心理暗示的作用大

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

教育随笔：心理暗示是教育孩子的一种好方法

在涂色练习时，我为小朋友准备了许多可爱的图案：苹果、桔子、香蕉、花朵、小鸟、小蝴蝶……

坤坤小朋友选了一只小蝴蝶，她很喜欢涂色，不过每次涂色都没有耐心，总是不合规则、杂乱无章地乱涂，让人看了哭笑不得。在这样的情况下，我没有去批评责怪她，而是将其他小朋友涂的漂亮的图画给她看。这时再看坤坤小朋友，就见她的眼光一会儿看看自己的画，一会儿看看小朋友的画。这时我不声不响在涂色好的作品上贴了个红苹果的标记，她的作品什么都没有。只见坤坤一下子哭了，眼泪汪汪的望着我，我没有说什么，又给了她一张涂色纸。这是她不像刚才那样乱涂乱画了，而是慢慢地、仔细地涂着，并不时地看看贴红苹果的作品，看她那认真样，你能猜测她心里一定在想：“我也要涂得很漂亮，我也能得到一个红苹果!”过了一会儿，坤坤兴奋地让我看她的画，我高兴地看着她，摸摸她的头，并在作品上也贴了一个红苹果，这时坤坤笑得更灿烂了。

由此可见，心理暗示和幼儿教育是紧密相连的。每个孩子都有其不同的特点，而心理暗示的方法也有很多种。根据幼儿行为的差异采取恰当的心理暗示，将会有意想不到的收获。

教育随笔：区域游戏中的隐性暗示

教育随笔：区域游戏中的隐性暗示

为了进行合理的区域游戏布局，我们老师往往会在区域游戏中设置一些隐性暗示的东西，以此来帮助孩子更好的进行游戏，区域游戏也能够更加的均衡。比如，为了控制好一个区域的游戏人数，老师往往可能会在一个区域添一些辅助性的东西，进来游戏的孩子必须戴着这个东西，当这个辅助性的东西没有了的时候，其他孩子就不能进来了。我们班级在区域游戏中也采用了这种方式，采用了小脚丫的暗示标记，这样每次孩子玩的时候只要把小椅子搬到小脚印上就可以了，小脚印没有了也就表示人已经满了。在幼儿远的公共图书室里，我们请幼儿把自己的鞋子脱掉放在小脚牙上，同样小脚牙没了了说明人已经满了。区域游戏中隐性东西的添放有时候是能帮助孩子更好的游戏，但是我们在投放这些辅助性的东西之前应该考虑到其价值所在，考虑到孩子的年龄特点，如果不适合孩子当前能力发展的水平，那么这些东西的投放反而会起到适得其反的效果。所以不管是区域环境的创设还是区角材料的投放乃至这样一个小小隐性暗示工具的投放都要考虑到孩子的年龄特点，孩子的年龄特点应该是我们开展活动、设计材料的首要出发点。

娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角，但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的，有时候就是简单的摆弄，没有什么社会的交往。于是有一天，我也一小主人的身份参加娃娃家的游戏，我是乐乐家的主人，谁愿意大我家里来做客。在乐乐家里的其他幼儿说我愿意，我告诉他们我们是一家人，我们可以邀请贝贝家里的人老到我们家里做客，同样我们也可以去他们家里做客。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流，没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的，还会不由自主地模仿起来。这老师通过游戏过程中角色参与的观察方式，平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。

小班的孩子是好模仿的，他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中，我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去，从而更深入的观察孩子，进一步地指导孩子。

大班的启示

大.二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了.

大二班大多时候是和谐的,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个性格古怪的小女孩,为什么说她古怪,就因为她会无缘无故的发脾气,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接着去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑着问她累了吗,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱在怀里,她软软的小身体贴在我的怀里,微微颤抖着,就像放纵够了需要别人的安慰.抱着变乖的新颖,突然有种感慨,生活中的我们何尝不是如此,如果生活中有不如意,我们不是圣人,没那么伟大,都会闹点小情绪,特别是在自己最亲的人面前,你不会虚伪,不会伪装,是那么透明,尽情着发泄着,这无意间就会伤害自己的亲人,当自己像新颖小朋友那样发泄够了,累了的时候,多想最亲的人能够理解自己,那时脆弱的心灵最想有人安慰,所以,我们要记住,只要是你爱的人,不管他伤你多深.在他发疯累了的时候,给他

暗淡蓝点读后感实用

幼儿教师教育网小编通过深入理解和细致的拼凑为您呈现这篇“暗淡蓝点读后感”，希望本文对您有所启发和提示。读书是人生至乐的事，作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多。 读后感强调了作品的文学艺术成就和思想贡献。

暗淡蓝点读后感【篇1】

读完这本书印象最深的无疑两个地方：第一个是“lookingatthedot"，第二个是结尾“他们将抬头凝视在他们的天空中竭力导找那个蓝色的光点他们不会由于它的暗淡和脆弱而不热爱它。他们会感到惊奇，这个隐藏我们全部潜力的地方曾经是何等容易受伤害，我们的婴儿时代是多么危险，我们的出身是多么卑微，我们要跨越多少条河流，才能找到我们要走的道路。”

这很难令人接受一一虽然我们心知肚明，即是我们的孤独性，我们不得不接受这个事实，我们很可能是宇宙中唯一的智慧生物。它代表着，找们所创造出来的一一过去、现在、未来的、堪称璀璨的人类文明，将不会被记得。很可能没有人能证明我们存在过，昱花一现的文明终将可能毁于一旦。

但现在，我们认识到了这个宏大壮丽的宇宙图景，对比起来，我们――人类脆弱渺小，尽管现在尚且安宁，但未来不可预知。一次海啸、一次火灾，都可能将我们掩埋，将我们的存在彻底从宇宙的历史中抹去。即便未来我们真的找到宜居之地，我们所作出的牺牲值得么？

对未来的无知使我恐惧，了解到自身的渺小使我悲观。

暗淡蓝点读后感【篇2】

第一，通过《暗淡蓝点》这本书，作者萨根让我们把视线从脚下的大地，转向头顶的星空，帮助我们对地球和人类在宇宙中的地位有了正确的认识。我们并不是宇宙中的主角。

第二，萨根发现，人们没有正确看待太空计划的成就。通过这本书，他让我们可以重新认识太空探索的价值，比如：行星探测对地球环境保护的重要意义。

第三，在日常的生活中，我们习惯以地区、民族以及国家的概念来审视这个世界。而在本书中，通过“暗淡蓝点”这个图像，作者以一种超越国家的人类整体视角，来观察思考这个世界。他让我们体验到了一种“心系宇宙天地宽”的感觉。

在很久很久之后，人类的后代可能早就实现了星际移民，甚至可能已经是一种新物种了。但他们不会因为那个蓝色故乡的暗淡和脆弱而遗忘它，因为那是他们在整个宇宙中独一无二的家。在抬头凝视那颗暗淡蓝点时，他们会感叹：我们起源的故乡是如此渺小和脆弱，却又蕴含了如此巨大的潜力。我们走过了多少路，才来到今天这个地方。

暗淡蓝点读后感【篇3】

《暗淡蓝点》是享誉全球的美国天文学家和科普作家卡尔?萨根60岁那年出版的科普名著，其主题关系到人类生存与文明进步的长远前景――在未来的岁月中，人类如何在太空中寻觅与建设新家园。

本书叙述风格宛如一部纵贯往昔、今日与未来的史诗，于宏伟缤密间编织着大量扣人心弦的精彩故事。全书首先回顾了历史上有关人类在宇宙中地位的种种观念，接着根据20世纪中叶以来空间探测的成就对太阳系作了全方位的考察，然后评估了将人送入太空的种种理由，最后是作者本人对人类未来的太空家园的长远展望。

本书作者卡尔?萨根是美国天文学家，也是饮誉全球的科普大师。曾任康内尔大学天文学与空间科学教授和行星研究室主任。长期参与美国的太空探测计划，并在行星物理学领域取得许多重要成果。第2709号小行星以其姓氏命名为“萨根”。在科普方面，他的成就更是引人注目。80年代他主持拍摄的13集电视片《宇宙》，被译成十多种语言在几十个国家上映，获得巨大成功。他撰写了数十部科普读物，其中《伊甸园的飞龙》荣获美国文学与新闻著作的最高奖励――普利策奖。1994年，他被授予第一届阿西莫夫科普奖。他还获得过美国天文学会的“突出贡献奖”和美国国家科学院的“公共福利奖”。他的最后一部力作《魔鬼出没的世界》，从理论与实践两方面论述科学与伪科学的斗争。该书的副标题为“科学是驱走黑暗的蜡烛”，是他留下的警世之言。萨根也是我国读者熟悉的作家，除《伊甸园的飞龙》外，他的名著《外星球文明的探索》、《布鲁卡的脑》等也都已出版中译本。

这本书算是把自己多年对天文科普的一些总结回顾，以及解答一个问题：为什么我们要努力探索？整个人类文明相对宇宙来说只是一个瞬间，而每个人的一生对于当下的社会和历史的长河来说也不过是沧海一粟，为什么还要如此周折呢？卡尔·萨根站在整个人类的生存角度指出：我们的环境其实非常脆弱，而把所有的文明之火放在地球这一个篮子里面显然风险太大，只有走出地球，发展多样化文明才能避免单一化的文明自身轮回的毁灭，多个地方生存才能避免小行星/太阳等对文明/地球的毁灭。

在宇宙戏剧中，我们不是主角。

暗淡蓝点读后感【篇4】

《暗淡蓝点》读后感1000字！

随着科技的发展，人们明白了动太阳而移群星的不是爱而是万有引力，然而宇宙的神秘和浪漫只增不减。

从59亿千米外的距离看过来，地球只是一粒小小的，暗蓝的像素。而以宇宙的尺度来看，这段惊人的距离本身也只是微乎其微的一个点。卡尔萨根用《暗淡蓝点》前四章的篇幅揭露了一个残酷的事实——生命甚至地球的诞生只是宇宙中的偶发事件，人类也并不是宇宙的主角，而是附着在地球表面的薄薄一层生物体。人类对宇宙了解太少，傲慢太多，竟在潜意识中认定宇宙为人类而造，没有人类的宇宙荒芜而无意义。直到人类开始探索宇宙，从外部视角不带主观色彩地观察地球和其他行星，我们才从航天器传送回来的信息中看清了自己的影子——宇宙不在乎，宇宙本身不需要意义，人类的文明、历史、科技都只是宇宙新生的一只触角。

但作者并不是为了表达人生的虚无和无意义，也并非鼓吹消极的世界观。与上述事实的表层含义相反，生命尽管脆弱，但却是宇宙无限可能性碰撞出来的奇迹。科技的发展挑战了人们根深蒂固的世界观，但人类想要认识自己的本能从未改变，从宇宙的视角凝视人类只是一个新的开始。

人，认识你自己！为了认识自我，我们研究历史，我们扬帆远航，我们将目光投射到每一个未知的角落。放下根深蒂固的傲慢和对未知的恐惧，宇宙并不可惧，而是蕴藏无限浪漫。尽管我们对它知之甚少，但有一点可以确定，宇宙是我们的来处，也将是我们的归宿。这片广袤的神秘里存储着我们的过去，现在，和未来。承认自身的渺小是探索无尽浪漫的第一步。

卡尔萨根用富有哲学思考的笔触来解释人类探索宇宙的方式，把目光拓展到人类的过去和未来，充满了想象力和浪漫的画面。书中描述的浪漫不止是其他星球上红色或紫色的天空，甲烷构成的冰山或是辉宏璀璨的星云，不只是超出了人类想象力的宇宙奇观，还包含了人类必朽的肉身和不灭的探索精神之间的激烈推搡。

人类的文化中，探索者的传说永不缺席，我们有夸父逐日，有奥德修斯远航；有精卫填海，有西西弗斯和他的巨石。作为探索宇宙的先驱，旅行者号探测器是我们人类为自己创造的神话。这些航天器和它的创造者们惊人的类似，脆弱渺小如婴孩，在无法衡量的时间和空间里颤颤巍巍地向新世界迈出一小步。

一千年过后，一万年过后，也许人类文明历经磨难早已失落。先民流传下来的神话故事里，或许会有这么一位英雄。它因先民的探索的本能而生，汲取人们追根寻底的执着信念，勇敢地离开了舒适的母星，向无尽的太空飞去，永不回头。它在宇宙浩荡的怀抱里孤独前行，在无尽的岁月里饱经风霜，变得衣衫褴褛，失去了存在，失去了记忆。在为宇宙这场宏大歌剧贡献过一点点浪漫之后湮灭，化作一粒遥远的星尘。

暗淡蓝点读后感【篇5】

《暗淡蓝点》读后感600字！

我们和宇宙之间有着怎样的距离，儿时想着，要是有一天能跨过牛郎织女的鹊桥见到王母娘娘再参加一次蟠桃盛宴，宴会上与诸神仙喝上一杯琼浆，那我就是一个上过天界的凡人，那里是世界最高的地方，再大一些的时，看到神舟五号飞船，看到举国同庆，全国人民围坐在电视机前，看着这个穿着宇航服坐在太空舱飘荡在宇宙的中国英雄，哦，原来，天上没有神仙，天上是人可以自己去的地方。

这时起，天空对我有了更大的吸引，我开始对宇宙有着无限的向往，星体、银河、极光、星空、黑洞……人类的脚印从大地迈向了天空，迈出了宇宙，触摸着更多的无限和可能，人类用意识和实力延展了生命和思想的深阔。

如果灵魂仍然困顿于世俗生活，那就冲破宇宙，因为宇宙之外是没有重力的。读一本没有重力的书籍，让思想蜉蝣在星际感受世界另一面的真实。

《暗淡蓝点》里有着作者对于自己关系到人类生存与文明进步的长远前景――在未来的岁月中，人类如何在太空中寻觅与建设新家园。本书叙述风格宛如一部纵贯往昔、今日与未来的史诗，于宏伟缤密间编织着大量扣人心弦的精彩故事。全书首先回顾了历史上有关人类在宇宙中地位的种种观念，接着根据20世纪中叶以来空间探测的成就对太阳系作了全方位的考察，然后评估了将人送入太空的种种理由，最后是作者本人对人类未来的太空家园的长远展望。

宇宙的历史在人类的笔下是如何延续的，时至今日，对于未知的太空我们依然有许多好奇与恐惧，以及探索的勇气，祝，阅读愉快。生活琐碎，而宇宙浩瀚，即使作为一个星体里渺小的存在，我也依然是辉煌景象中的一粒微尘。

要用心呵护每个孩子的心理成长

还记得那天上午，孩子们做完早操准备喝牛奶，我正忙着给孩子们倒牛奶，擦桌子。欣怡吃完饼干牛奶，轻轻地问我：“阿姨，我偷偷地告诉你一件事情。”我也低下头问她：“什么事情啊？”“我爸爸妈妈吵架了，所以我的作业还没有做过”孩子低着头有些难过。原来她是因为爸爸妈妈的事情而感到难过，更因为她没有完成作业感到不安。我安慰了几句，并答应她不要担心作业的事情。这件事跟老师沟通了以后

，老师也十分理解孩子的心情，没有责怪她，反而安抚了她的不安情绪。

一件小事解决了，她也恢复了往日的快乐心情。所以孩子跟我的距离又拉近了一步。往后的日子里，也常会有一些许的事情，孩子都会找我聊天。有的或许是幼儿园的小事，有的也许是孩子们生活中的烦心事。我都会乐此不疲的与他们闲聊、开玩笑或者是安慰。阿姨的职责虽然是保育工作，但是我们是一个大家庭。同样要用心呵护每个孩子的心理成长，看到孩子们的快乐，我自然比他们更加快乐！

教育随笔：用心关注孩子的心理需求

教育随笔：用心关注孩子的心理需求

孩子之间打打闹闹的现象时有发生，不仅引来了孩子的哭闹，更引来家长的埋怨。每次遇到这样的事情，我只好把孩子们一个个找来，进行类似团结友爱的教育，但一转眼，类似的毛病又会在他们身上重现。

一天下午，正在室内自由活动的郝泽林，一个人在活动室里摆开阵势，似乎在向别的小朋友挑战。我灵机一动，何不利用这段时间来一个武术表演？我示意孩子们安静下来，告诉他们将要进行的活动，孩子们一个个面面相觑，似乎不太相信我的话。我非常诚恳的告诉他们：你们不是很喜欢看武打电视吗？你们不是很喜欢练武功吗？今天，咱们来比试一下看谁表演的最好。孩子们都积极的参与了活动。活动结束后，我告诉他们：你们表演得不错，但千万不能用学来的武功欺负小朋友，今后我们还进行这样的活动。孩子们纷纷表示赞成。从此，孩子们类似这样的纠纷明显减少了。

从这里可以看出，孩子也是独立的个体，他们也有自己的思想和爱好，也会有自己不愉快的事情，同时，相对于成人来说，孩子也是一个精力旺盛的个体，很多时候他们也需要发泄，教师应该为他们搭建一个平台，给他们提供宣泄情绪表现自我的空间，有利于孩子发泄自己内心的不愉快。

细心和耐心的作用

志扬从小由外婆带大，来园后总是哭着找外婆，听他家人讲，孩子喜欢看书。为了让他喜欢幼儿园，尽快适应集体生活，我便让小朋友和他一起玩，给他讲书里的故事。每当他想姥姥时，我边拿几本画书给他看，很快就会被色彩鲜艳的画面吸引住，兴趣转移到书上了。有时他还给我和小朋友讲他外婆家的趣闻。他告诉我外婆家有一只小花猫，和他是好朋友。我很想念它。孩子从一个熟悉的环境，来到幼儿园这个陌生的环境，一时半会很难适应，这就需要老师的耐心和信心。于是我和他一起做游戏，一起讲故事，过多地和他亲近。游戏时，拉拉他的小手，放学回家时，亲亲她的了小脸。

有一天，志扬神秘地在我耳边说了一句：“老师妈妈，你喜欢老师吗?他点点头。那你以后来幼儿园就不要哭了，老师喜欢不哭的孩子。”志扬又点点头。孩子们对于老师给予的爱，反应时很灵敏的，虽然来园才几天时间，但他们已经开始用他们的方式来表达老师的爱。作为教师，我有了初步成功的感受，并为之感到欣慰!

伤害孩子心理的牢骚话 大四班

从宝宝降临妈妈肚子里那天起，妈妈就对宝宝充满无限疼爱。

然而当宝宝把妈妈弄得筋疲力尽，即使忍耐度再好的妈妈都或多或少会对宝宝出言不逊。

妈妈觉得没什么大不了的责骂，在宝宝心中可能会留下深深的伤痕，所以妈妈出口前一定要三思。

在日常生活中，妈妈要避免以下最常见的牢骚：

一、否定宝宝人格

“烦死了，自己去玩!”“笨!”“你怎么这么笨!”妈妈往往以大孩子的标准来衡量宝宝的行为。

妈妈带着宝宝到亲戚或邻居家玩，宝宝不愿叫“阿姨”，妈妈就会责怪说：“这孩子怎么这么没用，叫一声阿姨都不会。

”虽然是对别人说的，可是宝宝都听在心里。

正确方法：如果宝宝有能力而没有做好，妈妈也须耐心指导，而不是责骂。

二、影响孩子对妈妈的信赖

“我才不要你!”“把你送给别人!”“再不好好吃饭，妈妈就不要你了，把你送给别人做儿子。

”这类话会让宝宝怀疑妈妈为什么不爱他。

宝宝被妈妈骂了几句，一气之下跑出家门，妈妈追到家门口，生气地对着宝宝喊：“你给我回来，不回来是吧，那以后永远不要回来了。

”这类话听多了，宝宝心理会产生阴影，以后可能真的要离家出走。

正确方法：宝宝有时候是需要小小的惩罚来纠正不良习惯或错误，但妈妈的惩罚不能让宝宝对妈妈的爱产生怀疑，只要让宝宝知道他的行为是不对的就可以了。

三、吓唬宝宝，导致宝宝不安

“我告诉老师去!”宝宝对老师很敬重，更不敢像对妈妈一样对老师撒娇，妈妈喜欢利用宝宝这一害怕心理对宝宝施压。

孩子一做错事就说“叫警察叔叔把你带走”，孩子会怀疑自己是个坏孩子，在别人面前抬不起头。

正确方法：宝宝做错事情，妈妈应及时帮他纠正，并称赞他是个好孩子。

四、不顾宝宝的能力，提出过分的要求

“快一点!”“动作快一点，妈妈还要上班呢。

”其实宝宝动作慢不是他的错，他不知道为什么要快。

“再做好一点!”在宝宝眼里，他的作品可能已经做得最完美，可是在妈妈眼里，还是没有达到要求。

“连这个也不会!”宝宝不是天才，人不是一生下来就什么都会做。

责骂多了，宝宝会做的事情他也不敢做了。

正确方法：妈妈花时间去了解宝宝的能力，在让宝宝做之前，把事情与宝宝的能力进行对照。

如果宝宝能做而不做，妈妈应进行劝导;如果超出宝宝能力，就要量力而行，千万不要勉强，小心适得其反。