育儿观念：适当满足幼儿的“虚荣心”

育儿观念：适当满足幼儿的“虚荣心”

虚荣心人人都有，这应该属于正常的心理现象。不过“虚荣心”三个字用在成人身上都带有贬义，而对幼儿来说，它常与要求上进，期望获得成人的赞扬这样一些积极的因素联系在一起，因此，我们家长和老师在教育孩子的过程中，一定要注意满足幼儿的“虚荣心”。

记得小时候，我有几次因迟到而挨老师的批评，整天总是闷闷不乐，以至于无心玩耍和学习。即使上课时想举手回答问题，也以为老师不会喊到我。一次，上语文课造“纳闷”这个词的句子，我也举起了手，这次老师却叫到了我。我清楚地记得，我当时造了这么一句：“我总是很纳闷，老师为什么不喊我回答问题。”正是因为我造了这一句令老师也意想不到的句子，老师不仅从此改变了对我的看法，而且把我看成是爱动脑筋的学生。此后，每当上课时，我的全身无数细胞非常活跃，亢奋不止。每天我都是欢欢喜喜，高高兴兴，心情非常好。现在回想起来，就是因为我当时强烈的“虚荣心”得到了某种满足的缘故吧！

这件事虽然早已过去了，但它一直启示着我在教育工作中注意对幼儿多加鼓励，要面向全班孩子。例如有一次，我在上语言课时，有个孩子总把“妖魔鬼怪”说成“妖魔乖乖”，我一个字一个字地教他，然后再连起来教，还是无济于事。但我没有因此而恼火，在反复教他时，我反而给他添上几句鼓励的话，如“这次比上次说的好多了！”“这句说的比老师还好！”尽管这样有悖于事理，可是在孩子的心中，他那“虚荣心”却得到了满足。不然，后来家长怎么会来对我说：“孩子回到家就对我说了，他将来也可以做老师。他说是老师夸他的，他比老师还要说的好呢！”

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育儿观念：适当的让孩子吃点苦

育儿观念：适当的让孩子吃点苦

最近在班级中发现了这样的一种情况，让宝贝去做某件事情，他首先得考虑考虑这件事做起来会不会很累，如果是的话，他会在第一时间给予答案：“老师，我不会做...”其实事实真的如此吗？也许只是孩子给自己找的一种借口而已！

现在的孩子大多都是独生子,在家里爸爸妈妈宠着,爷爷奶奶惯着,过着小公主、小皇帝般的生活，“溺爱式”的教育方式很常见，家长普遍关心该怎么做、做什么去尽量满足孩子的每个要求。

的确，如他们这般年龄正应该是享受幸福的时刻，但是像这样长期以往，会让孩子的依赖日益增加，自己的生活自理能力以及独立思考能力也越来越弱，一旦离开父母，便无所适从。遇到困难退缩、逃避、放弃，甚至......。

家长们适当的时候要让自己的孩子吃点苦，吃苦是对孩子的一种锻炼，经历苦难、险境、逆境的人，意志力更顽强，生命力也更旺盛。我们应该教会孩子面对困难，增强孩子的意志力和心理承受力。

育儿观念：让孩子适当吃点苦

育儿观念：让孩子适当吃点苦　最近在班级中发现了这样的一种情况，让宝贝去做某件事情，他首先得考虑考虑这件事做起来会不会很累，如果是的话，他会在第一时间给予答案：“老师，我不会做……”其实事实真的如此吗？也许只是孩子给自己找的一种借口而已！现在的孩子大多都是独生子，在家里爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶惯着，过着小公主、小皇帝般的生活，“溺爱式”的教育方式很常见，家长普遍关心该怎么做、做什么去尽量满足孩子的每个要求。的确，如他们这般年龄正应该是享受幸福的时刻，但是像这样长期以往，会让孩子的依赖日益增加，自己的生活自理能力以及独立思考能力也越来越弱，一旦离开父母，便无所适从。遇到困难退缩、逃避、放弃，甚至……。家长们适当的时候要让自己的孩子吃点苦，吃苦是对孩子的一种锻炼，经历苦难、险境、逆境的人，意志力更顽强，生命力也更旺盛。我们应该教会孩子面对困难，增强孩子的意志力和心理承受力。

育儿观念：对于孩子，请适当放手！

育儿观念：对于孩子，请适当放手！

这天中午的午餐是香喷喷的丸子汤，由于饭比较热，我一边给小朋友分饭，一边叮嘱小朋友注重安全，小心烫着。忽然听到小朋友喊道：“老师，豆豆的饭洒了!”一双双眼睛齐刷刷地看着我，而把汤洒了的少阳却一动不动的坐在那儿，任凭那些饭从桌子上流到身上，我连忙喊：“豆豆，快站起来!”我怕孩子烫着，而他仍然没有反应，于是我一把将他拉开。我感到一阵痛心，这么多的孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会，汤很烫但只要站起来，危险就可以避免，细想一下，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。

我借此机会问孩子们：“你们说豆豆的饭洒了该怎么办?”“会烫着吗？”“怎样才能不被烫着了?”让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，汤很烫时应马上站起来，或把两腿分开，赶紧离开座位，最后把桌子擦干净。

在日常生活中，对于孩子的事情，我们已经包办的太多!能做的让他自己去做。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。遇到事情，可以鼓励让他自己试一试，但决不能代替他!

育儿观念：请给孩子足够的信心

育儿观念：请给孩子足够的信心

宸宇是我们班绘画能力较弱的一个孩子，画画的时候总是缺乏自信心，绘画作品都是不理想的。

今天下午是美术活动猫头鹰，孩子们都画得非常的投入，一只只不同的猫头鹰跃然纸上，尽管不是那么的漂亮，当我来到宸宇身边时，发现他正在为他画的一只猫头鹰涂颜色，旁边的同伴开始议论开来“哈！哈！，他怎么画成这个样子啊！”“哈！哈！哈！有这个样子的猫头鹰吗？”“哈！哈！，连头上的眼睛都不知道在哪里哎！”“哈！哈！哈！涂的什么颜色啊！”。只见宸宇缩起了他的小手，不敢再涂颜色了。怎么办？不能打消他的积极性，我连忙对着这一组的孩子们说：“你们看，宸宇画的猫头鹰正在睡觉呢，还穿着五彩的衣服呢，宸宇，你说是不是啊！”宸宇听了非常开心的点点头。孩子们也说开来了，思如心领神会的说：“对，我觉得这个猫头鹰五颜六色很好看的。”雨旋说：“睡觉的猫头鹰当然是闭着眼睛，怎么会看得见呢，一定是藏起来了，就像宸宇画的一样。”在孩子们的一声声赞扬中，宸宇的脸上露出了一丝的笑容，连忙拿起画笔，继续给他画的猫头鹰涂上各种各样的颜色。虽然涂色涂得还不够均匀，画面布局也不如其他孩子，但我今天还是给了宸宇一个大大的表扬。

第二天一早，我刚走进教室，看到宸宇正在美工区里画画，看到我来了，他忙问我：“老师，我不会画的时候可以教我吗？”“当然可以啊。”“那我每天都能画吗？”“行啊！每天都可以。”“哦，我每天都要画画，我最喜欢画画了。”看着宸宇那开心的样子，我的心里也无比的激动。

孩子是天真可爱的，他们的内心是渴望成功的，一个快乐的童年对他们的一生是很宝贵的，我们应该善于观察和发现幼儿身上的问题，用我们的爱心和耐心来浇灌他们，让他们充满自信，健康活泼地成长。

育儿心得：延迟满足

育儿心得：延迟满足

硕硕很喜欢各种各样的卡片，持续了好几年了，上幼儿园时，一发现自己喜欢的卡，就吵吵的让买，而且不停地念叨，有时候还哭闹，为此，我非常烦躁，心想自己怎么把孩子娇惯成这样。但孩子有问题，得想招治理，我用的方法就是延迟满足，从目前来看效果不错。经过这几年的调整，我渐渐发现硕硕的自我控制能力强了，他能够在没有外界监督的情况下适当地控制、调节自己的行为，例如，看电视、玩电脑、抑制冲动，抵制诱惑，坚持不懈的完成自己的目标，都有所进步。

说实在的，现在家家只有一个孩子，都宝贝的不行，容不得孩子受一点委屈，有时候孩子看到自己喜欢的东西，做家长的又觉得值不了多少钱，因此，往往他要的东西顺手就买了，但事实这是不对的做法。家长这种想息事宁人的行为会导致孩子越来越抵制不了诱惑、别人有的他想要，满足不了自己的欲望，就闹腾，而且，这种习气会越演越烈，因为，我觉得坚持进行延迟满足是非常有必要的。

我的延迟满足做法很简单，就是不要轻易地出手帮孩子。

早晨起床，时间非常紧张，孩子要收拾书包、穿衣服、叠被子、洗刷，孩子只要他不提出让你帮忙，不要着急的帮他，你会发现孩子完全有能力做好。

和孩子做游戏，不要让孩子想玩什么就玩什么，尝试先玩家长爱玩的游戏，等家长玩够了再玩他喜欢的游戏，培养孩子的自控能力。

孩子想买新玩具，爸爸妈妈需要提出多个条件，条件达到了再买。

孩子碰到不会做的题或学不会知识，不要急于告知答案。要仔细分析和观察，问题到底出在哪里，然后，再慢慢地给予指导，决不把解决方法马上告诉孩子。

孩子要看电视，规定几个不能看的电视节目。

事实证明，这些折磨孩子的招数，能很好提高孩子抵御诱惑，提高自控力的好办法。

哈哈

育儿观念：接受孩子的不足

育儿观念：接受孩子的不足

隔代教养是整个中国社会现在存在的普遍现象，加上独生子女的原因，现在的孩子在家里大人的眼中都是最棒的最好的。这就造成了家长们看不到孩子的不足，更接受不了来自外界的善意的批评。

班上有个调皮的女孩子，规则意识比较淡薄，话比较多，注意力也不能集中，上课的时候不停的在椅子上扭来扭去，找身边的小朋友讲话，是个让老师很头疼的孩子。作为大班的孩子，需要为以后上学做准备，需要培养基本的规则意识，需要养成良好的行为习惯，所以对于大班的小朋友，要求更多，相应的奖惩措施更严格。但是大班的孩子有自己的脾气，有很强的个性，对老师的惩罚会不听，不服从。于是老师想让家长配合老师共同改正孩子的坏习惯，可是得到的却是这样一段话：“我家宝贝是最棒的，我家宝贝要哄着，她吃软不吃硬。”“我家宝贝还小，以前带过她的大人都说她很听话，很懂事的。”

对于家长心疼自己孩子的心理我很能理解，他们每天跟孩子相处，是最了解孩子内心想法的人，自己的孩子犯了错，他们最知道原因也最能理解，可是因为这位溺爱，他们忽视了孩子在这个年龄段最需要的是什么，是不停的有人为他们犯的错误收拾残局？不是！是自己知道并克制自己哪些事可以做，哪些事不能做。

当然我说的这种情况也只是出现在个别的家长身上，而且基本是老人。常说隔代溺爱，因为宝贝自己的孩子，所以眼中只能看到孩子可爱的地方，耳朵只能听到别人的夸奖，对于孩子犯的错误可以完全包容，对于别人提出的善意的建议和批评不愿接受，他们看不到自己孩子的不足，但是同时又希望自己的孩子在别人的眼中都是很棒的。所以对于幼儿园老师的新的教养方式和他们的老式教养方式发生了冲突，这中间需要年轻的爸爸妈妈们来调节。因为大家的目的都只有一个，一切为了孩子的未来。

育儿观念：适时放手，耐心等待

育儿观念：适时放手，耐心等待

有感于妞告诉我的一些话：

前一阵子，某一天放学回家路上，妞说：“妈妈，今天是Z姐姐给我包的肚子。”我马上就理解了，班级里老师开始教给小朋友自己包肚子的本领了。

过了几天，妞跟我说：“妈妈，今天我是自己包的肚子。”我明白了，老师在鼓励孩子们自己的事情自己做。

昨天，妞在车上自豪地跟我说：“妈妈，今天包裤子我把后面的衣服也都弄好了。”我知道了，老师指导和检查地很全面。

从女儿一开始告诉我是别的孩子帮助她包肚子，到最后她自豪地告诉我自己已经能够掌握包肚子的难点了。有感于班级老师对“包肚子”这项自理能力给与孩子指导的阶段性和全面性，孩子在不断地经验积累、重复练习的过程中，逐步掌握包肚子的技能，同时也不断建立起自己的事情能够自己做的自豪感。

我说，老师在逐渐放手中，让孩子建立起的却是更多的自信。

关于“放手”，是教师管理班级的一项重要学问。什么时候该放手，如何放手，怎么放手……都不能随意而为。因为没有“放手”的阶段性推荐，没有“放手”过程中孩子技能的锻炼，没有“放手”过程中孩子“自信心”的提升，结果“放手”却成了孩子沉重的心理负担，成了家长心中老师不负责任的表现。

育儿观念：帮助幼儿适应新学期

育儿观念：帮助幼儿适应新学期

⒈开学初的几天，幼儿容易产生不适应的反应，请家长多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说幼儿，以免对幼儿园产生不良印象。

⒉调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。

⒊和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

⒋家长朋友积极和老师交流，及时了解孩子在幼儿园的情况，并且多观察幼儿上幼儿园后回家的表现，及时向老师反映，达到家园共育。

⒌按时送幼儿来园，坚持使用接送卡，让幼儿参与幼儿园的晨练活动。

⒍坚持送幼儿来园，让幼儿尽快投入到幼儿园的集体生活。

⒎帮幼儿剪指甲，提醒幼儿带小手帕或餐巾纸，保证干净、整洁、安全入园。

⒏为防止幼儿饰物遗失，请各位家长不要给孩子佩带贵重的项链、手镯和脚镯等饰物。如一定要戴，请向老师说明原因，并协商解决。

⒐请让幼儿穿着舒适、便于活动的衣服，使幼儿易于自己穿脱。

⒑请为孩子准备一两套衣服装在书包里，以便更换。

⒒如果家长给孩子带药，请在药瓶、药袋上写清楚幼儿姓名、班级、药名、剂量、服药时间，亲自交给本班老师并作服药登记，避免让幼儿自己带药进园以免发生误食危险。

⒓当家长离开时务必和幼儿告别，并温柔坚定的告诉他，放学时准备接他回家，让他有温暖、安全的感觉。

⒔家长朋友要协助老师做好幼儿入园后的各项工作。