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争做第一

发布时间:2020-06-08 大班教育笔记第二学期 幼儿一日活动方案 中班幼儿一日活动方案

“先湿手,打肥皂…..不要弄湿衣服,别溅到小朋友的身上,洗完手的小宝贝快点出来不要玩水”。

每当听到这话就知道又是这群调皮的小家伙在忙着洗手,这一堆的话语,每次在洗手前和洗手时都要不知道说上多少次,但却都不见效果,打肥皂反复好几次,洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗个手要十几分钟,湿了衣服不说,感冒了怎么办?为此,我总是很伤脑筋不知该怎么处理?

今天活动完,小宝贝们去洗手,我依旧像以往叮嘱他们别贪玩,别溅水…..正当我刚刚打开水龙头时,只听佳佳对我说:“老师,我们来比赛看谁先洗玩好不好?”“嗯嗯,我们来比赛”小宝贝们听后都兴奋起来,个个劲头十足,见状,我趁机说“好呀,我们来比赛,看看谁的小手洗的又快又干净,而且没有把水溅到小朋友身上,看看谁是第一。

”“小手准备好,预备开始”话音刚落,一场别开生面的洗手比赛就开始了,小宝贝们安静的站在水池旁边,先湿手,打肥皂,认真的搓着小手,没有了以往的吵吵闹闹,水花乱溅。

不一会就听见:“老师我的手洗好了,我是第一名。

”“老师,你输了,我先洗完了”“我是第一……”

吃过午饭后,孩子们还是念念不忘饭前的那场比赛,不停地问我:“老师,我们再来一场比赛好不好?”我高兴的冲他们点点头,心里不由得高兴,我知道,从今天开始我再也不用为孩子们洗手而发愁了,在不用站在他们身边唠唠叨叨的说个没完。Yjs21.COM

通过此事让我明白了,有时单纯的说教对于孩子们来说并不一定适用,要投其所好,顺应他们的意愿,这比一百次的说教达到的效果要好的多。

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争第一


孩子们都有好胜心,都想做到最好,都想争第一,好胜心促使孩子们往前挤,不论什么事情。

每次带孩子们到户外活动时,孩子总是争先恐后的往前跑,争当第一个到地方的孩子,以至于总会挤在一起,乱糟糟的很久才排好队,有的孩子故意挤别的小朋友,推挤总不安全。

为了改变这种现象,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说“我们来学一下小花猫。”孩子们都学小花猫,有的“喵喵”叫,有的用手当胡须,有的学猫悄悄走,我说:“宝贝们学的都很好,现在我们学小花猫样来排队吧!”话音刚落,孩子们个个静悄悄的走过去,很快就站好了队伍,没有抢排头的了。几次下来,我夸奖了孩子们的好表现,告诉他们排队要学小花猫,走路静悄悄。现在无论是做早操还是户外活动,我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家,应该是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是自己的好胜心作祟。通过模仿练习,孩子们多了项乐趣,还能安全、迅速的排好队,效果很好。孩子们塑造能力强,只要很好的引导,都会做的很好。

这个第一该争吗


今天和往常一样,我等着兵兵第一个过来跟我问好。出乎意料的是,今天第一个到教室的居然不是兵兵。难道病了?或者有别的事?我正纳闷的时候,值班老师打电话过来告诉我兵兵正站在大门口哭呢。我带着一肚子的疑问来到大门口。

“兵兵,你为什么不进教室,站在这里哭什么呀?”

“呜呜呜……妈妈没给我交钱。”

我突然记起来,原来今天又到了交月费的时间。

我觉得好笑,“今天没交就没交吧,妈妈可能有事,等明天交一样的。”

“我就不,我就要今天交,我就要今天交。”

“为什么一定要今天交呢?”

“我想第一个交钱。”

我现在才知道,为什么每天早晨第一个向我问好的总是兵兵,为什么每天中午起床后第一个到教室的也总是兵兵。孩子的好胜心由此可见一斑。最后兵兵妈妈不得不把钱交上,兵兵才肯进教室。

事后想一想,这个“第一”该争吗?这么小的孩子,怎么知道“第一”就是好的,而且对这个“第一”那么向往?

我们现在提倡素质教育,每个孩子有每个孩子的长处,我们教育者的目的就是发展他们的长处,弥补他们的不足,让孩子的天性得到自由充分的发挥。可我们的日常生活中会自觉不自觉地带入一些“元素”,这些“元素”会直接或间接的影响孩子们的判断力,有时甚至会误导孩子,让他们误以为,不论什么事,第一就一定是好的,是老师喜欢的类型,是其他小朋友学习的榜样。其实不然,有时候,第一并不是件好事,落后也并不一定就是件坏事。好比过河,一个人拼死拼活游过去了,成为第一个过河的人,而另一个人则做了一个木筏,悠哉悠哉的也过去了,却不是第一个过河的人,试问如果是你,你会怎么办?会去抢这个第一嘛?

争做好老师


有思想使得我们不人云亦云,使得我们葆有自由意志和独立人格。“落后就要挨打”,这是中国近代史血的教训。可这背后也有霸权主义、殖民主义和强权政治的逻辑以及对这种逻辑的消极认同,这不是文明、公正的国际社会的逻辑。包括“弱国无外交”,这都与“国家无论大小,一律平等”的文明规则相抵牾。我们如何思考事实,我们如何揭示因果,这背后首先是思想。创生新的思想需要以思想为基础,正如库恩所说“理论始于观察,但观察中渗透着理论”。据我有限的观察判断,我国中小学教师缺少的主要是一种文化精神、文化眼光,一种自觉的价值追求,一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念。一言以蔽之,缺乏思想。究其原因,是文化底蕴不够丰厚,学识积累不够丰富,缺乏对人类历史文化和人性的富于深度的理解,特别缺乏对中国历史的洞察和对西方近代资本主义核心价值的深度理解。其后果是,中小学教师付出的大量劳动停留在低层次上,缺乏对学生精神上的引领,缺乏对自身工作高远的立意,缺乏对“课本知识”所承载的价值观和心理结构的深刻洞察。说得极端一点,把“教育”庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积。创造性地、批判性地使用教材,是课程开发的应有之义。而要能创造性地、批判性地使用教材,就需要一种文化眼光、一种道义的承担、一种思想的积淀。

争做一名敢于承认错误的好孩子


午睡后,有孩子跑来告诉我:“顾老师,你的杯子被人打碎了。”还没等我反应过来,孩子们就争着说:“是xx打碎的。”“不是我,不是我!”xx涨红着脸连忙解释说。“他撒谎!我们看见的。”大家七嘴八舌,xx则拼命摇头,活动室里乱成一团。见此情形,我给孩子们讲了自己的故事,并对孩子们说:“老师小时侯打碎了别人的东西,我都会勇敢地承认错误并向那人说声对不起。我相信我们班的孩子也能这样做。做错事并没有什么可怕的,只要勇敢地承认错误并改正,就是好孩子。这样吧,打碎杯子的孩子一会儿悄悄地来告诉我,老师不怪他。”

吃完点心,大家都进入区域活动。忽然有人拉了拉我的衣角,我回头一看是xx。“老师,杯子我不小心打碎的。”xx低着头,一只手紧紧抓住我的手,我感觉他的手心在出汗。“刚才老师问的时候你怎么没承认啊?”我问。“我真的不是故意的!”说完,他的头埋得更低了。“你能承认错误,老师很高兴。老师小时候也常常犯错,做错事并不可怕,只要以后小心点就行了。”xx使劲地点了点头。

其实很多时候孩子是在无意中做错事的,这时他往往有逃避、害怕的心理。如果我们让他在众目睽睽之下认错,反而会引起他的抵触情绪;如果我们能妥善处理和引导,那么不仅可以保护孩子的自尊心,还能让孩子正视自己的过失,做一个诚实的、勇于承担责任的人。

争做环境的小主人


因为我们班级是蒙氏班级,蒙氏对孩子的主人公意识和动手意识要求比较高,对于这时期的孩子我们尽可能的创造机会让孩子的双手活动起来,“双手是智慧的结晶”人和动物最大的区别是人会使用双手操作工具,并且通过双手的不断运动达到脑部的健全发育,所以我们经常让孩子们扫地、擦桌子、整理蒙氏教具、操作教具、当老师、主持等,从而培养孩子的爱心、责任心、主人翁意识,时间长了我们可以看出幼儿园里好动的、活动的孩子他们的反应能力、语言能力要比不爱动的孩子的反应能力要更强些。对此我希望我们的家长不要再包办孩子的生活,每一个孩子都是一个独立的个体,都是一个不可被复制和粘贴的附属品,每一个孩子的生命成长的轨道都是要靠自己去塑造的。要适当的锻炼孩子独立处事的能力,不会做的时候,老师教,可学会了,就要自己做,不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。在这一点上,我们需要家长跟我们一起努力,因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师,孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。一起努力吧,让我们的孩子做环境的主人,也做自己的主人!

争做安全文明小乘客


在晨检时,我发现琳琳的脸被抓伤了。我把琳琳叫到面前,问:“琳琳,你的脸怎么了?”琳琳告诉我在来园的车上被航航抓破的。我一听,又是航航,我大声对航航说:“航航,你怎么总是抓人家呢!前天抓伤明辉,今天又把琳琳抓伤了。”航航大声哭起来,委屈地说:“是琳琳在车上抢我的棒棒糖,我才把他抓伤的。”我转身问琳琳:“是这样吗?”琳琳点点头。我意识到问题的严重性,马上问全班的孩子们:“你们说能在车上拿带小棒的东西吗?”孩子们一起回答:不能。我又问孩子们:“为什么不能带?”孩子们开始议论起来,“老师,拿带小棒的东西会戳伤自己,还会戳伤别人。”“老师,把棒棒糖放到嘴里,车一停,会伤到自己的喉咙。”······我对孩子们说:“乘车时除了不带棒棒糖之类的东西,还应该怎么做?”美惠说:“不能在车上打架,还不能把手和头伸到外面。”莹莹说:“还不能从窗子里往外扔东西。”······等孩子们说完,我对孩子们讲:“你们说的真好,从今天起,我们来争做安全小乘客,你们能做到上面几点,就被评为安全文明小乘客,就能得到漂亮的小星星,好吗?”孩子们都愿意做文明之星。

 经过这件事以后,我觉得有些东西孩子们不是不知道,只是他们克制不住自己,作为老师要时刻提醒他们,帮助他们,久而久之,他们就会形成一种习惯。

 把幼儿的安全教育作为工作中的重之重,渗透到幼儿一日活动的各环节,让幼儿树立起安全意识,努力做到让家长放心,让孩子开心.

争做爱吃水果的好宝宝


下面给大家提供的是“争做爱吃水果的好宝宝”,希望精彩的内容能够帮助到你!

冬季来临了,空气干燥,宝宝身体极易受燥邪侵袭而伤肺,出现口干咽燥、咳嗽少痰等各种秋燥病症。

而许多新鲜“健康”水果,富含人体所需的多种营养物质,具有滋阴养肺、润燥生津之功效,是冬季养生保健的最佳辅助食品。

为了让孩子了解吃水果的好处和更加喜欢吃水果为主题,实验幼儿园举行了“争做爱吃水果的好宝宝”活动。

1、通过《爱吃水果的牛》这个童话故事:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的好宝宝。

2、以提问的形式:请孩子说出常见水果的颜色、大小、形状以及种类等。

3、让孩子制作水果拼盘,在制作水果拼盘的过程中提升了孩子知道水果中含有丰富的维生素,进一步引导幼儿多吃爱吃水果。

通过这次教学活动,进一步引导幼儿多吃爱吃水果;都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。

关于“争做爱吃水果的好宝宝”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

教育随笔:争做安全文明小乘客


在晨检时,我发现琳琳的脸被抓伤了。我把琳琳叫到面前,问:“琳琳,你的脸怎么了?”琳琳告诉我在来园的车上被航航抓破的。我一听,又是航航,我大声对航航说:“航航,你怎么总是抓人家呢!前天抓伤明辉,今天又把琳琳抓伤了。”航航大声哭起来,委屈地说:“是琳琳在车上抢我的棒棒糖,我才把他抓伤的。”我转身问琳琳:“是这样吗?”琳琳点点头。我意识到问题的严重性,马上问全班的孩子们:“你们说能在车上拿带小棒的东西吗?”孩子们一起回答:不能。我又问孩子们:“为什么不能带?”孩子们开始议论起来,“老师,拿带小棒的东西会戳伤自己,还会戳伤别人。”“老师,把棒棒糖放到嘴里,车一停,会伤到自己的喉咙。”••••••我对孩子们说:“乘车时除了不带棒棒糖之类的东西,还应该怎么做?”美惠说:“不能在车上打架,还不能把手和头伸到外面。”莹莹说:“还不能从窗子里往外扔东西。”••••••等孩子们说完,我对孩子们讲:“你们说的真好,从今天起,我们来争做安全小乘客,你们能做到上面几点,就被评为安全文明小乘客,就能得到漂亮的小星星,好吗?”孩子们都愿意做文明之星。

经过这件事以后,我觉得有些东西孩子们不是不知道,只是他们克制不住自己,作为老师要时刻提醒他们,帮助他们,久而久之,他们就会形成一种习惯。

把幼儿的安全教育作为工作中的重之重,渗透到幼儿一日活动的各环节,让幼儿树立起安全意识,努力做到让家长放心,让孩子开心。

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