自然角的背后故事

有一天，任同磊跑过来说：“老师、老师不好了，我们种的大蒜生病了，我们带他们看医生吧。”我说为什么啊，“老师，大蒜的叶子怎么会不高兴啊”我一看是我好久没有浇水的原因啊，我说：“大概是它们口渴了吧，我们给它们喝点水就好了。”“老师我帮你。”“好啊”。我没有多说一些话，下午的时候，我们一起来看吧。

下午孩子已进活动室第一件事就是看大蒜高兴了没有。“老师、师大蒜高兴了”.孩子们兴高采烈的说。我说：“大蒜就像我们一样每天都要喝水，时时刻刻都离不开水，我们不只是在口渴的时候喝水，而且是在想喝水的时候就喝水，水可以帮助我们把身体力的毒素排出体外的，所以我要多喝水啊，”老师知道了。

自从那件事以后孩子们喝水的次数多了。不用刻意提醒了。[大学生范文网 1467.CoM.cN]

在孩子的心里万物都是有“活力”的。我们不可以低估孩子们的观察力和想象力。

有时候我们在教育孩子的面前不需要太多的语言也可让让们知道一些简单的道理。就想大蒜口渴一样。老师们说是不是这样那。

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我们都一样——背后的故事

我和你一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量和你一样我们都一样这首动人的歌曲，是中国红十字会的主题曲——《和你一样》从歌曲中表达着出人与人之间的平等是与财富、地位智慧毫无关系。

一部非常感人的电影《海洋天堂》，影片讲述的是身患绝症的父亲和患有自闭症的儿子相依为命，儿子得到了身边的人的关爱与帮助，父亲也一直为了儿子未来的幸福和快乐奔波着，直至自己生命的结束。

电影的剧本就是导演根据她十几年为自闭症群体做志愿者的亲身经历撰写的。

他希望全社会的人能把更多关爱投向自闭症患者及家庭。

在我的身边有着一个相似的故事……他的名字叫钟华，是贝贝佳大班的一名成员，照片中孩子的眼神倒映出外人无法走进的世界，孤独的表情仿佛在告诉我们些什么，让我们一起来聆听他，背后的故事……2010年10月，已过入学年龄的钟华来到贝贝佳幼儿园报名，质朴的爸爸领着他来到我们大班教室。

高高的他脸上没有属于美好童年的纯真笑容，我很努力的靠近他，但是却找不到他的眼神……经过和爸爸的沟通，一种莫名的感觉涌上心头，怜惜，担心，犹豫……刚入园不久，钟华沉浸在自己小小的世界里：来园时从不问候老师，不和爸爸说再见，分好的牛奶却一口不喝，跟不上正常的教学活动，教室里常常传来小朋友的声音：老师，钟华没有冲厕所;老师，钟华把西瓜皮丢在地上了，老师，钟华他不和我们一起!……记得有一次，我带着小朋友去户外锻炼，孩子们被分成两组比赛跑步，当孩子们发现和钟华分在一组的时候，马上说:我们肯定输了;我不要和钟华在一组;他不会跑的……玩游戏的时候，我们要拉成一个圈，但是钟华那里一直却没有人拉手，我问小朋友为什么?孩子们说:我不要和钟华做游戏，他很脏的……听到这些话，我心里很不是滋味，看到低下头的钟华，我仿佛能感受到他内心深处的孤独和难过。

我该做点儿什么呢?通过网络和书籍的学习，我了解到医学上称这种现象为“自闭症”，因为眼神冷漠，沉浸于自我的世界里，所以也称为“冰箱里的孩子”。

于是我跟孩子们开始了一次自由而深入的谈话：其实钟华和我们每一个小朋友都是一样的，只是他还没有勇气和我们多说说话，只是他还没有准备好与我们参加比赛，只是他还没有获得成功……我们应该像包容自己的伙伴一样去包容他的小错误，小缺点，甚至我们可以帮助他。

孩子们听了，都频频点头，他们最后说：老师，我明白了，我们应该用平等的心来对待钟华和像钟华一样的人!钟华和我们都是一样的!

经过这一次，慢慢的，我发现，我能做的还有很多，很多……早上来园时，我主动的走到钟华的面前说：“GoodMorning”。

钟华早上好!”;我会拉着他的手告诉他要和爸爸说再见;喝牛奶的时候我会蹲下来像对待一个不爱喝牛奶的孩子一样告诉他牛奶是很有营养的;排队的时候，我总是把他排在第一个位子，时常牵着他的手轻轻的和他说：钟华，你要和我们在一起哦，这样我们大家都会很开心的!每次区角活动，我会特别观察和发现钟华的闪光点，及时赞扬他，并叫上小朋友一起欣赏他的作品，孩子们也对钟华的创作竖起了大拇指!

不久，我惊喜的发现孩子们开始留意钟华的变化和进步了而且还开心的和我分享和汇报，他们喜欢和钟华在操场上追逐，嬉戏。

记得钟华第一次在英语课上勇敢的读单词，那第一次发音震撼了我，同时也感染着小朋友，钟华刚一读完，孩子们不由自主的响起心照不宣的掌声!我最兴奋地是听到他第一次叫我“老师”这个每天被叫无数次的称呼在那一刻变得特别而有意义!当他收获了来自老师奖励的时候都会用自己的方式开心的和爸爸分享!他变得爱笑了!有一次天气特别好，当他走进操场的时候，钟华张开双臂，仿佛在拥抱蓝天，说“哇，好舒服啊!”此时温暖的阳光正沐浴在他纯真无瑕的笑脸上，我想钟华已经开始热爱自然了，我相信在这背后是因为他感受到了伟大的父爱，小朋友的关爱，最重要的是世界同样在爱他!

每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来，同一天空底下相互关怀这就是最好的未来!我很幸运，因为我从事着一份平凡而又伟大的幼教工作，在这片美丽的净土上，我耕耘着，收获着，播洒着汗水，收获着快乐。

这条道路上不只有鲜花，也有荆棘。

有时我们也会心烦，有时也会郁闷，有时也会彷徨，甚至，有时也会觉得无聊。

但是我相信只要我种下的是爱的种子，等待我的必将是繁花盛开的一天。

我和你一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量和你一样我们都一样。

自然角里的值日生

春天是播种的季节，我们园也一直延续着自然角里春种秋收的自然规律。

上周我和孩子们一起种植的种子开始发芽了，最先发芽的是黄豆，其次是方瓜与丝瓜，结合主题我们还充实了“喝水的根”，把萝卜、大蒜、芹菜、香菜等用水泡在透明的瓶子里，让孩子观察根与茎、叶的变化。孩子们每天早上入园以后都会在自然角里观察一段时间，每当孩子们看到钻出土的黄豆、生长迅速的大蒜与萝卜的根与叶，都会跑到老师前说出自己看到的惊喜。于是我和李老师就商量：“有自然角的记录了(以前都是谁早来谁记录)，我们安排一下值日生吧!”周一至周五所有的孩子都安排上，并且每组都安排一个小组长，小组长负责安排有的孩子记录，有的需要换水等等。

今天早上我和孩子们说：“看看今天是谁的值日生?”孩子们看了一下值日生表说：“星期一里没有我，我是星期三的等等。”我说：“孩子们你们要记住自己是星期几的值日生，值日生的那天不光要照顾自然角、还有帮助老师整理卫生、换下我们的日历牌等等，上小学的时候你也会有自己值日生的那一天。”孩子们点点头高兴的说：“老师我知道了!”

通过这个值日生表的安排，充分调动了孩子爱劳动的积极性与照顾自然角的责任感，使孩子成为班级里的“小大人”，树立了孩子的主人翁意识，还增强了班集体的观念，也为孩子以后上小学打下坚实的基础。

自然角里扁豆的成长

，发表自己的意见。自然角是我们小朋友经常接触到，喷洒农药肯定不行，怎样来解决扁豆上的蚂蚁和虫子？一时间我也想不到很好的办法，忽然间想到我们小朋友都来自农村，家长们肯定有很多好办法，于是，我让小朋友把这个问题带回家，和爸爸妈妈一起商量来“如何杀死虫子，拯救我们的扁豆”。果然，第二天，小朋友都带来了自己的办法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，这样蚂蚁就不会爬上去了。”“用杀蚊子的‘雷达’喷，可以杀死虫子。”……我们采用了最安全、方便的办法，在扁豆上喷杀虫剂，喷洒以后提醒幼儿不用手去摸扁豆叶子。过了几天，扁豆上的虫子没了，还结出了果实，小朋友高兴地互相转告这个好消息。

小班班级自然角的植物

这一段时间，我们一直在丰富班级自然角的植物，在大家的努力下，我们自然角的植物越来越多了，变成了走廊里一道美丽的风景线。每天餐后散步时，我们都会去植物角看一看，“今天小植物有什么变化?”“哪些植物开花了?”别看我们是小班的孩子，我们观察得特别仔细。今天在植物角里孩子们又有新的发现了……

今天和往常一样餐后带着幼儿去散步，走到自然角我们停了下来，看看今天小植物的变化。突然有个声音传来：

“曹老师，这是什么?这一盆怎么没有花?里面都是泥土。”皓皓对我说。我说：“这一盆里也有花只是还没有长出来呢，老师在泥土里面播种了一

些小种子，等小种子长大了，就会有好看的花长出来的。”

皓皓问：“是什么种子?会开出什么样的花?”他用好奇的眼神看着我，其他的孩子也向我投来一样的目光。

看到大家的求知欲这些强，我便拿出了一粒种子给小朋友看。马上有幼儿说：“老师，我知道这是花生呀，我在家里吃过的。”

我说：“你们知道吗?这一粒小小的花生如果放在泥土里，每天给它浇水，花生在泥土下喝饱了水，就可以发芽，长成小花。”

又有小朋友问：“老师为什么这一盆里种了种子怎么还没发芽啊?”

我说：“种子长大需要一个过程，就像小朋友成长一样，不是马上就能长大的，而是多吃饭、对锻炼，一天一天的慢慢长大。种子如果每天都能喝到足够的水分和充足的阳光照射，它也会慢慢的长大的。”

从那天以后，每天餐后散步孩子们都会特意的来看看这颗小种子，给它浇水、给它阳光照射。一天过去了、两天过去了、三天过去了，终于在第四天种子开始发芽了，孩子们看到了特别的开心。从此以后班级里的幼儿对植物角关注的越来越多了，很多小朋友还会从家里带来一些小种子种在班级的花盆里。

从这件小事中，可以看出幼儿对自然科学方面的知识也很感兴趣，需要老师在平时的生活中仔细观察，并在恰当地时机给予相应的指导，就会萌发幼儿对自然科学的求知欲，以此不断地丰富幼儿相应的知识。科学教育不仅仅停留在课堂上的几十分钟，如果你仔细观察就会发现生活中也有许多的科学知识供幼儿学习，让我们每位老师都做一个有心人，为幼儿打开科学探索的大门吧!

幼儿园自然角创设

幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所。《指南》中对幼儿的发展也有这样的指导。“亲近自然，喜欢探究”、“在探究中认识周围事物和现象”。因此，合理开发并利用好自然角，为幼儿提供接触、观察、探索自然的机会，是非常重要和必要的。对于小班的自然角的创设中，我们也渗透了许多的教育理念。

一、品种选择，特色而丰富

自然角作为幼儿探究的一个小世界，所呈现的物品应丰富。我们发动家长参与，让幼儿带来了一些常见的、安全方便孩子照料的植物。班级种植了一些当季的蔬菜，利用幼儿对自己带来的植物的归属感培养小班孩子的主人翁意识和责任感，激发幼儿照顾自然角的兴趣。还专门布置了动物的养殖区，饲养幼儿带来的小动物。和孩子们一起喂养动物，通过观察，鼓励幼儿提出问题“小鸡睡觉吗？”在照料的过程中培养幼儿对小动物的情感。

二、废物利用、巧妙而环保

自然角的很多设计我们都是从废物利用的角度来考虑的。比如幼儿自己种植的一盆植物用的是洗衣液的瓶子，水培的植物是用饮料瓶变成漂亮透明杯子养殖的，，各种可爱的小器皿变成了金鱼和乌龟的家，油桶里种了各种各样的菜。这些生活中的废旧材料在家长的巧手下变成了充满艺术感的作品，让幼儿感受到了自然角里的美感。

三、教育渗透、巧妙而无声

自然角里的每一个与幼儿互动材料都是通过老师对幼儿年龄特点的解读。创设好自然角，运用适合幼儿年龄特点的教育策略，为幼儿提供亲近自然、探索自然创设条件。

三月底，我们班的自然乐园创设完成了！根据小班幼儿年龄特点和现在当前的季节，我们的自然乐园里有蔬菜、小动物和花卉。

1、形象生动的区角规则。

利用图标帮助幼儿了解自然角的规则以及如何照顾和记录。

2、各种当季的蔬菜。

结合现在的季节特点，我们收集了各种当季的蔬菜，请宝宝认识常见的蔬菜，知道吃蔬菜有利健康。

3、简单饲养小动物。

小金鱼，小鸡和小泥鳅都是宝宝们比较喜欢的小动物，宝宝们可以观赏，也可以在老师的帮助下简单喂食等饲养小动物，体验饲养带来的成功感。

4、花卉展示。

通过美丽的绿色植物，让宝宝欣赏，感受花卉带来的美感。

教研日记：自然角的创设

上周向各个班级发了自然角的创设要求，并约定今天进行检查调研。今天下午，如约而至各个班级的自然角。在短短的几天里，我发现了自然角确实发生了很多的变化：观赏植物的丰富多彩，让我感受到了春的气息，比如大七班姹紫嫣红的花热闹地开着，美极了；海报精彩纷呈，让我感受到了活动的精彩，比如中三班“树可以做什么”和“种植过程”，又如中六班的“我爱土豆”主题海报，再如中七班的“直根系和须根系植物类比”等等；种植活动的多样性，让我感受到了教师的智慧，比如大一班分两队，一队的孩子种植一种植物，又如大六班和大二班不同植物在水里的生长情况比较。

但是我也看到了我们还有努力的空间：很多班级观察记录没有

，那么孩子的目的不明确，可能会让我们的种植活动有缺失；所有的班级对植物、动物、种植的物品没有进行标签；很多班级缺少海报；部分班级动物很少哦；我们还应该把教室当做自己的家，老师们还可以思考一下如何摆放才能美美哒！

个别班级存在的问题已经和老师们进行了沟通，希望老师们抓紧时间查漏补缺，让自然角成为孩子们喜欢的地方。同时，也希望老师们也能喜欢动植物，让自己的生活更加小资！

小班学习故事《大自然的颜色》

今天的自然体验活动是让孩子们寻找大自然的颜色，你很感兴趣，拿着色卡开始了你的寻找行动，找到一片刚长出来小草，你蹲下来拿出你的色卡开始仔细地比较，你发现了这片嫩草比较接近浅浅的绿色，这是一种嫩绿色。接着你又去寻找另一片绿色，你发现了这片长长的绿草丛里比刚刚的那一片刚长出来的小草颜色更深，推了好几格色度，你发现这一片草丛是深深的绿色。你不断的寻找着不一样的绿色，一棵小树又带给你不一样的惊喜，你发现了树叶大多都是深绿色的，但有几片嫩芽却是是浅绿的，原来一棵树上树叶的颜色是不一样的，你兴奋地告诉我：它们这几片是新长出来的，是树叶宝宝。

老师的声音：

你是一个热爱自然的女孩子，你有强烈的探究欲望，对于大自然的一切都很感兴趣，这是一种良好的学习品质，你有较好的生活经验，知道春天到了，树叶会发出新芽，而且颜色比较浅，是嫩绿嫩绿的。

接下来的可能：

我想给你提供更多的机会去自然体验，感受初生生命的美好，体验大自然的美妙。

自然角的布置日常调研反馈

1.缺少过程性的管理。对于自然角的种类要求有观赏类、种植类、动物和种子等，很多班级开学初是生机勃勃，但由于养殖不善，不加以关注，导致动植物濒临灭绝。自然角需要体现季节性，才能充满生机，教师对自然需要有敏感性。

2.对自然角的教育目标不明确，统观每一个班级的各类展示都是相差无几：观赏类的基本就是绿萝和肉肉，种植类葱和蒜的培育较多，动物基本都是金鱼、乌龟和泥鳅。对不同年龄段的关键经验和观察要求是不一样的，每个班级也可以有班级的特色，例如，关于种植大班可以进行对比种植、向阳性、植物的测量等的探究；中班可以对植物不同地方的生长进行比较、植物根茎叶的探究等等；小班可以对生长周期较短的植物进行观察、发现……若种植的内容不一样了

，孩子的观察记录也会不一样。教师需要在了解孩子已经掌握的知识经验的基础上，进行进一步的研究。海报的制作也是旨在介绍自然角中孩子需要的知识点采用的形式，因此要体现是否具有实际意义。

3.缺少对细节的关注。在整个检查过程中，很多班级在自然角布置中没能体现美感，例如，对各种动植物的分类、工具的收纳、空花盆空鱼缸的处理、对观察表的设计等等。

希望接下来的自然角我们既能体现自然角的教育意义，又能美丽教室环境！