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《动物朋友》主题小结

发布时间:2020-01-07 动物教案幼儿园 幼儿园动物教案 动物幼儿园游戏 本主题以“动物朋友”为切入点,从幼儿熟悉并喜爱的动物开始,通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容,来满足幼儿探索动物的愿望,进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息,并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。

本次学习,对幼儿来说,活动的内容是很丰富的,可以感受的东西也很多。对幼儿来说,天生是喜欢动物的,所以他们在学习中有很多的生活经验供他们讲述分享。因此老师在开展活动时感觉有东西可上,同时幼儿参与的积极性也很高。

本主题活动的操作性也很强,在主题设计中与动物内容相关的语言、艺术、科学、健康等活动都很有趣,也适合小班幼儿进行。这些活动生动有趣,并且深得小朋友的喜爱。比如儿歌《小白鹅》、科学活动《尾巴妙用多》、艺术活动《在农场里》、艺术活动《母鸭带小鸭》等等。

另外,因为幼儿对动物的生活经验多,所以在表达表现方面,也显得很容易,并且在有关动物的表达表现方面的技能本身就很多,所以表达表现方面的活动也可以进行得很好。比如《好玩的动物偶》、《你会跳我会爬》、《我说你猜,我做你猜》、《动物变变变》等等。

在爱护动物的小主题方面,小朋友可以尽情的展示自己很小动物之间发生的故事,展示他们和心爱的小动物一起合拍的照片,说说自己是怎么照顾小动物的,这些对有小朋友来说,也是很有意思的活动,他们有很多话可以讲。说起小朋友来,他们的话匣子打开可以源源不断。(优美句子网 WwW.111642.CoM)

当然,在本主题中,也有个别活动由于地域的不同,不适合我们这里孩子进行的。比如《遛鸟》这个活动,我们这里的老人用这种方式遛鸟的就很少,因此,在谈话活动中,小朋友就很陌生,即使出示了图片,他们也不能很好的讲出来。原因是他们没有看到过这种事情。一般,课程中展示的遛鸟方式在老北京地区比较多见,适合他们那里的孩子进行。

总的来说,这个主题活动还是很适合小班孩子进行的活动。通过主题活动的执行,对激发孩子喜欢动物、爱护动物的美好情感也有很大的帮助作用。

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《动物世界》主题小结


《动物世界》的主题已进行了一个月的时间,在一个月的时间里,孩子们在其中快乐的畅游着,说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉,当然对自然、动物的探索还远远没有结束,对孩子来说对动物的探索只是真正的刚开始,我们只能说暂时告一个段落。

孩子对动物有着天然的热爱之情,从开始到结束始终都非常投入,这次和家长搜集材料也是前所未有的认真积极,集中学习时间大家踊跃的想表达自己对动物的新见闻,新问题,或者能围绕一个中心话题进行谈论,在谈论中进行充分的交流和分享。

在此期间,福鼎还举办了动物标本展览会,大大拓宽了孩子的见识,从中了解到很多动物的知识,包括动物的化石,孩子参观后到班上交流,大家足足兴奋了一天的时间。

在区域中,孩子能不断的探索。语言区中,孩子从各种资料中和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。美工区中,孩子搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物,并在欣赏各种动物的外形美中审美能力得到逐渐的提高。特别在户外体育游戏中很喜欢做有关动物的游戏,在散步时,孩子们更加关注小动物,经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性,看到草地上的小麻雀也非常的友好,找到树上的鸟窝,都决心要保护他。在饲养角中,孩子们饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物,并每天喂养它们,增进了对小动物的感情。

“动物——我们的朋友”——环保主题活动 5


中班环保主题活动 “动物——我们的朋友”活动一参观野生动物园活动目标:1、了解野生动物们的生活状态,知道大自然才是它们真正的家园。2、通过感受自然景观和野生动物,初步萌生保护自然,爱护动物的情感。活动准备:出发前物质准备和安全教育活动流程:出发前的要求——上海野生动物园参观——参观后的讨论“动物们生活的快乐吗?为什么?为什么要建造野生动物园? 活动二” 语言活动小熊砍树活动目标:1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容,乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系。2、体验朋友之间友好相处的快乐。活动准备:1、活动室布置成森林场景:几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。2、胸饰:小鸟、小松鼠若干。3、老师佩带松树妈妈的胸饰,配班老师扮成小熊,手持斧子。活动过程:1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈,幼儿扮小松鼠和小鸟。2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。3、学习儿歌4、创遍表演儿歌 活动三 环保活动“丹顶鹤”设计意图:动物是人类的朋友,地球是动物和人类共同的家园。这句一直被我们当做口号的口号,这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味。因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临灭绝的事例屡见不鲜!在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时,更提醒了我们该为动物们做些什么?我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲密感,他们喜欢亲近动物,乐于了解动物。作为幼教工作者,我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深入研究,把其中思想感情的成份挖掘出来,结合幼儿实际,有针对性地确定教学目标,适时适度地通过情感教育,帮助幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。 出于这种思考,我设计了关于“丹顶鹤”的教育活动,以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的知识的同时,更重要的是帮助孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种认识和感受,达到幼儿与动物建立情感的目的。并为激发环境保护意识奠定基础!让我们的孩子们更加热爱自然、关爱动物!  在这个教育活动中,我运用的网络资源有: 1、 教师知识准备: 丹顶鹤的相关资料 2、 活动中所用材料: 《一个真实的故事》 丹顶鹤图片活动目标:1、帮助幼儿了解丹顶鹤的外形特征和生活习性,知道它是国家珍稀动物。2、通过欣赏歌曲和故事,感受凄凉和悲伤,懂得动物是我们的朋友,要保护它们。活动准备:音乐《一个真实的故事》、丹顶鹤图片活动过程:一、欣赏歌曲《一个真实的故事》1、小朋友,今天请你们欣赏一首歌曲,仔细听一听,听了这首歌有什么感觉?2、幼儿倾听3、提问:有什么感觉?你听到这首歌讲了什么吗?二、欣赏故事,了解丹顶鹤的外形与生活习性。1、原来这首歌里唱了一个故事,这是一个真实的故事。(教师有感情的讲述前半段)2、故事里有谁?(出示丹顶鹤的图片)3、丹顶鹤长什么样?美不美?美在哪里?(引导幼儿有序观察)4、丹顶鹤是怎么生活的呢?(带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段)5、提问:丹顶鹤的爸爸妈妈是怎样保护自己的孩子的?他们为什么赶走孩子?小丹顶鹤被赶走后怎样了?它最喜欢做什么?有一天发生了一件什么可怕的事情?最后呢?三、教育幼儿要保护珍稀动物1、提问:小女孩为什么再也回不来了?你喜欢她吗?为什么?2、我们应该怎眼保护丹顶鹤?如果我们不保护,将会怎样?3、教师小结:丹顶鹤是珍贵动物,是我们人类的朋友,我们应该在丹顶鹤住的地区建立自然保护区,不去伤害它们,让我们的大自然越来越美好。活动四实践活动“喂小鸟”活动目标:1、通过喂食活动,探索了解小鸟喜欢吃的食物是什么。2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲密关系,懂得关爱小鸟。活动准备:与幼儿讨论小鸟喜欢吃的食物是什么,并请他们回家准备。活动流程:准备食物放在阳台上喂小鸟——观察几天并做好记录——总结鸟类喜欢的食物有哪些——鸟妈妈感谢小朋友。活动延伸:1、与家长联系,在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”,继续观察。2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝,请小鸟来安家。 活动五 语言故事《小猴进城》 活动目标: 1、 能围绕故事情节的发展,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。 2、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。活动准备: 1、 大森林与城市的背景图。 2、 插入教具一套。活动流程: 创设情境,引出课题——>讲述故事,启发设问,讨论——>完整欣赏故事——>迁移相关游戏:1、体育游戏:搭救丹顶鹤2、谜语:动物谜语3、音乐游戏:狮子王

中班主题教案《动物,我们的朋友》


中班主题教案《动物,我们的朋友》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角,成为动物之家,室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主,快来看看幼儿园中班主题《动物,我们的朋友》教案吧。

环境创设:

1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。

2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料,实施护龟计划。

3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角,成为动物之家。

4、在区域活动中提供简单的操作图,或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。

5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。

主题来源:

孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书……触目所见,随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听,只能给他们留下一些记忆的印痕,并不能使他们获得建构式的发展。

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选择小乌龟这一容易获得的资源,让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情景,成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中,孩子不但熟悉乌龟,亲近乌龟,而且有目的、有意识地认识、了解乌龟,走进小乌龟的生活世界。

在孩子有了这样的学习体验,尝试过这样的学习方法后,我们又引领孩子进入更广阔的学习天地,去结识更多的动物朋友,让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系,让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着,孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉的关注动物,善待动物,真诚地理性地对待每一个朋友。

家园共育:

1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏,供幼儿交流学习。

2、将主题说明和家园共育以恰当的方式(如,给家长的信)告知家长,以便于家长理解这一主题的意义与要求,主动配合教育。

3、在家中和孩子一起利用各种资源(图片、图书、光碟、下载)等查阅动物的资料,和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。

4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料,丰富有关的知识。

5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观,认识一些常见的动物,给孩子将讲讲动物的名称,外形特征和生活习性。

6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。

相关区域:

1、阅读区提供有关动物的系列图书《十万个为什么》《我是这样长大的》给幼儿阅读,让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故事《地球招聘清洁工》《动物朋友》

2、表演区歌表演《猴子学样》能够大方的在集体面前进行表演,鼓励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。

提供指挥棒等,幼儿合作排练训兽师和动物,合作体现角色的关系。

3、语言区提供《会游动的小岛》的图片,供幼儿排图讲述新故事。

提供《动物聚会》的图片,指导幼儿连贯讲述.

搜集动物明星的材料,供幼儿讲述.

4、美工区在美工区制作动物模仿秀活动的头饰.

提供各色彩纸,进行盒子变变变的制作活动。

用彩泥,塑造各种动物形象。

提供彩色糨糊,制做合印画。

展出隐身动物活动中的作品,给隐身动物活动提供材料与道具。引导幼儿创造性的绘画。

5、科学区动物拼图提供25-26页的《防身绝招》,找出图中的动物。

6、益智区展出有关动物应聘的材料,让幼儿感知整体与局部的关系。

拼图游戏动物棋,理解游戏规则,巩固对动物的认识。

幼儿百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

主题活动——蔬菜朋友


第一部分:预设计划

一、概况说明

主题名称:蔬菜朋友

对象:中一班中二班

人数:40人39人

预设时间:

二、主题

人们每天的生活都离不开蔬菜,蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分,蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。

随着家庭生活条件的不断改善,所吃的食物也更丰富多样,不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多,年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养,幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此我们开展了——“蔬菜朋友”这一主题活动。

在“蔬菜朋友”这一主题里,我们老师力图从感情入手,调动幼儿内在的积极性和兴趣,所以今天我们就为小朋友提供这一活动,是想让每位幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢蔬菜的情感,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

三、过程预设

(一)启动阶段

1、经验激活与唤醒

(1)、目标:了解幼儿对“蔬菜”的已有认识状况;唤醒或激活幼儿同“蔬菜”相关的生活经验;激发幼儿对“蔬菜”这一活动主题探究的兴趣。

(2)、预设活动:由《蔬菜屋》的故事导入,通过说说蔬菜、品尝各种菜,讲述蔬菜故事等,激活幼儿相关经验。

2、建立主题探究网络

3、家园联系

(1)通过家长会,让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。(2)通过“爱心桥”,让家长了解在主题“蔬菜”中可能需要配合的活动。如:带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

(3)书写通知,告诉家长孩子们的探究进程,求得家长的协助。

(二)实施阶段

1、活动任务说明

引导和鼓励幼儿运用已有的经验和技能,较持续地探索自己感兴趣的问题;关注、鼓励、支持幼儿的探究行为,引发幼儿对探究的兴趣,并有实实在在的收获。

2、可能的探究领域

(1)蔬菜的种类,包括蔬菜的名称、形状、颜色和味道等。

(2)蔬菜的来源与生长

(3)蔬菜的构造与营养

(4)蔬菜的加工

3、可能的探究方式

(1)座谈:请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的营养价值。

(2)观察和品尝:教师提供各种蔬菜让幼儿了解它们的外观、颜色及口味等。

(3)采访:通过访问阿姨、老师、超市营业员等,了解蔬菜的种类与特点。

(4)参观:带幼儿参观菜园,初步了解蔬菜的来历以及蔬菜的生长情况。

(5)动手操作:利用各种蔬菜切片,创造性地设计制作蔬菜拼盘。

(三)展示阶段

1、目标

(1)师生一起回顾探究的历程,通过回忆、整理图片资料、看录像,归纳、整理,提炼有价值的研究成果,诱导幼儿思考和分析什么东西值得展示和如何展示。

(2)帮助幼儿尝试用自己的方式介绍和展示自己研究的方式与成果,在此过程中学会交流、学会表达、学会分享,培养合作意识与合作精神。

(3)诱导幼儿对探索过程的得失进行总结、反思,帮助幼儿对自己创作的作品进行自我反思与评价,同时接受来自同伴和教师的评估,培养幼儿形成初步的评价意识和自我反思意识。

2、可能出现的展示形式

(1)游戏展示:自办蔬菜商店,模拟购物。

(2)美工活动:绘制“我们的菜园”

(3)利用蔬菜,现场加工制作蔬菜拼盘。

第二部分:活动安排

第一阶段

活动一

科学领域活动——篮子里的蔬菜

活动目标:知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

感受蔬菜的多种多样。

活动过程记录

形式:对话实录式

教师讲述故事,引导了幼儿极大的兴趣。兴趣的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。

老师:今天,老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么?

幼儿:黄瓜、卷心菜、茄子……

观察与反思

从平时的观察中,发现孩子对每天午餐时发现好多小朋友有偏食现象有的说不吃这菜,有的不吃那种菜。所以此次设计教学选择了“蔬菜”这一主题。从今天的谈话中看幼儿对蔬菜的品种、味道有一定的经验,但是对于什么是蔬菜是什么并不清楚,以至于一些幼儿将鱼呀、肉呀、等等当成了蔬菜,所以我建议孩子们回家先问问大人,让孩子们懂得“问大人”也是一种很好的学习方法。

活动二

社会领域活动——去菜场

活动目标:参观菜市场,了解那里有品种繁多的蔬菜和其他食品,是人们买菜的地方。

能大胆地与人交往,参与买菜活动。

活动过程记录

形式:对话实录式

老师:你们看,这是什么?

幼儿:小白菜、西红柿、茄子……

老师:你们吃过这些菜吗?

肖婧:我吃过南瓜,很甜的

敬泽:老师我吃过马铃薯、葫芦瓜,好好吃的。

……

老师:你们还喜欢吃什么蔬菜呀?为什么?

鸿雁:我喜欢吃红萝卜,因为红萝卜很有营养。

昊炜:我喜欢吃青豆,吃了身体好。

老师:你们吃了那么多蔬菜,到底什么叫蔬菜呀/

幼儿:小白菜、马铃薯、黄瓜、茄子都是蔬菜

老师:那鱼和肉是不是蔬菜呢?

幼儿:不是的

辰烨:鱼和肉人家不叫它蔬菜的……

观察和反思

在对孩子们参观活动的观察中发现,中班幼儿注意力不稳定,易受干扰和影响,而且任务意识不强,许多孩子一到蔬菜摊就忘了自己来干什么的了。有些幼儿不专心,但也有些幼儿看到不认识的蔬菜,便开始主动询问摊主,表现得大方、主动。我想摊主的热情好客是最主要的因素。从中我们根据年龄越小受外界干扰的可能越大,对活动前的准备应该考虑的全面、周到一些,使幼儿能获得成功的体验。

活动三

音乐活动——买菜

活动目标:继续感受歌曲中的说唱情趣。

能有节奏地进行说唱。

活动四

数学活动——按颜色排序

活动目的:学习按一二一二的规律排列物体,体验物体之间的空间关系。

尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列,并会用语言表达。

活动五

美术活动——好看的蔬菜

活动目标:会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜,能表现出各种各样蔬菜的主要特征。

会运用辅助材料(彩色皱纸、牙签、剪刀等)制作蔬菜。

第二阶段

活动一

健康领域活动——好吃的芹菜

活动目标:知道芹菜多人体的作用,了解芹菜的多种吃法。

乐意吃芹菜,体验自己动手包芹菜饺子的乐趣。

活动二

语言活动——蔬菜谜语

活动目标:会按物体的主要特征猜谜语,初步掌握猜谜的规律。

对物体特征有一定的概括能力及口语表达能力。

活动三

美术活动——蔬菜花园

活动目标:能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形上进行图案造型。

能用对称和色彩搭配的方法进行构图。

活动四

音乐活动——毛毛虫和蔬菜

活动目标:能分辨两段不同性质的音乐,乐于参与音乐游戏,并能遵守游戏规则。

能听音乐想象出毛毛虫或蔬菜的动作,并用肢体语言表示。

up2活动五

美术活动——蔬菜造型

活动目标:根据蔬菜的不同外形,进行想象,合理搭配,创作出各种造型。

在制作过程中体验创造的乐趣。

第三阶段

活动一

社会领域活动——蔬菜的家

活动目标:知道蔬菜是种植出来的,了解几种蔬菜不同的生长方式。

感受农民种植蔬菜的辛苦,体验收获的喜悦。

活动过程记录

形式:对话实录式

老师:你吃过哪些蔬菜?

(幼儿纷纷踊跃发言,讲了许多他们平时吃过的各种各样的蔬菜。)

老师:你们知不知道这些蔬菜从哪里来的呀?

幼儿1:我知道,是妈妈买的

幼儿2:我吃的茄子是奶奶从超市买回来的

幼儿3:我今天吃的青菜是小姨拿来的

幼儿4:我们家的蔬菜是我奶奶家带来的

幼儿5:是从食堂里买的

……

老师:刚才,有的小朋友说蔬菜是爸爸妈妈、外婆、爷爷奶奶从超市买来的,也有的小朋友说是阿姨家拿来的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是从哪里来的呢?

(孩子们你看看我,我看看你。这时许敬泽说:“是农民伯伯种的。”)

观察与反思

从讨论中,感到幼儿对蔬菜的经验还是较丰富的,讨论的积极性也较高。由于中班幼儿缺乏生活经验,他们只知道蔬菜是从超市、蔬菜摊、菜市场里买来的,这也是较符合他们现有的生活经验的。越来越多的孩子通过研究,对蔬菜产生了兴趣,也渐渐知道了一些解决问题的方法,比如:问大人、问超市营业员、问蔬菜摊的小老板。这些都表明幼儿开始运用“问”这一学习方法。

活动二

科学领域活动——制造蔬菜

活动目标:喜欢种植,会播种菜种或移植菜苗。

认真、细心地参加种植。

活动三

音乐活动——小菜园

活动目标:能唱准节奏,继续感受读唱的乐趣。

活动四

体育活动——守菜园

活动目标:会双脚灵活、协调地跳进跳出。

会根据观察灵活反应。

活动五

综合活动——亲子餐会

活动目标:通过家长和孩子们围在一起,品尝自己动手烹调、制作的蔬菜食品,体验亲自做菜、品尝的乐趣。

能说出自己带来的蔬菜吃的哪一个部分。

进一步感受蔬菜是我们的好朋友。

活动流程

l教师与幼儿一起讨论,共同设计菜谱,选择要用的材料,并引导幼儿自由组合小组,也可以根据幼儿的邀请参与到各组活动中。

l分组做菜。各组幼儿在老师、家长的帮助下选择所需要的蔬菜,动手进行择菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活动。

l介绍菜名。请各组推荐一两名幼儿代表介绍本组制作的菜的特色及味道。

l亲自大餐。家长和孩子一起动手烹调、制作蔬菜食品,如:蔬菜沙拉,凉拌蔬菜、菜汤、蔬菜卷、菜包子等。体验亲自做菜、品菜的乐趣。朋友幼儿爱吃蔬菜。

观察与反思: [中国:/jiaoan]

这个活动原来是健康领域的内容,但通过我们老师精心的设计安排与其它领域进行整合,让小朋友们在唱歌,讲故事,手工等等轻松愉快的活动中,掌握了蔬菜的各种秘密,逐步养成了良好的饮食习惯,但为了更好地把这个良好习惯保持下去。提供各种可以凉拌的蔬菜和调料,让幼儿体验制作和成功的快乐,激发幼儿对蔬菜的兴趣并爱吃蔬菜。在“蔬菜朋友”这一主题里,我们老师力图从感情入手,调动幼儿内在的积极性和兴趣,所以今天我们就为小朋友提供这一活动,是想让每位幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢蔬菜的情感,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

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