调皮大王

我们班里有个很独特的孩子叫家诺，也是我们班里的可爱男孩子，但他同时也是我们班的“调皮大王”。

上课的时候很喜欢做小动作，还经常打扰到旁边的小朋友，也经常与别的小朋友发起争执，小朋友们都不喜欢跟他作朋友，于是我决定帮他改掉坏习惯。

其实家诺很喜欢与别的小朋友一同做游戏，只是他与别人交往的方式有点不恰当。

经常同别的小朋友抢玩具，上课大声说话，经常惹恼同伴。

老师对他劝诫.叮咛，对他也只是“耳旁风”，针对这种情况，班里的二位老师也商量了很多方法。

但始终不是很好。

就在我们绞尽脑汁时，刚好有一个老师提醒了我们别忘了下午的活动.........

我想让加诺主动帮助别的小朋友，一开始我还有点担心害怕他不乐意，但是没有想到，恰恰相反家诺非常高兴，“而且，他还主动帮老师督促别的小朋友，跟他们说他们别把衣服弄湿的”家诺出色的表现，再回到教室后，我当着所有小朋友的面表扬了他他高兴极了!

在活动中又帮老师发书，家诺突然间象变了个孩子似的，爱帮助别人，成为老师和孩子们的小帮手。

其实象家诺这样的孩子很多。

他们很淘气但也很可爱，只是对周围的事务充满了好奇心。

通过这件事我明白了，作为老师对性格独特的孩子要更有耐心，同时给与更多的关注和关爱。

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“调皮大王”田增晖

我班的一群可爱的孩子有的乖巧听话，有的比较调皮，有时候甚至会令人感到头疼。这里就说说我班的“调皮大王”田增晖吧，因为他太调皮，很少有人喜欢他。

做操时，他总是心不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿又拉拉同伴的辫子，一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小朋友的呼啦圈;并且还把小朋友的呼啦圈折断好几个;就连午睡时他也常常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，常常气的我头皮发麻。于是，渐渐地我觉得田增晖很不讨人喜欢，可是，有一件事改变了我的看法，那是一次吃点心时，李欣菲小朋友没拿到饼干，坐在座位上哭，是因为她来晚了，点名时没点到她的名字，我连忙走到李欣菲身边，安慰她说;“不哭，老师请阿姨到食堂里去拿给你。”正哄着她呢，这时，田增晖快步走到李欣菲身边说：“不要哭了，你吃我的点心吧。”李欣菲不要，他又认真地往李欣菲嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，我妈妈经常给我买这样的点心吃，你吃吧。”

看着田增晖的举动，我有点激动了，我把田增晖抱到自己腿上亲着他的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律，与老师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷他们我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的田增晖。

教育随笔：调皮大王

调皮大王

我班的一群可爱的孩子有的乖巧听话，有的比较调皮，有时候甚至会令人感到头疼。那里就说说我班的"调皮大王"田增晖吧，因为他太调皮，很少有人喜欢他。

做操时，他总是心不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿又拉拉同伴的辫子，一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小朋友的呼啦圈；并且还把小朋友的呼啦圈折断好几个；就连午睡时他也常常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，常常气的我头皮发麻。于是，渐渐地我觉得田增晖很不讨人喜欢，但是，有一件事改变了我的看法，那是一次吃点心时，李欣菲小朋友没拿到饼干，坐在座位上哭，是因为她来晚了，点名时没点到她的名字，我连忙走到李欣菲身边，安慰她说："不哭，老师请阿姨到食堂里去拿给你。"正哄着她呢，这时，田增晖快步走到李欣菲身边说："不要哭了，你吃我的点心吧。"李欣菲不要，他又认真地往李欣菲嘴里塞，还嘟囔着："没关系，我妈妈经常给我买这样的点心吃，你吃吧。"

看着田增晖的举动，我有点激动了，我把田增晖抱到自我腿上亲着他的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律，与老师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷落他们，我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的田增晖。

椽皮膏大王读后感

你是否对写一篇作品读后感不知从哪里入手？在阅读作品的过程中，我们会产生新的感受。大家写读后感时，不要仅停留在对原文的简单抄录或复述，如果你对“椽皮膏大王读后感”充满好奇请参考下面为你准备的资料，真心欢迎您来参考并反复阅读此文！

椽皮膏大王读后感 篇1

最近，我读了一本名叫《橡皮膏大王》的书。讲的是项宁宁同学因为从小和橡皮膏打交道，对橡皮膏有所了解，在一次关于橡皮膏的智力竞赛中为学校争得了分数。于是，他认为自己很了不起，上课时不认真听讲，逃学、旷课，还和别人打架，最终成绩一直下降。

看了这本书，我想到了自己。在英语测验中，得了99.5分，老师在班上表扬了我，看到同学们向我投来羡慕的眼光，我心里多高兴啊！放学后，我一回到家，就告诉妈妈我得了满分的好消息。妈妈平静地对我说：“你很聪明，但不能骄傲哦。”我听了妈妈的话，赶紧复习，在期末考试中取得更大的进步。在接下来的期末考试中，我英语得了100分，语文却得了87分，其实，就是因为骄傲，粗心的后果。

《橡皮膏大王》又一次提醒我：虚心使人进步，骄傲使人落后。我以后一定会脚踏实地学好每门功课，做一个真正的好孩子。

椽皮膏大王读后感 篇2

读了这本书，我知道了许多。如怎么用橡皮膏，不能骄傲等。

这本书讲的是一位学***的孩子——项宁宁，在一次比赛中发挥超常，让所有人都对他刮目相看。从此以后，如果他考试考不好，大家都会说：“这是项宁宁不愿意考好，如果愿意，准是一百分！

”他很骄傲，别人会说：“人没有自信心还行吗？这就是男子汉的性格……”项宁宁越变越差，有一天，他旷课去买橡皮膏。

那里新出了一种透明橡皮膏，很好用。只要贴在某人的嘴上，他们总是会帮助他说好话。于是乎，项宁宁就骗大家贴上橡皮膏。

之后，大家就全都帮项宁宁说好话。终于有一天，项宁宁知道了这样做不好。然而，为时已晚。他被那里的售货员粘住了

这个故事让我明白我不能骄傲，即使别人尊敬你。看到项宁宁的心碎，我知道他不会再骄傲了。会好好提高自己的成绩，让自己成为一个名副其实的天才。

我也不能骄傲。我会尽我最大的努力提高我的表现，争取得到100分！

椽皮膏大王读后感（二）

最近，我读了一本名叫《橡皮膏大王》的书。讲的是项宁宁同学因为从小和橡皮膏打交道，对橡皮膏有所了解，在一次关于橡皮膏的智力竞赛中为学校争得了分数。于是，他认为自己很了不起，上课时不认真听讲，逃学、旷课，还和别人打架，最终成绩一直下降。

《橡皮膏大王》又一次提醒我：虚心使人进步，骄傲使人落后。我会学好每一门功课，做一个真正的好孩子。

椽皮膏大王读后感（三）

今天我看了一本书，叫“橡皮膏大王”故事中的主人公“项宁宁”去**他们小学参加比赛，因为在他们班他是最差的，所以没有参加这次比赛。之后他为他们学校争夺了三十分，让同学们对他另眼相看，如果他把事情弄糟糕了，同学们便说他是不乐意干的，他好不得意，经常旷课，有一次他又旷课去买一种神奇橡皮膏，结果害了他自己。

读完这篇故事我明白了现在有良好的学***却不好好读书，是对不起爸爸妈妈的，我们因该好好读书，不能辜负爸爸妈妈老师对我们的期望，长大成为祖国的栋梁！才能为祖国妈妈效力。我们不能心中又嫉妒蒙住了自己的双眼。

我们不能学这样的东西。我们从小就应该努力学习！长大可以当一位实实在在的名人。

椽皮膏大王读后感 篇3

《椽皮膏大王》是一部由冯唐创作的小说，讲述了一个关于金庸小说角色的幻想故事。这本小说深深地触动了我，让我对人性、成长与现实有了更深刻的认识。

这本小说以金庸武侠小说中的经典人物椽皮膏大王为背景，展开了一系列跨越时空的幻想冒险。椽皮膏大王是一个古怪而有趣的人物，他是一个跳出金庸小说世界的角色，被冯唐安排到了现实世界中。小说中的主人公是一个普通的年轻作家，他意外地被卷入了椽皮膏大王的故事当中。通过与椽皮膏大王的交往，主人公逐渐领悟到了生活的真相和自己内心的真实需求。

小说中的椽皮膏大王是一个有着复杂内心的角色。他在金庸小说中是一个无情的反派角色，但在《椽皮膏大王》这本书中，他展现出了内心深处的温柔和关怀。椽皮膏大王对于主人公的帮助、理解和引导，让他对生活有了全新的认识。而主人公也通过和椽皮膏大王的对话和经历，逐渐认识到了自己的内心渴望和真实需求。整个故事强调了人与人之间的情感纽带和内心的探索，展现了一个关于人性的温馨故事。

在这本小说中，冯唐通过将金庸小说中的人物引入到现实世界，引发了读者对于现实与虚构的思考。椽皮膏大王和主人公的对话，既是对金庸小说的致敬，也是对现实世界的反思。小说中的椽皮膏大王以他的智慧和观察力，让主人公认识到了人性的复杂和现实的无奈。通过这样的对话，冯唐让读者思考自己在现实中的处境与追求，也引发了对于现实与理想之间的对比和矛盾。

读完《椽皮膏大王》，我深感这本小说给我带来了许多启示和感悟。它让我认识到了人性的复杂和多样性。每个人都有自己的内心世界和追求，而这些追求也决定了一个人的行为和态度。椽皮膏大王原本是个冷酷的反派角色，但在他与主人公的交往中，看到了他内心温柔的一面。这让我想到了现实中的人与事，每个人都有自己的一面，而不能凭一时的印象就断定一个人的本质。

这本小说还让我思考了现实与虚构之间的关系。小说中的椽皮膏大王是一个虚构的角色，他的出现让对于金庸小说和现实世界有了新的认识。常常在虚构的故事中逃避现实，而现实却是必须面对和成长的地方。椽皮膏大王的存在提醒着，虚构的故事和现实之间并不是对立的关系，而是相互交融的。

这本小说也让我明白了成长和内心需求的重要性。主人公在小说中通过与椽皮膏大王的交流，逐渐认识到了自己内心的真实需求。在现实中，常常为了生活的琐碎而忽略了自己真正的需求。而渴望成长和寻找真实自我的旅程，是每个人都必须面对和探索的。

《椽皮膏大王》是一本让人深思和感动的小说，它通过金庸小说角色的幻想故事带给许多思考和启示。它让我明白了人性的复杂和多样性，理解了现实和虚构之间的关系，也唤醒了对于成长和内心需求的重视。这本书让我对自己和生活有了更加深刻的认识，将成为我人生中一本珍贵的指南。

椽皮膏大王读后感 篇4

《椽皮膏大王》读后感

《椽皮膏大王》是赵树理所著的一本寓言小说，书中讲述了一只勇敢的小鸟椽皮膏大王的故事。通过椽皮膏大王的遭遇和努力，我深受震撼，激动和启发。这本小说教会了我许多关于生活，坚持和追求梦想的重要性。

故事中，椽皮膏大王是一只自由独立的小鸟，他拥有外貌可爱，灵活飞行的能力。小鸟们经过大逃亡后，他们找到了一个安全的家园树，但是幽灵般的狼头蝙蝠却威胁到了它们的生活。其他的小鸟们都沮丧和恐惧，而椽皮膏大王却挺身而出，提议大家去寻找保护他们的解决办法。在他的带领下，小鸟们考虑到了许多选择，最终发现狼头蝙蝠害怕光亮。于是，他们用粘糊糊的椽皮膏制作了光亮的小石头，并在夜晚将它们投掷向狼头蝙蝠。这种方法起了作用，狼头蝙蝠被吓跑了，小鸟们重获了自由。

椽皮膏大王的故事给我留下了深刻的印象。椽皮膏大王是个勇敢的领导者。他并不满足于被动地接受狼头蝙蝠的威胁，而是鼓励其他小鸟们一起寻找解决办法。这种勇敢和决心激励了他人，让困境变得有解决的可能性。椽皮膏大王告诉我，作为一个领导者，要勇于担当，相信自己的能力并鼓励团队成员一起面对挑战。

这本小说强调坚持的重要性。在寻找解决办法的过程中，小鸟们遇到了许多困难和挫折。椽皮膏大王从未放弃，他不断地尝试各种方法并总结经验，直到最终找到了瞄准狼头蝙蝠的方法。这告诉我在面对困难时，应该坚持努力，相信问题总有解决的办法。

这本小说教会了我追求梦想的重要性。椽皮膏大王不仅帮助了小鸟们解决了狼头蝙蝠的问题，也保护了自己和同伴的家园。通过追逐梦想，他让生活更加美好。这让我意识到，每个人都应该追求心中的梦想，并为之奋斗。

通过阅读《椽皮膏大王》，我明白了勇敢，坚持和追求梦想的重要性。这本小说不仅是一部寓言故事，更是对人性，追求和团结的启示。它让我思考并意识到了自己在生活中的责任和担当。我希望将来能够向椽皮膏大王一样，勇敢地追求梦想，并通过自己的努力为这个世界创造更多的美好。

调皮鬼真的长大了

年前，班主任徐老师就对我说：我们班以前最调皮的羿羿小朋友要回来了。早就听说，以前我们班里就有这个出名的调皮鬼，据说全园都知道他的。或许有了先入为主的看法，对弈羿小朋友我还真有点不欢迎。

据说，午睡时在床上乱跑、还好打架，小朋友都怕他、家长也不配合······没看见这个孩子，耳中却全是他不好的印象。开学报名时，弈羿没来，是爸爸来报的名。爸爸好像不是很随和的人，也不大爱讲话。这是给我的第一印象。

星期五，我在活动室里等待着孩子们的到来，弈羿爸爸带着被褥牵着孩子的手来园了。浓眉大眼，虎头虎脑的样子，还礼貌的和我打了个招呼。放下孩子上学所带的东西，弈羿爸爸就离开了。我拉住孩子的手问他：你叫弈羿啊?他点点头。然后就在活动室里玩了起来。其余的孩子也陆续来上学了，看见弈羿好像不怎么热情。就连安排在弈羿边上的洋洋小朋友站在旁边就是不愿意坐。看来以前弈羿小朋友确实在其余孩子的心中有阴影。

换了个座位，弈羿和新来的嘉嘉坐在一起，在玩玩具的时候我有意的观察着弈羿和嘉嘉的表现。看见两个孩子玩的很高兴，弈羿要翘小凳子，嘉嘉就满脸笑容的帮他按下去，就这样来回几次，在嘉嘉热情的纠正中、在孩子的游戏中没再看见弈羿翘凳子。

集中孩子，高兴地和孩子们聊起了新年的趣事，本想向孩子们介绍一下弈羿，但是转念一想，孩子在这个班里生活过两年，彼此都互相熟悉的。于是我就向弈羿介绍了我自己，还开玩笑的说：五百年前我们是一家哦!所以我一下就记住你了。孩子也腼腆的笑笑。看着眼前的弈羿，怎么就找不到以前传说中的样子。说实话我还真的很喜欢他，我说“认识你很高兴!”

自由活动时，孩子们遵守着诺言玩着安静、安全的游戏。弈羿很快的融入到了孩子们中间，几个男孩子很男子汉的在玩着小陀螺、小汽车。孩子们东一堆、西一堆的玩着属于自己的游戏。这时我看见班里几个调皮鬼在喊着弈羿的名字并在故意的做着鬼脸。再看弈羿躲着他们并没有和他们吵，我走过去，制止了孩子们的恶作剧。

午睡时，看着弈羿熟睡的脸庞，我们三个老师轻声的交流着，我以前没有接触过弈羿，但是其余两位老师都说真是太出乎意料了，现在的弈羿表现那么好。或许是开学第一天、或许是真的长大了······

不管怎样，弈羿并没有我听说中的表现，以前对孩子的评价是不是一种恶性循环，如今对孩子来说也算是一个新的起点吧。新的开始，但愿弈羿小朋友能开心、快乐、健康的度过幼儿园的最后半年。“认识你很高兴!”，相信我和他能成为好朋友!

调皮孩童

下面给大家提供的是“调皮孩童”，希望精彩的内容能够帮助到你！

班上有几个调皮的孩子，很是让人头疼。不管是在教育活动时，还是在户外活动中，他们都是我关注的焦点，一旦疏忽，他们准会给我惹下“麻烦”。

经过好长一段时间的观察、教育，我摸清了他们的性格特点，并向他们实施了因人而异的教育。首先，我在各项活动中把这些调皮的孩子分开来，让他们无法实行“捣蛋计划”。可是一段时间下来，就不管用了。她们的调皮捣蛋还是层出不穷。

于是，我试着与他们交流，尽量谈他们感兴趣的话题，从谈话中，我从中了解到，其实他们都很懂事、很聪明，而且有几个孩子语言表达能力特强。就拿浩浩来讲，浩浩的爸爸妈妈是从外地来打工的。浩浩是由奶奶一手带大的，性格特别倔强，而且很任性，但接受能力很强，我教的知识他可以在无意中学的很好，并且能用很连贯的语言表述出来。兵兵是班上惹事最多的孩子，他经常用他的小拳头偷袭身边的同伴，还让老师无法发现他。到现在我才知道，原来他的眼睛特厉害，他偷袭别人时，眼睛会扫视一下老师是否注意他，你说他“聪明”吧！不过他还真够聪明的，我曾经考验过他的智力，他反应真够快的……

还有几个孩子，我不一一列举，他们的调皮应该是天性，却各有所长。我会因人施教，对他们实施良好的教育。最主要的是要有真诚的态度和爱心，以及表扬鼓励为主，批评为辅的教育理念，更要针对他们的性格特点，因材施教，才可以达到好的教育效果。

关于“调皮孩童”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小调皮鬼

每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。他们会有很多奇思妙想的想法，做出意想不到的事情，有时还会给老师惹出不少麻烦。

这学期我们班上来了一个叫胡天宇的小男孩就是“小调皮鬼”中的一员。胡天宇刚入园时，他的妈妈就对我说“我们家的孩子有点点顽皮”，我对他说“男孩子的共同天性都是有点顽皮，但顽皮的孩子往往是很聪明，各方面的表达、认知、能力上都会很强的”。

开学了我才真正领路了他的调皮捣蛋。上课不认真听讲，吃饭把筷子往别人的碗上敲一下，经常和小朋友打闹，上课时惹别人不认真听讲。我把他每天表现好的和不好的地方，和他的妈妈进行交流，共同商讨解决的办法，这些捣蛋地方有所改进。特别是上课能认真听讲，积极举手表达自己的有趣问题了，但爱打闹，走路爱蹦爱跳还是没完全改正过来。直到今天中午发生的一件事情让我觉得这个孩子其实很懂事的。

早上晨锻做完早操之后小朋友都有序排队回班时，他玩性又发了左蹦右跳连续摔了两跤，我还没来得及批评他，就听旁边的王天宇小朋友学着老师的口气说“胡天宇你再跳我可不喜欢你了”。只见他像听话的士兵一样说“是”大踏步跟上小伙们往前有秩序地排队上楼梯，可刚走到快二楼的时候他又忘了有序排队靠右慢慢走的规则了。一个人一个劲从左就往上跑，身旁的小朋友都用诧异的眼光看着他，仿佛说“你又犯规了”。这时我有点生气了快步走上去准备抓住他，让他观察一下小朋友们都是怎么走的，可他却一股劲往前跑，我的手刚蹦到的肩膀他已将脸蹦到墙上，牙齿咬坏了嘴皮。只见他用右手在嘴上一抹说不痛，我借此机会叫他站在旁边问他“你看那个小朋友像你一样走路的?”，回到班上我用冷毛巾给他敷了一下，又问他和全班小朋友今天胡天宇小朋友的做法对不对?为什么?突然不知那个小朋友冒出了一句“妈妈说调皮调块皮”。他竟然做出了让我震惊的一幕，起身站在小朋友们面前大声的说“你们以后走路要慢慢走不要跑，不然就会像我一样摔跤。看到胡天宇这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动。当即在班级里表扬了他，让每个孩子都学习胡天宇做个勇敢懂事的孩子。小伙伴对胡天宇响起了掌声，天宇的脸上露出了羞涩的笑容。

孩子的简单举动让人感动。每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点。更不能因为他们平时的调皮，就一直认定他们是不听话的孩子。这样是不公平的。正如胡天宇即使平日里有些许不乖，但他也有优点。他勇敢善良、聪明可爱、互帮互助。这些优点像沙丘里的金子，等待我们教师去挖掘。相信只有多鼓励少批评，孩子才能健康快乐成长!

面对小调皮

中二班的李老师请假了，昨天我来到了中二班。这个班的小朋友特别的活泼可爱，可就是不听我的话，特别的调皮。好动的小朋友不停地打打闹闹，而当我批评他们时，他们却一句话也不说，活动课时不是不吭声，就是尖叫声，面对这一群调皮的孩子，我感到了前所未有的的压力，难道就这样放弃?我决定好好的和孩子们沟通。

第二天我让孩子们带来了一张照片，贴在展示墙上，告诉小朋友谁表现好一次就给他一个小红点，小红点能拼成小花，当得到一个小红花的时候，老师就送给他两片绿叶，我将做成的范例让小朋友们看，我问他们喜欢吗，孩子们齐声说道：“喜欢!”“喜欢那就努力争取吧，相信每一个孩子都能得到这么漂亮的小红花。”我鼓励孩子们。接下来我带孩子们上厕所，孩子们在来回的路上走得很整齐，不像昨天一样你推我挤，回到活动室我马上表扬了他们，并且给了每个小朋友一朵小红点，我看到了孩子们脸上灿烂的笑容，我知道他们已经开始接受我。我也会成为他们最好的朋友。

调皮的孩子

徐宜文是我们班里最调皮的一个男孩子，爱打闹、搞小动作，一提起他，就让人头疼。我平时对他说话的口气除了批评就是命令，他也习以为常，每次老师批评以后，也就老实一会儿，然后又去打闹，简直拿他没办法，我认为这孩子太调皮了，也就从没有认真的去观察过他。

最近，我们班里刚转学来了一个小男孩，名字叫浩浩。浩浩长的非常瘦弱，比其他孩子要矮一头，而且说话声音特细细的，像个女孩子。大概是因为刚来，浩浩一入园便安安静静地坐在那儿。我告诉其他孩子，要和浩浩多说话，做他的好朋友。

今天下午户外活动时间，我带领孩子们在院子里散步、自由活动，孩子们欢呼着、跳跃着，玩的很开心。正玩着呢，徐宜文跑过来：“老师，老师……”“怎么了，你又闯祸了？”没等他说完我急切的问道。“不是，是那个很小的孩子拌倒了，我把他扶起来了，”他说的那个很小的孩子就是浩浩。我冤枉徐宜文了，于此同时我突然觉得宜文除了调皮，其实也很可爱。我赶紧拉住宜文的手对他说：“宜文真是好孩子，知道帮助其他小朋友了，你做的很好，老师喜欢你。”宜文笑着转身跑了。

调皮是孩子的天性，不要因为孩子调皮、不听话，就否定了他们。只要用心去观察、去发现，调皮的孩子其实也很可爱。