幼儿园小班综合:糖拌番茄
发布时间:2019-12-12 幼儿园小班综合活动方案 幼儿园综合教案 幼儿园综合说课稿活动目标
1、引导幼儿学习用刀具切番茄,制作糖拌番茄。
2、巩固幼儿对番茄的认识,能用语言表达。
3、培养幼儿初步的审美情趣。
活动准备
1、创设小厨房环境:娃娃家房子,里面摆放洗净的大小番茄,黄瓜片,白糖,西餐刀、小勺、盘子、毛巾。
2、幼儿洗净手进入活动室。
3、人手一顶厨师帽, 实物投影仪,做好的糖拌番茄两份。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
师:今天我们小朋友都戴上了厨师帽,真漂亮。你知道我们要去干什么吗?你们的手都洗干净了吗?小厨师们,跟着我这个大厨师一起进来吧。
二、品尝糖拌番茄,帮助幼儿回忆经验。
今天大厨师做了一道菜,我们一起来看看是什么菜。(出示做的菜)番茄是什么味道的?你们想不想来尝一尝这个番茄的味道。吃的时候小朋友可以把眼睛闭起来,好好的品尝一下菜的味道。提问:这道菜的味道怎么样?这就是大厨师给你们做的糖拌番茄。你们想不想来做?
三、做糖拌番茄。
1、请你们想想看,做糖拌番茄需要用到哪些东西?(糖、刀)
2、介绍刀具,这是刀把,抓手的,这是刀口,用来切的。刀很快,小朋友在用的时候要注意安全,一定要有大人在身边才能用。
3、讲解示范糖拌番茄的做法。
材料都准备好了,接下来就要开始做糖拌番茄了。先要做什么呢?我们把手再擦一下,取一个干净的盘子,再拿一个番茄,一只手抓好了番茄,一只手抓着刀把,从番茄中间切。你们看我是怎么切的,你们可以跟着我一起学学是怎么切的。(切一半后)谁想来试试?我们一起用小眼睛来检查一下,他切番茄的方法对吗?有没有抓好刀把?刀口有没有对着下面?是怎么切的?。(请一幼儿来操作)番茄切好了要做什么了?(加糖)请一幼儿上来放,如果你想吃甜一点,就多放点糖,如果想吃稍微甜一点的,就少放一点糖。
4、装饰糖拌番茄。
糖拌番茄做好了,为了让它看起来更加好看一点,我们可以用一些黄瓜、小番茄装饰,就象我们看到的水果拼盘一样。如果让你来做,你会怎么做呢?请一幼儿示范。还有谁有不同的想法?呆会儿,小朋友把糖拌番茄做好了,可以自己想办法用小番茄和黄瓜把它装饰得漂亮一点
5、幼儿制作糖拌番茄。
现在请小朋友轻轻地走下去找一个位置做糖拌番茄吧。做的时候一定要注意卫生和安全哦。
教师巡回指导,鼓励先做好的孩子端着盘子去给其他孩子看看讲讲是怎么做的。
6、集体讲评
请个别幼儿讲讲是怎么做的。
小结:我们的小手真能干,做出了这么美味的糖拌番茄,你们想不想尝一尝?
三、品尝糖拌番茄,结束活动。
小厨师们可以尝尝自己做的糖拌番茄的味道,也可以去尝尝其他厨师做的。幼儿品尝。你们做的糖拌番茄的味道怎么样,这么美味的糖拌番茄你想不想和其他小朋友分享?走我们端着盘子回教室,把这道菜拿给教室里的小朋友尝尝好吗?
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幼儿园小班教案《脸红的番茄》及教学反思 幼儿园教案《脸红的番茄》及教学反思
小班教案《脸红的番茄》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿推测果子变色的原因,感受词语中的音韵节奏,在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出大概内容,快来看看幼儿园小班《脸红的番茄》含反思教案吧。
活动目标:
1、感受词语中的音韵节奏。
2、推测果子变色的原因。
3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出大概内容。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、儿歌:《番茄红了》
2、了解番茄的吃法。
活动过程:
1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?
2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?
3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。
4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。
6、与幼儿分享水果——番茄。
活动延伸:
展示其他会变颜色的水果
《脸红的番茄》反思:
对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。
再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。
在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了
活动目标要求。
但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。
幼儿百科:番茄原产南美洲,中国南北方广泛栽培。番茄的果实营养丰富,具特殊风味。可以生食、煮食、加工番茄酱、汁或整果罐藏。
小班语言:脸红的番茄
活动目标:
1、感受词语中的音韵节奏。
2、推测果子变色的原因。
活动准备:
1、儿歌:《番茄红了》
2、了解番茄的吃法。
活动过程:
1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?
2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?
3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。
4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。
6、与幼儿分享水果——番茄。
活动延伸:
展示其他会变颜色的水果。
2020幼儿园小班教案《番茄红了》及教学反思
小班教案《番茄红了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿推测果子变色的原因,能理解诗歌内容,感受诗歌的童趣和优美的意境,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园小班《番茄红了》含反思教案吧。
活动目标
1、能理解诗歌内容,感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
重点难点
重点:孩子能吟诵儿歌,了解番茄的成长过程。
难点:能根据儿歌内容自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西,酸酸甜甜的可好吃了,你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿,它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。
三、欣赏儿歌,感受诗歌的童趣和优美的意境。
四、活动延伸:鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。
那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的教学目的。
3、幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。
幼儿百科:番茄属的一种一年生或多年生草本植物,体高0.6-2米,全体生粘质腺毛,有强烈气味,茎易倒伏,叶羽状复叶或羽状深裂,花序总梗长2-5厘米,常3-7朵花,花萼辐状,花冠辐状,浆果扁球状或近球状,肉质而多汁液,种子黄色,花果期夏秋季。
小班语言教案:脸红的番茄
活动目标:
1、感受词语中的音韵节奏。
2、推测果子变色的原因。
活动准备:
1、儿歌:《番茄红了》
2、了解番茄的吃法。
活动过程:
1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?
2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?
3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。
4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。
6、与幼儿分享水果——番茄。
活动延伸:
展示其他会变颜色的水果。