动一动，小手更灵巧

这天午餐的时候，骐手中拿着勺子，用他那泪汪汪的眼睛看着老师，好像在说“老师，你给我喂一下吧!”虽然看到这种情况，我很想给骐去喂饭，可是我没有过去帮忙，只是轻轻地走过去对他说：“骐，你又一双漂亮而又灵巧的小手，自己吃饭，好吗?”于是骐满眼含泪着用勺子往嘴巴里面送饭，中间还不时的抬头看着我。其实骐是一个可爱的小男孩子，虽然有时候有点调皮，但是很讨人喜欢。只是每天吃饭的时候都是慢吞吞的，总是用小勺子从碗里挑几粒饭，然后慢慢放进嘴巴里，当其他的小朋友都吃好的时候，他只吃了一点点，让老师看了心急。于是每天午饭的时候，活动室里都会有一个声音在催促凡吃快一点，有时看不过去就动手喂他，可是这时他则大口大口的吃。为什么凡吃的这么慢呢?后来据了解，骐的爷爷奶奶特别喜欢骐，在家每次吃饭的时候都是奶奶喂他的，于是他就不愿意自己动手了。这天我把骐的这一情况告诉了他的爸爸，他爸爸就说：“老师，以后骐再这样，你不要给他喂，一顿两顿饿不坏的。”于是才出现了上述的情况。由此可见，骐是会自己吃饭的，只是他懒得动手。这是教师一定要给予他动手的机会，不要因为他吃饭吃的慢而去帮助他，而是要鼓励他，让他尝试着自己动手，慢慢的骐吃饭快了，而且又是还能够帮助老师收拾一些小工具。

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

让我们的宝宝“心灵手巧”

在今天的亲子班活动中，我为宝宝们准备了带盖的瓶子。让宝宝学习拧的技能，并在瓶子里放入一些小珠子，小豆子让他们倒出来后再装回去这些活动不但可以让宝宝拇指和食指的配合得到锻炼，而且手眼协调的能力也有了一定的提高。

在开开心心环节中，我提供给宝宝广告纸让他们撕。这一活动是对宝宝手指灵活度和精练动作的训练。教会宝宝把撕碎的纸朝空中抛洒，因为丢纸游戏不公训练手部动作，还能刺激礼堂追踪发展。但在活动过程中我发现自己在讲解这些游戏的目标还不是很清晰，导致家长在指导的过程中态度也不够积极。宝宝们大都没有学会向上抛的动作，有个别宝宝直接就将篮子里的小纸片就倒在了地上。当我发现这个问题后，就又重新说了一次活动的目标，家长们才得以明白，活动的效果就好多了。

因此在每次活动结束前我都对家长进行指导，提出要要求。让他们在家时可以有明确的目标和方法对宝宝的游戏活动进行正确的指导。如这次亲子活动结束后，家长们在家也可以准备一些课堂中的物品让宝宝玩。可以让宝宝打开装玩具的小盒子，把玩具拿进拿出。也可以从瓶子里倒出东西，再放进去这样宝宝不公会用眼睛看，而且还会用手去指。这时宝宝的手眼协调能力、认知能力就会有很大程度的进步。

“小霸王”是个心灵手巧的孩子 （中班）

班级里来了位西瓜太郎式的“小霸王”，人长得很可爱，可脾气实在大。教了这么多年的书，那凶狠样还从没碰到过!餐点、中饭不肯吃，这是小事，下课在教室里乱跑，午睡不肯睡，每天老师都要和他“搏斗”一个多小时，直到他筋疲力尽、睡意来了后才肯睡下。老师说他一声时，他马上也会顶你几句。他会朝着保育员阿姨说：“你话真多，把嘴巴闭起来。”最可气的是，当老师朝他看时，他会双手叉腰，两眼虎视眈眈地也盯着你，有时还要来个武打动作。第一次带孩子们去操场看哥哥、姐姐做早操，他就和大班的老师武打了起来，只因大班老师看了他一眼，说了他一句。他还把自己班里一个老师的脖子也撕破了，还口口声声地说：“明天我还要来抓你!”

一句话，一个非常反叛的“小老头”，软硬不吃，不知他什么时候有改进?下周一定要整整这个“小霸王”了，不然班级常规从何谈起，希望下周有好的现象出现。我期待着……

第二周：“小霸王”是个心灵手巧的孩子

新中班的孩子虽然很多幼儿都上过托儿所，可在托儿所里学到的东西并不多，又因家长都忙于工作，幼儿的教育和能力培养都相当弱后。故每届新中班的孩子动手能力都相当弱，这届孩子的能力好像更加不理想。

第一次让孩子们做手工，孩子们都不会拿手工纸和手工小剪刀。有的孩子把手工纸放在桌子上，无从下手，真是忙坏了我们老师，班级里的三个老师都下班去帮助和指导孩子们做手工，还忙不过来。可我们的“小霸王”却出奇的静，安安静静地坐在位置上剪着他的手工纸，一会儿功夫，手工纸变成了一朵美丽的七色花。我走过去及时表扬了他，并鼓励他去帮助能力弱的同伴，他听了也很乐于接受我的提议，立马起身去帮助旁边的小伙伴去了。

幼儿园领导决定新班先开家长会，让幼儿家长及时了解幼儿在园的生活。为了让家长们了解孩子的作画水平，我利用一个下午活动，让孩子们来画画。因知道他们的作画水平，我挑最简单的来教孩子们：用涂鸦的方法来画大大小小的树和五颜六色的花。我给孩子们做了示范，在我示范的时候，只见“小霸王”坐在位置上，嘴里叫喊着：“这个，我不会……”我对他说：“不会没关系，看老师画。”我就不去理会他了，我知道越和他多说话，他会越来事。孩子们开始作画了，真得，有很多孩子一点也不会。我观察“小霸王”，看见他在纸上慢慢地、小心地涂画着，过了一会儿，他走过来问我花的颜色，我告诉他什么颜色都可以，自己想画什么颜色的花，就用这种颜色的油画棒来涂画。时间过得很快，家长们马上要来接孩子了。我走了一圈，看到许多孩子的作品真是不如意，但在不如意中，我也看到了希望，班级里也有那么几个孩子的作品还可以，在这其中就包含了“小霸王”的作品，我奖给这些孩子小金花，让其余的孩子向他们学习。“小霸王”看着自己胸前的小金花，坐得端端正正，我也很开心，因为我看到了希望。

第三周：“小霸王”不再是“小霸王”了

从第三周开始，“小霸王”不再是“小霸王”了。早上来园，他会乖乖地自觉坐到小椅子上，和同伴们安静地拼搭玩具;早操排队了，他的动作飞快;上课了，他会认真地听讲;午睡了，他会自觉脱掉外套很快地入睡。更好笑的是，老师要分菜、饭的时候，他自告奋勇地帮助分调羹，还帮老师管理着同伴。在和他的谈心中，我了解到他很要强，每天都想得小金花

触动心灵美（小班）

中午将孩子们安顿好之后，我才抽出一点时间坐下来发一些感慨。坐在孩子们跟前，看着他们熟睡的脸庞，心里暖暖的。今天是周一，课间休息时，我教给孩子们一首今年春节晚会上的歌曲《如果你们爱我》。孩子们高兴地唱着、表演着，表情、动作非常可爱。突然班上一位小女孩跑到我跟前说：“老师，你爱我吗？”呵呵，我开心地抱着她说：“爱。”小女孩害羞地跑了回去。其实孩子的爱就这么简单，简单到只是一个拥抱，一个简单的“爱”字，而孩子天真的话语也能触动我们的心灵，让我们感到一丝的温暖。

记得有一次带着孩子们到户外去玩滑滑梯，这时周朝小朋友过来抱住我的腿说：“老师，你上来和我们一起玩吧！”看到周朝明净、清澈的眼神，我的心又被什么轻轻的撞了一下，孩子更喜欢和他喜欢的人一起玩乐。这时又有好几个小朋友也来到我的身边，笑眯眯的看着我说：“老师，你也上来和我们一起滑滑梯吧！”有这么一大群孩子想着我，我心里真的好高兴！考虑到我不仅是孩子们的朋友，更是孩子们在园的保护者，责任重大。我蹲下来和他们交流：“老师要保护小朋友的安全，你们先去玩，等你们再长大一点，老师和你们一起玩，好吗？”孩子们不情愿的点了点头，跑去玩了。看到孩子们失落的表情，我心里有些难过。其实我何尝不想和自己喜欢的孩子们一起体验童年的快乐生活。老师的一句话可以影响孩子的发展，同样，幼儿的一句话也可以触动老师日后的发展。我努力做孩子最亲密的朋友，我将与孩子一起成长。

教育随笔：我的小巧手

天气渐渐转冷，孩子们穿的衣服逐渐加多，午睡时脱下后总是堆成了小山没处放。为了进一步提高幼儿的自理能力，知道自己的事情要自己做。12月14日望亭中心幼儿园小班组举行了“叠衣服比赛”。

比赛前，老师先和孩子们认识了衣服的外形，再边示范折叠边念儿歌，让孩子们仔细观察后尝试自己折叠，对有困难的孩子再手把手的练习。老师还制作了形象的叠衣服步骤课件，配上了简单易懂的儿歌。让幼儿先学会叠衣服的儿歌，再一步步的练习正确叠衣服。直到都能独立折叠好衣服后，各班先在自己班内进行叠衣服比赛，再选出十名叠衣服能手参加年级组的比赛。老师将参赛幼儿分成六组，让他们把自己脱下的外套放在桌子上等待着老师的口令。只听一声“开始”，每个孩子都有模有样的叠起了衣服。在老师和小伙伴们的加油声中，每个幼儿都独立叠好了自己的衣服。最后，老师根据孩子们的表现评出了最能干的小巧手，也给每位参赛的幼儿颁发了不同的礼物。

在本次活动中，幼儿表现积极活跃，尽可能展示自己的动手能力，在劳动完成后，感觉到了成就感。通过本次活动，孩子们不但学会了自己叠衣服，更知道了自己的事情要自己做，养成了把脱下的衣服要叠整齐地好习惯，自理能力也得到了充分的提高。

穿衣巧手比赛

今天起床后,孩子们像往常一样开始自己穿衣、穿裤、穿鞋。但我也发现每次都有幼儿穿戴不整齐。是幼儿的能力不够，还是有其他的原因。我决定来个试验。于是我对孩子们说：“今天我们要来个‘穿衣巧手’的比赛，看哪个孩子的衣服穿得最整齐。”我强调了要整理好衣服的领子，衣服不穿反、穿倒，并系到裤子里。我让大家先自己检查。一会儿后，大家都整理好了。我让孩子分组上来，其他进行检查。“老师，我觉得**的衣服穿得很整齐!”“老师，**的领子没有翻出来!”“**的后背的衣服没有塞到裤子里!”……孩子们像一个个严厉的评委，纷纷发表着自己的看法。被指出有差错的幼儿赶紧继续整理，而被表扬的幼儿则沾沾自喜。最后我发现每个孩子都能自己完成穿衣的任务，于是我给他们贴了五角星。

其实，对中班的孩子来说是能完成这样的自理工作的。但在平时，有的幼儿是因为不重视，有的是因为贪玩，而有的幼儿则是懒惰，以至出现不尽人意的情况。但通过老师的引导，采用多变的形式，就可以激发幼儿的积极性，让孩子愉快地完成任务。

教育是一种灵活愉快的活动

卫滨聪明伶俐，活泼好斗，这不，一大早就有几个小朋友来告状：“老师，卫滨动手打人。”“老师，卫滨撕破了我的本子。”我有点生气地把他叫到我跟前，想厉声训他一顿，可看到他那天真无邪的眼睛，心又软了，我灵机一动说：“卫滨，老师喜欢你!”他听了开心极了，高举双手大声欢呼起来：“老师，喜欢我!老师，喜欢我!”，“对呀!老师喜欢卫滨的聪明，也喜欢卫滨的活泼、团结、文明、懂礼貌。”卫滨听了我夸奖他，高兴的小嘴都合不上了。

这天上课他很认真，也爱动脑筋，其他小朋友回答不上来的问题，他都知道，但是他的脾气还是有点倔强。

一次，大家正在做操卫滨做着做着就在地上打起滚来，我赶紧说：“老师喜欢做操的卫滨，现在让你来领操好吗?”这一招真灵，他一骨碌从地上爬起来，站在前面领着做操，动作虽不规范，但做得非常认真。

接连许多天，我发现卫滨与别人打闹的次数减少了，于是我在班上开展了一次“老师，喜欢什么样的卫滨”谈话活动，孩子们七嘴八舌，有的说他进步了，有的说他不打架了，有的说他变的爱劳动了……看着卫滨一天天进步，我十分欣喜

这件事使我意识到，教育并不是一件呆板、严肃的事情，而是一种灵活，愉快的活动，它需要教师随机应变，抓住契机，为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境，把行为习惯贯穿于一日活动中去，使孩子在潜移默化中健康的成长。

让宝宝的小手变得灵活些

为1-2岁宝宝设计的游戏是《撕面条》。又随着“我来做爸爸呀，我来做妈妈”的歌声，开始了《撕面条》的游戏。宝宝们在快乐的歌声中，和家长们一起把废旧报纸撕成一条一条的面条，然后把“面条”炒熟给爸爸妈妈吃，更增进了亲子关系。

生活中

，废旧的报纸、广告纸、餐巾纸家里都有，通过这次的亲子游戏，给家长们一个启示是，只要我们多动脑、多发现，生活中随处可见可供宝宝动手的玩具。赶快行动起来，花点小心思，让你宝宝的小手变得灵活些吧！

动画片的巧妙激励