幼儿园中班教案《水真有用》及教学反思

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中班教案《水真有用》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力，认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨衣，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《水真有用》含反思教案吧。

【活动目标】

1、认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨衣。

2、学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】

1、幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等；

2、布置四个场景；

3、课件。

【活动过程】

一、猜谜引入，激发兴趣。

师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西？

一朵花真有趣，晴天不开雨天开。（雨伞）

师：下雨啦！小朋友想一想，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿？

二、参观“雨具展”。

师：你们看，活动室有很多的宝贝，你们认识它们吗？小朋友去看一看，摸一摸，把你认识的雨具告诉好朋友。

提出参观的要求

师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原位，马上回带座位上。

提问：你认识哪些雨具？它是什么时候用的？

三、出示课件，认识各种雨具。

师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁？

这是什么雨具？

教师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦！雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。

四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。

师：你们已经认识了那么多的雨具，那你们会用雨具吗？请个别幼儿示范。

小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。

五、幼儿玩捉迷藏的游戏。

1、认识场景。

师；这是谁的家？（雨衣、雨伞、雨鞋、雨披）

2、听指令玩游戏。

师：请小朋友到雨衣的家里藏起来。（游戏反复进行）

【活动延伸】

幼儿自由选雨具并试穿。

【活动反思】

活动前教师在活动室布置了“雨具展”，孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始，教师以谜语引入，激发了幼儿兴趣，第二环节参观中，教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在教师的提醒下，孩子们安静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节，幼儿在试穿中，教师讲的太多，应由幼儿自己说，教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。

在活动中，教师提出的问题不够规范，提问要带有启发性，能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节，可重点讨论，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

幼儿百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

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幼儿园中班教案《脚踏车真有用》及教学反思

活动目标：

1、认识脚踏车的外形和特征，了解脚踏车的用途。

2、学会仔细观察脚踏车，并用清楚的语言描述脚踏车的外形特征。

3、通过认识脚踏车，让幼儿树立初步的环保意识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

脚踏车实物、脚踏车的图片、幼儿画册、拼图。

活动过程：

1、看图片，引起兴趣。

（1）教师：图片上你看到了什么？

（2脚踏车是什么样的？

2、观察脚踏车。

（1）我们平时见到的车和脚踏车有什么不同？

（2）脚踏车由哪几部分组成？

（3）脚踏车各部件有什么用？

（4）为什么叫脚踏车？

在问题的过程中分别出示相应的图片，供幼儿了解。

3、幼儿看画册。

（1）画册中你看到了什么？他们各有什么作用？

（2）教育幼儿保护我们的环境。

4、操作活动：拼插脚踏车

活动反思

整堂课上得比较轻松，孩子们也积极参与，课堂秩序挺好，就是幼儿的拼插活动当堂完成有点困难。班上几个所谓的不听话的孩子，都能积极回答老师的问题，积极性很高。其实他们平时捣乱只是想引起老师和同伴们的注意，只要你给予他适当的关注，他们就会是一个好孩子，例如：当我请幼儿亲自感受脚踏车时，那些平时很调皮的孩子也很想操作，我若是对他们视而不见，他们便会大声喧哗或是到处乱走自顾自的，而当我请他们操作之后，他们便会很安静认真的继续听课。这节课欠缺考虑的地方是：我用纸卡拼插脚踏车模具时，模具零件上都有数字，操作前我没有和幼儿讲清楚数的一一对应，幼儿对纸卡的使用并不熟练，无法快速的将各零部件拼接在一起，导致这个活动环节浪费了很多时间。操作活动的难度有点大，大部分幼儿不能短时间内自己完成任务，我觉得目标在这节活动中定的偏高，如果放在课后的活动中或区角中让幼儿慢慢完成效果会比这里好很多。在今后的活动设计中，我会更加注重幼儿的实际，设计出更符合幼儿特点和能力的活动，让幼儿在快乐中学习。

幼儿百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。

幼儿园中班教案《有你真好》及教学反思

中班教案《有你真好》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就，尝试三人一组合作搭肩行进，体验合作的成功和喜悦，快来看看幼儿园中班《有你真好》含反思教案吧。

活动目标：

1.尝试三人一组合作搭肩行进。

2.通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。

3.体验合作的成功和喜悦。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5.乐于参加活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备：

纱巾或可以遮住眼睛的布。

活动过程：

一、律动热身-----两小无猜。

1.双人律动，增加彼此的熟悉程度与默契。

2.动作要领，面对面拉手站立，一起进退。

二、三人一组，合作前进。

1.游戏规则：两个小朋友手牵手，蹲下来。第三个小朋友"腿受伤"，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。

2.师：小朋友的腿受伤了，别担心，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。

3.教师引导幼儿轮流练习单脚跳。

三、游戏"有你真好"。

1.师：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好朋友的帮助下，感受到大自然的美。今天我们也来用心尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带领下前进。

2.规则：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带领前进。

3.要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。

四、说说自己的感受--------有你真好。

师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你害怕吗？（幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要）

五、放松动作。

幼儿在老师的带领下，做放松动作。

教学反思：

在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效

幼儿百科；朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己，有朋友真好。

幼儿园中班教案《有朋友真好》及教学反思

活动目标：

1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.出示小兔子。

师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）

他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

提问：①什么叫“新奇”？

②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西？

2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？

小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）

4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）

5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配）

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。

三、发散思维，传送祝福。

1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！

2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐）

4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！

你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？

哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华，延伸想念。

1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”

2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”

3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。

4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！

教学反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

幼儿百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

幼儿园中班教案《小小肥皂真有趣》及教学反思

活动目标：

使幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干净；

让幼儿养成饭前便后要洗手的卫生习惯。

主动参与实验探索。

尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

教学重点、难点

教学重点：通过一系列的活动让幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法。

教学难点：让幼儿尝试洗手帕。

活动准备

脏手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。

活动过程：

一、出示实物（一块脏手帕）

1这快手帕干净吗？脏了怎么办？

2是不是放在水里洗洗就干净了呢？把手帕放在水中搓，提起来小朋友观察（没洗干净），怎么办呢？

二、教师操作，幼儿观察手帕是怎么变干净的。

1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么办？

2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕变干净了吗？（没有）还要怎么办？（用手搓）搓出泡泡后再放到水里清洗干净。

三、向幼儿介绍肥皂的性质，用途和使用方法。

1脏东西到哪儿去了？（水里）

2怎样到水里去的？（用肥皂洗的）感受肥皂沾上水后是怎样的？（又粘又滑）小结：肥皂碰到水后，变的又粘又滑，抹在手帕上搓就会产生泡沫，脏东西就粘在泡沫上被带到水里去，所以手帕就变干净而盆子里的水变脏了。

3请小朋友按照洗手帕的方法来洗一洗自己的小手，先把手弄湿，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面边清边洗。通过洗手的练习，懂得肥皂的性质（遇到水后滑滑的，搓的时候还有泡沫）和用途（使脏东西变干净，消毒，清洗伤口等等），学会正确使用肥皂的方法，

四、带领小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戏中结束本节课。

教学反思

我设计的这节生成课是一节认识课，根据我班幼儿的年龄特点和心理特点，我发现这阶段的孩子们对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，既然他们那么喜欢泡泡水，就因势利导让孩子们知道泡泡水是怎样来的。在课的整个活动过程中，始终贯穿以幼儿的兴趣为主，都说兴趣是最好的老师，肥皂本身并不会引起幼儿太大的兴趣，所以就要求教师在整个活动中都要随时观察幼儿对课堂的反应和与教师间的互动，教师应该随时对幼儿的反应做出适当的应对措施。

在整个教学中，我采用实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最后以游戏结束为线条展开。让游戏活动贯穿于整个课堂，由于我们乡区幼儿园的条件有限，真正把实践活动带到课堂的课实在是少之又少，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的积极，整节课始终是在一种愉悦轻松的氛围中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会给予积极的引导和评价，在洗手帕这个环节，孩子的动手能力得到了锻炼，在老师最后出示泡泡水并吹泡泡水是整节课的高潮，孩子的兴致很高。

总的来说，这节课上的还是比较的成功，让孩子们在玩的活动中学到知识，掌握了肥皂的性质，用途，并学会了洗手帕，基本达到了预期的要求。由于我不是专业的幼儿教师，从事幼儿教育才半年时间，在我的语言上还不够幼儿化，在今后的教学中，我要不断加强自身的素养，哪方面不足，就多注意加强哪方面的学习。如果再上一次这节认识课，我会在教学环节中加入让幼儿亲自动手制作肥皂泡泡水这个环节，那样对于肥皂的认识孩子们的兴趣一定会更加的浓厚。

幼儿百科：肥皂是脂肪酸金属盐的总称，日用肥皂中的脂肪酸碳数一般为10-18，金属主要是钠或钾等碱金属，也有用氨及某些有机碱如乙醇胺、三乙醇胺等制成特殊用途肥皂的。肥皂包括洗衣皂、香皂、金属皂、液体皂，还有相关产品脂肪酸、硬化油、甘油等。