葱叶里的“鼻涕”

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教育随笔：鼻涕亲了我一脸

思琪小朋友是我班年龄最小的一个，刚来的时候对家人的依恋情感很严重，她是爸爸从小一手把她带大的，当她爸爸早上带她入园时，总是死死地抱住爸爸的脖子，哭闹着不让爸爸走，老师和他爸爸说了半天好话也不奏效，她爸爸说这孩子特别犟，但也总不能永远守着她吧。最后，我们商量决定三十六计，走为上。好多孩子都是，家长离开了，老师哄哄就没事了。可这个思琪却不吃这套，爸爸走了，往地上一趟，开始哭着打滚儿，我们几个老师和阿姨轮番上阵想去抱她，可她偏不吃我们这一套，偏偏不要我们抱。我们实施第二套方案，故意视而不见、听而不闻。该干嘛干嘛。一会儿，没人理她，自己起来坐在板凳上了。我们趁机表扬说她是不哭的乖孩子。只是到中午吃饭时还不吃饭，我们想喂她吃饭快点，可是你喂她，她也死死地搬着个碗要自己吃，可是等你一转身，她又把碗推到了一边。看她的架势就是不想与老师靠近，好像很怕老师的样子。就是跟小朋友也不合群：排队做操，不排队；玩滑梯不玩，自己立在一旁看，她唯一的朋友就是自己带来的洋娃娃，一空下来就要抱着自己带来的娃娃，我们叫她放好，可她一转身又抱在怀里了，真拿她没办法。就是这样的孩子，一星期过去了，笑着看看老师。两星期过去了，主动跟老师打招呼了。三星期过去了，有意无意总往你跟前凑，拉拉你的衣角，想引起你的注意。直到今天，我们发现她真的接纳老师了。

今天午睡起来后，我正在给孩子们梳头发点心，思琪突然跑到我跟前，我以为她要我来给她梳头，我刚俯下身子，她“悖儿”一下，在我脸上亲了一口。直觉知道我的脸上都是她的鼻涕，因为我看到她挂着常常的鼻涕。天啊，我那个急呀，火呀，真想狠狠地批评她一顿，可抬头看见她怯怯地看着我的眼神，我似乎明白了点什么，可能在家她就是带着鼻涕亲她最爱的人的。这是她接纳我的信号，表示喜欢我呀，我拿纸擦了擦脸，欣慰的笑了—陆思琪也望着我笑了。。是啊，我们在脏和累的工作中收获着孩子最原始、最朴素的爱。真情无价，真爱不脏。

校园里散步：飘落的树叶

今天下午，我带着孩子们在校园里散步，一阵风吹过，原本葱葱郁郁的香樟树上掉落了几片树叶，飘落在孩子们的身上，头顶上，一些小朋友往身上拍拍，头上摸摸，有的弯腰把树叶捡起来拿在手上，就昕昕停下了脚步，仰着头看着香樟树浓密的叶子，没有要走的意思，和前面的孩子已经隔了很长的距离，本来我想要提醒她要跟上前面的孩子，可是看他一脸专注的样子，就停下了脚步，同时招呼前面的孩子和后面的孩子停了下来，大家拿着从地上拾起来的树叶玩耍，昕昕看了很久才回到先前的状态，从地方捡起一片叶子，高高的举着，然后叶子慢慢飘落在地上。

看的出来她充满好奇，甜甜的喊着：田老师，“树叶为什么从上面掉下来都会落到地上呢？会不会像风筝一样飞到天上呢？”我一边夸昕昕，一边问：孩子们，你们想知道吗？孩子都说想知道，于是孩子们把地上捡起来的树叶都高高举起然后放手，一片片树叶纷纷飘落在地上。孩子们一边欢呼着一边再次捡起地上的落叶，在我的招呼下，他们把捡来的树叶扔到了垃圾桶。我知道了孩子们得到了答案。

茶馆里的角色游戏：做茶叶

今天茶馆里的是雯雯、昊昊、菊菊、晨晨，四个小朋友很快就分配好了角色。昊昊今天是做茶叶的，只看见他从积木框里找了花形的积木，在皱纹纸上拓印，并用剪刀剪下了，放在了桌上，他剪了五六朵花的时候，对着晨晨说“白茶做好了，拿去炒吧，”晨晨拿着白色的小花就放到锅里炒。昊昊接着做菊花茶，他选择了黄色的皱纹纸，把纸剪成一长条、一长条，他抓起一把就放在手心里搓，结果一根也没搓好，这时雯雯走过来，拿起一根皱纹纸放在手里搓，搓得很细，昊昊就学着雯雯的样子也一根一根地搓，皱纹纸和做好的茶叶混在了一起，弄得满桌子都是。

茶馆里不仅有顾客来喝茶，还有顾客来买茶叶。洪畅来到了茶馆，她想买一罐茶叶回家，她想买菊花茶到家里泡了喝，就问了收银员可不可以？茶馆的小朋友都同意了，畅畅就买了菊花茶，她拿到手里，一看标记这不是菊花茶，是茉莉花茶，就对菊菊说：“不是这个茶叶，我要菊花茶。”菊菊看了看茶叶罐，发现拿错了，就给畅畅换了一瓶，这次他看仔细了才给畅畅幼儿已经有了拓印的经验，在点心店里制作的点心就是拓印的方法，幼儿已经迁移了经验。

幼儿观察记录：不再哭涕的小可爱

观察时间:**

观察地点：小二班教室

观察对象：王**

观察老师：赵老师

一、幼儿情况分析

王**小朋友是个性格非常开朗的孩子，懂礼貌，能主动向老师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，但是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一起，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟老师哭着说：“她摸我的头发了。”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助王**慢慢地学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的习惯。二、现象记录

1、第一阶段

（1）现象记录：

①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原来是睡在她上面小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。”老师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到老师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②集体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。”老师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：

①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会用哭来解决问题。

②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，知道班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段

（1）现象记录：

①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，老师一看，原来是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。”老师也会心一笑，这个孩子的进步真大，现在小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的非常好。

②户外体育活动，王**不小心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又接着跟小朋友玩了。

分析与措施：

①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了集体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。

②遇到事情，王**不再想都没想就大哭起来，而是慢慢控制了自己的情绪。

③加强家园共育，培养良好性格，多鼓励为主，适时表扬。

三、反思

现在的孩子大多是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对。当然哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。但是动不动就哭就说明“哭”是有问题了。不要强化孩子哭，对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给予一定的安慰，抱一抱，哄一哄，就会使她“雨转晴”而高兴起来。但当小孩做了不对的事情时，也不要因怕他哭而不说明不对的原因，要清楚地说明不对在哪里，既不要斥责，也不能无原则迁就。

经过一段时间的教育，王**长大了，懂事多了，遇到困难不再是只知道哭，会请小朋友和老师帮忙，还会主动地帮助班集体做些力所能及的事情。以后教师将继续对他进行这方面的教育，让她变得更加“勇敢”、“坚强”。作为教师在教育孩子时，要善于观察，善于分析，真正深入孩子的内心世界，并根据孩子的各种表现，选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育，使孩子能真正地健康快乐成长。

不同的树叶叶脉

细心观察帮助涵涵发现更多叶脉的特征。会借助工具，从不同角度看物体的特征。在观察树叶的时候，他发现树叶的叶脉是不同的方式排列的，观察叶脉的时候最好对着光线较强的地方，那么叶脉会比较清晰，而有的树叶比较厚，表面油油的树叶，正面的叶脉会比较清楚而且凸出来，而正面的叶脉比较浅。做事活络的涵涵能帮助佳琪和浩浩发现叶脉特点。

都是哭鼻子惹的祸

孩子们上完课刚到活动室外，志华小朋友跑来告诉我说：“老师，咱们班的鲍亦敏又哭了。”“她为什么哭了?”我问。鲍亦敏说：“是柴强把她打哭的。”我一听又是这个好打架的柴强在捣乱，心里的气一下子上来了。我跟志华走了过去，看到鲍亦敏还在抹着眼泪哭。旁边围着些孩子，有的在哄她，有的只站在旁边看，柴强也在旁边，一幅不以为然的样子。

我一把拉过柴强，责备道：“你为什么又欺负小朋友?批评你多少次了为什么还不改?”只见柴强不服气的说：“我没欺负她!”我更生气了：“你没欺负她她为什么哭了?”“是她自己哭的!”我见这柴强这么顽皮，就严厉地批评了他。

不知什么时候，聪明的隋珊珊走到我跟前悄悄对我说;“老师，这次柴强没有欺负鲍亦敏，不是他的错。”于是她一五一十地告诉了我原委：鲍亦敏用了柴强的彩笔没还，这次柴强要用，就去向她要，她却哭了。

我明白了真相，就叫过柴强和鲍亦敏，问鲍亦敏：“是你用了柴强小朋友的彩笔没还吗?”她点点头低声说：“是”“那人家向你要你哭什么?还给他不就行了吗?”只见早已止住眼泪的鲍亦敏又抽抽嗒嗒地哭泣起来。

我耐心地对她说：“别哭了，借了小朋友的东西要还，小朋友来要时要说对不起，用得着哭鼻子吗?快擦干泪，别哭了。”我又对柴强说：“这次没欺负小朋友，做得好，是老师错怪你了。不过以后一定要跟小朋友团结好，不然鲍亦敏也不会被你吓哭了，是吗?”

因为孩子年龄小，有的小朋友确实特别爱哭鼻子，鲍亦敏就是典型的一个。教师要教育这样的孩子学会坚强，同时也不要被这种表面现象造成的错觉所蒙蔽。即使是幼儿教育，需要的不仅是爱心，还要有一双慧眼。

可爱的鼻子（中二梁伟）

这两天，还发生了一件事，有个小朋友每天还没到点就睡醒了，好好的躺在床上，突然“阿姨，我流鼻血了”，我赶紧跑过去拿来纸巾，把纸塞在她的鼻子里，让她把鼻子流血相反的一只手举高。如果遇到小朋友不小心撞到或者严重的时候，我会同时按住她流血的鼻翼几分钟，让血止住，让小朋友坐到一旁，停止游戏和运动，告诉她安静的坐着，回家的时候也会嘱咐爸爸妈妈带小朋友去医院看看，同时告诉孩子们，不要用手去挖鼻子，因为我们的鼻炎膜很脆弱，很容易受伤,我们要好好保护我们可爱的鼻子哦，小朋友们都开心的笑了……

树叶叶脉制作

结合在散步中的观察活动，在观察中，怎样来表达叶脉和树叶的关系是本次活动的核心。在观察探索过程中出现与老师的互动，和同伴的互动；在观察后能随着老师的问题进行互动回答并提出自己的问题。整个过程中，涵涵积极主动，围绕叶脉的比较、观察、表示方法，通过观察、制作感知了树叶的多个特征和制作标记的简单方法，对树叶的叶脉有了初步的认知。