习惯与自然的幼儿故事

1、习惯与自然的幼儿故事

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将将驯虎人吃了。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯(他已经习惯于他的老虎不吃人)。

习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。

2习惯与自然的幼儿故事点评

习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。这是习惯的两面性，好习惯可以让你朝着成功的道路顺利前进。一旦一种习惯形成之后，人不愿意现实，容易循规蹈矩，无所突破，长此以往，人会一事无成，无所成就。习惯可以造就你也可以毁掉你。(幼儿教师网yjs21.com)

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天天刷牙习惯好的幼儿故事

今天的午饭真丰盛，有花生、瓜子、薯（shǔ）片，还有蜂蜜等许许多多好吃的食物。小熊可高兴了，吃了这样吃那样，把小肚子都撑（chēnɡ）得圆滚滚的。

吃饱后，小熊满足地说：妈妈，我吃饱了，我要去玩了。

等等，先漱（sh）漱口再去吧！妈妈提醒说。小熊没听到，一溜（liū）烟就不见了。

小熊并不知道，在自己的嘴巴里、牙齿上、牙缝（fnɡ）里还遗留着许多食物残渣（cnzhā）。食物残渣散发出阵阵香味，引来许多牙菌（jūn）。

这里的食物真好吃！

这里是快乐的家园！

我要把家安在这里！

牙菌们欢快地叫喊着，在小熊的嘴巴里安了家。到后来，小熊的整张嘴巴都快被牙菌占领了。可小熊只顾着玩，根本不知道嘴巴里发生的事情。

到了晚上，小熊回到家里。这时他才觉得嘴巴里酸酸臭臭的，有点难受。

张开嘴让妈妈看看！妈妈说。

啊小熊一张嘴，就涌出一股臭味，差点把妈妈熏（xūn）倒了。

妈妈屏（bǐnɡ）着气，认真地检查起小熊的嘴巴。她发现小熊的牙齿有点黄，牙缝里还塞着许多污垢（wūɡu），就赶紧说：是牙菌在作怪。你快去刷牙，把它们赶走！

小熊连忙来到卫生间刷牙。他先在牙刷上抹上牙膏，然后把牙刷伸进嘴巴里，刷了起来。

不好，小主人在刷牙了。我们快躲起来。牙菌们吓坏了，连滚带爬地躲到牙齿的后面和牙缝里。

小熊才不会放过它们呢。他举着牙刷上上下下、左左右右、里里外外把两排牙齿上的牙菌全刷了个遍。

这下惨了牙菌们再也神气不起来了，接二连三地滚到口腔（qiānɡ）里。

咕噜噜小熊含了一口水漱起口来。

噗（pū）嘴巴里的许多牙菌连同水一起被吐了出来。小熊知道嘴巴还有不少牙菌，就举着牙刷又仔细地刷了一遍，再漱口，这样重复了几遍，直到嘴巴里的牙菌全被赶走为止。

哈小熊轻轻哈了一口气。

嗯，真香！妈妈表扬道。

嘻嘻！小熊重新欢快起来，我以后每天都要坚持漱口、刷牙！

小猪米达的坏习惯的幼儿故事

猪妈妈有个最大的烦恼，就是小猪宝宝米达。为什么说米达是猪妈妈最大的烦恼呢?因为米达有个坏习惯，做啥事都是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭的。老是改不掉。他的口头禅就是“待会儿吧”。

该到了上学的年龄了。猪妈妈没办法只能把米达送去学校读书。可是米达早上磨蹭导致他经常迟到。上课铃声响了，他也不积极进教室，慢慢吞吞的每次都受到老师的批评。

每次开家长会，猪妈妈都不愿意参加，因为每次都少不了老师对米达的批评。

放学后，同学们都在专心致志地做作业。米达心想，作业也不多，他们都着急什么呀?待会儿再做吧。

于是，他从书包里摸出一个大山芋，搓了搓皮上的泥巴，就在那儿嘎巴嘎巴地啃了起来。

手脚麻利的小猴子和小白兔已经做好了作业，跑在讲台上大声地吆喝：“走吧，咱们到操场上踢足球去!”

米达一听说要踢足球，顿时来了精神。米达太喜欢踢足球了，他随手把啃了一半的山芋扔在课桌上，心想，先去踢一会儿足球，待会儿再来吃吧!

米达在足球场上玩疯了，一直到天黑，才恋恋不舍地回家。回到家里。

回家后，妈妈问米达：“米达，你的作业做完了吗?”

“还没有，待会做吧!”

妈妈忙着做饭，也就没有搭理他。

这时他早已累得精疲力竭，在爸爸妈妈的再三催促下，他草草地扒了几口饭，就一头钻到被窝里打呼噜去了。

夜半时分，米达梦见喜鹊老师检查作业，他一激灵吓醒了。想想作业还一点都没有写哩，他又急又恼。有心起来“开夜车”，可是书包忘在教室里，现在就是再急也没有用呀!米达心想，明天早上一定要早点去学校，争取在上课之前把作业补齐。

米达想得非常好，可等他一觉睡醒，天已经大亮了。他连声抱怨妈妈没有提前叫醒他。

米达顾不上吃早饭了，当他气喘吁吁地跑到学校时，喜鹊老师已经站在讲台上了，而且脸色很难看。原来，米达把啃了一半的山芋放在课桌上，招来了许许多多的蚂蚁。

米达心想：“拖拉磨蹭真是害死人啊!待会儿一顿教训肯定是跑不了的!”

米达低着头坐到了自己的座位上。突然，他站了起来，对喜鹊老师说：“老师，对不起，我错了，我没有完成作业，还把吃剩的山芋放到讲台，招了很多蚂蚁，我保证我以后一定要改掉这个做事拖拉的坏习惯。”

喜鹊老师说：“知错能改，就是好孩子。”

父母的行为模式决定着孩子的行为表现。因此，要改变孩子拖拖拉拉的习惯，父母首先应正视自己的行为方式。帮助孩子改掉拖拖拉拉的毛病，这是父母能够给孩子最好的礼物，对于孩子和父母来说，一拖拖拉拉不是一种性格缺陷，而是一种习惯，通常可以被改变。

钓者与鱼的幼儿故事

钓起一条美丽的红鲤鱼，钓者欣喜的同时也有几分哀怜。把鱼装入鱼篓的时候，钓者忍不住问道：“看着你的同伴接二连三地被钓出水面，你难道不知鱼饵里藏有鱼钩吗?”

红鲤鱼答道：“知道。”

“知道有鱼钩还来吃鱼饵，你太不爱惜自己的生命了!”

“我就是因为爱惜生命才吃鱼饵的!”

“你说的话让我很困惑，我想听听你的解释。”

“姜太公钓鱼，愿者上钩，这个故事你应该听说过。你是一个钓者，你说说姜太公与周文王谁是钓者，谁是鱼?”

钓者微微笑着，答道：“姜太公是钓者，周文王是鱼。”

红鲤鱼晃着头说：“你说的不是没有道理，但只说对了一半。姜太公用直钩垂钓作饵，诱使文王和自己谈论天下大势，最后与文王载车而归做了周的太师。姜太公钓到了文王这条大鱼，为自己建立不朽的功勋铺平了道路，这是世人的普遍看法。我们再从另一个角度分析看看：文王以求贤任能作饵，诱使姜太公来渭水垂钓，然后钓起太公做了周的太师，接着以太公为钩治理国家开疆拓土，最终消灭殷商取得天下。试问，谁是钓者，谁又是鱼呢?”

钓者若有所思，说道：“看来真正的钓者是周文王，姜太公才是鱼呀!”

红鲤鱼继续说道：“有时候，钓者和鱼很难分辨。作为钓者，你的目的是得鱼;作为鱼，我的目的是吃掉鱼饵。为了钓到鱼，你不停地上鱼饵;为了吃到鱼饵，我必须躲过鱼钩。你从我的角度想想，你难道不也是一条鱼吗?”

钓者微微地点起了头，说：“是呀，我也是鱼呀!”

“现在你该知道，为什么你的鱼饵里藏着鱼钩我还是义无反顾地去吃鱼饵了吗?”红鲤鱼问道。

钓者若有所悟，回答道：“这和我丢了鱼饵又不断地上饵是一个道理呀!”

“钓者的使命就是不断的下饵垂钓，有得鱼的时候，有失饵的时候。今天我得饵不成反而被钓，那是我智慧不足机敏不够，死了也没什么遗憾。今天，你是一条吃了鱼饵躲过鱼钩的鱼，而我是一个失了鱼饵赔了性命的钓者!”红鲤鱼叹着气地说道。

“世人都知道钓者为钓者，鱼为鱼，却不知道钓者是鱼，鱼也是钓者。今天我总算明白了，这也是一个钓者所能获得的最大收获!”说完，钓者把红鲤鱼放回了河里。

俗话说：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”这个“愿”字，关键在饵料对路，适合鱼的口味，鱼才愿意咬钩。这就要求突出一个“诱”字，诱鱼进窝，诱鱼咬钩。明知是设下的圈套却甘愿上当，或两厢情愿。在现实中，这样的事例并不鲜见，明知山有虎，偏向虎山行，这皆因人的逐利性使然。要使别人臣服自己，首先必须提升自己，使自己具有很强的能力，只有这样才能吸引更多有才能的人来相助。

子爱与黄儿的幼儿故事

有一个叫林村的村庄，树很多，鸟也很多。林村有个小男孩名叫子爱，很喜欢鸟儿，爸爸便给他买回一只小黄鹂。因为小鸟全身金黄，子爱给它取名“黄儿”。清晨，黄儿为子爱唱歌，夜晚，黄儿陪伴子爱休息。

一天，小伙伴送给子爱一把弹弓，子爱便天天出去弹鸟，把弹来的各种鸟儿都烤着、煮着吃了。黄儿看到这，伤心得直流眼泪。它问子爱为什么总要弹鸟，子爱说：“因为我喜欢鸟儿呀!”这天，黄儿便离开了子爱。

子爱像往常一样去弹鸟，在村边一棵桃树上，他看到有一只和黄儿一模一样的小鸟，心想：这只鸟和黄儿一定是双胞胎，把它弹下来，与黄儿作伴该多好啊!于是他向鸟儿的腿射击，鸟儿躲闪不及，子弹击中了它的腹部，尖叫一声，停止了歌唱。

天黑了，子爱回到家，发现黄儿不见了，就四处寻找，但直到明月当空，也不见黄儿的影子。突然，子爱意识到了什么，拿起死去的鸟儿，悔恨不已。从这以后，子爱不再打鸟了。

可爱的小动物是我们人类的朋友。特别是对人类有益的小动物我们就更应该保护它们，才能维系大自然的生态平衡。现在人类许多不文明的行为对许多可爱的小动物造成了伤害，保护动物法的出台，让许多濒临灭绝的动物仿佛看到了一线生机。但是保护有益的小动物，还是希望人们通过对自己不良行为的制约，做到真正从心底爱护它们，保护它们。

鲨鱼与鱼的幼儿故事

曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。

后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着，它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去。

这个故事告诉我们，有的人也像鲨鱼那样，一开始还有奋斗的激情，可后来一次次的努力无果之后，便放弃了努力。即使后来机会就在眼前，也不去争取了。想要保持奋斗的激情，要锻炼强大的精神力，这个跟自制力，自觉性相似，这个在成长过程中会得到提升。简单的方法就是，累的时候休息，不累又没激情的时候，看些励志的书籍和文章，看些积极的视频也是不错的。总之多接触正能量，使自己得到感染。

幼儿故事猴子与狼

一只大灰狼，饿的急了，看到树上的那只猴子，气急败坏的说：“猴子，我命你给我下来!如果你不下来，我会永远蹲在这里，看你能撑到几时!”

猴子听了，丝毫不受恐吓。

它想了想：“狼的耐性是极好的，要是它一直不走，那我岂不是要活活饿死啦!我得想个法子呀!”

它顿了顿，说：“好的，但是我怕疼，我就把我的孩子送给你吃吧!~”

大灰狼一听，高兴的说：“小猴崽的肉更加鲜嫩，好!快扔下来!”

猴子悄悄摘了一颗大果子，吃掉了果肉，把大大的果核扔进了大灰狼的嘴巴里，大灰狼被果核卡住。

2猴子与狼的故事点评

要我说，这大灰狼真是笨，试问哪个父母会将孩子扔进狼的嘴巴里呢?虎毒还不食子呢，聪明的猴子怎么会为了让自己活命牺牲自己的孩子呢?看完故事后，小朋友们要懂得在危险的时候，了解敌人的弱点，根据它的弱点想出解救自己的办法，知已知彼百战不殆，不要被危险吓倒，做一个失败者，而是要在危险面前选择做一个充满智慧的胜利者。