如何做好幼小衔接工作

时间过得很快，孩子刚进幼儿园上小班的情景还历历在目，转眼间，他将结束幼儿园的生活，成为一名小学生了。

许多家长一定被一句话警醒着：“不要让你的孩子输在起跑线上。

”是的，求学，说远点，关系到就业，关系到孩子的一生幸福。

读小学一年级，是人生的又一个起步，怎样成功跨好这关键的一步呢?许多父母对怎样进行入学前的准备教育颇为关心，甚至可以说有点焦虑。

我们需要的是以一种正确的态度对待幼小衔接时期的教育既重视又不过分紧张。（笔墨评语网 bMRBH.Com）

学龄前儿童如何做好入学准备，家长应该了解自己孩子的特点，针对孩子的个性特点开展学前教育。

1、确保孩子有一个健康的体质这一年龄段的孩子正处在新生活的起点上，家长在孩子入学的身体准备方面要做到:

(1)要保证孩子充足的营养和休息,防止疾病，使他们身心健康;营养饮食包括面包、谷类食品、水果、蔬菜、肉、禽、鱼等以及相关的替代品(鸡蛋、豆制品)，牛奶、奶酪、酸奶等，应避免过多的脂肪和糖。

(2)要求孩子积极锻炼身体，增强体质;可通过投掷、跑跳、攀登、随音乐跳舞等运动锻炼大肌肉;可通过蜡笔绘图，做拼图游戏，学用平头剪刀和拉链等，增强手的灵活性。

(3)鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。

为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康;可送给孩子一个小闹钟，从10分钟、15分钟、20分钟慢慢增加定时闹响的时间，让孩子在规定的时间内去做一件事情。

至少提前一、两个月，开始作息时间的转换。

按照穿衣、吃早饭、步行到校所需花费的时间量，确定起床时间，让孩子习惯这样的作息制度。

(4)保护好孩子的感觉器官，尤其是眼(视力)和耳(听力);(5)教育孩子注意安全。

为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。

迷路找民警。

教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故;

(6)重视的家长还可以入学前带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗,以保证孩子健康入学。

2、做好向往上小学的心理准备为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。

以乐观的态度对待学习和学校。

例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。

给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动，如手工课、野游，还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习的知识，如读书、测量、称重等，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。

有空的时候，还可以带孩子一起去将要入学的学校外走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。

在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。

如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于形成入学的心理期待。

一般情况下，在5月份会开始报名，办理入学手续。

父母千万不能在孩子面前议论学校的长短。

议论要避开孩子进行。

3、做好独立生活能力的准备家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。

(1)培养孩子的独立意识要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依*父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(2)培养孩子生活自理能力毫无疑问，父母疼爱孩子，是天经地义的，孩子小需要家长的格外照看，绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。

孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么?那就是用橡皮擦掉写错的字。

不把纸擦破而能把字擦掉，对6~7岁的孩子实在是一种挑战。

但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。

还有一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢这才是父母为孩子长大后获得幸福人生儿留下的最大本钱。

!”有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。

小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。

所以他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。

在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌;学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

有意识地培养孩子有条理做事的习惯。

比如衣服应该折好放在哪里、比如玩具应该收拾到哪里。

给孩子买一个小书包，让孩子把自己需要的东西放进去，教孩子养成整理书包的习惯。

要求孩子把东西整理好才能吃饭。

过一段时间，要求孩子整理一次自己的东西。

这样才能形成独立的生活能力，培养自信。

即使孩子做家务不够能干，灵巧。

只要养成遇事全力以赴的习惯，也能对孩子的性格产生积极影响，孩子的进取心，责任感，爱心等的培养，让孩子自己动手的另一重要方面是不再事事替他们作决定，而是引导他们自己进行选择，一个孩子能否学习的好，关键在于他否具有学习能力，即学习潜能。

而学习潜能的培养就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的。

(3)培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

(4)培养孩子有意注意。

培养孩子有意注意很重要，我们小学老师都有一个共同的感觉，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。

家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益。

4、培养孩子良好的个性品质

学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。

的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境。

大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。

如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的个性品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。

其中包括：

自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。

自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。

独立——孩子应该学会做自己力所能及的事情。

动力——要培养学习动力，增强孩子的求知欲。

(要独特的鼓励，如写作;帮助别人)好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣。

(鼓励孩子会问)毅力——使孩子学会做事善始善终。

(遇难事，持之以恒)使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。

如：知道每天值日生所要做的事情;教师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。

合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序。

5、培养孩子良好的语言和认知能力

学前儿童在幼儿园阶段就要参加多种活动，这些活动要求他们使用语言并解决问题。

语言能力较差往往对他们入学后产生不良影响。

为孩子提供游戏的机会。

孩子们发现世界，发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏。

如，当孩子堆积木时，就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念;和他人一起游戏，则有助于孩子懂得怎样协商合作。

多和孩子交流。

孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。

随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话。

家长应耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么学的，并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。

家长还要主动与孩子说话，详细地讲解一些日常活动如吃饭、洗澡的过程。

今天学到了什么,交了什么朋友?每天要孩子有一点沟通，哪怕15分钟也好。

学会与孩子交流之中的问与答。

家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。

提问题可以帮助孩子比较和识别事物。

家长回答孩子的问题则要尽量周全，可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题。

如果家长不知道答案，就要对孩子坦言，然后和孩子一起尝试找出答案。

每天为孩子朗读。

为孩子朗读可以从孩子出生时起，并在整个学前阶段持续不断。

虽然孩子在开始时可能听不懂这些故事或诗歌，但是孩子可在听的过程中知悉家长的声音，和家长产生亲近感。

此外，孩子的身边经常有些阅读材料，可使其对语言和阅读的兴趣较快增长。

控制孩子看电视。

电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。

好的电视节目可以拓宽孩子的视野，促进学习，坏的节目或过长时间观看则适得其反，甚至有害健康。

多为孩子提供接触外界的机会。

孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。

无论家居何处，周围环境都蕴含着新的体验。

一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走，看看，发现一些什么，议论一些什么。

可带孩子到周围散步，坐公共汽车，参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。

还可依孩子的兴趣，让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。

客观评价孩子的能力和兴趣。

一方面，家长要为孩子确定高标准，鼓励他们尝试新事物;另一方面，孩子的压力过大，总被要求做一些不感兴趣或力所不及的事，就会感到难过和沮丧。

家长不要盲目指责孩子“笨”、“傻”，那样会极大地挫伤他的自尊心、自信心，影响他在学校中的表现。

孩子做得好的事情，家长则要予以表扬。

总之，我们父母帮助孩子顺利地度过这一关，充分地做好上小学的准备。

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幼小衔接观点

下面给大家提供的是“幼小衔接观点”，希望精彩的内容能够帮助到你！

亲爱的家长朋友，你们好!今天非常有幸能代表老师们同大家进行交流。

孩子们很快就要进入小学，成为一名光荣的小学生了,幼小衔接工作牵动着大家的心。

幼小衔接工作一直是我们幼儿园致力于研究的一项重要课题。

因为我们知道幼小衔接工作的好坏直接影响到幼儿进入小学健康发展。

在活动中我们进行了思考，并实施了不少的活动。

今天，我们选取了一些历来适合孩子发展的做法，希望给家长一些启示和帮助。

一、加强对幼儿倾听习惯培养

会倾听是小学生上课听讲的一个基本要求。

会倾听才能听懂别人说的话，才会做出正确的反应，才会完成作业、学习成绩才能提高。

因此，我们很重视幼儿倾听习惯的培养。

对此，我们采用了多种方法，如代币制、小红花、听故事、复述故事、传话等游戏来培养幼儿的倾听习惯。

但是应该说孩子的有意注意时间很短，在一些时间里孩子肯定会走神，那么教师的眼睛就非常敏锐，会用眼睛和孩子进行交流，有时候发现孩子的头低下来了，那时候就往往会发现他们或者是在动衣服上的一个小扣子或者是从家里偷偷带来的小玩具或者是小食品，就是这些小小的东西，往往分散了他们很多的注意力，所以希望家长不要给孩子带任何的小玩具、身上佩戴的小饰物也不要戴。

(容易分散注意力，也会为孩子的安全带来隐患)。

家长在日常生活中，一定要注意引导幼儿会倾听。

比如：和爸爸妈妈说话时，眼睛要看着，问孩子听明白了没有。

还可以给孩子布置一些简单的小任务，看孩子完成的怎样，理解水平如何等。

二、加强对幼儿进行的是责任感的培养

5—6岁正是责任感萌芽时期，责任意识的培养尤其重要。

《纲要》中明确指出：“要培养健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的具有初步责任感的儿童。

能完成简单的任务，有一定的责任感，逐步形成集体荣誉感。

”我想大家并不陌生。

这在开学初的家长会中各班老师都有介绍，家长也填写了“责任感的调查问卷”。

我想大家还有印象。

在孩子升入大班之后，我们把任务布置给孩子，不直接告诉家长。

让幼儿有一定的任务意识。

这需要我们家长的配合和以身作则。

你的态度决定了孩子的任务意识如何。

有的家长“你们老师怎么那么多事，整天不是让我们干这就是让我们干那的”，牢骚满腹的话想一想孩子的感受是什么啊：哦，我爸爸妈妈都说了老师麻烦，那就不用管了，那如果您是这样做的话“今天老师布置什么任务了吗?我们一起来找一找吧”相信一次次的，孩子的任务意识会越来越强，会越来越积极主动，那么以后老师布置的任务小朋友都能及时完成了。

其实在这一过程中虽然看起来是有点麻烦，但是对孩子的影响是很大的，他做事会更积极、而且在这一过程中他在动脑筋想解决问题的办法，这是孩子最大的收获。

现在，有很多家长都知道责任感的重要，但是有时不知道怎样来引导培养孩子。

那么，家长怎样做才能帮助孩子建立起责任感呢?下面我就简单介绍我们老师平时一些好地做法，家长可以举一反三的运用。

对孩子来说，责任感包括三方面：1、对自身的责任意识;2、对他人的责任意识;3、对社会的责任意识。

(一)、对自身责任意识的培养

1、发挥小书包的管理作用，提高自我服务意识

每个孩子都有自己的小书包，书包里装满了各种各样的学习用具：彩笔、油画棒、铅笔盒、数字本、图画本等。

在幼儿园，我们让孩子自己管理自己的小书包。

比如：上数学课、美术课都要用到小书包，都是孩子们自己取放，用完后，自己整理好学习用具。

开始用书包时，很多孩子丢三落四，不是忘记铅笔，就是丢了橡皮，很多孩子的书包一直挂在小椅子上，不知道摆放到指定的位置上;还有一个普遍的现象就是孩子没有检查书包的意识。

他自己认为收拾好了，便不再管了，结果经常少东西。

结合幼小衔接，我们在平时，先交给孩子这些学习用品的使用方法以及管理方法，让孩子知道做完作业后，先把钱币、橡皮、卷笔刀装到铅笔盒里，然后再把铅笔盒和本子放进书包里，最后再检查桌子和地下有没有拉下的东西，确定东西一样不少后，再把书包放回制定的位置。

小书包在使用过程中，我们感到非常具有教育价值，很有实效性。

通过一段时间的培养，现在，孩子们知道了物品不能随便仍，应摆放整齐，学会了有规律的整理物品的技能。

通过管理小书包，使幼儿明确小布包的使用与管理都是自己事情，不能依赖他人，幼儿的自我服务意识大大提高了。

咱们有一部分家长往往把这些原本属于孩子自己的任务给代替了，给孩子收拾书包、整理学习用具，失去了锻炼培养的机会。

试想：孩子连自己的事情都不管，任务都完不成，何谈对家人对社会的责任意识?所以，家长一定不要剥夺孩子锻炼的机会，不要看到孩子收拾得不整齐，就顺手代劳了，就让孩子自己整理。

再比如：让孩子学习自己的袜子、内裤自己洗，家长不要怕孩子洗不干净。

2、一日生活中布置各种小任务，渗透责任感的培养。

(1)布置学习作业。

如：写数字、绘画。

只有完成作业的小朋友才能自己喜欢的事情.在家，家长也可以给孩子规定时间，完成一定的任务后才能做起他的事情，否则就不行。

(2)主题活动中渗透责任感培养。

每次主题活动，我们给孩子布置各种任务。

如：结合主题我们已经进行完的主题“我是中国人”等，让孩子们回家与爸爸妈妈一起收集有关中国的脸谱、少数民族的图片等，我们家长都很积极的和孩子们一起制作了各种京剧脸谱，绘画了少数民族娃娃，我们将这些材料都布置在班级环境中，孩子们看到自己的脸谱、民族娃娃贴在黑板上，挂在教室里，都自豪地说：“看，那是我做的”。

从孩子的表情中，我们看到的是一份自信，一份引以为荣的责任感和自豪感。

在这里，要感谢各位家长，对我们班级活动的支持，其实这种支持也是对孩子最大的鼓励。

希望家长一如既往的和孩子们一起继续保持这份热情。

(二)、对他人、集体、对社会责任意识的培养

大家不希望自己的孩子是一个不管不问、自私自利的孩子。

都希望自己的孩子是一个充满爱心、善良、能负得起责任的小朋友。

那么，就需要我们家长做个有心人，抓住身边的点滴小事，进行引导。

首先，大家要知道，“对他人”，包括对家人、对老师、小伙伴。

“对集体”，对孩子来说主要是就是班集体。

在幼儿园，我们进行了这样的活动来培养。

1、通过开展值日生活动，使幼儿主动承担一定任务，培养幼儿热爱集体的情感。

幼儿明确了值日生职责，并能积极参与值日生活动，如：积极抬床、饭后收拾整理、清扫室内卫生等。

比如：服务小明星，在家里，家长也可以让孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。

2、通过开展争做小组长、小班长活动，让幼儿明确自己的责任，学习管理班级工作，培养幼儿的竞争意识。

在竞选活动中，幼儿懂得了要管理好班级工作，首先要管理好自己，加强了自身的约束力，在管理过程中，幼儿知道自己的职责，进一步增强了集体荣誉感。

3、从生活中的点滴小事做起，培养幼儿关心同伴的意识。

结合“三八节、教师节”等节日活动，教师引导幼儿用自己的方式表达爱心，为老师、阿姨们制作了各种各样的礼物，并献出自己真诚的祝福.对于生病的小伙伴及需要帮助的朋友，我们积极引导幼儿关心同情小伙伴，比如：有的孩子病了很长时间来到幼儿园后，我们引导孩子都来关心她，问问他“你怎么了?病好了没有?我们大家都想你了等等，孩子们之间充满了浓浓的感情，爱心在一句话、一个关心的眼神中自然流露。

”在家里，家长可以有意识的引导孩子去关心爸爸妈妈、老人等，让孩子帮助家长做一些力所能及的事情。

比如：爸爸妈妈工作一天了，让孩子给端一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。

4、发挥互动墙的作用，让幼儿体验成功的乐趣。

幼儿的进步只靠说教是不行的,还需要有刺激物、强化物的鼓励。

比如：我们各班级开展的互动墙：“争当升旗手”“星星排行榜”“代币制强化物”。

得到10面小红旗后就可以得到1个小红花”，孩子们非常感兴趣，他们每天数着自己的小红旗数量，看谁得到的最多。

有很多家长在家里设置了一个这样的小展台，鼓励孩子，非常好。

(三)、家园互动，培养幼儿初步的责任意识。

召开家长会,下发了幼儿责任感的家长调查表，在学期结束后，我们将再发放一次，看孩子前后的对比和进步。

前几天，我们发放了“幼小衔接工作家长调查问卷”，听取了家长对幼小衔接的看法，我们将采取合理化的建议，不断完善我们的工作。

三、我们还在大班重点进行了竞选小组长的活动，这一活动也是我们近些年来一直研究和很有实效的活动，通过这样的活动，可以培养孩子的竞争意识、上进心、自信心。

在幼儿园里，我们选择小组长的要求是这样的：

1、

自己的事情自己做，管理好自己的事务。

2、

愿意帮助小伙伴、为集体做事情。

3、

积极完成老师布置的各项任务。

4、

遵守班级活动规则，认真做事。

5、

与小伙伴友好相处。

在活动中孩子是活动参与竞选，说出竞选词，大家根据他们的表现和得小红旗数来评选出小组长，小组长的任务是为大家服务，并负责提醒小组成员做好班级的事情。

举一个孩子当小组长得到发展的例子。

家长在家里，可以以小组长的标准来激励孩子：你想当小组长，就要xxxxxx。

下在学期，我们将重点开展上小学的主题活动，如参观小学、请小学老师来讲课，参加毕业活动、学习一些简单的记录作业的方法等。

发放家长问卷等。

四、在幼小衔接工作开展的过程中我们也发现了家长中存在的一些问题：

1、如过于焦虑，认为自己的孩子和别人差距太大，对孩子要求高。

比如：举例说明还有的家长认为在幼儿园有老师小学后还有老师呢，不太重视。

那么我们对家长也有一些提示：首先是要用平和的心态，从自己孩子本身的发展水平来看待，纵向比较孩子的发展，只要孩子在原有水平上有进步，那么他就是最棒的。

这样给孩子一个相对宽松的空间有利于他们的成长。

2、关注幼儿的安全教育，把保重幼儿的安全教育放在第一位的。

幼儿园是以保教为主，既有保育，又有教育。

而学校教育是以学习为主，孩子上学后，难免有不如意的事情发生，需要我们理智去面对。

同时也需要家长加强对幼儿的安全教育和引导，如在家里不要随便给人开门等，放学后按时回家。

举例说明小学生的事情。

3、适当的挫折教育对幼儿的发展也是好事，有时候经常会听到家长说这是个顺毛驴，人谁都想听好话，但是做错事情肯定是要批评，有些小朋友不高兴了不来园了，家长也不高兴了，有不少的孩子在小学不适应，情绪低落，所以适当进行挫折教育对幼儿的发展也是有益的。

4、培养阅读兴趣很多家长都有这样的感受，现在孩子就喜欢看电视，看书也是多选择动画卡通书，对其他的书兴趣不高，但大家都知道读书对孩子理解问题的能力和开阔视野，掌握词汇方面都很有益，这其实需要家长的引导，举例和孩子一起读书，引导幼儿理解故事内容等，使幼儿逐渐喜欢读书，读各种书。

小建议：孩子晚上可以做什么事情

不少家长反映孩子回家后看电视(看电脑)成了他们的主要“任务”，一直看到睡觉;还有甚者，吃饭时间也在看!尤其是孩子们很快就要上小学了，良好习惯的养成对他们来说特别重要。

可是这样长期下去，既对孩子们的良好习惯的养成不利，又对他们眼睛有损伤。

首先，要让孩子认识到看电视(看电脑)时间长了对身体的影响。

通过讲故事、讲道理，或者看一些相关的碟片，让孩子有一个直观地认识。

然后再和孩子商量晚上可以干些什么。

(内容可以结合幼儿园的课程或者孩子喜欢的事情：画画、写数字、阅读、拼图、手工等)，最后合理安排这些事情的时间(一件事情尽量不要超过40分钟)。

这样，一份合理、有意义的计划就产生了。

制定好了后，开始时，家长要监督孩子按计划做，一定要坚持，不要三分钟热血;孩子形成习惯后，就可以放手让他自己来完成。

这样，良好的学习习惯就会自然而然的养成。

相信我们的孩子在我们家园一致的努力下，一定会很快的适应小学生活，也坚信每个孩子都有自己的闪光点，能够成为一名优秀的小学生的。

不知道本文“幼小衔接观点”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

如何做好家园共育

在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分，要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。为了达到家园同步的配合教育，我们根据教育的需要举行各种形式的家园联系，如在家长会中幼儿园向家长宣传幼儿教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。根据各年龄班的特点分别向家长介绍本学期的教育任务和内容，与家长共同探讨保育、教育工作中带有普遍性的问题。通过交流，幼儿园的教育方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。平时家长们能与孩子一起收集废旧物品；一起做实验，观察，记录；一起查书找资料；还有的家长给我们送来了光碟、书籍等。在整个过程中，看到了我们的家长也从幼儿旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。我们还利用每天放学的时间接待家长访问、与家长进行直接交流。在这段时间里，家长们主动向老师反映幼儿在家中的表现，了解孩子在园的情况，同老师共同探讨教育方法。许多老师为此不能按时下班。老师们认真负责的工作精神，令家长感动。还有，每天早晨有的家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，但有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。

如何做一个好父亲

美国一位心理学家在新书中论证说，你在职场中是获得成功还是失败与你拥有一位什么样的父亲有关。

超级成功型父亲如果你是超级成功型父亲的儿子，你可能会表现出一种“受阻性”——出于对父亲的叛逆心理，你的工作表现可能会远远不及你真正的能力，你在事业上可能不会取得太大的成就。

一、会给孩子带来负面影响的父亲类型：

1、“计时炸弹”型父亲

如果你是“计时炸弹”型父亲的儿子，你可能会拥有一种不同寻常的取悦他人的能力。

乍一看来这种能力对你的工作会有帮助，但是事实上在工作中你可能过分专注于取悦他人，而不敢与他人有直接的冲突或者提出异议。

2、被动型父亲

如果你是被动型父亲的儿子，你可能在情感表达上会有障碍。

在一个工作和生活并不太分明的工作环境中，能否与同事有足够的情感交流十分关键。

3、缺席型父亲

如果你是缺席型父亲的儿子，你在与男上司合作以及和其他公司高层人物互动方面可能会出现障碍，你很容易对上司产生敌意和愤怒。

而且，你可能会有打击同事的倾向，并且常常会有愤怒情绪。

二、如何做一个好的父亲

在教育孩子的问题上，许多父亲拘泥于所谓教育的内容和原则，而忽视了教育的时机和方式，把与子女的关系搞得很僵。

教育的过程，实际上是家长向子女传递情感的过程。

有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。

随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。

”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲从来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是毛病，我的存在使他没有了快乐。

”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通能力。

这样的教育缺乏良好关系的认可。

越是这样，越能把孩子“逼上梁山”，产生逆反心理。

在多数家庭里，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事，随着孩子的成长，这样的权威会受到挑战。

心理学家认为，父亲首先要与孩子分享情感，不能总是充当指导者。

此外，教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。

父亲和孩子建立亲密关系的最好时机是孩子两岁以后。

这时，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进入母子关系圈中。

在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识。

中国的孩子跟母亲可以睡到很大。

不夸大地说，许多儿童的心理问题都是因此而产生的。

第二个关键时期是孩子6岁时。

这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立。

独生子女给家庭关系带来许多挑战，父母与孩子需要相互形成一种情感三角，才能使家庭关系得到平衡。

父亲要对孩子好，必须先和太太感情深厚。

第三个关键期是孩子的青春期。

比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。

在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。

这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。

由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的领路人。

现代父亲的潜意识中怕失去唯一的孩子，他们怕孩子长大后与他们分离，因而甘愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中摸索着成长。

教育随笔：幼小衔接你准备好了吗？

教育随笔：幼小衔接你准备好了吗？

今天隔壁小学召开家长会，我特意听了小学教师关于幼儿如何顺利进入小学的讲座，获益匪浅，随便将讲座内容记录下来。

这位老师从以下三方面进行讲述：

一、小学教育和幼儿园教育的区别

1、作息时间不同（讲了他们学校的时间）

7：40---8：00到校并自主阅读的时间

8：00---8：10早读时间（教师带领）

8：10---8：40早操或活动

8：40---11：20上课三节

11：20午餐

12：00练字、看书、看自拍录像、午休

13：00---16：50上三节课

17:00准时放学

2、习惯能力的差别

由于作息时间不同，需要小学生养成独立自主的生活能力，如：自主阅读时要养成良好正确的坐姿、拿书习惯；独立用餐的习惯时间保证在20--25分钟之间吃完（家长可以逐步的训练可以每周要求孩子吃饭时间提前5分钟，慢慢地达到要求）；另外孩子还要养成自己大小便、自己穿脱衣裤及整理衣裤的习惯。

二、小学语文方面

1、拼音和汉字同步

一年级要求掌握400个常用字，识字的要求相对较高，所以拼音的学习很重要，大班幼儿教师可以先教幼儿6个单韵母和它们的四声及声母会读，复韵母可以不教，这样就可以适量的减少学前幼儿入学压力，一定要教正确的，不要求书写。

2、识字

老教材要求173个，而新教材的要求明显加强，但是小学的识字不是目的，阅读才是根本，识字是为了更好的阅读。

3、课外书

小学里的课外知识越来越多，连考试也经常会出现一定的课外阅读知识，所以阅读很重要，培养幼儿的阅读兴趣，对幼儿后续学习兴趣及理解能力的发展尤为重要。（据统计美国人平均每人每年看书65本，而中国不到5本）。你读书籍的越多理解力越好，理解力好掌握的知识就多，为了掌握更多的知识就越想读书，这是一种良性的循环，读书兴趣是第一位的，只要让孩子被书本内容吸引，每天为孩子读一些有趣的书，有利于孩子阅读兴趣的培养。

4、写字

小学要求会写100个字；多认少写；握笔姿势（离笔尖3.3厘米，成弧形，不要用力要轻松，别人一拿可以拿掉就行）笔顺笔画要正确的指导，总之幼儿要多阅读少写字。

5、数学方面

一年级上册20以内的加减法、认识时钟（整点和半点）、下册要求钱币的认识。

三、给家长的建议

1、用眼的卫生：书写、阅读姿势正确；每天看电视不超30分钟；每天都有一定的饮水量；保证10小时的睡眠；可以训练幼儿不午睡逐步过渡，养成稳定良好的作息时间，要有时间观念。

2、大小便自理，自己穿脱衣裤等，逐步培养幼儿生活自理能力。

总之良好的习惯要从小培养，进入小学才不会紧张惊慌，家长们也会更轻松。

幼儿教师如何做好表情的传递

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿教师如何做好表情的传递”！

幼儿园教师是一个特殊的群体，几乎都是女性，而女性又恰恰敏感、细心、善于察言观色，别人脸上一个细小的变化都会被我们捕捉到。

因此，作为幼儿教师要善于把握自己的脸部表情有意识地让它准确地传递信息，树立好自己的形象。

一、严肃的表情

在平时遇到原则性问题时，我们不能总是一副笑脸。

对幼儿违反原则的行为，一定要严肃地批评教育，触及她们的心灵。

事实证明，我们敢于坚持原则，不怕得罪人，她们就会收敛。

二、和蔼的表情

微笑不仅能够展现一个人的自信、善意和友好，它更能展现出一个人的高品格、高素质。

平时，我们和蔼待人，有助于塑造自己可亲可敬的形象。

若在别人面前总是摆着一副冷面孔，一副盛气凌人的样子，这种令人生厌的面孔必会给工作带来负面影响，导致幼儿紧张，不敢接近你，有话不愿意说也不敢说。

如果不注意调整，对人冷若冰霜，就会使教师也敬而远之。

时间一长，教师与教师之间、幼儿与教师之间就会筑起一道厚厚的“墙”。

在日常工作中，如果我们能以平和的心态、和霭的笑容面对每一位幼儿，班内就会形成有问题敢问、有困难敢说、有想法敢说的良好局面，幼儿园的工作也会在这种愉悦的氛围中不断进步。

三、欣赏的表情

任何人在工作中都希望被别人肯定，更希望得到领导的欣赏，孩子也不例外，也想得到成人的赏识。

幼儿园的孩子都有较强自尊心，教师在平时适当地运用欣赏的表情，会使孩子拥有成就感、满足感，从而使幼儿树立起良好的行为习惯。

反之，会助长不良风气地滋生。

不知道本文“幼儿教师如何做好表情的传递”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

教师如何做好课后延时服务工作总结

随着中小教育的改革逐步进行中，越来越多的学校都开始课后延时服务了，主要是为了辅导中让孩子们养成好的学习习惯。怎样才能写好课后延时服务总结呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“教师如何做好课后延时服务工作总结”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教师如何做好课后延时服务工作总结(篇一)

为满足小学生课后服务需求，完善服务体系，解决学生家长实际困难，根据教育部结合我校实际，特制定本方案。

一、实施原则

1.坚持自愿性原则。课后服务必须坚持“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的原则，中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守

2.坚持规范性原则。学校根据学生的需求、家长的需要、本校的实际情况，合理安排放学后学生的活动。杜绝任何社会机构进校举办“特色班”“兴趣班”，严禁将课后服务变相成为集体教学或补课。

3.坚持安全性原则。课后服务工作实行学校负责制，要完善安全管理制度，加强安全管理，确保学生在校期间的安全。要加强家长及学生的安全教育，做到家校无缝交接。

二、实施举措

1.服务对象：正常放学后按时离校有困难的学生。

2.服务主体：课后服务主体为学校。由学校安排教师开展服务，也可由家校共同发展委员会组织家长义工（志愿者）参与服务。

3.服务时间：学校每天在完成规定课时之后提供课后服务。具体时间是周一到周四的3：30——5：20

4.服务内容：在课后服务期间，组织学生开展“强基固本”“自主阅读”“兴趣拓展”等活动，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践。

三、组织保障

1.加强组织领导。各学校要高度重视课后服务工作，切实加强组织领导，强化责任担当，结合本校实际研究制订课后服务实施方案，并将其纳入学校工作常规，认真组织实施。

2.建立健全制度。各学校要建立健全课后服务工作相关制度，细化课后服务工作流程，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度。完善校外人员入校身份核查和登记制度。制定完善课后服务应急预案，明确应急处置流程。学校要与家长签订协议，约定双方责任与权利，探索建立课后服务家校合作制度，确保课后服务工作有章可循、有规可依。

3.强化服务保障。各学校要教育引导教师爱岗敬业、教书育人，树立教育工作者良好的社会形象。要动员教师积极参加课后服务，并将课后服务工作量纳入绩效考核。同时，将是否参加课后服务作为教师评先评优、岗位晋升、职称评定的重要条件。

4.营造良好氛围。各学校要积极做好课后服务宣传工作，营造良好的舆论环境，引导家长树立正确的教育观念、成才观念，争取社会各方协同支持，形成家庭、学校、社会合力，确保工作顺利推进。

教师如何做好课后延时服务工作总结(篇二)

学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。

童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的快乐。

作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：

1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。

2.依据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景，培育学生兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有个性的发展，让每一个孩子在课堂中有所收获，

3.课外作业，细心筛选，仔细编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

5.充分利用课后服务时间

充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。

教师如何做好课后延时服务工作总结(篇三)

为更好地满足学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康、快乐的成长，帮助家长解决按时接送困难以及家庭作业难以完成的难题，办有温度的教育，根据学校实际情况，特制定学校学生课后服务实施方案，内容如下：

坚持落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪。

按照XX市教育局＂双减＂工作推进，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好课后服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。有效整合学校、家庭等方面资源，培养学生兴趣，促进个性发展，丰富校园生活，发展素质教育，增强教育服务能力，着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题，促进学生的健康全面发展。

1.为家庭分忧。

满足社会客观需求，切实办好人民满意的教育，统一思想，建立机构，明确任务，落实职责，以保证规范、有序、高效地实施课后服务工作。

2.让家长放心。

满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升学校公信力。

3.对学生负责。

以“学生课后服务”为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

1.坚持学生自愿原则。

学校首先向家长发放《告家长书》，学生家长在《告家长书》回执上签字后，由学校保存入档。

2.坚持公益服务原则。

学生课后服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的，以坚持服务群众为宗旨，根据上级部门核定标准适当收取部分成本费用。

3.坚持安全至上原则。

学校强化加强安全教育，强化“安保”工作，做到“集中有专人监管，活动有安全措施，进出有统一组织”，确保师生人身安全。学校与家长签订安全协议书，共同承担责任，做好安全保障工作。

执行课后服务“5+2”模式，即学校每周课后服务5天，每天服务2小时。自愿参加课后服务的学生家长根据下面的错峰放学时间，做好学生的接送工作。

课后服务错峰放学时间

低年级：5:00

中年级：5:20

高年级：5:30

本学期，课后延时服务从XX周（X月X日）开始。如遇重大节假日或学校重大活动以临时调整为准。

（一）组织管理。

学校成立课后服务领导小组：

组长：XX

副组长：XXX

组员：学校行政、各年级组长、教研组长

（二）工作准备。

1.认真做好宣传。开学前通过班级微信群、钉钉及学校公众号等做好课后服务相关宣传。X月XX日学生报到日，学校发放课后服务的《告家长书》，并附学生课后服务报名表，保证宣传到位，人人知晓。

2.组织自愿报名。有课后服务需求的学生家长依照学校相关规定自愿提出书面申请，经学校审核后统筹安排，统一组织。（不参与的家庭也请书面注明原因，报学校批准并留档保存）

3.具体工作安排。X月X日收取书面申请，X月X到X日，完成各年级课后服务组织、报名工作，完成课后服务老师安排、课程设计、组织等相关内容；X月X日（开学第X周周X）开始课后服务。课后服务原则上以一学期为相对固定期。

（三）组织实施。

1.学生主要以完成当日书面作业和社团活动、特长培养为主。

2.下午放学后，班主任老师负责清点需要留校的学生，清点好人数交接给课后服务负责教师。（如有请假者，班主任要及时通知到课后服务教师。）

3.课后服务教师每天要做好各班需要看护学生的签到工作，和班主任做好交接工作，保证不遗漏一个学生，确保学生的安全。

4.课后服务结束后，各班课后服务教师和家长志愿者负责组织各班学生安全离校，可采用弹性离校方式，错时分批放学，与城管、交通管理部门做好对接，落实交通秩序，做好流动摊贩管理。并教育好学生注意交通安全。

5.带班领导每天要做好各班课后服务时间的巡视工作，课后服务结束后带班领导配合课后服务教师做好各班学生集体放学，负责清校。

如何做最好的老师读后感

通过读后感，我们更加了解这本书的内容，作品中的故事与人物，读完之后忍不住回味。相信一些人会觉得作品读后感很难写吧？想知道“如何做最好的老师读后感”的内涵和背后的故事请继续阅读。

如何做最好的老师读后感 篇1

曲雪莲“教师是天底下最光辉的职业”“，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人”，“教师是园丁，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。古往今来，多少赞美老师的诗句，让踏上工作岗位的我踌躇满志，一心想当个好老师。可是，多少年过去了，心中老是有缺憾，总觉得自己做得不够完美。

“生当作人杰，死亦为鬼雄“的心愿迟迟难以实现。””

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了***从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了**教育的思想、艺术和具体案例，是李镇西老师25年来教育智慧的结晶。每一句简单的话都充满了诗意，让我们深切感受到中国共产党对学生的真挚爱和对教育事业的炽热忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。

***说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。

然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育的爱和对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学***的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。

只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

***对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的**。 浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

***对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育作为自己的事业，把给学生带来的幸福作为自己的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，也是学生的朋友。因为了解学生的内心，他赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。

在实际工作中，我们需要如何做到最好？

一、纯真的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。

这样才能在课堂上，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学***他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。春天播下师爱的种子， 秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

它是通向学生心灵深处的一条通道；爱是创造优化教育和心理环境的宝藏。因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。

爱情也是一种责任，不是一年两年的短期爱情。然而，教育并不是有爱的一切。教育中的真爱必须包含爱的深度和广度。如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么***赋予学生的爱就应该称作“大爱”，我们的爱需要学***师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延伸到学生的一生和学***方方面面。

二、保护学生的自尊心

***本文从教育专家的角度论述了保护学生自尊的重要性。以下是关于保护学生自尊的讨论，值得认真阅读：

①教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方--自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

②不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵--也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神--那么，这一切都烟消云散了！

③ 教育成功的关键之一是永远不要让学生对自己绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！

”“看来你是教不好的了！”“这是最后一次原谅你了！下次再犯，你就别来上学了！

”“我没有你这个学生！”……当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候， 这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。

我们也会经常想到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地伤害着学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相抵触的开始，随之而来的可能就是学生与老师的处处作对，这对教师以后的教育教学工作是极为不利的。因此，一线教师应多阅读教育作品，向名师学习，避免教育过程中盲目造成的严重后果。

三、学会反思。“静坐当思己过，闲谈莫论人非”，一位教师在闲下来的时候，必须要反思当天自己的作为，找出不足，吸取经验和教训，让自己更加完美。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。

教师的反思能力决定了教师在工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。

在我们的师范教育工作中，必须结合工作实际进行思考和总结，使我们在阅读和思考中逐步成长。

四、学***。***他之所以能成为一名优秀的教师，最重要的原因之一是他具备成为一名优秀教师的必备素质：从科研的角度来对待让人头疼的学生。

他在书中这样说： “我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢？

那就是”科研“的眼光。我把在教育上遇到的每一个难题（班集体建设呀、”后进生“ 转化呀、早恋呀、作弊呀，等等），都当作科研课题来对待，把每一个”难教儿童“都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。

”这句话道出了优秀教师与普通教师的区别。

他说：“对于一线的老师来说，最好的课题就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，我们遇到的每一个难题就是最好的科研课题！我们应该学***师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。

这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。对于一线教师来说，最好的研究课题来自于工作中遇到的问题。正如***所说，如果你在工作中遇到困难，你应该感到高兴，因为新的科研项目正在向你招手——也许你成为教育专家的起点就在这里！

这样，每一天都有发现，每一天都有新的见解，每一天都有新的收获，所以每一天都有新的幸福。”我们应该学***师将教育中的难题看作研究的乐趣，学***着的研究精神。为此我们注意转换角色，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。

这种转变是一种国家升迁，是通向教育自由国家的阶梯。

“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对理想的宣言。把我们的爱奉献给教育的过程，不断的研究和反思，超越自我，我坚信我是最好的老师！

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

如何做最好的老师读后感 篇2

“做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？带着疑问我认真的阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。

读后我才明白，***所谓的“做最好的老师”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”在近十年的教是生涯中，我经常遇到经历了大量的付出却得不到想要的效果，甚至有时会觉得“坏孩子”还是“坏孩子”，“笨学生”还是“笨学生”的无奈。自我怀疑和教育伴随着工作倦怠。

***说的最好就是“没有最好只有更好”使我豁然开朗，教育不一定百分百成功，不可能没有遗憾，只要我们在不断追求“更好”。那么，我们能理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种对更高的人生和事业的追求，这种追求是充满激情的，是积极主动。虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。

”感受着这份“最好”，接下来我会每天审视自己，看今天的课上的比昨天进步了没有，今天处理学生的问题比昨天冷静了没有，今天为学生做得每一件事尽力了没有。

我也将会让我的学生学会 “做最好的自己”来对待学习和人生，并告诉他们凡是做一件事就必须尽心尽力，凡是做一件事就必须尽善尽美，凡是做一件事今天就要比昨天尽如人意。

“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；如果你是一名教师，你应该是最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的话。

我同意这句话，选一行，爱一行，当我面对学生时，我想我应该是最好的老师，至少配得上这些孩子！我会一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。教育是一种心灵活动，是一个需要爱、尊重和理解的过程。

人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。就算我永远也不能成为名师，但是通过自己与以往的自己相比，不断思考、付出、坚持、不断地“给力”，我一定可以成为“最好”的老师，“最好”的我。

如何做最好的老师读后感 篇3

从中，我们可以找到前进的道路，看到未来和希望。在这里，我可以找到最新的教育理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。

从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子。从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。这让我明确了作一名教师的目标，那就是做一名勇于自我批评、善于积累、善于反思、充满爱心、勇于挑战、有目标的教师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把全部的爱都献给了他热爱的教育事业。25年就像一天，爱情生活就像一个儿子。他用激情燃烧的岁月，谱写了爱情的篇章。他融入班级集体家庭，融入学生的情感世界，视自己为学生的朋友，感受学生的情感，赢得学生的信任和钦佩。

与李镇西的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中有许多不妥之处。例如：

在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以爱为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，离开小家庭照顾大家，清正廉洁，吃苦耐劳，乐在其中，甘当梯子，热爱儿时生活。

最后，以著名教育家郑小语为座右铭，教育是灵魂的艺术，而爱是激励和激励自己的教育灵魂。这就是我，一个人民教师，正在学习的东西。

做最好的老师读后感【二】

我过去知道教育需要爱，但我不知道如何更好地表达爱。长期以来，我相信严格才是真爱，因为有句好话：严格才是爱，宽松才是害。

因此，在我的课堂上，我决不允许学生受到轻视。即使我回头摸摸下巴，我也认为这违反了班级纪律，必须严惩。当然，这严惩指的是批评教育。

在这样的高压政策下，学生们出奇地听话是显而易见的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩 。其实，在我的心里，我一直渴望和孩子们一起玩，玩得开心，但师道尊让我退缩。

我看到，李镇西童真是师爱的源泉，唤醒了我心中尚未完全消师的童真。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

现在，我明白了，把一个天真活泼的小学生教成一个小小的**学生，是教育的悲剧。因为我们剥夺了他们生命中最美好的时光，童话般的童年。作为一名教师，在面对学生时，要保持童心，用童心唤醒学生的童心，用爱心唤醒学生的爱。

只有这样，我们才能走进学生的心里，表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。

读后感栏目

如何做最好的老师读后感 篇4

读了《做较好的老师》一书，给我感受较深的地方很多，但这里我要说的是爱和平等是我今后要学习和努力的地方。

李老师说：“爱学生就应该要有一颗与孩子一样的“童心”。这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是较单纯、较可爱的，他们也是较容易感动的。

我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的'学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才会和同学心贴心;因为有爱，我们才会有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

在书中我看到：一个孩子走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是告诉孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。这我来说是一件极平常的事情，心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有什么可说道的。然而就是这样一件微不足道的事情，却让李老师反省了师生之间的所谓的平等。当我们向孩子借笔的时候，哪个孩子不是双手擎上呢?

这似乎是理所当然的，却从没想过这凭什么是理所当然的，因为我们从来没把孩子置于一个和我们平等的位置。那么我们所谓的“师生平等”不就是一句空口号吗?信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我又一次的扪心自问：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了吗?我的回答是：以前没有做到，以后一定做到。

作字先做人“人奇字自古，班主任工作的观念核心是”管理的目的不是为了管理。是为了教育：孩子的心是较敏感的，老师是不是真心为他好。时间久了，学生的学问要想好，根本问题还是做人的问题。有人说：切最好的教育方法“一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中，做最好的一名教师”首先应该做到爱学生，这些话听得多，而做起来却没那么容易，我曾经对我的学生说过，没有对和错，只有自己的不同想法，因此在我的课堂，每个学生的起点都一样。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时。也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪，春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱。

通过读《做较好的老师》这本书，我更深刻地认识到：要做到一个有“爱心”的老师，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。因为爱是教育永恒不变的主题。有一句话说得好，选择一行，就要爱一行。

如何做最好的老师读后感 篇5

本学期里，我认真学习和阅读了《做最好的老师》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更深刻地认识到，良好的师生关系是班主任工作的关键。

从参加工作到现在我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在许多教师中，学生是最受崇拜和信任的班主任。

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。一个不经意的动作和句子可能会产生事半功倍的结果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，教师的品德、行为，都会以某种方式影响学生。学生是一个高度模仿的群体。他们时刻观察老师的一举一动。如：

在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。我班学生有时候看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来晚了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。

明天，当我去校园的时候，我看见这个学生在草地上摘树叶。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，时时事事做学生的表率。例如，如果教育学生遵守法律，教师不应该违反法律；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

如何做最好的老师读后感 篇6

最近在读李镇西老师的《做最好的老师》。在书中，一个平凡的人从事着平凡的事业，但正是这种平凡造就了永恒的爱的教育理念。在他朴素、诗意、形象、激情的描写中，他的真诚和谦卑渗透在字里行间。

细细品读着他的故事、深刻琢磨着他的观点，激动、赞叹、折服的同时，更是受到了激励和鼓舞。从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：

一、童心是师爱的源泉

***提出教育者是否具有童心，对教育具有重要意义。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。

在与学生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。想当年，自己刚刚踏上工作岗位，那时的我热情满怀，立志做一名学生喜欢的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做游戏。休息日，我会带他们去我家玩，在公园里拍照，划船。

在他们生日的时候，我也不忘寄了一个小书签。那时，每个孩子都很高兴收到礼物。当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。多么天真的孩子，我用童心换童心换学生换老师的爱。在那一刻，我很高兴。

而现在，随着时间的推移，我已好久没写祝福语给学生，也没再带学生去我家玩，也没……而学生也早已不稀罕这种小卡片了，他们对于我，更多的则是一份敬重！

二、对后进生的教育。

***对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，***的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。班主任们都知道，在班主任的工作中，最头疼的是后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：

“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病**”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不可能做到的要求。

如果仔细体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，不会再因为学生“屡教不改”而对他失望或任意体罚。我们就会想方设法寻找规律和方法了。

三、没有爱，便没有我的成功

***深深打动我的一个重要原因是，他总是和学生们进行心灵交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读***的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这本书，我问自己，我爱每个学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我决心改变我以前的教育方式。

每天早晨我会早早的来到教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。这些看似平凡的小事，我每天都记得，用爱的话语，滋润和温暖着同学们的心。

因此，每天早上我总是早早地来到教室，打开门窗，等待学生的到来，放学后，我一定要去教室看一眼，然后安全地离开；在生活中，我关心每一个学生，提醒他们注意安全和健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到，精心护理，及时送去就医；学校、班级搞活动，我便一直陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。正是由于这份爱，暖化了学生的心灵，消除了师生间的隔阂，凝聚了大家的力量，形成了良好的班风和团结向上的班集体。我的《用爱强化班级凝聚力》一文，在国家级刊物《生活教育》上发表。

老师的爱很小很平凡，一句贴心的话，一个温暖的动作，一个关切的眼神，都可以在孩子们的心里播下爱的种子，播下成功的希望。

通过学习，我明白了如何做“最好的教师”的真谛。决心把今后的工作做好。首先做一个最好的自我。

今天比昨天好。这次比上次好。教师以完善的自我驱动力，围绕学生的成长、学校的生存和发展，努力工作，达到办好人民满意教育的目的；二是加强自身学习，不断提高教育和理论培训水平，增强自身业务能力。“打铁也须自身硬”，不奢求成为教育家，但是也要努力用教育科学理论指导自己的工作，成为教育行业中的“熟手”。

最后，要不断反省自己，持之以恒。“只管攀登不问高”，不断的做“最好的自我”向“最好的教师”、“最好的领导”角色转变。

如何做最好的老师读后感 篇7

其次，敬佩***20余年，始终如一的童心和爱心。

带学生们郊游，让学生到家里包饺子吃饭，与学生玩闹、斗鸡……，以***的话，用这种方式拉近与学生心与心的距离，在学生心中他就是一位可以信任的大朋友。

和学生谈话时，他总是站在孩子们的角度。作为朋友，他总是为学生提出改正缺点和错误的建议。他的童心和爱心让学生们向他敞开心扉，找出问题的根源，找到帮助学生的最佳途径。

记得我刚参加工作时，就担任六年级美术教学，那时的我与学生年龄相近，课下经常与学生在一起跳皮筋、打羽毛球，课上还会带学生到户外写生，看着孩子们放马似的快乐奔跑，我也被感染，与他们一起奔跑，在大自然中寻找到家乡的美，体验童年的快乐。毕业后，我会给学生们一些自己画的动画片。虽然我不记得那些孩子现在的样子了，但那时我们是真正平等的朋友，这让我感受到了老师工作的快乐。

而现在的我除了要担心安全问题，再也没有那份心情与同学们享受那份无拘无束的快乐，从中让我认识到自己已经失去了童心，只有母亲般的爱，也算不上真正对学生们的“爱心”。

第三，我很佩服***的阅读和写作习惯。

“素质教育改革后，更需要高素质的教师。”***教给了我提高教师素质的方法，那就是“阅读和写作”。

***说自己不过是养成了“手不释卷”的习惯。说来轻松但从***阅读之广之多就不能不让我敬佩。本书中推荐给同事们的书就有五大类，书名就有130余个，每类后面都有“等”。

他还向他的学生们推荐了他读过的好书！

但我多年的习惯是不读书，我真的为此感到羞愧。面对当今知识时代、信息时代，我再不学习，多读些书，真的就会被历史淘汰，不适应教育改革的发展，不能成为合格的教师。

我要用***教育学生的话“战胜自己”来鞭策自己，做一名善于阅读、勤于写作的人。这样才能使自己常说的“不断提高自身的教育教学水平”口号成为现实。

敬佩之处，数不胜数：***的反思精神；***对民主教育的理解；***对素质教育的解释等等。特别是这个素质教育。

素质教育进行这么长时间，不是人人都明了。我也曾经多次学习这方面的理论，那些理论性语言真的不好理解，只能在观摩辅导中学习，在工作实践中慢慢的揣摩。以至于美术教学走了不少弯路。

在本书中***提到这样一句话“素质教育就是让每个学生全面而主动发展的教育”——真理就是如此朴素，使我对素质教育的理解豁然开朗，找到了研究教育的目标。

在敬佩***要求将“后进生”放在一个班级，进行教育科研的同时，我又在思考，为什么不能在小学阶段，我们能像***那样分析“后进生”产生的原因，找到解决问题的根本，让“后进生”在小学阶段就消失或者早点对其进行转化呢？这样，每个初中学生都会面对美好的生活。***因此，我们不必研究如何改变后进生，而可以将自己的精力投入更多的思想教育和教学中。

可能我这么想会让人认为很幼稚，的确这么想很幼稚，因我而欧也没有当班主任的经验，无权批评班主任的做法，而且在我与班主任共事的同时，发现教育不能只靠班主任老师一个人，教育是全体教育工作者、家长、社会共同的责任和任务。我会尽我最大的努力关注这个岗位上的后进生，帮助班主任投入到后进生的改造工作中去。

最让我敬佩***的是，他真正把“育人”放在教育的首位。这本书中的每一个案例都反映了这一点。让学生学会做人，无论将来从事什么行业，都会成为对社会有益的公民。

这才是教育的最终目标。

通过阅读这本书，我也认识了陶行知先生，一位伟大的中国教育家。他的教育思想和前苏联教育家霍林姆林斯基的教育思想一直沿用至今。他们是中国共产党教育思想和方法的根源。我接下来想读的是他们的作品。

我要以自己的方式与自己比较，每天问自己；今天备课比昨天认真吗？今天看书的页数比昨天多吗？今天对后进生的帮助小组比昨天更细心吗？

今天我写教育日记或反思了吗？……

拜读此书后，感受颇多，却不能尽述，有待再次细细品读。最后，我要把***送给学生们的一句话，留给我自己“让人们因我的存在而感到幸福！”

如何做最好的老师读后感 篇8

本书是著名教育家李镇西学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。

其中有的观点已经深入人心："变语文教学为语文教育"，"集体主义教育是中学教育的核心"，"把班主任的权威转化为学生的集权威"，"让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学"，"班级管理要以'法治'取代'人治'"，"解放班主任和班主任的自我解放"，"童心是师爱之源"，"变应试语文为生活语文"，"德育观念的十大碰撞"，"教育呼吸民主、科学、个性""教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂"，其"爱心、民主"教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、哲服，"未来班"的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处"迷茫"中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。

什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，"最好"就是"更好"，虽然这个"最好"永远达不到，但一个一个的"更好"，便汇成了一个人一生的"最好"。因此，李镇西老师说："我所谓的'做最好的教师，'不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。"他说："每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向'最好的教师'的境界靠拢。"强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师"自己和自己比"的真实记录。

如何做最好的老师读后感 篇9

做最好的老师，就是能够最大限度的发挥自己的能量，让自己全速运转，不浪费一点点有价值的东西，不漏掉一丝丝潜在的价值，个人梦想+社会理想=成功。李老师的成长过程，再次让我看到一个事实，一个成功实现自己理想的人，是把自己的梦想与社会理想融合，与回馈社会紧密连接。李老师正是具备了这样的使命感和社会责任感，投入到工作中去的。人的潜能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的发挥，遇到困难和挫折才不至于灰心失望放弃。最简单的最朴实的想法是做最好的自己。带给学生快乐自己也快乐，给社会以好的奉献，社会也认可了他的作为。这种小我融入大我的心态，成就了伟大出自平凡的神话!

伤春怀远几时穷，小雨纤纤风细细

我知道自己是中国千千万中小学教师中的一员，我所做的能改变什么?所以自己总是伤逝。李老师的成就就是如他所说——“做最好的教师!”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……读着，反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。那就像李老师说的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，虽然每天都不是最好的，每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多，但是每天都坚持和自己比一比，坚持不懈(我就是没有这个韧劲吧)，我想我也会不断向“最好的教师”靠近了。

同事们对我的评价大多。现在想想自己不是一直在伤春怀远吗?没有对自己的教育行为和教育细节追问，质疑……却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的，这样的自己怎么可能是个好老师呢?时时刻刻为汲取名利而困扰的自己真的太渺小了。做最好的老师，我们总是在对学生进行个性全面发展的教育，身为教师的自己更应该了解自己，知道自己应该如何个性全面的发展，那样我们才有资格说自己在对学生说“为了一切的孩子”爱是盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，激情燃烧的岁月”谱写着一幕幕爱的篇章，他把自己融入到班级这个集体大家庭里。

暖时微波荡漾，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。李老师如水，性情谦和，充满智慧。李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。而人常说女人是水做的，我想我们每位教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节，定会“无风仍脉脉，不雨亦潇潇”。

今天再一次郑重的告诉自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，只有不停的前行，做个会阅读，会实践，会思考，会写作的老师。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

落花已做风前舞“所有的一切所有的成绩永远只能证明过去”不代表未来，李老师就是这样不断超越自己，才不断有新的业绩新的成就。就是没有这样的心胸吧。既然决定要做个超越自己的老师。通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节。

如花——读书让自己内外俱美

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

心灵的清香，最沁人心脾，让人回味悠长吧。读书，让自己甘美清香。

如玉——科研让自己温润坚贞

玉之光泽从不锋芒毕露，玉更是恒常的，不会因为外界的炎凉而变;怎么能成为千万普通教师中最好的一个，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到课堂中，投入到学生中，扎实地做好每一件日常工作同时跟要把学生单做研究对象，苏霍姆林斯基就是一个17岁就走上教师之路的我们中的一员，可是他用他的一生来研究学生，思考和记录教育问题，就是这样一直坚持不懈的做着教育科研，让我们有了教育思想。不但要投入到教育教学中，还有忙于学校事务，还要到处做讲学，还在各大教育网上有论坛有交流……相比之下，我们的工作真的事小巫见大巫了。如今学校倡导我们做教科研，我们真的要踏踏实实的做好教科研工作。虽然有好多我们现在做的科研课题前辈们都已经做过了。可是我们针对的学生尽管同样是学生，再不会有这样的思想，一定要真正的和自己现在的学生一起学习研究，写好每天的教学点滴。我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，学生对美术课的热情依旧和从前一样，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起。

最后，还是李老师那句话说得最有道理，做最好的老师，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，做最好的自己!

如何做最好的老师读后感 篇10

什么样的老师是最好的老师？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说:

“我所谓的‘做最好的教师’，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是说，把今天的李镇西和昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天的课比昨天精彩吗？

我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。他用简单的话解释了他成功的秘诀。

读完这本书，我明白要成为一名好老师，我必须做到以下几点：

首先要有爱心。爱心是好老师的基本条件。素质教育，首先是充满感情的教育，但这种感情，不是装摸做样的“平易近人”，也不是教师对学生的居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至于未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

因为教育不仅意味着提高人的道德水平和能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”，带有某种强制性——这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想**不是一回事。作为一个社会人，如果不遵守最低限度的公共规则和秩序，很难与他人沟通。同时，在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人，这样为了尊重多数人学习的权利，有时不得不对违纪者必要的惩罚。

那些离开严格要求，放纵和放纵学生的爱，不是我们提倡的真爱。

其次，要不断的进行反思，在反思中进步。所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。

第一，作为班主任和学生谈心以后可以反思。今天，当我和学生交谈时，我的态度是真诚的吗？我的想法他能够理解吗？

他认识到他的缺点了吗？谈完以后他能够改正缺点吗？我用的方法好吗？

我是用理性的方法让学生改正错误，还是用强迫的方法让学生改正错误？等等这一切都可以进行反思，也可以写反思日记，把你教育学生好的方法记录下来。每天写一篇反思日记，这样几年后你就会有很多钱。

第二，你作为任课老师，你可以每天对你上的课进行反思。把课上好的部分记录下来，分析不好的部分的原因。思考：

我成功的地方在**还是这堂课的精髓在**？我失败的地方在**？我为什么会失败？

学生学了以后效果如何？如果您错了，那是什么原因？为什么这里有这么多学生错了？

为什么这堂课的学生很少？为什么学生总是那么不注意？为什么学生总是写的这么难看？

等等一系列问题我们都应该好好的反思反思，写一些反思日记，而且一直的写下去，那么你不仅是一位好老师而且是一位研究型的老师。

最后，要不断进行阅读和写作。阅读不仅让我们有独立思考的信念，也让我们从历史和文化的角度忽略教育。写作是我最缺乏的。李镇西先生有一定的写作经验。值得学习！

一要日积月累，不能急功近利；二要独立思考，不能人云亦云；三要自然朴素，不能故作高深；四要读写结合，不要读写分离。如果一个老师只能上课，那是不够的。他必须学会读和写，并向研究教师迈进。

李镇西老师告诉我们：“‘做最好的教师’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；它平凡的细节，也灿烂的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：

做最好的教师应该成为每个教师的生活方式、工作常态和生活追求！

如何做最好的老师读后感 篇11

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

做最好的老师“是任何一个做教师的人的理想”可什么样的老师才是最好的老师呢，用李老师的话说，永远达不到”最好，做最好的自己“昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真“我今天上课是不是比昨天更精彩”我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳。我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……“他说”每天都不是最好，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢?我想到了自己”说实话：我对自己的某些方面是缺乏信心的“总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步。我想我一定会有很大的提高。后进学生的自我教育很难一劳永逸“这是一个充满反复的长期教育过程，教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告。无疑是把教育想得太简单了，犯错认错改错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的循环。教师因此斥责学生屡教不改、光说不做、本性难移等等。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发。又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己。

我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，学生对美术课的热情依旧和从前一样，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起。当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，最让我震撼的是李老师对教育工作的热爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作近十年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢迎的老师。今后我对学生的教育工作更多的是要能发现学生的优点，肯定学生。

李老师是这样说也是这样做的。“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离!我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值!

对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩!

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：‘做最好的老师“’是一种平和的心态!也是一种激情的行动，是对某种欲望的放弃;也是对某种理想的追求，是平凡的细节;也是辉煌的人生。读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是“围绕，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作，而自由与自主的。要放在首位”因为没有爱就是没有教育，看到这让我想起来了我们今年九月份的培训。在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要，爱“学生”并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱，让他们在我们的关爱当中快乐的学习。成长，让他们享受到快乐，通过读《做最好的老师》一书后才认识到。要做到一个有：爱心“的老师很难”

如何做最好的老师读后感 篇12

同时，从事教育工作，爱贯穿在你工作的始末，就像特级教师闫学老师提到的那样：“如果你不爱孩子，那教师这个职业对你来说是太苦了。”确实，爱孩子是教师做好工作的前提，教育爱是教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界，敬业精神和富有人道性的教育艺术，它不仅是教师对学生的尊重，关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，启迪学生，教育学生，教育爱在培养学生的同时也提高了我们教师的人道修养。

就像李镇西老师说的：“对于一名教师来说，爱是永恒的教育理念，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能唤醒爱，只有爱才能滋养童心。

离开了情感，一切教育都无从谈起。”

第二个启示是做一个有智慧和观察力的老师。

随着全国义务教育阶段教师绩效工资的实行，教师的待遇和社会地位也有了比较大的提高，使我们在感到被重视的同时，更加认真地投入工作。在和李镇西老师的教育思想相碰撞的过程中，让我深切地体会到要趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，成为一名具有较高素养的教师。在既踏踏实实做好每件具体教育工作的同时，还能不断关心着，思考着社会发展与学校教育的相互影响，不断开阔自己的视野，从而进行一些富有创造性的工作。

在阅读“从做孩子的灵魂工程师到向学生学习”这一节时也使我深切地体会到作为一名智慧的教师要能满足学生的需求，要能服务、支持、指导每个孩子富有个性的发展。教师要善于观察孩子，善于透过表象辨别是否，要具有系统思考能力、理解学生的能力、课程开发的能力，这样才能真正在教育教学的道路上坚定而又幸福地行走。

同时，读到“阅读和写作，提高教师的素质”这一节内容时对我启迪很深的是，做智慧的老师，还离不开阅读和写作。反思自己，说来惭愧，我的阅读量实在是太少了，涉猎的面实在是太狭窄了，以至于带来了视野的狭窄，思想的保守，很多不能触类旁通。在今后的工作中，我要向李镇西老师学习，不断增加自己的阅读量，做到读写结合，改变以往写作中的临时抱佛脚，生搬硬套，而要有感而发，让自己的情感自然流淌，做到文风自然朴实。

第三是做一个认真思考，善于实践的老师。

随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们基层教育工作者的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,更需要我们基层教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性。

读李镇西的著作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的**意识和问题意识。面对新课程，我们的教师应该学会等待、分享、包容、合作、选择和创新。

让我们的课堂活下去，让学生感受到学校生活的美好与和谐。对照自己从事的小学教良专业，让我深受启迪，小学作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视学生能力和习惯的培养，小学教师要更多蹲下来倾听学生的心声，和学生进行平等的交流，让学生感受到来自教师的关爱，让每位学生感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专业素养。在我多年的工作中，我也遇到了许多新的教育理念。李镇西的教育观给我留下了更清晰的印象。

我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我”进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。

掩卷沉思，《做最好的老师》与其说是一部教育专著，不如说是一份心灵的鸡汤。它如同教育道路上的一盏明灯，指引我们探索、坚持，让我们在寻觅理想与现实之间平衡点的线上划出一个起点，又标明了终点站的存在。当我把自己放在三英尺的讲台上时，这意味着我将能够保持双手清洁；当我把自己交给学生的时候，就意味着我要上上下下；当我把自己献给祖国的教育事，这意味着我将毫无遗憾地书写我的青春。

我愿意用爱心、耐心和信心为每一个我命中注定的孩子搭建一个成长的平台。我不仅要做那个给天使缝补翅膀的人，我更要给孩子们插上飞翔的羽翼，看他们展翅翱翔于湛蓝的苍穹！

教育随笔：如何做好班主任

教育随笔：如何做好班主任

班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。