父母如何培育孩子的独立性

父母如何培育孩子的独立性

如何培育孩子的独立性？这个大概是很多家长朋友都非常关注的问题，日常生活中很多成人认为，独立性是培养出来的。甚至有人认为，把孩子在很小年龄全托出去是培养独立的一种方法。而实际上人孩子从出生那天起就已经开始走向独立。孩子最早的独立首先是功能上的独立，儿童不断地使用自身的每一个功能，以达到独立——口、手、腿……最后逐渐走向内在的心理、意识……的独立。当婴儿脱离母体就意味着他不再依赖妈妈的身体而存活，就开始走向独立。

育婴指南：如何培育孩子的独立性

宝宝6个月时，婴儿的胃里开始产生消化食物的酶，在独立之路上婴儿又向前迈进了一步，他不再依赖母乳而生存。

1岁时，婴儿开始独立行走。

2岁时，婴儿开始对他人说“不”，在意志上想把自我和他人区分开来。这个“不”是人生中第一个独立宣言。（教师范文大全 WWW.Jk251.COm）

3～6岁期间，儿童逐渐形成了一个真实的、区别于他人的内在模式和秩序，自我基本成形，在心理、意志、情感、思想上奠定了人格独立的基础。

6～9岁期间，儿童建构了属于自己的有关生活的常识和艺术的品质，建立了属于自己的文化特质，自我的形成加进了人类文化的特质。

9～12岁期间，儿童开始有了有意识地学习心智，他的认知不再受环境的限制，而是能扩展到整个宇宙。此时儿童的道德感开始形成。这个时期是人一生中最重要的第二个时期(第一个最重要的时期是0～3岁)，他未来对智性方面的兴趣视这一时期环境提供的机遇而定。这就是为什么小学要给孩子尽可能提供机会，让孩子接触各种学科。我们的小学开设了11门课，除传统课目外，把科学实验课细分为：力学实验、光学实验、电磁学实验、气象学实验、地质学实验、化学实验、工程学实验、天文学实验。把自然学科细分为：天气、夜空、人体、昆虫、有壳生物、哺乳动物、海滨、岩石和矿物、沙漠植物、树、花朵等。音乐课也细分为：乐器、芭蕾、欣赏等。还有社会实践课、讨论课、陶艺课等。有了这样一个宽泛的知识基础，一个人就容易发现自己的兴趣，并决定将来在哪一个领域内进行深度探索。理想就是在这过程中自然产生的。

12~16岁，青春期到来时，心智开始转向外面的世界，开始对人和事有了兴趣；在学科上也有了倾向性。人的基本的成长形成了。自我形成，人开始有了离开父母、家庭的内在动力，自身的独立从内到外完成了。

18~28岁后，开始为过渡成为社会的人而努力。走向社会的基本的独立形成了。

28~40岁，实现社会价值。

由于我个人更倾向于人的生命是在40岁成熟。就好比是一个圆，作为社会的价值完成之后，人会回归自我，重新考虑生命的意义和价值。所以，真正走向身心的独立是在40岁。但所有独立的基础，是儿童的早期独立的雏形，没有它，任何独立都无从谈起。您是否认可这一想法呢？不妨也跟我们一同来沟通沟通吧！

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关于如何培养孩子独立性

说到孩子的独立性，就得从孩子依恋母亲开始讲起。

孩子一周岁之后，几乎都逐步发展成为了粘着妈妈不放的状态。一会就要妈妈抱；一会就要牵着妈妈；一会就在喊“妈妈，妈妈你过来！”；一会就能停下任何正开心的事情，哭着问“妈妈在哪？”……

妈妈从此时开始也越来越觉得自己的重要，重要到有些感到疲倦，或者烦恼，是吗？不过，不要急。孩子一刻都离不开妈妈的这种依恋，其实时间不会很长的，因为，这种依恋的本质是孩子准备独立，准备与母亲分离的起点。

听起来真的很不错，我估计很多母亲会放松一些。但也会有些母亲会疑惑，为什么我的孩子从一岁开始粘我，现在都快四岁了，还是很粘，幼儿园都不愿意去，去哪里都要我跟着才好呢？

嗯，这个疑问很有趣——孩子的独立性是生长性的自然需求，还是社会性的培养结果呢？关于这一点，目前的幼儿心理学在学术上还没有一个定论，但更多的儿童教育学家发现——

儿童教育家发现

恰当的教育会让孩子更早学会独立、习惯独立，到真正地独立起来。

怎样才是恰当的教育呢？

妈妈首先要完全接受自己对于孩子来说是最重要的人物，是一切安全感的保障。

关于这一点，对于我们的孩子来说，是从心底里毫无杂念的存在的，所以当母亲离开孩子一段时间之后，孩子会哭，继而采取对妈妈的视频不理不睬，最后，当确认妈妈真的回到了自己身边之后，就更粘着妈妈，一步也不愿意从妈妈身边挪开……等行为，十分肯定地向妈妈宣示了他的这一观点。

但是对于有些妈妈来说，她认为孩子在奶奶身边，在姥爷身边，在其他亲友的身边都是安全，完全没有任何危险，所以，孩子的安全感保障，并不是由妈妈一个人来承担的呀。很明显，这样的想法，是结果主义的认知方式，可是我们的孩子的成长，却完全是依赖感知情绪来发展的。

所以，妈妈的笑容，妈妈的拥抱，妈妈的目光，对于孩子来说，是整个世界的面貌。

当妈妈确认和接受自己对于孩子的安全感具有不可替代的影响力之后，就要开始担当起培养孩子逐步独立的教育了哦！

教育的效果，需要给予孩子在教育过程的欢乐气氛和高兴的情绪，我们已经知道了孩子是依赖感知情绪来发展心智的了。

有个一非常好的方法，对于孩子的独立性培养具有极大的促进作用——

给我们的孩子找一个比他大一点点（一岁以内）的玩伴

孩子在观察、模仿玩伴的过程中，会迅速地独立起来。因为，孩子在这个过程中，能很敏感地发现自己是可以独立从其他地方学习到有趣的能力的——比如学哥哥抓瓶子，比如学姐姐扭屁股，比如学哥哥姐姐钻到桌子下面等等。

从此刻开始，他发现了一个惊天的秘密：妈妈不是唯一的学习途径，他可以离开妈妈的视线和声音，学习到妈妈可能都不知道的东西。如果我们妈妈能强烈地向孩子表达，你对他的一些动作的进步和新的行为能力无比的惊讶的话，那将会给孩子更大的独立性乐趣的刺激和激励！

在孩子与玩伴一起玩耍的过程，妈妈是不能离开孩子的视线范围的，因为，孩子会随时回头寻找妈妈目光的支持，这对于孩子来说是一种天然需求的安全感支持。每个孩子都希望，当自己遇到倒霉事的时候，妈妈就在身边，这样那个倒霉就不再严重了，因为可以安全地，全部地交给妈妈来处理了。

这也是

妈妈比爸爸更伟大的地方

当孩子在模仿玩伴的行为之后，会快速地提高自己的能力，加上内心的安全感十分的充足，于是，孩子就会尝试离妈妈远一点——有的孩子开始对妈妈说：“妈妈，你不要过来，你不要进来这里呀！”——而其实，孩子的表达就是这么准确，意思是：

妈妈你在这里不要动

等我吧

我试试走远一点

所以，妈妈要读懂孩子开始拒绝我们的话，不是不要我们了，而是他想尝试自己究竟能走多远？能有多独立？此时，我们亲爱的妈妈，不能因为孩子说不要我们跟着，不要进去，就离开原地，去干其他的事情哦！否则，我们的孩子的独立性培养就会终止在这里，而产生“独立”会引发“妈妈不要我了”的恐慌情绪哦！

我究竟能走多远？

这是一个带有非常强烈挑战性的问题，它是和孩子发现新的乐趣一样具有诱惑力和冒险性的刺激。孩子的独立性，就是这么从开始疏远母亲的目光开始的——请分辨清楚：是疏远妈妈的目光，而不是疏远妈妈哦！

孩子到四、五岁的时候，就会产生这些强烈的愿望，他们希望除了在自己家里吃饭，还希望能到别人家里去吃饭，去玩耍，甚至去他的小朋友家里去睡觉，对于能在小朋友家里睡觉，那是非常非常地渴望和兴奋的。

孩子此时在下意识里很希望能证明一件事情——

如果没有你

我也同样是可以的

尽管，很多时候，孩子第一次去别人家睡觉，最终当夜深人静的时候，发现真的妈妈不在身边，会很不安，睡不好，希望早一点天亮，可以一起来就回家。但是，我们的孩子还是会在见到妈妈的那一刻，强烈地感受到自己是无比的强大和自信的。

因此，亲爱的妈妈们，你们一定要在孩子第一次独立在外过夜后的清晨，早早去接孩子，让孩子早早地见到你，孩子见到了你，他的独立冒险就圆满了，自信就可以开始爆棚了！所以，他会做出嫌弃你的样子，但心里却非常非常地满足，非常非常的充满了爱和安全感。

这是培养孩子获得独立性的心理建设关键哦！

再接下来，我们的孩子可以玩捉迷藏的游戏了。

亲爱的妈妈们，要多多观察和注意孩子把自己藏起来的时间有多长，躲藏自己的时间越长，说明孩子的独立性就越强，越有自信心回到妈妈的身边，或者找到回去的路，那自我的信心就越强——我自己一个人绝对可以应付这些了！哇塞，太厉害了吧？这就是开始训练我们的孩子习惯独立了。

幼儿心理学专家认为：

孩子与母亲的目光交流是为了消除空间的距离。也就是只要有母亲的目光在，孩子就觉得世界不大，自己走得不远。

对于很多母亲来说，孩子成长到了这一步，会令到她们担忧——妈妈们会在潜意识里感受到孩子可能不需要我们了。他们不再完全依赖妈妈了，孩子在我们还没有做好准备放手的时候，先跑了出去。

妈妈们的这个潜意识感知，其实很自然，但也很糟糕！因为，妈妈们，当然也包括爸爸们，好不容易确认和接受了自己对于孩子来说是最重要的安全保障，是最重要的人物，怎么这么快就变了呢？

紧接着，我们的潜意识就开始受到了这个情绪的深度影响，于是造了一堆的句子——孩子还没有长大，怎么可以自己去处理，和决定那些事情呢？孩子犯了错，怎么办？尤其是犯了大错，不可扭转的错误呢？……这些句子将激发我们的妈妈和爸爸，保持极高的警惕性，开始展开双臂准备紧紧地捆住我们的孩子了！

孩子的独立性发展

就这样开始被控制住了

说到这里，我也基本上讲完了关于母亲的关注与孩子独立性培养的这个话题。在最后结束的时候，简单的说一个案例故事——

有位妈妈，是职业教师，非常非常地爱自己的孩子，为了陪伴孩子一起成长，守护着孩子的健康和安全，她曾随着孩子的读书，去了孩子上学的学校做老师；当孩子升学到了初中，她也跟随着调动到了孩子就读的中学做老师。

这位妈妈，是一位很优秀的老师，她的很多学生都爱她，特别乐意与她在一起，跟她说各种心里话，她教学的能力和班级的成绩都是很优秀的。学生们爱她，亲近她，甚至超过了与自己父母在一起。

可是，她自己的孩子却不想与她在一起，她很困扰，这是为什么呢？

学生们与老师在一起，是独立于自己父母的，有一种令人兴奋的独立快感，在这个独立的空间里，孩子学习到了父母未必知道的知识，认知到了父母从未谈起的新奇等；

孩子与做老师的母亲在一起，虽然从知识的传递和认知世界的角度、宽度来说，都是与那些学生们没有太多差异的，但却失去了最大乐趣——独立快感。

我们孩子在成长的过程中，需要的不仅仅是正确且丰富的知识，或者令人羡慕的优秀学业，他们还需要，甚至更需要得到独立成长的感受，享受自我价值和能力彰显的快感！尤其，当他们觉得父母都是对的时候，更需要证明自己也是对的，自己也可以是对的的肯定和骄傲感。

孩子为了想逃离一直陪伴的母亲，甚至不愿意去上学了。

但孩子不愿意告诉妈妈这些，或者她也不能确认这样的理由是不是妈妈可以接受，或者妈妈会不会伤心？她深知妈妈是世界上最爱自己的，她也深深地感受到过，妈妈的陪伴曾经给了她多少的支持和幸福，甚至她可以很任性。

她很爱她的妈妈，她也有不愿疏远妈妈，但终究，她还是希望妈妈能理解她这么复杂的情感纠结，不要再追问她，也不要生她的气，不要误会她。

如果有一天，妈妈不在自己读书的学校工作了；如果妈妈能接受让自己有个独立和自由的空间，并还是会和过去一样的关爱她的话；如果妈妈不在穷追不舍地让自己说出妈妈有什么不对的地方的话；如果妈妈可以给自己更多的信任和支持的话，我会成长为妈妈最期望的样子，因为我也知道，妈妈所期望我的成就的样子与我自己的想法其实差距不大的。

好了，好了。我想这位妈妈会看到这段文字的，我也必须承认，这段话不算是在讲案例故事，而更多是我的期待和分享。总之，聊爸衷心祝福案例中的母女，衷心地祝福天下所有的母亲和孩子们！

生活中如何培养孩子的独立性

一、创造锻炼机会，增加自信心，培养宝宝的自理能力。

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事;还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。

从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。在家里，家长可以根据宝宝的兴趣和能力，因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给宝宝一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给宝宝创造了很好的机会，无形中锻炼了宝宝独立生活的能力。

不过，父母千万别疏忽了，当宝宝完成一项工作后，父母要给予适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值被肯定，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子的自信心。

二、遵循成长规律，适应社会需求，培养宝宝的劳动能力。

我们培养的是未来社会的建设者，他不应光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对宝宝进行劳动能力的培养，正是为他们对未来的劳动奠定心理基础和物质基础。

有目的、有计划地对他们劳动能力的培养，不仅可以有效地促进宝宝肌肉的发育和完善，动作的协调发展，而且手部肌肉活动越多、越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。宝宝在“我自己做”的过程中，能不断增强自信心，提高独立思考、独立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。

三、尊重好奇心，激发探索欲，培养宝宝独立思考的能力。

众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征即懒惰。再加上很多父母过分的包办代替，长此以往，宝宝就懒于动手动脑，不愿独立思考。

所以，在孩子的成长过程中，父母要培养宝宝的独立性，教育宝宝自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。只有这样，宝宝在独立的基础上创造能力才会不断发展。

独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。

四、创造机会，感受挫折，培养宝宝自我抉择、解决问题的能力。

很多父母认为孩子想问题不够周全，应该听大人的话。实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该多给他们机会自己拿主意。

我们的传统教育常常是注意培养孩子顺从听话，却总是忽略去倾听孩子的需要，生活琐事总是由父母一手包办，这助长了孩子的依赖性，遇到任何小事都会打退堂鼓或把任务转给大人，从而阻碍了独立性的培养。

一个人的成长不可避免的有成功，有失败。身为父母，要多给孩子机会，培养宝宝自己选择和处理问题的能力，让他们在尝试的过程中碰钉子，感受失败，从失败中记取教训而成长起来。

孩子独立性的培养，是持之以恒的过程。父母的使命是为孩子塑造一个安全而又富有挑战性的成长环境。在这个环境中，不仅仅有浓浓的亲情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓励，这也就是我们所理解的爱的真谛。

父母手则

1. 父母要给孩子自己面对问题、解决问题的机会，从中学习行为的规则。在日常的家庭生活中，孩子难免会犯错误，父母可以让孩子去体会错误的自然后果，而后让孩子提出解决问题的方法。当孩子反省自己的行为之后，就能够学到行为的规则。

2. 父母对孩子要给予示范和鼓励，帮助孩子克服畏惧心理，提高自我控制能力。当孩子第一次面对陌生的环境或新的挑战时，总会存在一定的畏惧心理，这是很正常的。这时，父母要及时给予适当的示范，鼓励孩子克服困难。

3. 父母要多鼓励孩子表达自己的意愿，学会做出决定的方法。独立的行为其实只是独立意识的外在表现。就独立性而言，独立的思考和分析才是独立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜欢替代孩子做决定，例如，今天宝宝要穿什么样的衣服，父母已经准备好了，孩子基本上不用动脑想问题。其实，我们只要稍微转变一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

如何培养孩子的独立能力

一位著名的心理学家在对成功人士和有犯罪记录的人进行调查的过程中，有两个关于分苹果的故事，让他感慨万千。一个来自监狱的犯人说：有一天妈妈拿来几个大大小小的苹果，问我和弟弟：“你们想要哪一个？”我刚刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说了。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人。”于是我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，就把那个又红又大的苹果给了我。从此，我学会了说谎。以后，我为了得到想要的东西而不择手段，直到最后被送进了监狱。一个成功人士说：有一天，妈妈给我和弟弟分苹果，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“你们每人负责修剪一块草坪，谁干得最快最好，谁就能得到这个又大又红的苹果。”于是，我和弟弟比赛剪草，结果我得到了那个最大最红的苹果。从此我懂得：只有靠自己的努力才能获得成功。以上二个故事中，同样是分苹果，但是对孩子的教育效果却是截然不同，相信大家一定能从中受到启发。

如何培养孩子的独立能力

高尔基说过：“爱孩子，是母鸡都会做的事。”但要真正做到科学的爱、理智地爱却又是不容易的。父母的观念不同、爱的方式也就不同，在我女儿成长的过程中，我主张大人“放手”小孩“动手”的教育方式，注重培养孩子的独立能力。在实践中我体会到：独立能力的培养必须从小做起，从细微处着手。下面就谈谈我的做法。

第一、孩子能够做的事决不包办，培养孩子自我服务的能力

“自己的事情自己做”，这句话是我女儿小时候常挂在嘴上的。我很早就培养女儿自己吃饭、自己洗脸等生活技能。从她上托儿所开始，我就让她自己吃饭，尽管吃得桌上、地上、身上到处都是饭粒，我也坚持让她自己吃，慢慢地她就养成了独立进餐的良好习惯，那种孩子前面走、大人后面跟着喂饭的镜头在我孩子身上从没有出现过。孩子自己洗脸洗脚的时候，我怕倒水时被热水汤着，我就特意为她准备了气压水壶，只要手一按热水就出来了，既方便又安全。就是这样，在养育女儿的过程中，我始终坚持：女儿能做的事我就决不代劳。

第二、孩子不会做的事学着去做，养成孩子为家服务的习惯

做家长的不要老是认为孩子小，不会做事，其实，孩子的潜力是很大的。我做家务时总要请女儿帮忙，如晒衣服时叫她拿衣架、吃饭时请她摆碗筷等等。女儿小时候最喜欢做的一件事就是到楼下小店去买油盐酱醋之类的东西，每次买回家后，我会及时地表扬她，再请她说说买东西的过程，提高她的语言表达能力。另外，孩子学做事的时候，由于能力的限制往往好心做了坏事，这时家长千万不能发脾气。记得女儿第一次学洗碗，不小心把碗打碎了，我安慰她说关系的，并告诉她只要经常洗，就能洗得又快又好。果然以后经过几次练习她就学会了洗碗的技能。有了女儿的帮助，我轻松了许多。

第三、孩子碰到困难时自己去想，培养孩子解决问题的能力

从小培养孩子独自解决问题的能力将使孩子受益终身。当女儿碰到困难时，我总是鼓励她自己解决，比如她作业时遇到不会写的字，我就让她查字典，有时女儿怕麻烦，叫我写给她看，我会为难地说：“哎呀，妈妈也忘记了，你快查一查字典，然后来告诉妈妈是怎么写的。”女儿听我这么一说，就积极地、愉快地去查字典了，查到后还真的要来教我怎么写，我也就虚心接受，这时，她会很得意，觉得自己很了不起。我在孩子的学习上培养她独立作业的习惯，在生活中锻炼她独自解决问题的能力。记得有一天早晨，女儿跑到校门口时发现自己忘戴红领巾了，这可怎么办？我让她自己想办法。结果她在校门外和同学商量好，叫同学进校门后解下红领巾，再从围墙那边递给她。我觉得这个办法还是挺有创意的，并且在解决问题的过程中，学会了与人协商，请求别人的帮助等一些交往的技能，即时地解决了实际的困难。所以，我们要相信孩子，放手让他们去做、去尝试，去体验，培养孩子的独立能力，使孩子对自己充满信心。

解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的双手，使他们能干；三、解放孩子的眼睛，使他们能看；四、解放孩子的嘴巴，使他们能说；五、解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有一些空闲来自由安排。只要真正按照陶行知老先生倡导的“六大解放”去做，我们的孩子一定会更棒

孩子独立性的培养

孩子独立性的培养

面对孩子的“长不大”，面对竞争激烈的社会环境，如何培养孩子的独立性、自理能力，独立思考问题、解决问题的能力、自我服务等独立能力，以便将来适应竞争激烈的社会，是每一位家长的心愿。我们可以尝试做到这几点：

一、培养孩子克服困难的精神

家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会遇到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一遇到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。所以当孩子独立做事遇到困难的时候，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。

二、创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力

我们有的家长经常说孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。

三、放手让孩子做力所能及的事情

孩子独立性是在实践当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的。

四、培养孩子初步思考的能力

培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。

总之，要想让孩子学会独立，首先就是给孩子创造学习独立的环境，而不是一边喊着学独立，一边又事事包办。