作文是锻炼语文思维和积累语言能力的重要方法之一，写作能让我们把内心的冲突化解不再感到焦虑。写作文的注意事项有许多你都了解吗？您要的信息我已经为您准备好了：“当一名幼儿园老师作文”，如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下措施！
当一名幼儿园老师作文【篇1】
我常常会遇到这样的尴尬场面：在与别人交谈的时候，人家问我：“你是在哪里上班？做什么工作？”我说：“我是老师。”对方就立马会很羡慕的说：老师好啊，假期多。那你是高中老师还是初中老师？我微微一笑：我是幼儿园老师。结果可以想象一下，对方的表情瞬间尴尬了，然后勉强的笑着说：幼儿园教师也好啊，一天跟孩子打交道，反正只要哄孩子不哭就可以了，轻松！哎，我都不想解释什么了。但在我心里，我知道幼儿教师的真正价值，所以，不管你怎么问我，我都会骄傲的告诉你：我是幼儿园教师。
算算时间，我已经踏入幼师行业10年了，这10年，有辛酸，有幸福，有艰难，有欣慰，但就是没有放弃过的念头。回忆总是满满的幸福。
记得那年带小班，刚入园的孩子哭成一片，有的孩子趴在桌子上哭，有的站着哭，有的干脆睡在地上打滚，窗外的家长也跟着焦虑不安。用专业的话来讲，这是孩子的分离焦虑症。每个人都有，我想，如果把我一个人丢在一个陌生的地方，我也会不适应的。所以，要想安抚好孩子，得让孩子接受你，让孩子不惧怕陌生的你。我蹲下身子，把孩子抱在怀里，贴近他的耳朵，轻轻地说着：宝宝不哭，老师很爱你，老师保证，放学后，爸爸妈妈一定准时出现在门口接你，在幼儿园，老师也可以是妈妈，待会儿我们一起努力让其他孩子也不哭了，我们就玩游戏，老师会很多很多游戏……就这样，一个一个的抱着，贴近耳朵温柔的说着，孩子的情绪慢慢就控制下来了。孩子的眼泪，鼻涕，汗水湿透了我肩膀的衣服，但是，孩子笑了，家长放心的离开了，我也笑了！
没有在一线工作过的老师是体会不了那份辛苦与快乐的，当你看到一群只会哇哇大哭的孩子，一天天长大，学会基本的生活自理能力的时候，学会帮同学、老师做力所能及的事的'时候，学会说着幼稚却又真诚的“爱老师”的时候。我就不相信谁没有一丝的感动过。每当送走一批毕业生，老师的心里是骄傲与不舍。
所以，作为幼儿园教师，我们有我们的骄傲，我们有我们的与众不同，我们有我们的成就感。当然，我们也有我们的烦恼。这样的烦恼与我们天真活泼的孩子无关，这样的烦恼来自社会，来自家长。
社会对幼儿教师的不理解，认为就是哄孩子，甚至直呼为“阿姨，保姆”。部分家长的认识不够，认为幼儿园就该教读、写、算。但造成这些观念的原因很多，所以，作为幼儿园教师的我们，除了要做好本职工作以外，还要加大宣传力度。家长会，家纺、社区服务都是我们宣传的方式。我们要让更多的人理解我们，让更多的人知道我们幼儿园教师到底是干什么的。
我是一名幼儿园教师，我为自己代言，我爱我的职业，我爱孩子。朋友，如果再问起我的职业，我会笑着告诉你：我是一名教师，幼儿园教师！
当一名幼儿园老师作文【篇2】
梦想就是？梦想就是鲜花，点缀你泥泞生；梦想就是指南针，你前行的；梦想就是泉眼，净化你受伤的心灵。梦想就是沁人的芳香，梦想就是回味无穷的话语；梦想就是微风中的清凉，梦想就是晴天里的阳光，梦想就是雨后的彩虹……
人的梦想。人想做一名医生，救死扶伤；人想做一名警察，伸张正义；还人想做一名军人，奉献。我就藏着梦想，我希望做一名幼师。
幼师，天下所幼师。她们永恒的信念，学生培养成栋梁之才，奉献了毕生的精力，还把最宝贵的生命奉献教育事业。就是伟人，伟人，幼师伟人。做一名幼师。
梦想，在我小的，就常常锻炼，要有会给别人讲题的能力。而要想把题给别人讲讲明白，就听课。，就是哪位老师的课，就是主课副科，我听老师讲解，紧跟老师的思路，毫不松懈。遇到的题时，我总爱独立解决，，我会独立解题就是老师必备的能力。我解决了难题时，我都的兴奋，仅就是我会做这道题了，更我觉得离老师更上一层楼了。，我长大了，可以笼统的给别人讲题了，很，但我坚信，只要我为这的努力去奋斗，就会的。
当一名幼儿园老师作文【篇3】
假如我是一名发明家500字_语文第八单元作文（1）
如果我长大了是一名发明家，我会发明一种药叫后悔药。因为我们每一个人都有自己后悔的事情，为此我们都很苦恼。
比如我吧，上周和余一鸣去人民公园玩，妈妈再三警告我不准去，而我非要去。如果我不去，手臂就不会骨折了。我就可以尽情地玩QQ飞车了，还可以行动自如的跟余一鸣玩耍，更可以开开心心地去上学。要是我真发明了后悔药，我一定第一个先给自己吃，立刻让自己回到让自己后悔的那一天，这样就可以修改历史了！
如果我考试考了72分，我一定给自己吃后悔药，先让我把考试的错误记住，到时候不就可以得一百分了吗？
那天在QQ飞车里买了一辆B车风影，花了我四十Q币，虽然当时很惊喜，但现在我已经不喜欢了，真想吃颗后悔药，用这四十Q币买别的更帅气的好车。
今天下午我和妈妈聊天聊到了五点四十四分，动画片《雷速登》都快演完了，害得我只看了一小会儿啊！我又后悔了！拿药来呀！
如果我长大是一位发明家，我要发明后悔药，因为我相信后悔药全世界的人都需要，那我不是变成了亿万富翁？世界名人了吗？！甚至还会得诺贝尔大奖吧！但是我不会把后悔药给日本人吃，因为他们曾经欺负过我们中国人，我凭什么给他们呢？让他们尽情的后悔吧！
假如我是一名发明家500字_语文第八单元作文（2）
每次我看见人们拿着各式各样的照相机出去旅游时，我就在想：如果我能让所有的照相机的性能集中在一起那该有多好呀！我发明了一种利用纳米技术制成的集各种照相机于一身的――等离子万能照相机。这种照相机人们是看不到的，可以把它放在指甲里。等外出旅游时，只要一拍指甲，照相机就会恢复正常大小，这种照相机，即可以照相，也可以当数码相机，电视机、收音机呢。以后人们出去旅游可就方便喽！
当我看到人们费力地骑着自行车走的时候，我想发明一辆与众不同的自行车。这架自行车有进口的变压器，道路识读器，高级的车轮，连车铃的声音都各种各样呢。有鸟叫声、文明语言声、钢琴曲……车的龙头上有一个微型收音机，人们可以通过它来听音乐等等。最与众不同的是它的速度，这辆车每分钟可行200公里呢，让你大饱眼福。这辆车还会飞哦，如果你遇上堵车之类的事，摁一下车把上的蓝色按钮，它就会飞起来。今后，人们出门旅游就可以骑车出去了。
当我看见汽车在排放废气，周围的人被熏得头昏眼花，我想发明一台利用汽车排出废气来制造云的云制造器。这台云制造器把废气收足后，把废气里的二氧化碳转化成氧气，又把氧气变成云，最后运到世界上干旱少雨的国家，云就会自动下雨。使这些国家再也不缺雨了，让庄稼长得肥肥壮壮的。
我要为这些梦想好好学习，长大之后把它们制造出来，为人民造福。
当一名幼儿园老师作文【篇4】
我们每个人都有自己的愿望，然而，我也不例外。我是个女生。有时候我喜欢安静地听着那充满旋律的音乐；有时候我喜欢一言不发透过窗外静静地望着远处的风景；有时候我也喜欢跟朋友们一起欢声笑语地嬉戏玩耍。我就是这么一个既安静又吵闹的人。我喜欢跟小孩闹着玩，觉得他们很可爱，小孩的笑容就像全世界开得最灿烂的那朵花，总能让我觉得很开心。我很喜欢小孩。喜欢他们的天真可爱；喜欢他们的纯真笑脸；喜欢。心里还有许多说不出的喜欢。所以，我的愿望就是能当一名幼师。
也许，在很多人看来我的这个愿望根本不算什么愿望，因为她们或许会觉得想做个幼师其实一点也不难，只要有这个想法的人都可以去做。但是，在我看来，我的愿望一点也不简单。我选这个职业并没有考虑到它是否能给未来的自己创造美好的生活，而是因为我喜欢这个职业，我要做幼师的这个过程中实现自己的价值，也希望在这个旅途中让自己的人生变得更充实。“天空没有留下任何痕迹，但我早已飞过”。我追求着自己想要得到的，用心编织着自己心中的的那个梦。
虽然，我不知道在踏上未来幼师梦的路上会遇上怎样的困难与挫折。也许我会摔得伤痕累累；也许我的信心会被现实打磨得消失殆尽；也许还有太多的未知。但是我依然会坚持着自己心中的那个梦。因为有梦总是美好的。
面对任何困难我不畏惧，更不会妥协。因为我知道我的身边有很多支持我的力量。父母的爱是伟大，他们对我的支持是那样的坚定不移；朋友的关心是温暖的，他们对我的帮助又是那样的感动；还有我身边所有的人，他们都会一直在我身后为我加油打气。所以我的梦想之路上不不只有我一个人在走，也有他们所有人的陪伴。我自己也知道他们并不想要什么回报，但是我心里总有很多难以表达的，很多无法用言语表达的。我唯一能做到的就是：我会很开心，我要让我的开心让周围的人也变得开心。
当一名幼儿园老师作文【篇5】
现在，越来越多的幼儿园都在开展英语教学，孩子们在唱唱、玩玩的过程中，逐渐对英语活动产生了浓厚的兴趣，但不少幼儿园班级人数偏多，都超过了正常的人数要求，而孩子们随着思维、想象、注意力的进一步提高，规则意识和竞争意识明显发展起来，喜欢角色互动，在一节课的时间里，老师无法让每个孩子真正参与到学习活动中来，不能真正面向全体幼儿。针对这种现状和孩子的年龄特点，如何开展好英语教学活动，让更多的孩子有更充分的机会学好英语呢？笔者认为，在组织幼儿英语活动时，应做到“六多”。
《幼儿园双语教育指导纲要（试行稿）》提出：“要激发幼儿学习双语的兴趣，发展幼儿的双语交际技能”。这就需要给孩子们较多的语言实践机会，但是班级孩子人数多制约着孩子语言实践的全面展开，影响孩子语言应用能力的提高。因此，开展分组教学显得尤为重要。笔者在教学过程中也确实体验到了这种教学方式所带来的颇多好处。
以往集体教学时，在学习积极的孩子的带领下，一些能力相对弱些的孩子会跟着他们小声地说，因此，整体的课堂气氛还是比较热烈的，孩子之间的差异也不是很明显。分组教学时，人数少了，孩子之间的差异明显暴露了出来――能力强的学习兴趣相当浓厚，求知欲很强，会争先恐后地大声地回答老师的提问，积极地参与到游戏中来，而能力弱些的孩子，学习的积极性不是很高，跟着我念时，声音也很轻，好像怕自己出错，遇到儿歌时，甚至出现了不念的情况。分组后，我们一下子就掌握了孩子的学习情况，在教学过程中可以有意识地调整自己的教学行为，比如说在新授一个内容时，先请能力强的孩子来做示范，并及时用鼓励的语言、送小贴纸等形式来表示肯定，这在无形之中给其他孩子一种暗示，一种鼓励，本来心里有疑惑不敢说的，从示范的同伴身上就可以知道该怎么做，慢慢的，敢于说的人就越来越多了，能力弱的孩子学习劲头也逐渐变大了。
以往集体教学时，由于人数多，一次活动课的时间又有限，根本不可能让每个孩子都有机会参与到教学游戏中，很多没能参加游戏的孩子都非常遗憾，在一定程度上也挫败了他们的学习积极性。分组教学后，这个问题一下子就克服了，人数少了，游戏的机会自然就多了，每个孩子差不多能玩到两三次，为了能参与到游戏中，孩子们很积极地投入到学习中，学习效果也提高了不少。
孩子求知欲望比较强烈，愿意积极地参与到活动中，但常常会因为兴奋过度而使课堂纪律失去控制，而在大多数的教学过程中，桌子并没有发挥任何作用，反而占用了不少空间，妨碍了老师和孩子以及孩子与孩子之间的互动。例如在活动《Let’s Have a Swim》中，有一个孩子们边念儿歌边扮演儿歌中的小动物跳到小河里游泳的环节，这就要求有足够的活动空间，我们便将座位安排成马蹄形，中间的空地用于创设一个小河的情境，孩子们围坐在老师身边，师生间的距离一下子拉近了，一方面激发了孩子学习下去的兴趣，另一方面，每个孩子都在老师伸手可及的范围，特别是这种比较宽松有趣的活动，孩子们极容易兴奋，当个别调皮的孩子出现过激行为时，教师能及时制止，使活动顺利进行下去，此外，孩子们之间的互动也便利多了，合作游戏、集体游戏时都不会受空间场地的限制。安排座位时，我们也注意考虑到孩子的能力、性格及性别差异，让能力强的带动能力弱些的，让性格开朗的影响性格内向的，这样，有利于孩子间的互相影响和互相帮助。每隔几周，我们会调换一下座位，使孩子能和不同的伙伴合作，一方面，孩子对此有一种新鲜感，能更有效地学习，另一方面，也培养了孩子与不同的人交往的能力。
英语作为一门外语，是孩子们比较陌生的，有些胆小的孩子甚至不敢开口学说，为了鼓励这部分孩子也参与到英语活动中，我们要特别关注这部分孩子，及时发现他们的进步之处，给予表扬、奖励，哪怕是一颗五角星，一个拥抱，也会让孩子体验到成功的快乐，从而更加主动地学习。
针对孩子竞争意识逐渐增强的特点，我们会根据教学内容组织一些竞赛，比如在活动《Summer》中，我们设计了一个“打包”游戏，由老师发指令“I’ll bring my ……”，孩子们迅速将相应的物品放入包内，最后看哪组孩子能够又快又准确地完成任务。孩子们在比一比、赛一赛的过程中，提高了注意力，培养了团队意识。为了让自己一组取得第一，谁都不甘落后，看到自己组的成员在参加比赛，孩子们会忍不住去帮助他，就连那些平时不太积极、爱捣乱的孩子也会积极参与到教学中，为自己的小组争荣誉。这样，很容易形成互相帮助、互相鼓励的学习氛围。为了让竞赛更好服务到教学，我们在组织竞赛时也注意一些小策略：
在竞赛过程中，如果偏爱一方或持不公正态度，孩子们就会产生不信任感，学习的积极性会被挫伤，竞赛也就会失去竞争性。因此，我们的判断一定要正确。
如果两组的得分悬殊太大，低分组就会失去信心，高分组则会产生骄傲情绪。这样，竞赛就失去了它的激励作用，孩子们就会放弃努力。因此，比赛前要分组得当，尽量让每组实力相当，比赛中，根据比分的情况，及时调整比赛方案，以便使孩子保持积极性。
孩子们乐意表达，敢于表达，有能力表达，针对这一特点，我们注意多给孩子们创造“说”的机会。比如说：来园时，我们鼓励孩子们除了向老师们问早，同时也向同伴问早；在“今天我来说天气”的环节，我们鼓励孩子之间用简单的会话来播报天气；在进行了活动《 To Market 》后，我们组织孩子们玩“超级市场”游戏，鼓励营业员和顾客用英语会话；在“小舞台”，我们播放英文歌曲，让孩子们边唱边跳；在散步时，我们利用游戏的形式，和孩子们一起说说、唱唱、念念学过的对话、歌曲、儿歌……此外，我们还组织“英文歌曲大联唱”、“‘六一‘童话剧汇演”等活动，让孩子们在表演、游戏中学习英语、巩固英语、展示英语，提高学习兴趣和效果。
现在的英语活动比较重视形式，给人一种很热闹的感觉，孩子们在活动中“玩”得也很尽兴，可是久而久之，孩子们都比较浮躁，不愿意静下心来倾听老师的要求，为了更好地和小学衔接，培养孩子良好的倾听习惯就显得尤为重要。比如说我们在进行活动之前，先和孩子们一起念一念之前学过的儿歌，帮助孩子们集中注意力，安静下来。在活动中，若出现难以控制的局面，我就突然降低音量，轻声地说，孩子们必须安静下来才能听清楚我的要求，参加游戏。
六、多渗透“西方文化”
《幼儿园双语教育指导纲要（试行稿）》提出：“要让幼儿在实践中获得知识经验，体验和比较西方文化和中国文化之间的差异，接受多元化的教育思想”。我们根据孩子的年龄特点和认知能力，组织一些和孩子日常生活相关的、富有西方色彩的活动来激发孩子的兴趣，使他们了解西方文化。正如一位西方教育家所说：“ Tell me , I will forget . Show me , I may remember . Involve me , I will understand .”在教学实践中，我们主要通过这些途径来增强孩子的跨文化意识，如：在进行中文主题活动《香香的食品》时，我们把英语也渗透进来，让孩子们知道英语国家中常见的饮料和食品：ice-cream , coffee , hamburger , sandwich , hot-dog ……；观看英语卡通片，如《迪斯尼神奇英语》、《猫和老鼠》；收集有关英语国家的风景名胜、重要的节假日、风俗习惯等方面的资料；再比如：我们抓住西方的传统节日――圣诞节，适时开展活动。在圣诞前夕，请孩子们收集和圣诞有关的物品（如：圣诞树、彩链、星星、小天使等），活动期间播放经典的圣诞歌曲（如：《 Jingle Bells 》、《 Merry Christmas and Happy New Year 》等）作为活动室的背景音乐，最后在圣诞节这一天，我们在和孩子们共同布置一新的活动室举办圣诞狂欢会。正是通过这一点一滴地渗透目的语国家的文化知识，孩子们才能感受到一点一滴的文化冲击，感受这两种文化的异同，培养起跨文化意识。
以上是我在英语教学实践中的一些思考，还有许多地方值得探讨。比如在英语教学时，如何更好地和我们的中文课程整合起来；在教材上，我们现在使用的教材品种繁多，又该如何和小学的内容衔接起来呢？
当一名幼儿园老师作文【篇6】
爱心是对每一个幼儿教师的基本要求。然而，怎样去爱孩子，却并非嘴上说说那么简单。我们每天面对幼小的孩子，在成人眼里是芝麻粒的小事，在孩子们心里却大如天。幼儿教师每天都要和这些繁琐的小事打交道，处理得当，会给孩子们带来新的希望，会平衡孩子的心理，会让孩子的心暖如春阳：如处理欠佳或不当，则会引发孩子对教师的抵触情绪，影响孩子身心和谐健康发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
只有我们真心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样，我们才不会因孩子太小，觉得她啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心理体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。我们做幼教工作，要考虑到孩子的心理特点、个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度。只有凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，才能产生良好的教育效果。
我曾经遇见一个弱智幼儿，她叫银银，她的妈妈是个弱智，家庭条件也不好，上学还要走近一小时的路，每天都是她的奶奶接送她。那时候我们幼儿园还是和小学一起的.，只有一个学前班，学校安排我和一个老教师(男)带这个班。这个老教师放弃了银银，让她来混大一点，也不管她听不听课、不管她做不做游戏，只要她不捣乱就行。我也发现班上的小朋友不跟她玩，她就变得很孤单。
我想，她要跟我们一年的时间呀，我们不能一直都不管她吧，我慢慢去接近她，做游戏带着她，去办公室带着她，不久，她就把我当成她的朋友了。有一次上课，我教小朋友写字，可她从来都是在本子上乱画，我看见她画的都是些大大的圆圈，我就握着她的小手，教她写“0”，她不知道是什么意思，我就给她说是“画圆圈”。她会画圆圈，但要整齐地写在本子上，对她来说太难了，我手把手地教她，不一会儿她会写了，只是有点歪。但是她笑了，拍着双手跳起来了。那一刻，我感受到了那是她在学校第一次这么开心，我也非常开心。现在她在上三年级了，小学也和我们幼儿园分开了，每次她碰见我，都是她先叫我“王老师”，听到这三个字我心里是温暖极了。
作为一名幼儿教师，对琐碎的幼儿工作要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，绝不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。
幼儿教师的爱是博大的。我们爱孩子们的乖巧，也爱他们的无知：爱他们的天真，也爱他们的任性。幼儿教师的爱，应像一缕阳光，去照亮每个孩子的心田。爱孩子，要走进孩子的内心世界，去感知他们心灵深处的独白，才能给孩子们带来希望，带来快乐，带来勇气。
当一名幼儿园老师作文【篇7】
晚上下班，一声声“老师再见！”使我心里暖洋洋的。一天来的劳累早已抛到九霄云外。我微笑着回应着孩子们。
早晨上班的路上，一声声“老师好！”，随着就伸出小手拉着你的手，和你一道同行。师生二人便有说有笑，高兴地入园，又是那么的幸福，因为我们是朋友。
幼儿园里，“老师，你今天真漂亮”，“老师的头发很漂亮”，“老师鞋子漂亮”。听着孩子们的赞许与表扬，我感觉到自己真的变漂亮了。同时，孩子的话也提醒了我，每天都要给孩子一个崭新的面貌，饱满的精神，去迎接每一个孩子的到来，这时，我又感觉到很幸福！
午睡时间，“老师，你拍拍我”，在我拍着孩子的.过程中，让我感到了孩子们已经把你让成了和他妈妈一样亲的人，让你拍着他睡觉，我欣赏着孩子们入睡时的姿势、表情，我感到很幸福。
工作中，每一句暖心的话，每一个高兴的事，我都愿意与我的家人分享。孩子们把高兴带给了我，我把快乐带给了家人，我深刻体会到了做一名幼儿教师真好。
当一名幼儿园老师作文【篇8】
我的理想就是从一件事情中萌生的。一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老师和同学”的游戏，我当小老师，觉得当老师虽辛苦，但成天和天真可爱的孩子生活在一起，其乐无穷，我就立志长大后当一名优秀的人民幼师。
我一定要用实际行动来证明我能当一名好幼师。当了老师，平时我要耐心认真教好每一位学生，让我们班的同学都考上大学，为我增光添彩。这就就是我最大的幸福。虽然我每天嗓子喊哑了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。
我要把握好今天，好好学习，听老师和家长的话，不要贪玩，一心一意学习，争取考上师范大学，实现我的梦想。
有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了……
