做好这几点让孩子爱上阅读，简单高效（附1—6年级书单）

孩子是不是经常抱怨，读不懂文学名著？老师是不是经常说，孩子的阅读量不够？

走到书店，是不是发现，小说类的书橱旁人满为患，而文学类的书橱旁却少有人问津？

之前一篇名为“学生读不懂文学名著”的帖子引人深思，有不少人把其原因归咎在浅阅读身上，那么浅阅读是否就是罪魁祸首呢？

深阅读的包围圈在逐渐萎缩，人们采取跳跃式的阅读方法来获取大量的信息，但同时也导致了文化偏颇。

有人说，平时很难静下心来去深阅读，一般是浅阅读比较多。有人说，名著的情节因为太深奥了，很难记住。有些觉得不好看的就都跳过了。有人说，看过四大名著的电视剧，但没有看过书。

无论是老师，还是家长，真的都很苦恼！

今天小编在这里也有几个小技巧跟给位家长分享，让孩子爱上阅读。

1、选择合适的名著让孩子读

很多家长给孩子选书时，并不精挑细选，特别是低年级的孩子，晦涩的语言和复杂的情节，只会让孩子从内心里排斥。建议家长根据孩子的喜好和认知水平来给孩子选书，如给年龄小的孩子选择一些白话文、连环画形式的名著，年龄大的孩子则可以选择原版。

2、营造好的阅读环境

精读需要培养良好的阅读环境。有时家长聊天或在其他吵闹的场所，并不适合孩子阅读。所以家长在培养孩子阅读习惯的同时，要给孩子营造安静的环境。

3、给孩子讲解名著

对于年龄较小的孩子，让他们彻底读完一本名著，几乎是不可能的。即使是年龄稍大的孩子，对于名著中深奥的中心思想和复杂的人物内心也很难融会贯通。家长可以抽时间帮孩子讲解，不仅帮助孩子理解，更有助于培养阅读兴趣。

4、不强迫孩子看完某一本名著

有时，某一本名著深刻的内涵或晦涩的语言，容易使孩子半途而废。此时，请不要逼迫孩子在某个特定的时间内一定要阅读完，甚至强迫孩子写读后感，这样只会让孩子远离阅读。如果不是学校的读后感作业，请给孩子选择放弃阅读完这本书的机会。

5、请家长也参与阅读吧

在孩子阅读名著的时候，家长能否也能减少玩手机或搓麻将的时间，陪孩子读一本书呢？减少与孩子的距离，增加与孩子间的话题，并给他们树立一个好榜样。何乐而不为呢？

方法有了，你是不是也跃跃越试了呢？

小编今天还特别为大家整理了适合小学生阅读的书目哦~

小学生分级阅读书单

01

一年级上册：

必 读：

1.《团圆》（绘本） 余丽琼文 朱成梁图

2.《猜猜我有多爱你》(绘本) 山姆·麦克布雷尼著

3.《哪吒闹海》

4.《365夜故事》 鲁 兵主编

5.《小巴掌童话》 张秋生著

选 读：

1.《纸马》（绘本） 熊 亮著

2.《大卫去上学》（绘本） [美]大卫·香农著

3.《落叶跳舞》（绘本） 　 [日]伊东宽著

4.《小黄和小蓝》（绘本） [美]李欧·李奥尼著

5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本） [美]埃米·扬著

6.《蝴蝶·豌豆花》 金 波主编

7.《百岁童谣》 山 蔓编著

8.《中国古代神话故事》

9.《要是你给老鼠吃饼干》 劳拉·乔菲·努梅罗夫著

10.《蚯蚓的日记》　 [美]朵琳·克罗宁著

02

一年级下册：

必 读：

1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著

2.《爷爷一定有办法》 [加拿大]菲比·吉尔曼著

3.《中华歌谣100首》

4.《小老虎历险记》 汤素兰著

5.《声律启蒙》　 车万育著

选 读：

1.《爱心树》（绘本） [美]谢尔·希尔弗斯坦著

2.《小黑鱼》（绘本） [美]李欧·李奥尼著

3.《花婆婆》（绘本） [美]芭芭拉·库尼著

4.《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本） [德]达妮拉·库洛特

5.《花格子大象艾玛》（绘本） [英]大卫·麦基著

6.《365 夜儿歌》 许海琼编

7.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军著

8.《中国古代民俗故事》

9.《我爸爸》　 [英]安东尼·布朗著

10.《我妈妈》　 [英]安东尼·布朗著

03

二年级上册：

必 读：

1.《爱心企鹅》（绘本） [德]克里斯蒂安·贝尔格著

2.《三只小猪》（绘本）[美]大卫·威斯纳著

3.《三毛流浪记》 张乐平著

4. 《没头脑和不高兴》 任溶溶著

5.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼·罗大里著

选 读：

1.《风到哪里去了》（绘本）[美]夏洛特·左罗托夫著

2.《不一样的卡梅拉》系列（绘本） [法] 克利斯提昂·约里波瓦著

3.《弟子规》 李毓秀著

4.《大个子老鼠小个子猫》系列 周 锐著

5.《书本里的小蚂蚁》 王一梅著

6.《猪小锅和狼小怪》系列 梅 艳著

7.《妹妹的红雨鞋》 林焕章著

8.《成语故事》

9.《我的野生动物朋友》　 [法]蒂皮·德格雷著

10.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德·达尔著

04

二年级下册：

必 读：

1.《犟龟》（绘本） [德]米切尔·恩德著

2.《我的爸爸叫焦尼》（绘本）[瑞典] 波·R·汉伯格

3.《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵著

4.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著

5.《绿野仙踪》 [美]莱曼·弗兰克·鲍姆著

选 读：

1.《失落的一角》（绘本） [美]希尔弗斯坦著

2.《月亮的味道》（绘本） [波兰]麦克·格雷涅茨著

3.《三字经》 王应麟著

4.《泡泡儿去旅行》 薛 涛著

5.《神奇校车》系列 [美]乔安娜·柯尔著

6.《地心游记》 [法]凡尔纳著

7.《会飞的教室》 [德]艾利克·卡斯特纳著

8.《大战火星人》 [英]赫伯特·乔治·威尔斯著

9.《我爱唠叨的妈妈》 [韩]朴惠淑 姜析昊著

10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著

05

三年级上册：

必 读：

1.《皮皮鲁传》 郑渊洁著

2.《怪老头儿》 孙幼军著

3.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著

4. 《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著

5.《列那狐传奇故事》 [法]季 诺著

选 读：

1．《我有友情要出租》（绘本） 方素珍著郝洛玟图

2.《鲁西西传》 郑渊洁著

3．《神笔马良》 洪汛涛著

4．《阿凡提的故事》 赵世杰编译

5.《小飞侠彼得·潘》　 [英]巴里·麦考琳著

6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》 韩]李泰虎著

7.《特别女生撒哈拉》　 [美]爱斯米·科德尔著

8．《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》 [英]威勒德·普赖斯著

9．《游戏中的科学》 [德]汉斯·尤尔根·普雷斯著

10．《苹果树上的外婆》 [奥地利]米拉·洛贝著

06

三年级下册：

必 读：

1.《乌丢丢的奇遇》 金 波著

2.《男生贾里》 秦文君著

3.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著

4.《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著

5.《小鹿斑比》 [奥地利]费利克斯·萨尔登著

选 读：

1.《十万个为什么》

2.《让太阳长上翅膀》（诗集） 金 波著

3.《女生贾梅》 秦文君著

4．《讲给孩子的中国地理》 刘兴诗著

5.《丁丁历险记》　[比利时]埃尔热著

6.《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙·杨松著

7.《丛林之书》　 [英]吉卜林著

8.《风到哪里去了》 [美]夏洛特·左罗托夫著

9．《我和小姐姐克拉拉》 [英]茵可夫著

10.《生命的故事》　 [美]维吉尼亚·李·伯顿著

07

四年级上册：

必 读：

1.《我要做好孩子》　 黄蓓佳著

2.《狼王梦》 沈石溪著

3.《时代广场的蟋蟀》　 [美]乔治·塞尔登著

4.《一百条裙子》　 [美]埃莉诺·埃斯特斯著

5.《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉·克莱瑞著

选 读：

1.《一千零一夜》(《天方夜谭》)

2.《歇后语 谚语大全》

3.《追踪小绿人》三部曲 金 波著

4.《淘气包马小跳系列》 杨红樱著

5.《装在口袋里的爸爸》 杨 鹏著

6.《肩上的童年》 曹文芳著

7.《水孩子》 [英]查尔斯·金斯利著

8.《德国一群老鼠的童话》 [德]维里·费尔曼著

9.《女巫》 [英]罗尔德·达尔著

10.《最美的科普》 [德]乌娜·雅各布著

08

四年级下册：

必 读：

1.《草房子》　 曹文轩著

2.《夏洛的网》 ［美］EB·怀特著

3.《海底两万里》 [法]凡尔纳著

4.《窗边的小豆豆》 ［日］黑柳彻子著

5.《金银岛》　 [英]罗伯特·路易斯·史蒂文森著

选 读：

1.《中外名人故事》

2.《幼学琼林》 程允升著

3.《芝麻开门》 祁 智著

4.《班长下台》　 桂文亚著

5．《奇妙的数王国》 李佩毓著

6.《神冀》 郑文光著

7.《长袜子皮皮》　 [瑞典]阿斯特里德·林格伦著

8.《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著

9.《柳林风声》　 [英]肯尼思·格雷厄姆著

10.《总有一天会长大》 [挪]托摩脱·蒿根著

09

五年级上册：

必 读：

1.《水浒传》 施耐庵著

2.《青铜葵花》　 曹文轩著

3.《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著

4.《昆虫记》　 ［法］法布尔著

5.《爱的教育》　 ［意大利］亚米契斯著

选 读：

1.《寄小读者》　 冰 心著

2.《蓝鲸的眼睛》　 冰 波著

3.《一只狗和他的城市》 常新港著

4.《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著

5.《白壳艇》 李有干著

6.《小王子》　 ［法］圣埃克苏佩里著

7.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特著

8.《希腊神话》 ［德］施瓦布著

9.《西雅图酋长的宣言》 [美]西雅图酋长著

10.《麦琪的礼物》 [美]欧·亨利著

10

五年级下册：

必 读：

1.《论语》　 孔 子著

2.《呼兰河传》 萧 红著

3.《西游记》 吴承恩著

4.《骑鹅旅行记》 ［瑞典］拉格洛芙著

5.《假如给我三天光明》　 ［美］海伦·凯勒著

选 读：

1.《上下五千年》 林汉达编著

2.《女儿的故事》　 梅子涵著

3.《故事中的数学》 谈祥柏著

4.《活了一百万次的猫》（绘本）［日］佐野洋子著

5.《蓝色的海豚岛》　 ［美］斯·奥台尔著

6.《苦儿流浪记》 ［法］埃克多·马洛著

7.《永远讲不完的故事》 [德]米切尔·恩德著

8.《屋顶上的小孩》 [美]奥黛莉·克伦毕斯著

9.《神秘岛》 ［法］儒勒·凡尔纳著

10.《风与树的歌》 [日]安房直子著

11

六年级上册：

必 读：

1.《三国演义》　 罗贯中著

2.《城南旧事》 林海音著

3.《漂亮老师和坏小子》 杨红樱著

4.《鲁滨逊漂流记》　 ［英］丹尼尔·笛福著

5.《汤姆·索亚历险记》 ［美］马克·吐温著

选 读：

1.《第三军团》　 张之路著

2.《放慢脚步去长大》 章 红著

3.《狼图腾》 姜 戎著

4.《中国出了个毛泽东》 上海古籍出版社

5.《叶永烈讲述科学家故事100个》 叶永烈编著

6.《克雷洛夫寓言》[俄]伊凡·安德烈维奇·克雷洛夫

7.《哈利·波特》系列　 ［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著

8.《追风筝的人》 [美]卡勒德·胡赛尼著

9.《福尔摩斯探案集》 ［英］柯南·道尔著

10.《我能跳过水洼》 [澳]艾伦·马歇尔著

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简单五招让宝宝爱上阅读

骤然从暖和的xx回到寒冷的江西,并且回去的当天刚好江西下大雪,我担心呀.可他只是出了两天鼻涕,完全没有感冒的迹象.他健康,快乐,我就安心.

**在xx时,白天就比较粘爷爷,因为爷爷总会带他出去玩,或者陪他一起看书.昨天和公公通电话,他说小家伙还是跟在xx时一样,每天必看一两个小时的书,雷打不动的.

喜欢看书呀,这可真是好事,我这当妈的听了,怎么能不高兴呢?说起这看书的习惯养成,还得从**几个月大讲起.

那时是我爸妈也就是**的外公外婆在带着,主力是我妈妈,爸爸只能算是打打杂.白天除了抱着小宝外面晒晒太阳,大部分时间还是在家,所以我们给**买了一大堆的口袋书,从最开始的识颜色,物品动物蔬菜到后来的认数字拼音和汉字,真是应有尽有啊.让妈妈每天抱着**看书,那些精美的彩色图片很是吸引了小家伙的眼睛,边盯着书边咿咿呀呀地叫着,手舞足蹈.妈妈的普通话不好,可小家伙也听得很认真.

慢慢小家伙长大就自己挑书啦,在一大堆小书里找到自己今天要读的.带他去书店买书,也是自己挑自己喜欢的.从认字书到故事书再到益智书,每次买给他,他都爱不释手.

后来**的爷爷奶奶来带他,爷爷退休前是老师,每天必看报纸,**也学爷爷的,两人经常坐在一起各看各的书或者爷爷指导**看书.

而我和域爸白天上班,只有晚上和周末在家陪他.深厚感情的建立也与亲子阅读有很大关系.有一段时间,只要我吃完饭,**就会说"妈妈,洗澡澡,洗好了我们去看书讲故事".日复一日,**这看书的习惯就养成了.

我觉得养成阅读的习惯并不难,关键是做父母的怎么做.下面是我的一点点小意见:

1、从小开始,给宝宝规定一个阅读的时间

就象睡前故事一样,形成了规律,宝宝自然就习惯了.我家**是吃过早饭,先带去楼下玩一会儿,十点左右回家,开始看书,一般是半小时到一小时不等.下午也是午睡后,会去楼下再玩一次,回来就看书.晚上的时间不定,有时他想玩玩具,有时他又想看书.

2、一定要选适合宝宝的书

宝宝都比较喜欢有色彩鲜艳,逼真,明亮,清晰的图片书.年龄小的宝宝还只懂得用眼睛看,不怎么会思考,所以只需要给他简单明了的.随着年龄的增长,思维慢慢活跃起来,对益智型与故事型的书越来越有要求.现在市场上可供选择的书本越来越多,例如各种绘本,开发左右脑的书籍等,爸爸妈妈一定要根据自家宝宝的成长情况来买不同的书籍.

3、阅读的方式:边读边讲边表演

在亲子阅读时,轻声轻语地怕吓到他,并不合适.你仔细观察下,为什么大多数的宝贝无论在做什么事,听到电视里的广告时,会马上转过头去看电视,但如果是在放电视剧,他或许什么感觉都没有?那是因为大多数广告色彩变化快,声音与音乐都比较有激情.读书的时候也一样,如果永远是一种语调和宝宝讲,他会厌倦的.宝宝也喜欢表演,他看到你很夸张地扮演着大灰狼和害怕的小兔子,他的小脑袋也会想象着这些场景,渐渐融入到故事当中去,加深了他对小故事的理解与记忆.

4、重复阅读

给小宝宝们看的书都是小小的,一本一本非常容易看完.看完就扔角落了吗?当然不是,我们必须重复,重复,再重复.宝宝们其实不讨厌这种重复,我记我跟**一起看小马过河的故事书时,连续有好几个晚上他都要我讲同一个故事,讲到后来,我会加一些问题去问他,他很快就能回答出来,并因为回答正确得到我的夸奖而开心十足,并且信心满满.

所以,这里也提到了一个,加强互动.故事重复多了,就不要再单调的讲故事,或者换个角色让宝宝讲,爸妈听;或者穿插一些小问题,让宝宝回答.这样宝宝会对阅读更加有兴趣.

即时应景地把现实遇到的事情和故事结合起来

比如家里来了客人,让宝宝送水果给客人吃,可以马上联想到孔融让梨的故事出来;看到小猫,就讲小猫钓鱼的故事;超市看到小白兔的玩具,就讲乌兔赛跑的故事......如果在家里,讲到相关的故事时,**会马上去把自己相应的故事书找出来,说"妈妈,妈妈,是讲的这个故事"

其实,宝宝们的阅读,我觉得更确切的说法是亲子讲读!只要培养了宝宝的兴趣,宝宝就自然会爱上阅读,就会从阅读中感受到快乐,又吸收了知识.

让孩子爱上阅读

怎样为孩子投资才能合理、节约、见效大？许多年轻父母，往往孩子喜欢什么就买什么，没有目的和计划，钱花了却收效甚微。

知识智力投资给幼儿买智力启迪性玩具，看科教电视，看图识字，寓教于乐，孩子可一举两得。购买适于儿童阅读的知识智力型报刊，使其广泛涉猎新知识也是启迪孩子智慧的好办法。

儿童阅读，是一件不限于儿童自己的事情。很小的时候，他们的所谓阅读，其实主要是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给他们听，他们感动、快乐、也受到教育。

那么，如何让孩子爱上阅读，如何正确引导孩子的阅读呢？

学会阅读：从具体到抽象

孩子学会阅读的过程是从认识具体事物开始，其次将声音与具体物连结，接着认识图形，最后才将抽象的文字与具体物及其声音、意义连结起来。

孩子两三个月大时，视觉发展尚未成熟，只能看到图像模糊的影子或外形。到了一岁左右，已能看清图画书上的图像。之后，通过旁边的人告诉他这是什么，图像和声音便产生连结，知道图像是什么，是猫、狗等。最后，孩子语言发展逐渐成熟后，知道物的声音、意思，且能将字汇组成句子，并懂得字句语法。

经过这样的发展后，才能懂得文字的涵意，能自主阅读。

而三岁以前是让孩子建立阅读兴趣、习惯的关键期，幼教专家也建议孩子阅读要及早开始。如果此阶段的幼儿有充分阅读的机会，日后语文及认知能力的发展都会明显较未念书的孩子为高，且能培养专注力，有助日后稳定其个性。

虽然孩子阅读愈早开始愈好，然而，孩子的理解从具体到抽象，有一定的过程，只是早晚不同。这个过程很重要，父母不要心急、逼迫孩子，而应让他自然发展。

阅读对孩子的意义

一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而父母则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，父母大多谈的是“教育功能”，谈的是“一本好书能改变人的一生”。但如果我们能冷静地面对现实，我们就会发现，“一本好书能改变人的一生”是一个神话。我们可以想想，是哪一本书就使我们成为现在的自己。现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多的媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入计算机网络。所以，我们要做的第一件事，就是降低对读书的期望值。根据以往的研究和经验，在孩子读书问题上，应该强调三个基本观点。

1．读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐媒介。1992年全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了接着“上课”。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。父母如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。

2．书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，父母应注重的是艺术方面的教育。

3．从媒介中学习（即受教育）是一种伴随性质的学习，即在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，即传统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此，我们可以明确

让孩子爱上英语阅读，家长千万别做这些事！

阅读是语言学习的基础，它能够帮助我们培养语感、促进词汇的积累，更能开阔视野。无论我们是学习母语还是第二语言，往往都是从阅读开始的。但是现在很多家长都有疑问：为什么孩子对英语阅读这事不上心?买的读物孩子不爱看?除了对动画片，其他事根本不感兴趣?其实孩子的这些举动背后，大人都脱不了干系，一些看似不起眼的举动，正是孩子不爱英语阅读的主要原因。更多内容，请关注。

(一)家长没有阅读习惯

1.孩子的成长源于模仿

孩子的成长从模仿开始，我们的宝宝拿起梳子梳头发，拿起拍子打苍蝇，不是他们天生就会，而是对大人动作的模仿。

从2岁开始，孩子对大人的模仿扩展到物品的使用方面，也就是说他们已经有意识到动作和意义之间的对应关系。如果我们平时有阅读的习惯，会增加宝宝与书接触的机会，如果宝宝在模仿你看书时，你给予肯定，那么这样的模仿行为就会继续。这样是不是比刻意的塞给孩子一本书要有用且温和的多呢?

2.榜样的力量

孩子成长的过程中，榜样的力量不可低估。家长在孩子面前树立良好的形象，对孩子的成长至关重要，阅读习惯也如此，在外界的学校教育没有介入以前，你是什么样的人孩子就会成为什么样的人。

(二)忽视亲子共读的力量

这是中国家长的通病，我们总是给孩子一本书，简单的告诉宝宝这是老虎，这是狮子以及它们在干什么。关于这方面，我建议大家听一听卢怡方的讲座《如何用绘本启动孩子的阅读力》，讲座中详细描述了亲子共读对孩子智力发展的重要性，而且示范了正确的亲子共读应该采用的语调和节奏。

另外，当宝宝刚开始阅读时，他并不能完全理解书中的意思，也不能及时补充书本以外的知识。如果父母适当的进行延伸，就会大大提高孩子对阅读的兴趣。

(三)给孩子选择的读物难度不合适

孩子应对困难首先是逃避，然后排斥做类似的尝试。兴趣源自于愉快的体验，如果我们选择的读物太难，孩子总是遇到困难，自然就不会喜欢，而且从此对阅读的兴趣也会大打折扣。另外，为孩子选择多种类型的读物，也能加强孩子对阅读的兴趣。

(四)家里电视总是打开状态

这也是一个环境问题，电视有画面感，更吸引人，理解起来更简单。过度分散孩子的注意力，也会影响阅读习惯的形成。

总之，孩子阅读习惯的形成要靠父母营造适当的环境，兴趣的培养也并非一朝一夕的事情，从点滴小事开始，不要低估自己对孩子的影响力，让我们共同努力，让每个家里都有一个爱阅读的宝宝。

阅读是孩子毕生的财富！这19个方法让孩子爱上阅读

对于父母来说，无论教会孩子多少知识多少技能，都不如教会他自主学习的本领，这是他可以受用终生的隐形财富，永远无法被夺走。

阅读，恰巧就是这样一笔财富。

然而，不是每个人天生就喜欢阅读的，那么，让孩子爱上阅读，我们势必要掌握引导阅读的正确方法。

培养孩子阅读兴趣，可以从以下几个方面入手：

1、尽早在每天的固定时间给孩子读故事，这对培养孩子的阅读习惯和兴趣很重要。

2、给孩子树立一个好的榜样，让他们看到你在阅读。孩子都善于模仿，自己亲身示范胜过一遍又一遍的说教。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分…..要知道，一个人的身体成长，需要吃饭，而一个人的思想成长，却需要思考，阅读是促进思考最有效的方法。

3、好的阅读就是悦读，不要让孩子的阅读带有功利性。现在很多人不爱看书倒也罢，看书的多半也充满功利心，这才是阅读的大敌。仅想着功利的事情，只怕阅读就失去了原有的快乐，而一件事变得不快乐，就没有人愿意真正投入其中。孩子也是一样，如果孩子阅读是为了让他达到某种目的，或是为了应试，那孩子只会渐渐远离阅读。

4、不用过分强调看书的姿势，给孩子充分的自由。孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？还有，孩子看书看快看慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子充分的自由。

5、经常带孩子去图书馆或者书店。逐步从纯漫画，图文漫画，文字比较多的漫画，文字有内涵的漫画，过渡到文字书，不着急，书看多了，自然品位就提高了。

6、给孩子买书，要确保总量买够，保证孩子一年的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。

7、品种要丰富，不要有局限性。孩子爱看什么书，不爱看怎么书，大人可以引导，但不应该过分限制，不能说你喜欢读《百年孤独》就见不得孩子喜欢《阿衰》漫画。孩子读书不像成人，不有意识选择一些书补充自己的知识面，开阔眼界。孩子读书，如果自己选，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。所以给孩子买书，无论是天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，也就是知识面要买够。

8、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。反之要给孩子增加一些阅读的快乐。比如奖励新书，读他写的文章，把他的文章贴到博客或微博空间里……等等。

9、带孩子参加读书会。不是所有的读书会都是针对大人的，有些图书馆、书店或者出版社也会定期组织儿童专场，针对不同年龄段的读书会。比如首都图书馆。

10、经常送一本书作为孩子的礼物，而不是玩具、电子产品或其他价格昂贵的物品。

11、给孩子读你小时候最喜欢的书，让你们有共同的回忆，也会有更多的共同语言，读完了还可以一起来讨论。

12、参加或者帮孩子创建一个读书俱乐部。父母可以帮助孩子将身边的小朋友们聚集起来，让孩子们可以一起读书，一起讨论。

13、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的口气和语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。

14、没有必要把整个故事或者章节讲完，留点悬念。这不仅仅是电视剧的专利，也同样适用于小孩子，他们会迫切想知道接下去发生什么。

15、鼓励孩子自己创作一个故事，并鼓励他们和身边的朋友们分享这个故事。

16、放一些具有纪念意义的字条或者照片，在书里边。当孩子想去追忆往昔的时候，就会去翻这些书。

17、创造机会，让孩子给其他人讲故事或者朗读。如果家里有两个孩子，可以鼓励大孩子给小孩子讲故事。

18、读书之余，带孩子一起去看相关的电影或动画片。这会让孩子有进一步的直观的认知。

19、多让孩子读经典。所谓经典，却未必就是好看的书，但也要尽量买没有删减原汁原味的书。不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。当我们能阅读一些比较考验智力的书后，过于浅薄的书对大脑就很难再起到足够的刺激，所以，我们可以买一些相对来说，有点超前的书给孩子看。

人的成长总会遇到各种困惑，而一本好书，可以让孩子在困惑的时候，找到一扇门。作为父母的我们，不要硬把阅读发展为一种单纯的教育工具，否则也就失去了那种轻松自愿阅读的乐趣。著名作家冰心曾说过：“读书好、多读书、读好书”。如果孩子真能喜欢阅读、爱上阅读的话，那他一定会从中受益。

让孩子爱上阅读的方法

在早期阅读中，家长占有十分重要的位置。在0-3岁婴儿阶段，大多数婴儿的阅读活动在家庭中进行，而在3-6岁幼儿阶段，虽然公共教育体系已经建立起来，幼儿园开展了大量的早期阅读活动，但是阅读技能和习惯的养成是一个长期、渐进的过程，需要家庭的支持。

在家庭的早期阅读中，有八种阅读方法可供选择。按由易到难的顺序排列，分别是朗读、提问式阅读、接龙式阅读、角色扮演式的阅读、复述式阅读、续编式阅读、改编式阅读、自由阅读。

然而，不同的年龄段有不同的阅读方法。根据孩子的年龄特点，可以选择一两种适龄的阅读方法，同时结合孩子喜欢的，或高一级的阅读方法，进行反复阅读，达到最佳的阅读效果。

第一招：朗读

对于0-3岁的婴幼儿来说，朗读是语言学习得最好的方式。当大人读书给孩子大声朗读的时候，会把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里，并形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词。

朗读不仅帮助孩子学习词汇、语法和句子的节奏，还能让孩子感受到成人的关注和爱，这种安全感对孩子的一生都有帮助。以培养出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女儿刚满月时就给她朗读文学作品，她认为孩子的感觉器官需要接收种种刺激，特别需要言语的刺激，同时她也认为，这语言应该是语音纯正，语句完整、规范、漂亮的，而语句完整、规范，这正是书面语言的特点。也就是说，需要的不是一般的跟孩子“说话”，而是要给孩子读书，让她接收优美语言的刺激。

对低龄的宝宝来说，朗读的时间通常在10-15分钟之间，开始时，你给宝宝读什么不重要，无论是小说还是报纸都可以。重要的是朗读的声音和语调。等宝宝3个月大的时候，朗读故事书就成了最佳的选择。故事书通常有明快的节奏，简单的语法，很容易朗诵得声情并茂。并且，投入的感情也很多，声调的变化较大，这些都会受到受宝宝的欢迎。

第二招：提问式阅读

提问式阅读适合2岁以上的孩子。但1-2岁的孩子，根据他们的语言表达能力和记忆能力的发展，也可以尝试性地采用。

与孩子拥坐在一起，给孩子讲述图画书，或边讲边提问、解释疑难。提问式阅读能激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的理解，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能，促进亲子间的情感交融。

幼儿在看图书时，常常发生的问题是把一张张图画割裂开来，缺乏对整个故事情节的理解。家长“提问”则可以在深刻理解故事的基础上，抓住故事情节线索，对孩子进行引导。例如，在布奇乐乐园的《阿迪逛超市》中，可以提出这样的问题：“阿迪和妈妈去哪里了?”“阿迪去超市里买什么?”“为什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，为什么草莓酸奶笑了?”这些提问一环紧扣一环，有利于帮助幼儿理清故事情节线索，知道在超市里的简单规则——付了钱才能打开包装，吃东西。

第三招：接龙式阅读

接龙式阅读适合3岁以上的孩子。但2-3岁的孩子，可以根据孩子语言表达能力和记忆能力的发展，尝试性地采用接龙式阅读。

接龙式阅读需要家长和孩子在熟悉故事内容，理解故事情节的基础上进行。家长说上一句，让孩子接下一句。需要注意的是，用于接龙式阅读的故事最好是节奏感强，且伴有情节和语言的重复。接龙式阅读可以锻炼幼儿的语言表达能力，加深对故事情节的理解，在一来一往的互动中增强孩子的自信心，还有利于孩子将故事中的语言迁移到现实生活中。

如布奇乐乐园的分享故事《你想坐我的脚踏车去玩吗》，就是一个比较好的进行接龙式阅读的故事。故事中的布奇骑着他的新车去玩了，路上分别遇到了一只蚂蚁，两只小白兔，一只小浣熊，还有一头小象。每遇到一个动物，总是以“你想坐我的脚踏车去玩吗?”为开始，以动物上车为结束。故事情节和语言重复，节奏感强，可以帮助幼儿在接龙过程中体验到互动的乐趣。

第四招：角色扮演式阅读

角色扮演式阅读适合2岁以上的孩子。但1岁半-2岁的孩子，可以根据他们的情感体验能力和表演能力的发展，尝试性地采用角色扮演式阅读。

暑假不能让孩子做这几件事

暑假不能让孩子做这几件事

暑假即将来了，孩子们高兴了，家长却担忧了。这是因为孩子们暑期容易养成许多坏习惯。下面我们来看看孩子暑假坏习惯的6大排行榜吧！

--坏习惯第1名--

整天睡懒觉

偶尔睡个懒觉当然不是什么大问题，可是如果天天睡懒觉，睡到中午才起来，那就成问题了。最基本的起居作息一乱，连带着吃饭、游戏、学习……什么都跟着乱。

更糟糕的是，等到假期结束，还要恢复到早睡早起的规律作息，由于原来的生物钟已经打乱了，又需要一段时间重新调整，多折腾啊。之所以把睡懒觉列在假期坏习惯的第一位，主要是在于它昭示着假期坏习惯的最大根源：失范，就是没了规矩。

专家支招：

可以不完全按照平时的规矩来，稍稍宽松一些，偶尔做些平时不能做的事，但这并不意味着假期没有规矩，而是要有“假期的规矩”。比如睡懒觉这件事，重要的不是几点起床，而是每天都在相对固定的时间起床，而不是任由他想睡到什么时候就睡到什么时候。

--坏习惯第2名--

“狂”吃零食

对小孩子来说，吃和睡就是最大的问题。放假在家，各种零食随手可得，放假期间，父母对此也比较放松。吃多了零食，最明显的问题就是不好好吃正餐了，有的父母在这时候会生气，饭桌就变成了“战场”。

专家支招：

跟睡懒觉的问题一样，当然可以让孩子吃一点零食，这也是生活乐趣，但最好能事先商议好一个比较合理的饮食方案，比如每天可以吃一点什么东西、吃多少，别人给零食时怎么处理，等等。

--坏习惯第3名--

“宅”在家

看太多电视带来的另外一个问题是活动不足，老是窝在家里，还常常伴随着吃零食的坏习惯。容易发胖不说，精神状态也不会好，常常是一副懒懒的、百无聊赖的样子。

专家支招：

周末父母有空可以带着孩子一起去公园逛逛，或者安排一些体育锻炼，连逛街也算是一项“运动”。父母要上班的时候，也要请看护人多带孩子出门去玩，还可以鼓励他跟小区里同年龄的孩子一起玩，小孩子之间的追逐打闹，自有他们的乐趣，也达到了活动身体的目的。

--坏习惯第4名--

“沉迷”看电视

看电视其实不是什么太大的问题，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不会太过分迷恋电视节目的。说现在的孩子贪恋电视，更多是因为没有比它更有吸引力的事情罢了。此外如果孩子已经懂得上网，做父母的可能还会担心他“沉迷于网络”甚至“染上网瘾”。

专家支招：

看电视太多会影响视力、智力、运动量等等道理不妨都跟孩子讲讲，相比简单粗暴地“我不许你看电视”而言，这是更尊重他的方式。当然这些话可能孩子听得都腻了，因此最好的办法还是和他“谈判”，得出一个大家相对来说能够比较认可的方案，因为是他亲自参与制定的，他就会有意愿去遵守。

给孩子决定自己要做什么、该做什么的自由，而不是亦步亦趋地跟在他屁股后面：“不要看太多电视！”“你怎么又在上网？”简单说吧，换了是你整天被人管着，你烦不烦，又会不会产生逆反心理呢？

--坏习惯第5名--

“两面派”反斗星

说到祖父母、外祖父母或保姆带孩子的情况，可能会过分溺爱，一方面助长了孩子的一些坏毛病，另一方面，如果父母和这些看护人在对待孩子的问题上看法、做法不一致，小孩子可是很会察言观色的，容易变成小小“两面派”。事实上这种不一致会给孩子造成混乱的感觉，对他的心理和人格成长很不利。

专家支招：

在如何教育孩子的问题上，做父母的首先要拿稳主意，然后尽量和其他看护人沟通，保持一致性。每天晚上不妨趁着一起吃饭或饭后活动的时间，开一个小小的家庭会议，把孩子在这一天里的表现说一说，大家评议评议，不带批评色彩，更不是开“批斗大会”，只是把事情都拿出来让大家知道，让一切都变得公开、透明。当然，着重表扬孩子做得好的地方，是很重要的。

--坏习惯第6名--

不学习不做作业

有不少父母认为放假了就让孩子“放松放松”，不用参加兴趣班，这是很好的见解！不过，需要每天都有一定时间用来学习，不能随意间断的，即便在假期里也需要坚持。

专家支招：

事先跟孩子一起商议好大家都能认可的日程表，可以规定每天几点到几点是学习的时间，或者规定每天要有多长时间是必须用于学习的，或者每天要完成多少学习任务，但具体安排在什么时候可以相对灵活一些。

-坏习惯第7名--

耍臭脾气

作息紊乱和“宅”在家中的副作用，就是能晒到太阳的时间少了。外面天气太热，孩子足不出户，光照不足不仅不利于钙质吸收，还会引起抑郁症状。而孩子通常觉得“我辛苦了一个学期，假期就应该放松”，不仅在家为所欲为，连脾气都见长了。

专家支招：

为什么孩子学校就会遵守规矩，在家就肆无忌惮。其实是因为，家更让他有归属感和安全感。这不见得是坏事。但也需要给他建立一定的规则和秩序，这样他才能更自如地做自己喜欢的事，如果太过放任，反而会使他缺乏安全感，茫然不知所措。

育儿心得：让孩子爱上阅读

育儿心得：让孩子爱上阅读

每学期结束，学校老师都会进行家访活动，与家长加强联系，从而更好地促进孩子发展。在这次家访中，我听到最多的就是：老师，我家孩子的阅读很差，让他看书吧，只是没办法才看看，就喜欢玩手机，怎么办？老师老师，我家孩子成绩之前可是“小书虫”可是最近不知迷上了“我的世界”，怎么劝说都不听，真是头疼……

的确，在电子产品随处可见的当下，如何让孩子放下电子产品，爱上阅读，成了我们都头疼的问题。那么，如何让孩子在当前的环境下爱上阅读呐？这需要家长和老师一起来努力。

创设环境，融入生活

不管是学校还是家庭，环境的营造都十分重要。孩子毕竟是孩子，自制力十分有限。在大家都在玩耍或者您在旁边玩手机、看电视的时候，您觉得孩子能静下心来好好阅读吗？答案显而易见，可能性基本为零。首先应该创设一个良好的、安静的阅读环境，在显而易见的地方设置书架，在孩子够得着的地方放满适合他们阅读的书籍，并且要尽量减少电子产品的使用率和出现率。这样，在好奇心的驱使下，在大家的带动下，孩子会拿起书本，渐渐地形成习惯，喜欢上阅读。因此，让书香溢满家庭和学校，是孩子爱上阅读的第一步。

严以律己，以身作则

我一直认为，要想让孩子养成良好的阅读习惯，家长、教师的严以律己、以身作则十分重要。因此，作为家长、教师，在希望孩子爱上阅读的时候，请先放下手中的手机，收拾好自己的心情，拿起书本，安静地看。在您的身体力行之下，孩子也会被感染，拿起书本，慢慢阅读。亲子的阅读时光，是孩子一生中最美好的回忆。在阅读之余，家长、教师可以多与孩子讨论阅读书籍相关内容，交流自己的疑惑或阅读收获，激发孩子进一步的阅读兴趣，促使孩子发现阅读的乐趣。

写作为辅，保持原动力

在孩子的语文学习过程中，如何让他保持着对阅读的爱好和兴趣，我想，写作是一个极好的激励方式。孩子通过自己大量的阅读，积累了很多素材。如果读了不去运用，孩子便会渐渐失去再次阅读的兴趣。因此，要让孩子用文字来表达自己的情感，形成文章。而我们要做的，便是通过多种渠道，让这文章为更多的人认识与认可。这样，孩子就会收获自己的阅读果实，感受到阅读带给他的成功与喜悦，从而爱上阅读，爱上写作。