幼儿园大班学习活动：德沃夫爷爷的森林小屋

设计思路

初读绘本《德沃夫爷爷的森林小屋》，可以直观地感受到其中的教学素材点“千头万绪”“多姿多彩”：可以感悟人与动物的友好相处，感受集体智慧多、人多力量大；也可以进一步认识动物的不同特征；还可以了解有眺望台的建筑物、设计房屋的步骤(设计图纸、制作模型、动工兴建)……这些都可以开发幼儿的智力，发展幼儿的审美意识、社会性等。再次细细品味作品，故事的开场白“在一片树林里，住着一位脾气很坏、手艺却很棒的小矮人：德沃夫爷爷”，非常形象、直观地把德沃夫爷爷的人物特征传递给了读者：这是一个有手艺、个性倔强的爷爷，这为作品最后爷爷坚持不懈、实现心愿埋下了伏笔。接着，爷爷又在自言自语：“这个又狭窄又阴暗的洞穴我可是住够了!我要在一个有眺望台的新房子里生活，从这里看风景，一定会很开心。”虽然爷爷没有提及“心愿”两个字，但是作品从开始就毋庸置疑地告诉读者，德沃夫爷爷的心愿就是：要在一个有眺望台的新房子里生活。于是从围绕“心愿”的产生到如何实现“心愿”，展开了故事情节，最后德沃夫爷爷为了实现“心愿”又开始努力……作品通篇没有出现“心愿”两个字，但我认为这是一条“串联”整个作品的关键线索，也是这个故事的灵魂主线。

从解读作品到分析幼儿，对面临即将上小学的大班幼儿而言，我觉得不仅应该鼓励幼儿要有自己的心愿，更要懂得心愿需要通过一番努力才有可能实现。实现心愿有助于帮助幼儿体验成功的快乐，增强其自尊心、自信心以及发展自我认同感。当然，从辩证的角度思考，有时候虽然努力去做了，但也有可能实现不了，那就需要以平常心对待。如果不能实现心愿，也可以培养幼儿的抗挫力，发展幼儿良好的个性、积极的生活态度以及适应社会生活的能力。我以为这才是这个故事对大班幼儿未来发展的“最近的价值”和“最大的价值”，也是本次教学的重点和难点。

基于上述思考，我设计了本次学习活动，确立了活动的主要目标(显性目标)。

为了激发幼儿学习的主动性，让幼儿更多地感知体验、积极思考、分享交流、主动表达，首先，我在教学中采用了“分段讲述”的方法，引导幼儿对作品内容进行分析理解、判断推测，以调动幼儿思维的积极性和主动性。其次，依据思维转折点，有目的地让幼儿由倾听进入讨论，在作品情境中打开思维的“闸门”，猜想故事情节的发展，鼓励幼儿与同伴一起讨论问题，在集体面前大胆表达自己的观点，随后再由“发散思维”到“集中思维”，继续倾听故事。再次，依据幼儿的认知心理特点，活动从了解爷爷心愿→猜测心愿是否能实现→感知实现心愿中遇到的问题→讨论是否要实现心愿→体验实现心愿的快乐，层层递进，因此，本次活动中的“讲述停顿点”“问题讨论点”都是围绕“心愿”步步深入而设计的，为的是让幼儿能充分体验、积极思考、大胆表达，推进目标的达成。

活动目标

1．感受故事中的美好情感，初步感悟实现心愿需要不断努力。

2．随着故事情节的展开，积极思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

活动准备

1．前期经验：对动物有一定的认识，有成为小学生的积极心愿。

2．材料准备：配乐故事PPT。

活动过程

一、介绍故事名称，引起好奇心理

二、主要插问：

(一)(出示故事书)我们一起来看看故事书的封面，故事叫什么名字(感知文字)?

(二)看了这个故事的名字，猜猜故事里会讲些什么事(观察想象)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿通过认读故事名称、认识角色、猜测故事内容，产生学习的兴趣，并获得语言、思维、想象能力的锻炼。】

二、听听、议议故事，理解角色心理

(一)“造房子”的内容：

主要插问：

1．德沃夫爷爷的心愿是什么(想造一间有眺望台的森林小屋，眺望台就好像阳台一样，是可以看到远处风景的亭子)?你认为爷爷能实现自己的心愿吗(大胆猜测)?

2．大熊向德沃夫爷爷提出什么要求?你们认为德沃夫爷爷会答应吗?如果是你，你会愿意吗(敢于表达)?

3．树上的猴子们会对德沃夫爷爷说什么呢(迁移经验)?

4．德沃夫爷爷愿意让这么多小动物和自己一起住吗?为什么(分析判断)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿了解爷爷的心愿，感受爷爷造房子的辛苦与艰难，初步感受动物与爷爷互帮互助、互利互惠的情节与心理变化，体验故事角色的情感变化，促进幼儿的社会性和语言表达能力的发展。】

(二)“德沃夫爷爷受伤”的内容：

主要插问：

德沃夫爷爷受伤了，动物们会对德沃夫爷爷说什么(体验表达)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿学会换位思考，感受故事中动物关心爷爷、照顾爷爷的善良之心和美好情感，以及运用各种不同的安慰语来进行表达。】

(三)“新屋造成”的内容：

主要插问：

1．森林小屋终于建成啦，看看小动物们在干什么(观察描述)?

2．德沃夫爷爷现在快乐吗?为什么快乐(自主表达)?

3．现在，德沃夫爷爷的小屋变成了什么样子(学习表达)?

【设计意图：这个环节意在让幼儿随着情节的发展，仔细观察画面，积极表达，从中感受动物们和爷爷齐心协力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悦。同时，进一步感悟人与动物和谐相处的美好情感，学习语言表述。】

(四)“实现心愿”的内容：

主要插问：

1．到了晚上，德沃夫爷爷又在想什么呢(记忆再现)?

2．德沃夫爷爷的心愿是什么?德沃夫爷爷的心愿实现了吗(回忆理解)?

3．你认为德沃夫爷爷要不要继续努力实现心愿?还是放弃心愿(自主表达)?

【设计意图：这个环节意将幼儿思绪再次引回“心愿”，回到教学目标。通过“选择性”问题的讨论，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己“与众不同”的想法。通过讨论，使幼儿初步懂得人的心愿需要努力去实现，如果努力了还是不能实现那就可以选择放弃，以养成幼儿积极、乐观的生活态度。】

三、说说自己的心愿，感悟实现心愿需要不断努力

(一)最后，德沃夫爷爷的心愿实现了吗?是怎样实现的(理解归纳)?

(二)德沃夫爷爷说，我的心愿实现了，小朋友你有自己的心愿吗(自信表达)?

(三)结束语：有心愿是非常美好的事情，为了实现自己的心愿，我们要像德沃夫爷爷一样，努力去实现……

【设计意图：这个环节意在将文学作品的教育价值“着地”，回归幼儿的实际生活，鼓励幼儿产生美好的心愿，乐于将自己的心愿大胆地表达出来，并懂得要实现自己的心愿需要不断努力。】

附故事简述：德沃夫爷爷的森林小屋

在一片树林里，住着一位脾气很坏、手艺却很棒的小矮人：德沃夫爷爷。

德沃夫爷爷想住在一个有眺望台的新房子里。于是，他设计图纸、制作模型、开始建造他的森林小屋。可是，木材好重啊，德沃夫爷爷怎么都搬不动。这时，森林里的大熊、猴子、野猪、小松鼠、野兔……好多动物们都来帮忙，不过它们都想要一间自己的房间。

德沃夫爷爷看见这么多动物要房间，心里有点着急，一脚踩空从房子的上面摔了下来。德沃夫爷爷的腿受伤了，动物们让爷爷躺着养伤，安慰爷爷，并继续造房子……大家相互帮助、齐心协力，森林小屋终于建好啦!大家一起快乐地歌唱、跳舞、游戏……

德沃夫爷爷和动物们在一起愉快地生活。动物们都很关心德沃夫爷爷，在动物们的照顾下，德沃夫爷爷的腿伤终于好了。

有一天，德沃夫爷爷想：原本想造一个有眺望台的新房子，现在还要不要继续造呢……

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幼儿园大班社会活动教案《学爷爷奶奶养鱼》

活动目标：

1、了解养鱼是我们黄桥本地的特色。

2、知道本地鱼塘养鱼的种类、捕鱼工具及作用。

3、感受家乡渔文化的丰富，产生爱家乡的情感。

活动准备：

1、ppt制作、音乐2、经验准备：请家长（爷爷奶奶）向幼儿介绍养鱼的有关知识。

3、幼儿有游戏《渔夫捕鱼》的经验。

活动过程：

一、谈话导入1、请个别幼儿说说你的爷爷奶奶以前是干什么的？（养鱼）鱼养在哪里的？（鱼塘）2、出示图片2，介绍黄桥本地有很多鱼塘，人们以养鱼为生，被称为"鱼米之乡"。

二、了解鱼的成长过程1、提问：谁知道鱼是怎么养大的？幼儿自由回答。

2、出示图片3，引导幼儿观察画面，了解鱼的成长过程。

A、你看到了什么，是什么意思？

B、小结：每年的春天渔民们将鱼苗放入鱼塘，在夏天和秋天的时候渔民就要给鱼喂食，鱼儿慢慢地长大，那在什么季节可以收获了呢？

3、请个别幼儿看着画面讲一讲鱼的成长过程。

三、认识本地鱼塘养鱼的种类1、看到收获了这么多鱼，渔民的脸上个个都露出了笑脸。还让我们渔民们感到骄傲的是他们一种鱼很有名，知道是什么鱼吗？

2、出示青鱼图片，观察青鱼外形特征。

A、看青鱼长得怎样，身体什么颜色？

B、为什么我们养的青鱼最有名气呢？观察图片5，了解青鱼的大；观察图片6，知道青鱼味美。

3、为什么青鱼会长这么大，而且有好吃呢，它是吃什么长大的？出示螺蛳与蚬子图片，了解青鱼是肉食性鱼类。

4、小结：由于我们黄桥的渔民不怕辛苦，去河里打捞螺蛳与蚬子给青鱼吃，所以青鱼才会养得这么大、这么美味。

5、除了青鱼我们的鱼塘里还养些什么鱼呢？

幼儿自由回答后教师出示ppt8，"我们黄桥鱼塘里还养了这些鱼，认识吗？"根据幼儿回答认识各种鱼。

（1）鲤鱼：引导幼儿观察鲤鱼外形、颜色。

小结：鲤鱼比其他鱼类都要聪明机灵,一有动静便立即逃窜。

（2）鲫鱼：见过鲫鱼吗？有多大？引导幼儿用身边事物进行比较。

说一说你吃过那种烧法的鲫鱼，觉得那种最好吃。

（3）鲢鱼：引导幼儿观察两种鱼的区别，有什么不同。

（4）草鱼：说一说听了草鱼这个名字，觉得它是吃什么的？

草鱼是食草性鱼类，在夏天的时候要吃大量的草，渔民们就在炎热的太阳下为草鱼割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。

（5）鳊鱼：引导观察鳊鱼的外形。（鳊鱼身体高，侧扁，头小，呈菱形。）四、认识捕鱼工具，了解工具用途1、渔具的种类渔民们在养鱼和捕鱼时要用到哪些工具？幼儿自由讲述。

教师小结。

2、各种工具的作用有这么多工具，那它们都有什么用呢？出示工具图片，一一请幼儿观察讲述。

五、游戏《渔夫捕鱼》

1、交代游戏：《渔夫捕鱼》

①与幼儿一同回忆儿歌内容。

②在场地上先指定"海面"的范围，超出部分则为"沙滩"。

③回忆游戏玩法：老师做渔夫，带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到"X人来变幼儿游"时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，变成一条鱼，继续游。渔夫说到："抓鱼喽！"就可去抓任意一条鱼的"鱼头"，当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。

2、幼儿游戏3、请幼儿当渔夫继续玩游戏。

活动延伸：将游戏延伸到户外活动中玩。

幼儿园大班教案《大烟斗爷爷》

大班教案《大烟斗爷爷》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿认识禁烟标志，懂得其含义，通过活动使幼儿理解吸烟对人体健康的危害，培养幼儿的环保意识，快来看看幼儿园大班《大烟斗爷爷》教案吧。

活动目标：

1、通过活动使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。

2、认识禁烟标志，懂得其含义。

3、培养幼儿的环保意识。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、根据故事制作投影片或图片。

2、禁烟标志，图、纸、水彩笔若干。

3、棉花、试管、香烟等试验用品。

活动过程：

1、观看或讲故事《大烟斗爷爷》。

教师提问：三只小狗闻到了什么味道？为什么小狗说：”又辣又呛，好臭好臭”？味道是从哪里来的？如果你闻到了会有什么感觉？吸烟有什么害处？

2、教师做实验，使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。（用香烟熏一团白色的棉花，发现棉花变色。）

3、教师出示禁烟标志图，让幼儿仔细观察。引导幼儿认识禁烟标志。

提问：上面画的是什么？表示什么意思？你在什么地方见过这个标志？

4、师生共同讨论：怎样才能让狗熊爷爷知道这个地方不能抽烟？

5、制作禁烟标志图。张贴禁烟标志图，说明为什么要贴在那些地方。

延伸提示：

请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师，并向成人宣传戒烟的好处。

故事：大烟斗爷爷

小黄狗、小花狗和小黑狗，是鼻子最灵的三个好朋友。这时一股味道飘过来，小黄狗一闻，说：”糖炒栗子，真香真香！”又一股味道飘过来，小花狗一闻，说：”美味炸鱼，真香真香！”轮到小黑狗了，它四下里一闻，说：”哈，我闻到了红烧排骨的味道，想流口水。”这时一股浓浓的黑烟飘过来了，三只小狗一齐皱眉头，齐声说：”又辣又呛，好臭好臭！”狗熊爷爷叼着大烟斗，看到小朋友们捂鼻子，狗熊爷爷害羞了，要把大烟斗扔进小河。小松鼠说：”别扔别扔。”它盖房子正好缺烟筒，肯定好用！森林里空气又洁净了。

幼儿百科：香烟，是烟草制品的一种。制法是把烟草烤干后切丝，然后以纸卷成长约120mm，直径10mm的圆桶形条状。

幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》及教学反思

下面是“幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标

1.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

2.能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。

3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1.理解散文内容。

2.鼓励幼儿进一步改编散文

活动准备

1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。

2．可移动的风娃娃。

3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。

活动过程

1.欣赏图片，发现冬天的变化。

——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？

——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。

2.欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。

——教师完整的朗诵散文两遍。

提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？

冬爷爷的胡子挂在哪里？

风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？

响叮当，叮当响，结果怎么样？

——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。

3.学习朗诵散文。

——幼儿边看图边跟随教师朗诵。

——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。

4.引导幼儿尝试改编散文。

——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?

教学反思

《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。

本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文；如，“冬爷爷的胡子........挂在哪？“.......送给.........做........”的语段。没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给妈妈做扫把，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的.........

看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。

活动设计背景

随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。

幼儿百科：胡须，俗称胡子，泛指生长于男性上唇、下巴、面颊、两腮或脖子的毛发。青春期后的男性一般都会长胡子。胡子比头发长得快，这是雄性激素作用的结果。

幼儿园小班教案《拥抱象爷爷》 幼儿园教案《拥抱象爷爷》

小班教案《拥抱象爷爷》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极参与故事情节的讨论，仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《拥抱象爷爷》教案吧。

活动目标

1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容。

2、能积极参与故事情节的讨论。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备

幼儿用书、挂图

活动过程

㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

2、师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？

㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢？

2、集体交流理解图片内容①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？

②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？

㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。

幼儿百科：大象的祖先在几千万年前就出现在地球上。大象家族曾是地球上最占优势的动物类群之一，目前已发现400余种化石。但由于历史上气候和人为原因，导致这个族群的种类越来越少。