录音机口渴了

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“录音机口渴了”！

室内游戏刚结束，小朋友都在喝水，我则在活动室里照顾整理器械的小朋友。

突然，明明跑过来告诉我：“老师家豪想把把水倒进录音机。

”我赶紧跑回教室，家豪正拿着装满水的被子想往录音机里倒水，我及时阻止。

说实话，当时我想发火，可我还是忍住了。

我耐心地问家豪：“你为什么想把水倒进录音机里呢?”家豪眨眨眼睛说：“我想录音机唱了很久的歌，一定累了定渴了，所以，我想喂它喝点水。

”我忍不住笑了起来。

幼儿常怀着善良、美好的愿望去做一些事情，但生理心理发育还未成熟，更由于缺乏生活经验，他往往做出种种令人啼笑皆非的“傻事”。

于是我先肯定了家豪的想法，然后引导他：“录音机跟我们人不一样，它口渴了喝电，不喝水，你让它喝水，录音机会生病的，生了病就不会唱歌了。

”家豪听后朝我笑笑说：“下次我再也不给录音机喝水了。

”

在孩子的世界里，一切都那么天真、美丽。

孩子们常常会用自己的方式表达自己的情感，也由于经验不足而经常犯一些“可爱”的错误，如果换一种角度去看待孩子的错误，换一种心情去理解孩子想法，不也是爱的一种体现吗?

不知道本文“录音机口渴了”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

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手机响了

手机的普及为我们的生活带来了很多便利，但有时候，在某些场合确实不适合接听手机，如在幼儿园中，随意解答手机很多时候会干扰正常的教育教学活动，我们作为老师应该重视手机所带来的负面影响。

今天的活动课上，孩子们兴高采烈地忙着画画，我和兰兰老师忙着知道，提醒孩子们注意彩笔的用法，线条的画法，突然从办公桌上传来手机铃声，只是，所有孩子都停下了手中的画笔，在搜寻声音的出处。小雪迅速离开座位，跑到前面拿起手机递给我：“老师，你的电话。”所有的孩子都抬起头，目光都集中在我身上，没有谁还在涂色，我拿着手机，为孩子们还没完成的画二后悔莫及。

我不禁让我想到了以前，有时候孩子们聚精会神的学着儿歌，手机的铃声会打断孩子的歌声。还有时我和兰兰老师认真的写着备课，手机铃响，会打乱我们所有的构思，会议室里，气氛严肃紧张而不知谁忘了关手机，一首激烈的歌声钻进大家的耳朵，令人无比的尴尬.......这些不分场合不分时间响起的手机铃声，是那样突兀，让人没任何防备，给老师和幼儿带来了很多不便，所以我们要加强学习，使教师感悟反思自己的行为与职责规范要求存在的差距，提升责任感，提高自我的约束力，上课组织活动时自觉得不用手机或着合理的使用手机。

了解孩子们的需要与渴望

一切好的教育，从了解懂得孩子的需要开始……我们班有一个脾气特别古怪的孩子，吃饭了，他想吃就吃，他不想吃就坚决不吃；做操了，他不愿意做他就坚决不做；上课他不想听就不要听，自言自语，走来走去；他不想跟你讲话，你跟他讲他永远也不会开口讲一句话；午睡起床，他不愿意起床就不会爬起来……就是这样一个孩子我们老师弄的非常的头痛。

自由活动时，他总是拿着自己的陀螺在角落里玩，我走过去问：“我们一起玩好吗？”他朝我看了看回答到：“嗯。”我说：“怎么玩，你教我。”他一边示范一边说，轮到我玩的时候我有意不会玩，再让他教我，他也非常的高兴。在玩的过程中，我便开始跟他聊起了天：“做操的时候是不是不会做操，就不做操。”他告诉我：“我会做，我不想做。”我追问他：“为什么不想做。”他始终没有作答，我也没有追问下去，就对他说：“你想做的时候就做。”他点了点头说：“嗯”。我觉得幼儿做操，老师尽可能的引导孩子要跟着音乐节奏做操节，但每一个孩子都是不一样的，他不做，也没有错，我们教师也要学会尊重孩子。

我们俩一边玩陀螺一边又开始聊另外一个话题：“那午睡起床你为什么不愿意起床。”他没有做声，我便开始猜：“让我猜猜看，你为什么不起床，你不想吃点心。”他仍然自言自语再说陀螺怎么玩。我一边学习怎样玩陀螺一边猜：“你不会折被子。”他马上“嗯”了一下。我就说：“没事的，以后我帮你折。”他就朝我点了点头。现在他午睡起床不再像以前一样不起床了。我终于找到午睡不起床的原因了，我特别的高兴，哪怕是每一次都给他折被子。

我觉得我会静下心了，继续倾听他内在的声音，寻找探索他种种的稀奇古怪的事，总有一天，我会真正的了解他。

倾听孩子内在的声音，了解他们的需要与渴望，走到今天我自己作为一个老师，发现每一个孩子都不一样，孩子们告诉了我许多，我感激我遇见的每一个孩子，他们让我不断地成长。

以后我要坚持培养孩子应该从聆听自己内在的声音做起，坚持保有谦虚的心聆听孩子内在的声音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不仅完成了对孩子最好的培养，你也完成了自己最好的成长。

“金口”开了

我班的雅琪十分可爱，无论上课、游戏表现都很好，可就是从未向老师问过好，跟老师、妈妈说过再见。好几次，在我和她妈妈的鼓励下，眼看她张口要说了，却又把话咽了回去……。

又到星期六评比谁最棒的时候了，我有意识的说：“评上的孩子，还要有礼貌，会向老师问好，会和妈妈说再见。”我注意到雅琪听了后，先是不好意思、有点难过地把头转向了一边，继而又慢慢扭过头似乎含有请求、期望之意地瞅着我。我决定不匆促行事，再给雅琪以“开口”的时间和机会;于是又说从下次开始，假如小朋友有不说礼貌话，她就有可能评不上了……

周一来到，一进活动室我就抱起了她：“雅琪真乖。雅琪应该怎么向老师说呀?”她妈妈也在旁边鼓励：“雅琪很有礼貌、雅琪会说的。”果然雅琪张口想说了，我唯恐她又“变卦”，赶紧再创设气氛：“小朋友们看，雅琪有礼貌，她会说------”还没有等我说完，忽然，“老师好!”一声脆脆、甜甜的问候撞入我的耳朵。“雅琪小朋友好!”我赶紧回答。雅琪的妈妈比我更激动，眼睛都湿润了，抱过雅琪就亲。谁知没有等妈妈亲够，雅琪又笑眯眯举起手摇晃着：“妈妈再见!”

这真叫：送上爱心和耐心，金口向你吐佳音。

把电视机吃了

他开口说话了

上学期，我们班来了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。据说他刚入学时进的是小二班，不知道为什么他有转进了我们小四班。原先以为多一位新生也无所谓，但是不久就让我们发现，其实他的到来真的给我们增加了许多的麻烦。

首先他每天都会尿裤子，而且尿裤子了也不说，而后是他不吃饭，老师嬷嬷喂也喂不进去。最棘手的是他不说话。自进入幼儿园之后，他一句都没有说过。不要说早上入园时向老师问早，离园时向老师说再见，甚至连自己小便尿在裤子上了，他也不吱声。中午别的小朋友睡觉了，他还是坐在椅子上不脱衣服不脱鞋子更不会自己上床。起床了，小朋友都开始穿衣服，吃点心，他还是躺在床上一动不动，很多次小便已经尿在床上了，他也不起来。

时间将近过去大半个学期了，但是他还是这个样子，要说进步那只是他不再喜欢哭鼻子了。实话说像他这样的情况在我们接收的幼儿中式非常少见了。我们在感到焦急的同时，也一直在跟浩浩的家长进行交流，交流后发现造成浩浩不爱说话的原因是，他本身开口说话晚，也就是说他语言发展得迟。但是在我们深入了解之后，我们发现造成他的性格和语言发展迟缓的内在原因是他的父母长期在上海打工，他从小由奶奶和婶婶抚养。一直没有得到父母的照顾，亲情的缺失才是根本原因。

了解这个原因之后，我们都尽量多给他一点爱，多照顾他一下，从来都不对他表现出不耐烦。有时候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬷嬷真的都受不了了，我还是会对嬷嬷说，算了，帮他弄弄干净算了。而嬷嬷也会很配合地做完这些事情。

尽管他不对我们说一句话，每天早上，我们还是会对待其他小朋友一样，看到他的到来，就主动跟他打招呼。他不回应我们的问候，我们还是会不厌其烦地引导他跟我们打招呼。

同时我们也坚持做他奶奶的工作，建议他的父母能够到宁波工作，回到孩子的身边，给孩子更多的父爱母爱。

终于在学期快接近结束的时候，有一天浩浩开口说话，叫了“嬷嬷早”，叫了“老师早”。这一生迟来的问候，让我们感到非常的激动，同时也让我们看到了希望。对于性格极其内向的孩子，我们可以用我们十二分的耐心，来等待他对我们的信任，来打开他的心扉;我们可以用我们的爱心诱发他的愉快情绪，让他跟我们说话。

更高兴的是这学期开学，他的爸爸妈妈已经从上海辞职，到小港来工作。对他们来说，辞职虽然在经济上有些损失，但是我们跟他讲，使孩子幸福才是最重要的。现在每天早上浩浩由爸爸牵着手来上幼儿园，浩浩都会主动地向老师问早，看着他脸上的甜蜜的笑容，我们的心理也像喝了蜜糖一样甜。

手机响了 2020教育笔记

手机的普及为我们的生活带来了很多便利，但有时候，在某些场合确实不适合接听手机，如在幼儿园中，随意解答手机很多时候会干扰正常的教育教学活动，我们作为老师应该重视手机所带来的负面影响。

今天的活动课上，孩子们兴高采烈地忙着画画，我和兰兰老师忙着知道，提醒孩子们注意彩笔的用法，线条的画法，突然从办公桌上传来手机铃声，只是，所有孩子都停下了手中的画笔，在搜寻声音的出处。小雪迅速离开座位，跑到前面拿起手机递给我：“老师，你的电话。”所有的孩子都抬起头，目光都集中在我身上，没有谁还在涂色，我拿着手机，为孩子们还没完成的画二后悔莫及。

我不禁让我想到了以前，有时候孩子们聚精会神的学着儿歌，手机的铃声会打断孩子的歌声。还有时我和兰兰老师认真的写着备课，手机铃响，会打乱我们所有的构思，会议室里，气氛严肃紧张而不知谁忘了关手机，一首激烈的歌声钻进大家的耳朵，令人无比的尴尬.......这些不分场合不分时间响起的手机铃声，是那样突兀，让人没任何防备，给老师和幼儿带来了很多不便，所以我们要加强学习，使教师感悟反思自己的行为与职责规范要求存在的差距，提升责任感，提高自我的约束力，上课组织活动时自觉得不用手机或着合理的使用手机。

渴望长大的心

孩子们天真活泼，喜欢粘着大人，帮大人做事，都有一颗渴望长大的心，更希望得到大人的认可，这是培养孩子自信心的好时机。

有次活动课上问孩子们想变大还是变小，变后想干什么。梦琪说：“我想变大，然后帮妈妈洗菜。”我问：“妈妈不让你帮忙洗菜吗?”孩子无辜的摇摇头。卓琳说：“我想变大，我要帮妈妈刷碗。”雪宣说：“我想变大，我要帮妈妈洗衣服。”很多很多，孩子们都想变大，希望大了后家人可以让他们帮忙做事，不会再说，还小，不能做的话。

现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,许多事情都是由家长来代劳,有时孩子想帮忙做事，家长也总以为小，干不好，这样使孩子缺少学习锻炼的机会,以后遇到困难就有了依赖性。如果在幼儿园老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更强烈，所以我们决定让他们自己来。首先和家长沟通在家里为孩子提供锻炼的机会,在幼儿园让孩子们学会自己的事情自己做，一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以孩子们自理能力逐步提高，让孩子们渴望长大的心愿得以实现。

我渴望老师的爱