请不要吝惜你欣赏孩子的心

星期六的早晨，我儿子从梦中醒来，揉揉蒙蒙睡眼撒娇的说：“妈妈，给我买双有奥特曼的网网鞋子吧。”我好奇地问：“为什么忽然想起来要买双新鞋子呢？”儿子特别认真的说：“我们班的浩鑫买了双新鞋子，我老师夸他了，我穿上新鞋子后，老师也会夸我的。”看到他期待的眼神，便答应了他。

新鞋买上了，却不舍得穿，为的是星期一的早晨先给他老师看看，从而得到老师的夸奖。下午放学我去接他，他非常地兴奋，看得出来他的愿望真的实现了。回家的路上，我问他：“儿子，在幼儿园你玩得开心吗？”“开心，妈妈，今天肖老师夸我了。”然后他学着老师夸他的腔调高兴的说着：“子正，你的新鞋真漂亮，上面还有个奥特曼呢。”整个回家的路上

，儿子的小嘴在不停地唱歌，向我传达他的快乐。

看着他高兴的样子我心想：每个孩子都希望老师能够注意到自己，喜欢自己，能够让孩子这么快乐，真的很感谢他的老师。

星期二的早上我送他入园，他看到了肖老师，原来不爱说话的他，今天却一边跑一边高兴的喊；“肖老师好！”看到儿子的改变我倍感欣慰，同时也很有感慨。其实孩子很容易满足，只要老师给予他一句小小的表扬和赞美，这整整一天他就会觉得很开心，很充实，性格也会慢慢地变得开朗活泼起来。（教师范文大全 jK251.COM）

通过这件事，我想：作为老师，请不要吝惜你欣赏孩子的心，一句鼓励的话、一个温暖的眼神、一次轻柔的抚摸，在我们看来微不足道，但在孩子们心中的分量值千金啊，他会感觉到生活在一个被温暖包围的世界里，从而让孩子形成良好的世界观、人生观，并就此改变孩子的一生。

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请不要吝啬你得赞美

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》为题，创想了自己的美好未来，孩子们显然很兴奋都画出了自己不同的心声。

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有的小朋友画了《我长大了会当兵》、《长大了会当医生》、《长大了会当妈妈》《长大了会当医生》等等看着孩子们还不太成熟的画笔下，自己好像已经长大了似得，都在认真的规划着自己长大后的蓝图。

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中午放学时间到了，我让孩子们把自己的作品拿回家和家人一起分享，小朋友们还没走出教室就把自己的杰作拿出来迫不及待的给家人看，这时候就听见小行的奶奶说：“哎呀，你这是画的什么呀?你瞧某某某画的多好，同样是学习你怎么就学不会呢?诸如此类的话语，让我听了心里真的很不舒服。

家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我觉得孩子还小，刚才还兴奋的想让你和他分享心中的美好，你却给了它一盆冷水，对孩子的心灵是相当的不好的，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿园老师，我对我们班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。

特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

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学会欣赏孩子

孩子的思想是单纯的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边，所以，我们一定不要打破孩子的这份天真和美好，学会欣赏孩子，理解孩子。

前几天我们上美工课，画大鱼小鱼，画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的，画之前的我先让孩子观看了视频和图片，看了小鱼是怎样游泳的，小鱼是什么样子的，大鱼和小鱼有什么不一样。

然后又让孩子画，孩子画的时候，我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子，孩子们画的很认真，我就来回的观察指导。

大多数孩子画的都不错，我走到一一小朋友身边的时候，一看，这画的什么呀，密密麻麻的一片，刚想发火，就想先问问孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。

我就弯腰问一一：“一一，你画的什么呢，怎么画了这么多东西?”一一抬起头对我说：“老师，我画的是鱼吐得泡泡啊，你看这大的是大鱼吐的泡泡，小的是小鱼吐的泡泡，刚才电视上演出来了。

”我忽然明白了，孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细，我自愧不如，还好刚才没有批评孩子。

从一一画鱼的事情发生以来，我从来没有否定过孩子的创作，无论是好是坏，我都会先听孩子的解释，再适当的鼓励孩子，以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，让孩子伤心。

请不要过多的要求孩子

我所带班里的汤妹妹，是个漂亮文静的女孩。记得小班刚来幼儿园时，她是所有新生中哭的时间最久的一个，性格比较内向。现在读了中班，不哭了，而且上课时还能积极动脑举手发言，下了课也能和几个要好的小朋友一起玩，和老师说说话，进步不少。可是就是一样，不愿做早操，宁愿手里拿着器械但就是这么站着。几位老师不知为这做了多少思想工作，但仍不见效果。后来，我们也便达成了默契，不再强求，怕引起她另外的不良反应。但是没想到，这个星期三当我带着孩子们下楼做操时，惊喜地发现在不知不觉中汤妹妹拿着花样操的器械竟然和大家一起做了起来。我和俞老师用目光交流着，我们假装没发现，怕她害羞又不肯做了，只是用余光一直注意着。

早操结束后，当她和其他小朋友一样高高兴兴把器械放下后，我才上去拥抱了她，表扬她今天的进步。她马上变得很羞涩，但眼里流露出的是无比的快乐与喜悦。我们并且约好，以后她每天都会跟着大家一起做操。果然，以后的几天她的确做到了。

这件事再次使我明白，教育需要“顺其自然”，这样可以使教育变得容易，而且又符合自然规律。年龄和阅历往往是束缚想象力的绳索，而浪漫的童心才是充溢着想象力的。因此，为了保护我们的孩子，请不要过多的要求他们，更不要对其强求。保持童心，让人生展示生命最丰富的活力!

不要吝啬你的赞扬 （王秀芬随笔两篇）

新生来到幼儿园已经很多天了，大家都有了很大的进步，高高兴的进园，欢快的做游戏，融入在了大家庭里。在幼儿园里和老师一起唱歌、跳舞、做游戏。幼儿园里处处充满了歌声、笑声。就是到了离园时间，也有的孩子不愿意离开。

可班里有一个小姑娘却怎么也融不到这个欢乐的大家庭里，每天妈妈送她，她就用哭声宣布她入园了，在幼儿园，小朋友都伸出热情的小手劝慰她，老师也绞尽脑汁-----表扬、物质利诱、批评等方法，可收效甚微。每次活动，老师都不敢提到她的名字，一提到她，并且在教室里布置了很多好玩的主题游戏，希望孩子们通过“三八妇女节”主题的一系列活动，感受到妈妈还有奶奶，外婆对他们深深的爱以及无微不至的关怀，能激发孩子的感恩之心。在家长来接孩子离园的时候，孩子们不但把贺卡和祝福送给了妈妈，还送给了妈妈甜甜的吻。

请不要命令孩子

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在幼儿园中经常听到有的老师说：某某小朋友不许打架，某某小朋友不许爬那么高，不许和小朋友摔跤，不许倒爬滑梯，不许……

殊不知，越是老师禁止的事，孩子越是感兴趣，而且还是屡禁屡犯。

以前我也跟其他老师一样，经常对孩子们下不许这样，不许那样的“命令”。

直到发生了“爬大门”事件以后，我才对自己的有些做法进行了反思和改变。

有一天，课外活动时，小班老师带着孩子们上厕所，军军小朋友趁带班老师上厕所的时候，爬到了大门上，还一边爬，一边高兴地喊着：“我爬上来了，我爬上来了。

”下边的孩子还高兴地为他喊“加油”。

听到孩子们的欢呼声，我推门一看，本能的大叫起来：“小心，不许爬大门。

”孩子们被我的喊声震住了，小脑袋一齐转向我，再看军军惊慌地差点采空，我被下出了一身冷汗，心提到了嗓子眼儿。

赶紧跑过去把军军抱了下来，军军早已吓的脸发黄，低着头怯怯地说：“老师，我错了，我再也不爬大门了。

”

这件事虽然过去了，但想想自己当时的表现，想想孩子们当时的表情，再想想军军当时的惊慌，觉得自己当时的确欠冷静。

如果当时自己沉住气，用温和的语气把军军叫下来，然后再慢慢进行教育，说明爬大门的危险性，就不会出现那惊险的一幕了。

那件事过后，我明白了一个道理，作为老师不能一看到孩子们的危险举动，就不考虑后果对其大喊大叫，而应该内急外缓，既要保证幼儿的安全，又要考虑到教育效果。

还有，在日常活动中不能只考虑到孩子们的安全，而限制他们平时一些喜欢的动作。

当甜甜高兴的尝试他的新发明游戏时，我担心地说：“甜甜，小心，不许玩危险游戏。

”当浩浩往攀登架的高处爬时，我一脸的惊慌，“浩浩，当心，不许爬太高。

”虽然是好意，但有时也会阻碍孩子挑战自我的机会，限制孩子的自主发展。

作为教师应选择合适的方法鼓励孩子大胆尝试，又暗中关注，让孩子体会自主探索的快乐。

既要想到儿童观，科学观，又要注意自己的言行，遇事要冷静;既要做幼儿活动的观察者、适时的指导者、支持者，又要把和蔼可亲的美好形象留给孩子们。

而不是用强制性的语言去命令他们。

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请老师们不要吝啬自己的赞美语言

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每次区域活动时，总会有些孩子说：“老师，我不会。

”还有的孩子看

老师快走到他们身边时马上用手或身体盖住，不让老师看。

今天的手工区是用准备好的黄、红纸粘贴国旗。

因为选择本区的孩子很多，彩纸准备的较少，怕孩子们一次剪的不对，所以先让他们用旧挂历纸练习剪五角星。

小朋友探索、讨论后，都纷纷动手剪起来，当我来到静静小朋友的身边时，她愁眉哭脸地对我说：“老师，我不会。

”我耐心地教了她几遍后，便让她自己折、自己剪，并鼓励她说：“孩子，老师相信你，你一定能行的，加油。

”过了一会，我又回到她的身边，发现她剪得很正确。

活动结束时，经过全体幼儿的评选，静静剪的“五角星”是全班最漂亮、最正确的五角星。

我在全班小朋友面前表扬了她。

她高兴的笑了。

这件事使我想到：我们教师应认真仔细地观察每一位幼儿，老师一个赏识的目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，能使孩子体验到成功的喜悦，也可能改变孩子的一生，作为教师我们可不能吝啬自己的赞美语言啊!

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学会欣赏孩子的作品

幼小的孩子往往将自己看到或听到的东西，通过绘画、泥塑等自己喜欢的形式栩栩如生地表现出来。

在一次绘画课上，三岁多的悦悦用五彩画笔把一张白纸涂染得缤纷绚烂，谁也不知道她画的是什么，我对那“不知所云”的作品也莫名其妙，经过耐心的询问和启发才让她说出了自己作品的含意：春天来了，花园里的鲜花都盛开了，百花儿要举行选美大赛，各种各样的鲜花都抢着挤在一起照相，因为漂亮的花儿实在是太多了，把整个照片都挤满了……

你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的内涵!他们丰富的想象力简直令我们成人自叹不如。但是，由于他们表现手法稚嫩、随意而独特，往往让我们无法洞悉他们想表达的内容和主题，教师惟有用“心”才能理解它、欣赏它。在宽松的氛围下，孩子们的理解力，想象力和创造力才能得到空前的发展。所以，我们幼教工作者要时时留意孩子们“粗糙”、“稚气”的作品，并将其记录保留下来，加以赞赏和评价，让孩子获得成功的体验。

因为，欣赏本身就是一种理解，也是一种激励。也许，孩子的表现并不突出，但教师总是以无比惊喜的表情去赞赏他每一点细微的进步，鼓励他继续前进，这样孩子就会变得更加优秀。毕竟，孩子通过自己的努力，使今天比昨天发生了变化，这也是成长。

孩子的心思你要猜

在班里什么事情都做的很好,可以说在老师的眼里是个乖乖女,非常让老师省心,让老师放心。

每次入园时,她总会笑着说声“老师好”,叫的我们心里美美的,甜甜的。

可是不知什么原因,今天早晨入园时,兰兰哭哭闹闹的,让奶奶抱着,奶奶一放下她,她就打奶奶,老师问她为什么,她不说,奶奶问她为什么,她也说不出来,就是撅着嘴不高兴。

我心里很着急,兰兰昨天还好好的,为什么今天闹情绪呢?我有些不解,一定有什么原因。

对了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。

记得昨天下午,我们班的小朋友轩轩有些不好受,我把轩轩叫过来,又问又抱,让兰兰看见了,一向认真画画的兰兰,走到我身边好几次,好像有什么事似的,我没在意的告诉她回到座位上认真画画。

对呀!兰兰的心思我猜出来了。

兰兰当时流露出羡慕和嫉妒的眼光,好像在说要是抱抱我该多好呀!想到这里,我一把抱过她,紧紧的搂在怀里,她虽然哼哼着,但一下抱住了我,我给她奶奶使了个眼色,奶奶悄悄的走了。

我抱着兰兰,来到小板凳边坐下,慧慧还是抱着我,我笑着和她闹着玩,说:“我知道你想干什么?”又点着她的小鼻子,说:“你想让我抱抱你!”兰兰偷着笑了笑,不一会儿,兰兰像小兔子一样,活蹦乱跳玩起来,好像在宣布我的愿望实现了。

孩子们的心思像湖水,清澈却深不可测,我们只有细细的观察,细细的体会,才能猜出来。

作为一个幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能让孩子更好的成长和发展。