孩子有知道的权利

回家后，儿子并不急于吃同事从日本带过来的小点心，并一个劲地问我：“天快黑了吧？”“快了，你不是很想吃那些小点心吗？”“我不能吃，我得等天黑了小朋友来了一起吃！”我一听笑了：“啊呀，你真是个可爱的孩子，还知道好东西要和小朋友们一起分享呢，不错！可是他们好像来不了了？”“为什么？他们说天黑就来了？”

我一时无语，不知该如何给孩子解释，那只是大人们让孩子回家的一句玩笑话，可儿子还当真了。想了想赶紧说：“他们也回家吃饭了，不会来了，你自已先吃吗？等明天看见他们时再带给他们吃，好不好？”“不好，我要再等一会儿！”我真的有点犯愁了，小家伙倔起来，执着起来还真没办法！想想，汉语真是博大精深，一词多义不说，这其中的奥妙有时真没法跟这么小的孩子解释。但我还是觉得这件事应该原本告诉儿子。“儿子，妈妈很开心你能对小朋友这么好，把好东西留给小朋友们一起分享，但是刚才奶奶和阿姨说要带小朋友一起上咱们家来，其实他们是想让小弟弟、小妹妹先回家去，并不是真的要上咱们家来，那是客气话，所以他们不会来，你先吃吧，行吧？”“好吧，我不等了！”他像听懂了似的点点头，但玩一会后他仍会问：“为什么不来？不是说天黑就来了吗？”我是一通解释，他再也没有问过。

这件事还是让我吃一惊，孩子别看他小，但他也是一个独立的个体，有些时侯要把他当大人看待，他也有知道事情真相的权利呢。

yJS21.com更多精选家园共育阅读

有关孩子的语言发育，你知道？

看见牛奶，指着说：“宝贝喝！”喝了几口，便有些玩的意思，我说：“不喝了让妈妈收起来，想喝了妈妈再给你。”于是把奶瓶递给我。不过不小心淌了几滴在床单上，小家伙指着床单，说：“弄脏啦。”“是哦，弄脏了，下次你得小心哦！好吗？”“好！”

窗外，早晨的阳光升起来。

老实说，这样的早晨，感觉实在好。

因为眼前的这个小家伙，固然又瘦又矮，但，已经有了一点点交流的能力。

最初，他会叫“妈妈”。那是在他七个来月的时候。不过叫得并不清爽。而且只是偶尔的叫。（据我的育儿记录查的）

接近一周二的时候，能说的词语是：葡萄、月亮、妈妈、奶奶、爸爸、笨蛋……

再下去，他的语言发育我就有些记不住了。是没法记。因为今天，他会说“姐姐”，但再过几天，忽然发现他会蹦出别的词。原来是说两个字，不知道啥时候，他说出来的是三个字，继尔四个字。而如今，他会说的是句子了。最长的句子是：“这是爸爸买给宝贝吃的酸奶！”昨天晚上，我发现他甚至懂得用疑问句，他自己拉开抽屉，发现一小块磁铁，于是问他爸爸：“这是什么？”理论上来说，我想说疑问句是语言发育进步的表现呢。

如果和他一起背儿歌或唐诗，他能接的很多。比如《春晓》，我背“春眠……”他便会接上“不觉晓”。独立背的则常常会丢掉一两句。很喜欢看他认认真真一板一眼地背儿歌的感觉。最好的是那首《拉大锯》：拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子，姥姥家，唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥你也去。如果让他背一首叫《老鼠娶媳妇》的儿歌，背到那句“唉呀呀，不得了”，通常要把小手一伸，实在太可爱了。

小东西还很酷，你请他背，他很神气地说：“不讲！”或者“不唱！”其实，是因为他忘记了如何开头。

**评价说，xx的词汇量很丰富啊。

还有的人认为xx说话挺早的。

关于孩子的语言发育，有一些看法，和妈妈们交流下。

1、只要孩子具有正常的听、说能力，就算孩子晚一些说话，也不要太焦虑。孩子是有个体差异的。尊重孩子的发育最关键。这是前提。

2、xx很小的时候，为了让他熟悉我的声音，我除了给他唱一些摇篮曲、舒缓的歌曲，还经常给他朗读小故事。当他会坐了以后，我开始有意识地把书本当成玩具给他玩。有空的时候，就和他讲一讲。前提是，我从来不在乎他认没认哪个字，记没记住哪个东西。我将这种做法当成是潜移默化。

3、大约是xx一周二还是一周三的一天，我拿了几本故事书过来，他对其中一本叫《小红帽》的故事画面产生了强烈的兴趣。使劲地叫：“嘣叭！”因为他喜欢枪，而这个故事书的封面正好画了一个猎人扛着猎枪。我立即给他讲这个故事。当然，讲的时候，我很注意将长句“加工”成短句；故意夸张一些，着重讲出象声词，学表情；而且注意xx的喜好点，比如说到“枪”，就特别强调：“宝贝，这是枪！打枪的时候，会发出“嘣叭”的声音！”，还放慢讲的速度，让孩子看过瘾。另外，xx想听几遍我就给讲几遍，他不想听我就立即放开。总的来说，我觉得给孩子讲故事无疑能很好地促进孩子的语言发育，不过这里边大有技巧，需要各个妈妈根据自己孩子的实际情况来掌握。

4、我很重视培养xx的阅读习惯。当然我绝对不打算强迫孩子。我买了好几本图文并茂的唐诗书本，将其中简单的挑出来，每天读一首给xx听。每首我读三遍。一首连续读三天。一旦感觉到他不乐意听了我就停掉不说了。因为我觉得孩子最怕的其实就是强迫。而我就打算慢慢的，一点一滴地“引诱”他。我的意思是，要坚持。而且要有技巧地坚持。

5、我经常在傍晚接回xx后，带着他去附近的公园走一走。有一天，我看到地上有一只蚂蚁正匆忙地爬来爬去。我将xx喊住了：“宝贝，来看，这有只蚂蚁！”然后我现编了一段蚂蚁和xx的对话：

“xx小朋友，你好啊！”

“小蚂蚁，你好啊！你这么忙去做什么啊？”

“哦，我准备去找晚饭吃！吃完了要回家找妈妈！”

我还加上：“小xx，你要穿好鞋子和袜子哦，要不然，我就会到你的脚上来找吃的啦！”

因为我的对话里加了xx的名字，又一问一答，煞有介事，xx听得津津有味。

此外，路过砂堆，我会让xx触摸一下砂子：“这是砂子！你摸摸，有没有一点凉？”

如果看到毛毛虫，也来一番问答。

此后，一看到蚂蚁，xx就知道讲蚂蚁，还会说：“去吃饭！”

而生活中，可以用来教孩子说话的“工具”，无处不在。不过，我自认为我这种教法，会比那种指着灯，说：“宝贝，讲，灯！你讲喽！”的教法更细致，更贴近孩子的心理特点一些。顺着孩子的好奇心这根“杆子”爬，效果会很不错。

6、xx经常不肯洗手。我就用他喜欢听的儿歌来唱：“猪小弟呀你真脏，我们不欢迎你来玩……小xx呀你真脏，不洗好手我们不欢迎你……”接他或送他的路上，经常唱儿歌、读唐诗，当成游戏，无形中就巩固了孩子的记忆。所以，在玩中学习其实很有用。

7、我发现xx上周会背的儿歌，这周却有些遗忘了。于是我就有意识地给复习一番。尤其是在哄他睡觉的时候，一边拍他，一边轻轻念，拍和念的节奏统一起来。我这样做，一是认为对识记下来的东西，要“趁热打铁”还要经常炒旧饭。二是我个人经验告诉我，睡前的记忆最深刻。

以上，是我个人的一些体验。不光光针对语言发育，还涉及与孩子的交流方式、早教等。

孩子学说话，一个人的经验不尽然别的人都适用。妈妈们如果认真摸索，一定会有最适合自己孩子的办法。

而有一些东西，要稍微注意：

第一，别总是把“教”、“要”、“快点”这些字眼挂在嘴上。比如：“过来，我教你说话！”“宝贝，你要这样说！”“快点，把昨天妈妈教你的唐诗背一遍！”孩子不是一个学习的机器。顺应孩子的好奇心和发育特点才重要。

第二，家里的人说话要统一不要脱节。比如，很多孩子，白天和老人带，老人说的是方言，而父母回家了，说的是普通话。这会让孩子不知所措，想模仿也模仿不像，只好保持沉默。

第三、家长们请谨慎自己的言行。别动不动就数落孩子，更不要轻易说粗鲁话，还有，不要当着孩子的面吵架。请记住，家长是孩子的老师。而且孩子的模仿能力不是一般的强。

尝试给孩子独立选择的权利

摘要：服务员手拿笔纸过来记菜名的时候，其他的小朋友都是自己告诉服务员他们要吃什么，只有女友没让孩子说话，她替孩子点了……

有一次，“妈妈俱乐部”的几个妈妈约好一起带孩子到餐馆去吃午饭。小孩的菜单和大人的不同，每个小孩都领到了两支蜡笔和一大张游戏纸，上面有各种涂涂画画的游戏，背面印着菜单，列着孩子们喜欢吃的食物：有汉堡薯条、比萨沙拉、意大利面条等等，还有几样是这家餐馆的特色食品。

我家三猪爱吃比萨，我把菜单上的食物名给他念了一遍之后，他毫不犹豫地说：“我要吃比萨。 ”

同去的另一个中国妈妈坐在我旁边，悄悄跟我耳语：“想吃比萨到快餐店吃就好了，到这里来当然要点没有吃过的，你给他点个新奇的东西，他肯定高兴。 ”

我看看菜单，向三猪游说另外两种这家餐馆的特色菜，三猪不为所动，大声坚持：“我就想吃比萨。 ”

那个女友的孩子听三猪说要吃比萨，也跟着嚷嚷：“妈妈，我也要吃比萨，我也要吃比萨。 ”

坐在三猪旁边的老外小女孩本来都跟妈妈说好了要吃的东西，听到两个男孩点比萨，就扭头问她妈：“妈妈，我可不可以改主意? ”她妈回答：“在服务员过来记下你点的东西之前，你都可以改主意，一旦他记下来，去告诉厨房准备了，你就不可以变了。 ”

女孩点点头说：“那我换一样，我也点比萨。 ”她妈妈点点头说好。

而女友和她儿子一直在拉锯，孩子要点比萨，妈妈坚持让他点其他的：“比萨可以到比萨店去吃，妈妈在家里也可以给你烤，到餐馆来吃饭就是要尝尝不同的食物。 ”孩子撅着嘴都要哭了：“我不想尝新东西，我就要吃比萨。 ”妈妈小声哄他：“听妈妈话，妈妈为你点的东西你肯定喜欢吃，比比萨好吃一百倍。 ”

服务员手拿笔纸过来记菜名的时候，其他的小朋友都是自己告诉服务员他们要吃什么，只有女友没让孩子说话，她替孩子点了。

等到大家的饭都上来了，三猪和女孩一边大嚼比萨，一边吃配的胡萝卜条蘸酱，好不快活，其他的孩子也都兴高采烈地吃着自己点的食物，只有女友的男孩闷闷不乐，看着眼前的食物，不动弹。其实在大人眼里他妈妈替他点的食物看着真是比比萨要好很多，可他就是一副不开心的样子。

孩子从这件事中得到的信息是：自己不知道自己想要什么，妈妈才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有妈妈才知道什么是正确的。如果这样的意识一再地被强化，孩子的独立性就慢慢被抹杀了。

不要剥夺孩子“帮倒忙”的权利

孩子到了一定年龄后，对什么事都喜欢说“我来”，愿意尝试做一些事情，但是由于生活经验和实际能力的不足，常常是“好心”却办了“坏事”。遇到孩子的这种状况时，你是哪种类型的父母呢？

孩子第一次帮忙叠衣服、第一次主动站到小凳上伸长手臂帮着洗碗、第一次争着要包饺子……通常父母的感受，是又欣慰又气恼，欣慰的是，孩子开始有兴趣分担你的重任，开始有了自立意识的萌芽；头疼的是，这么小的孩子掺和进来，多半是越帮越忙，怎么办？

镜头一：

妈妈忙着用酥粉、提子和牛油做茶点准备招待叔叔阿姨，小珊非要拿一团面粉来玩。她把点心面团当油泥了，一会儿捏兔子，一会儿捏恐龙，而且要求妈妈也把她的“作品”放到烤箱里去烘烤。

妈妈的反应A：去去去，你不要捣乱好不好？你哪里会做饼干呀？

妈妈的反应B：嗯，小珊捏的恐龙还真像呢，麦当劳里都有恐龙麦乐鸡了，咱家今天也要用恐龙饼干招待客人了。待会儿我要向叔叔阿姨隆重推出小珊的点心哦！

镜头二：

小强自告奋勇要替妈妈洗碗，并煞有介事要去了一瓶洗洁精。5分钟过后妈妈去看，好嘛，一池子的水和泡沫，小强蹶着屁股，正起劲捞泡泡玩，还得意地朝妈妈嚷：看，每个大泡泡都是彩色的，还有彩虹呢。

妈妈的反应A：你这小子哪是在洗碗，简直是捣乱！好啦好啦，看动画片去吧，你越帮越忙。

妈妈的反应B：泡泡上真的有彩虹？喔，这可是小强的新发现，看来洗洁精可以用来吹肥皂泡哦。这样吧，小强先把碗洗干净，待会儿妈妈和你一块儿吹泡泡。

镜头三：

盆栽买回来的时候妈妈对荣儿有过这样的说法：“桔子树的成长少不了阳光、水分和肥料，就像荣儿每天要吃饭喝水一样。”荣儿从此自告奋勇要当盆栽的饲养员，每日用水枪给它补水，牛奶偷偷倒一半给桔子树喝。不出一个月，活活把桔子树“撑”死了。

妈妈的反应A：跟你说过水多烂根、肥多烧根，你怎么就是不听？下次再看到你到阳台上捣乱，看我怎么收拾你，还不出去。

妈妈的反应B：妈妈知道荣儿很喜欢桔子树，就是因为太爱它了才给它多浇了水多施了肥，明天妈妈带你到图书馆找一找这方面的资料，看看家里应该怎么养花，好不好？

如何看待孩子帮倒忙

3-6岁的孩子正在步入一个热衷于“帮倒忙”的时期，一方面幼儿园老师也在着力于培养孩子的劳动观念，鼓励他们动手尝试；另一方面，由于生活经 验和各类常识的储备不足，孩子帮忙做事，往往虎头蛇尾或过犹不及。面对孩子帮倒忙，您是不耐烦地拒绝他，还是接受他的帮忙，同时鼓励他，帮助他，让“帮倒 忙”变成“帮到忙”的小帮手？

1、可以培养孩子的责任心：帮助成人干活所进行的各种动作，有助于提高孩子的协调能力和控制能力，特别是精 细动作的发展。最为重要的是，提供帮忙的机会，就是让孩子承担起力所能及的事情，并发展他们的责任心。即便只是帮大人擦桌子、拿毛巾、倒水这些简单的事 情，也可以教会儿童做家长的好帮手，在这个过程中孩子会懂得每个人在家中应该有自己的分工，每个人都要为家尽责任，从而学会关心帮助他人，并为自己的行为 负责。

2、促进孩子的助人行为：即使你不需要孩子帮你做事情，也要适时安排他做一些家务。告诉他“妈妈需要你帮助”。有意识地弱化自己作为成人的能力，突出孩子的力量，而不要所有事情包办，这是绝对必要的。那些长大后对需要援助的人视而不见的人，通常在家里都习惯于饭来张口衣来伸手。

学前期是助人行为发展的关键时期，劳动为孩子树立了成人相互协助的榜样。当孩子遇到不能完成的任务时，父母要给他们做示范，主动帮助他们。经常让孩子意识到父母需要他，他做的事情是父母期望的，这样孩子长大后才会在团体里助人合作，才会懂得与人分享，富有爱心。

3、可以加强亲子关系：有些时候，我们会发现孩子刚开始吵着要帮你干这干那，过会儿你再看，他已经在那里玩起来，早就忘记要做的事情了。比如他坚持帮你洗碗，结果却把洗涤液泡沫弄得老多，在那儿玩得不亦乐乎，碗还脏脏地放在一边。

我们不能指望孩子按照你的要求把什么都能做得一丝不苟，孩子天性爱玩儿，劳动为他们提供了游戏的自然情景，他们愉悦地在其中探索。当你的宝贝在厨房里忙得翻天覆地时，你不妨利用这个时候，加入孩子的活动中，和孩子多说话交流，他想让你陪他，孩子给了你和他沟通的机会！

4、教孩子学会感激：无论孩子做的事情是真帮了你的忙还是最后让你更累，都要对孩子说句感谢的话。他会知道尽责的人能够得到承认，就算是他没有帮上忙反倒是添了乱，你也要感谢并强调他做得好的地方。这样，当你在为他做好饭、准备好他要喝的水的时候，他也会谢谢你。

5、爱帮忙的孩子更自信：在帮助家长做家务时，孩子还能感受到自己的价值，“你看是我把门擦干净了，怎么样，能干吧！”这种劳动后的结果让孩子颇有成就感，他的自我意识和自我评价会更加积极，也更加欣赏、接纳和认同自己，这能够促进孩子心理的健康发展。

几位妈妈的做法：

3-6岁的孩子正处于热衷“帮忙”的时期，他们勇于尝试，愿意参与，渴望帮助他人并得到肯定，但由于缺乏经验，往往会帮倒忙，这时，让您又气又恼，怎么办？下面来看看几位妈妈的做法：

妈妈A：给帮倒忙的孩子充分的时间

清晨起床，孩子都要抢着帮忙整理被子。可是，叠出的被子奇形怪状不说，孩子笨手笨脚让人看得心急如焚，孩子上幼儿园倒不急，可是他叠被子耽搁的几分钟就成了妈妈上班迟到的罪魁祸首。

对策：晚上尽量安排孩子早睡，和孩子商量好，如果要整理被子，就要比原来提前10分钟起床。

妈妈B：给帮倒忙的孩子独立的空间

妈妈洗衣服，孩子也跟着洗，漂的时候，他还往洗衣盆里加洗衣粉。洗一次衣服，屋里就狼藉一次，地上到处是水和洗衣粉。不光要手忙脚乱地制止他，洗完衣服后还要清洁房间。

对策：准备一个小盆，盛上小半盆水，把孩子的手巾之类放入其中，交给孩子洗。并给他划分一小块地方作为“独立王国”，然后互不干扰，各负其责。

妈妈C：给帮倒忙的孩子合适的工具

清扫的时候，孩子最爱参与。可矮个头的他还不及扫帚高。看他摇摇摆摆吃力地拿那些工具扫地，真为他的安全捏把汗，可千万别跌倒呀！

对策：去超市选择一些小的塑料清扫工具，轻巧且颜色鲜艳，让孩子看上去喜欢，用起来顺手，同时对孩子进行一些安全意识教育。

结语：家务劳动是孩子探索世界的一条有效途径。如果粗暴地把孩子拨拉到一边，剥夺他“帮倒忙”的权利，他的自信心和情绪将受到很大打击，他将来遇到没有尝试过的事，第一个想到的，就是“做不好会出丑，还是不做了”。从此，他将袖手旁观，成为家庭生活中的享乐派而不是参与派。

育儿观念：给孩子选择的权利

晚饭时间到了，饭菜已经上桌，5岁的儿子一休在玩具角落玩积木，爷爷叫到：“宝贝，快来吃饭了！再不来饭就冷啦！”儿子边玩边说着：“哦，知道了。”还是没有放下手中的积木。我轻轻的走过去，问到：“宝宝，你是想现在去吃饭还是玩一分钟？”儿子看着我的眼睛，笑眯眯的说：“妈妈，我想再玩一分钟去吃可以吗？”过了一会儿，只见他放下手中的玩具，边走到餐桌边说：“妈妈，一分钟到了吧，我来吃饭啦！”

天气变冷，我回到家，发现老人在追着儿子穿外套，一个追一个逃。儿子见我回家，一下扑到我怀里，我抱着他问：“宝贝，天气冷了，你是要穿这件黄色外套呢，还是穿新买的红色马甲？”他想了想说：“红色马甲吧。”于是自己噔噔噔的走到房间去拿衣服了。。。。。。

回想曾经的一幕：吃饭时间到了，家里总要经历一场争吵，孩子磨蹭，一次次提醒他吃饭却仍在玩玩具，于是我一次次大声的叫他，接着没收玩具，哭闹，生气。。。。。。于是闹得一家人心情不快。似乎每个家庭都会遇到这样的情况，你命令孩子做这做那，孩子却总是不听，甚至和你唱反调。于是家长生气，孩子哭闹，结局总是不能圆满收场。面对这样的场面，大家都会把责任放在孩子身上，都是孩子不懂事，不听话。其实，家长只要动点小聪明，适当的尊重一下孩子，就会有不一样的结果。

给孩子选择的权利，说起来容易做起来难。很多家长觉得，让孩子来选择做主，这样会助长孩子的娇气，是对孩子的溺爱，家长也会失去权威。其实，孩子只要感受到你对他的理解，反而会回应给你更多的尊重。从小事做起，给孩子一个选择的权利，比如吃饭时用筷子还是勺子？今天吃苹果还是橙子？现在去睡觉还是再玩5分钟？你想画画还是搭积木？每一次的选择对孩子来说，都是一次平等的对话，每一个的提问对孩子来说，都是一次成人对孩子的尊重，同时也能避免成人和孩子的冲突和矛盾，让家庭更加和睦。让孩子从小在自己的小事上学会做决定，那么，长大以后，才能成为一个独立自主的大人。所以，让孩子成长，先让孩子来选择吧！

育儿知识：尊重儿童的权利

有的家长对孩子有求必应、百依百顺，以为这是对儿童的尊重；有的家长放任自流、不管不顾，也以为这是对孩子的尊重；还有的家长见孩子有错也不指出，深怕伤了孩子，还以为是对儿童的尊重；……其实，这种种做法，都误解了尊重儿童的内涵。

按照联合国《儿童权利公约》的基本精神，尊重儿童的核心内容就是尊重儿童的权利。这一核心的前提当然是承认儿童作为一个独立的个体，像成人一样，是一个权利主体，享有他应有的权利。对我们大多数家长来说，尊重儿童如下这些权利是比较重要的：儿童游戏的权利。游戏，是儿童的主要生活方式；就像从事不同的职业是我们成人的工作一样，儿童的工作就是游戏。儿童是在游戏中学会各种知识，习得生活能力，锻造健康身心，模拟社会生活的。不少家长不懂得这一点，以为只有在课堂上才是学习，游戏就只是玩。于是总是剥夺孩子游戏的机会，却不知道由于它违背了儿童的天性，结果往往是事与愿违。

儿童参与和表达意见的权利。一些家长总以为孩子小，不懂事，让他参与，不是添乱么？孩子能有什么好意见？做爸妈的不都是为孩子好，爸妈的意见就是孩子的意见。确实，三五岁、七八岁的孩子是不大，他们的参与有时反会造成一些麻烦，他们所表达的往往也不那么理想。但这些都不重要，重要的是他们在这个过程中，学习了与人相处，学习了沟通，培养了主人翁意识，增强了自我价值感。这些品质对他们今后的学习和社会生活的价值怎么估计都不会过分。（《美国：孩子与大人平等》）

儿童选择的权利。生活中有很多现象我们已司空见惯：孩子的吃、穿、玩、行，大人决定；孩子的兴趣学习，爸妈拍板。他们从没想过孩子愿不愿意，孩子是否喜欢，只知道我是为他好，他懂什么，现在不愿意、不喜欢，长大就知道父母的良苦用心了。殊不知，这样做的结果，轻则滋长了孩子的依赖思想，培养了一个生活能力弱的“低能儿”；重则扼杀了孩子的想像力和创造力，造就了一个胆小怕事、毫无主见的庸才。其实，孩子的能力并不是我们想像得那么低，要相信孩子的本事，给他提供充分的选择机会，让他逐步学会安排自己的学习和生活，从而给孩子创造个性发展和自我发展的空间。（《那只灰灰的小鸭，它是天鹅》、《不要和孩子“较劲”》）尊重儿童的话题很大，内容很多，小小篇幅，只能略说一二。归结是一句话：真要为孩子好，就给他足够的尊重！

请别以“爱”的名义剥夺孩子爱的权利

我正埋头在主题环境的创设中，就听到陈老师在给孩子们讲《妈妈爱吃鱼头》的故事：妈妈把鱼肉小心翼翼地夹到了儿子碗里，却把鱼头放到了自己的碗里。儿子问妈妈为什么吃鱼头，妈妈说：“我最喜欢吃鱼头”。儿子长大后，妈妈老了，每次吃鱼儿子都会把鱼头放到妈妈碗里，说：“妈妈，我知道你一直喜欢吃鱼头”。

讲到这儿，陈老师问：“孩子们，你觉得妈妈真的喜欢吃鱼头吗？”大部分孩子想都没想就回答：“是！他妈妈真的喜欢吃鱼头！”“你为什么这么认为呢？”“他妈妈自己说的喜欢吃嘛！”

孩子就像是一张白纸，你给他涂抹什么色彩，他便会留有什么色彩。然而，家长给予孩子正确的引导了吗？善意的谎言让孩子体会到妈妈的爱了吗？他不认为也不知道其实妈妈喜欢吃的也是鱼肉！他认为给妈妈吃鱼头就是爱妈妈！不难理解：家长们把好吃的、好喝的、好玩的，把自己认为好的一切都给了孩子，让孩子从一开始就在一味的接受，孩子把别人的爱和关心都当成了理所当然，把被爱、被满足当成了一种习惯。家长不给孩子正确的引导，这样对孩子真的好吗？我们在爱孩子的同时，教会他们怎样去爱别人了吗？他们不会爱，不懂得爱，就不会对自己的亲人、朋友付出关心；就不会知道如何在集体中关爱他人；就不会从自我中心中走出来与同学、同事和谐相处……

而改变这一切只需从家长有意识的引导孩子“分享”开始，分享快乐、分享美食、分享玩具、分享电视节目……学会分享，孩子便会与你一起感受，感受你的喜怒、感受你的哀乐；学会分享，孩子便能学会分担，分担你的烦恼、分担你的忧愁；于是，孩子在分享中学会关爱，在分担中了解责任，孩子小小的心灵由此迅速成长，于是懂得：生活绝不是以自我为中心，被爱的深层含义是学会去爱！我有义务关爱父母，关心朋友，关注他人！

一个懂爱的人，才会得到更多的爱！所以，请您不要以“爱”的名义剥夺孩子爱的权利！让孩子从小就知道：“妈妈也喜欢吃鱼肉！”

孩子校内成“生意精”利弊难权衡

三四元的自来水笔5元钱转卖给同学；看过的漫画书租给同学，看一次2元；漂亮卡贴一张3元……这些买卖行为让许多中小学生乐此不疲。校园生意精常被同学羡慕，而家长们却忧心忡忡：“这样会不会耽误学习，会不会影响孩子们之间纯真的友谊呢？”

正方观点

做生意没有错

小桥流水：孩子有时拿自己的零花钱买好多包零食，然后拿到学校去卖，市场相当好。学校里这种小生意人非常多。

龙飞凤舞：我儿子的跑步鞋穿了几次，便宜卖给同学了，其实这样也挺好。

甜甜老爸：犹太人教育孩子从小有理财观念，但也要摆布好获取财富和享受生活的关系。

风竹敲秋韵：我认为没有什么不妥，我们现在教育的目的就是为了让孩子们怎么去获得牛奶面包，而不是为了学知识而学习，学习的目的是学习将来怎么样生存，怎么样生活得更好。

傲雪：赞成孩子们租书看，书太贵，而且书在家里闲置也不好。现在就是金钱社会，要教孩子面对现实。

风竹敲秋韵：现在的学习功利性太强了。家长对孩子的希望到底是什么？还不是找好工作，挣大钱过优越的生活吗？

傲雪：很多优秀的学生，缺少的就是生存能力。

反方观点

孩子做生意得不偿失

阿辰妈妈：坚决反对小孩子做生意。

家有儿女：没有文化，长大了还做生意只能还卖矿泉水、面包，做不了大生意。

小桥流水：孩子从小认为钱很重要，甚至比一切都重要。如果形成这样的人生观，岂不可怕？

琳达：孩子们之间相互租书看，好像就太商业化，他们之间纯真的感情可能受影响。

阿桃：如果租书的学生愿意免费借给同学们看，岂不是更好？

家有儿女：小孩子做什么生意？影响学习，而且很容易让孩子形成畸形的价值观和金钱观。

阿桃：孩子的精力有限，难免会顾此失彼，要想学习、生意两不误，一般孩子很难做到。

家有儿女：那些自以为被同学羡慕甚至有点小得意的孩子，其实已经在不知不觉中丢失了很多东西，比如精力、时间、友谊。

小郝：在保证功课完成之后，有时间、有精力的话，可以去试一下，但要把握好一个度，不能影响功课。

清水：孩子是来学校学习知识的，不要把这里当做买卖场所，虽然，孩子说自己自立能力强，有头脑，何不用在学习上。

大牛：同学之间做“小买卖”，会让孩子间原本纯真的感情变得淡薄，唯利是图。

香香：有报道说，个别学生为了赚钱，动起了歪脑筋——用盗号软件上网，盗取他人的QQ靓号转卖给同学。这种钱还是不挣吧！

安然：邻居家的孩子很聪明，以前总是班级里成绩前几名的好学生，后来不知咋搞的，迷上了做生意，半年后则排名四十名之后。孩子妈妈很着急，也知道该正确引导，可是就不知道该怎么办？整天愁眉苦脸的！

第三方观点

家校正确引导很重要

甜甜老爸：我觉得适当范围内，可以尝试做生意，培养经商头脑。

小郝：身边有一位同学都是上中专时常常做点小生意，到社会上后生意一点一点，越做越大，现在非常成功，所以什么事，都得看到两面性。但如果小孩子真的在做生意，学校和家长的正确引导，对孩子来说就非常关键了。

至少还有你：寒暑假做点小生意，不求挣多少钱，对孩子是一种锻炼。

阿辰妈妈：可以利用假期，参加社会实践。

家有儿女：假期到大街上卖矿泉水，那样挣钱才是真本事，在学校卖给同学，那不叫本事。

阿辰妈妈：或者最简单的，卖报。

至少还有你：小孩还是以学习为重。没文化就是将来做大老板也是没有内涵。

家有儿女：都把东西带到学校来卖，干脆把学校改卖场得了。

甜甜老爸：经商需要综合知识，需要大智慧，小聪明只能得逞一时。

LL：关键是处理好学习与理财的关系，不能舍本求末。

吕老师：家长和学校对培养孩子的“财商”都有一定的责任。学校应该给予更多的引导，比如可以开设相关课程，也可以利用课外活动时间，让孩子模拟超市购物、模拟到银行存款等，让孩子在各种体验中，明白真正的经济价值、交易行为。

静水流深：身处市场经济时代，中小学生有必要了解理财知识，具有一定的商业意识。

冉冉：孩子自己能想出点子做生意，心里很有满足感，而且，拿着自己挣的钱，比花父母给的零花钱还珍惜，舍不得花。

请留给孩子独立选择的机会与权利

应该从小培养孩子的独立选择能力。如果父母总是大包大揽，替孩子决定一切，孩子将不知道自己想要什么，父母才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有妈妈才知道什么是正确的。如果这样的意识一再地被强化，孩子的独立性就慢慢被抹杀了。

有一次，“妈妈俱乐部”的几个妈妈约好一起带孩子到餐馆去吃午饭。小孩的菜单和大人的不同，每个小孩都领到了两支蜡笔和一大张游戏纸，上面有各 种涂涂画画的游戏，背面印着菜单，列着孩子们喜欢吃的食物：有汉堡薯条、比萨沙拉、意大利面条等等，还有几样是这家餐馆的特色食品。

我家三猪爱吃比萨，我把菜单上的食物名给他念了一遍之后，他毫不犹豫地说：“我要吃比萨。”

同去的另一个中国妈妈坐在我旁边，悄悄跟我耳语：“想吃比萨到快餐店吃就好了，到这里来当然要点没有吃过的，你给他点个新奇的东西，他肯定高兴。”

我看看菜单，向三猪游说另外两种这家餐馆的特色菜，三猪不为所动，大声坚持：“我就想吃比萨。”

那个女友的孩子听三猪说要吃比萨，也跟着嚷嚷：“妈妈，我也要吃比萨，我也要吃比萨。”

坐在三猪旁边的老外小女孩本来都跟妈妈说好了要吃的东西，听到两个男孩点比萨，就扭头问她妈：“妈妈，我可不可以改主意？”她妈回答：“在服务员过来记下你点的东西之前，你都可以改主意，一旦他记下来，去告诉厨房准备了，你就不可以变了。”

女孩点点头说：“那我换一样，我也点比萨。”她妈妈点点头说好。

而女友和她儿子一直在拉锯，孩子要点比萨，妈妈坚持让他点其他的：“比萨可以到比萨店去吃，妈妈在家里也可以给你烤，到餐馆来吃饭就是要尝尝不 同的食物。”孩子撅着嘴都要哭了：“我不想尝新东西，我就要吃比萨。”妈妈小声哄他：“听妈妈话，妈妈为你点的东西你肯定喜欢吃，比比萨好吃一百倍。”

服务员手拿笔纸过来记菜名的时候，其他的小朋友都是自己告诉服务员他们要吃什么，只有女友没让孩子说话，她替孩子点了。

等到大家的饭都上来了，三猪和女孩一边大嚼比萨，一边吃配的胡萝卜条蘸酱，好不快活，其他的孩子也都兴高采烈地吃着自己点的食物，只有女友的男孩闷闷不乐，看着眼前的食物，不动弹。其实在大人眼里他妈妈替他点的食物看着真是比比萨要好很多，可他就是一副不开心的样子。

孩子从这件事中得到的信息是：自己不知道自己想要什么，妈妈才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有妈妈才知道什么是正确的。如果这样的意识一再地被强化，孩子的独立性就慢慢被抹杀了。