的努力，海伦终于学会了发音，和一个普通人差不多了。

读完了这篇课文，我觉得这个看似微弱的女子，内心是多么地坚强！她既不自暴自弃，又不叹息自己的缺陷，而是以不断地学习来证明残疾人也是和普通人一样的，他们可以用自己的方式来学习。当时谁能想到，一个失聪失明的弱女子，居然学会了说话，并且考上了著名的哈佛大学！

她一生写了14部著作，其中《假如给我三天光明》是她的自传，令人感触最深。在这本书中，她向人们讲述了自己的故事，展示了她是如何创造出这个奇迹的，同时也表示出她多么想用自己的眼睛、耳朵来感受这个世界。

我们真是身在福中不知福，残疾儿童们想方设法地想要读书，而我们这些健全儿童们却想方设法地躲避读书。

海伦凯特读后感(篇2)

《海伦凯特》这本书主要讲述美国盲聋女作家教育家海伦.凯勒的一生。海伦一岁半时因病失去了视力和听力，这对普通人来说是难以想象和无法忍受的痛苦。

然而海伦并没有向命运屈服。在老师的帮助下，她战胜了病残，学会了讲话、用手指“听话”，并掌握了五种文字；24岁的她以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。此后，她毕生致力于为世界盲人和聋哑人服务的事业，受到许多国家、人民和高等学校的赞扬和赞扬。

一个盲人和聋人能取得这么大的成就真是令人惊讶。如果海伦屈服于她的不幸，她将成为一个贫穷和无知的寄生虫。然而，她没有向命运低头。她以惊人的毅力和顽强的精神完成了自己的人生，为人类作出了贡献，成为一个博学而可敬的人。

海伦的一生，是非同寻常的，它给了人们极大的鼓励，让那些浪费时间的人后悔不已。和海伦凯勒相比，我是渺小的。我没有她惊人的意志，她美丽的视力。

在我身上，更多的是脆弱，怕苦怕累，碰到困难就想躲避！

海伦曾经问过一个问题：如果你的眼睛明天会失明，你今天会看到什么？想到《假如给我三天的光明》这本书中，假如海伦拥有拥有三天的光明，她的第一天：

我要透过灵魂之窗，看到那些鼓励我生活下去的善良温厚与心怀感动的人们；第二天：我要在黎明起身去看黑夜变成白昼的动人奇迹；第三天：我将在当前的日常生活中度过，去为生活而奔忙的人们经常去的地方体验他们的快乐，忧伤，感动与善良。

这让我感到惭愧：觉得我们健康的人不能再犹豫，不能再浪费时间，应该珍惜现在的美好时光，珍惜幸福生活！

海伦凯特读后感(篇3)

《海伦凯勒》这篇文章真是一个感人肺腑的故事，当我读完这篇文章，受益匪浅。

这个故事讲述了美国的盲聋女作家、教育家海伦·凯勒的一声坎坷。在海伦一岁半时，一场飞来横祸使她丧失了人的本能，从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了，但她没有向命运而屈服。在老师的精心指导下，她学会了用手指“说话”，并且还掌握了五种文字。24岁时的她又以优异的成绩毕业于是著名的哈佛大学得克利好学院……从那以后，她把所有的精力都投到了世界盲人，还获得许多政府以及高等学院的赞扬和嘉奖。

一个盲人取得这么大的成就是何等令人惊讶！如果海伦屈服于不幸的命运，那么她将成为一个可怜而又愚昧的寄生者。然而她没有向命运低头，她以惊人的爆发力，顽强的精神，走完了人生的道路，为人类做出了巨大的贡献，成为一个知识广博，令天下人尊敬的人。

海伦的一生是不平凡的，她给予人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。记得海伦曾提出这样一来的问题：“假如你的眼睛明天将要失明，你今天要看什么？”这使我懂得一个道理：我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，应该珍惜这美好的时光，珍惜这美好的生活。

海伦凯特读后感(篇4)

《海伦凯勒》这篇文章真是一个感人肺腑的故事，当我读完这篇文章，受益匪浅。

这个故事讲述了美国的盲聋女作家、教育家海伦·凯勒的一生坎坷。在海伦一岁半时，一场飞来横祸使她丧失了人的本能，从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了，但她没有向命运屈服。在老师的精心指导下，她学会了用手指“说话”，并且还掌握了五种文字。24岁时的她又以优异的成绩毕业于是著名的哈佛大学得克利好学院……

一个盲人取得这么大的成就是何等令人惊讶！如果海伦屈服于不幸的命运，她没有向命运低头，她以惊人的`爆发力，顽强的精神，走完了人生的道路，为人类做出了巨大的贡献，成为一个知识广博的人。

海伦的一生是不平凡的，她给予人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。记得海伦曾提出这样一来的问题：“假如你的眼睛明天将要失明，你今天要看什么？”这使我懂得一个道理：我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，应该珍惜这美好的时光，珍惜这美好的生活。

一个盲聋的残疾人，她的成功中，包含着比平常人多几十倍，甚至上百倍汗水，因此她更加珍惜她得到的一切，她从生活中得到的感受甚至比对生活冷淡的正常人多得多。 站长陈老师的新

海伦凯特读后感(篇5)

这本书，写的是一个真实而又感人肺腑的故事，我一下子把它读完了，从中受到了不少教育。

俗话说“不经历风雨，怎能见彩虹。"这本书就证明了这个道理。里面记叙了海伦凯勒的一生，他一岁半时就丧失了视觉和听力，要是别人，早就没有信心了，然而他却不是这样。她的一生是不平凡的，她给予人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人十分悔恨。我读了这本书后，常常在内心问自己、海伦不屈不挠地一生，给予哪些身有残疾的人生活的勇气和力量。难道对于我们这些身心健康的人就没有启示吗？不，不是的。海伦曾经问过这样一个问题“假如你的眼睛明天将要失明，那么你今天要看些什么？”这句话让我震撼的感到：我们这些健康的人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好时光，珍惜这幸福的生活。是的，一个人能不能取得成功就不在于自身的条件好坏，而在于有没有坚强的意志和努力奋斗的精神。现在，有些人总以种种理由、困难作为没有取得成就得借口，但与海伦凯勒性比，这些都是多么微不足道啊！一个人只要有胸怀大志和奋斗目标、就会有无穷无尽的力量。就不会被客观条件所束缚，就能够发挥自己的主观能力性。海伦凯勒不就是这样的么？

这些日子，使我们青少年人生最好的转折路。而且她的一生的追求就是我们的指向标。

海伦凯特读后感(篇6)

海伦·凯勒是个盲、聋人。而她的一生，却有着非凡的成就。今天，我再一次读了《海伦·凯勒》这本书，心情久久不能平静。

这本书记叙了美国女作家、教育家——海伦·凯勒的一生。海伦一岁半时就因病丧失了视力和听力。这对一般人来说是不可忍受的痛苦，然而她并没有被厄运打垮。在老师的帮助下，她战胜了病残，学会了说话——用手指“说话”。后来，海伦又掌握了五种文字。24岁时，她竟以优异的成绩从世界著名的哈佛大学拉德克利女子学院毕业。此后，海伦把一生投入到文学中。她还先后发表了《我的生活故事》《假如给我三天光明》等。

一个盲、聋人人能取得这么大的成就，是何等的令人惊讶，令人难以置信。

试想，如果海伦屈服于厄运，那么她将成为一个对世界毫无用处的寄生者。多少身体有缺陷的残疾人向命运低头，而虚度了自己的一生。但是，海伦却战胜了厄运，最终走向了成功。她这种顽强的精神和惊人的毅力不仅给予了那些残疾人生活的勇气，也对我们这些健康的人有所启示。

记得海伦。凯勒曾经提出这样一个问题：假如你只有三天光明，你会做些什么？这更使我深深地感受到：我们这些健康人一定要珍惜这美好的时光。

要问人生的价值何在，我觉得海伦。凯勒的一生就为我们做出了圆满的回答。

海伦凯特读后感(篇7)

最近，我认真的读了一篇课文《海伦·凯勒》读完全文后，我的心里久久不能平静。课文主要讲了海伦失明、失聪后，在沙利文和萨勒老师的鼓励下，以惊人的毅力顽强刻苦地学习，渴求知识的故事。

从文中我知道了海伦是一岁半的时候遭遇不幸的。正因为这样，海伦变的暴躁起来。可当家庭教师安妮·沙利文和萨勒老师来了之后，海伦变的活泼起来，也增强了学习的勇气和信心，并考上了名牌大学。如果是我遭遇不幸的话，我并不会像海伦一样用心学习考上大学。反而我会认为自己是一个废人，甚至可能蒙生自杀的念头。海伦最使我感动的地方是海伦在练习说话的时候，非常的艰难。她用感觉来判断萨勒老师舌头和嘴唇颤动的情况，这样艰苦的学习说话的方法她都要做。特别是海伦在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴--即使是最亲密的伙伴--能听懂我的话，我夜以继日的努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”海伦为使她的伙伴能听懂她的话，夜以继日的努力学习说话。那么，我又能为我的伙伴做些什么呢?

海伦·凯勒的成就和我的成绩相比，真是天上地下。我们每个人都有自己的命运，但有多少人能把握自己的命运呢?可海伦·凯勒却把自己的命运牢牢的抓在手中，任由自己控制，她这种不屈不挠的精神值得我们学习。海伦·凯勒虽是盲人，难道我们就不是盲人吗?文盲、电脑盲、外语盲……就像刺似的扎满我们全身。在海伦·凯勒这面明镜前，我们照出了自己身上的不足。我们应以她为榜样，向她的成就进发。

海伦凯特读后感(篇8)

今天，我读了一篇很感人的书，书名叫做《海伦凯勒》。

海伦才刚看到世界一年多，就被黑暗之神夺取了光明，被声音之神夺取了听力，从此，海伦又聋又瞎，生活在一个既没有声音又没有光明的世界中。

读到这里，我默默地流着泪：“小海伦真可怜，上帝把她的听力视力，这两扇窗户，都给关闭了，她对外界一无所知，整天生活在黑暗无声的世界中，生不如死，可是她仍不懈追求，不懈探究，最终成为伟人。”

我想：这如果换做是我，不要说信心了，我可能连她的千分之一都不如吧，因为我既有听力又有很好的视力，所以，我要更加努力的学习。比起她来，我是不是更幸运呢？

海伦凯勒拼命的学习，去努力去奋斗，从学字母开始，每一个单词都要用手去摸索，去感知。而我呢，只要睁开眼睛一看就可以明白了。海伦却要费很大的力气才能学到东西，我只要费其十分之一，不，二十分之一就可以熟练的掌握了，所以比起她来我是不是更幸运些呢？

海伦日夜不停的摸索，以至于她的手指都磨出了血，虽然知道“字”了，但是对于这个“字”这句话写的是什么样子的事物，是什么颜色，怎样的好看，她却会发出怎样的声音还是一无所知的。而我呢，睁眼一看，侧耳一听，便知道了，当然也比他了解的深刻了。所以比起她来我是不是更幸福呢？

这是肯定的，毫无疑问的，不容置疑的，我比海伦幸运，比海伦幸福！所以从现在开始，我要努力学习，努力奋斗，争取做一个国家的栋梁，社会的人才！

海伦凯特读后感(篇9)

昨天我妈妈给我买了一本《海伦凯勒》，读了这本书我有很多话要说。

海伦凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服。

从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。

我读懂了：一个人无论生活条件有多么得不好，只要你想学，一定会取得成功得！

海伦凯特读后感(篇10)

海伦凯勒，一位生活在黑暗中的女性。在他生命的第12个月刚刚开始时，一场疾病使她与花草树木，莺歌燕秋永远的告别了，在漫长的黑暗中，死一般的寂静造就了她孤僻的性格，因为在她那黑暗的世界中，根本没有什么温柔和同情，更没有爱。但是，当安妮莎莉文老师来到她身边，一切都改变了。安妮在海伦那间狭小的黑暗的“房子”里种满了“花草”洒满了“星星”。

谁也不会想到，这样一个长期生活在黑暗中的女性，竟然依靠嘴唇的震动和手指的语言学会了五种语言，并写出了许多作品！而她却把这一切的一切都归功于安妮沙利文老师。是啊，如果没有莎莉文老师，怎么会有如此出色的海伦呢？

但这些也不全时莎莉文老师的功劳，海伦如果在心里根本没有什么求知欲，那么再天才的莎莉文老师，又有什么办法呢？

那些作品还有那一张张奖状里，都包含了她们两个的心血和汗水。在这本书里写满了她对老师的爱与感激。

虽然她失去了光明和听力，但她依然能成功，这是因为，她热爱生活，热爱学习，每个人都是天才，但不是每个人都能踏上那条他们该走的路。这就取决于他是否热爱学习。记得有位名人说过：“天才等于99分勤奋，加上一份的灵感。”海伦不就是最好的例子吗？海伦也在这本书中对我们讲过：“充分利用你的每个器官，去听去看，但我相信视觉一定是最让人赏心悦目的！”海伦没有实力都那么的热爱学习，生活。那么作为视觉，听觉，嗅觉，触觉样样都齐全的我们又充分利用好我们的每一个器官吗？

海伦凯勒，一位名优秀的作家，演讲家，她为我们留下了宝贵的精神粮食。作为21实际的小主人，我们更应该珍惜这来之不易的学习机会啊。

海豚读后感(精选十篇)

众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？我们的小编特意搜集并整理了海豚读后感(精选十篇)，仅供参考，希望能为你提供参考！

海豚读后感 篇1

“夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。”这是王符所说的一句话因为道理深刻，所以才流传千古，我们可以从这句话中知道读书的重要。因为读书非常重要，所以我读了《蓝色的海豚岛》这本好书。

这本书的主人是一个12岁的小女孩——卡拉娜。他的父亲是印第安族卡拉斯—阿特的首领，阿留申人的到来扰乱了海豚岛平静的生活。暴风雨降临，在逃难般的迁徒中，她为了不让弟弟独自留在这里，而跳下船。但他弟弟被野狗杀了。从此，卡拉娜就一人生活在这荒岛上。在一次偶然的机会里，她终于结束了独自在荒岛上的生活。

卡拉娜在这个荒岛里，她交了好多朋友，有：狐狸、野狗……在这些朋友的帮助下，卡拉娜在风风雨雨中走过了人生中曲折的一部分，可以看出她是一个多么刚强的女孩，她在这个荒岛上生活了18年，不是18天、不是18月、更不是18个小时、而是18年！在这18年里，卡拉娜失去了敬爱的父亲、失去了亲爱的弟弟，但是她很坚强、很勇敢。要是我在那座荒岛上，一定会哇哇大叫，绝对不会像卡拉娜那样冷静。比如说：我和爸爸妈妈还有他们的朋友一起去爬山，但是那座山太大了，爬到一半时都已经是气喘吁吁了，于是我放弃了爬山，选择坐缆车。回家以后我非常后悔，为什么我不坚持一下用双脚爬上山呢？我为什么不向卡拉娜那样坚持呢？从此以后，卡拉那是我的偶像了，我要永远的学习她那刚强、勇敢和坚强。

这就是《蓝色的海豚岛》这本书，这本书中的知识是用金钱也买不来的！从这本书，中我明白了好多好多……

海豚读后感 篇2

我在暑期读了一本书——《蓝色的海豚岛》。这本书是国际安徒生获奖作家书系之一。

蓝色的海豚岛主要讲：在宽广的太平洋里，有一个像一条侧躺海豚的岛屿。在岛的周围，有海豚在游泳，有海獭在自由地嬉戏，有海象在打打闹闹，有野狗在争抢……海豚岛上住着印第安人的部落，一天，俄国人乘船来了，杀死了岛上的许多人，当然俄国人也死了一些。为了逃难，大家坐船离开了海豚岛，可是，很不幸，一个叫卡拉娜的小女孩和她弟弟被遗留下来。卡拉娜的弟弟被野狗咬死了，十二岁的卡拉娜只能一个人在海豚岛上生活。在四处无援的绝境中，卡拉娜没有害怕，克服了重重困难，从十二岁一直活到中年，不是五天，也不是五年，是很多年！

刚读完这本书，我就有一种感动、震撼的，无法用言语形容的感觉，我被卡拉娜的遭遇感动、震撼了；被卡拉娜的勇敢感动、震撼了……我被小说里千千万万个故事感动、震撼了，但在此同时，我也有一种悲愤，我恨那些德国人，他们是多么的残忍；在此同时，我也恨海豚岛上的印第安人，他们真自私，为了逃难，只顾自己，不顾他人的表现。

我觉得，我们应该向卡拉娜的勇敢、坚强、独立所学习，向俄国人的残忍以及海豚岛上的印第安人的自私所可耻，所悲愤。希望我们可以在困难面前不退缩，勇往直前。这就是我的感悟。

海豚读后感 篇3

蓝色的海豚岛读后感-读后感400字

看完《永远讲不完的故事》后，我有迫不及待的拿起另一本新书——《蓝色的海豚岛》读了起来。

书中主要讲的是：在海上，有一个岛屿，名叫海豚岛。海豚岛上生活了许多印第安人，但阿留申人来到了海豚岛，与印第安人部落发生了争斗。最后，印第安人落败了。许多人在这一场战争中死去，所以，过了一段痛苦的生活后，他们决定前往另一个国度。在大船即将开走时，卡拉娜的弟弟——拉莫还没有上船。卡拉娜十分着急，她不能不顾弟弟的安危，所以跳下了船。后来，拉磨被野狗咬死，整个海豚岛上就只剩下了她孤零零的一个人。但她没有放弃生活的希望，她不断的找寻食物，制造武器勇敢的生活了下去。还与杀死弟弟的狗群的狗王成为了好友。xx后，她终于被人发现，被救了出去。

读完后，我既震惊于卡拉娜的求生意志，又佩服她和杀死弟弟的仇人成为朋友，这种事可不是一般人可能做到的。假如你的一个亲人被人杀害了（这只是打个比方），那个人就变成了你永远的仇人，就算是一只狗，你也会记恨于它。而卡拉娜却把这条狗当作了朋友，这条狗也十分听从主人的命令。

卡拉娜另一点使我敬佩的，是她那过人的求生意志。就剩她一个人时，可以想象到卡拉娜那时的心情，那必定是一种孤独、绝望的心情。但为了生活下去，她还是勇敢地与命运竞争最终得到了生的希望。假如换做我的话，我会呆坐在原地，等待死亡降临。

卡拉娜是值得我们学习的，学习她的那份勇敢，那份坚韧和那份顽强。

海豚读后感 篇4

胡婧骁书是一片草地，那般辽阔芬芳；书是一朵白云，那般纯洁柔软；书是一眼清泉，那般甘甜可口……

最近，我看了一本书，它是由美国作家斯·奥台尔写的，有一个美丽神秘的名字，叫《蓝色的海豚岛》。你们想听听它的故事吗？就让我给你们讲讲吧：

太平洋中，有一个岛屿，形状像一条侧躺着的海豚，岛的四周有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人杀害，后来离开这个岛到东方去居住。当他们离开的时候，他们留下了一个小女孩，卡拉。她独自在岛上生活了18年，等待救援船的到来。

她独自修建住所，制造**和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。

我十分佩服书中的女孩卡拉娜。(虽然她被留在岛上时还那么小，但她却那么的勇敢、坚强。在这个荒凉的地方，小卡拉那临危不惧，勇敢地与野狗决斗，顽强地抗击海啸和**，自力更生，让她衣食无忧，过上了美好的生活。

一本书读完了，可我却越来越感到无地自容。在我眼里，卡拉那就像一朵花在暴风雨中绽放。雨越大，就越美。而我，只像一朵被摆在温室里的小树苗儿，经不起一点点的风吹雨打。

在生活中，当遇到一点挫折，她是沮丧的，没有害怕困难的精神。所以，我要向卡拉那学习，学习不怕苦、不怕雷、不怕胆的精神！

愿我在风雨中也成为一朵花，在经历了许多困难后变得越来越坚强！

海豚读后感 篇5

故事的主要内容是很久以前，有很多印度人住在一个蓝海豚岛上。然而，在**人和阿留申人到来之后，这个地方变得非常孤独。这些村里的人准备要到一个东方国家去住。

他们走了之后，留下以为小姑娘—卡拉娜，她孤零零的自己在岛上生活了18年。有时，她和野狗决斗，有时，她做**随着时间的推移，她成为了野狗领袖的朋友。卡拉娜就给野狗起了个名字叫朗图。

最后，朗图死了。正是兰多的后代陪着卡拉娜生活在这个孤岛上。她也给朗图的后代起了名字叫朗图-阿鲁。

后来，卡拉娜觉得有点无聊，不孤独，因为她养了许多可爱的动物。最后，船来接她，她和兰图阿鲁结束了他们的孤独时光！

读完这本书，我想：如果我没读过这本书，我会坐在海豚岛上哭泣。读完这本书，我会像卡拉娜一样，用双手生存。

卡拉娜教会了我一种勇敢的精神。她告诉我一切由我决定。即使没有别人的帮助，我自己也能做到。

海豚读后感 篇6

我很喜欢第八章＜山洞养伤＞，它体现了卡拉娜的坚强。卡拉娜的脚肿了一大块，可她还是坚强的爬到泉水边打水，这里面还有很多句子能体现出她的坚强。比如：由于脚肿得厉害，我有五天不能出门，因为没有草药治脚，我有足够吃的东西，可是第三天篓子里的水就所剩无几了，又过了几天，篓子空了。我不得不去峡谷到泉水边打水。我前进得很慢，因为我只能趴在地上往前爬，背上背着食物，手里拿着武器。如果我有一天也像卡拉娜一个在岛上，我也要用双手创造一切。

我不知道是什么让卡拉娜那么顽强的活了下去。当她忍受孤独和失去亲人的痛苦时，她又是怎么从悲痛中走出来的呢？后来我总算明白了，她是靠“乐观”活下来的，她知道这里依然是她的家，她要活下去。我很佩服她。

这是一本鼓励人遇事要乐观的书，痛苦中充满了卡拉娜对生活的希望和勇气，令人感动。

海豚读后感 篇7

陶行知曾经说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”是啊，自力更生，丰衣足食是多么重要，多么令人欣慰的事情呀！

今天，我看了一本情节曲折的女孩版《鲁滨逊漂流记》之《蓝色的海豚岛》。书中讲的是在太平洋中有一个岛屿——海豚岛发生的故事。很久以前，这个岛上住着印第安人，他们受到捕杀海豹的阿留申人的伤害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，无意中留下了一位小姑娘——卡拉娜，她在岛上孤零零地生活了十八年，独自修建住所、制造武器和捕鱼用具、与野狗斗争……历尽千辛万苦才得以生存下来。

令我印象最深的就是最后一章了，当救援的船只到来时，她的笑容好像从纸上溢出来感染到了我，我想，如果她不是靠着顽强的意志在自力更生，她能等待到那艘救援的船只吗？

读了这本书，我的心久久不能平静。是啊，自力更生是每个人都要学会的，就像《假如给我三天光明》中的海伦在一场重病中失去了视力和听力，但她凭借自己顽强的毅力学会了读书和说话，并创作了十四本著作，取得了巨大的荣誉。她的事例告诉我们，只有自力更生，才能有尊严地活下去。让我们熟识的身边名人——李智华姐姐从小就没有双手，她学习用脚吃饭，让自己拥有基本的生活能力，学习用脚写字，最终考上了大学……这一切不都是自力更生带来的源动力吗？当然，这本书，还让我想起社会上某些新生代们，只会饭来张口、衣来伸手，从来不知道“自力更生、丰衣足食”会带来怎样的快乐，更别提为社会发展做出什么贡献了。

“天行健，君子以自强不息！”我们只有自立，才能等到那艘关乎生命的小船，也只有自立，才能有更多的发展，让我们做一个自力更生的人吧！

海豚读后感 篇8

最近我读了一本优秀的书，它有一个好听的名字，叫《蓝色的海豚岛》，是美国著名作家奥台尔写的，被称为女孩版的《鲁滨逊漂流记》，还获得了国际儿童文学奖的两项最高荣誉“纽伯瑞奖”和“安徒生奖”。

爱和关怀是甜美的。无论你接受爱还是付出爱，你都会感到无比幸福和快乐。回想学过的文章，‘唯一的听众’中老人的关怀让作者成为**天才;‘穷人’中桑娜乐于助人保住了西蒙孩子的性命;‘别饿坏了那匹马’中残疾青年对作者的关心，让作者安心读书;‘用心灵去倾听’中苏珊和汤米是同样的快乐，无论是给予还是接受。

苔丝的“哀”，在社会制哀的总前提下，同时又是性格制哀，其“哀”的成因不仅有客观的而且还有主观的，亦即说不仅有外在的，而且还有内在的。

故事的内容特别精彩。太平洋里有一个像海豚一样的岛屿，到处都是蓝盈盈的。这个岛上有许多可爱的动物。有趣的海獭在水中嬉戏，代表着吉祥的海豚在水中快乐地游动，雄伟的海狮懒洋洋地在沙滩上晒太阳印第安人在岛上和平地生活。

直到有一天，阿留申人来破坏，一切都变成了死亡。人们无法忍受。当他们离开海豚岛时，主角卡拉娜和她的哥哥因为事故留下来。船走了，可怜的弟弟也被野狗咬死了，只留下卡拉娜一个人孤独地留在岛上。

她靠打猎为生，经历了许多艰难困苦，但她从不退缩，勇敢地克服了许多困难，和动物一起过着艰苦的生活。最后，她被发现并离开了海豚岛。当时，她已个人在岛上住了18年！

我对书中的卡拉娜印象最深。她的力量、勇敢、机智和对生活的热爱深深地打动了我的心。我在家里是位“小公主”，被家人伺候得舒服无比，要是身处这种境地，准吓得哇哇大哭，不知道怎么办才好。因此，我一定要学***娜的精神。

这本书主讲了：在太平洋中有一个形状像海豚的岛屿。岛上居住着主人公卡拉娜和她的族人。

因为受到捕猎海獭为生的阿留申人的追杀而逃到了另一个岛上。但当他们离开时，卡拉娜因为救了她哥哥而被遗忘在岛上。坚强的卡拉纳独自一人在这个荒岛上生活了18年，等待救援船的到来，艰难地生存了下来。

海豚读后感 篇9

今天，我看完了一部精彩的国际大奖小说，它的名字叫《蓝色的海豚岛》，这本书曾获得过纽伯瑞儿童文学奖金奖与国际安徒生奖等七项儿童文学大奖，是由美国著名的斯·奥台乐完成的。

这本书讲述了这样的故事：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗......以前，在这个岛上住着印弟安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，留下一位小姑娘－卡拉娜。

她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到来。她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。一本书看完了，卡接娜勇敢的性格感动了我。从这一段中，我读出了她的勇敢：我把刀插进它的身体，我突然好像给无数水蚂包住了，吸吮着我的皮肤。幸好拿刀那只手没有给吸住，我一次一次地往它那张粗糙的软皮上捅，那些吸住我使我感到十分疼痛的吸管渐渐松开，那些长臂慢慢停止活动，瘫软在地。

在描写卡拉娜能干的段落中，我印象最深的一段是：我把岩石作为房子的后墙，让房子的前面敞开，因为那个方向风吹不着。我用火和石刀把这些木桩弄得一样长短，这给我带来很多困难，因为我以前从来没有摆弄过那样的工具。我在房子每一边都用四根木桩打在泥土里，房顶用了双倍的木头。我用海豹筋条把木桩绑住，又在房顶上面盖上雌海草，雌海草的叶子比较宽。其实，拥有勇敢的性格和能干的力量一直是我和所有身边的朋友想要的。

因为，如果你勇敢，你就敢于尝试，如果你尝试了，你就渐渐变得能干，哪个人不希望变成能干的人呢？卡拉娜的勇敢与能干值得我学习！希望我自己今后会成为像卡拉娜一样勇敢一样能干的人！

海豚读后感 篇10

暑假里，我阅读了一本美国作家斯。奥台尔写的小说《蓝色的海豚岛》，这部小说获得过国际安徒生奖。

这本书主要讲述了：在茫茫的太平洋中，有一座侧面形状似海豚的.岛屿——海豚岛，在岛屿的周围，有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄……真是一个海上的世外桃源，印第安人幸福快乐的住在海豚岛上！

可是后来狡诈凶残的阿留申人为了猎捕海獭，疯狂地杀害印第安人。为了生计，岛上幸存的印第安人不得不离开祖祖辈辈生活的家园，到东方去居住。在印第安人离开的时候，族长的女儿卡拉娜为了救弟弟，没有搭上救援的船只。可是没过多久，相依为命的弟弟被野狗咬死了，只剩下卡拉娜孤零零一个人生活在海豚岛上。但是卡拉娜没有被困难和孤独所击倒，勇敢地和绝境抗争。

我非常敬佩卡拉娜的机智和勇敢，她依靠自己的双手创造了一切。她用海草和鲸鱼骨独自修建住所，她制造武器和捕鱼工具，智斗野狗，勇捕大章鱼；她和动物做朋友，驯养了郎图（野狗的头领），驯养了蜂鸟，还有红狐狸、海豚、海獭都是她的伙伴……

卡拉娜用辛勤的劳动和坚强的意志独自一人在岛上整整生活了十八年，终于在她30岁那年等来了接她的船。

我觉得我们应该向书中的卡拉娜那样，热爱大自然，尊重生命，面对困难不退缩，坚持才能成功！

山海经读后感精华

读后感如何写的更好？在作者写的作品中，人物的情感描写细腻。如果你想分享这个作品，不妨将自己的感受写成读后感，经过多次筛选栏目小编精选出了一篇题名为“山海经读后感”的文章，阅读完此文建议您将其收藏备用！

山海经读后感 篇1

长妈妈是鲁迅儿时的重要人物，鲁迅特地留出一篇文章写她。

长妈妈是鲁迅家的女工，也就是保姆。她无名无姓，到死也没人知道她的真名，只是一直沿用他人的名“阿长”，可见她的身份之卑微，不被人所重视。

长妈妈是从乡下聘来的，没什么文化，总喜欢在背后对人指指点点，睡觉时还把小主人挤下了床去，可谓十分粗俗不堪。

她还十分迷信，“长毛”的胡话被她当了真，还称之为“神力”，这便是乡村妇女的无知。

但同时，长妈妈也是爱着鲁迅的。她在正月初一清晨，就让鲁迅拜年，还将福橘塞给鲁迅吃，可见她的真诚以及对小主人的关爱。她还将鲁迅牢骚时的话记下，明不识字，还是大老远地把《山海经》给鲁迅带来了，突出写明长妈妈待鲁迅的好。

这就是长妈妈，一个没文化、粗俗却又真诚、爱孩子的女人。

山海经读后感 篇2

在暑假里，爸爸送给了我一个礼物《山海经》，告诉我是段老师要求暑假要看的书，看到了这个书名，顿时我的脑海里浮现出无数的景像又是山又是海的，觉得没啥意思，但我还是打开看起来了。

但是当我看完了这本书我太惊讶了。原来这本书和我想象中不一样的，是关于古代许许多多妖魔鬼怪的故事。里面有的怪物可以治病，有的怪物一出现会发生天灾，还有的怪物名字就是自己的叫声，真是太不可思议了。

我最感兴趣的是里面两个怪兽，一个叫做异兽旋龟，产于怪水。其体貌与普通的乌龟类似，但颜色为红黑，长着鸟的头、毒蛇的尾巴。据说它的叫声像剖开的`木头的声音，将其佩带在身上，耳不聋，还可以治疗足底的老茧。我在想，他是怎么治老茧呢？

还有个叫做异兽鸾鸟，生长在女床山，是山里的一种禽鸟，形状像野鸡却长着色彩斑斓的羽毛，名称是鸾鸟，一出现天下就会安宁。我问妈妈，这个是不是就是凤凰，还会喷火，妈妈说，有可能，这个就是凤凰的祖先吧。

最后我觉得《山海经》这本书里面有丰富和奇特的内容，让我发现很多有意思的东西，我越看越觉得神奇！

山海经读后感 篇3

鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中就有好几篇文章回忆到长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。

这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。鲁迅通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。

长妈妈是一位经历沧桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键，文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深。

长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。鲁迅此篇文章包含着爱心与同情。让我们再次回到淳朴的年代，去关心身边的每一个人吧！

山海经读后感 篇4

在一个下着雨的周日下午，我做完了各科作业，就捧起两天前刚从学校图书室借来的《朝花夕拾》读起来，其中有一篇正是《阿长与山海经》，这篇文章也是我们这学期要学习的课文，我就细细地读了起来。

这篇文章着重写了作者幼年时与长妈妈的一段经历，写了自己对长妈妈的感情变化。由最初的不大佩服她，讨厌她喜欢切切察察，懂得许多让人不耐烦的规矩，甚至因为隐鼠的死而对她心生不满，到后来变得感激她、怀念她，对她发生了空前的敬意。这一变化主要是因为她给作者买了《山海经》这本让他十分向往的书。从文章来看，那时，作者生活的空间十分狭小，也缺少书读，生活十分单调，就像他在《故乡》里说的，平日里只能看见高墙的四角的天空。作者曾听一个远房的叔祖介绍过绘图的《山海经》是如何的好看，可是却无法得到，空有几百文压岁钱放着，却没有好机会去买，他一年中只能在正月间去大街上玩一趟，而那时书店是不开门营业的。大人们并不关心孩子读“闲书”的这些事，所以，尽管作者念念不忘，向很多人说过，一般人都不肯为他去买，只有阿长关心他，主动来问，尽管她不识字，也没听准书名，把《山海经》说成是《三哼经》，可她却能费许多周折，自费把那绘图的《山海经》给作者买来。作为一个下人，一个女佣，她能这么关心孩子，尽力去为一个孩子做事，不能不让人心生感激!所以，当作者意外地从阿长那里得到绘图的《山海经》时，他“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来”，可以想象，他当时的那种狂喜的心情!从此，对阿长心生敬意也是不奇怪的。

跟作者小时生活的那个时代比起来，我们今天的青少年就幸福得多了，不但吃穿不愁，父母还特别关心孩子的成长，有条件时就带孩子一块外出旅游，让孩子去见识外面的世界;只要是孩子学习、成长需要的书籍，父母总是不惜重金去买，国家还专门拨款给中小学校配备图书室，充实图书，县里、乡镇上都有藏书丰富的图书馆可以借阅，除了有丰富的图书可以阅读外，我们的学习还特别受重视，国家设立了各级各类学校，连聋哑人都有聋哑学校可以就读，学校里有经验丰富的老师为我们传道、授业、解惑，他们比阿长还关心孩子，乐于帮助孩子，学识也渊博得多，工作上总是不辞辛苦，循循善诱，而且国家还给义务教育阶段的学生免除了学杂费，实行了免费教育，我们的学习条件是多么优越啊!作为青少年一代的我们，有如此优越的学习条件、生活条件，有何理由不好好学习呢?

山海经读后感 篇5

我不曾到过西湖，但我领略过“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景；我不曾到过边塞，但我欣赏过“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽；我不曾到华山，但我感受过“举头红日近，回首白云低”的巍峨。泛一叶扁舟，遨游于浩瀚书海，不仅给我带来了无穷的乐趣，也丰富了我的视野。

今年暑假，妈妈给我买了一套《孩子读得懂的山海经》，这套书共有《神兽》、《神话》和《异人国》三本，分别以神兽、神话、异人国的视角，讲述了珍奇异兽、神话传说、异人奇国的玄幻世界。一拿到书，我就被它精美的封面深深吸引了，翻开书本，里面的故事更是精彩纷呈。在这套书中，那些半人半兽的古怪形象，奇特瑰丽的玉石矿物，罕见神奇的参天大树，珍稀而又绚烂的神鸟……无不把你带入仙境或幽冥之地，令人惊叹不已。

《神兽》卷中的动物不但长相奇特，而且大多都有令人惊奇的本领。你们知道朏朏吗？它是一种灵兽，长得像猫，有着长长的白尾巴，脖子上有类似马鬃的鬃毛，它可以让人忘记忧愁，也叫忘忧兽。还有一种爱放火的怪鸟，它的名字叫毕方。毕方长得像独腿的丹顶鹤，青色的身体上长满了红色的羽毛，长长的白色嘴巴十分醒目。传说只要毕方出现在哪儿，哪儿就会发生怪火。

在《神话》卷中，我最喜欢的是后稷。相传在很久以前，人们经常吃了上顿没下顿，后稷看着人们经常为了吃的发愁，就决心找到一种可供人们长期食用的食物。于是他历经艰险，尝遍山上各种野生植物，终于确定了哪些可以食用。回来后他又开始研究种植，成功后把经验传授给了人们，使人们不再食不果腹。后稷死后，人们感念他的功德，称他为“农业始祖”。

读完后稷的故事，我想起了科学家袁隆平爷爷。他几十年如一日地在田间忙碌，时刻把解决中国更多人的吃饭问题放在心间。经过不懈地努力，终于培育出新一代水稻品种——杂交水稻，这个伟大的发明解决了我国亿万人的温饱问题，使人们过上了安定、幸福的生活。袁隆平爷爷被人们尊称为“杂交水稻之父”，他就是我们当代的“后稷”。

古今两位伟人刻苦钻研和无私奉献的精神深深地触动了我，我要向他们学习，从小树立坚定而明确的理想信念，直面困难，勇往直前，长大后也为祖国贡献自己的一份力量。

《孩子读得懂的山海经》这套书不但让我看到了古人的智慧，了解到了中华民族源远流长的历史，还极大地激发了我的想象力。当我合上书本，那一幅幅精美的图画，一个个充满奇幻色彩的故事依旧印刻在我脑海中，久久难忘。

山海经读后感 篇6

阿长与山海经阅读心得为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。

长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键，文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深。语言上或叙或议，前后呼应，如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味，让读者细细体会其中。

读完此篇文章，不难发现，长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代，去关怀身边一个人。

今天，我看了鲁迅先生的一篇文章——《阿长与山海经》。我的心深深的触动了。

文章是讲述鲁迅先生与“阿长”的故事。“阿长”就是“长妈妈”。“长妈妈”是鲁迅先生家一哥做工的。文章先是说“‘长妈妈’，已经说过，是一个一向带领我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”我认为这是鲁迅先生在评价“长妈妈”的地位。读到下面时，我又有了新发现，“阿长”这个名字别的女工也用过的，我可以体会到“长妈妈”在鲁迅先生家的地位有多么低下，因为连名字都可以用别人的，而且是为了省事。

又往下读时，我发现鲁迅先生十分憎恨”阿长“，因为阿长经常会告状，我却认为”阿长“虽然会告状，但她是出自于真心想带好鲁迅先生的，阿长不仅会“切切察察”还知道许多风俗。但鲁迅先生却不领情。

“阿长”的性格不仅善良、热心，还会关心人，我知道她对鲁迅先生的心是好的，但是那时鲁迅先生还小，并不愿听。可她却不知厌烦的传授她所知道事情。还为鲁迅先生买了一本《山海经》，别人不愿做，她却会去做，她小时候没读过书，从“哥儿，有画的‘《三哼经》’，我给你买来了”，中，她连字都记不住，可以想像到她买这本书有多么艰难，于是鲁迅先生又对她产生新的敬意。

所以，鲁迅先生为何三十年后还要专门写一篇关于“阿长”的一篇文章。

我可以想像，其实鲁迅先生是很同情“阿长”的。因为，她为这个家做出了许多的贡献，最后，却连名字都没落下，我认为鲁迅先生是有后悔和内疚的。

最后，我想说我也很同情长妈妈。

这篇文章讲述的是鲁迅小时候和阿长在一齐的故事，它真实的表现出长妈妈的性格特点，也无不充满着鲁迅对长妈妈的怀念之情。

长妈妈是一位经历沧桑的人，她不仅仅迷信，而且还有麻烦的礼节。她有许许多多鲁迅并不喜欢的习惯，她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;之后写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等，再加上当鲁迅明白是她“谋杀”了那只隐鼠，使鲁迅对她不仅仅仅是烦厌，还有憎恶!直至之后，长妈妈帮鲁迅买了他梦寐以求的《山海经》时，对长妈妈产生了敬意。

关于《山海经》，鲁迅只是随口的说说罢了。但没想到大字不识一个的长妈妈竟用自我的钱买了《山海经》。正如鲁迅说的有些事别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。长妈妈，这个劳动妇女，朴实善良的她，给我留下了深刻的印象。

长妈妈并不是是很好看，但这并不能掩饰她的淳朴善良和待人真诚。

长妈妈的离去令人怀念，但鲁迅连她的姓名都不明白，使他感到惭愧。

有这样一些人，他们在我们的身边默默的陪伴，或许他们的一些行为使你感到厌恶，但他们对我们的爱却是那么的浓，使我们的生活充满了快乐与幸福。就你的老师一样，他会毫不留情的指出你的错误;就像你的家长一样，整天的对你絮絮叨叨;就像你的朋友一样，逼你做一些对你有益但你又不喜欢的事。

珍惜你身边的每一个人，不要到失去了才后悔。珍惜他人对你的爱就是珍惜你自我。当他们对你提出意见时，不要忘了说一句“多谢”。牢记你身边的每一个人，牢记他们对你的爱，对你的好。这样才不会留下无法弥补的遗憾!

回到家中，从书架里拿出从未瞅过一眼的的《朝花夕拾》，对着那个书名发呆。这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生幼年时期的事情。幼年的事情到了晚年再往归想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚往摘取，虽然失往了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、归味无穷。

《朝花夕拾》原本叫做\\"旧事重提\\"，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道\\"我\\"不得不离别百草园往三味书屋上学。前边写的百草园相当好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，\\"这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有的时候竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的…\\"。

但藤野先生对工作是极其认真的，他把\\"我\\"的讲义全部用红笔添改过了;血管移了点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求\\"人的解放\\"的愿望。

虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人面前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

我读鲁迅先生这些对童年归忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛瞅到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。

全部感触全部是那么天真烂漫，令人归味，也学便引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光瞅世界，读起来让人感到异常的亲切，布满激情。

小时侯，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我住在一起，当时我时常和楼道里的一些小伙伴们一起玩耍，一起嬉戏，每次全部玩的相当开心，以至于每次全部忘了时间的匆匆流往，每次全部要大人在窗口大喊一声才会依依不舍的结束游戏归家。每逢佳节，吃完团圆饭，我们又会聚集在那一片属于我们自己的空地上，点燃我们早便预备好的小烟花，在火光中，尽情的奔跑着，欢笑着，舞蹈着，体验着前所未有的快乐。如今，我搬了新家，不在出门和其他伙伴们嬉戏了，而是不停的为学业操劳。每封佳节，也不在出往和伙伴们一起放烟花了，而是站在窗口凝视着那些在漆黑的天空中绽放的五彩缤纷的\\"鲜花\\"，独自享受着…

童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年代的童年之梦,和鲁迅一起热爱自然,向往自由。

满篇似乎是细密的叙述，似乎充满了一些小小的不满，小小的责备，却又隐约透着那些不易察觉到的，细小的怀念。

“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。‘长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……’母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。”

一句“我实在不大佩服她”引出了长妈妈的琐碎与“不良”睡姿，长妈妈确乎是个乡野随便的妇人。“大”字的睡姿，心也是大大的。

长妈妈信神，重运气。在那个年代，冥冥中的神灵或许是唯一的一种安慰，一种寄托，一种庆幸。

“她常常对我讲‘长毛’。她之所谓‘长毛’者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：‘象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。’ ‘那么，你是不要紧的。’我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。‘那里的话?!’她严肃地说。‘我们就没有用处?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来;再要放，就炸了!’长妈妈就这样调侃似的叙说了那段纷乱的生活，一切的屈辱与恐惧。”

迅哥儿迷起了《山海经》，却求告无门，便告诉了长妈妈—— “过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那时是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝--没有头而‘以乳为目，以脐为口’，还要‘执干戚而舞’的刑天。”

长妈妈竟这样细细记着一个孩子说的话，而且为他达成了小小的心愿。“伟大的神力”说到底，就是爱。

“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”

其实从整篇细细地叙述中，我真的可以感受到迅哥儿对她的回忆就像翻开古老的相片，也许有些旧旧的，卷了边的记忆，也许会有些尘封已久的气息扑面而来，然而那相片上的记忆里的人不会走形，那是深深刻在脑海里的，不会被时间随意捏碎。他的叙述的口吻里是满满的，暖暖的，似乎可以感受到那么一点点的小小的依赖的味道。当然，这只是我的一种感觉，我无法确定这是不是只是我的一相情愿的错觉。相信它不是。

可是我确定，《山海经》不仅是迅哥儿最为心爱的宝书，它就像一扇门打开在迅哥儿的眼前，里面是个美好又悲伤、充斥着幻想和现实的世界。而这世界的基石，就是爱。

山海经读后感 篇7

“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在〞，山海经这本充满着神话夸张色彩的传世名著对于国人来说肯定不陌生。在中国历史中，山海经无疑是最富有神奇色彩，让人一时难以说清的著作之一。近年来，解读山海经的著作仿如雨后春笋，遍布各大书店。其中，有通过资料数据，证明书中那些荒唐不经的地方、物种确实存在的考究类书籍，也有把山海经当成古代政治密码加以附会解说的解密类小说，众说纷纭。作为一名喜欢山海经的人，也谈谈我的一些拙见。

近日，读了雾满拦江解密山海经的大作加密的历史，这本著作在豆瓣读书、当当网上的'评分很高，很大一局部人看过此书后都不吝啬赞美之词，称赞其“上天入地明理知命，通古论今洞悉玄机，只读雾满拦江山海经大揭秘足矣。〞当时怀着冲动的心情通读下来，过后却未免有几分失望（雾满拦江是一位很出色的作者，其出版的别笑，这就是大清正史和民国就是这么彪悍都是继当年明月明朝那些事儿之后颇受好评的历史书籍，以下言论纯属个人观点，就事论事，并非对作者有偏见）作者的揭秘根本上遵循这样的套路：先引用一段原文（比方其开篇引言即是山海经里关于贰负的描述），再对原文进行白话解释，接着开始揭秘，例如把一个略显恐怖的神话人物形象（贰负跪坐于地，双手被头发反绑）解释成大禹支持自己儿子启推翻禅让制，建立“家天下〞制度的篡位阴谋，最后再感慨一下。这样循环了几十遍，对山海经的大揭秘也就完成了。于我看来，首先把山海经里的山川河流、奇人怪物附会成是政治隐语，已经很牵强了。但这还在接受范围内，毕竟中国古代没有言论自由，作者们害怕写的太露骨被杀害，成心借神话传说影射现状还是很有可能发生的。可作者这本解密书里却把山海经的大局部内容强硬的说成是男女之间的欢娱之事，就委实让人不可接受。比方，海外北经载：“钟山之神，名曰烛阴。视为昼，暝为夜；吹为冬，呼为夏；不饮、不食、不息、息为风。身长千里。在无{上启下月}之东。其为物，人面，蛇身，赤色，居钟山下。〞现代诸多学者都已论证这是一种自然现象，只不过古人知识落后再加上迷信，才把这想象成有神灵经的大揭秘也就完成了。于我看来，首先把山海经里的山川河流、奇人怪物附会成是政治隐语，已经很牵强了。但这还在接受范围内，毕竟中国古代没有言论自由，作者们害怕写的太露骨被杀害，成心借神话传说影射现状还是很有可能发生的。可作者这本解密书里却把山海经的大局部内容强硬的说成是男女之间的欢娱之事，就委实让人不可接受。比方，海外北经载：“钟山之神，名曰烛阴。视为昼，暝为夜；吹为冬，呼为夏；不饮、不食、不息、息为风。身长千里。在无{上启下月}之东。其为物，人面，蛇身，赤色，居钟山下。〞现代诸多学者都已论证这是一种自然现象，只不过古人知识落后再加上迷信，才把这想象成有神灵存在；可这段文字在作者的“独具匠心〞里，却变成了原始人对生殖器官的崇拜，实在让我们这些“思想不够开放〞的普通读者觉得不可思议。

山海经天南海北，包罗万象，堪称我国古籍中蕴珍藏英之最者，实为研究上古时代绝好的珍贵资料，只可惜山海经所述太奇诡怪异，就连科技高度兴旺、人类思想极度解放的今天，书中所提及的东西也令人百思不得其解。惟愿更多爱好山海经的同道细心解读，也让此书如红楼梦般成为一门学术流派，不令这千古奇书明珠蒙尘。

山海经读后感 篇8

第一次知道《山海经》这本书是在那年热播的《轩辕剑》里，里面的角色“书香”是“书妖”原型就是《山海经》这本古籍，当时看到就觉得很惊奇，书香什么都知道，后来上网查了《山海经》才知道这是一本这样神奇的书，后来，就一直想看，但一直没机会。又一次，一个偶然的机会，看了这本书。

全书共分有四个部分，依次是《藏山经》、《海外经》、《海内经》和《大荒经》。《藏山经》主要记载山川地理，动植物和矿物等的分布情况;《海经》中的海外经主要记载海外各国的奇异风貌;《海内经》主要记载海内的神奇事物;《荒经》主要记载了与黄帝、女娲、大禹等有关的许多重要神话资料。文字晦涩难懂，记录一个事物往往只用两行字，却要你用很久的时间思考这到底是什么东西，有的时候甚至五个字中三个都不认识。不过也就是那个时候我明白了，《山海经》也就只是《山海经》，没有人可以证实它是否存在，一切都是荒谬的，这种神物本不应该存于世上……没有任何人可以知道这本书的来历，少有人去深究，却又有很多人去努力的证实其存在的真实性。不过即使验证了又能如何，既然已经知道了股市文化中明显的夸大成分，剔除也是剔除不清的。我们只能从这些文字、图画中去尝试窥视古人生活的情景，他们的文化，他们的历史，他们的科学……

饿读后感精品15篇

众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。优秀的教育笔记范文有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“饿读后感精品15篇”，希望你能从中找到有用的内容！

饿读后感【篇1】

幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣 ，毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。在日常的活动中，幼儿喜欢自己动手操作，为了满足幼儿的兴趣需要，利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景，支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究，更好地促进数学能力的发展，我们生成了此次数学活动。

1.6 以内按数取物并说出总数。

2.比较两组物体数量的多、少或一样多。

3.愿意参与数学活动，感受数学活动的乐趣。

活动重点：引导幼儿点数水果图片，并取出相应圆形卡片说出总量。

活动难点：初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

教师：ppt

幼儿：游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、

1、引入活动

（1）教师讲述“毛毛虫”的故事，引发幼儿参与活动的兴趣。有一条好饿好饿的毛毛虫，它四处寻找着可以吃的东西。

第一天，它啃了1个苹果，可是它还觉得饿。第二天，它啃了2个梨子，可是它还觉得饿。

第三天，它啃了3个橙子，可是它还觉得饿。第四天，它啃了4个桃子，可是它还觉得饿。

第五天，它啃了5个香蕉，可是它还觉得饿。第六天，它啃了6个草莓，它终于吃饱了。

2、根据 ppt 的内容进行数量点数

（1）教师出示 ppt 水果页，引导幼儿观察水果卡片，说出每一个盘子里水果的数量。

指导语：这里有毛毛虫爱吃的水果，请你看看都有哪些水果，每种水果各有几个？ 经验提升：通过点数知道果盘里水果的数量不相同。

（2）教师演示 ppt 取水果盘（如3个橙子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。

（3）请幼儿参与。取水果盘（如4个桃子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。

指导语：你觉得毛毛虫想吃什么水果？请你选一种水果，数数水果有几个，你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上，表示它吃了这么多的水果。

请另一名幼儿选择一张水果卡片（如5根香蕉），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形大卡片，放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。

经验提升：能够按照水果的数量，取出相应的点数。

3、根据图片的内容进行数量比较

（1）教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量，用合适的语言表达比较结果及比较的方法。

指导语：我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多？谁吃的少？你是怎么比的？

（2）幼儿操作，教师个别指导。

请幼儿与同伴进行比较，分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量，比一比谁的多，谁的少还是一样多。

（3）幼儿分享操作结果。

经验提升：初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

在本次教学活动中，我用幼儿喜欢的《毛毛虫》绘本故事导入有一定的情境，能够激发幼儿兴趣，幼儿非常愿意主动参与积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水果数量，使幼儿练习6以内的点数，幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼儿操作材料过程中，教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中也存在一些问题，在比较物体数量时，是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方法，幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或一样多，完成活动目标。但是可以先请幼儿操作材料，引导幼儿主动探究两组物体数量比较的方法，请幼儿分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料，巩固数量比较方法，使幼儿初步懂得多、少或一样多。在幼儿探究问题的过程中可以获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

饿读后感【篇2】

有一天和涵涵一起阅读了一本名叫《好饿好饿的毛毛虫》的.好书。

说这本书好，是因为图书的故事情节好、书的印刷精美、设计精美。它是一本功能性很强的认识书，教给孩子时间、数量的序列关系，但是它又不只是认知书，她是一本充满希望的书，它还是：可以读的书；可以玩的书。简单的故事，用感官和心感受自然，故事像是展开的剧常。

这是一个美丽的故事，简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有一个蝴蝶的灵魂和梦想。我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？她要上学了，她开始寻找食物了，他将用有一本书，她开始上第一节课，她开始认字了，她开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。

我们相信，他们最终将破茧成蝶，在知识的花丛中飞舞。

饿读后感【篇3】

《好饿好饿的毛毛虫》读后感500字：

一只毛毛虫，非常羡慕别人会飞。看到蜜蜂飞，它羡慕；看到小鸟飞，它羡慕；看到蝴蝶飞，它也羡慕。只是在羡慕的同时，毛毛虫也在不断的吃着叶子，一直吃、坚持吃、不停的吃。直到有一天，毛毛虫长出了美丽的翅膀变成蝴蝶飞了起来！

我是个蛮容易感动的人，读绘本时也是这样。当我读到毛毛虫长出翅膀的时候，感动了。因为，谁都会为梦想成真的那一刻动容。看到不谙世事的孩子们，想象着他们的人生，我最怕两件事情：

第一，人生没有梦想。我真的遇到过这样的人，他就会理直气壮的说，我是个没有梦想的人。我无法想象没有梦想的人生。从哲学上说，人生的本质是无意义的，但人追求意义的这个过程是有意义的，而这个过程就叫追逐梦想。如果没有梦想，其实人生就已经失去了意义。

第二，只有梦想不去追。梦想总是放在心里，从不付诸行动。我想这类人是大多数，因为有梦、追梦、圆梦的过程，需要高度自律，自律从本质上说，是一种能力。并不是每个人都拥有这种能力。

有梦是人生的意义，追梦是修炼自己的过程，圆梦就靠自己的能力。就像毛毛虫一样，先设定一个展翅高飞的远大梦想，然后专注当下为之努力（不断的吃叶子），能否圆梦，就交给时间吧。

另外，这本绘本的书名是《好饿好饿的毛毛虫》，或许，作者也想告诉我们，保持饥饿感的重要性。保持饥饿感，不是为了减肥。保持饥饿感，我的解读是，保持好奇心。

保持好奇心，别以为只是孩子们的专利，成年人更需要保持好奇心，只有好奇心才能增加人生的厚度，父母才有机会成为孩子们的楷模。保持饥饿感的人生，就应该每时每刻对这个世界充满好奇，就像，那只“好饿好饿的毛毛虫”一样。

饿读后感【篇4】

人的一生会因为选择、努力而变得不同。闯入老爷爷家里的是12只小兔子，每一只都长得不一样，它们的性格与行为会通过不同的场景窥探一二。

戴眼镜的小兔文静，爱读书。进门时，别的小兔子都在蹦蹦跳，只有戴眼镜的小兔子看到穿衣镜后，会因为好奇停下脚步。面对爷爷的书籍，作文别的小兔子试图啃咬，戴眼镜的兔子则在认真的阅读。老爷爷读书，别的小兔子吵吵闹闹，戴眼镜的兔子沉浸在书本的世界里。小灰兔别人都在看书，它在屋子里到处窜。其他兔子好奇地盯着老爷爷搬书，它心无旁骛地在撒欢。餐桌上它也闲不下来，不肯乖乖坐着吃菜，要跑到桌子中间去吃老爷爷的菜。

爷爷读书，别的小兔子围着爷爷一起看书，它跑老跑去，其他兔子跟着老爷爷看视频，看困了睡着了，它还在玩，透过玻璃看到妈妈回来时，就赶紧给大家报信。十二只小兔子性格各有各的性格，它们都按照自己的方式去生活，开心、快乐。从它们身上我们可以看到不同性格背后的生活轨迹。

我们不必羡慕他人，按照自己想要的生活方式去努力就好啦。

饿读后感【篇5】

今天，我读了一篇文章题目是《别饿坏了那匹马》。这篇文章主要写了一位残疾的书摊的主人为了让想看书但没有钱的我能安心看书，而谎称家中有马买下我的马草的事情。读完文章，我被书摊主人美好的心灵感动了。每个人献出一点爱，世界将变得无比美好。

不知道为什么 ，我忽然想起了另外一件从《读者》上看到的事情。二战期间，盟军轰炸德军的飞机中弹了，然而飞行员却很奇怪自己的飞机一直没有爆炸。等着落以后打开油箱，大家惊讶地发现，油箱内居然安静地躺着十一枚炮弹。研究人员打开炮弹，发现炮弹中居然没有炸药。其中一枚炮弹中还有张纸条，纸条上写着：我能做的就只有这么多了。原来这是德国 兵工厂内的地下工作者在制造炮弹的时候做的手脚。这为地下工作者最少在十一枚炮弹中没有放炸药，最少救了盟军的一架飞机和一名飞行员。读完文章，我为这位地下工作者的伟大的爱所震撼。而他却很谦逊地说他能做的只有这些了。这是陌生人的爱。

我又想起了一件事情。有一位母亲，在和家人一起吃鱼的时候，她总是不肯吃鱼肉只吃鱼头。当丈夫问她的时候她笑了笑说：我从小就喜欢吃鱼头。以后每一次吃鱼，她都把鱼肉留给丈夫和儿子，而自己只吃鱼头。久而久之，家人也都习惯了。

只到临终前，她说出了心中的这个秘密，她并不是喜欢吃鱼头，而是看着儿子和丈夫吃鱼肉，而肉又不是很多，所以谎称自己喜欢吃鱼头的。读完这则故事 ，我为这为母亲无私的爱所感动。这是亲人的爱。

无论世界上哪种爱，都是平凡的，但却是无私的，伟大的。

记得有一首歌曲：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们努力去爱吧。爱并不难，有的时候是一个小小的帮助，有的时候或许就是一句安慰的话，对于你来讲也许是微不足道的，也许根本就没有在意的，但是也许它给别人带来的却是一份希望，一片光明， 或许一个人的一生也就因此而改变！

让我们都献出自己的一点爱心吧。

饿读后感【篇6】

天我读了《好饿好饿的毛毛虫》，作者是艾瑞·卡尔，明天出版社出版。课文的主要内容是毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。

“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。

星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。

星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。

星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。

星期五，它吃了五个橘子，可是，肚子还是好饿。

星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰激凌甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！

第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

它造了一间小房子，叫做‘茧’，它自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来······

啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。”

从这次读了《好饿好饿的毛毛虫》，我懂得了，要学会节约东西，不要浪费粮食。

爸爸的话：

女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有一种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！

饿读后感【篇7】

暑假里，我读了《饥饿的毛毛虫》一书，发现它很有趣。

饥饿的毛毛虫的体表有一条又大又胖的毛毛虫，它的脸是红、黄、绿相间的身体，长满了五颜六色的小毛。

这本书的内容讲述了一颗小小的蛋躺在叶子上，从蛋里爬出一条又小又饿的毛毛虫。毛毛虫吃了许多许多东西，它变成了一条又肥又大的毛毛虫，它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里面住了两个多星期。它在茧上咬了一个洞，出来了，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

与故事内容相匹配的是一幅美丽的图画，尤其是最后一只美丽的蝴蝶，这是最受欢迎的。一对五颜六色的翅膀似乎在飞舞。

读了好饿的毛毛虫这本书，我觉得非常的有意思，虽然这本好饿的毛毛虫是绘本，很快就读完了，不过，我觉得我们每个人都应该像一条好饿的毛毛虫，尤其是对待自己喜爱的东西，只要我们像好饿的毛毛虫，最后，就能够获得最美丽的结果。

饿读后感【篇8】

1、 通过绘本欣赏，知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。

2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画，发展想象力和动手能力。

你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗？

（教师示范）谁想来试一下。（请幼儿试刷）

在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸，等一下请小朋友两人合作完成一张，好吗？

幼儿操作、教师巡视

1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮，接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。

2、 教师讲故事，幼儿倾听。（ppt）

——提问：故事讲完了，美丽的蝴蝶是谁变的？（毛毛虫）

毛毛虫最开始是什么样的？（一个卵）

刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的？（又瘦又小）

那它怎样使自己变的又肥又大的？（吃了许多东西）

当它变的又肥又大以后，它又做了什么？

3、教师小结。

1、（ppt）我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的？

2、 教师示范：

——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的？

3、 讲解：贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等

4、 幼儿操作

1、 作品展示。

2、教师点评。

饿读后感【篇9】

《好饿的毛毛虫》是一本儿童读物，由埃里克·卡尔创作。这本书以一个小毛毛虫为主角，讲述了它从一颗小小的卵蛋孵化出来，一直成长为一只美丽的蝴蝶的故事。通过这个故事，作者向孩子们传达了许多重要的价值观和生活智慧。

这本书给我的第一感觉就是惊叹。惊叹于作者的创意和才华，他通过一个简单的故事，生动地描绘了一个小小的生命的奇妙旅程。毛毛虫作为主人公，不仅代表了一个普通生物的成长过程，更象征了生命的力量和不断进化的本质。它在书中经历了各种食物的摄入，一天比一天长大，直到最后变成了一只美丽的蝴蝶。这不禁让我想起了自己的成长过程，尤其是从小学到中学的这个阶段，也是一个从毛毛虫到蝴蝶的转变过程。

阅读这本书之后，我对生命有了新的认识和理解。毛毛虫的成长之路并非一帆风顺。它在书中遇到了许多困难和挫折，但它从不放弃，一直努力奋斗。无论是面对饥饿还是被一只大鸟追逐，毛毛虫总是毫不退缩，坚持向前。这给了我很大的启示，告诉我无论遇到什么困难，只要坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。即使是最微小的生命也拥有巨大的力量，只要它们敢于尝试和勇敢面对。

这本书还向传递了一个很重要的价值观——感恩。在故事的开头，作者讲述了毛毛虫从卵蛋孵化出来后，立即感到非常饿。于是它开始吃掉它周围的一切，包括水果、蛋、奶酪、冰淇淋等等。但是，即使在它的胃里塞得满满的时候，它依然感到饥饿。这让我想到了自己在有时候对于已有的东西感到不满足的情况。毛毛虫最后吃到的一片叶子时，它才发现自己饱了，并且开始蜕变为蝴蝶。这给了我一个很重要的启示，应该感恩身边已经拥有的东西，而不是一味地追求更多更多。

这本书中的插图也非常精美，充满了生命的色彩和活力。每一页画面都让我仿佛身临其境般地感受到了毛毛虫的成长过程。每当毛毛虫吃下一样食物，它的身体就会变得更长更丰满，这一画面给了我很大的视觉冲击。而当毛毛虫最后蜕变成蝴蝶的时候，整个画面都变得更加绚丽多彩，给人一种无比美好的感受。这样的插图不仅增加了阅读的乐趣，也激发了我对自然界的热爱和对生命的敬畏之情。

小编认为，阅读《好饿的毛毛虫》给了我很多的启示和思考。这本书不仅是一本儿童读物，更是一部充满智慧和魅力的故事。通过毛毛虫的成长故事，我认识到生命的力量和奇妙。我学到了坚持不懈的精神和感恩的态度。这些都是我在成长过程中应该具备的品质。我相信这本书会给更多的人带来启迪和快乐，引导他们发现生命的美好和无限可能。

饿读后感【篇10】

1、 通过阅读画面，感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景，理解词：舒服。

2、 在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。

3、在阅读中建立文字与画面的对应关系，体验阅读的乐趣。

1、《好饿的.毛毛虫》绘本，大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫ppt

1、出示图片，引出角色：

师：它是谁的蛋？师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢？（鼓励幼儿自主猜测）

师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢？我们来听个故事吧？

2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。

教师演示电子书1―页。

边阅读边演示课件，边猜测啃食的不同食物。理解：舒服

它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢？

3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景

师：毛毛虫吃了许多好吃的，让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的

幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书，

师：为什么它吃了叶子就感觉好多了？

4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分（看电子书）

师：在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西，最后还发生了什么？

5、完整看书，听老师阅读。

6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书，体会图书的多样

饿读后感【篇11】

看过一个温馨治愈的短片，两个帕丁顿熊来到了机场，坐上了飞机，他们一路被照顾，终于下了飞机，看着身边匆匆接机的人，他们也在期盼着接他们的人，终于，迎面跑来了两个孩子，原来是他们的孙子孙女，来接爷爷奶奶来了。

短片把老人比做两只帕丁顿熊，他们做一切都小心翼翼，上电梯，拿行李都比较迟缓，需要别人的帮助，他们来到子女生活的城市，看什么都很新鲜，陌生也有害怕，直到看到子女，孙子孙女，家的感觉突然来了，人也自信了。儿时父母是孩子的靠山，长大了子女是父母的依靠。看到最后两只帕丁顿熊变成了老爷爷老奶奶，莫名的感动。

龙应台在《目送》里写道：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。这是一个母亲对孩子的不舍与无可奈何。

最近和儿子一起共读的一本绘本《他们一定是饿了》是一部探讨中国式祖孙亲子关系的原创绘本。这是呼拉首部给孩子的绘本作品，用细节丰富、活泼有趣的画面讲述动人故事，故事取材于作者与爷爷、外公相处的经历，情感细腻而动人。

作者呼拉出生于江西，成长于北京。北京电影学院动画专业毕业。专注于儿童绘本创作。一个对向外探索和向内探索始终充满兴趣的绘本作者，喜欢大自然。

饿读后感【篇12】

前段时间，在网上刷到了一个视频，内容是孩子和外公的玩耍。

一天，妈妈带着孩子来到了外公家，老人满心欢喜，孩子看到了外公以后也是超级激动，因为不管是自己做什么，外公都是会十分配合的，所以，他们感情更是好。中午的时候，妈妈去厨房做饭。儿子看到妈妈走了以后，便开始和外公肆无忌惮的玩耍了。

孩子拿来了茶几上的手纸，缠在了外公的脖子上面，一圈圈的围着爷爷跑，外公身上手纸也变得越来越厚，直到手纸没有了为止。最后，他搬来了一个塑料凳子扣在了外公的脑袋上，要给外公打扮成铠甲勇士。而外公一直宠溺的任由孩子打扮。

俗话说得好“人老隔辈亲，爷奶疼小孙”。对于老人而言，自己的儿女慢慢的长大了以后，去远方上大学、去远方工作、最后结婚成家，在这个过程当中，父母和孩子之间的距离就会逐渐的被拉远，父母也会长时间见不到孩子很想念，慢慢的就会感到孤独。

经常带着孩子去看看老人，不仅可以填满老人内心的孤独，小孩子是可爱有趣的，陪在老人身边，还会给老人带来欢乐。《它们一定是饿了》故事取材于作者与爷爷、外公相处的经历，讲述独自居住的老爷爷想念自己的孩子们，渴望陪伴，用心照顾来家里做客的小兔子们的故事。鼓励小朋友们多理解关心长辈，感受亲情的温暖与可贵。

饿读后感【篇13】

【活动背景】。

我们现在的孩子很难接收到科学常识一类的知识。例如，青蛙产卵、母鸡生蛋与毛毛虫变蝴蝶这类平常的科学变化常识，我们的幼儿都只是初略听过而未见过，对其变化过程也是一知半解，而这类常识又是我们幼儿在成长过程中必备的知识。所以本次活动，我以绘本《好饿好饿的毛毛虫》为幼儿打开一扇通往科学常识的学习之路，引导幼儿了解毛毛虫生长与变化的过程，培养幼儿学会发现、喜欢探索的精神，带动幼儿语言表达能力与激发幼儿阅读绘本的兴趣。

【活动目标】。

1、幼儿初步感知蝴蝶是由卵---毛毛虫---蛹—蝴蝶的演变过程。

2、激发幼儿探索毛毛虫成长过程的兴趣，发展幼儿的观察力与想像力。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，并能简单的表述毛毛虫的变化过程。

【活动准备】。

1、绘本每人一本，实物大毛毛虫一条。

2、ppt课件。

3、卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹的照片若干。

4、欢快的背景音乐。

5、透明插袋若干、循环标示若干。

6、毛毛虫进食表【活动过程】。

一、音乐手指导入，引起兴趣。

毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见一个大苹果，赶快吃掉它。（手上）毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见两个大香梨，赶快吃掉它。（腿上）毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见三个水密桃，赶快吃掉它。（半握手拳在腿上）。

1、哇，小朋友们，你们听到我唱的儿歌里有谁啊？（幼：毛毛虫）它都吃了什么？（苹果、梨等等）。

2、出示玩具毛毛虫，今天老师就把毛毛虫带来跟大家一起玩，大家一起和它打个招呼吧!（毛毛虫，你好！）。

3、小朋友们，那你们见过真的毛毛虫吗？在哪见的？今天和毛毛虫一起来的还有另外一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了„”（播放ppt大蝴蝶）。

2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！

二、结合ppt讲述故事，理解内容。

（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么„„。

——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）。

——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）。

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数）——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？„„（直至星期六）——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）。

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？

（贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。）。

星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）。

（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）。

（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）。

四、活动延伸。

回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的变化过程。如（蚕、知了、青蛙等）。

五、活动反思。

案例：从提问入手，寻找集体教学活动的价值。

宝山区康苑幼儿园。

茅玉婷。

活动背景:前段时期我们班正在进行主题“可爱的小动物”的探索，其中有一位小朋友还带来了蚕宝宝进行饲养，孩子们天天给蚕宝宝喂桑叶，目睹了蚕宝宝的成长过程，对昆虫的演变过程产生了浓厚的兴趣。

研究背景：我们托班本学期正在进行《优秀儿童文学作品浸入主题双语活动中有效师幼互动的策略研究》，在研究前期进行的现状分析发现：我们开展的集体教学活动中教师的提问上存在着很大的盲目性，在提问中缺乏层次性、开放性；其次，教师接不住孩子们抛过来的“球”，对孩子们的回答缺乏正确的回应，只是不断重复。所以本活动想通过环境的创设、活动前的问题设计、活动中注意观察孩子的现场反应，尽量避免重复回应等方面对这方面的问题进行改善。

活动实录：

悠扬的音乐响起，宝宝班孩子们的眼前出现了一幅月夜的画面，我用轻柔缓慢的的语调开始了故事《肚子好饿的毛毛虫》的叙述“这是一个有月光的夜晚，银色的月光静静地洒在秘密的森林里，在一片又大又绿的树叶上，躺着一个小小的虫卵。”孩子们顿时被这么优美的意境吸引了过去，当他们正听得津津有味的时候，所有的一切都听了，画面听了，故事停了、音乐停了，随后我问了他们一个问题：“卵里到底住着谁呢？”这下孩子们可热闹了，有的说：“是蚂蚁。”有的说：“是蚕宝宝。”还有的说：“是乌龟。”我赶忙问：“小小的虫卵里乌龟能住进去吗？”小宇说：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬虫、是蜘蛛??”“是不是呢？我们一起把它叫出来好吗？”小朋友都轻轻的叫起来：“小宝宝，快出来。”画面上的卵动了，一下、两下，变出来一条可爱的毛毛虫。随着毛毛虫一天、两天、三天??不停的吃着食物，渐渐的体型变大了、形态也有变化了，小朋友都专注着目睹着这一个个神奇的变化，他们既高兴又惊奇，教室里一片欢声笑语。

活动反思：

幼儿对事物的认识完全是凭他的兴趣所为，而这本《肚子好饿的毛毛虫》中与儿童相关的多重特性有待挖掘：这是一本充满了诗情与创意的图画书，有一个原因是它跟成长有关：从卵最后变成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到处可飞，它就像一个魔术师，它的变化牢牢得吸引着孩子们；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。

在活动中，孩子们把自己当作一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那样的投入、认真，难怪，三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当然我们班的孩子也深深的喜欢上这条毛毛虫了。

2.开放提问，激发想象。

抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想、展开想象，进行创造，使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。我在设计提问时，结合环境、恰如其分的语气及表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，如连着吃了五天的毛毛虫第六天还会吃吗？有的会吃什么？如果你吃了那么多的东西会怎样？等问题，把提问和孩子们的实际生活有机的结合起来，有效的调动幼儿的积极性和主动性，提问富有情趣、意味有吸引力，能引发孩子的情感体验，激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。

3.循序渐进，层层深入。

提问中，可以逐步增加问题的难度，而不是第一个问题就让幼儿望而生畏，失去学习的兴趣；还应注意提问的角度和问题的顺序和层次性，层层递进，由浅入深的提问，帮助幼儿提高语言的组织能力和连贯表达的能力。我在设计问题的过程中紧扣住“变”的过程，从卵?毛毛虫?蛹?蝴蝶，让孩子们先猜猜卵里可能住着谁？再请孩子们看看每一天都吃了什么？发现每一天吃的东西里藏着什么数字？吃了那么多东西的毛毛虫会有什么感觉？最后变成了什么？一个个问题由易变难，一个个环节紧紧相扣，变化的层次明了，教师目标明确，幼儿学的轻松。

4.制造时机，互动交流。

案例：从提问入手，寻找集体教学活动的价值宝山区康苑幼儿园。

茅玉婷。

活动背景:前段时期我们班正在进行主题“可爱的小动物”的探索，其中有一位小朋友还带来了蚕宝宝进行饲养，孩子们天天给蚕宝宝喂桑叶，目睹了蚕宝宝的成长过程，对昆虫的演变过程产生了浓厚的兴趣。

研究背景：我们托班本学期正在进行《优秀儿童文学作品浸入主题双语活动中有效师幼互动的策略研究》，在研究前期进行的现状分析发现：我们开展的集体教学活动中教师的提问上存在着很大的盲目性，在提问中缺乏层次性、开放性；其次，教师接不住孩子们抛过来的“球”，对孩子们的回答缺乏正确的回应，只是不断重复。所以本活动想通过环境的创设、活动前的问题设计、活动中注意观察孩子的现场反应，尽量避免重复回应等方面对这方面的问题进行改善。

活动实录：

悠扬的音乐响起，宝宝班孩子们的眼前出现了一幅月夜的画面，我用轻柔缓慢的的语调开始了故事《肚子好饿的毛毛虫》的叙述“这是一个有月光的夜晚，银色的月光静静地洒在秘密的森林里，在一片又大又绿的树叶上，躺着一个小小的虫卵。”孩子们顿时被这么优美的意境吸引了过去，当他们正听得津津有味的时候，所有的一切都听了，画面听了，故事停了、音乐停了，随后我问了他们一个问题：“卵里到底住着谁呢？”这下孩子们可热闹了，有的说：“是蚂蚁。”有的说：“是蚕宝宝。”还有的说：“是乌龟。”我赶忙问：“小小的虫卵里乌龟能住进去吗？”小宇说：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬虫、是蜘蛛??”“是不是呢？我们一起把它叫出来好吗？”小朋友都轻轻的叫起来：“小宝宝，快出来。”画面上的卵动了，一下、两下，变出来一条可爱的毛毛虫。随着毛毛虫一天、两天、三天??不停的吃着食物，渐渐的体型变大了、形态也有变化了，小朋友都专注着目睹着这一个个神奇的变化，他们既高兴又惊奇，教室里一片欢声笑语。

活动反思：

在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。随着教育改革的深入，我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上，觉得在活动过程中提问的设计，可以影响到整个教学活动的成败，可以引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。

1.角色浸入，体验情感。

幼儿对事物的认识完全是凭他的兴趣所为，而这本《肚子好饿的毛毛虫》中与儿童相关的多重特性有待挖掘：这是一本充满了诗情与创意的图画书，有一个原因是它跟成长有关：从卵最后变成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到处可飞，它就像一个魔术师，它的变化牢牢得吸引着孩子们；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。

在活动中，孩子们把自己当作一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那样的投入、认真，难怪，三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当然我们班的孩子也深深的喜欢上这条毛毛虫了。

2.开放提问，激发想象。

抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想、展开想象，进行创造，使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。我在设计提问时，结合环境、恰如其分的语气及表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，如连着吃了五天的毛毛虫第六天还会吃吗？有的会吃什么？如果你吃了那么多的东西会怎样？等问题，把提问和孩子们的实际生活有机的结合起来，有效的调动幼儿的积极性和主动性，提问富有情趣、意味有吸引力，能引发孩子的情感体验，激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。

3.循序渐进，层层深入提问中，可以逐步增加问题的难度，而不是第一个问题就让幼儿望而生畏，失去学习的兴趣；还应注意提问的角度和问题的顺序和层次性，层层递进，由浅入深的提问，帮助幼儿提高语言的组织能力和连贯表达的能力。我在设计问题的过程中紧扣住“变”的过程，从卵?毛毛虫?蛹?蝴蝶，让孩子们先猜猜卵里可能住着谁？再请孩子们看看每一天都吃了什么？发现每一天吃的东西里藏着什么数字？吃了那么多东西的毛毛虫会有什么感觉？最后变成了什么？一个个问题由易变难，一个个环节紧紧相扣，变化的层次明了，教师目标明确，幼儿学的轻松。

4.制造时机，互动交流。

教师在向孩子们提问的同时，应引导孩子们自己提出问题，在活动中我经常会问孩子们“你们还有什么不明白的地方？”或“这个故事里你最喜欢的地方是什么？请说理由。”对于孩子们提出的问题，我不急于回答，而是引导孩子们就如下的问题进行思考：“谁能帮帮他？”“谁知道其中的原因吗？”让孩子们自己去讨论、去发现。种种互动式的提问，激发孩子们学会思考、学会发现、学会交流。时间久了，能使孩子们逐步养成了善于发现、善于观察的习惯，提高孩子们在活动中的参与性。

饿读后感【篇14】

今天，我读了一篇文章题目是《别饿坏了那匹马》。这篇文章主要写了一位残疾的书摊的主人为了让想看书但没有钱的我能安心看书，而谎称家中有马买下我的马草的事情。读完这篇文章，我被**美丽的心所感动。

每个人献出一点爱，世界将变得无比美好。

不知道为什么 ，我忽然想起了另外一件从《读者》上看到的事情。二战期间，盟军轰炸德军的飞机中弹了，然而飞行员却很奇怪自己的飞机一直没有**。着陆后打开油箱时，我们惊奇地发现，油箱里静静地躺着11枚炮弹。

研究人员打开外壳，发现里面没有**物。其中一个弹壳上还有一个纸条，上面写着：“我只能做这么多。”。

原来，这是德**火库的地下工作者在制造炮弹时做的。这为地下工作者最少在十一枚炮弹中没有放炸药，最少救了盟军的一架飞机和一名飞行员。读完这篇文章，我被这位地下工作者的巨大爱所震惊。

而他却很谦逊地说他能做的只有这些了。这是陌生人的爱。

我又想起了一件事情。有一位母亲，当她和家人一起吃鱼的时候，她总是拒绝吃鱼肉而只吃鱼头。当丈夫问她的时候她笑了笑说：

“我从小就喜欢吃鱼头。”以后每一次吃鱼，她都把鱼肉留给丈夫和儿子，而自己只吃鱼头。久而久之，家人也都***。

只到她死前，她才说出了心中的秘密。她不喜欢鱼头，但看着儿子和丈夫吃鱼，肉也不多，所以她谎称喜欢鱼头。读完这个故事，我被母亲无私的爱所感动。这是亲人的爱。

无论世界上什么样的爱是平凡的，但它是无私的和伟大的。

记住一首歌：只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美丽的世界。让我们努力去爱吧。

爱并不难，有的时候是一个小小的帮助，有的时候或许就是一句安慰的话，对于你来讲也许是微不足道的，也许根本就没有在意的，但是也许它给别人带来的却是一份希望，一片光明， 或许一个人的一生也就因此而改变！

让我们都献出自己的一点爱心吧。

别饿了那匹马的读后感（二）

读完《别饿坏了那匹马》 这篇文章后，我厌倦沉思，那坐在轮椅上的摊主太让我太感动了。全文写的是：由于“我”偷看小故事被父亲责骂，卖马草找不到买主，摊主说把我的马草包了，让“我”在那儿看书，直至有一天，“我”发现残疾摊主家根本没有马。

当我读到“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！

等碧云来提！”时，我很奇怪摊主为什么这样阻住“我”的去路，读完全文后，我才知道原来这件事背后还有一个善意的谎言，多么令人赞叹的一颗善良的心啊！残疾摊主为了让“我”看书看得“心安理得”，竟然出钱把马草买下来，让我看书。

这段话用了四个感叹号，加上“拼命地摇着轮椅”的动作，可见摊主当时是多么焦急，多么不想让“我”知道内情啊！

对了，还有前面的一句话也使我感动了：他先是愣，继之眼睛，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。

”摊主当时看到“我”因为卖不了马草没钱看书那无奈的样子，从心底掀起了深深的同情，因而决定买下“我”的马草，让“我”有机会看书，表现了残疾摊主身残但是心地善良的品质。

多么善良的一位残疾摊主啊！我敬佩你！你是我们的榜样！同样我也敬佩作者，他为了学***种执着精神，更令我感动。

别饿了那匹马的读后感（三）

一位残疾青年为了生存摆了一个书滩，他看见一个小学生因为没钱，所以只能在他的书滩上偷偷地看书，然后又偷偷地溜走时，他会在第二天给那个小学生一个宽厚的笑容，让小学生以后再来看书。后来，残疾青年知道，小学生的父亲让小学生拉马草要钱读书。他告诉小学生，他家里有一匹马，把马草卖给了他。其实残疾青年家根本就没有马，他是为了让那个小学生安心看书才这样说的。

这位残疾青年的心真的很美。他的家庭很穷，他仍然是残疾人。不过，他也让爱读书的小学生徒劳地读书，让小学生学习知识。在那个时代，有很多人很穷，但是残疾青年可以做这样的事情，这真是令人钦佩。

在我们的现实生活中，难道没有和残疾青年相似的人吗？有的人开书店，看到一些爱偷偷看书的孩子，他们不会把他们赶出去，而是欢迎他们来。因为这个开店的人懂得：

开店不一定是为了赚钱，而是为了服务别人；然而，有些人开书店，只要看到只读书、不买书、不给钱的人，就会被赶出去。一旦他们花钱买书，就会受到欢迎。我想，久而久之，生意好的那家店一定是允许白看书是那家店，生意差的那家店一定是只许买书的那家店。因为人们应该都喜欢能看书的地方买书啊！

心灵美的人总会有好报。

残疾人的心灵是美丽的。尊重残疾人，关爱残疾人，不轻视残疾人。

饿读后感【篇15】

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫，我会….做”的句式说一句完整的话。

3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。

4、感受绘本故事带来的色彩美。

：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶。

1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程。

1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？

2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。

“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。

1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者。

3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”

分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话。

三、认识茧。

1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。

2、出示字卡：茧。

3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

四、破茧而出变蝴蝶。

1、观看课件：破茧而出。

2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。

3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程。

1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏。

2、随音乐作蝴蝶飞出教室。

别哭读后感精品

这篇文章是有关“别哭读后感”的重要性和意义的精华文章，现在阅读作品这本书的人是越来越多了，它的故事引人深思。读后感不可偏离文章主旨，要充分理解文章要义，请将本网页添加到您的常用链接列表或收藏夹中！

别哭读后感 篇1

宝贝别哭观后感（一）：

前不久，学校组织我们同学**了电影《宝贝别哭》，我深深地被感人至深的故事情节所打动，尤其是谭婷老师对孩子们那份热情和全心全意的爱，触动了我的内心，不知不觉中流下了感慨的泪花。

这个电影主要讲了研究过心理学的谭婷为了身患重症又不肯住院治病的爸爸，把在深圳的工作辞掉了，来明天学校替她的爸爸当上生活老师。上学时，莫兰经常捡垃圾，林琳喜欢哭，梁风喜欢尿床，李浩喜欢捣乱，但秦婷老师努力为孩子们创造一个良好的成长环境。在她的不懈努力下，小非成为古筝表演队的领队，莫兰成为食堂的志愿者。每个人都找到了自信，得到了别人的肯定，赢得了尊严。

看到覃婷老师为了爸爸放下工作，我明白我们要听爸爸妈妈的话；看到小朋友们生活条件这么不好，却仍然好好学习，互相帮忙，我明白我们要珍惜此刻的生活，要学会吃苦耐劳，要和同学们互帮互助；看到小朋友们在自己和老师的帮忙下变化这么大，我明白我也要努力，要做一个让老师让爸爸妈妈喜欢的好孩子，为自己的理想努力和奋斗，无论遇到什么困难都需要坚持着。

对我们来说，有老师照顾我们，有父母照顾我们，有呵谐完美的家庭，有小伙伴一齐玩耍。每天，老师教我们知识和成长；父母关心和爱我们；学生一齐玩耍。此刻，我觉得我们充满了幸福和快乐，我会珍惜它。

耳边再次响起电影的主题曲我来自偶然，像一粒尘埃，谁能看到我的脆弱？我来自何方？我情归何处？谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，脸颊留下了长长的两道泪痕。

只要每个人都付出一点爱，我们的生活就会变得更加完美，世界就会成为一个完美的明天。

宝贝别哭观后感（二）：

《宝贝别哭》观后感

影片《宝贝别哭》是从一位叫覃婷的代课老师的经历来展示对孤儿这些特殊儿童教育的社会必要性，以及渴望全社会都来关爱这特殊群体的故事。影片中那一张张因为过早的承担不属于他们这个年龄应有的一些负担，而失去的那一张张童真的笑脸叫人心酸，那一颗颗本应是纯洁的心灵因为过早的承担了不属于他们这个年纪的痛苦而变的敏感脆弱，怜的叫人不敢轻易触碰他们幼小受伤的心灵。由于母亲离世，父亲劳累驾车撞人而入狱的父亲，小非变成了孤儿，无人照顾的主角小非在孤儿院中养成了阴郁的个性。

爸妈离世，姑姑也不要她的可怜小女孩琳琳撕心裂肺的在峰顶上哭喊的叫唤亲人的画面，使现场观众落泪。从未见过父母的莫兰。父母双双去世，原因是营养不良，身体虚弱的可怜小男孩梁风。

因继父的**犯母亲的精神崩溃跳河而成为孤儿的可怜小女孩陈琼，这位弱小的小女孩幼小的心灵对身边的人都产生了恐惧感，她夜晚做恶梦时叫人心痛的尖叫让现场观众揪心。在这场影片中最让现场观众欣慰的是那些关爱他们细心照顾他们的生活老师们，细心耐心有职责心的老师帮忙这些可怜的孩子们走出了心理阴影，引导他们追逐梦想，影片最后孩子们得到了心灵的解放。影片最后响起《感恩的心》的旋律，孩子们用肢体语言表示了对社会爱心人士的感谢，场

面温馨感人，现场响起阵阵掌声。

宝贝别哭观后感（三）：

2013年10月18日（星期五），我参加了学校组织的**电影的群众活动，我们在班主任王老师的带领下，从学校出发穿过了三条马路，很快就到达了铁西工人会堂，在那里我们就能够**电影《宝贝，别哭》了。

这部影片描述的事情是发生在一所孤儿院里的故事，在这所孤儿院里有一群来自不同地方、有着不同生活背景、不同性格爱好，各方面完全不同的孩子们，有好捡垃圾吃的莫兰、有爱哭鼻子的林琳、有爱尿床的梁风、有多动症的李浩，还有谭老师和孟老师。

越狱的小非爸爸有可能来学校劫持流落他乡的小非、痛恨姑姑不该把她送到孤儿学校的林琳、受奶奶灌输是妈妈克死爸爸而拒绝见亲妈妈的李浩、来自**灾区的壮族孤儿，因为生活***同导致生活不便，一桩桩令人牵肠挂肚的事情，在谭婷老师的引导下都成功化解了。

这所学校孤儿艺术团在广西东盟博览会开幕式上正式演出，经过**推介，划拨专款给这所孤儿学校，重新进行扩建，改变这所学校因规模小，不能接收更多的孤儿就读的现状。

影片的最后结局是十分圆满的，爱好古筝的小非当上了古筝演出队的小队长、眼疾手快的莫兰成为了食堂里的择菜自愿者、来自苗乡的林琳因为嗓音圆润成为合唱团的领唱、来自仫佬族的李浩担当孤儿合唱团的指挥，谭老师让他们从生活中找到了自信，从而得到了别人的肯定和应有的尊严。

通过这部电影，我明白无论生活在**中，无论生活条件如何，无论发生什么，我们都应该平静而自信地过自己想要的生活，通过自己的努力改变自己的命运。感谢那些帮忙过我们，给我们指引，教导的父母、恩师、朋友们。

宝贝别哭观后感（四）：

带着好奇与耐人寻味，触动人心的一幕幕不知不觉中已接近了尾声。电影最后以一首催人泪下的歌曲告终。我来自偶然，像一粒尘埃，谁能看到我的脆弱？

我来自何方？我情归何处？谁在下一刻呼唤我？

天地虽宽随着歌曲的抑扬顿挫，屏幕上闪过的画面让我回忆起刚刚在电影里的所见所闻，两腮早已留下了两条长长的泪痕。心中感慨万分

电影名叫《宝贝别哭》。从《宝贝》这个可爱的片名中，我再次感受到了世界的温暖，觉得这部电影一定充满了温暖。果然如此，电影里讲的是一个姓覃的女老师呕心沥血、竭尽全力地为无家可归的一群孤儿们创作有利于他（她）们身心健康发展的成长环境。

在不懈的努力中，她看到了孩子们的进步，收获了自己的收获。

刚开始，覃老师对父亲全心全意投入这项工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情？在日夜与孩子们相处的过程中，她真的尽到了生命老师的职责，真诚地关心和帮助每一个失去父母的孩子。

在那所学校里，有一个叫莫兰的女孩。她没有慈母。秦老师决定做她的慈母，带她去见校长。她还有一个坏***欢捡垃圾吃。有一次，这一举动被覃老师看见了。

女孩有些不知所措。覃老师事先明白了她的状况，没有加以批评，而是和颜悦色地对她说：老师明白，莫兰是个讲卫生的好孩子，你刚刚把地板上的脏橘子捡起来是要保护环境，把他扔到垃圾桶的，对吗？

此时此刻，莫兰的心里必须对覃老师充满了感激，有种被肯定的快乐：是的，我立刻把这个橘子扔到垃圾桶。说完，朝垃圾箱跑了过去。

覃老师还在集队集会的时候，当着大家的面，对莫兰的行为进行表扬。这个女孩也改变了她的坏习惯，充满阳光和自信。

在秦先生的帮助和鼓励下，爱好古筝的小非成了古筝表演队的队长，食堂的义工眼疾手快的莫兰，来自苗寨的林琳琳因为嗓音圆润成为合唱队的指挥

宝贝别哭观后感（五）：

《宝贝别哭》观后感

感人又耐人寻味的电影拉开了尾幕。随着一幕幕回忆的结束，我心中五味杂瓶，不知是苦是甜。

题记周五下午，我们经过学校的组织看了一部电影，名字叫《宝贝别哭》。在这部电影中，我再次看到了人间的温暖。

电影里讲的是一位姓覃的女老师，一开始她不理解自己的父亲为什么把感情都投入到孤儿院，导致疏落了自己并没赶上母亲病逝，可之后她代替父亲去孤儿院当生活老师，也对孩子们有了感情，体会到了这种滋味。之后覃老师帮忙许多孩子走出了心理的阴影，让孩子们开心起来，还排练了很多节目。

看完这部电影，我的眼睛湿了很多次，但我的心为孩子们的变化感到高兴。在孤儿院里的孩子确实很需要关爱，他们本就有心理阴影，再受人冷眼，让他们小小的身躯怎能受的住？但他们想要的不是怜悯、怜悯，而是真爱。

体会一下这些孤儿的生活，再转眼看一下我们。我们有父母陪着，有许多亲人陪着，每一天衣来伸手、饭来张口，我们的生活是多么幸福呀！因此，我们必须要珍惜这来之不易的生活。

我们虽然没有孤儿院里孩子的困苦，但我们要有他们自食其力、不怕困难的精神。平时的一些小事、小困难能自己做的，自己渡过的，就必须不要请求别人，不要放下，这样才是真正有好处的成长。

人生没有一路顺风的，总会碰到些狂风暴雨，总会有许多烦恼，但往往都是在经历过后，才会变得更坚强。所以我们要学会微笑，扬起嘴角去寻找那属于自己的路，寻找那通向成功的路！

宝贝别哭观后感（六）：

这天，老师带我们去看了一个电影，名叫《宝贝别哭》。

从宝贝这个亲昵的称呼中，我能感到人间的温暖，心想这部电影必须充满了爱意。果然如此，电影里讲的是一个姓覃的女老师呕心沥血，竭尽全力地为无家可归的一群孤儿们打造有利于他们身心健康发展的成长环境。

刚开始，覃老师对父亲全心全意投入这项工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情。在和孩子们朝夕相处的过程中，她真正尽到了自己作为生活老师的职责，真诚的关心没有父母的孩子们。

在那所学校里，有一个叫莫兰的女孩子，她有一个坏习惯，喜欢捡垃圾吃。有一次，这一举动被覃老师看见了，女孩有些不知所措。覃老师事先明白她的状况，没有加以批评，而是和颜悦色的说道：

老师明白莫兰是个讲卫生的好孩子，你刚刚把地上的脏橘子捡起来是要保护环境，对吗？此时此刻，莫兰的心里对覃老师充满了感激，有种被肯定的快乐：是的，我立刻把橘子扔进垃圾箱。

说完，朝垃圾箱跑去。覃老师还在所以小朋友的面进行表扬。从那以后，莫兰改掉不良的行为习惯，充满了阳光和自信。

在覃老师的细心帮忙和鼓励下，原先调皮、霸道、爱欺负同学的李浩也开始懂事起来；爱好古筝的小菲当上演出队的队长；来自苗乡的林琳因嗓音圆润成为合唱队的领唱

看完这部《宝贝别哭》的电影以后，我感到只要人人都献出一点爱，我们的生活将会变得更好处，世界将变成完美的人间。

在适当的时候学会放手，是最高级的优雅。有句话说得很好：手握得太紧，东西会碎，手会疼；有些事，想多了头疼，想通了心疼；有些人，宁可放手，也不必做无谓的挽留。

总有一些事情让我们无可奈何，但无论何时何地，都别忘了守住心里的阳光。路不通了，就选择绕行；心委屈了，可以选择离去。要记得，你才是生活的主人，别为了一些不重要的人和事把自己搞得身心俱疲。

当你学会潇洒地转身之后就会发现，不远的将来可能有一片更美的风景。人生这套题，说难也难，说简单也简单，就看你想怎么做。不能接受，那就改变，不能改变，就试着放下。

要懂得如何让自己开心，生命中的每分每秒都要留给那些真正值得付出的人。从从容容、简简单单，对未来满怀希望。

一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。

这样心无压力，出来的结果反而会更好。进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。有智者立长志，无志者长立志。

在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。

我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。

希望是厄运的忠实的姐妹。世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。要成功，先发疯，头脑简单向前冲。

别哭读后感 篇2

昨天，我们在学校看了《宝贝别哭》这部电影，剧情非常感人，让我几度泪如雨下。

电影讲的是一位叫覃婷的女老师接替她的爸爸当生活老师的故事。有一位女孩叫莫兰，她有捡垃圾吃的习惯。有一天，覃老师发现她又在捡脚下的桔子吃，便上去对她说:“老师知道你是个爱干净的好孩子，你一定会把垃圾放进垃圾桶，对不对?”覃老师并没有直接生硬地说:“把垃圾放进去，不许吃!”这让我想到了自己，以前我当学习组长时，只是不顾及别人的感受硬管，以别人不接受的方式硬要别人按我说的去做。这让我明白了一个道理:要懂得换位思考，多顾及对方的感受。管别人时不能直接生硬地说，要换一种柔和的语气去劝说，这样才能避免不和。电影中的覃老师正是以这样的态度和方式，让莫兰改掉了坏习惯，还让她当上了食堂的卫生负责员。

还有一位叫李浩的学生，他非常调皮、好动，是学校的“小霸王”。可是覃老师发现，李浩也有柔弱的一面--他的奶奶很迷信，说李浩的爸爸是他妈妈克死的，可是李浩不信，直到有一天，他和妈妈吃了一顿饭，回去后他奶奶也出事了，李浩开始恨起他妈妈来。一天，覃老师发现一个面容憔悴的女人要翻进学校，询问后得知，她就是李浩的妈妈。于是，覃老师便和善地与李浩沟通，每天还用画心情的方法来促进李浩与他妈妈的感情。这让我又想起来自己:当组里的成员不听要求或没带作业时，我只会凶巴巴地对他们说，把作业一定带来，以后一定听话什么的。看了这部电影，我明白了不是天天对他们说说就能解决问题的，应多对他们投入感情，走进他们的内心;要温和地问清事情的缘由，再来寻求解决问题的方法。只有这样做，才不会引来别人的反感。你看，李浩就是在覃老师这样帮助下，得以和妈妈见面，当他们母子俩深深地拥抱在一起时，我的眼泪也禁不住地流下来。

剧终一曲《感恩的心》更让我明白了要对自己的父母感恩，因为他们养育我们很不容易。

总之，看了这部电影，让我懂得了很多人生道理:只要我们多替别人着想，对别人多投入一点爱，生活就会多一处阳光。让我们怀着一颗感恩的心和充满爱的心，继续往前走下去……

别哭读后感 篇3

沈阳铁路实验小学

六年六班李丁丁

指导教师：李媛

因为自己幸福着，所以以为世界都是美好的；因为自己拥有着，所以以为拥有的理所当然；因为自己没有失去，所以从不懂得珍惜

在明天的孤儿院里，有许多孩子受到极大的刺激，失去了亲人。被犯人父亲隐瞒母亲病逝的小菲；8岁被继父**的陈琼；误解母亲克死父亲和奶奶的李浩；渴望被呵护的琳琳……他们在这个孤儿院里，把自己的心隔绝起来，就像一只刺猬，容不得别人靠近。直到小覃老师的到来，如此局面才有所改观。

小琴老师用自己独特的方式教孩子们画情绪树，和孩子们一起打乒乓球，最终赢得了所有孩子们的真诚信任和爱。

孩子们逐渐敞开心扉，接受别人，面对自己不想看到的亲人，放下心中挥之不去的浮云。一颗一颗的心慢慢打开，一个微笑慢慢绽放。像初生的太阳一样，明亮、干净，擦去一切瑕疵。

在屏幕前，我被小琴老师的教育方法所折服；被大琴老师的爱所感动；但更让我震惊的是，那些坚强勇敢的年轻人的心。我同情他们，我同情他们，但我尊重他们。那一个可爱的小天使，那温暖如阳的笑容，令我痛心，但也让我头一回那么清晰地感到，我是那么的幸福！

为了一件衣服而抱怨，为了一台电视而委屈。现在想想都觉得可笑幼稚。我从没想过这种生活是很多人无法企及的。

甚至于与父母的相见，都能够成为他们的梦想，我却不懂得好好珍惜。感动之余，愧疚竟也来得如此汹涌。

在乌云的包围下，天使一点一点地努力地、坚定地、慢慢地扫除眼前的黑暗。光明一点一点的漏出来。但是突然有一场暴风雨，黑暗被冲回到了原来的地方，比最初更加浓密。

勇敢的天使不想屈服，尝试一点一点地探索光明。即使再下一场大雨，甚至下很多场，也只会淋湿他们的身体，而不会淋湿他们的心。最后，黑暗被天使的灵魂打败，无影无踪地逃走了。

太阳从白云中探出，金色的太阳在天使的脸上，洒满了大地。

天使笑了。由心发出的微笑，竟是那般的耀眼，那般的美。

别哭读后感 篇4

今天我跟着学校来到了来到了五中电影院观看一部公益性影片《宝贝别哭》。这部影片在荣获“第八届好莱坞中美电影节“金天使奖”。

生活老师好捡垃圾吃的莫兰、爱哭的林琳、爱尿床的梁风、多动症的李浩……覃婷对这一切是一种审视的态度，引来另一生活老师孟岩的强烈不满。他批评覃婷是在敷衍生活老师这份神圣的职业。服装设计专业毕业、研究过心理学的覃婷则反驳他对孩子们付出的爱是一种溺爱。两人在管理孩子的理念上发生严重的分歧。因招不到生活老师，身患重症的覃老师不肯住院接受治疗。女儿覃婷情急之中辞掉深圳的工作，来明天学校替代父亲当上爱好古筝的小非当上古筝演出队的小队长、眼疾手快的莫兰成为食堂里的择菜志愿者、来自苗乡的林琳因嗓音圆润成为合唱团的领唱、来自仫佬族的李浩担当起孤儿合唱团的'指挥……事实证明，覃婷推行的SFBT即通过洞察儿童的细微末节，将其优点或者特长努力放大，让他们从中找到自信，从而得到别人的肯定和尊严。孟岩受益匪浅，这位至今还单身的生活老师暗暗爱上了覃婷。

越狱的小非爸有可能来校劫持流落他乡的小非、痛恨姑姑不该把她送到孤儿学校的林琳、受奶奶灌输是妈妈克死爸爸而拒见亲妈的李浩、来自地震地区的壮族孤儿因生活习性导致生活不便……一桩桩令人牵肠挂肚的事，在覃婷的引导下成功化解。

这部影片使我受益匪浅，使我知道了孤儿的苦楚，也让我明白了：孤儿也是要关心和爱护的，不能因为他们是孤儿就疏远他们。

别哭读后感 篇5

同在蓝天下，幸福共成长

王庄镇中心小学赵佩佩

10月13日下午，我校利用下午第二节课及课外活动时间，统一安排，组织全校师生收看了公益电影《宝贝别哭》。

电影通过新来的生活老师覃婷和新来的孤儿学生小非，了解和适应明天学校生活的一系列情节，真实的讲述学校教职工通过洞察孤儿的细微末节，努力将他们的优点和特长无限放大，让他们得到别人的肯定，找到自信和尊严的故事。随着电影情节的转变，我完全融入了电影的情节，留下了真情感人的泪水。我也从心底点燃了同情和爱，真正感受到了爱的重要性。

虽然我的学生中没有孤儿，但却有更多的留守儿童。对于留守儿童，我们需要给予他们更多的关注、关心和照顾。本学期学校开展的全员育人导师制度让每一个留守儿童都有了自己的“代理家长”。

父母不在身边的孩子往往更敏感。雨天看到别人有父母来接他们，会很难过；看到父母不在，会很难过；即使和同学发生争执，也会因为远离父母而感到委屈。作为一名“代理家长”，我要做的就是用爱心用耐心把他们当成自己的孩子来呵护。让他们在学校这个美好的地方健康快乐地成长。

生活上，我对孩子进行无微不致关怀。对于中午在学校吃饭的孩子，他们经常去教室察看情况。当温度变化时，提醒他们增减衣服；不及时，带他们去看医生。定期家访，与监护人沟通，及时了解各方面情况，更好地帮助和教育孩子。

学习上，我更加注重对他们的指导。当他们进步的时候，我会第一个祝贺他们，增强他们学习的自信；当他们学会退步的时候，我会立即指出并与他们一起分析原因，让他们认识到自己的不足。同时，教师要特别关注自身的变化，督促他们向更高的目标迈进。

这个年龄阶段孩子的内心原本就丰富而多变，加上父母不在身边，他们敏感而脆弱的内心世界更需要我们的呵护。一个孩子向我吐露心声，老师，我不喜欢度假。其他人都是一家人，但我一个人在家，又冷又无趣。另一个寄居在外婆家的孩子无不忧虑地问我，舅妈经常为我的事和外婆吵，我该怎么办？

痛惜这些孩子小小年纪就有了沉重的思想负担，我多想抚去他们脸上的愁容。于是，我利用一切空闲时间和他们聊天。每天放学后，我都会呆在教室里，和他们一起尽职尽责，随便聊聊一天的感受。

开心的事一起分享，有不高兴的事情就劝慰他们。一些不好当面说的话我们还用写信的方式来进行沟通。

真心换真情，我和孩子们成了最亲密的朋友，他们有什么心里话都愿意和我这个“代理家长”说。而我也欣喜地发现，他们与以前相比有了很大的变化。不再悲观，逐渐了解父母的困难；不再自卑，慢慢走进全班。

脸上不再是超越年龄的思考，而是青春的微笑和活力。

总之，只要不断努力，用心去做，我们就有希望看到留守儿童“同在蓝天下，幸福共成长”的美好胜景。

别哭读后感 篇6

今天，老师带我们去看了一个电影，名叫《宝贝别哭》。

从“宝贝”这个亲昵的称呼中，我能感到人间的温暖，心想这部电影一定充满了爱意。果然如此，电影里讲的是一个姓覃的女老师呕心沥血，竭尽全力地为无家可归的一群孤儿们打造有利于他们身心健康发展的成长环境。

刚开始，覃老师对父亲全心全意投入这项工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情。在和孩子们朝夕相处的过程中，她真正尽到了自己作为生活老师的责任，真诚的关心没有父母的孩子们。

在那所学校里，有一个叫莫兰的女孩子，她有一个坏习惯，喜欢捡垃圾吃。有一次，这一举动被覃老师看见了，女孩有些不知所措。覃老师事先知道她的情况，没有加以批评，而是和颜悦色的说道：“老师知道莫兰是个讲卫生的好孩子，你刚刚把地上的脏橘子捡起来是要保护环境，对吗?”此时此刻，莫兰的心里对覃老师充满了感激，有种被肯定的快乐：“是的，我马上把橘子扔进垃圾箱。”说完，朝垃圾箱跑去。覃老师还在所以小朋友的面进行表扬。从那以后，莫兰改掉不良的行为习惯，充满了阳光和自信。

在覃老师的细心帮助和鼓励下，原来调皮、霸道、爱欺负同学的`李浩也开始懂事起来;爱好古筝的小菲当上演出队的队长;来自苗乡的林琳因嗓音圆润成为合唱队的领唱……

看完这部《宝贝别哭》的电影以后，我感到只要人人都献出一点爱，我们的生活将会变得更意义，世界将变成美好的人间。

第三篇：观《宝贝别哭》有感

周五下午，我们经过学校的组织看了一部电影，名字叫《宝贝别哭》。在这部电影中，我再次看到了人间的温暖。

电影里讲的是一位姓覃的女老师，一开始她不理解自己的父亲为什么把感情都投入到孤儿院，导致疏落了自己并没赶上母亲病逝，可后来她代替父亲去孤儿院当生活老师，也对孩子们有了感情，体会到了这种滋味。后来覃老师帮助许多孩子走出了心理的阴影，让孩子们开心起来，还排练了很多节目。

看完这部电影，我的眼眶湿润了好多次，但心里却为孩子们的改变而高兴。在孤儿院里的孩子确实很需要关爱，他们本就有心理阴影，再受人冷眼，让他们小小的身躯怎能受的住?但是他们要的却不是可怜、怜悯，而是一份真真正正的爱。

体会一下这些孤儿的生活，再转眼看一下我们。我们有父母陪着，有许多亲人陪着，每天衣来伸手、饭来张口，我们的生活是多么幸福呀!因此，我们一定要珍惜这来之不易的生活。我们虽然没有孤儿院里孩子的困苦，但我们要有他们自食其力、不怕困难的精神。平时的一些小事、小困难能自己做的，自己渡过的，就一定不要请求别人，不要放弃，这样才是真正有意义的成长。

人生没有一路顺风的，总会碰到些狂风暴雨，总会有许多烦恼，但往往都是在经历过后，才会变得更坚强。所以我们要学会微笑，扬起嘴角去寻找那属于自己的路，寻找那通向成功的路!

别哭读后感 篇7

《别哭》是一本由张爱玲所写的小说，小说主要讲述了一个女孩在爱情上的纠结，以及突然发生的意外事件对她的影响。本文通过对这部小说的阅读，结合自己的感受，谈谈自己的读后感。

在小说中，女主角寇嘉莉是一个年轻美丽，富有才华的女孩，她爱上了三个男人，在他们之间游走，经历了很多的挣扎。她不确定自己应该选择哪一个男人，她的内心充满了不安和矛盾。这种情况使她感到非常压抑，她试图通过表演来排解内心的郁闷和焦虑。

然而，一次突如其来的事件却改变了她的生活轨迹。她的妹妹来信告诉她，他们的母亲去世了，寇嘉莉在得知这个消息的同时，也得知了一个更加令她痛苦的消息——她竟然是个私生子。这个消息把她推到了绝望的深渊，使她的内心更加痛苦。她开始认为生活没有了意义，每天都在对自己失去信心，到最后甚至想到了自杀。

在我的阅读中，我深深感受到了寇嘉莉的痛苦和无助。她面对的不仅是来自自己内心，也是来自社会对女性的不公和歧视。她的生命被限制在一定的框架内，她没有太多自由去做自己喜欢的事情，也没有太多的权力去面对自己的感情。这是寇嘉莉作为一个女性所面临的现实，也是社会的普遍问题。

通过阅读《别哭》，我更深刻地意识到了女性在社会中的地位和压力，虽然现今社会总体上已经取得了很大的进步，但是仍然存在很多没有得到解决的问题。女性在很多时候仍被视为“弱者”，在工作和家庭中就得付出更多的努力，而对于自由和权利的争取也面临着很多的困难。

所以，对于我而言，《别哭》不仅仅是一部小说，它更是一部揭示现实问题的文学作品。这本书通过讲述一个女孩内心的挣扎和坚强的生命力向读者展示了女性在社会中的种种问题。它让我重新思考了女性在社会中的地位和我们该做些什么来为其争取更多的权利和自由。

总之，《别哭》所表达的主题对于我们每个人都有很大的启迪，它告诉我们要勇敢地面对自己的生活，也要关注更广泛的社会问题。只有这样，我们才能更好地把握我们的人生，并对社会作出更多的贡献。

别哭读后感 篇8

篇一：关爱弱势群体，温暖受伤心灵—— 影片《宝贝别哭》观后感太多个早晨，我都被妈妈从美梦中叫醒。有时我妈妈迫不及待地想看时间，帮我穿衣服。之后，美味的肉袋也被妈妈端到了我面前。

嗯，真香！我大口地吃起来。我享受这一切得悠闲，我享每个孩子也都像我一样，享受着妈妈的爱和每天的娇惯。

可这样的想法，在一场电影之后，改变了。今天，学校组织我们去看了一部公益电影《宝贝别哭》。影片是以广西的一个孤儿学校“明天学校”为原型，由百名“明天学校”的孤儿本色出演。

这些孤儿有的失去了父亲，有的失去了母亲，有的失去了父母。他们没有家，“明天学校”就是他们的家。这些孩子因为父母、家庭的变故而缺少了同龄孩子理应享有的亲情，他们的特殊生活经历，在幼小的心灵里留下了不同程度的阴影，体现在行动上就是偏激的性格及不好的生活习惯。

在影片中，擅长捡垃圾的莫兰、爱哭的林林琳、爱尿床的梁风、好动的李浩就是一个典型的李子。这是一个弱势群体。这些孩子渴望得到照顾，但他们需要平等和尊重。影片中，生活老师覃婷勇敢地承担起了这份职责，她在悉心教育、关爱孩子们的同时，洞察孤儿的细微末节，努力将其优点或者特长无限放大，让他们从中找到自信，因此也获得了别人的肯定，找回了尊严。

这部电影的目的是唤起人们对这个群体更多的爱。这些孩子虽然经历了起起落落，但如果得到正确的引导教育和温暖关怀，将来也可以成为有用的人才。据说，在广西这所孤儿学校长大的20多个孩子都考上了大学。

他们一样可以成为祖国的栋梁之材。但如果他们不关心社会，放纵自己，这些孩子的性格发展可能会走向极端，甚至仇视社会，后果不堪设想。关爱弱势群体，是全社会的责任。

我想对他们说：宝贝，不要哭，你一定要坚强！社会家庭不会放弃你，只要你不放弃，你的生活就会充满阳光！

篇二：《宝贝别哭》观后感今天，老师带我们去看了一个电影，名叫《宝贝别哭》。从“宝贝”这个亲昵的称呼中，我能感到人间的温暖，心想这部电影一定充满了爱意。

果然如此，电影里讲的是一个姓覃的女老师呕心沥血，竭尽全力地为无家可归的一群孤儿们打造有利于他们身心健康发展的成长环境。刚开始，覃老师对父亲全心全意投入这项工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情。

在日夜与孩子们相处的过程中，她真正履行了生命老师的职责，真诚地关爱着没有父母的孩子。在那所学校里，有一个叫莫兰的女孩。她有捡垃圾的坏习惯。有一次，秦先生看到了这个举动，女孩不知所措。

()覃老师事先知道她的情况，没有加以批评，而是和颜悦色的说道：“老师知道莫兰是个讲卫生的好孩子，你刚刚把地上的脏橘子捡起来是要保护环境，对吗？”此时此刻，莫兰的心里对覃老师充满了感激，有种被肯定的快乐：

“是的，我马上把橘子扔进垃圾箱。”说完，朝垃圾箱跑去。覃老师还在所以小朋友的面进行表扬。

从此，莫兰改掉了坏习惯，充满阳光和自信。在覃老师的细心帮助和鼓励下，原来调皮、霸道、爱欺负同学的李浩也开始懂事起来；爱好古筝的小菲当上演出队的队长；来自苗乡的林琳因嗓音圆润成为合唱队的领唱……看完这部《宝贝别哭》的电影以后，我感到只要人人都献出一点爱，我们的生活将会变得更意义，世界将变成美好的人间。四年一班李虹希篇三：

《宝贝别哭》观后感6.1 孙铭遥今天，我们看了一部电影，名字叫《宝贝别哭》。这部电影主要讲了一个悲凉的故事？

这部电影主要讲述一位老人为了照顾孤儿而放弃了家庭。他的妻子去世了，他仍然在孤儿院照顾孤儿，这引起了他女儿的不满。后来，老人病得很重。在女儿婷婷的强烈要求下，老人终于住进了医院。但同时把孤儿院托付给了婷婷。

住院前，老人向婷婷仔细解释了孤儿院的各种情况。一切都嘱咐好了之后，老人才去住院。看到这个，我和老人的女儿婷婷有同样的问题：

老人为什么为了孤儿而离开家人、妻子和女儿？在孤儿院的生活条件是如此困难，孤儿洗床单，盖被子？带着这些疑问我继续往下看。

来到学校的勤婷婷没有当老师。因为她不了解学生的心理，也不知道如何知道他们，所以她和一些学生吵了起来。有一天，小飞没有吃午饭。于是勤来到小飞身边说：“小飞，吃饭吧！

"几秒钟小飞都没有反应。这时，孟小姐端起一碗米饭，于是勤说：“给我，我喂他！”！

""来，吃饭。"婷婷对小飞说。这时小飞不仅没吃东西，还开始用牙齿咬勤的胳膊。

这时婷婷完全恼火了。她大声说：“你为什么！“听到梦老师来的哭声，她批评了勤老师，让她注意教育方法。

还有一次，有个小女孩在哭。秦回忆起父亲说的话：这个女孩一吃完就哭。于是她安慰了小女孩，但她还是哭了。

勤老师看没有什么作用就走了。突然，李浩把一盆水沷到了勤老师的头上，看到这个情景，小女孩不哭了，可是勤老师却感到十分气愤。通过与孤儿的多天接触，孩子们逐渐喜欢婷婷。

勤老师也体会到了孤儿们的心理，也理解了父亲。我很感动**的电影，看了之后，我想到了我的家庭，我有了父爱和母爱，我想到了我父母的艰辛和期望，我开始理解我的父母，学会了感恩。

别哭读后感 篇9

今天，学校组织我们去看了一部公益电影《宝贝别哭》。影片是以广西的一个孤儿学校“明校为原型，由百名“明天学校”的孤儿本色出演。这些孤儿有的失去了父亲，有的失去了母亲，有的父母双亡。他们没有家明天学校”就是他们的家。这些孩子因为父母、家庭的变故而少了同龄孩子理应享有的亲情，他们的特殊生活经历，在幼小的心灵里留下了不同程度的阴影，

体现在行动上就是偏激的性格及不好的生活习惯。影片中好捡垃圾吃的莫兰、爱哭的林琳、爱尿床的梁风、多动症的李浩……就是典型例子。这是一个弱势群体，这些孩子渴望关爱，但又需要得到平等和尊重。 影片中，生活老师覃婷勇敢地承担起了这份职责，她在悉心教育、关爱孩子们的同时，洞察孤儿的细微末节，努力将其优点或者特长无限放大，让他们从中找到自信，因此也获得了别人的肯定，找回了尊严。这部影片的宗旨就是要唤起人们对这个群体更多的关爱。这些孩子虽然经历坎坷，但是如果他们得到了正确的引导教育和温暖的关爱，将来一样可以成为有用的人才。据说在广西的这所孤儿学校长大的孩子，已经有20 多个后来考上了大学。他们一样可以成为祖国的栋梁之材。但是如果他们没有被社会关注，

放任自流，那这些孩子的性格发展就有可能走向偏激，甚至仇恨社会，那后果将不堪设想。关爱弱势群体，是全社会的责任。我想对他们说：宝贝，别哭，你们一定要坚强！社会大家庭不会放弃你们，只要你们不自弃，你们的生活一样会充满阳光！

覃老师对父亲全心全意投入这项工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情。在和孩子们朝夕相处的过程中，她真正尽到(来自: 博文学习 网:宝贝别哭的观后感)了自己作为生活老师的责任，真诚的关心没有父母的孩子们。 在那所学校里，有一个叫莫兰的女孩子，她有一个坏习惯，喜欢捡垃圾吃。有一次，这一举动被覃老师看见了，女孩有些不知所措。覃老师事先知道她的情况，没有加以批评，而是和颜悦色的说道：“老师知道莫兰是个讲卫生的好孩子，你刚刚把地上的脏橘子捡起来是要保护环境，对吗？”此时此刻，莫兰的心里对覃老师充满了感激，有种被肯定的快乐：“是的，我马上把橘子扔进垃圾箱.”说完，朝垃圾箱跑去。覃老师还在所以小朋友的面进行表扬。从那以后，莫兰改掉不良的行为习惯，充满了阳光和自信。

在覃老师的细心观察下，她发现原来调皮、霸道、爱欺负同学的李浩也有柔弱的一面。李浩失去了父亲和奶奶，对母亲的关心和呵护视而不见。在学校的围栏外面，不是站着一个女人。她面容憔悴，瘦弱不堪，她就是李浩的妈妈。李浩的奶奶有封建社会的思想，认为李浩的父亲是李浩的母亲克死的。其实，这不过是一个巧合罢了。因为不让李浩见他的妈妈，渐渐地，李浩对妈妈冷淡了下来。每当见到妈妈在围栏外徘徊，心里也是充满了矛盾。在覃老师耐心地指导和劝说下，李浩终于打开了心结，鼓起勇气去见妈妈一面。李浩的妈妈又惊又喜，十分激动。泪水瞬间夺眶而出。立即上前注视着、拥抱着自己日思夜想的儿子。忽然，她似乎想到了什么，往孩子的脖子上戴了一条什么东西。然后，狠下心来，含泪而去。想必是不想占用自己孩子太多的时间吧。当她要走远时，只见李浩喊了一声：“妈妈！”霎时，时光凝固在那一瞬间，母子两又紧紧地拥抱在了一起……

在覃老师的帮助下、鼓励下，爱好古筝的小非当上了古筝演出队的小队长、眼疾手快的莫兰成为食堂里的择菜志愿者、来自苗乡的林琳因嗓音圆润成为合唱队的指挥……

别哭读后感 篇10

前几天，我们学校组织我们乘坐大巴车，去电影院看电影，电影的名称叫做《宝贝，别哭!》

电影主要讲了有几位有爱心的人，为孤儿创造了一所学校，而这些孩子都在等待着爱心妈妈的到来。因招不到生活教师，身体欠佳的覃教师不肯住院承受医治。女儿覃婷辞掉手头的工作，来明天学校替带父亲当上生活教师。在学校里的学生是各种各样的，有好捡东西吃的莫兰、爱哭的琳琳、爱尿床的梁风、多动症的李浩……覃婷对这一切是一种审视的态度，引来生活教师孟岩的不满。两人在管理孩子的理念上有严重的分歧。覃婷终于在一个晚上克制自己的成见，去参观学校的荣誉室!在荣誉室内，覃婷看到了一幅幅历届学生的获得优异成绩的照片，覃婷感触很深。这时校长说，荣誉室里记载每一个人的心血，每一个人前进的足迹!这样做，就是为了吸引外界的留意，就是为了让孩子们能得到持续的帮助!学校的老师们都是为了孩子的健康，为了孩子能过上幸福美好的生活，而放弃了个人的优异生活不辞辛苦的在这里工作。覃婷肃然起敬，从此覃婷耐心细致的对待孩子们。

看完电影之后，同学们感触很深，纷纷议论。我们现在学习环境好、家庭条件好，但是，你想一想那些贫困人家生活的孩子呢?他们和我们不一样，他们没我们生活条件好，没我们学习环境好，可是他们还是自强不息的去学习也很努力。可是我们却一点也不珍惜现在的美好生活，我要向那些有爱心的人去学习他们的优点，和他们一样去帮助贫困的学生。 我们还得要向他们学习这样的精神。

凯撒读后感(精品十篇)

众所周知，身为一名合格的人们教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？小编特意为大家收集整理了“凯撒读后感(精品十篇)”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

凯撒读后感 篇1

在凯撒之前，有这样两个竞争者，整个世界充满了他们之间的冲突。他们就是马略和苏拉。从他们的全盛时期起，他们的名字就成了世界历史上敌视和仇恨的象征。

就像任何其他社团能够普遍对统治者发表意见的社会那样，罗马这个国家有史以来一直分为上层和下层两大派别，而且将来也有可能会一直继续下去。根据当时的说法，两派也可以称为贵族和和平派。马洛和苏拉分别是两派的代表。苏拉代表着贵族，具有较高的社会地位。有钱人支持他，而锦葵代表普通人。

他们第一次战争期间,马略在这场斗争中失败,逃跑了他留下。的许多朋友被杀。参议院发布了希拉的命令，并通过了一项法令，宣布马洛里的公敌将把他的头带回罗马作为回报。

马吕斯独自逃走了。在南方，很多人都渴望得到回报，想夺走他的头。然而，当苏拉认为他的伟大对手和敌人已经被消灭，他开始准备他的亚洲战争。马略就回来了,回来的时候,从非洲,并收集了关于他的庞大的军队,占据了罗马。

在这之后，马略是死于疾病。同时,苏拉结束了小亚细亚战争并返回。立即回到罗马，拥有最高权力，开始杀害许多反对他的人。

重要事迹及性格

然而，苏拉不知道改怎么处置凯撒，他支持马略，但是有很多贵族给他说情，这也只是推迟了苏拉处置它的时间，使得它有机会逃跑。

在逃跑中，苏拉被海盗逮捕，并索要赎金。凯撒他们要多少赎金，海盗说20个伦塔，20个巨大的伦塔，一个伦塔本身就是一笔可观的钱。凯撒对海盗们的要求嗤之以鼻，它对海盗们说，他们显然不知道他的身份，他会给他们50个伦塔。

于是凯撒只剩下一个医生和两个仆人，其余的人都被送到岸上去赎金。令人惊讶的是， 当报信人全部离开以后买凯撒留在了俘虏它的那些人的船上，时时处处都摆出一副主人家的姿态和架势。当凯撒想睡觉时，如果海盗打扰了他，他会命令他们安静。

凯撒和海盗们在甲板上一起操练和娱乐，技巧总是超过他们。一切都由凯撒决定，仿佛凯撒是他们公认的领袖。凯撒写了演讲词和诗歌读给这些海盗们听，如果那些未开化的看守么你看上去欣赏不了他作品的文采，凯撒就对他们讲，他们是一群愚蠢的傻瓜，没有任何的品味，还会示以歉意的补充说像他们那样的野蛮人能有这样的表现就不错了。

最后，凯撒的仆人筹集赎金救了凯撒。后来，当凯撒掌权时，他消灭了海盗。从中，我们可以看到凯撒的冷静，不怕死和认识人的优势。

如果他害怕死亡，他可能会被海盗杀死，至少他不能像他那样生活。此外，如果他遇到什么，他也不会知道怎么做，他会死的。他深知有人能救他，他意识到这些海盗不知道他是谁，只是想筹钱，这帮助他生存和生活的很好。

后来，凯撒去了罗德岛，凯撒以前学校的校长住在那里，他在那里恢复了以前的学业。苏拉死后，他的朋友建议他回到秘密，但凯撒没有。相反，他一回到罗马，就公开加入民粹主义者。

它的第一个公开之举就是将马其顿行省的总督高上法庭。在去比什尼的路上，凯撒曾经经过马其顿。凯撒指控那里的一位领事，他是苏拉，多拉贝拉的坚定支持者。就这样，凯撒勇敢地举起了反对苏拉政权的旗帜。

审判当天，凯撒出现在罗马广场。它的演讲充满活力，铿锵有力，赢得热烈掌声。所有人似乎认为，在这次反对多拉贝拉的攻击中，凯撒颇具平民斗士的风范，人们在最终发现了以为能够继承马略的衣钵，重新建立起他们的事业的领导人之后，重又燃气了希望。这些事情告诉我们，凯撒是体贴和勇敢的。当然，他有说话的能力。

很快，凯撒开始接受公职任命，他的影响力和权力迅速增加。当时的公职人员和公职候选热人往往习惯于花费大笔金钱举办演出和展示，以取悦人们。在这方面，凯撒达到了顶峰。他从遥远的省份带来角斗士，花了很多钱训练他们，让他们在罗马城的许多剧院决斗，并吸引了大批观众观看。

在他的安排下，大量的野兽从阿飞利加的深林中捕获后运到罗马，让他们与从战争中俘获的战俘进行搏斗，以此为民众提供娱乐节目，而那些战俘之所以保留下来正是为了这一可怕的目的。凯撒还为公众提供最豪华、最昂贵的娱乐活动。凯撒和客人坐在一起，观看精彩的娱乐节目。

，同时也出现在别的场合之下，以一种礼貌、友好的方式博取所有人的好感。这体现了凯撒能够把握民众的心理，善于专营投机，舍得花钱，并且能做有效的投资，此外还有残忍的一面。

在凯撒在罗马的这段时间里。他与庞培、克拉苏结成了三巨头。当然他的实力弱与庞培，更重要的是他没有军队。

为了稳固实力、地位和慢慢的得到军队他把自己的14岁的女儿嫁给了50岁的庞培。总之，凯撒是一个有野心，懂得利用一切资源的人，包括他的亲人也可以去利用。

公元前58年，恺撒出任高卢总督。他统率大军，经过3年的征战，到公元前56年底，基本上并吞了整个高卢。然而他在高卢的统治并不稳固，高卢地区接连爆发反罗马人的起义。

公元全52年春，高卢全境爆发了一场反对罗马统治的大起义。起义军主力在高卢北部的阿利细亚城扎下了坚固的营寨。这是一座几乎攻不破的城堡，罗马人除了进行长期的包围之外，别无其他办法。

恺撒把所有的部队都调到这里，20万高卢起义军也云集阿利细亚城下，双方一场恶战不可避免。战役开始之前，罗马人环绕阿利细亚城筑起一道坚固的壁垒。恺撒寄希望于这些复杂而坚固的工事能够阻止高卢人的进攻，用以补充自己兵力的不足。

高卢起义军首先从内外两侧同时向罗马人坚固的工事发起了进攻。在盾牌的掩护下，一队接一队的高卢人像蚂蚁一样往上冲。在战斗中，罗马各军团由于受到了巨大的损失，士气开始低落。

尤其在罗马人的旗手被砍倒后，罗马人的阵脚开始显得有些混乱。一位年青的罗马士兵张惶失措，突然发现恺撒刚刚站立过的塔楼上已经空无一人，同时位于营寨右边的罗马骑兵放弃了阵地，以全速急驰而去。这位年青人绝望了。

突然，坚守在栅栏后面的罗马士兵发现高卢人的攻势猛然削弱了，刚才还在向罗马工事冲击的高卢人停止了冲锋，他们的队伍散开了，出现在罗马人视线中的竟是他们自己的骑兵。原来，恺撒指挥他的骑兵抄袭到高卢人的后方，给他们致命的一击，短短几个回合之后，高卢人便开始由进攻改为逃窜。尔后，高卢人全部投降。

阿利细亚之战就这样出乎意料的结束了。恺撒以6万军队与高卢人将近25万人的大军相峙，竟以一支骑兵的偷袭扭转了战局，取得了决定性的胜利.我们看到了凯撒的执着，看到了他的军事才能，他能以少胜多。

看到了他的不怕吃苦在高卢带了8年，那里没有女人，没有美味的食物，没有舒适的房子。

公元前50年，以庞培为首的贵族派元老院因担心恺撒建立**政权，通过决议拒绝延长恺撒担任高卢总督的任期，令其遣散军队。恺撒拒不执行这一决定。当时，他的军队绝大多数分驻在北山高卢，身边仅有一个军团和一些辅助部队。

为了把握战机，经过一番周密策划之后，恺撒于公元前49年1月，果断的率领一个军团，越过意大利和高卢诸行省之间的界河比孔，以迅雷不及掩耳之势向罗马进发.在进军中，凯撒的策略是尽最大可能偃旗息鼓，隐蔽前行，不显暴力性质，避免暴露军事意图，不让身边潜伏的特务以及任何受派前来将其一举一动报告罗马的人得逞。介于此，就在军队开拔的前夜，凯撒依然忙于剑术学校的事，他和所有官兵都处于一种轻松愉快对当前局势五大兴趣的状态，让人绝无可能怀疑它的计划。

凯撒跨过卢比肯河以及进军罗马开始时取得胜利的消息传到罗马元老院，使得已经混乱的状态更加混乱。有关凯撒军队规模机器进军罗马的速度在报告中被夸张到了极大的程度。庞培和元老院采取了一切手段在民众中散布对凯撒的恐怖情绪，目的是调动起民众的力量来阻挠凯撒的计划。

然而现在凯撒则突破了为他设置的一切障碍，以毫无阻挡的态势逼向罗马。没有准备的庞培反对派，匆忙率领一批元老和两名执行官离开罗马，逃往希腊。同年11月，恺撒率领7个军团出其不意地在希腊登陆，次年春又增加了4个军团和1个骑兵队。

6月，恺撒与庞培在希腊的法萨卢进行决战，恺撒彻底打败了庞培，庞培逃到埃及，被埃及国王派人杀死。公元前45年，恺撒实现了他的军事**统治。

现在，我们必须总结一下两位英雄。凯撒在离开罗马的时候就准备这每一步，但是庞培没有考虑。当凯撒征战在外，正将庞培的军队据为己有的时候，庞培正痴迷于凯撒的女儿。

当然，他们都是罗马的英雄，但是，凯撒在军事才能、野心、远见上都胜与庞培。

在此前的数月中，一直有一些迹象向恺撒暗示他将被杀，而且占卜师斯普林纳明确地提醒他，要他当心3月15日。有鉴于此，恺撒一直犹豫是否应呆在家里并推迟或取消原定在元老院要做的事情。但终于在德基摩斯·布鲁图斯的劝说下，凯撒于5时左右离开家门，前往元老院。

离开家前他还笑话斯普林纳，但后者告诫他：3月15日来是的确来了，但是仍未过去。途中，他曾收到一张揭发阴谋的纸条，却因为其他事耽搁了，没有马上读这张纸条。

在元老院就座时，阴谋者全都向他围拢过来。提留斯·辛布尔立即走到凯撒身边，好像要问什麼，却乘势抓住他的托迦双肩。此时，恺撒的颈部被一个叫卡斯卡的人刺中。

恺撒用铁笔戳进被其抓住的卡斯卡的手臂，却又被刺伤。当他发现，四面八方都受到匕首的攻击时，特别是看到马可斯·布鲁图斯扑向他的时候，他便放弃了抵抗，只是对着马可斯·布鲁图斯用希腊语说了一句：我的孩子，也有你吗？

便倒了下去。就这样，凯撒被刺中23刀（其中仅有一处是致命伤），倒在了庞培的塑像下气绝身亡。

事实上，凯撒的死向我们说明了凯撒用人不疑，不相信迷信的特点。当然这也告诉我们运气很重要。

他是一个军事家和政治家，而且还带着辩论家的气味。他参加了无数次的元老院辩论争论而取得了优秀的成果。他有着天赋的才能；他坚韧不拔，信心十足；他有着强烈的权力欲望，这使他渴望战争，但他那样热爱生命中不多的和平；他贪于女色，但从不沉迷；他极其理智，甚至残酷，但有时很温柔，甚至脆弱。

在士兵的心理，他是战神，对于敌人来说，他是魔鬼。由于他的军事功绩和他拥有的庞大军队，他获取了空前的政治权力，消弱了元老院，还做了很有利于平民的改革。

战争上，他运筹帷幄，威武勇猛，英雄盖世，刚毅果敢。侵入高卢地区面对各个国家的一次次反动无不是所向披靡；进攻日耳曼野蛮森林土人无不是胆大心细；面对内战庞培军的威武勇猛无不是谨慎果断。就这些，他在士兵与人们的心目中有着”战神“的称号，他打破了一次次战场上的奇迹。

他让敌人还未交战就产生了心中的阴影，好象每次战争他都有着神的相助。凯撒的一生大多数时间都在战场上度过，他热爱战争，讨厌那些元老院的勾心斗角，尔愚尔诈。他对士兵们说战场就是他的家，他认为只有在战场上才能发挥他的所有，才能游刃有余。

政治上，他谨慎行事，笼络民心，搜罗人才，果敢坚毅，不计金钱的得失。对待庞培军的人他能容纳万千，宽宏大量，不计前言。然而也是这些人顽固不化，煽动人心，扰乱国家，安排阴谋而把生命葬送在这些人的手里。

治理国家上，他由共和政体向帝国转变，不顾元老院顽固化的反对，坚守原则，实行法律改革；建立希腊的和罗马的图书馆；把彭普提努斯沼泽疏干，放走富奇努斯湖的湖水；整修从亚得里亚海穿过亚平宁山通向台伯河的道路。还想挖通伊斯特穆斯地峡，还想让元老院讨**布一部成文法典。但是这几项计划都没有最后实现，历史给予凯撒的时间太少了，也成了古罗马的遗憾。

凯撒有着强烈的征服欲望，他也有许多伤感，对走过的路也有许多的感慨、留恋，对未来也有着那么多的期望。作为人们心目中高高在上的神。说白了他也是人啊，他也有着世人的七情六欲，也有着死亡的命运。

只不过他比生在那个年代的人较先开化而已。凯撒晚年出征西班牙平定内叛小庞培（庞培长子格奈乌斯）而胜利回师时，带着少数将领路经曾经辉煌的起始战场高卢时，他看着大自然：草、树、河、山等，对着众将说：

人生其实是多么的短促，十年就如一次醉酒，我们不自觉，但时间已经从睡着的时候悄悄走了。真正不朽的是自然，人在它的怀抱里是多么微不足道，世人会很快忘记凯撒的，在他死之后，或许只有从他的战斗中才能发现他的存在。

凯撒，一个欧洲历史的叱咤风云的人物。《凯撒大帝》这本书所述也就是他的一生，但大多数都是他战火硝烟的场面。他的丰功伟绩，他的英雄事迹，永远留在了罗马人的心中，也留给世界人们。

后来拿破仑也曾对他有过评价说：”我一生只佩服凯撒，如果一个军官不知道凯撒，就不佩带枪，更不佩拿指挥刀！“这也是有着历史的一点点积累的证明，凯撒此人的的确确是世人所尊敬的人物，也是世人所公认的英雄。

在这,我们可以通过凯撒的一生，来找到关键特征。首先,它的雄心壮志帮助他成功。野心,也可以叫做梦想。

我们可以发现每一个成功的人都有一个梦想在很早的时候,这让他努力实现它。比如项羽,马云。曾经,一位著名的企业家奖100美元如果有人能猜出成功的首要因素，一个男孩写的野心并赢得奖金。

凯撒读后感 篇2

《凯撒大帝读后感》

凯撒大帝，一个传奇的人物，在我的心中留下了深深的印象。他的一生，充满了挑战、胜利、失败和崩溃。在我读完这本书后，我深刻地体会到，成功背后需要巨大的付出和牺牲，需要不断地学习和探索，需要勇气和决心。

凯撒大帝的人生开始于一个平凡的家庭，但他却拥有着超凡的才华和非凡的抱负。在他年轻的时候，他就展现了出色的领导才能。他勇敢、果断、有勇有谋，这些特质终于让他获得了军队和人民的认可，逐渐成为罗马帝国的领袖。凯撒反对贵族专权，积极推行改革，推动国家的发展，成为了一个杰出的政治家。

这本书让我深入了解了凯撒大帝的治国思想和政治策略。凯撒在治理国家的时候，采取了多种方法来维护罗马帝国的利益和权力，其中最重要的是军队。凯撒重视军队的训练和才能，创造了一支强大、能征善战的军队，并在军队中建立了自己的忠实支持者。他通过废除了对贵族的特权，促进了人民的利益和权力，因此也赢得了人民的信任。

凯撒大帝的一生是充满荣耀和危险的，他虽然有着辉煌的事业，但也付出了沉重的代价。在最后时刻，他的忠诚者们遭受了叛乱和背叛，导致他的惨遭杀害。即使在临死前，他仍然坚定不移地维护着自己的信仰，并且对自己的一生充满了自豪和自信。他用生命证明了自己的荣誉和勇气，成为了历史上不可忘却的传说人物。

通过阅读这本书，我认识了凯撒大帝这样一个伟大的历史人物。他开创的事业、充满斗争的一生，给我留下了深刻的印象。他的思想、成就和遭遇，都让我感悟到了一个人能够做出多大的成就，同时也深刻地认识到，成功并非是易得的，需要不断地努力、奋斗和追求。

总之，这是一本值得一读的好书。它能够激发我们的思考，引导我们深入思考成功的真正含义。每当我遇到困难时，我就会回忆起凯撒大帝的故事，勇敢面对挑战，勇于追求梦想，不断努力进步，直至成功。

凯撒读后感 篇3

在这个炎热的暑假，我读了许许多多的书，其中，最让我记忆深刻的就是莎士比亚写的《凯撒大帝》这本书了。

这本书的题目是“凯撒大帝”，其实在这本书里，最活跃的人物不是凯撒这位英雄，而是刺杀凯撒的勃鲁托斯。勃鲁托斯为人光明正大，深得凯撒的信任。他听了野心家卡西乌斯的话，参与了他们的阴谋。3月15日，他暗杀了凯撒。

后来，他被凯撒将军安东尼追杀，最后被安东尼打败。

这本书中的每一个人物都栩栩如生。让我感触最深的，还是莫过于主角勃鲁托斯了。我特别欣赏他的正义。

他至始至终想的都是罗马市民的生活。可是凯歇斯正是抓住了这一点，利用他所谓的“正义”说动了勃鲁托斯。我觉得如果勃鲁托斯在仔细的想一想，观察观察，其实是完全可以不被凯歇斯的花言巧语所盅惑的。

路歇斯是勃鲁托斯的忠实侍童，他为了主人不惜生命，即使在战场，也不肯离开勃鲁托斯一步，还常常弹奏竖琴，以娱乐主人。这一点让我也很感动，在勃鲁托斯的妻子鲍西亚吞火死后，为勃鲁托斯送信报消息，途中经过埃及的时候被扣留。在埃及女王以路歇斯的性命相逼，让他杀掉勃鲁托斯。

路歇斯为了主人，还是没有答应女王。从这一点，我看出了路歇斯对主人的“忠”。我觉得做人就应该做像路歇斯这样的人。

凯歇斯是这次刺杀事件的最大的主谋，他为了推翻凯撒，利用勃鲁托斯的“正义之心”，让勃鲁托斯成为了这次暗杀事件的主力军。

读这本书就像看一部精彩的电影。书中的文字在我的脑海中构成了一幅生动的画面，即使在我睡觉的时候。

六年级:krisyeol

凯撒读后感 篇4

在这个炎热的暑假，我读了许许多多的书，其中，最让我记忆深刻的就是莎士比亚写的《凯撒大帝》这本书了。

这本书的题目是“凯撒大帝”，其实在这本书里，最活跃的人物不是凯撒这位英雄，而是刺杀凯撒的勃鲁托斯。勃鲁托斯为人光明正大，深得凯撒的信任。他是听信了野心家凯歇斯之言，参与了他们的阴谋，在三月十五日这天刺杀了凯撒。后来又被凯撒的武将安东尼所追杀，最后败在了安东尼的手上。

这本书里面每一个人物都写得很生动，栩栩如生。让我感触最深的，还是莫过于主角勃鲁托斯了。我特别欣赏他的正义。他至始至终想的都是罗马市民的生活。可是凯歇斯正是抓住了这一点，利用他所谓的“正义”说动了勃鲁托斯。我觉得如果勃鲁托斯在仔细的想一想，观察观察，其实是完全可以不被凯歇斯的花言巧语所盅惑的。

路歇斯是勃鲁托斯的忠实侍童，他为了主人不惜生命，即使在战场，也不肯离开勃鲁托斯一步，还常常弹奏竖琴，以娱乐主人。这一点让我也很感动，在勃鲁托斯的妻子鲍西亚吞火死后，为勃鲁托斯送信报消息，途中经过埃及的时候被扣留。在埃及女王以路歇斯的性命相逼，让他杀掉勃鲁托斯。路歇斯为了主人，还是没有答应女王。从这一点，我看出了路歇斯对主人的“忠”。我觉得做人就应该做像路歇斯这样的人。

凯歇斯是这次刺杀事件的最大的主谋，他为了推翻凯撒，利用勃鲁托斯的“正义之心”，让勃鲁托斯成为了这次暗杀事件的主力军。

看了这本书，就像看了一部精彩的电影，书中的文字在我的脑海里构成了一幅幅生动的画面，就连睡觉的时候也浮现在我的脑海里。

凯撒读后感 篇5

打开包装看到这本书的封面，我一眼就喜欢上了它。看那封面上的小男孩简直帅呆了，我就知道里面的内容也绝对差劲不到哪儿去。

《凯撒大帝》2《妖兽森林》这个故事的主要内容是：少年哥太萌和他的旅伴托斯卡拉行星上的毛球酋长、机灵古怪又有点自恋的异界探险家凯撒大帝，来到了一颗陌生的星球比格星。在这里他们遇到了由猪类进化而来的智慧生物，猪伯爵就是他们的领袖。猪伯爵始终关注地球文明的进程，经常想方设法把地球人带到比格星，所以少年哥太萌在这里遇到了他想象不到的人传说中天台山遇仙的阮肇和刘晨，还有中国四大美女之一的杨贵妃。自从这些地球人来到比格星，比格星上就怪事不断，神秘出现的情书，连续不断出现的喷火巨兽最终，经历重重危机，勇敢、智慧的哥太萌发现，猪族智慧生物并不是比格星上的主人，而比格星上的主人，竟然拥有着人们无法想象的、低调而和谐的伟大智慧。它就是原始森林中古老的参天大树。

《妖兽森林》是一个发生在神秘星球比格星上的少年探险故事，它充满着幻想、悬念、推理、穿越、神秘、诙谐、幽默，又不失温情。作者盗梦伯爵，一个自小就爱做梦，爱听各种故事，满脑子都充满幻想的写书人。他倾力创造的《妖兽森林》故事充满着幻想、智慧、勇敢、幽默，还富含天文学知识的系列故事，书中不仅有精美的插图，还有四格漫画小故事，随书附赠《凯撒大帝》超搞怪表情记事本，里面还有超神秘逻辑推理游戏呢！

我是怀着一种轻松、愉快的心情看完这本书的。看完这本书感觉幽默、卖萌之外，让我明白了一个道理：低调才是最高智慧。比格星上真正的主人既不是自认为聪明绝顶、超越地球人的猪伯爵，也不是地球人哥太萌，更不是有自恋癖的凯撒大帝，而是比格星上古老而原始的森林树木。这个让我想起了我们班上的一次思维训练课。叶老师出了一道一个池塘里生长着一片浮萍，浮萍的生长速度每天都是前一天的两倍，到了第32天浮萍长满了全池。请问几天可以长满半个池塘？有些同学一看到题目就一头雾水，叽里呱啦地说个不停：只有一个条件怎么能够算出来？是不是老师题目抄漏了？肯定是不能解答的？班里几个调皮鬼，机灵劲一上来就随口答道：32天的一半就是16天，这么简单还拿出来考我们！我们班的数学王子却一声不吭在埋头苦思，老师等同学们逐渐安静了，看了看他，示意他来说说看。只见他毅然起立，声音清脆而响亮地说：我觉得应该是31天。大家投去疑惑的目光，他接着说：因为浮萍的生长速度是前一天的两倍，那么反过来说前一天就是今天的一半。32天长满了全池，前一天就是全池的一半，也就是半池浮萍咯。同学们顿时鸦雀无声，瞬间又掌声如潮。这不正如书中说的：低调才是最高智慧！

我看完这本书后，马上就把它介绍给了同班同学阅读，希望我的朋友们也立刻可以欣赏到幽默、诙谐的探险故事。其实这套书共有四册：凯撒大帝1：魔怪山庄；凯撒大帝2：妖兽森林；凯撒大帝3：噩梦桃源；凯撒大帝4：法海爱上白娘子。

同学们，相信你看了我这么多的介绍一定非常想开启一场崭新的冒险旅程吧！那么，来吧！和哥太萌一起，在凯撒大帝罗里吧嗦的幽默中勇敢尝试穿越、冲关、推理、解密，勇敢挑战智慧与勇气！

凯撒读后感 篇6

刚读完莎士比亚的剧作《裘力斯凯撒》，读出来两个困惑：这是谁的悲剧？到底谁才是真的英雄？

主角凯撒在第一幕第二场就出场了，但在第三幕第一场就被刺死了。

倒是对立面（我没有用反面这个词是有原因的）的勃鲁托斯和凯撒的副将安东尼的戏更多一些，而且外表刻画和内心读白更多些。

刺杀凯撒的人最后都死了，继承凯撒的安东尼最后也死了（当然他的死是题外话），只有另一位继承人奥克泰维斯（屋大维）最后落了个善终，且历史评价也不错。

那这出悲剧到底是谁的？是凯撒的？勃鲁托斯的？还是安东尼的？我更倾向于这是勃鲁托斯的悲剧，因为凯撒虽然死和很惨，但之后安东尼在替他活着继续未完的那场戏，就是安东尼死后，也有屋大维接着在演绎凯撒的戏，他们都是活着的凯撒，恺撒的戏没完没了，永不落幕，这怎么能算做悲剧呢？

倒是勃鲁托斯，他代表着一群人理想主义者，虽然他死后仍会有后来人接着演绎理想，但即使戏到今天仍在演我也知道，理想主义者在历史上演绎的永远是悲剧。

谁是真的英雄？凯撒，就象拿破仑，长久以来一直是西方人崇拜的大英雄。那戏中勃鲁托斯之流是什么？罗马的群众在被安东尼的演讲煽动起来时喊他们作恶人、凶手、叛徒、恶贼。他们是凶手，因为他们未经法律而谋杀了别人的生命；他们不是恶人，因为他们只对凯撒一人作恶，却是为了人民，为了共和国；他们不是叛徒，因为他们虽然背叛了凯撒，却没有背叛人民和共和国；他们不是恶贼，因为他们既没有欺世，也没有盗名，他们的行动正是为了清除窃国的国贼。

勃鲁托斯带着一群理想主义者完成了他们的壮举，却实现不了他们的理想，反而身死于凯撒第二、第三之手，但我还是要为他们喝彩，正象莎翁在落幕时借安东尼之口对勃鲁托斯的赞颂：

他是一个最高贵的罗马人；除他一个人以外，所有的叛徒们都是因为妒嫉凯撒而下毒手的；只有他才是激于正义的思想，为了大众的利益，才去参加他们的阵线。他一生善良，交织在他身上的各种美德，可以使造物肃然起立，向全世界宣告，这是一个汉子！

凯撒是英雄，名利英雄。我们久久地崇拜着他们，因为我们都爱名利。

勃鲁托斯也是英雄，理想主义英雄。我们经常忘记他们，因为我们常常在追名逐利中忘了自己也曾有过理想。

凯撒读后感 篇7

打开包装看到《凯撒大帝》2——《妖兽森林》这本书的封面，我一眼就喜欢上了它。看那封面上的小男孩简直帅呆了，我就知道里面的内容也绝对差劲不到哪儿去。

《凯撒大帝》机灵古怪又有点自恋的异界探险家凯撒大帝，来到了一颗陌生的星球——比格星。在这里他们遇到了由猪类进化而来的智慧生物，猪伯爵就是他们的领袖。猪伯爵始终关注地球文明的进程，经常想方设法把地球人带到比格星，所以少年哥太萌在这里遇到了他想象不到的人——传说中天台山遇仙的阮肇和刘晨，还有中国四大美女之一的杨贵妃。自从这些地球人来到比格星，比格星上就怪事不断，神秘出现的情书，连续不断出现的喷火巨兽……最终，经历重重危机，勇敢、智慧的哥太萌发现，猪族智慧生物并不是比格星上的主人，而比格星上的主人，竟然拥有着人们无法想象的、低调而和谐的伟大智慧。它就是原始森林中古老的参天大树。

《妖兽森林》是一个发生在神秘星球比格星上的少年探险故事，它充满着幻想、悬念、推理、穿越、神秘、诙谐、幽默，又不失温情。作者盗梦伯爵，一个自小就爱做梦，爱听各种故事，满脑子都充满幻想的写书人。他倾力创造的《妖兽森林》故事充满着幻想、智慧、勇敢、幽默，还富含天文学知识的系列故事，书中不仅有精美的插图，还有四格漫画小故事，随书附赠《凯撒大帝》超搞怪表情记事本，里面还有超神秘逻辑推理游戏呢！

我是怀着一种轻松、愉快的心情看完这本书的。看完这本书感觉幽默、卖萌之外，让我明白了一个道理：低调才是最高智慧。比格星上真正的主人既不是自认为聪明绝顶、超越地球人的猪伯爵，也不是地球人哥太萌，更不是有自恋癖的凯撒大帝，而是比格星上古老而原始的森林树木。这个让我想起了我们班上的一次思维训练课。叶老师出了一道“一个池塘里生长着一片浮萍，浮萍的'生长速度每天都是前一天的两倍，到了第32天浮萍长满了全池。请问几天可以长满半个池塘？”有些同学一看到题目就一头雾水，叽里呱啦地说个不停：只有一个条件怎么能够算出来？是不是老师题目抄漏了？肯定是不能解答的？……班里几个调皮鬼，机灵劲一上来就随口答道：32天的一半就是16天，这么简单还拿出来考我们！我们班的数学王子却一声不吭在埋头苦思，老师等同学们逐渐安静了，看了看他，示意他来说说看。只见他毅然起立，声音清脆而响亮地说：我觉得应该是31天。大家投去疑惑的目光，他接着说：因为浮萍的生长速度是前一天的两倍，那么反过来说前一天就是今天的一半。32天长满了全池，前一天就是全池的一半，也就是半池浮萍咯。同学们顿时鸦雀无声，瞬间又掌声如潮。这不正如书中说的：低调才是最高智慧！

我看完这本书后，马上就把它介绍给了同班同学阅读，希望我的朋友们也立刻可以欣赏到幽默、诙谐的探险故事。其实这套书共有四册：凯撒大帝1：魔怪山庄；凯撒大帝2：妖兽森林；凯撒大帝3：噩梦桃源；凯撒大帝4：法海爱上白娘子。

同学们，相信你看了我这么多的介绍一定非常想开启一场崭新的冒险旅程吧！那么，来吧！和哥太萌一起，在凯撒大帝罗里吧嗦的幽默中勇敢尝试穿越、冲关、推理、解密，勇敢挑战智慧与勇气！

凯撒读后感 篇8

《英雄凯撒》是英国伟大的戏剧家莎士比亚的经典之作。我钟爱于这本书，不仅是对这位文学巨匠真心的仰慕，更是对这个具有深刻意义的历史剧发自内心的感触。

在这本书里有着鲜明的正邪两派势力。正面人物是主人公凯撒，安东尼。负面人物是凯歇斯，西纳，辛伯等人。知道吗？我的内心很纠结，我仰慕的勃鲁托斯我不知道该把他放进哪个阵营里，在这部书里我觉得他是个受害者。一切都要看了书才知道。

剧情讲的是在罗马帝国的血腥斗争。在帝国的表面是武力的辉煌，在它的内部却蕴藏着一个巨大的阴谋。奸诈人物凯歇斯怂恿了他的死党密谋害死伟大的将军凯撒。连帝国最高尚的人勃鲁托斯也被蛊惑了。因此为了这个阴谋，开始了血腥可怕的暗战。在故事中的三月十五日，这个不详的星期六，凯撒最终被刺死。但故事没有终结，引发了一场大战。邪恶的人全部被歼灭。但勃鲁托斯的死却为这本书留下了耐人寻味的结局。

我从这本书中看到了邪不胜正，即使阴谋做的再天衣无缝，但是正义总会揭穿的。对于这本书的感悟与品位，必须感受书中主人公们的内心斗争和他们各自表现的不同角色，他们的表情是这本书的“眼睛”。

三大人物凯撒，凯歇斯，勃鲁托斯被描绘的淋漓尽致。

凯撒在此书中是一个正义的角色，也给了我们最大的启迪。他的伟大传奇似乎让我感到莫名，《英雄凯撒》第一章描绘的就是他的丰功伟绩。我翻了翻目录，直到看见“凯撒之死”，发现这是有联系的。解开了许多人不明白凯撒为何会死。

他可能真的只是个纯粹的军人，不懂得树大招风，不知道没有权臣在内掌政，武将在外立功的话。他的一大堆功勋恰好是悬在他头上的一把钢刀，引来了小人的妒忌，凯撒本人也十分骄傲，这是他必死的原因之一。这告诉我们不能一味的追求荣誉，要适可而止，即使有了荣誉，也不能骄傲自满，要学会谦虚。

凯撒的性格有点“亲内敌外”的味道，他一打胜仗，就把战利品悉数分给士兵。按理说应该交给国库。这就让意欲夺权的小人或君主认为凯撒在收拢人心，图谋不轨，并而加速了凯撒的死期。这让我们知道，做事情不能出格，有了战利品也应该按照规矩上交国家，不能私自处理，盲目的违反律法。

凯撒是有优点的，在他即将被刺死的清晨，还能与敌人喝咖啡。这让给我佩服他的勇气。即使被刺死，也是不屈的坐在位置上，不倒在敌人面前。这是值得我们学习的。我们在面对危险的时候，应该勇敢的面对，即使必死无疑，也要维护做人的尊严，不像敌人低头，输了气节。

综合凯撒，他是一个为人处世的借鉴。我们应该学会处于社会就是处于惊涛骇浪。过分的张扬骄傲会让我们颠覆。但是遇到危险，也应该有凯撒如履薄冰像路过平地一样的镇静。

凯歇斯，一个为了权力不惜一切的恶人。他的结局告诉我们，做人就要地道，不能嫉妒别人。凭着自己的真本事取得成功。仰慕别人就要向他看齐，作为学习奋进的目标。当一个坏人，耍心眼儿，再聪明也会一失足成千古恨，并且无翻身的机会，我们做人就要做一个好人。

勃鲁托斯是要从多方面感悟的。我们不能对他一棒子否定。他的不归路是为了爱国。为了国家可以放弃与凯撒的深厚友情，并且密谋杀死了他。在杀死凯撒后他的内心是煎熬的。从这一点就可以看出勃鲁托斯其实也是一个好人，他是为了他的美好理想，他的罗马和他的人民才这么干的。对于他的评价也要像对凯撒一样竖起一个大拇指。

从他身上我们应该学会爱国，坚定不移的爱国。并且为了国家可以现出自己的一切，做一个有理想，有道德，有主义的人。但是不要被自己的理想冲昏了头脑，受到坏人的蛊惑。所以在执着追求的时候，保持一颗清醒的头脑是最重要的。

这本书让人深思，让人受益匪浅。看到了迷途的天使，看到了陨落的将星，也有一些面目狰狞的魑魅魍魉。他们扮演的多种角色，折射了人性的光芒。我感到做一个心底善良，没有诡计，活在坦诚相待的世界里的人是多么的美好啊！

凯撒读后感 篇9

在古罗马有这样一位传奇人物，在战场上他所向无敌，充满野心的高卢人与不列颠人不是他的对手强大的西班牙军团在他面前也不堪一击，远征埃及之后，遥远的东方也知道他的名字——凯撒，而他耀眼的传奇色彩，也引来阴谋家的嫉妒，被武装成罗马共和体制的敌人死去。

读完莎士比亚的这部经典之作，我不禁联想到西汉时期汉武帝第一次与匈奴交锋，汉军分兵出击，可士兵都初入西域，对异地状况毫不了解，连夜奔波却连个敌影都看不见，其他军队都无功而返时，却不知车骑将军李广的部队已被匈奴三支主力合围。威震胡天的“飞将军”突然受到主场优势的匈奴几乎倾巢出动的进攻苦战之后还是全军覆没，多亏有一身好武艺，若身手再差些就被押进单于大帐了。

李广，匈奴人自从出生起就知道的这个名字，到如今还是这么响亮，却正因为这样。他是那一次战斗中唯一被打得全军覆没的将领。真是丢人。不过汉武帝也说了：“李将军是累于名声呀。”

的确，无论是凯撒还是李广，他们都被名誉所害。事实上，名誉这种东西就如同“招祸幡”，别人的嫉妒与恐惧会袭向持有它的人，好像来自地狱的烈焰，也许在将你烧成灰前不会熄灭。人们也都能清楚地看到这一点，不是有一句话在民间广泛流传吗——人怕出名猪怕壮。然而现实生活中，理论上被人惧怕的，却是人们所追求的。现在再有像陶渊明一样的人都被叫做“笨蛋”

原来人类理想中的美好与欲望本性是无法共存的所以他只能老老实实的被关在梦想中。一个伟大的人的威望只有建立别人的羡慕之中，而羡慕他的人都是与他有着很大差距的普通人。一个人若仅比别人出色一点点，受到的却会是嫉妒。就像凯歇斯自己是大权在握的元老院议员才没有像百姓一样爱戴凯撒，而是嫉妒他，暗算他，就像李广败北最重要的还是在于匈奴骑兵不是吃素的。

尽管不慕名利是高尚的，可对于现在社会中的我们来说，最重要的还是认清现实，抱着一定要比别人强更多而不是与世无争来回避别人的嫉妒与恐惧的信念，勇敢的与别人争锋。

凯撒读后感 篇10

凯撒的性格有点“亲内敌外”的味道，他一打胜仗，就把战利品悉数分给士兵。按理说应该交给国库。这就让意欲夺权的小人或君主认为凯撒在收拢人心，图谋不轨，并而加速了凯撒的死期。

这让我们知道我们不能做越轨的事情。还要按规定将赃物上交国家，不得擅自处理，盲目违法。

凯撒是有优点的，在他即将被刺死的清晨，还能与敌人喝咖啡。这让给我佩服他的勇气。即使被刺死，他也会不屈不挠地坐在敌人面前不倒。

这是值得我们学习的。我们在面对危险的时候，应该勇敢的面对，即使必死无疑，也要维护做人的尊严，不像敌人低头，输了气节。

综合凯撒，他是一个为人处世的借鉴。我们应该学会处于社会就是处于惊涛骇浪。过分的张扬骄傲会让我们颠覆。但是遇到危险，也应该有凯撒如履薄冰像路过平地一样的镇静。

凯歇斯，一个为了权力不惜一切的恶人。他的结局告诉我们，我们应该是真实的，而不是嫉妒别人。凭着自己的真本事取得成功 。

仰慕别人就要向他看齐，作为学***的目标。当一个坏人，耍心眼儿，再聪明也会一失足成千古恨，并且无翻身的机会，我们做人就要做一个好人。

勃鲁托斯是要从多方面感悟的。我们不能对他一棒子否定。他的不归路是为了爱国。

为了我们的国家，我们可以放弃与凯撒的深厚友谊，杀死他。在杀死凯撒后他的内心是煎熬的。由此可以看出冥王星也是个好人。他这样做是为了他的理想，他的罗马和他的人民。

对于他的评价也要像对凯撒一样竖起一个大拇指。

我们要向他学习爱国，坚定不移地爱国。而为了国家可以展现自己的一切，做一个理想、道德、原则的人。但是不要被自己的理想冲昏了头脑，受到坏人的蛊惑。

所以在执着的追求中，保持清醒的头脑是最重要的。

这本书让人深思，让人受益匪浅。看到了迷途的天使，看到了陨落的将星，也有一些面目狰狞的魑魅魍魉。他们扮演的多种角色，折**人性的光芒。

我觉得做一个善良的人，生活在一个没有任何诡计的坦率的世界里是多么美妙！

抱怨读后感(精品六篇)

这读后感怎么写才能给后人启迪呢？作品中的故事情节让人回味很久。 读后感可以让读者更好地与书中人物产生共鸣，下面幼儿教师教育网为大家准备了一篇有关“抱怨读后感”的文章，读完这篇文章后请不要忘记与您的朋友们分享这些有益的知识！

抱怨读后感 篇1

《做不抱怨的老师》学习心得

勐宋乡曼方小学伍德芬

这个寒假学校为我们介绍了一本好书，书名叫做《做不抱怨的教师》，刚开始心里还在想，哪有什么不抱怨的，我的抱怨多着呢。

可是当我翻开《做不抱怨的教师》这本书的第一页，就被它吸引了。他好像一个心理学家在为我看病，让我回想过去走过的路程，先不说教师，就说我是个普普通通的人，平时在生活中埋怨这个世界的不公平;埋怨父母给的太少了;别人有的我什么都没有，内心充满了那么多的不满。但在这本书的第一章中，我看到这样一句话：

“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”想想也是，究竟是什么原因导致自己一味的抱怨呢?其实，爱抱怨的根源就是自己的内心不够强大，懦弱的表现，如果自己的内心足够强大，就会勇敢地正视周围的困境，全力以赴去解决困难，**还会无休止的抱怨呢?

以前，我总在抱怨，抱怨教师工作的艰辛，抱怨身体不适，抱怨生活的压力等等，一切的不顺心的事都会放在心上，挂在嘴边，为了什么，只博同情和理解?抱怨过后，发现这些不但不能改变我的处境，而且还传染着周围的人，也影响了别人的情绪。读完这本书，让我知道，教师的身份和责任决定了我们必然要承受更多的压力。既然这是不争的事实，我们为什么不在知道事实的前提下放弃抱怨呢？

西方国家有句谚语：“与其抱怨黑暗，不如点燃蜡烛。”是啊，与其抱怨自己各方面都不如别人，不如正视自己的不足。

当我们看到别人在某些方面比自己强时，我们应该理性地判断：为什么我比别人差？经过分析原因，我们应该坚信我们有能力和机会取得同样的成就。

作为一名教师尤其需要一颗强大的内心，因为我们需要面对和解决的问题比一般人还要多，如果没有与之对抗的勇气和坚定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面对诸多问题时，只会束手无策。只有自己满怀信心且百折不挠、越挫越勇，游刃有余地解决各种可能出现的问题，对待同事和他人，就像一位哲人说过：“善待他人就是善待自己”，虚心向别人学习，取长补短，接受别人的批评，让自己获得成长。

当我开始在心里关注这件事后，我开始有意识的去注意我的言语，说话前经常会考虑我是不是在抱怨，有没有在抱怨，尽量注意自己的言行，一段时间后，发觉，自己原来有这么多的事情想去抱怨，我慢慢开始调整自己的心态，减少抱怨，努力的接纳自己、确定自我的价值。从自己身上找出原因，试着控制自己的情绪，并始终保持积极良好的态度。渐渐的感受到它慢慢的在改变我的生活。

我也感觉自己轻松多了，也多了自信，发现自己的生活，也有很多闪光的地方。

在工作当中，我借用高尔基的一句话：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”我会学会保持良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。

怀着快乐的心情，我相信无论做什么样的工作，无论遇到什么样的困难，我都会快乐地面对，我相信我会在工作中获得更多的乐趣。

世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓 “己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

读完《做不抱怨的教师》这本书，我明白了生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。

勐宋乡曼方小学

2016年1月26日

抱怨读后感 篇2

记得以前看过一句话：怀着感恩吃蔬菜比怀着怨恨吃肉香得多。于丹也说过“抱怨是一种语言而不是行动，当一个人过多的被语言困扰的时候，他会失去行动力。”在这段时间里，我读《做不抱怨的教师》一书后，收获颇多。

一、不抱怨自己，开发自己的潜能

抱怨自己是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们抱怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越多。于丹说过：有些事情我们越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越没有顺利完成的可能性。这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。爱抱怨说明我们的内心不够强大，不够自信。作为教师尤其要有一颗强大的内心，因为我们需要解决的问题比一般人还要多，如果我们只知道一味的抱怨，而没有与之对抗的勇气和坚定的信念，那就只会束手无策。我们要敢于挑战自己，发掘自己身上的潜能，树立自信、坚定信念，不要轻易的贬低自己，抱怨自己。虚心向别人学习，努力自己创造，这样会使我们越来越强大！

二、不抱怨工作，获得工作的乐趣

快乐工作是一天，昏昏沉沉也是一天，我觉得教师在教育中不应该迷失了方向，丢失了信仰。虽然教师这个职业是平凡的、普通的，但是我们只要热爱自己的工作，并全身心地投入到教育事业中，终有一日，也会成为被别人仰望，变成受人尊敬的模范。敬业，不仅是对学生及家长、对学校和社会有个交代，更重要的是，对我们教师而言，要有一种神圣的使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加积极、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”你如果有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，学会享受工作中的乐趣。

三、不抱怨他人，赢得他人的尊重

世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“已所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。经常听到老师抱怨（我也曾抱怨过）：现在的孩子怎么那么难教？怎么这么不爱学习？怎么家长都不管？……那些坐不住的孩子，连带家长，似乎就成了我们最大的麻烦。毕竟，没有不犯错的孩子，关键是他有没有放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你的话，我们就没必要另眼相待。当我们真正对某个学生“特别关注”，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在“特别关心”的同时，其实已经把他推到你最不想的那一边去了。说到底，是我们逼着孩子选择了这无奈的选择。因此，我们要不抱怨他人，从而赢得他人的尊重。

今后，我将一如既往的努力，做个不抱怨的人，做个不抱怨的老师，不抱怨孩子犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心！

抱怨读后感 篇3

当我拜读完《做不诉苦的教师》这本书，我心里为之一颤。为自己从前对作业的不满而松懈；对学生的不满而愤恨。但今日读完这本书让我的心灵似乎豁然了许多。这本书就像一剂良药安慰了心灵，我将用它的理论在往后的教育之路上饯别自己的人生目标，完结自己的人生价值。

一、不诉苦作业，取得作业的趣味。

俗话说得好：“好作业不如好身体，好身体不如好心境。”确实，愉悦高兴的心境对作业和日子有着极其重要的效果。假设人们整天总是愁眉苦脸、闷闷不乐。你纵使作业条件再好，职位再高，薪水再多，也是白费无用的。由于他们没有好的心境去享用作业的趣味，天然就会怨声四起，诉苦作业中呈现的各种问题。教师也是如此，假使咱们没有好心境，怎么将高兴传达给学生，怎么让学生愉快学习呢？

高尔基从前说过：“作业假设是高兴的，那么人生便是乐土；作业假设是强制的，那么人生便是阴间。”一个人之所以总是诉苦自己的作业，往往并不是由于他的作业真的有多么的糟糕，而是由于他没有用一种杰出的心境，用一种活跃的心境对待自己的作业。

二、不诉苦学生，发现他们的亮光点。

常常听到周围的搭档诉苦说：“某某同学真笨，这么简略的问题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明，几乎太笨了。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成果感”等等。这是教师常常诉苦的声响，当然旁边面也表达出对学生的希望。但世界上没有一个人是完美无瑕的，也没有一个人会让自己彻底满足。

正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不只需教授学生常识，更应该教学生做人的道理。或许某个学生学习成绩不抱负，但总有他亮光的一面，咱们要长于发现发掘。比方某学生酷爱劳作，就让他担任劳作委员，充分调动他的活跃性，培育其安排劳作才干。某某生在音体美方面有专长，可为其供给他的展现时机等等。信任任何一个学生在爱的教育下都会有所收成，健康生长。

读了这本书，我会连续从前的做人心境，不悲不喜，从容不迫，多作业，少诉苦。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的景色；烦了，想想人生是多么的夸姣，活着真好；厌了，找家人说说心里的苦闷，让厌倦从此随风而去……

假设你还有时间诉苦作业，那么你就有时间将作业做好。若想有所作为，就要扔掉一切诉苦，学会享用作业中的趣味，尽力做好自己的本职作业，让正能量时间围绕在身边。

从今以后，尽力做个不诉苦的教师，不诉苦孩子的犯错，不诉苦家长，不诉苦自己的挑选！怀一颗宽恕的心，静静等候孩子在跌跌撞撞中生长！

抱怨读后感 篇4

抱怨是成功的天敌，快乐的克星，抱怨是弱者的标签，人生的毒药。但生活中我们并非事事顺意，要做到不抱怨并不容易。

生活中有很多事情能激怒我们，当我们放纵自己的怒火，任其掀起一场风暴时，别忘了，自己也处于风暴中间，所以我们要学会控制怒气，并且尽快的排除怒气。不要觉得生活中的每一件都在与你作对，要活的轻松、快乐。不要为了打翻的牛奶哭泣，不要为过去的错误懊恼，不要让明天的乌云遮没了今天的太阳，不要让明天的烦恼困扰今天的自己，人生的每一天都是崭新的，我们要好好的把握现在，享受现在，放眼未来，朝着成功的方向，坚定地前行。

仔细读完《做不抱怨的老师》一书，我陷入无尽的沉思之中，工作中无处不在的抱怨现象如孩子不好好学习，不好管，上班累，工作压力大，特别是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏让我干，又没有奖金、又没有报酬。这些是很多人常常发生的对工作不满的抱怨情绪。

要一个人“不抱怨”很难，在生活上遇到任何的不顺遂，发发小牢骚、吐吐苦水，似乎是一件理所当然的事。但是别忘了一个重要的理论“吸引力法则”，要知道，当一个人在说些负面和不快乐的事时，就会接收到负面和不快乐的事，同理，如果多说一些感恩的事，则会为自己引来更多喜乐之事。这样，你要选择抱怨还是不抱怨？

一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。

或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不应该唉声叹气的。我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识！更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐！不以物喜，不以己悲，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。

与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的'事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则；以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。

读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。累了，伸伸懒腰；困了，往往远处的风景；烦了，想想人生是多么的美好，活着真好；厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……

反思我做教师的行为，还算庆幸，我一直没有鄙视过哪个学生，也没有一直打击某个孩子。但是，在有意无意中，我可能真的太过严厉，要求过高。

从今后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！

抱怨读后感 篇5

米河一中郑其林

参加了“巩义市赵倩语文名师工作室”，在工作室的安排下，最近读了《做不抱怨的教师》，深有感触。走进中年，那种身不由己，由身至心的累，让我心力交瘁。因此，我们常常抱怨自己有加重负担的烦恼，有无力的忧郁，有职业竞争的压力，有失去青春的烦恼，有日常琐事的抱怨，有对未来衰老的恐惧

作为一名教师，我们一直忙于枯燥细致的工作，一直被学生们激怒，一直因为繁重的教学任务而承受着沉重的压力，慢慢地，我们开始抱怨生活和工作。我有时抱怨学生：早自***口读书；简单的作业题做不会；测验的卷子也不交；一个简单的知识讲了好多遍还是做不出，真是急死了人……世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。

人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的抱怨自己，却不会主动反思，改正自己的行为。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，学校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一样，阴、少云、晴、雷雨、乌云。心情受琐事的影响。我经常发脾气抱怨。有时想人到中年，就应学会去承受、去分担，承受生命里的苦难。

人到中年，就应学会去珍惜拥有的，用阳光的心态去迎接每一天，而作为老师就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式。在日常生活和工作中，教师要让自己的语言充满阳光，时刻用母亲的心对待学生和教育，塑造教师的阳光心态，做一名阳光教师。

由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，教师必须注重自爱，只有以身作则，才能为人师表。教师除了要自爱树立良好的教师形象外，还必须互相爱护。爱学生是教师在履行职责时产生的一种高尚的道德情感，是教育的基础。

因为没有爱，也就没有真正的教育。

教师的责任概括而言就是“教书育人”。我们经常把学生比作祖国的花朵，而老师则是辛勤的园丁。在知识的雨露和道德的阳光下培育鲜艳的花朵是教师的责任。教师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教育事业贡献一份力量，从而实现自己的人生价值。

老师们经常用这句话来激励学生：有比困难更多的方法。但真正用到自己身上，却又少了。

有句名言：“没有学不好的学生，只有不会教的老师。”这话是很有道理的，学生们不会学，也许并不是他们笨，而是老师使用的方法不适宜。

面对100多名学生，老师们总使用一种教学方法，却期望得到同样好的效果。这怎么可能？每个学生的学习是不同的，掌握知识的技能也是不同的。有的学生善于逻辑思维，有的善于形象思维，学习效果自然不同。所以，差生是慢慢形成的：

因为他们总是不适应老师的方法，慢慢的效果就差了。这也可以从有的学生换个老师学***就上来了找到依据。老师应该给每个学生吃对药。要求很高。班上有许多成年人。老师不能有那么多精力。

所以要因材施教和进行小班教学。

在实际生活中，常常是带着抱怨的心情冲进办公室，而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水；自己有事了中午值班，同事主动帮着自己值班；感冒了，同事帮忙看班，学生亲切的一句问候，甚至一个微笑……点点滴滴，温暖和谐，有这样团结包容的团队，这样一群可亲可爱的孩子。还有什么可抱怨的？心情又在乌云之后忽然变成了晴天。

是的，我们不能选择我们的学生，但我们可以改变我们的心态。其实，不管是责任心、细心还是宽容，只要我们有一个阳光的心态，我们就会少一些烦恼，多一些快乐。从今后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！

怀着一颗宽容的心，在一个温馨和谐的办公家庭里，以阳光的态度迎接每一天。

抱怨读后感 篇6

（3） 作为一名现代教师，知识和能力已不再是突出的问题，而非学术素质尤其重要，如主动性、爱心、健康和责任心。大多数时候，不是能力，而是对职业的认同，对生活和工作的热情和积极态度。

做不抱怨的教师首先要心理阳光。为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，进而启迪他人。这就要求教师心中要有阳光和火种，保持积极乐观的态度，冷静面对教育工作中的种种困难和挫折。教育工作复杂，对每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要有成熟的理性意识、正确的挫折观、积极的自我暗示、良好的情绪调控能力和合理的情绪发泄方式。

在日常生活和工作中，教师要让自己的语言充满阳光，时刻用母亲的心对待学生和教育，塑造教师的阳光心态，做一名阳光教师。

做不抱怨的教师就要有爱。教师工作是一项充满爱的事业，它包括自爱和爱。所谓自爱，是指从保护教育者声誉的角度出发，严格自尊、自尊、自立、自强，以获得学生、家长和社会的尊重和信任，成为可敬可爱的人。

由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，教师必须注重自爱，只有以身作则，才能为人师表。教师除了要自爱树立良好的教师形象外，还必须互相爱护。爱学生是教师在履行职责时产生的一种高尚的道德情感，是教育的基础。

因为没有爱，也就没有真正的教育。

做不抱怨的教师就要对教师职业投入满腔热忱。只有热衷于一件事，才能全身心地为之付出努力。教师也是如此。只有对自极的职业有积极的感情，才能把教书育人作为一种职业而不是一种谋生的职业，才能教出更多优秀的学生。

如果没有对教师职业投入积极的感情就不能一如既往地坚持下去，没有这种默默坚守的伟大，便不会得到社会及民众的认可，所以说，作为教师就应该以教师的标准要求自己，热爱教育、积极投身教育，挖掘教育的乐趣所在，长久坚持，便会享受到桃李满天下的快乐。

做不抱怨的教师就要明确自己肩负的责任。教师的责任概括而言就是“教书育人”。我们经常把学生比作祖国的花朵，而老师则是辛勤的园丁。在知识的雨露和道德的阳光下培育鲜艳的花朵是教师的责任。

教师只有明确自己的使命，化为力量，才能消除奋斗道路上的困苦、劳累等消极因素，调整心态，不断进取，为祖国的教育事业做出贡献，实现自己的人生价值。

总之，教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。教育是国计，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的关键在教师，教师的不抱怨和正能量尤为重要。

回答读后感(精品9篇)

如何把握好写作品读后感的关键要点呢？阅读作品时，让人好像经历了另一种人生。 抽出一些时间写一份读后感，是对自己阅读成果的一种回馈，小编今天给大家分享一篇关于“回答读后感”的文章，如果你觉得这篇文章对你有帮助希望能将它分享给需要的人！

回答读后感(篇1)

请回答，青春！

看到这部电视剧的简介时就决心把它看完。一直想写篇文，缅怀我也曾有过的青春，但每每写下几个字，就觉得自己矫情，或说是悲情得让自己再也写不下去。比我年长的人会说你还处于青春的好阶段。你怎么说青春已经逝去？

比我年轻的人说，天哪，你跟我不在同一个时代，还说青春还是一样的？于是，我便感觉自己处在一个不得不对青春缄默不言的时期，面对渐然老去的一代，只能独自承受稚嫩的尴尬；面对青葱灵动的一代，又只能暗自感受沧桑。

或许在很多人眼中，它依旧是夸张狗血理应被不屑一顾的韩国偶像剧，但我还是企图借助这部电视剧重新回味一遍曾经的小心翼翼与蠢蠢欲动。青春没有既定的界限，我们总不能说十

二、三岁，我们的青春起航，二十

五、六岁，我们的青春就得靠岸。但在人生的每个阶段，人们总是需要一个小小的仪式来宣告一个阶段的阶束和另一个阶段的开始。就像我们总是删除爱人的**号码和**号码一样，拿起一个小盒子，把我们过去收到的礼物放在抽屉的底部，然后像放下一切一样告诉自己：

一切终于结束了。明明知道那是无力的自欺欺人，但我们却乐于拥有这样一种虚无却郑重的仪式。

当我年轻无知的时候，我曾经追逐过一颗星星。那时，我真的是智障。现在我不明白为什么我那时喜欢花瓶。但也许，这就是所谓的青春。正如剧中的女主人公疯狂地追随热辣一样，青春就是不顾一切实际价值去喜欢自己喜欢的人或事。当我们在脑海里闪过的第一个想法是“这有意义吗”的时候，那份单纯的心动也就消失了。

这也似乎证实了一个成熟世故阶段的开始。

在那些本该无忧无虑的岁月里，我也经历了人生的磨难，真的无处诉苦和悲伤。但回首往事，我发现是命运提前给了我一个教训。它告诉我生活并不容易。别无选择，只能面对它，跨过它。从现在起你不能也不会停止。时间总是推动人们前进。青春还意味着什么？

或许还意味着你可以在变故来临时声嘶力竭地哭闹折腾，但是哭过之后，你洗把脸，继续投身重复的日常。

爱情，是青春岁月里最叫人回味的东西。事实上，有时我们也怀疑这种无知的情感是否可以称之为爱，但没有人否认，他们已经重复了自己的回味。对某个同学若有若无的暗恋，暧昧的书信往来，走廊上的男生俏皮的起哄，都成了我们写进日记本的美好。

我们总是对那一对对曾经同班的，最终也能牵手走进婚姻的老同学充满羡慕。他们是多么叫人感叹的一对啊。分享彼此的青春痘，孩子气和笨拙的时光，现在他们承诺彼此携手白头偕老。

最真实，也最恒久。

每天结束叫人精神紧绷明争暗斗分帮结派的格子间生活，都忍不住问自己一句：这是我青春岁月里梦寐以求的生活吗？偶尔在路上，我看到学生背着包，手上拿着零食，笑个不停。我不禁感慨。

悠游自在的青春时光有着令人追忆再三的魔力。于是也明白，即使眼下的生活与憧憬相去甚远，即使梦想与现实的鸿沟有时就是难以逾越，但起码，那时的我也曾享受过梦想的乐趣，也曾品尝过迷惘的味道。

唯一遗憾的是自己在那段享有放肆特权的时间里没有疯狂过。许知远说过，青春需要疯狂的痕迹。年轻人疯狂大胆的回忆不仅能让人回味老后的快乐，或许还能让生活走出勇气去面对生活的艰难。

“看，那时的我连那样的事情都做过，现在这样的事情算个啥？”曾被问及那时做过的最疯狂的事，我的回答最终也只被鉴定为遵规守纪毫无新意，疯狂往事记录为零。现在再想放肆，已经不可能，太多的牵绊，太多所谓的体面。

时间过了，一切就显得不合时宜。几乎中年肆无忌惮谁能带着感动和热血沸腾？

仅以下面的经典台词为我的青春写个后记。

. ,. .

1997 . ( 1 )

每个人似乎都懂得爱。那个为了琐碎小事也能抛开所有的年龄，18岁。大人们常说，这是一个看到叶子飘落也会落泪的年纪，然而那时的我们却比任何一个大人更认真，更炽热，也更艰难。

. . ?

. . .

. . ( 2 )

我们也曾多年寻求共同点，但从一刻起，我们开始变得不同。当他们逐渐变成两种不同的人时，为什么他们如此难以接受？人本来就不同，这是世界的法则，也是人类成长的法则。

18岁，我们正在成长，正在变得不同，也不得不接受相异的彼此。那时的我们直面着另一种的成长痛苦。

. . ?

( 3 )

他人的秘密意味着我所不知道的事实。当我所知道的东西并非真正的事实的时候，秘密就显得更为有力。我所坚信的“真实”当中，究竟有多少是真实的呢？

. . .

. . .

. . (3 )

人心千差万别，我们无从得知其深度其尽头。一度争吵得你死我活，后来却又像不曾发生过似的和气蔼蔼，威风凛凛的雄性动物在异性面前，也不过是傻气的存在。是的，真实叫人不舒服。

可是倘若不拥抱这份不便，我们终生也只能把虚假误解为真实。即使是不方便的现实也需要我们接受。眼见的，并不是全部。

. . .

. (fair play) . ( 4)

那时候，我知道了。如果喜欢一个人，不管是侧面还是后面，视线都离不开她；如果不敲响那扇门，它就不会打开；一味干坐着，就无法得到想要的东西。这一刻开始，没有所谓的公平竞争了。

… . . .

(5 )

走在路上，偶然相遇；在图书馆里，挑中同一本书；某个人猛地蹿进雨伞下……我以为坠入爱河的瞬间必定是特别的。我真是无法想象，自己因为如此平凡不起眼的事情而坠入爱河。

, . ( 5 )

人生，容不下一刻的松懈。

. . .

. . .

. . .

( 5 )

生活总在预料不及的瞬间朝我们的后脑勺当头一棒。它可能是痛心的悲伤，也可能是让人发抖的恐惧。这时，我们能做的就是冷静地接受事实，并彻底地承认自己的失败。

不知道会蹦到**去的叫做“人生”的家伙，即使逃避，即使无视，也毫无意义。除了迎面而上，接受一顿痛揍以外，我们别无退路。即便那样，有时候生活仍然会赐予我们意料不到的礼物，让我们心悸。

如若能够承受悲伤，生命就会给予我们快乐。无从得知生活在下一秒将朝下**，因此我们需要动用所有的感觉生活下去。

. . ( 6 )

为了所爱的人，我们能做的最容易的事情，便是完全抛弃自己。使我做出不像自己的事情，这便是爱情。

. . .

? ? .

? ( 7 )

人需要满足于近距离的梦想。即便觊觎遥远的事物，也只会让人疲惫和难过。没有回应的热情叫人心痛。

所以不是说嘛？世上最愚蠢的事情莫过于暗恋。与其遇见我喜欢的人，不如遇见一个喜欢我的人，那样既不会有心碎，也不会浪费时间。

与想做的事情相比，寻找自己能够做的事情吧。人生只有一次，不是吗？

. ( 7 )

即便如此，愚蠢的暗恋还是值得我们经历一次。因为其中的热情偶尔会创造出大奇迹，偶尔，在很久很久以后回头看，发现自己实现了梦想，即使梦想没有得到实现，这份热情还是把我们引到了梦想附近，给我们变得幸福的机会。

. . .

. ? (9 )

人们说，每个人在出生以前，尾指上都系着看不见的红线。这个红线的一端连着姻缘的对象，但是线团杂乱无章地缠绕在一起，以至于难以找到线的另一端。人们之间数之不尽的交错的线团。

我们在解开线团的时候，不知不觉地就遇到了命运中的那个人。如果姻缘里真的存在命运的红线，那么属于我的红线现在又在谁的手上呢？

? , . ?

. . .

. . ( 10 )

喜欢你的理由？就因为是那个人，就因为是你。除此之外，还有其他理由吗？

倘若能知道理由，那该多好。那么我似乎也就能找到令自己不喜欢你的方法。如果避无可避，那么我只祈求一件事。

我只希望很久以后，你还是那个不变的人。为了使人心痛的我们的爱情。

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出生以前就已决定了的关系，不顾我的意志就已定下来的关系，就是家人。

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关系里存在着难易度。对我而言，润宰只是水平最简单的关系，就是那种解释起来、维持起来都很容易的普通的过家家朋友关系。可是那天，我隐约地，非常隐约地体会到一个事实，或许我们也可能跳跃至世上最难的关系。

难度最高的关系，就是男女关系。

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( 11 )

彼此期待不同的东西，彼此看着不同的地方，彼此怀着不同的梦想，这样的一对男女之间能发生的事情只有持续的爱情与战争。生气、安慰，争吵、和解，伤害、拥抱，变幻无常，就像烦躁症患者一样的关系。然而男女关系中最难的一点是，如果相爱的时机不一致，连开始都不可能。

真是谨慎又挑剔的关系。

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说真的，麻烦又叫人厌烦，然而却撇不开的关系，因此终生需要泪水盈盈地对待的关系，就是家人。

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这个艰难的难度最大的男女关系中唯一的优点就是，不管何时，只消一句话就能扭转心情。

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10几岁这个被称为惊涛骇浪的年龄，是因为我们还不知道很多事情的正确答案。我真正想要的是什么，真正爱我的人是谁，我爱的人又是谁。这是为了寻找答案而到处碰壁，不断重复并改正错误的时期。

然后在最后的瞬间，当我们奇迹般地找到所有答案的时候，我们已经长大，也经历了大大小小的各种别离。就这样，那年冬天，整个世界似乎到处都是离别。

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与现在相比，没有更切实的“以后”。因为所谓的以后，有可能永远都不会到来。不谈论近在眼前的现在，而去讨论还不知道会否出现的下次机会，人生可没有这么长。

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( 13 )

因为懒惰和缺乏勇气而放弃现在，那么你在下一次机会里也不会有希望。如果现在相爱，那么现在就是最好的时机。我们应该在太迟之前迎面向前，而且应该现在就表白。

以后，不知道会发生什么事情。下一次机会可能永远也不会出现。

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喜欢某个人，这不是选择的问题。是受心灵驱使的……有可能不知道，活着活着，有谁在喜欢我。自己也可能不知道。

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初恋，每个人的初恋都很美好。不是因为我们初恋的那个人很美好，而是因为初恋的季节里有稚嫩的青春，有极其单纯的我，有不受控制的热情的你。而且因为我们知道，我们再也…再也回不到那个年轻单纯的热情的季节。

初恋是鲁莽的。不经过精明的计算，仅仅凭借单纯和热情，我们向对方抛去了一切。结局是失败。但是，无法再次体会的体温和充满感情的鲁莽的故事也因此是戏剧性的。

因此初恋是我人生中最赋戏剧性的电视剧。哪怕失败也是好的。与喜剧相比，悲剧的结尾注定要更长久，所以任由一部失败的初恋悲情电视剧留存在我生命的某个角落，也是一件帅气的事。

初恋是一个时节，过去了就不剩下什么了。如今在一个新的时节里，应该给新的爱情一个机会。即便没有初恋的体温和单纯，我们也因为曾经的伤痛而渐渐成长，我们也应该期待成熟的大人式的爱情。

期待的人才能梦想爱情，也只有满怀期待的人才能在再次出现的爱情面前，奇迹般地一眼看出爱情的存在。

浪漫过后是生活。单纯渐渐被渲染，热情渐渐冷却，青春也渐渐变得精明狡猾，年龄渐长。当初单纯时节里的初恋现在正变身为艰难的日常。

初恋看起来就像不曾有过一样。因为没有人谈论成功初恋中的浪漫故事。

但是，成功的初恋也是好的。即使我的生命中存在着一部叫人心痛的悲情电视剧，但是我也有比世上任何一件毛衣还要舒服的熟悉与亲切，当厌倦了身边的熟悉，我还有一份可以重新回味的心悸。从流鼻涕的过家家朋友变成初恋，变成恋人，再变成现在这样的丈夫与妻子，我们度过了共同的时代，共享着同样的回忆，一起慢慢变老。

这份熟悉的心悸真好。

热情单纯，因此也让人怀念到心痛的季节！

回答读后感(篇2)

两年后，再看一遍《回答不了》，评分随之也从三星加到了四星，倒不是有什么特别的感悟，看别人的故事，再多的领悟也提炼不了感同身受，只是越发觉得生活不易，切勿以己度人。

用算法来类比爱情，显得很公式化，可是不仅形似，而且还真有点异曲同工，第四个章节爱情经营者们虚拟采访某位程序员，说道：

“我理解的爱情其实和算法一样，算法和用户相处的时间越长，就越了解用户。

我们也是，你花越多的时间和一个人在一起，其实也就掌握了关于那个人越多的数据。如果某个时间段你放弃了，那么这些数据就只能变成你的回忆，你再也没有办法去动用这些数据了，它们孤零零地被放在那里。

你总有一天会觉得很可惜，你已经陪伴一个人那么久了，为什么要轻易放弃？而且对方那里，也储存了那么多关于你的数据，你们本来应该是最匹配的，互相了解最多的。

不要轻易放弃。”

私以为，不要轻易放弃的是自己，只要不放弃自己，恋情永远有下一段。

回答读后感(篇3)

记得在语文课总结议论文人物事迹的时候，我特别清晰地记住了可可西里野生动物保护第一人杰桑.索南达杰说过这么一句话：在中国办事不死几个人是很难引起社会重视的。作为考生，这句话不能记。但是作为一代在02，03非典那年出生的青年人，我们也都心知肚明这句话的含金量。我是一个在课上看到祖国近十几年来GDp飞速增长的趋势会不禁热泪盈眶的人，是看到祖国强大的任何电影或资料会不禁为祖国骄傲的人，是看到社会正能量而激动不已的人。我深知我爱我的祖国，我深知我们幸运地生活在一个祖国相对繁荣富强的时代。但是发生的这一切的一切，悲哀亦或愤怒，都无疑暴露了这个社会还存在着许多看不见的弊端，亦或小亦或大。人们总是在事情已经发生后甚至到了一个生命已经无法挽回的地步才开始各种不同态度的后知后觉。在之前的之前，对于时事我只是非常关注但很少发表自己的见解。因为我知道以现在自己的学历和知识储备可能还不能非常独到精准地给予评价。大概是从陶勇医生事件的那天晚上，我边看陶勇医生的以往边哭到我父母都无法理解的地步，再经历这些天各种各样的关于病情的事件，我总觉得想说些什么，于是写了这段露骨的话。作为一个不那么优秀而平庸的高中生，我深知祖国未来发展的道路充满了坎坷曲折，我深知还有很多东西需要去改变，我也深知我们这代青年人的未来的确任重而道远

回答读后感(篇4)

选自季羡林先生1933年-xx年创作文章的时间从来不语，却回答了所有问题，全书分为5个部分，时间跨度超过70年，共计40篇文章。这些文章里包含有对时间流逝的坦然，对人生意义的思考，对社会现象的看法，对真实自我的表达，对人间真情的热爱，传递出季羡林先生的人生观和价值观，是季他一生经历的缩影，经过了岁月的沉淀，诠释了大师的百年智慧。

等到我不能想到她的时候，世界上能想到她的人，恐怕就没有了。这是他对一个人的思念。这让人泪目却温馨，只要思念在，那个逝去的人就一直在。

我的心跳，跳的是时间。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢?这是他对时间的敬畏。时间是个单行线，只能往前不能退后，活在当下，珍惜眼前人，莫让错过而让自己悔恨而抱怨。

如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。这是他对对于人生的意义与价值的理解。人活一世，虽然平凡但也独特，莫要自怨自艾。

人人有一本难念的经，所以我说不完满才是人生。这是一个平凡的真理;但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁;对人，可以互相谅解。这是他对人生的理解。

人生须臾,不过尔尔。未来不足惧，过往不须泣，只有时间才最懂人心，有些人有些事无需强求，在我们殚精竭力的人生宏图上，终将找到当时只道是寻常的答案。不辜负时光，是对自己最大的尊重!

回答读后感(篇5)

是时间教会我们**时间的流逝吗？

历史告诉我们只能看到浩瀚的历史吗？

以至于我们只记得目送亲人远去而忘了回望亲情。

“一件事的毕业是另一件事的开始”，生命也是这样，一个终点联系着另一个起点。或许母亲在嘱咐我的同时脑海里会想起外婆对她离开时的嘱咐，如同我身后的背影一样，母亲的身后也有一个背影。

奶奶的突然去世无疑是对她母亲的沉重打击。母亲强忍着痛楚准备着外婆的葬礼，而父亲带过的一句话让母亲更加自责：“葬礼是给活人看的，人在的时候不多孝顺一点。

现在人没了，做些表面文章有意思吗？”后来闲聊时，母亲常和我提及：年轻时和我一样，想要什么就突然要了。

也不管外婆辛苦，然后外婆就大街小巷的去找去买，现在你外婆走了，轮到我遇到你这个“小祖宗”。

我觉得妈妈和奶奶是一样的，在妈妈成长的过程中。外婆对母亲如同母亲对我一样百般呵护，但也少不了母亲长大后对她一次又一次的目送，直到母亲目送外婆离开。母亲也有回望，也有感激，只是她总自责说晚了些。

当我们走在人生的道路上时，一定要记得及时回首，及时回应热切的目光。

龙应台说：“所谓父女母子一场，便是今生今世不断目送他背影渐行渐远。而他用背影告诉你，不必追。

”不必追，生命的脚步是无法追逐的。但也不能忘记回望啊！对他自己来说，这是一种学会感恩的发现，就像朱自清回首，看到老父亲的艰难背影一样。

不知我们回望，有会发现一个如何艰辛付出的背影。对于父母来说，那一回望。则是内心对自己所付出的肯定，是内心不知名的喜悦与安心吧。

如果说目送是父母眼底止不住的泪珠，那回望就是替他们拭去泪痕的双手；如果送别是父母心中无声的哭泣，回首是让他们离去的安慰。回首往事永远是送别的最好答案，感恩永远是亲情的回报。

骆家妮高一六

骆家妮，广东省深圳市罗湖区深圳外国语学校高一学生

回答读后感(篇6)

我喜欢杨澜，与其说同龄女孩对于偶像的崇拜，我对于杨澜的感觉有崇拜，有羡慕，但更多的是怀着一种仰望的心态去感受和学习

看完这本书，最深的体会就是杨澜在教你如何付出爱，爱别人，爱自己。善待周围的人，善待自己。尽量能够让心灵自在。

心灵的自由，这是一种境界，每个人或多或少都有心理上的束缚，打破束缚，才能真正享受生活。

这本书不是直接写幸福，而是让你从各个角度了解幸福的起源。幸福不仅是一种纯粹的感觉，更是一种多种元素混合的感觉。我喜欢其中的这样几句：

“虽然我不能选择出身，我还可以选择人生；即是我不能改变环境，我也可以选择离开；如果我爱的人不在身边，我会开始找回他；也许悲伤、绝望和死亡是不可避免的，但我相信快乐、希望和生命都与之相伴，这就是我存在的证明。”即使是只有二十几岁的我仍能感受到一个四十岁女人独到的风韵与温厚的思想，那是种踏实，聪慧，不矫情，也并不落伍的领悟，因为不止的生命总能让杨澜永远保持新鲜的血液。

我对幸福也有自己的小理解：

现在的我们大多疲于奔命挥汗如雨，我们不断地积累财富，不断地创造传奇，不断地超越自我：大棉袄换成了羽绒服，自行车换成了小轿车，小平房换成了大房子，而我自己，也在这样的变幻中，逐渐地实现社会角色的自我升华，从顽皮儿童成为人民教师。很多时候，幸福已沦为一种物化的标杆，因为物化的东西往往更容易得到现实满足，且能向人居高临下地示范和标榜。

那种弥漫自己心灵的虚荣，麻醉着本已枯竭的精神，让生活本色的幸福呈现狰狞的**容颜。

有时候，你渴望幸福，总觉得自己现在不幸福，因为一件又一件的事情来到你身边。但你知道给你痛苦的人也不快乐。当你看到这个，它似乎有点绝望。

恶性循环，这个词真是绝望。而你能做的，是不去给予痛苦。这样，慢慢地，也许幸福会多一点。

不要因为别人给你的评价而心升波澜，也许你无法面容娇美，但你可以做到内心细腻。也许你无法让自己国色天香，但你可以让气质仿若天生。外在无法彻底改变，但内在却永远皈依你自己。

你的美丽取决于自信，而不是别人给你的。

幸福与地位高低无关，与金钱多少无关，与房子大小无关，与容颜美丑无关，与知识深浅无关，与年龄老幼无关，它决定于欲望、气度、心态，决定于内心的修炼，决定于精神的高度。

幸福真的不在别人手里。如果你想快乐，你不仅要创造自己，还要改变自己。

生活永远真实，幸福从不远离。善待生活，善待自己，做一个像杨澜一样快乐的女人。

回答读后感(篇7)

“时间是让人猝不及防的东西，晴时有风阴有时雨。”时间总是那么神奇，无论经历多大的悲喜，它总能抚平内心的波澜，让你无悲无喜，回归平静。这也是季羡林爷爷给我的感受—温润、平和。这本书收集了季爷爷各个时期的散文，跨度长达70年，他言自己“走过阳关大道，也走过独木小桥”，也正是时间，抚平了这位九旬老人。

先前觉得时间庞大，纵观历史，100年内中国便自清朝开始，经历了辛亥革命、“洪宪称帝”、军阀混战、国民党统治、抗日战争、解放战争、中华人民共和国建立……直到改革开放。看啊，仅仅100年便能让一个国家发生巨变。经历过这些的季爷爷却不然，他将视线挪向了一个盛刮胡子刀架的塑料盒与一株南极的植物。塑料盒陪了他整整60年，是这位望九老人一生坎坎坷坷的见证人。一株不过几厘米的南极长城站的植物，每100年长1毫米，已有6000岁，中华民族的历史也不过上下五千年。朝代兴衰更替，上演了多少幕喜剧、悲剧、闹剧，这株植物仅在冰下忍耐着长了5厘米。原来，时间也可以被具象。它可以是季爷爷的塑料盒，也可以是我的毛绒玩具；它可以是南极的植物，也可以是溶洞下的钟乳石。它回答了九旬老人波折的一生，回答了孩子的童年，回答了大自然的鬼斧神工。至于用什么事物具象时间，由我们自己选择。我们可以选择短视频app，回答荒废的年华；也可以选择一张一张练习纸，回答那些奋斗的日子。从这些事物中，时间的确无声地回答了我们的生活。

时间，丈量我们来时的路。

岁月从来不言，却见证了所有真心。

“岁月是一场有去无回的旅行，好的坏的都是风景。”岁月是时间堆砌起的堡垒。情经历时间的考验，此谓岁月。热情的印度一家，相见恨晚的日本女士们，温润祥和的章用一家，在季爷爷的生命中留下痕迹。几年过去，季爷爷仍感受着国际友人炽热的余温，老友的细水流长。

虽没见过几个国际友人，但读着季爷爷的文字，不禁想起了小学时帮我止住鼻血的数学老师，多年未见的儿时旧友，热心为我指路的陌生人……打开记忆的阀门，惊异地发现这么多人在记忆中留了很久很久。《寻梦环游记》中说，人会死三次。第一次，心跳停止。第二次，人们来参加葬礼，怀念他的一生，他在社会上消失。第三次，最后一个记得他的人把他忘记了。死亡不是遗忘的终点站，遗忘才是。从现在开始，记住和珍惜身边的每一个温暖的人，让他们在世界上留得久一点，再久一点。

岁月，见证路上的情。

回答读后感(篇8)

姓名：赵梦君班级：1301学号：2013102030118

读完了2009年人民**上刊载的《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》，我感悟颇深。

首先，第一个问题是，为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度？而对于这个问题的回答,上面就说到了一是，这一制度在我国政治制度体系中居于核心地位，决定着国家社会生活的各个方面和其他各种具体制度。二是，这一制度是我国各种国家制度的源泉，国家的其他制度都是由人民代表大会通过立法创制出来，都要受到人民代表大会制度的统领和制约。

其实在我看来，这两点中一点是从人民代表大会制度的地位，另一点则是从人民代表大会的作用来解释了这一问题。当然，说到这些，我们必须提到我国的民族性。中国是以工人阶级为领导，以工农联盟为基础的人民民主国家。国家的主权在于人民。

然而我国有13亿多的人民，不可能做到让每个人都直接的参政，那么在这种情况下，人民代表大会制度通过人大代表的形式使得13亿人民采取直接与间接相结合的方式来参政，这样既可以体现民主性，也可以促进决策的科学性。

此外，人民代表大会制度具有明显的优势，首先，因为它具有广泛的代表性。其次，人大制度有利于集中全国人民的意志，集中力量办大事，共同实现我们的目标。无论是汶川**，还是昆明暴力事件，无论是面临天灾还是人祸，人民代表大会制度都能集中全国人民的力量，抗灾的抗灾，除难的除难。

人民代表大会制度为我国的繁荣提供了最有力的保障，具有明显的优势。

而文章中还提到的我国是否应该效仿西方搞“三权分立”？答案是明显的，我国决不能搞“三权分立”必须指出，首先从政治基础上来说，在中国搞“三权分立”是没有政治基础的。而从经济基础上就更不用说了，西方国家实行的资本主义经济制度，而我国是社会主义经济制度，那么很显然，经济基础也是不具备的。

如果照搬西方的三权分立制度，而不顾及我国的国情，违背人民的根本利益，必然会从根本上动摇人民当家作主的政治地位，动摇我国政治稳定的根基，影响我国的发展。

那么在当今的社会形势下，如何更好地坚持和完善人民代表大会制度呢？当然，最根本的还是要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。核心是坚持党的领导。只有在党的领导下，人民代表大会制度才能得到保障，才能更好地发挥作用。

其次，要始终把人民利益放在首位，永远维护人民利益，保障人民权益得实现。人民代表大会制度是一项为人民服务的制度，那么要让其发展的更好，就必须的不忘其初衷，全心全意为人民服务。最后，要坚持围绕党和国家工作大局开展人大工作。

必须坚持依法按程序办事。只有坚持这些原则，人民代表大会制度才能更好地发展。

以上就是我对《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》的一点读后感，总结下来，我感受到了人民代表大会制度具有显著的优越性，是我国的根本政治制度。在当代社会，我们应该采取各种政策措施来坚持和完善这一制度。

回答读后感(篇9)

“当时只道是寻常。”

季老先生说这是一句非常明白易懂的话，却道出了几乎人人都有的感觉。所谓“当时”者，指人生过去的某一个阶段。处在这个阶段时，觉得过日子也不过如此，是很寻常的。过了几十年或者更长的时间，回头一看，当时实在有不寻常者在。

似乎人人都有回忆往昔然后感叹万分的经历。比如说我：上小学时学业较轻松，活动时间很多。当时只道是寻常，以为以后的生活也能这样轻松。可是上了初中以后，学习的任务慢慢变重了，作业也越来越多，自由休息的时间已经不到从前的三分之一。这时想起小学时丰富多彩的生活，甚是怀念。但只能感叹自己的无忧无虑的童年已经过去，责备当年无知的自己不懂好好珍惜。然后又一次埋进书堆里。我并不怎么觉得学习任务重的日子很幸福，我觉得很平常，甚至天天想着玩，但爸爸很羡慕我们有整段的时间来全心全意地学习。他说：学生时代是一个人一生中最幸福的时光，什么杂事都不用考虑，管好学习就可以了，“所以你们呀，要好好珍惜现在的时光！”爸爸常常这样提醒我。

抬头望向窗外，看到雨点落在栏杆上，溅起水花，细细的小水珠在台灯灯光的映衬下飞起又落下。我不由得愣住了：一朵朵水花溅起，但这些水花都不是我看到的第一朵了。在同一时间，同一地点，只有一朵水花，这朵水花是唯一的、独特的，不会再有与它一样的另一朵水花了！我又联想到最近听广播听到的一段话：“其实看起来相似的每一天都是不同的，时间掌握着一切，今天会发生什么，那就看你的了！”当时只道是寻常，其实看似寻常的每一天都不寻常，都是独一无二的。

第十九届亚运会将在杭州召开。生活在杭州，我们一天比一天更期昐它的到来。可是由于疫情的再次严重，亚运会延期了将近一年。

对于全国人民来说，期待的时间变长了，但兴致依旧不减，亚运会能在杭州召开是可喜的，是令人自豪的。这对杭州城来讲定是一个不寻常的机遇和经历。我们等待的每分每秒注定是不寻常的。

对于运动员来说，平时的练习也许是枯燥的，日复一日的刻苦训练也是寻常的。但是看似寻常的练习都是不寻常的，因为它们为日后亚运会上的精彩积蓄力量，为成功奠定基础。正是有了平凡的练习，才会有以后的胜利，不是每一次努力都会成功，但是每一次成功都是努力与拼搏的成果。延期对他们而言又是一个新的考验，训练的时间变长了，对手也有更多的机会超过自己。在这样的情况下，必须一刻也不放松，拼搏到底。我们期待着他们的成功，而他们在成功之路上流下的每一滴汗水和每一个脚印，都是独特的，都饱含了运动员们坚持不懈、拼搏到底，积极进取的精神。每一次努力都是宝贵的，值得珍惜。若干年后，他们如果追忆起当年的辛苦拼搏，也许会觉得大不寻常吧。

当时对每个人来说都是不同的。对于季羡林老先生来说，当时是1948年与胡适之先生的第一次见面。对于李清照来说，当时是年轻时与赵明诚在一起的恩爱生活。但相同的是：在当时，当事人都觉得很寻常，但之后回忆起来，甚是怀念。

这时如果也有人问我：“你认为现在是寻常呢，还是不寻常呢？”我不知怎么回答，因为我虽然知道每分每秒都不同，但相似的每一刻给我寻常的感觉。也许我的想法和季羡林老先生一样：到了若干年后说：“当时只道是寻常。”

如果这又是一个安静的、适合静下心来学习的下午，那么让我们好好珍惜并利用吧，如果这又是一个令你满怀期待的早晨，也好好珍惜吧。不要当多年后追悔莫及，唉声叹气责备“当时只道是寻常”。