2020幼儿园大班教案《磁力组合》及教学反思

活动目标：

1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。

2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

活动过程：

1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

（2）相互交流好的做法。

3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。

（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。

4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

活动反思：

本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。

幼儿百科：在电磁学里，当两块磁铁或磁石相互吸引或排斥时，或当载流导线在周围产生磁场，促使磁针偏转指向，或当闭电路移动于不均匀磁场时，会有电流出现于闭电路，这些都是与磁有关的现象。凡是与磁有关的现象也都会与磁场有关。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

大班上学期科学教案及教学反思 有关《磁力组合》课件

设计思路：

在日常生活中，有的幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引，磁铁使他们感到神奇，产生疑问，通过本次活动让幼儿亲自操作，观察磁铁的特性以及磁化的现象，探索磁铁吸起非铁制品的多种方法，培养幼儿的探索精神。

一、活动目标

1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特征以及磁化现象。

2.能动手动脑，想办法解决问题，探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

二、活动准备

1.U字形、长条形磁铁若干。回形针、纸片、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝，积木、塑料插片。钢丝、毛线、夹子等辅助材料。

2.每组，两个小筐，其中一个将铁制物品和非铁质物品混放在一起。

三、活动过程

1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。

提问：你有什么办法帮助老师?试一试哪种办法最好?为什么?

2.幼儿探索，感知磁铁还能吸起哪些物品?

请幼儿操作，看看磁铁能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的两个种类，分别放进两个筐子里。

小结：磁铁有磁性，可以吸起铁制品。

3.再次操作，请幼儿探索如何用吸铁石吸起非铁制物品。

(1)请幼儿想办法把刚才不能吸起的的东西重新吸起来，比如:用回形针别住纸张，纸就能被吸起来。

(2)相互交流好的做法。

4.用吸铁石吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

(1)请幼儿比一比，用磁铁一个连一个的吸住铁钉，看能吸住多少个，比比谁吸的多。

(2)用磁铁吸回形针，一个一个的连续吸，看能吸住多少个。

(3)用不同多小的磁铁试一试，看吸起的铁钉和回形针的数量有没有变化。

5.活动延伸：找一找，找出生活中能被磁铁吸起的物品。

活动反思：

磁铁在生活中经常被使用到，给我们的生活带来了许多的方便，而大班下学期的主题活动中，恰巧就安排了“磁铁组合”这一科学活动。于是，我首先对教材中的活动内容进行了了解，发现内容还是很符合大班幼儿的年龄特点，活动的过程设计也比较合理，幼儿通过自主的探索，知道非铁制物品，不能被吸起，从而进一步探索怎么吸起非铁制物品的方法，孩子们对活动也很感兴趣。

幼儿园大班科学教案《磁铁》及教学反思

下面是“幼儿园大班科学教案《磁铁》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束

刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

幼儿百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

不知道本文“幼儿园大班科学教案《磁铁》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

2020幼儿园大班教案《报纸大力士》及教学反思

活动目标

1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。

2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

各种纸张；轻便的水果玩具；报纸人手一至两张。

活动过程：

1、谁把它弹起来？

师（手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？

幼儿回答

师:老师要来做个小实验,看仔细了。（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具水果，压住，猛得松手。此时，玩具水果会瞬时弹起。）

师：看到没有，玩具水果怎们样了？

幼儿：弹起来了。

师：想一想：是谁把玩具水果弹起来了？

幼儿：是纸把玩具水果弹起来了。

师小结：哦，原来报纸的力气真的很大，它把玩具水果弹起来了。

2、报纸的弹性折出来

师：赵老师想请小朋友也来试一试。

让幼儿尝试、操作

师：为什么报纸会把玩具水果弹起来？（和旁边的小朋友讨论一下）

幼儿回答

师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具水果弹起来。

3、折得多，弹力大

师：是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢？

师：请小朋友再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使水果弹得远。

师：你发现哪一次能让水果弹得又高又远？

幼儿回答

师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，水果就弹得越远。

4、让其它纸也来做大力士

师：赵老师还为你们准备了其他的纸，我们一起来动动手：看看哪种纸最先让水果弹起来？

幼儿讲述自己的实验经过。

师小结：

师：课后有时间还可以和好朋友交换着玩，想想为什么不同的纸使得水果弹的高度是不一样的？

活动反思：

在每一个环节中，我都能注意给孩子们一个自主探索的机会与时间，所以整个活动孩子们在四次有层次性的操作中步步深入地探索与实践，孩子们玩得开心而扎实。而且在每一个环节中我能在幼儿自主探索的基础上运用游戏与比赛的方法让孩子们更清楚地感受到纸中隐藏的秘密。像在第二个环节中让孩子们感受到怎么样才能让你手中的玩具比别的小朋友的玩具跳得更高。所以在孩子们投入操作时我就明确地提出要求："这一次看看你能用什么方法让你的玩具跳得比别的孩子的玩具跳得高？"操作结束后，我自然地引导："你觉得你的玩具跳得够高吗？谁来挑战我？"孩子们都十分兴奋地与我进行比赛，当然在一次次的比赛中孩子们发现老师折得比我们的都要小，所以她的比我们跳得高，发现了这个秘密，孩子们折得比我更小，当由于自己的发现与采取相应的办法赢得老师的时候那真是一种莫大的快乐，在快乐的玩中我们进入到了第三个环节，了解不同大小的纸它的弹力也是不一样的。由于给孩子们玩时就用了不同大小的纸，加上后来与同伴的比赛中孩子们一会儿也就发现了纸的大小不同，它的弹力也是不一样的。由于加入了趣味性的比赛，而且每一次的操作都交待十分清楚，所以孩子们热情高涨但是整个活动次序尽然。

幼儿百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类报纸。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。

幼儿园小班教案《合作力量大》及教学反思 幼儿园教案《合作力量大》及教学反思

小班教案《合作力量大》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中体验合作能够省时省力，通过欣赏故事，知道合作力量大的道理，乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识，快来看看幼儿园小班《合作力量大》含反思教案吧。

活动目标：

1．通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2．在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3．乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1．故事图片或录音故事《拔萝卜》。

2．大积木装饰城若干萝卜。

3．幼儿用书：合作力量大。

活动过程：

(一）倾听故事，了解什么事合作。

1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？

2．幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？

3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。（幼儿讨论）教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大！

（二）创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1．教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？

2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

（三）迁移经验，进一步加强合作意识。

1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办？

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办？

教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸：

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。

幼儿百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。