漱口咕噜噜

科学活动设计

活动名称：咕噜噜

活动目标：1．知道吃完东西会有食物留在牙齿上，会伤害牙齿，产生保护牙齿的愿望。

2．学习真确漱口的方法，养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1．黑芝麻糖若干

2．幼儿、授课教师每人一只有水的漱口杯

3．每组各一份物品包括一块小毛巾，一包餐巾纸，六个小牙刷，一支牙膏，一瓶口齿清新剂，一包口香糖

活动过程：

一．品尝黑芝麻糖

1．教师出示黑芝麻糖

教师：小朋友，你们看老师手上拿的是什？

2．教师把黑芝麻糖分给幼儿

①教师：小朋友，仔细看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一颗颗的东西是什么？

②教师：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感觉？

二．发现问题

1．让幼儿互相观察同伴的牙齿。

教师：现在请小朋友把嘴张开，互相看看你们的牙齿，告诉老师你发现了什么?

2．让幼儿相互交流黑芝麻粘在牙齿上的感受

①教师：我们的小朋友真厉害，能发现粘在牙齿上的黑芝麻！那请你们告诉老师，芝麻粘在牙齿上，有什么感觉？

三．尝试解决问题

1．幼儿讨论用各种方法把脏东西从牙齿上弄掉

①教师：芝麻粘在牙齿上，让我们感觉很不舒服，而且芝麻粘在牙齿上的时间长了，还会长出一种很小很小的叫细菌的东西。细菌会在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。

那我们用什么方法可以把脏东西从我们的牙齿上赶走呢？

②教师：小朋友想到了了很多方法，老师也为你们准备了很多用来清洁牙齿的东西，请你们试一试哪一种东西能够把牙齿弄干净？

幼儿进行各种尝试，教师巡回指导。

③幼儿结束尝试，教师：刚才小朋友都很认真地在做，告诉老师你用什么方法，好不好？

2．学习正确的漱口方法，知道漱口也能保护牙齿

①教师：小朋友的办法都很好，尤其是扬扬的方法老师觉得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出来了，我们请扬扬来告诉我们他是怎么做的好吗？

②教师：扬扬请到老师旁边来，面对小朋友，把你刚才的方法再做一遍。

③扬扬示范漱口，完毕后，教师向幼儿出示装有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老师的杯子里有什么？

④教师向幼儿出示扬扬的牙齿：再看看老师扬扬的牙齿，还有没有芝麻？

⑤教师：现在请小朋友来试一试，看看谁吐出来的黑芝麻多。

幼儿进行漱口操作并相互比较。

⑥幼儿比较结束后，教师：老师请小朋友想一想，为什么大家一起漱口，有的小朋友吐出来的黑芝麻多，有的却很少呢？

⑦教师：小朋友观察得很仔细，我们要让水在我们的嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，水在我们的嘴巴里得越响，唱得时间越长，被我们赶出来的黑芝麻也越多。现在我们再来试一下，再比一比，这次谁吐出来的黑芝麻多。

幼儿再次进行漱口操作，并相互比较。

⑧教师：让我们再来看看我们的牙齿，还有没有黑芝麻？

⑩教师：那怎么办？

四．教师总结

教师：小朋友真聪明，刷牙能够把我们嘴里的脏东西赶得干干津津。可是平时除了刷牙，我们还可以漱口，漱口也能保护我们的牙齿，把脏东西赶走。今天我们学会了漱口，以后吃完东西要漱口，能做到吗?

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大班绘本说课 咕噜牛说课稿

大班绘本《咕噜牛》说课稿

一、说教材分析：

《咕噜牛》是一本从英国引进的绘本。故事重点塑造了一个聪明机灵的小老鼠形象，每次遇到危险都能化险为夷。第一次接触此书是在市中心教研组活动中聆听沈雁老师的课堂，沈老师以扎实的语言教学基本功深深地吸引了幼儿，同时也深深地吸引了我，此故事不仅角色性格鲜明、情节生动曲折、适合大班幼儿阅读，而且对我来说是一堂值得学习和实践的课。

二、说活动目标：

根据《纲要》精神，本活动旨在为幼儿创设良好的语言交往环境，有效激发幼儿在语言活动中的兴趣，通过有效引导，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿积极主动地投入到绘本中。特设立如下目标：

1、通过观察想像、倾听讲述、学说对话等形式理解绘本内容，感受小老鼠的机智，懂得遇到危险要勇敢面对，动脑筋想办法解决。

2、幼儿大胆猜测故事情节、主动表达阅读结果，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

活动重点：通过观察、猜测、倾听、学说对话等形式理解绘本内容，并大胆表达自己的想法。

活动难点：通过集体阅读、现象、分析，学说对话，感受小老鼠的勇敢机智。

三、说活动准备：

本活动选取了《咕噜牛》图画书前半部分的经典图片，做成ppt供幼儿阅读，同时又准备大图书一本，以进一步激发幼儿阅读的兴趣。

四、说活动过程：

整个活动围绕教育目标安排三个环节：

第一环节：导入情境，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。

绘本的每一个画面都有着特殊的教育意义，所以应引导幼儿充分发挥想像，进行全方位的阅读，在开始的激趣环节，我利用故事的背景页引导孩子进入故事情境，设置悬念，让幼儿通过观察找一找什么地方存在着危险，激发幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读绘本，想象表达，理解绘本内容。

首先，我通过阅读封面，让幼儿了解书名和主要的角色，并在观察画面中激发幼儿自己提问：看了这个封面你有什么想说的和想问的？让幼儿带着一连串的问题，进入故事的下一环节，再次激发了幼儿阅读的兴趣。

其次，通过集体阅读、观察、想像、让幼儿查找故事的发展情节，培养幼儿对图意的理解能力，又通过倾听讲述、播放录音、学说对话等形式，鼓励幼儿大胆表达阅读结果，在相互交流中分享同伴的经验，了解角色之间的对话，感受小老鼠的机智、勇敢，突破难点，理解绘本的主题。在此过程中，小老鼠遇到狐狸、猫头鹰、蛇的三个片断采用不同的提问方式。我把阅读小老鼠遇到狐狸的片断作为阅读的重点，设置富有层次的问题如：小老鼠小老鼠碰到了谁？狐狸看到小老鼠会想什么？如果你是小老鼠，这时候你会怎么办？小老鼠被狐狸吃掉了吗？你从那里看出来？狐狸为什么逃走？这三个圈里的画的是什么？等让幼儿带着问题由浅入深进行观察、想像、表达。有了上环节的铺垫，在小老鼠遇猫头鹰环节，我直接抛出了这样的问题：如果你是小老鼠，你会编出怎样的一只咕噜牛来吓跑猫头鹰？而在第三片断我的提问又是这样的：猫头鹰被吓跑了，可是又有一种很喜欢吃老鼠的动物来了，猜猜它是谁呢？看看这回小老鼠是怎么编咕噜牛的？烤着吃、炒着吃还有没有别的吃法？你猜咕噜牛会怎么吃蛇呢？在不同的问题中孩子们的已有经验以及阅读的兴趣不断激发，迫切想进一步理解故事的发展进程。最后，在猜猜小老鼠的命运部分，孩子们通过猜测想像、集体阅读，带领幼儿进入故事的高潮和转折部分，培养了幼儿的联想能力，体现故事的悬念重重和惊险不断。

第三环节：提出疑问，保持兴趣，激发再读绘本的愿望。

我通过出示《咕噜牛》书，激发了幼儿再读绘本的欲望，保持着阅读的兴趣。

四、说亮点与不足：

本活动中的教育理念都来自与沈雁老师的课堂，经过反复的研读绘本，揣摩其教育内涵将它转化为自己的东西，并遵循了本班幼儿爱表达，爱模仿的特点，在课堂中通过不同形式的学说角色对话等多种形式有效激发了幼儿学习的欲望。但在孩子饶有兴趣地学习故事中的语言时，每一次的学说我还应给幼儿提出相应的要求，以提高学习的有效性。此外，整个活动时间稍长，可在开头环节压缩时间。

《咕噜牛》的故事对孩子孩子来说孩子延续，我的绘本教学学习之路也将迈步前进！

噜啦啦洗洗澡说课稿

噜啦啦洗洗澡

各位评委老师：大家好

我说课的题目是《噜啦啦洗洗澡》

活动目标：

1. 引导幼儿熟悉身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。

2. 鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。

3.养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。

活动过程：

一、导入

讲故事《不爱干净的小猪》

二、想像动作

1、“小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？”

（小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）

2、“有哪些漂亮的动作？”（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）

“ 你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧！”幼儿自由做动作，教师学做个别漂亮的动作

3、“ 小朋友洗得真起劲儿啊！我们一起来做一做（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）

三、随音乐动作

现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的办法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦腿的动作）

四、音乐游戏

“这么多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？”

活动小结：

活动开始我用谈话的方式导入，因为是幼儿熟悉的事儿一下子吸引了幼儿，都想说说自己是怎样洗的。接下来，放一段小男孩由脏变干净的课件，让幼儿了解洗澡前的准备，生动有趣。电化教学手段的运用充分调动幼儿已有经验，为下一环节的动作创造做准备。

活动的重点部分是让幼儿随着音乐表现洗澡的动作。我引导幼儿想象自己洗澡时的情境按顺序创编动作，并启发幼儿做不一样的动作。幼儿很兴奋，高兴。有了动作创编在配上音乐幼儿进行了大胆表现，使幼儿原有的经验得到提升。师幼互动和谐，幼儿主体性得到发展。

一节好的教学活动，内容很重要，一定是贴近幼儿生活的题材。这样才能充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在活动中快乐、发展。

小朋友为什么要漱口

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《 小朋友为什么要漱口》！

总是听到大人们说，吃完东西要漱口，可以为什么必须要漱口呢？小朋友很多都是按照大人的说法去做，但是具体的原因却不知道，今天带来的是一篇小班的健康教案：小朋友为什么要漱口，通过这个教案的学习，既能让小朋友对漱口这个习惯更加好的认识，也可以让小朋友知道为什么要漱口。

教学目的：

1、知道漱口可以清洁牙齿。

2、学习漱口方法。

教学准备：巧克力、勺子、小镜子、水杯等

教学过程：

1、请幼儿吃巧克力。

2、请幼儿照镜子观看自己的牙齿。

老师：我们来看看嘴巴里有什么？牙齿是什么颜色？

引导幼儿发现牙齿上粘满了巧克力，黑黑的。

3、讨论如何清洁牙齿。

老师：有什么办法可以把牙齿上面的巧克力赶走？

引导幼儿说出刷牙和漱口。幼儿园里没有牙刷，我们可以漱口。

4、学习漱口方法

教师边读儿歌边做示范：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

幼儿模仿老师动作学习正确漱口方法

5、比一比

幼儿漱口后，请老师评价谁的牙齿最干净。

关于 小朋友为什么要漱口的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小河马戴口罩

下面是《小河马戴口罩》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教学设计：

我们经常发现有些孩子不注意个人卫生，尤其是感冒的时候，把擦鼻涕的纸和口套到处乱丢，打喷嚏的时候也不用手捂住嘴巴，有的幼儿甚至觉得好玩，还故意向其他小朋友打喷嚏。于是，我们通过“小河马戴口罩”这个故事，告诉他们由于不注意卫生导致了疾病的传播，把病菌传给了其他的小动物，故事中没有正面描述小动物的生病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！侧面告诉幼儿。

教学目的：

1、掌握故事的情节内容，能够说出感冒的基本情况。

2、懂得如何预防感冒。

3、培养幼儿的发散思维。

教学准备：

口罩、PPT课件

教学过程：

一、教师出示口罩，引入活动。

老师：老师给大家看一个东西，你们猜一猜是什么呢？这个东西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比较多。

幼儿回答：是口罩。

老师：小朋友们见谁带过口罩？他们为什么戴口罩？

戴口罩可以防止灰尘和吸进进到我们的嘴巴里，讲卫生。

老师：在森林里有一只小动物也戴上了口罩，小朋友们猜一猜是谁呀？

培养幼儿的发散思维，请幼儿回答。

二、看图理解故事情节内容。

原来呀，是小河马感冒了，为了讲卫生，他戴上了口罩，可是发生了什么呢？

1、观看图片一：

老师：他打了一个大大的喷嚏，结果.....（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样?（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！

不可以对着别人和食物打喷嚏，否则会传染细菌，而且是不礼貌的。

老师：小河马打喷嚏把口罩都给打飞了，它的口罩会飞到哪里去了？我们一起来瞧一瞧吧！

2、观看图片二：

老师：大口罩飞到了草地上，大家猜猜谁来了？她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听听吧？小兔要拿口罩当篮子，小朋友们说一说这样可不可以？为什么呢？小兔子把蘑菇放进了口罩篮子里，你们猜一猜小兔会碰到谁呀？

3、观看图片三：

到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么样了？

4、观看图片四：

小兔子把大口罩扔出窗外，谁又发现了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天发生了意想不到的事情，小朋友们猜一猜发生了什么？我们继续来听一听故事吧！

三、教师完整讲故事，提出问题：

1、故事听完后，意想不到的事情是什么呢？

2、第二天医院门口的病人为什么会那么多呢？

3、带病菌的口罩飞到了哪里？谁见过？他们都把口罩当成了什么？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、小朋友们都得过感冒吗？你们感冒时是什么感觉？如果你是医生，会如何帮助小动物？

可以打针吃药，多喝点水，多吃点水果和蔬菜。

教学结束：

小朋友们真厉害，知道这么多知识，小动物听了你们的话，病很快就好了。我们快点告诉身边的人，让他们知道如何预防感冒吧！

不知道本文《小河马戴口罩》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

口哨与小狗说课稿

中班集体舞：《口哨与小狗》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！

今天我所执教的是中班集体舞《口哨与小狗》。接下来，我将会从活动的设计意图、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸来阐述和分析我今天的活动。首先来说一下我的设计意图：

集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化，也是孩子们交流和分享音乐感受最好的活动形式之一。集体舞是幼儿园舞蹈教学中比较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解乐曲、记忆动作、掌握动作顺序、队形变化、同伴间的合作及空间的合作等，这些要求对于幼儿和老师来说，具有极大的挑战，而现在集体舞的教育价值也在被越来越多的人所认同。《口哨与小狗》是一首结构清晰、节奏感强的乐曲，它是美国作曲家普莱亚在1905年创作的一首管弦乐小区，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，适合中班幼儿愉快的创造性的学习集体舞。

根据中班孩子的年龄特点和现有的实际发展水平，制定集体舞《口哨与小狗》的活动目标为：

1、享受集体舞中探索、交流、变化的快乐。（重点）

2、在B段探索丰富的动作表达，运用累加的学习方法，建构完整的舞蹈结构。

3、运用腕花在C段掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。（难点）

针对本次活动，孩子们事先需要有一定的经验准备：

1、幼儿已有对集体舞指令的先前经验：单圈、双圈、里圈、外圈、面向圆心、背向圆心、面向圆上。

2、幼儿对音乐《口哨与小狗》提前感知，A段结合儿歌练习过。

为了完成教学目标，我是这样来安排活动过程的：

1、初步感知 情感体验

活动开始，运用A段音乐引领孩子们用踵止步———走走走走的动作入场。过程中，幼儿感受基本的节奏性，熟悉基本的动作模式，从而使幼儿在后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流。

2、探索创编 商讨提取

在B段音乐的学习过程中，通过欣赏音乐—探索想象—创编动作—共同学习一系列环节，最终商讨提取出孩子们最喜欢的B段舞蹈动作。

3、双圈游戏 尝试配合

设计两两幼儿合作的双圈游戏，一方面有助于幼儿积累丰富的动作经验，另一方面也使得幼儿在经过一定得变式练习后，能自然积淀形成相应的动作模式，降低幼儿反应负担，为快速适应后续的各种变化动作做好准备。

4、交流发现 交换舞伴

活动中，通过孩子们间的交流、发现，借助手腕花的标记，帮助幼儿掌握方向、辨认和快速结交新朋友。

5、累加练习 完整舞动

运用累加练习法，过程中，将学习过的段落一一累加，把AABACA的音乐段落完整舞动，降低学习难度。

6、老师参与 共同舞蹈

活动的结束部分邀请客人老师一起共舞，是挖掘客人老师的资源，丰富孩子们的创造思维，使集体舞更加生动有趣，更进一步体验活动带来的快乐。

将活动延伸部分定为：

1、C段交换舞伴过程中，里外圈幼儿位置互换，体验外圈位置动起来所带来的愉悦感和成功感。

2、再次创编B段动作，提取新动作，完成集体舞。

以上是我的说课，敬请评委老师批评指正。接下来请大家与我一起走进集体舞《口哨与小狗》。

大班综合—探求大市口

网站小编为你编辑《大班综合—探求大市口》一文，希望为你人工作带来帮助！

一、计划意图：

故乡是一小我私家的立品之本，是一小我私家的根。每一小我私家都要酷爱本身的故乡，要相识故乡的已往、敬服故乡的如今、预测故乡的将来。《纲领》中指出应造就幼儿准确应用感官和说话来往，增长对情况的熟悉。“熟悉故乡，酷爱故乡”也是幼儿园社会教诲的主要内容。

记得有一次带幼儿外出途经都会客堂，各人都特殊冲动地喊：“都会客堂到了！我最喜好到都会客堂来玩了。”另有的说：“我天天吃过饭都要到都会客堂来玩，这里可好玩了！”都会客堂是我市近几年建立几大重点工程之一，因为位于市中央—大市口，获得了宽大群众的喜好，小朋侪就更不消说了。我随口问了一句：“你们知道大市口曩昔是什么样子的吗？”各人一会儿平静下来，目不斜视地看着我。我说：“本来这里没有都会客堂、没有贸易城、没有国际饭馆。”小朋侪都问：“那这里有什么？”看着孩子们热切的双眼，一个运动假想闪灼在我的脑海，何不操纵这一契机向孩子们展现故乡在这几年来的转变，从小造就他们酷爱故乡的情绪。

我班雷雨晨小朋侪的爸爸在修建计划院事情，还曾到场国际饭馆的计划的建立，是以我想操纵这一资本，开展一系列与之相干的运动，从而让他们为本身的故乡—镇江感觉自满，为本身是一个镇江人感觉高傲。怎样将大市口的转变先容给幼儿，使之转化成幼儿易于担当的、详细的感性熟悉，造就幼儿对故乡的高傲感。为此我计划了名为“探求大市口”的主题运动。

二、运动目的：

1、经由过程不雅察、相识大市口从前的图片材料，使幼儿相识本身的故乡正在产生着排山倒海的转变，幼儿园教案从而开端造就本身是一个镇江人的高傲感。

2、经由过程让幼儿本身去处身边的相识关于从前大市口的环境，造就他们网络材料的本领，变更他们到场运动的努力性，同时经由过程对各人的报告熬炼了幼儿的白话表达本领和完备报告的本领。

3、经由过程比力让幼儿深切感觉到本身故乡的庞大转变，从而引发幼儿一种自满、高傲的情绪，并在些根本上开导幼儿对故乡的将来举行勇敢的预测，并实验用种种情势表示出来。

三、运动预备：

（一）情况预备：

1、用彩色在主题墙上制造一壁“镇江市都会交通图”。这张交通图以大市口为中央，标出周围的重要街道名称和一些标记性的修建。请幼儿和家长一路将本身的家在图上标出来，并标出本身较熟习的修建物。

2、请家长帮忙网络一些大市口从前的图片材料。

3、到藏书楼查阅一些镇江早些年间的先容及图文材料，从中探求关于大市口的材料。

4、在班级主题墙中设立一块专门地区：我找到的大市口，并将近来一期的宝物消息也定为这个主题。可将、家长及小朋侪网络的材料展现出来。

（二）常识预备：

1、请家长在苏息日带幼儿到大市口转一转，故意识地引诱幼儿对大市口四周的修建举行不雅察，让幼儿在内心对如今的大市口有一个较感性的熟悉。并请求幼儿选一个本身最喜好的修建物，到幼儿园来报告先生和小朋侪。

2、请家长操纵苏息时候带孩子到图片馆借阅一些大市口的先容，尤其是一些图片材料。

（三）质料预备：

1、预备种种质料，供给给幼儿，让他们可以遴选本身以为符合的质料举行创作。

2、也可让幼儿凭据本身的构想预备本身所须要的一些非凡质料。

四、幼儿手工制作运动历程：

这一运动环绕大市口来开展，从已往的大市口如今的大市口今后的大市口，在这一演化历程中，让幼儿深切领会抵家乡的转变，从而造就幼儿对故乡的酷爱。

第一个环节是：猜一猜—探求已往的大市口。运动一开端就向幼儿展现一个多媒体课件“猜一猜”，在课件中会涌现四幅旧都会的图片，请幼儿猜一猜：哪一张图片是大市口已往的样子。在这一环节可让孩子自由评论辩论一段时候，让孩子对图片的好奇获得很好的渲泄，从而使他们能较快地平静下来，投入到下一环节傍边去。等小朋侪猜好后让他们分成四个方阵站立，再请每队出一名代表来点击电脑中的图片，获得谜底，猜对一组留下来，别的四组镌汰。这时电脑中再涌现四幅大市口几年前的图片，请幼儿做出很二次选择，同样要领镌汰一部门小朋侪，对峙到末了的小朋侪可获得先生奖给的小红星。计划如许一种情势可以说有很一部门缘故原由是为了进步孩子的爱好。由于要是只是纯真的让孩子看已往的旧图片，孩子会以为单调，留意力会很快转移。如今我用了猜谜的情势，幼儿园教育随笔再加上活泼的课件就能紧紧的捉住孩子的留意力，使运动得以顺遂开展。而幼儿在游戏中不知不觉地就相识了许多关于镇江已往的常识。

第二个环节是说一说—如今的大市口。这时先生用一个题目来导入：你们知道为什么有那么多的小朋侪会猜错吗？经由过程答复让幼儿相识这是由于大市口的转变太大了。接下来便是孩子们展现本身谈锋的时候了。这一环节的计划一方面是为了让幼儿能一连地看待如许一个主题运动，也让幼儿对故乡的环境有一个较完备的熟悉，另一方面也为孩子开发一个展现本身的平台，让更多的孩子有时机在团体眼前表示本身，勇敢说出本身的看法。在这个环节中重要以幼儿的评论辩论和报告为主。评论辩论和报告环绕如许几个方面：

一、你为什么会猜错？/（你是从那里看出这是大市口曩昔的图片的？）

二、你最喜好大市口的什么处所，为什么？

三、我们应当奈何看待我们的大市口

而先生在这一环节中的脚色已经变化为一个引诱者、谛听者、勉励者，听一听幼儿看到了什么？想到了什么？当幼儿讲得好时奖给一颗小红星；在恰当的时间给幼儿一点提醒，让他们能牢牢环绕主题睁开评论辩论。

这一环节的重要目标是让幼儿在报告中更深的领会抵家乡的转变是云云庞大，从而进一步造就幼儿酷爱故乡的情绪。同时报告运动能让幼儿获得熬炼，而一些怯于在团体眼前表示本身的幼儿也可以在评论辩论时颁发本身的看法，也得获得了肯定的熬炼。

幼儿的想象是富厚多彩的，他们的小脑壳时总有太多太多意想不到的事，那他们对大市口的将来又有奈何的空想呢？接下来的环节便是一个让幼儿自由施展的环节：要是你是都会计划师，你会把大市口计划成什么样的？然后就可以让幼儿来自由缔造，这时不要说太多的话，说得越多，给幼儿的范围性就越大。实在许多时间只要给幼儿指明一个偏向就可以撒手让他们去实验、去实践，爱好是最好的先生、实践是最好的进修。在这里，我给幼儿预备了大批的质料，幼儿可以凭据本身的喜欢选择舒服的质料和东西来举行创作。在质料、东西的利用上给幼儿极大的自由，同时在创作情势上也不提纲求，可零丁完成、也与好朋侪互助完成。在幼儿的创作历程，要做一个很好的不雅众，去看一看孩子在做什么？去听一听孩子在说什么？再用数码相机拍下幼儿创作的样子，拍下幼儿的创作功效。

末了让我们一路来观赏孩子们的佳构吧，将刚拍的照片经由过程投影设置装备摆设显现给各人观赏。让各人来说一说：你最喜好哪一个作品，为什么？你想来先容一下你本身的作品吗？在如许一个报告及评价的历程中，可以让幼儿实验评价别人的作品，进步幼儿的审美本领和白话表达本领。主题运动至此告一段落，今后我们还去探求镇江更多的处所，发明更多的转变。信赖我们的每一点发明都市让我们的幼儿多爱故乡一点。

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大班平安教案—十字路口

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大班平安教案：十字路口

计划意图：

大班孩子越来越有自力生存的欲望和须要了，他们开端实验就近独从容马路上行走，以是，让孩子相识一些交通法则的知识，就显得很有须要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目的中也明白指出：幼儿体贴一样平常生存中须要控制的简朴标记，明白和服从一样平常生存中的法则。作为幼儿，我们有义务造就幼儿的自我掩护意识，让孩子真正地走进社会这个各人庭。这个团体运动将以“服从交通法则”为话题，以“相识交通标记”为切入点，经由过程“评论辩论交换、相识标记”、“采访平易近警、服从交通”、“模拟游戏、体验生存”三个环节，进步孩子自力在马路上行走的平安意识，进修掩护本身。

运动目的：

1、实验相识种种差别的交通标记图，准确表达它们各自的感化。

2、体验游戏的快活，乐于服从交通法则。

运动预备：

1、幼儿网络有关“交通标记图”的信息图片。

2、立体的交通标记（泊车标记、旌旗灯号灯、阁下转弯标记）。

3、克己旌旗灯号灯（赤色八盏、绿色八盏）。

4、“十字路口”场景部署。运动难点：解读交通标记图。运动重点：让幼儿明确怎样准确穿越“十字路口”。

运动历程：

1、“前些日子，先生请小朋侪在马路上细致探求各种交通标记图，并画了下来，感谢你们。本日，我们开展一个“交通标记图”的交换会，请小朋侪把各自找到的标记图展现出来，幼儿手工制作并要用本身的说话完备报告，让我们听明确这个标记图所表达的寄义。”

2、幼儿自由交换，展现标记图，表达详细寄义。

3、引诱孩子假想路段的环境，以活泼的例子、形象的手势，开导孩子明白标记图的感化。如某幼儿出示“克制鸣喇叭”这个标记图后，激发幼儿思索：（1）这个路段旁大概有什么须要坚持平静的修建办法？（2）如果你听到一连的喇叭声，你会感受怎样？（3）预设的谜底：大概幼儿园的小朋侪正在睡午觉；大概病院里有病人须要苏息；大概年老哥大姐姐正在测验；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个处所时，绝对不克不及鸣喇叭，要坚持平静。

4、“如今，先生饰演交通警姨妈。你们想不想当一个小记者来采访我？”

5、引诱孩子从交通警的职业环境、费力水平、交通手势等差别角度举行采访。

6、详细相识平易近警在批示交通时有什么手势？这些手势报告我们哪些交通法则？（微笑立正表现对人恭敬；右手掌往上，手心向外，体前平举表现请停下；右手臂侧举，往返移动表现前行；）

7、请幼儿学做平易近警姨妈批示交通。

8、“在十字路口，设有显着的交通标记图，叫什么名称？”（旌旗灯号灯，也叫红绿灯）

9、游戏：过马路要看灯幼儿分成旌旗灯号灯、行人两类脚色，自由体验生存。引诱孩子准确做好旌旗灯号灯的闪亮事情。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏旌旗灯号灯，要有纪律地轮换跳动，为确保幼儿更换红绿旌旗灯号灯这一行动的划一性，他们以倒数10—1的齐声念读为帮助本领，举行公道操纵）。A、幼儿徒步辇儿走在人行道上。B、幼儿园教育随笔幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面临交通标记，准确辨认，卖力开车，末了把车停靠在泊车场，竣事运动。

关于《大班平安教案—十字路口》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小河马的大口罩说课稿

《小河马的大口罩》教学设计说明

尊敬的各位老师：大家好！。今天我执教的课《小河马的大口罩》是大班上册主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》中的一个活动，下面我来谈一下我的教学设计。

一、教材分析：

《小河马的大口罩》这一活动所选故事内容贴近幼儿生活、生动有趣。《幼儿教育发展纲要》中语言领域中强调“在倾听的过程中理解故事情节，清楚地说出幼儿想说的事情，发展幼儿的语言能力”。本次活动旨在为幼儿创设了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时在这一活动的参与中“培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，让幼儿具有初步的健康知识。”

二、学情分析：

学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问是什么？还想知道为什么，渴望得到科学的答案。我们希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理。

每个孩子都经历过感冒，对此有切身的感受。大班幼儿从生活中积累了一定的健康知识，语言活动《小河马的大口罩》既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力。

三、幼儿最近发展目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状。

2、了解感冒病毒的传播途径，学会预防感冒的方法。

四、教学重点：

1、 了解故事的基本情节。

2、 能说出感冒的一些症状。

五、教学难点：

1、了解感冒病毒的传播途径。

2、知道预防感冒的方法。

六、教学准备：

1、空间准备：幼儿双排、半圆座位。

2、物质准备：课件PPT、大口罩、喷嚏虫布偶、电话。

3、经验准备：幼儿生活中感冒时的经验。

七、教学过程：

本次教育活动，我设计了六个环节，分别是游戏导入——森林怪事—生病谜团——口罩主人——赶走病毒——神奇宝盒。

第一环节：游戏导入——创设轻松的学习氛围。

我用“喷嚏虫来了”的游戏和幼儿互动，组织教学，激发幼儿的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，为后面的学习打下基础，建立良好的开端。（本环节预设3分钟）

第二环节：“森林怪事”——了解故事情节。

兴趣是孩子认识世界的动力，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。本环节我通过森林里发生的奇怪事情创设情境，引发幼儿的学习兴趣，幼儿通过倾听故事和直观的PPT演示，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的课件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机结合、直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象，进而了解故事内容，熟悉故事情节。通过这一环节突破教学重点：1、了解故事的基本情节。（本环节预设6分钟）

第三环节：“生病谜团” ——了解感冒病毒的传播途径。

幼儿总是愿意做发现者、研究者、探索者。本环节紧承上一环节，通过幼儿猜想问题，进行小动物生病原因的探究，然后进行自由的交流讨论，互相碰撞自己的发现。然后教师再通过出示课件中的病毒自述，把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然。教师顺势引导幼儿进行更深层次的探索归纳，了解病毒的传播途径。在幼儿对病毒有了一定知识经验后，教师总结：病毒是传染的，只要接触到带有病毒的东西，就很容易生病感冒。完成教学难点1、了解感冒病毒的传播途径。（本环节预设6分钟）

第四环节：“口罩主人”—— 幼儿在侦察游戏中了解感冒的症状。

这是本活动的重点。大班幼儿喜欢探究，教师引导幼儿“到底是谁感冒了，戴过这个口罩？”以此来激发幼儿积极思考，主动参与，同时通过课件展示，让幼儿在看一看，想一想的过程中，判断口罩的主人是谁。幼儿回忆自己生活中感冒时的经验，交流感冒时的症状。同时教师和幼儿玩“我做你猜”的游戏，引导幼儿在游戏中再次体验生活中感冒的症状。此环节承载了教学重点2了解感冒时的症状。（本环节预设5分钟）

第五环节：“赶走病毒”—— 幼儿在游戏中学会预防感冒的方法。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们在游戏中学习，在游戏中成长。这个环节通过“赶走病毒”的游戏让幼儿对如何预防感冒有了更系统的认识。通过课件再加上幼儿对生活经验的提升交流，使幼儿对预防感冒增强体质，有了多方面更深层的了解。在游戏中不仅完成了教学难点2知道预防感冒的方法，而且避免了单调、枯燥的说教，幼儿最终赶走病毒，也让他们获得了成功的体验。（本环节预设7分钟）

第六环节：“神奇宝盒”——体验运动的乐趣。

本环节通过小动物送来“神奇宝盒”答谢小朋友，与幼儿一起感受运动的快乐！（本环节预设3分钟）

我对本次活动充满了热情和信心。相信，我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长！