关心我的阿姨也是母亲节快乐的人（最新社会教案）

引言：小朋友们都有妈妈，大家都祝福妈妈“母亲节快乐”了！那么照顾我们的阿姨们，邻居的阿姨们是不是也是妈妈呢？赶紧也祝福你身边的阿姨母亲节快乐吧！让她们也感觉到我们的小小的感恩的心！通过本次优秀教案引发幼儿对母亲节的认识，培养幼儿与人沟通的技巧，锻炼幼儿的勇敢性格。

幼儿园教案名称：关心我的阿姨也是母亲节快乐的人（最新社会教案）

幼儿园教案重点：懂得感谢关心自己的人。

难点：能注意力集中地观察阿姨的劳动。

目标：

1、能注意力集中地观察阿姨的劳动。

2、懂得感谢关心自己的人。

准备：

1、幼儿事先做好的大红花。【Bmrbh.COM 笔墨评语网】

2、事先请保育员、营养员协助做好准备。

活动过程：

1、介绍观察任务：

通过谈话，引起幼儿观察的兴趣：

“这么冷的天爸爸妈妈、叔叔阿姨为什么还要去上班呢？”

“幼儿园里有哪些人不怕冷，很早就来幼儿园工作？我们分组去找一找、看一看。”

两位教师分别带幼儿去寻找。

2、观察保育员、营养员的工作：

到厨房参观，引导幼儿观察营养员的工作。

观察保育员是怎样不怕冷而辛苦工作的。

师幼共同小结：营养员、保育员阿姨真勇敢，为了让小朋友能吃上干净的、香喷喷的饭菜，她们在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕寒冷，真了不起。

“营养员、保育员阿姨真辛苦，我们应该对她们说些什么呢？”

幼儿声音响亮地对阿姨说一句感谢的话，送上自己做的大红花。

3、经验迁移：

——“我们怎样做个不怕冷的好娃娃呢？”

小结：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃饭，准时上幼儿园。

关于阿姨妈妈的故事：

阿姨妈妈是当舞蹈老师的，回来后就在我们这里的培训中心工作。星期六和星期天我会和妈妈一起去看她上课，哇，我还是第一次看到阿姨妈妈跳的舞这么棒，以前妈妈总是提醒我不要贪吃要经常锻炼身体，这样才不会变成小胖子。

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缺点妈妈母亲节也要快乐（母亲节幼儿园教案）

引言：我想写写我的妈妈，我的妈妈中等身材，皮肤白白的，不十分漂亮但端庄大方，她的穿衣打扮也跟人一样，不时髦但很高雅。优点很多，缺点也不少，你们想知道吗？哈哈！还是不告诉你们了，母亲节马上就要到了，我们还是一起来祝福我们的妈妈，母亲节快乐吧！再说了，谁还没缺点呀！我们小朋友还有缺点呢！

优秀教案名称：缺点妈妈母亲节也要快乐（母亲节幼儿园教案）

优秀教案目标：

1．积极地与同伴交流、分享。

2．选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。

3．利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。

优秀教案准备：

1．记录用的纸、笔人手一份。

2．每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。

3．幼儿写生画《我的妈妈》。

优秀教案过程：

1．激发幼儿介绍自己妈妈的热情。

师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天．妈妈对你的最大心愿是什么，等等。

2．幼儿分组交流“我的好妈妈”。

3．幼儿集中交流。

师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?

幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。

幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。

4．为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)

师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来．再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?

延伸活动：

发动幼儿收集各种卡片，促使他们思考如何制作一张与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。

小编总结：

妈妈总是拿我的缺点跟别人的优点做比较，我最最不喜欢这样了。 我真希望妈妈能把这些不好的习惯改过来，那样我们家就会永远充满欢乐。 这就是我的妈妈，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的妈妈。

我爱我的妈妈，永远，永远。

最新快乐的我教案

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？以下是小编精心收集整理的最新快乐的我教案,带给大家。供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的我教案【篇1】

教学目标：

1、让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，学习书写7个生字。

2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、在整体认读中认字学词。

2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（板书：小公鸡）（师范读，一名学生做动作）

师：小朋友真棒。见过小公鸡吗?瞧，它来到我们的课堂了（播放课件）

师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？

师：是啊，小公鸡多快乐呀！（板书：快乐的）

师：让我们把课题快乐地读一读吧！

再快快乐乐地读一遍！（生齐读课题）

二、初读课文，识字对对碰

师：大家读得真好！可是这只小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。请小朋友们翻开书本95页。

1、这篇课文中有许多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊？

2、用你自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字：问老师，问同学，好朋友听一听，查一查，猜一猜，生字宝宝真可爱。（生拍手回答）

3、生字游戏：

1>、通过刚才的朗读，我发现有些小朋友被一些害虫给难倒了，现在我们做个游戏，看看谁最聪明。一号害虫是什么？（生拍手并回答：样、样、样，共7个生字）

2>、开火车：火车火车往哪里开？火车火车往这里开。

4、词语赛读：

1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢接受挑战吗？(课件：整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时）

2>个别读

3>小组读

4>齐读。

5、师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！相信你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段

1、指名读第一段：谁愿意来读读课文第一段？(课件第一段)

2、问：在这一段中你知道了什么？

3、指导朗读：接龙读。（重点词：整天、苦恼、快乐）反复读。

4、板书理解：苦恼----快乐

（二）学习第二、三、四自然段

1、这只苦恼的小公鸡为了使自己有一个快乐的心情，它去采访了许多小朋友，分别都去哪里采访了？采访了谁？（反馈信息老师板书）

2、重点指导第2自然段朗读：（课件）

1>听录音学朗读：好，我们来一起听听他们是怎么说的。

2>分角色朗读：女生扮演小公鸡问，男生扮演老牛回答，旁白我来读。

3>模仿声音朗读：谁有勇气单独来挑战“小小播音员”。（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。）

4>扮演声音加动作朗读：谁愿意再来挑战下“小小播音员”。这回你们可以加上自己喜欢的动作来读（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。）

3、自学每3、4自然段（课件）

1>好了，现在用你们自己喜欢的方式，自己读读3、4自然段。

2>谁来说说你喜欢哪一位小朋友？（生反馈读3、4自然段）

4、扩展理解“快乐”（课件）

师：小公鸡除了采访了老牛、青蛙、蜜蜂，想想它可能还会去哪里采访？还会采访谁呢？照样子说一说：

它跑到问：“？”

：“。”

（三）学习第五自然段

师：小公鸡听了他们的回答，心里不太明白，回到家里，它是怎么做的呢？（问爸爸）怎样问爸爸的？爸爸又是怎样回答的？（齐读）

（四）学习第6自然段

（1）小公鸡听懂爸爸的话了吗？从哪可以看出来？

（2）小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。（揉读）

（五）学习第7自然段

师：小公鸡现在还苦恼吗？（不苦恼了，它变成了一只快乐的小公鸡）板书：用“快乐”替换“苦恼”

师：小朋友想快乐吗？那就请伸出你们热情的双手，你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。最后祝愿我们每一位小朋友天天快乐，愿我们的世界更美好。

快乐的我教案【篇2】

教学目的学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

重难点音有长短

教学环节

　一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《跳绳》

1、同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。

2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）

3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的

心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）

4、教唱歌曲１－２遍，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。

5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

6、学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。

7、请１－２组学生上台唱歌。

五、创编与活动。

1、歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的`词演唱，谁愿来试一试？（我们都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋友们快来玩，我们一起跳一跳。）

2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。

3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。

4、以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。

5、知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音）

　六、复习复习第一课歌曲并表演。

１、全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）

２、小组起立背唱歌曲。

３、请２－３名学生上台单独唱歌。

快乐的我教案【篇3】

设计思路：

1、本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”主要意图是让学生在读中理解和感悟课文中的小公鸡如何得到快乐。因此设计了多处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。

2、作为课文的第二课时，主要以复习生字，理解课文内容为主，先让学生巩固基本掌握字音，通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境的读激发学生的理解课文的兴趣，通过不同形式的读让学生读中感悟。

教学目标：

1、熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。

2、通过不同形式的读，使学生学会有感情地朗读和表演课文。

3、培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学重难点：

1、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

2、分角色朗读课文。

3、通过实践，了解帮助别人就能得到快乐。

教学过程：

一、导入

1、导入课题

2、复习生字词导入（课件出示词语：怎样、长跑、老牛、帮助、害虫、花丛、整天、苦恼、就是、庄稼、蜜蜂、姐姐、得到、报时）

（过渡）同学们的声音真响亮，读得真好！老师想同学们接下来学习课文应该是很棒的。

二、品读课文，读中感悟

1、小公鸡是怎样寻找快乐的，同学们想不想亲眼看一看？同学们来看大屏幕，认真看，仔细听（同学们观看动画课件）

2、动画片中都有谁？它们之间进行了几次对话？

3、每次对话都说了些什么呢？同学们继续看大屏幕（课件出示，四次对话内容），现在我们来读读哇！

4、分角色读课文。

a、小公鸡与老牛的对话。

他跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。”（个别读，师范读，生齐读）

b、小公鸡与青蛙的对话。

他跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎能样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。”（个别读，男女生对话读。）

c、小公鸡与蜜蜂的对话。

他跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎能样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”（个别读，做动作读，小组分别读对话。）

d、小公鸡与公鸡爸爸的对话。

小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”

爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。”

（个别读，师范读，生齐读，同桌互读。）

（1）理解为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？

（2）想想你爸爸平时给你讲道理时的语气，谁来把公鸡爸爸的话再读一读？

5、师生分角色读全文。

6、请同学表演课文。（同学们，把这篇课文读得真好听，要是能把这个小故事表演下来，我想一定非常好看，现在我这里有五个头饰，谁想来试试？你们可以先商量一下，看看怎么表演。我们一起来做观众。看他们表演得怎么样？这几位同学演得怎么样？哪位观众来评评啊？）

7、现在小公鸡为什么这么快乐？

三、交流感受。

1、学了课文后，你想对小公鸡说些什么呢？

2、同学们，在你们的生活中，你有没有做过这样让你快乐的事？

3、（总结）如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，你一定会收获更多的快乐。让咱们比一比，看看谁收获的快乐多，好不好？

作业：请小朋友们把你帮助别人得到的快乐说给你身边的人听，有兴趣的也可以写下来，还可以把你的快乐画下来或唱出来。

板书： 快乐的小公鸡

苦恼——没事做

（老牛图）老牛 耕种田地

（小公鸡图）小公鸡 （青蛙图）青蛙 捉害虫

（蜜蜂图）蜜蜂 传播花粉

快乐——报时 （公鸡爸爸图）爸爸 帮助别人

快乐的我教案【篇4】

《做个“快乐鸟”》教学设计

东昌府区侯营联校工业园小学高鑫

一、游戏导入

1、师谈话：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“动一动”。大家根据老师的指令动一动。动动你的小脚走一走；动动你的小手拍一拍；动动你的小腰扭一扭；动动你的小腿跳一跳；动动你的小嘴哈哈笑。

2、师：好，游戏先做到这儿。下面开始上课（师生互相问好）

二、导入新课

1、教师随机采访几个同学，谈做游戏时有何感受？（很开心、很快乐、很高兴）

2、师谈话：嗯，你们开心的样子真可爱，就像一群快乐鸟。老师希望同学们做一个无忧无虑的快乐鸟。（板书课题）

三、找找生活中的快乐

1、再过一个多月就到元旦了，大家都在积极的准备节目，老师也给你们带来了一个节目，想不想看？（想）请看。

师:小朋友表演节目时快乐吗？我们做游戏时你快乐吗？

2.师：你们在生活中和学习中一定有许多的快乐点滴，把你的快乐与大家分享好吗？谁来说一说？

3、指名说快乐，教师随机点拨。（可以从家庭、学校、社会多方面来说。）

4、老师也拍到了一些快乐瞬间，请看。（出示课件）

四、烦恼我不怕

1、师：生活中的快乐实在太多了，真是说也说不完！不过，平时在生活和学习中也难免遇到一些烦心事，回忆一下你有什么烦心事？（生说师点拨）

2、那时我们什么表情？谁来表演一下？（画哭脸图）

3、师：瞧，这几位同学也遇到了什么烦心事？谁能帮他们出出主意，帮他们把烦心事忘掉或解决掉呢？（依次出示课件）

4、同学们各抒己见，教师适时点拨。

5、师：你们这么热情地帮助他们，他们一定会快乐起来的。不过，咱们今天帮忙帮到底，能不能交给他们赶走烦恼的方法，好让他们以后再遇到烦恼时，能够调节自己的心情，快乐起来！

6、学生以单位讨论并总结自己平时赶走烦恼的方法，小组长做记录。

7、指名汇报，教师根据学生汇报板书总结。

8、师：来时也总结了一个赶走烦恼的方法，请看。全体齐读。

9、师：同学们可棒，总结出这么多的好方法，我相信这几位小朋友一定乐开了花，太感谢你们了！（画笑脸图）

10师：孩子们，帮助完他们，你们有什么感受呢？(很快乐)教师随机在笑脸周围板书“你乐我也乐”。

11、师：我们一个善意的举动，一句贴心的问候，一杯飘香的热茶，一张小小的卡片，我们就能让别人获得快乐，自己也开心无比！同学们起立，让我们来唱一首幸福的拍手歌来体验身边的快乐。（放课件）

五、快乐结课。

1、师：唱完《拍手歌》后你快乐吗？

2、师：老师祝所有小朋友都做个“快乐鸟”永远做一个自己快乐并给别人带来快乐的人！

六、板书设计

烦恼（画哭脸）做个“快乐鸟” 听音乐 看动画片 出去玩

看课外书

找朋友帮忙

跟父母说说（画笑脸）

快乐的我教案【篇5】

教学目标：

1、 随文渗透性学习本课的生字、词语和句子，注重语言的积累和运用。

2、 通过多种形式的朗读，让学生初步理解课文内容。

3、 培养学生自主、合作、探究的学习能力。

4、 感悟“快乐”的含义。

教学重点：

１、随文渗透性学习本课的生字、词语、句子。

２、初步理解课文内容。

教学难点：

感悟快乐的含义。

教具准备：

唱片、挂图

课前活动：

1、播放歌曲《拍手歌》，学生跟着音乐动起来。

2、你幸福吗？你快乐吗？那么大家开心地笑一笑，我们准备上课了。

（设计意图：上课伊始，积极调动学生学习的欲望，让课堂充满快乐的气氛。）

教学过程：

一、创境引思，目标定向。

1、导入课题：

师：同学们，今天和我们一起学习的还有一只小公鸡（出示挂图），他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀？（板书：苦恼→快乐 的小公鸡）

生：自由说一说。

２、 说说打算：

师：在这节语文课上，你想要学会什么？

生：说说自己的打算。

师：同学们的想法很好，现在让我们带着这些想法和小公鸡一起出发，帮他找到快乐。

（设计意图：激趣定标，创设情景，既让学生对自己的学习定下目标，又培养了学生大胆发表意见的好习惯。）

二、自主实践，互动感知。

（一）、初读课文。

1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？请大家把课本打开翻到96页，听录音带里的阿姨读读这篇课文。

生：听范读。

２、 师：现在就由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中遇到了困难，就用以前我们学的办法来解决。开始读吧。（巡视指导）

生：自由试读课文，解决遇到的困难。

（二）、汇报遇到的困难。

师：刚才都有谁遇到困难？你是怎么解决的?（适当鼓励引导，针对具体情况，出示一些较多学生感到较难的字让学生读一读，并组词、说句子。）

生：汇报交流学习情况。

（设计意图：教师让学生运用已有的学习经验，自寻解决问题的办法。把识字、读书的权利交给学生，达到自能读书、识字的目的，又培养了学生爱读书会学习的习惯。）

（三）、小组合作读课文。

1、师：请各组的小老师站起来，老师交给你们一个任务：请你们组织小组的同学用你们最喜欢的方式读课文，谁要是有困难就帮帮他，谁要是有进步就表扬表扬他。（师巡视引导）

生：小组合作读课文。（可以齐读，可以分自然段读，也可以分角色读……）

２、 师：现在哪个小组认为自己学得很快乐，读得不错，想读给大家听。其他同学就认真听，一会儿要请你们来评一评呢！（适当引导评价）

生：小组读，读完后学生评一评。

师：我发现每个同学都十分努力想把课文读好，而且当别人有困难时，其他人总是热心帮助，所以合作得很成功。老师就把掌声奖给你们吧。你们也用掌声鼓励鼓励自己。

（设计意图：明确提出学习任务，充分发挥小组合作学习的积极作用。注重情感激励，调动学生的学习兴趣。）

（四）、小组合作识字、学词。

1、师：到现在为止，同学们都不用我帮什么忙，就能把课文读好，很不简单哦！但是你们别骄傲，因为又有一些新的任务在等着你们呢。现在还是请各组的小老师来作我的小帮手，请你们组织小组同学进行一次生字词过关。

生：小老师组织小组同学合作学习生字、组词、说句子。

2、师：现在我们来开火车读读卡片上的生字，有能力的同学可以帮它们组词或说句子。

生：开火车读生字。

（设计意图：学习、巩固生字词，注重语言的积累和运用。）

（五）、齐读课文。

1、师：看到你们学得这么快乐，老师也想参加进来，好吗？现在让我们一起来读读课文，要怎样读才能读得好听呢？

生：说说自己的意见。

３、师生一起读课文。

三、交流感受。

1、师：学了课文后，你最想说什么？

生：畅所欲言，说说自己的内心感受。

2、同学们，在你们的生活中，你有没有做过这样让你快乐的事？

生：联系生活实际说一说。

3、师总结：如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，你一定会收获更多的快乐。让咱们比一比，看看谁收获的快乐多，好不好？

（设计意图：关注情感体验，加强与生活实际的联系，让学生成为生活中的有心人。）

教学后的反思：

在教学中，我尽量让各个层面的学生参与课堂教学的全过程，鼓励学生主动地参与学习，主要体现在以下三点：1、以读为主，读中探究。我安排了多种形式的朗读，让学生在多层次、多角度、多侧面的读中去领悟，初步感受到快乐的含义。学生在读中奠定了感情的基础，在分享快乐的学习中为推进教学目标打下基础。2、以学为主，学中体验。积极调动学生的学习兴趣，激发学生思考，充分发挥小组合作学习的积极作用。3、以人为本，关注情感体验。课前活动及上课导入、激趣定标、创设情景，让学生感到快乐；课堂上让学生试读、合作读、师生合作读，让学生初步体验快乐；在总结升华阶段，让学生懂得快乐。这样的安排，体现了本单元的训练重点：感受快乐，体验快乐，懂得快乐。因此整节课充满了快乐的气氛。但因为各个环节的时间处理不当，字词教学较不到位，识字教学也没有很好地渗透到各个环节中。

大班主题粗心的王阿姨教案

这是大班主题粗心的王阿姨教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1．能主动询问、细心观察情境中的人和事，并大胆清楚地表达。

2．体验他人遇到困难时焦急无助的心情，能主动关心他人。

3．培养细心做事的好习惯。

4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

1．学习经验准备：收集身边人做事粗心的故事。

2．王阿姨粗心生活片段的录像(推错车、忘带钱、放错佐料等)。

3．王阿姨寻找孩子的电子图片。

4．“娃娃家”游戏材料。

活动过程

一、通过向老师询问及看录像片的方式。发现、了解王阿姨的特点

1．师：想认识王阿姨吗?我全知道．来问我吧!(小朋友向老师提问．了解王阿姨的各种信息。)

2．师：王阿姨有一个坏习惯，就藏在这个小电影里，看谁能发现。(观看录像片，发现王阿姨粗心的特点。提问：你发现了王阿姨有一个什么习惯?你从哪些地方发现的?)

二、根据故事线索，帮助王阿姨寻找丢失的孩子

1．师：因为粗心。王阿姨今天遇到了一个很大的麻烦。老师讲述王阿姨丢失孩子的经过。(即《胖嫂》故事的前半部分：从开始到发现斗篷里裹着的是冬瓜)

2．师：王阿姨的孩子不见了，怎么办呢?

3．教师借助电子图片引导幼儿根据已有线索进行推理，帮助王阿姨找到孩子。

①师：妈妈发现王阿姨现在抱着的是冬瓜，那孩子会在哪里?为什么?

②学一学王阿姨东找找、西找找的样子(师：我们一起去冬瓜地里找一找。看看她的孩子在不在那里。)

③师：孩子没找到，我们却在冬瓜地里发现了枕头，这又是怎么一回事呢?

④师：我们一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。奇怪，怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢?这时候，王阿姨可真要急死了。小朋友想一想，她会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学一学王阿姨着急的样子。

⑤师：王阿姨的孩子到底会在什么地方呢?

三、讲述发生在身边的粗心故事

师：我们终于帮助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，这都是粗心惹的祸。在生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些粗心的事。请小朋友也来当嘉宾，讲讲他们粗心的故事。

四、生活模拟“细心家庭”大奖赛

师：做事粗心会引起很多的麻烦．那如果让小朋友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们是做粗心的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还是——(细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈)。现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。

1．幼儿组合成几个家庭，每个家庭中必须有爷爷奶奶、爸爸妈妈。

2．提出要求：在一个冬天的夜晚，外面下着雨，可是，有一个很小的宝宝．突然生病了，必须马上送医院。你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?

3．各家讨论“送宝宝上医院该做些什么准备”。

4．各家庭分别准备。

5．分别采访各个家庭：带了什么?为什么带?

6．评选最细心的家庭。

活动评析：

《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。其语言幽默风趣，情节跌宕起伏．又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．解决生活中的实际问题，并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。

1．营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，假想了一个我的好朋友——王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

2．科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点．就是我们所说的可以抛题．向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标，我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时，不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情，逐步建立起关心别人的情感。

3．艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球．这很重要。有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。“想认识王阿姨吗?我全知道，来问我吧!”“王阿姨有一个坏习惯，就藏在这部小电影里．看谁能发现。”“王阿姨的孩子不见了．怎么办呢?”“谁来做一回嘉宾．也到电视里讲一讲发生在你身边的粗心故事?”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?请参加细心家庭大奖赛。”我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。

4．让孩子跳起来“接球”。我一直在想，在我们第二次把球回抛给孩子的时候，能否悄悄地抛高一些，让孩子跳起来接球呢?在这次活动中。我有意识地作一些尝试：在肯定孩子原创语言的基础上，让孩子原创的语言变得规范优美。首先我努力地去注意自己的语音、语调、语气，力求让动作表情具有生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。其次，注意语言要求的渗透。如：第一个教学环节，让孩子们通过主动询问了解王阿姨。孩子们七嘴八舌，积极性很高。这时，我对孩子提出要求：如何礼貌地向人询问。在第二个环节，当孩子们说出王阿姨“粗心”的坏习惯时，我悄悄地把“丢三落四”“马虎”等词语给了孩子。在帮助王阿姨寻找孩子的过程中，我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求。最后一个环节，我问孩子“你们是粗心的爸爸妈妈，还是——”。让孩子知道粗心和细心是一对反义词．如果我们有心这样去做，我们的孩子不仅爱说，而且会说得越来越有质量。

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小动物给妈妈过“母亲节”（最新社会教案）

引言：小动物得知“母亲节”的消息，也都悄悄的凑在一起开始为妈妈们庆祝“母亲节”的活动，它们各抒己见，大家一起出点子，团结的力量就是大，最后大家商量出了一个很好的办法，那就是在母亲节的时候，大家凑在一起出去收捡食物，让妈妈吃上一顿美味的晚餐。

幼儿园教案名称：小动物给妈妈过“母亲节”（最新社会教案）

幼儿园教案目标：教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。

准备：情境表演

过程：

1、游戏：

教师扮演兔妈妈、大灰狼，小朋友扮小白兔，请一个幼儿扮演大灰狼。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。

“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）

2、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”

请幼儿谈一谈自己的想法。

教师总结：教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。

小动物为妈妈准备的食物

活动目标

1、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

2、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。

3、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。

4、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。

活动准备：

1、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干

2、录音机、录音带；

3、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；

4、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、

活动过程：

1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。

1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？”

2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。

2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。

1） 教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在我们一起去喂小动物吧！”

2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。

3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。

教师提问：1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？

2）你怎样和它做好朋友？

你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？

4）xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？

4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。

重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。

5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园。

小编总结：

通过这个主题活动,幼儿掌握了各种食物,丰富了知识,开阔了视野,孩子们在轻松愉快的环境中主动参与,并体会到制作食物、与人分享的乐趣,通过各种游戏活动,让幼儿养成了良好的文明进餐习惯,及良好的饮食观念。