育儿心得：“胆怯孩子”根治之我见

在幼儿园教师其实没有多高的地位，我们时常被孩子称为“妈妈”，有时称为“姥姥”，还有时称为“奶奶”，不是我的地位提高了而是宝贝们在玩耍的时候不经意的就喊出口了。

作为幼儿教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，让宝贝们在自由、尊重、平等、合作的气氛中快乐成长。

班里每个孩子的性格不同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人比妈妈还要亲，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的孩子是我们所倡导的，所喜欢的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。

胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，我们应该怎样改变这种现状，努力为孩子们提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一：放下架子。要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿，作为伙伴与他们游戏、谈心，了解他们的性格特征。每个人都有自己的权利，包括孩子也有自己的权利，所以做什么都不要强制孩子去做，要引导孩子动做。

第二：开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程”所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于乐”于各项活动之中。

第三、用“放大镜”看幼儿。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对其进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。本班有个小朋友爱捣乱，只要他有点进步，他那方面做得好，我就给予表扬，树立他的自信心，现在有很大进步，越来越遵守纪律了。这些赞美的高速就像一个个小光环一样，时刻照耀着他们，是他们感到无限的光荣。

所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的伙伴，保证他们幸福的成长。

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育儿心得：不比较孩子之我见

育儿心得：不比较孩子之我见

学习内容：不比较孩子，你能做到吗？请您仔细阅读《不输在家庭教育上》第245页，谈谈自己的感受。

在我小的时候，家里人只要看到我做错事儿，或是什么事儿做的不好，就会说“你看那谁谁，怎么整天那么乖，那么上进，那么懂事儿诸如此类”。我那时候脸皮厚，也不以为意，就觉得家里人就认为别人家的孩子，总是比自己的孩子要好。也有的时候很沮丧，就会和家里人说很叛逆的话，什么你觉得别人家的孩子好，那你养别人家的孩子去，干嘛还来养我呢。这样说的结果当然是被揍一顿了。但是结果是我还是不服。那时候家里人似乎没有考虑到说我心里有什么想法，会不会对孩子不利这些。

但是我们都是这样过来的，所以也格外能体会这样教育孩子是不好的，但是有时候还是不禁感慨说出这样的话。但是这真的很伤害孩子的自尊心，打击孩子的自信心。有时候这样教育以后，孩子不仅没有改掉自己的缺点，反而将这些你认为不好的行为进行放大。有一点和大人作对的心理。以我们现在成熟的心态来看这件事儿，当然会觉得这样的行为很是幼稚，按时对于这些三观都还不成熟的孩子来说，这就是他们最好的反抗方式。当一种教育会引起孩子的反抗的时候，就说明这种教育在一定程度上是不成功的，最好的应该是让孩子从了锌去接受你的观点，并且一次作为自己的准则。

所以教育孩子的时候最好就是以鼓励孩子的方式为主，不去和别的人进行比较，有时候两个人在一起也没有办法去比较的。每个孩子都有自己的闪光点。我一直抱着这种心态，去发现我孩子性格和行为上的闪光点，鼓励他，他就会像是充了气一样，继续做更多更好的事儿，以期待得到我的夸奖。

育儿心得：家风之我见

育儿心得：家风之我见

我国传统文化强调“修身、齐家、治国、平天下”，个人、国家、天下，“家”是最重要的纽带，家风是中华民族传统美德的深沉积淀，是五千年文明延续不息的营养土壤，是发扬社会主义核心价值观的具体体现，是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在动力。

良好的家风是美德在家庭中的积淀和传承，是每个家庭成员的精神财富，需要长期的熏陶和积累，才能成为每个人的自觉意识和行为。

一是以德为先。一方面要立德，家风首先就是一种道德规范，体现的是道德的力量。清代的著名民族英雄林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀，为后辈树立起一座伟大的道德丰碑，受其德恩泽被，其子孙至今已传至九代，代代都有卓有建树的政治家和科学家。据记载，中国古代公开出版的120多种“家训”的核心内容即“重德修身”。另一方面要立戒，曾国藩秉承父祖“八字三不信”治家之道，又作《曾国藩家书》，严格要求后辈，家族先后出现过外交家、学者、诗人、教育家，曾家代有贤人，这与曾家代代严守家训，注重以德立家关系至密。另外要立标，教育的目的是培养德才兼备的人才，“人为本、德为先”是教育的必然选择，家风是是一种无言的教育，润物无声的影响孩子的心灵。孟母三迁，北宋司马光的《温公家范》“以德业遗子孙”……，我国自古就重视家庭道德准绳和行为规范的建设。“有好儿孙荒成业，无好儿孙业成荒”，孩子就是一颗幼苗，不仅需要成长，更需要扶正。对于孩子我们常会利用看书、游戏的机会，给他讲一些道理，同时坚决不允许有说谎等行为，以德为先，教子树人。

二是崇尚学习。首先，学习能够开启心智。学习是实现自我增值的一种手段，好学则智，诸葛亮《诫子书》中说，“非学无以广才”。善读者可以医愚，毛泽东曾经说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队”，对于个人和家庭来说，道理也是同样的。其次，学习能够改变家道。我国自古重视读书，隋朝建立的科举制度更是将读书提升到了一个新的高度，高门大户、寒门庶户都倾力供孩子读书，不仅造就了无数个“书香门第”，更是提升了整个中华民族的文化素质。有一位美国人叫阿姆斯特朗，他原来是小黑奴，不甘命运的他发奋读书，后来先后被几任美国总统聘为撰稿人，彻底改变了自己的命运和家道。第三，学习能够优化家风。知书才能明礼，才能脱俗。读书使魏晋南北朝时的谢氏家族，从一个平民之家、小官僚之家，三代便上升为名门望族，也造就了谢氏家族的特有气质。腹有诗书气自华，读书在开启了人们的心智的同时，也点燃了文明的火把，一代一代书香熏陶，一代一代文化陶冶，能够塑造一个家族的气质，“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒”，说的就是这个道理。在那个物资匮乏的年代，即使是最困难的时候，父母也没有放弃让我们姐弟读书。如今，我们也经常买书给孩子看，读给他听，希望能够将读书学习的种子播种到孩子的心田。

三是传承发扬。首先，要注重养成。父母长辈融化在爱之中的家风、家训、家教，是最能融入我们血脉的东西，传承老一辈的美好品德和作风，使良好的家风薪火相传，是我们每一个人义不容辞的责任，在家风的传承中，我们既是传承者，也是发扬者。其次，要言传身教。家长是孩子的榜样，耳濡目染的影响着孩子世界观的形成，好家风既要我们谆谆教诲、热情鼓励、严格要求，更要我们通过自己的一言一行，影响教育孩子，一辈讲给一辈听，一辈做给一辈看。相反，历史上也有很多人忽视了这一点，出现了“君子之泽、五世而斩”的悲剧。我的父母是一个纯粹的农民，讷口少言，都是用自己的行动告诉我们要克勤克俭、诚实守信等为人处事的道理。在生活中，我们也教育孩子要互帮互助、要懂得分享、要懂得感恩，不仅说给他听，也做给他看。第三，要兼收并蓄。时代在变更，每个家庭的家风都在不断改进和融合，从《颜氏家训》、《曾国藩家书》到《傅雷家书》，千百年来，家风的内在愈加丰厚，也推动了社会的进步。

家庭是社会的细胞，细胞的健康与否，决定了一个集体的活力。习近平总书记在2015春节贺词中说，“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。家风正则国兴，家风好则国旺。每个人、每个家庭都要弘扬家风，让千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，让每个孩子都能健康快乐的成长，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

孩子胆怯心理怎么形成的

儿童胆怯心理的形成主要有三个方面的原因：一、 交往欲受抑制；二、 自主性发展受阻；三、自尊心受挫。

孩子胆怯心理怎么形成的

一、 交往欲受抑制

孩子出生以后，需要与别人交往，首先是父母，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴，并由此逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的交往活动非常重要。

二、 自主性发展受阻

心理学研究表明，孩子从出生8个月到3岁之间，是实现自主性的关键时期。这个时期的孩子学会了走路、说话，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的 “第一个反抗期”。如果家长未认识到这一特点，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力而形成胆怯心理。

三、自尊心受挫

家长不恰当的批评和指责造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长采取了责备或取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯心理。

孩子胆怯怕生怎么办?

孩子出生以后，不是生活在真空里，而是生活在一个复杂的社会环境中，是需要与别人交往的，这就是一个人的社会化过程。研究表明，首先与孩子交往的是他的母亲和父亲，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴。孩子在这些活动中逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的社会生活非常重要。如果家长不注意满足孩子这种欲望，整天把他关在房间里，不让与周围的人和事接触，那么这种社会交往性的萌芽就会萎缩，就会影响孩子心理正常发展。可以说，孩子胆怯、怕生，做什么事都不能独立完成，正是缺乏社会交往能力的表现。孩子自主性没有得到发展，是造成胆怯、怕生的另一原因。心理学的研究表明，孩子从出生８个月～３岁之间，是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围更加扩大，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长不认识这一特点，总是不让孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力，形成胆怯心理。孩子胆怯也可能是由于家长的一些不恰当的批评和指责造成的。比如，孩子主动擦桌子，由于人矮力小，可能擦不干净。如果家长任意指责，不首先肯定孩子积极性的一面，也会造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长不从爱护的角度去关心和帮助孩子，而采取责备和取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯的心理。要克服孩子的胆怯、怕生的心理，要根据不同原因，采取针对性的措施。首先要提高认识，明确教育是关键。对孩子自主性的需要，既不能一味满足，也不能过多限制。一味满足，容易造成任性和执拗；过多限制，会挫伤孩子的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育的

作用，对孩子的行为，应从孩子的角度去评价，并肯定他们做得好的地方。但要对孩子不能做的事情加以控制和限制，以免发生意外。站在成人的角度，孩子的许多行为都可以找到不少问题，如果因此而事事包办，处处代劳，就不利于孩子自主性的发展。第二，要扩大孩子的社会生活圈子。例如，鼓励孩子与小朋友一道玩，让孩子接待客人，做一些力所能及的招待活动，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓励孩子从事简单的社会交往

，到商店买东西时，要孩子自己告诉售货员买的东西名称，让他们问价钱，买好东西后向售货员表示感谢、告别等。第三，从小培养孩子生活自主的能力和习惯，鼓励孩子做力所能及的事情，如自己穿衣裤，自己洗脸，扫地，整理玩具、图书等。孩子做这些事时，家长要做方法上的指导。对孩子认真做事的态度要表扬，对孩子做得不太好的事，除告诉孩子应当怎样做以外，还应鼓励孩子下次做好，增强下次做好的自信心。第四，把帮助孩子克服胆怯、怕生与帮助纠正孩子不良行为习惯相结合。对孩子不良行为习惯不能只批评指责，更不能讽刺讥笑，这样会损伤孩子自信心和自尊心。纠正孩子不良行为习惯，可由成人控制，逐渐纠正。也要为孩子提供正确行为的条件，例如，孩子大小便的习惯，可以由成人按时提醒，到逐渐养成自己解便的习惯。又如，准备手帕，不让孩子发生随地吐痰的不良行为等。对孩子的培养教育，要从小抓起，从点滴做起，要持之以恒才能做出成效。另一方面，也不要因孩子有某些缺点而对孩子的发展丧失信心，甚至放弃教育。

作用

孩子胆怯心理怎么形成的？

不少妈妈说自己家的宝宝胆子很小，很多事情多要家长陪同，缺乏勇气。但是你们知道儿童的胆怯心理是怎么形成的吗？

孩子胆怯心理的形成主要有以下三种原因：

一、交往欲受抑制

孩子出生以后，需要与别人交往，首先是父母，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴，并由此逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的交往活动非常重要。

二、自主性发展受阻

心理学研究表明，孩子从出生8个月到3岁之间，是实现自主性的关键时期。这个时期的孩子学会了走路、说话，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长未认识到这一特点，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力而形成胆怯心理。

三、自尊心受挫

家长不恰当的批评和指责造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长采取了责备或取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯心理。

所以，各位家长请多多关注下小豆包们的成长吧！

如何让胆怯的孩子变勇敢

孩子在生活中与人交往的时候，一见到陌生人就紧张，一说话就面红耳赤，在人多的公共场合特别拘束，坐立难安，不敢与人对视，不敢说话，也不愿意说话，说起话来则前言不搭后语，缺乏相应的逻辑性、连贯性。孩子常常不愿意去公共场合，哪怕是去亲朋好友家也难以接受。

这就是孩子的胆怯表现。

胆怯，其实质是人们对某种事物或者特定对象的胆小、害怕、畏缩，伴有相应的生理上的变化甚或出现逃避行为表现。胆怯是现实生活中许多人都曾有过 的一种在日常生活、学习、社会交往过程中产生的情绪状态，只是表现出程度上的差别不同而已。过于胆怯者，往往防碍人们更好地适应社会生活，影响社会交往、 人际关系。

胆怯的孩子，应该注重并加强独立自主能力的培养，鼓励孩子独立完成力所能及的任务(如独立购物，自行选取适当的物品等)。

鼓励并带引孩子多和别人交往，特别是与开朗活泼的同龄人交往。鼓励并带引孩子参加力所能及的社会公益活动(如参加志愿者团体等)。

借助家庭、学校、伙伴、亲朋好友 的作用，给孩子提供良好的社交平台。面队胆怯的孩子，切忌顺其自然、与同龄孩子比对甚或辱骂，应该不失时机地与孩子沟通，给孩子以鼓励和赞扬，关系帮助并 引导孩子努力克服自身的弱点，尽可能避免孩子因胆怯所造成的心理紧张，以缓解孩子的胆怯，促进孩子健康成长。

孩子胆怯怕上幼儿园如何是好

孩子上幼儿园出现退缩的现象，不愿意上幼儿园怎么办？相信这样的情况是存在一些家庭的。有些孩子在外人面前非常的“胆怯”，遇到外人不敢说话，在陌生的环境会感到害怕，因此，对于幼儿园这样的陌生环境会出现害怕的情况。

有对夫妻，两人的工作都特别忙，儿子从小由奶奶带大，奶奶身体也不太好，儿子时常只是一个人在家玩。如今到了上幼儿园的时候，才把他接回家里来住。但近来儿子却常拒绝上幼儿园，他害怕与老师、小朋友接触，从不主动与其他小朋友说话，上课也不敢举手发言，显得与其他小朋友格格不入。在幼儿园他整日惶惶不安，可是一回到家里，和父母却有说有笑，没有任何异常表现，只是一见陌生人就很害羞，常常不敢说话，躲在一边。通过心理医生对他作了全面检查，确定他的表现在心理学上称为退缩心理。

退缩心理是儿童严重的心理行为问题之一，指孩子胆怯，胆小、害怕、孤独、退缩，不愿到陌生环境中去，也不愿与其他小朋友交往，常一个人独处而无其它精神异常的一种心理、行为障碍。有退缩心理的儿童尽管有上述种种特征，但他们在家里却很懂事，有礼貌，和大人也有说有笑，还能作一点力所能及的家务事，如扫地、洗手帕、帮助检菜等。故做父母的往往不能及时发现，常常会因为被误认为是“老实”而未被重视，只有待上幼儿园甚至上小学以后问题才会暴露出来。

儿童退缩心理的形成与发生和后天的家庭教育有着直接的关系，是多方面因素长期作用的结果。教育方式不当，不但会使孩子长期处于压抑状态，产生恐惧，还会从精神上退却，迫使孩子放弃其他的心理防御形式，而仅仅采取退却方式进行适应。

本来，与同伴交往是儿童学会社会交往的重要途径，但有的家长往往忽视儿童的心理需要，尤其是对一些体质较差的儿童，家长不仅担心自己的孩子胆怯会受欺负，而且怕孩子们在一起时会吵嘴、打架、或者怕孩子与其他儿童交往会学坏，因此就尽量限制，当孩子提出要到外面去和小伙伴一起玩耍时，总是会说：“不行！”缺乏交往的孩子容易养成胆小、退缩、孤僻、内向、冷漠等不健康心理。

还有的家长以封建家长式的态度对待孩子，忽视儿童喜爱活动，好奇心强，什么事都爱“打破砂锅问到底”的生理心理特点，常常对其正常的提问或要求表示心烦，甚至强行阻止。孩子稍有过失或不遂心愿，就训斥打骂。这样，孩子成天提心吊胆，不敢越雷池一步。这样久而久之就会使孩子形成自我退缩心理。

另外，父母本身的行为与习惯也会潜移默化地影响儿童行为。有些孩子的父母本身就性情古板，生活单调，平时寡言少语，不善交往，很少参与集体活动，而仅仅喜好单独娱乐，如书法、读书、养花等。通过言传身教，也会使自己的孩子胆怯变得沉默而内向。

对于儿童的退缩心理如不能及时处理会严重的影响他们的身心发展。父母和老师要正确地自待这些孩子，耐心教育并改进教育方法。对孩子既不溺爱，也不能粗暴，更不能冷漠，要鼓励他们热爱集体，培养积极、热情和开朗的性格。特别是作父母的要以良好的风范去影响、塑造孩子。对已有孤僻、退缩行为的儿童，父母及老师都要耐心的逐步引导，使之与其他儿童建立信任而亲密的关系，在集体活动中改变退缩行为。

育儿心得：我的育儿之路

第一眼看见小宝宝的时候，心里不禁一陈激动，是你吗?你就是那个在妈妈肚子睡了十个月的宝宝吗？红红的小嘴、大大的眼睛、一头黑黑油油的头发，那一瞬间就不可救药的爱上了她，都说孩子是两个人的结晶，是大人生命的延续这话一点都不错，宝宝基本上是取了我们俩人的优点。有着妈妈清秀的面貌，爸爸极具发达的头脑，从很小的时候，我们就注意到她聪明的地方，比如很早就开始咿呀学语，能跟着音乐的节拍扭屁股，六个月的时候就想学步，但由于孩子出生前，我们就买了许多的育儿方面的书认真读过，知道孩子早学走路不好，要先从爬开始学起，所以我们就把宝宝放在一个人垫子上开始教她爬行，开始宝宝没弄懂大人叫她干什么，也不会爬，居然往后倒着爬，逗得家人哈哈大笑，经过几个月的精心准备，终于宝宝正式开始学步了，把她靠在墙上站好，大人离开几步，拍手示意她走过来，她勇敢的迈出了人生第一步，很快几乎没怎么费劲，宝宝已经学会走路，但还是走得不是太稳，这时候我们买了学步带给她穿上，大人手里牵好，在她要跌倒的瞬间拉起她就可以了，接下来等她真正可以自己走路的时候，摔跤是不可避免的，这也是从书上学到的，大人不要太过心疼孩子。摔倒了要让她自己爬起来，我们每次都是用鼓励的口气，激励她自己爬起来，当然这么做也引来不少议论，说这些大人很是狠心，小孩摔跤了都不知道扶一把的，听到这些话心里很不是滋味，她们哪里知道此时我们心里不知道有多心疼，但为了宝宝，坚强自立的个性，我们不被人理解也无所谓。有一天，当同时玩耍的两个小孩跌倒后，一个“哇”的一声大哭起来，趴在地上，眼睛看着大人，等着过去抱，而宝宝却自己爬起来，并走上去扶起那个还在哭的小孩，小孩的大人惊讶的说：“呀，你的小孩真乖不但自己没哭，还知道扶其他的小朋友，你的小孩是怎么教育的？”这时我们相互一笑，心里别提有多么美了，在孩子的教育上，我们早就统一了口经，不管是谁在教育，用什么方法，另一人决不插手，就算有不同的意见，也要背着小孩协商解决，比如小孩子做错事了，爸爸惩罚性的打了宝宝小屁屁，妈妈看了再心疼也不能护短，要说打的对，不听话的小朋友没人喜欢，这样才起到惩罚的作用，我看到很多例子，大人在惩罚小孩，老人上去护短，这样不但小孩没有意识到做错事了，还增加了孩子的骄横的脾气，下次再想管就很难了。

本来每个都是一块璞玉，不雕琢怎么成器，看世间哪个伟人，每个成大家者，无不是从小接受严格的教育，所以刚有孩子的时候，我们已经商量好了，为了孩子的成长让她从小吃一点点苦，是有好处的，但在怎么惩罚的问题上，我们也是花了点脑筋的，从书上，网上，电视上各种渠道，去探讨，最后得到一个比较科学和人性化的方法，在小的时候，可以用隔离冷处理的方法，比如小孩发脾气扔东西了，这时可以把她抱到另外一个房间，规定三分钟或者五分钟，站好，不许乱跑，认错了才能出来，实际用了后发现效果十分好，这样还不用打屁屁了，但只适合1-3岁，3岁以后就要惩罚打屁股了，而且一定要打痛，让孩子记住，接受惩罚是很痛苦的事情，这样多用警告，少用惩罚，就可以达到教育的目的。

在孩子很小的时候，我们就开始告诉宝宝自己的事情自己做，现在的她能够自己解决的事情一定自己做，别人帮她都不行，我们还告诉她爱劳动，尊敬老人，这点她做的十分到位。每天她会给下班回来的爷爷开门，要是有时候其他人开门了，她还非不行，要关了门重新开了才罢休，爱劳动的她也得到实惠，由于经常做些小家务，使得她的动手能力特强，什么手工，折纸，都做得非常好。

这就是我在教育孩子方面一些初浅的经验，让我们大家共同探讨育儿之路吧！