培养孩子从小爱护文具

这一周，孩子们在爸爸妈妈的引导下，选择简单基本的文具回园。孩子们对自己文具盒中的文具格外喜爱，每次课堂需要时，很开心地打开文具盒，特别认真地使用自己文具完成练习。大部分孩子的文具盒、文具外形简单、不复杂，所选文具是根据老师的建议带回两三支铅笔、一块橡皮擦、一个卷笔刀和一把直尺。这些文具必须能够放进孩子文具盒，过大过长的文具得放在文具盒以外，对孩子们来说是很麻烦、而且分散他们注意力。极少数孩子带回各种尺子、多层文具盒、有趣的卷笔刀等，在课堂中很明显孩子都在玩这些文具。

在孩子们带回来的文具中，Wendy_Zhao铅笔上的自制笔套引起我的注意。笔套用稍硬的广告纸折成小锥形，刚好套在削好的铅笔头上——这样的笔套，在我学生时代经常使用，相信许多父母与我同感。培养孩子从小爱护文具这样的笔套简单、环保又实用，既可以保持笔盒的干净，又能防止断笔尖。在Wendy_Zhao妈妈来接孩子时，特意和她聊了一会儿，觉得家长多么用心培养孩子如何爱护文具。Wendy妈妈笑着说：“文具坏了，很容易随时购买、更换，但孩子不懂得爱护。学习最初阶段，要让孩子懂得并学会如何爱护文具，这也是帮助孩子学习的重要内容。”

培养孩子从小爱护文具

确实如此。就像现在商店随处可见的学生书套，既不环保也容易坏，还不如小时候父母教的用挂历纸包书呢。家长们在细节中对孩子的引导更加令我和老师们佩服！

yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐

从小培养孩子的“财商”

女儿可可今年5岁，她最爱的一套书是“贝贝熊系列丛书”。前两天，可可让我讲《钱的学问》，我照本宣科，她听得全神贯注。当讲到小熊哥哥和小熊妹妹帮助家里干活能拿到零花钱的时候，可可突然两眼放光：“妈妈，是不是我帮你们干活也可以挣钱呀？！”

我随口回答：“当然喽，不过要看你干的是什么活，比如说本来就是你自己的事情，做了是没有钱的，只有帮大人做事才有钱拿！”

可可急忙问：“什么是帮大人做事呀？”

我说：“帮忙扫地、洗碗、擦桌子呀！”

可可若有所悟。故事讲完，书摊了一床，我发布命令：“可可，快来收书。”

可可以飞快的速度收拾完了图书，然后既兴奋又有所期待地盯着我，用甜蜜温柔的声音叫我：“妈妈！”

“嗯。”

“妈妈……”她还是那么含情脉脉、若有所思地盯着我，我不解，眼光瞥到可可刚收好的贝贝熊图书，我恍然大悟，试探着问她：“可可，是不是想着收完了书就可以收钱了？”

可可马上显出秘密被揭穿后害羞的表情，既期待又不好意思地点点头。我告诉她：“这是不可能的，因为这是你分内的工作，妈妈不可能付钱给你！”

马上，可可的脸从甜蜜转为失望，然后一声不响地躺到小床上。

第二天上午，外婆给我打电话，在电话里激动地告诉我：“可可今天在我们家抢着干活，又是扫地，又是擦桌子，忙得一头一身的汗，活干完后对我说，‘阿婆，我今天帮你们干活了！妈妈说的，帮大人干活可以挣钱，小熊哥哥和小熊妹妹就是这样的！’”外婆赶紧掏出一块钱给她，可可兴奋坏了，这可是她平生第一次挣钱啊！

可可开心地蹦到床上，又扭屁股又扭腰，学着广告的腔调大唱：“挣钱了，挣钱了！”

都说现在的孩子早熟，一个5岁的小孩子就已懂得可以通过劳动获得报酬的道理。为了不让女儿变成“小财迷”，我和可可爸决定：从现在起，培养孩子的“财商”。毕竟，会挣钱也得会理财！

爱惜物品从小培养

不破坏不浪费，是我国的传统美德，同样，爱惜物品，也是一种美德。要想使孩子具备这一良好品质，必须及早地培养。究竟如何培养呢？下面谈一些具体做法。

1．合理满足孩子的物质要求

日常生活中，孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物质要求。孩子的要求有些合理的，有些却是不合理的。应具体分析，适时适量地给予满足。如在吃的方面，决不盲目地多给或硬塞给孩子。这样，孩子便会对每一食物都保持一定的新鲜感，孩子即使吃不了，也帮孩子收放好，下次必须待孩子把剩余的吃完后才给新的。在其它方面也是一样，从不随意的乱给、多给，这样，孩子便不会轻易把某种物品扔掉，养成大手大脚的习惯了。

2．及时纠正孩子的不良行为

孩子由于无知或认识、控制能力较差，往往出现一些损坏物品的行为。如在桌子上乱刻，在墙上乱画，打碎玻璃，摔破饭盆，扯烂衣物，弄坏玩具等。发现孩子的这些不良行为后，我们的经验是：先弄清原因。孩子若是无意的，便及时给予引导，指出其危害，提醒孩子以后注意；孩子若是有意或以此来要挟，则及时给予严厉的批评，使其认错。在孩子的不良行为面前，若不能及时地批评纠正，采取迁就、让步的态度，往往易使孩子一错再错，形成不良的行为习惯。

3．以自身的榜样力量影响孩子

为了使孩子形成爱惜物品的良好习惯，在此方面严格要求自己，为孩子树立学习与模仿的榜样。如在看书时，要首先把手洗净擦干；翻书页时也轻柔小心；若发现有卷、撕之处，立刻展平与粘补；看完后，不乱放乱扔，及时放回书柜等。吃饭时，无论碗、筷、桌、凳都轻拿轻放，碗里不剩一粒米，捡起掉出的每一颗豆子等。

4．坚持教育巩固提高

经过一段时间的教育培养后，孩子在认识与行为方面，便会形成一定的爱惜物品的观念与特点，但往往很不稳定。此时，若放松教育，不注意巩固提高，则很容易使其已形成的观念、行为消退。根据这一原理，在原基础上，在日常生活中，应有意采取不同的活动与形式对孩子进行练习指导。如和孩子一起擦洗桌、凳，修补玩具；父母弄脏、弄扯了孩子的小人书，要向孩子认错、道歉等。要及时发现和表扬孩子爱惜物品的行为，在不断的练习与指导过程中，孩子爱惜物品的良好习惯便会得到不断的巩固与提高。

从小培养孩子五种品德

“教子先教己”是教子的原则。

一天,佳宇从地上捡起一片废纸，一本正经地交给妈妈，妈妈一时找不到适于扔纸的地方，随身丢到阳台下面去了。没想到佳宇后来再拾到小纸片等物，不再交给妈妈，而是自己跑到阳台上把纸从栏杆缝里扔下去。

这真让妈妈吃惊，当时妈妈根本没有意识到那样做会引起什么后果。

佳宇的模仿行为就象一面镜子，“照出”了妈妈的不当行为。

1岁多的孩子，许多模仿行为都不是及时反映出来的，往往是几天、几周甚至更长的时间后，当某种条件具备时才表现出来，心理学上称之为“延迟模仿”。孩子不仅模仿家长的举止，对一些事物的好恶也常常受到家长的影响。妈妈评论某种衣服不好，孩子就不穿；爸爸不吃红萝卜，孩子也不吃，甚至会说出爸爸曾说过的理由一一红萝卜有气味。

做家长确实不容易，每当要干什么时，首先要想想自己的言谈举止会不会对孩子产生不良的影响。要注意不要当着孩子的面议论别人的长短，表示对某个事物的好恶。从孩子这面“镜子”中一旦发现自己身上的缺点，应立即改正，尽快消除孩子的“模仿源”。对孩子最初表现出的某种不良行为切忌采取“欣赏”的态度而应严肃地制止。为培养孩子的良好人格品质营造一个好的环境。

从小培养孩子五种品德

3岁前期是个性的奠基和萌芽时期，从这时起培养孩子快乐、爱心、正直、勇气、信念这五种品德，有益于孩干将来成为一个热爱生活、有所作为的人。

（1）快乐：快乐的经历有助于造就高尚而杰出的个性，使人热爱生命。让孩子自己寻找乐趣，做他自己想做的事情，并让孩子在亲子交往中获得快乐，有助于培养孩子乐观向上的精神和活泼开朗的性格。

（2）爱心：爱心是美的心灵之花，培养孩子具有爱心，有助于形成良好的情操，孩子和父母朝夕相处，父母本身具有一颗仁慈的心，孩子能模仿和体验到父母的爱心，并能逐渐获得爱心。

（3）正直：拥有正直的品德才会拥有真正的朋友，获得真正的友谊。1-2岁的孩子是靠最初的模仿来实践正直的品德的，所以父母应成为正直的典范。

（4）勇气：人的一生中会有无数次失败和挫折，有勇气战胜失败和挫折的人，才可能获得成功。在孩子遇到困难时，父母要鼓励孩子有勇气和信心，自己想办法克服困难、解决问题。

（5）信念：信念激励人们去奋斗，幼小的孩子还谈不上信念，但已有了自己幼稚的计划和愿望，父母要慈爱而耐心地倾听，并予以鼓励。

从小培养孩子的独立性

宝宝10个月的时候是一个生命的转折点.这个阶段的宝宝由依赖的婴儿到独立小儿,身体发育、智力发育等都发生了很大的变化.同时在这个阶段的小儿比其他任何时候都更加需要您的身体的支持,情感的鼓励和耐心.

以下为您提供的一些可以帮助您宝宝通往独立之门常规方法,希望能够对您有所帮助:

鼓励宝宝采用站姿

虽然宝宝每一次的站立都是颤颤微微的,显得孤立无援.但是家长对于宝宝每一次的站立都要给予极大的关注和鼓励.您可以通过拥抱抚摸,表扬的言语,高兴兴奋的表情来告诉孩子,你对于他的这一举动无比的自豪和高兴.

对宝宝介绍新的东西和食物

充分运用宝宝的视觉,味觉,听觉,触觉等,使宝宝在接受新鲜事物的同时加强促进脑发育.

教宝宝自己洗澡

逐渐锻炼宝宝自己洗澡.开始的时候可以帮助宝宝擦洗身体,逐渐地让宝宝自己使用这些动作,完成整个洗澡的过程.永远记住不要把宝宝一个人留在浴室或是浴盆中.

鼓励宝宝短时间独立玩耍

确定宝宝在安全的环境中一个人玩安全的玩具.家长要时时的查看宝宝的情绪,看他是否开心于一个人的时候.

鼓励宝宝独立吃饭

这个年龄阶段的宝宝在家长的喂食下吃饭是很正常的.除正餐以外的食品,家长可以鼓励宝宝自己动手.我们的父母永远认为他们的宝宝还小,所以总是在包办代替,可是您知道吗?您的宝宝现在已经有足够的能力自己动手吃饭了.使用语言和形体来让宝宝意识到您对于他可以自己吃饭有多么的高兴!

让您的宝宝学习喂自己吃小块食物

将食物切成小块,把它们放到宝宝的盘中,让宝宝自己学着将食物送到嘴中.在这个过程中,随时注意宝宝送进嘴中的食物,以免食物过多使宝宝发生吞咽困难.将使用勺子的过程在宝宝面前演示后,让宝宝自己常试使用.记住给宝宝准备一块围兜,以免弄脏衣物.给宝宝一块手帕鼓励他擦嘴巴

让宝宝经历第一次独立喝水

如果您想让宝宝尝试第一次独立喝水,最好在宝宝洗澡的时候来尝试,因为这样可以避免弄脏全身.

从小培养孩子的想象力

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。没有想象力的孩子，就没有创新的精神。

作为一名教师，特别是语文教师，从孩子小的时候，我就注意来培养她的想象力。比如，我们夫妻俩在照看孩子的时候，经常让孩子“看图说话”。这些图都是我们自己画出来的。我们经常画一些日常的情景，例如：画一个电视，电视上画出一个画面，电视机前边坐着三个人。然后让孩子通过自己想象，叙述这个场景。虽然叙述得可能不是很好，但只要能说出来就是对想象力的一种锻炼。

孩子年龄稍大一点的时候，我们会经常设置一些特定的环境，如：下雪天，外边的房屋、道路、树上、水池里等会怎么样，让孩子来想象。再大一点的时候，则给她讲故事。一般我都会抑扬顿挫地、带有表演性质地给她读。读到我认为孩子能知道下面是什么的时候，停下来，让孩子根据我读的内容，说说下面要发生什么，一般我不讲故事的结尾，让孩子来结尾。

日本教授铃木说过一句话：“对孩子进行音乐教育的目的，并不是为了把他培养成音乐家，而是为了培养孩子丰富的想象力。”平时放点舒缓的、轻松的乐曲，可以潜意识地培养孩子的想象力，因为孩子听到以后，大脑里就出现了自己想象的情景。

画画也可以培养孩子的想象力。我一般给她几张纸，一支笔。只要她愿意，随便画，画好以后说说画的是什么。我看完听完后，给她提一点小小的看法，问她：“如果你认为合适的话，是不是可以再补上？”这样可以让她的想象力不至于天马行空、漫无边际。

在培养想象力的过程中，对孩子的想象要给予充分的肯定。但是一定要把那些带有吹牛性质的、搞笑性质的想象及时指出来。对那些想入非非、脱离实际的想象，则要及时纠正。

想象力的培养，各人有各人的方法，但是殊途同归，目的都是一样的。只要善于发现、善于思考，对孩子有爱心，懂得一点教育学和心理学，你的孩子一定会插上想象的翅膀，遨游在创新的世界里。

亲子共读，从小呵护培养孩子的阅读天性

关键词：天性；阅读；亲子共读；师生共读；

最近从网上看到一篇关于孩子天性的文章，说如今的太多父母舍不得让孩子吃苦，说要给孩子快乐和自由，释放孩子的天性。其实“天性”有着丰富的内涵，按照心理学上讲，一个人的天性就是与生俱来的性格，但后天的影响会使天性得到很大的改变。一个人可能会有多方面的天性，而阅读天性的后天培养对孩子的终身发展起到非常重要的作用，那么如何培养孩子的阅读天性，让孩子的身心在阅读中得到最大的释放呢，下面我主要从以下两方面谈谈自己的做法。

一、亲子共读，从小呵护培养孩子的阅读天性。

我说每个孩子都有阅读的天性，你赞成吗？小宝宝拿个玩具在手里，一摇会响，他们就会笑，觉得好玩，这是玩的天性。阅读，是一种重要的信息获取方式，孩子同样也具有阅读的天性。作为父母，如果在孩子拿着书本当玩具的那一刻起，就耐心地去呵护和培养孩子读书的天性，那我想再不爱阅读的孩子也会爱上阅读。要开发和培养孩子的阅读天性，让孩子真正把阅读作为生命的一部分，做父母的责无旁贷，因为父母是孩子的第一任老师。就拿我自己的孩子来说吧，没上幼儿园之前我就经常带她去图书馆看绘本故事，虽然当时她不认字，但我读给她听的时候，她就很好奇地看书上的图画，等下次再拿起这本书时，我惊讶地发现她能自己把故事讲出来，相信很多的父母都有这样的体验。孩子稍大点我除了和孩子一起阅读外，重点训练她的说话能力，如读《蝴蝶豌豆花》里的“疑问”，我让女儿接着往下说，她竟毫不犹豫地说了起来：“公鸡为什么会打鸣呢？我怎么不能够呢？啊！我也要像它一样早起读书啊！蜘蛛为什么会织网呢！我怎么不能够呢？啊!我也要像它一样织出一张知识的大网啊！”。读完《没头脑和不高兴》她会跟我说：“妈妈，我可不能学习她们，做事粗心，没有恒心和毅力。”最近几天又陪孩子读了科学绘本故事《一个不能不少》、《欢乐六一大聚会》，看似简单的绘本故事却告诉我们深厚的科学知识：《一个不能少》让我和宝宝知道原来蚂蚁是重情重义的一种动物，他们平时互相帮助，共同面对困难，向我们人类用手机发送短信一样，它们用“信息素”来传递信息，蚂蚁是一种群居动物，他们之间非常的团结，这种宝贵的精神是我们人类所要学习的；《欢乐六一大聚会》让我们知道小动物们都有一套治疗自己疾病的方法()，好神奇啊；读《小阿力的大学校》，孩子从书中小阿力的身上看到了自己的影子，从而也向往即将开始的新校园生活，这比我唠唠叨叨地讲为什么要上学的大道理要有用的多。小阿力妈妈的做法让我想起了暑假和孩子一起读的《窗边的小豆豆》里的妈妈，她们虽然也不了解孩子的心思，但却能给予温暖的话语和温柔怀抱，比起硬拉着孩子的手拽到学校里的父母们，她们的方式方法要恰当的多。还记得有一天早晨，我趁她还没睡醒拿起手机，读起了乡村教育家发的《雨水课程》，读着读着，我发现身边有了动静，我转头一看，女儿醒了正扑闪着那双好奇地大眼睛再看我手机呢！我干脆大声朗读起来，她也听的津津有味，读完课程，我问她：“太阳出来了，雨水会化成什么呢？”，她想了想说：“太阳出来了，雨水化成了一个吻，落在孩子的脸上，就像妈妈的吻；太阳出来了，雨水化成了一首歌，传到了森林里，小鸟们愉快地歌唱；太阳出来了

孩子责任感从小事中培养

有七成的家长过分保护子女，事事为子女代劳，令子女无从或不需要学习种种生活技能。孩子自幼学会生活技能，是将来掌握生存技能的基础，家长若事事代劳，他们样样都做不来，将来何以谋生呢。

现在儿童不能自立的现象愈来愈多，当中大部分是个人的自理及基本生活技能：7岁的孩子只吃喜欢的面包款式，否则宁愿挨饿;8岁的孩子不懂使用筷子;9岁的孩子不愿背书包，不会收拾书包;10岁的孩子不懂系鞋带;12岁的孩子不敢单独过马路……乍听起来令人吃惊，其实环顾周边，这种现象并不少见。不少人、特别是当父母的，会认为是生活小问题，不必大惊小怪。但是，这反映父母在教育中出了偏差，千万别当小问题，严重的会影响子女的发展，甚至影响他们的一生。

一项调查发现，有七成的家长过分保护子女，事事为子女代劳，令子女无从或不需要学习种种生活技能。孩子自幼学会生活技能，是将来掌握生存技能的基础，家长若事事代劳，他们样样都做不来，将来何以谋生呢。

有个寓言讲的就是一个慈祥的妈妈，养了个除了会吃、什么都不会做的儿子。一天，妈妈要外出几天，做了个够吃几天的大饼，套在儿子的脖子上，但是几天后回家，发现儿子已经饿死了，而套在脖子上的大饼，仅吃了嘴边的一小部分，就是因为儿子除了会吃嘴边的食物，连移动脖子上的大饼都不会!事事代劳，是剥夺了孩子今天学习的权利，削弱了他们明天长大后谋生的技能。

有家长认为，生活上事事代劳，是要让孩子多点时间学钢琴小提琴、学绘画英语，怎能说是过分溺爱。学习艺术掌握外语，仅是幼儿教育的一方面，但从小教导“自己事情自己做”，则是教育下一代的至理名言，对培养孩子的责任感及良好的性格极有帮助。因此，家长必须按照孩子的年龄，安排合适的职责，让他们做力所能及的事情。有些家长不但重视教授子女生活技能，还将孩子送到青年会的小厨师班，当孩子向父母捧上自己亲手做的食品时，一份孝心尽在不言中。孩子的社会责任感就是从学做点滴事情中培养出来的。

孩子学习生活技能，更可从中学到做事的毅力和不折不挠的精神。教授孩子生活技能，还要坚持天天做，养成习惯，毅力便培养出来了;孩子学做每件事都会遇到困难，要教会他们如何克服;遇到问题，要教会他们学会沟通，请教大人，请教同学;当他们能成功做好一件事，还要鼓励他们帮助他人。这是教授生活技能更深层的意义，忽略这方面的培养，意志会较脆弱，遇到困扰往往容易做出傻事。倘若从小学习生活技能，并培养坚强毅力和无畏达观的性格，定能克服工作中的困难，踏上成功路。

温室的花朵固然美丽，但经不起风吹雨打。从小让孩子得到锻炼，正是为他们长大后能经得起社会的风浪，不论顺境还是逆境，都能克服困难，谱出美满人生。

怎样从小培养孩子的情商

在众多的家庭教案例中发现，注得孩子智商培养的现象往往要高于情商的培养。甚至很多家长认为，只有智商高的人，将来才能有一番作为。

情商高低不重要，只要智商高就可以了吗？事实上，高情商的人远远要比高智商的更能有所作为。孩子情商低怎么办 几岁培养孩子情商最合适？据专家介绍称，培养孩子高情商，家长只需做好以下5点就够了！

1、让孩子多动脑

一个男孩子因为腿短而无法爬上滑梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办法的。”小男孩想了想：“把我的小推车拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一切变得十分容易了。

生活中有些事情，只要我们稍微留意一下，总会想出许多解决问题的办法，因此要培养孩子勤于思考的习惯。

孩子情商低怎么办 几岁培养孩子情商最合适？

2、培养孩子社交力

培养社交能力首先要给孩子一个宽松的家庭环境，培养孩子敢说话、会说话的性格，家庭大事也尽可能让孩子参与讨论。这样有利于孩子树立信心，大胆而正确地与人交往，品尝与人交往的各种滋味，了解自己的长处与不足。

家长要鼓励孩子多交朋友多串门，或者邀请一些小朋友来家里玩。当交往的机会到来时，家长要学会站在孩子的身后，而不是冲在孩子的前头。

3、培养孩子自信心和受挫力

一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4支飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢？”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。

因此，在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。

4、培养孩子的人际互动能力

现在的孩子都是独生子女，所以父母应该多安排机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？

此外，也应鼓励孩子学会分享。有些父母亲在孩子的派对中，只想让自己的孩子成为注意力的焦点，而错失了培养孩子人际关系能力的良机。真正高情商的家长，则会鼓励孩子去招呼大家，和朋友分享自己的东西。

同时，也别忘了鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母该多鼓励孩子观察别人的需求，主动提供帮助，并在之后立刻给予他及时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。

孩子情商低怎么办 几岁培养孩子情商最合适？

5、提高孩子自制力

心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”后来的跟踪调查结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学中叫延时效应，或延时满足。

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。

6、培养孩子好奇心和探索力

孩子对外界刺激最初是被动地接受，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。

如果家长什么都不让孩子动，不但会使他失去学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起玩。

几岁培养孩子情商最合适？

15岁之前，是情商能力培养及形成的重要时期。家长若能积极地进行情商教育，培养孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生！