孩子不爱写作业，竟因家长常说这几句话！

你张口闭口就是“作业写完了吗？”你可知道孩子结束了一天繁重的课业后，最想听的话其实是：“孩子，你今天过的开心吗？”

孩子写作业时，这些话家长千万别说！

“快点写，别磨蹭”

这恐怕是家长最爱对孩子说的一句话了吧。只要孩子开始做作业了，家长们就开始警觉起来，但凡发现孩子有一点分神，就会马上督促到：“快点写，别磨蹭。”也许孩子停下笔只是在思考，亦或是他写累了，想休息一下而已，而家长若是因此而催促，反倒会让孩子觉得：“爸爸妈妈一点也不疼爱我，就只知道关心我的成绩，我都这么累了，休息一下都不可以。”

更有甚者，有些家长是一边看电视一边督促孩子写作业，这样更会让孩子产生逆反心理，觉得“你们怎么能看，我就不能看，太不公平了。”因此，当孩子在写作业时，家长最好坐在旁边看书，既给孩子营造了学习的氛围，还能给孩子树立一个好榜样。

“怎么还没写完？我一会儿不看着都不行。”

这句话的背后似乎有一种抱怨的口气，家长好像在告诉孩子：“我什么都不能干，全都是因为你。”其实你大可以去干自己的事，只要走之前告诉孩子一声：“写作业是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你9点前没写完那也不要写了哦，明天到了学校再跟老师解释吧。”

你放心，在写作业这件事上，老师的威力可是要大过家长的哦。孩子因为怕挨老师的批评，肯定会尽全力完成作业的。而且，通过这样的引导，也能让孩子认识到，自己有责任去承担自己的行为所造成的后果。

“你就不能好好写？”

孩子作业写的潦草，很可能是一开始就没有养成一个好习惯。家长一生气就可能撕掉孩子的作业本，这在孩子看来却很茫然，自己没做错什么啊，自己已经在很认真的做作业了啊。所以，家长从小就应该给孩子立下规矩：写的潦草的，必须要重写，因为老师会看不清楚。当孩子作业写的有进步时，家长要及时给予鼓励，让孩子有信心继续工整的写下去。

“就知道看电视，赶紧去写作业。”

家长在说这句话的同时，一般都会伴随着怒气冲冲关掉电视机的动作。孩子面对这么粗暴的行为，心里通常会有些反感，“不就是看会电视嘛，至于吗？”其实家长真没必要因为孩子看电视就对孩子大发脾气，你完全可以平静又严肃的告诉孩子：“你再不写作业的话有可能就写不完了哦，小心明天被老师批哦。再看10分钟好不好？”一般这种情况下，孩子觉得10分钟已经很满足了。而时间一到，他们就会自己主动离开电视机，认真去做作业了。

不要再问孩子“作业写完了吗”

试想一下，你工作累了一天，回到家还被老公催：“你饭做好了没？怎么还不去做饭？”你是什么样的感受？同样的，孩子也在学校里辛苦学习了一天，回到家也想先歇一歇，感受一下来自爸妈的爱的温暖。

一句“你作业写完了吗”，相当于给孩子泼了盆凉水啊。“一天到晚就知道聊作业，到底作业是你们的孩子，还是我是啊？！”于是就会在孩子心里形成“妈妈更爱我的成绩”的假象。于是，失去了父母之爱的孩子，就会变得叛逆、顶嘴、厌学等。

爱不是要求，爱是理解和关心。当父母给孩子的爱足够时，孩子自然会对自己产生一些要求来回馈给父母。孩子其实没我们想的那么复杂，他们不怕苦，不怕累，怕的只是爸爸妈妈不爱他们了。

所以，当孩子有不爱做作业的表现时，请家长先反省一下自己，对孩子的爱是否出了问题！

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孩子不听话是因为家长“不会听话”

“当他是学龄前儿童时这样做，当他十几岁后，还会愿意和你谈话。你会对自己的表现非常满意。”

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让父母与孩子保持密切关系的一项最重要的技巧是倾听，而不是教育、建议或提供解决方案。

这些东西不仅孩子不需要，还会阻碍他们形成自己的想法。

孩子真正需要的是你聚精会神的倾听。

有时，你需要倾听他的语言；

有时，你需要观察他行为传递的信息。

优秀的倾听者需要倾听弦外之音。

要想孩子“听话”，首先家长要——“学会倾听”

要成为一名出色的倾听者，只需培养优良习惯。但是，与所有习惯一样，倾听习惯需要实践。那么，如何培养倾听习惯呢？

1.记住闭上你的嘴

“倾听”的字母还可以组合为“安静”，这难道仅仅是巧合吗?

2.当你与孩子沟通时，一定要专心

面对孩子，你是否随口应付、被迫答复、被动反应？如果是，按下你内心的暂停键。（是的，有时，你的确需要按下这个暂停键。这一过程仅需3秒钟时间。）停止工作，深呼吸，然后合上你的笔记本。看着孩子的眼睛，专心倾听。

3.注意孩子开始讲话的方式，然后做出回应

你必须具有很强的自律精神，才能迫使你将注意力从手头工作转移到孩子的问题上。这是一个重要信号，孩子可以据此判断，在他需要你的时候，是否可以信赖你。孩子主动发起的讲话比你的询问重要得多，例如，你可以借机了解今天学校发生的事情。

4.如果你现在不能听他讲话，应该这样答复他

“我听到你对这事感到愤怒，我希望我们能够认真讨论。不过，现在我需要安排大家去上学，所以暂时还不能和你讨论。我们可不可以定一个时间，就在今天晚饭后讨论怎么样？”然后，一定不要忘记你的许诺。按时和他讨论。这样，你才能赢得孩子的信任。

5.要全神贯注

现在是你倾听孩子讲话的时间。工作问题可以先放一放。孩子能够感受到你是否在真正倾听。他可能不会流露出来，但是当你假装倾听，实际心不在焉时，他的自信心会受到伤害。

6.为了开启对话，要积极确认并反映他的感受，不要进行判断或给出建议

“你对弟弟非常生气”和“你似乎担心今天的野外旅行”，这些都是开启对话的方法；“你必须努力和弟弟相处”和“不要过分担心野外旅行，你必须去”，这些都会结束对话。

7.提出非判断性问题，鼓励孩子给予真实答复

“今天午饭时你和谁坐在一起?”或者“拼写测验怎么样？”比“今天上学怎么样？”要引出更多谈话内容。以“为什么”开头的问题常常让孩子处于戒备状态：“你为什么穿那个？”与“对于今天的野外旅行，你认为大多数孩子会穿什么衣服？”相比，后者效果要好得多。

孩子真正需要的是你聚精会神地倾听。

8.不要急于提出方案或建议

这意味着，你必须控制自己对问题的忧虑。你的孩子需要一个宣泄的机会，否则他无法更好地思考。然后，他还需要一个思考解决方案的机会，在此基础上，他才能培养自信和能力。

9.确保话题的安全性

如果内心忧虑，人们是无法认真倾听的。如果他们感到不安全，他们通常会退缩或攻击，大脑的思维功能则会随之关闭。如果你看到孩子表现出愤怒、恐惧或悲伤的情绪，要及时与他重新建立联系。告诉他，同时也告诉你自己，你非常爱他，你有责任找到一个适合所有人的解决办法。

10.通过控制自己的情绪，让孩子感到对话的安全性

不要过于掺入个人色彩。首先，深呼吸一下。如果你感到负有责任（“我原本可以阻止这件事！”）或者恐惧（“我不敢相信这种事发生在我孩子身上！”），你要努力镇定下来，将你的感受放在一边。现在不是分析你的时候，内心忧虑于事无补。事实上，无论你的孩子在讲什么，你都可以稍后再处理自己的感受。提醒自己，现在最重要的是帮助孩子处理好这些棘手的感受。当他心情稳定之后，帮助他制定正确的行动计划。

如何让孩子听我讲话？

父母们提出的一个最常见的问题是，“我如何才能让孩子听我讲话？”孩子的头脑中有很多想法，从午饭时和谁坐在一起到足球选拔赛，再到最新的计算机游戏。在他们的名单上，父母的座次相当靠后，让我们颇为尴尬。即使蹒跚学步的孩子，关心的事情也与我们不同。他们不明白，为什么要在此时此刻洗澡！

当然，向我提出这一问题的父母们并未真正思考倾听话题。他们希望弄明白的是，如何让孩子照他们说的话去做。那么，秘诀是什么？先建立联系，再试图纠正。下面，我们详细讲述一下具体做法：

●在你吸引孩子的注意力之前，不要开始讲话

主动与孩子接近，轻轻触摸他。看着他的眼睛，直到他抬起头来。然后，开始讲话。如果由于某种原因你不能这样做，务必确保吸引他的注意。例如，当你正在开车时，可以这样说：“我能告诉你点儿事情吗?”

●不要重复讲过的话

如果你已经问过一遍，孩子没有做出回答，不要简单地重复。你没有吸引孩子的注意力。此时，你应该重新返回第一步。

●言简意赅

大多数父母讲话太多，弱化了要传递的信息，失去了孩子的注意力。当你向孩子作指导时，要尽量言简意赅。

●从孩子的视角看待问题

如果你正忙着做自己喜欢的事情，你的配偶命令你停下来做另外一件对你不重要的事情，你会有何感受？你是否会不予理睬？但是，如果你赞同他的观点，效果就会大为不同：“我知道，现在很难停下来，亲爱的。但是，我需要你……”

●寻求合作

没有人喜欢听他人颐指气使地下达命令。所以，要语气温和，给出选择。“现在该洗澡了。你是想现在去，还是过5分钟去？好的，说定了，5分钟，好吗？我们拉钩。”

●要安慰，不要责备

当我们情绪波动时，孩子就会关注我们的情感，忽视我们传递的信息。如果你的目的是让大家都上车，不要浪费时间思考你第一次要求时他们为什么不听你的话。这样做，只能让大家心情更加糟糕，包括你在内。你该深呼吸一下，帮助孩子准备上车。上车之后，你可以让他们帮你想办法如何准时走出家门。

●设定例行活动

例行活动越多，你作为操练官的可能性就越低。如果孩子在做日常活动时你为他们拍了照片，并将它们张贴在一面小小的招贴画上，经过一段时间，他会对这些事情担负起责任来。你的职责仅限于提出问题：“离开家之前，你还要做什么？我们来检查一下。”

●做专心倾听的榜样

如果孩子向你讲述白天发生的事情时，你的眼睛却在盯着自己的电话，你这是在告诉他如何处理家庭交流。如果你真的希望孩子听你讲话，就要放下手头的事情，专心听他讲话。这只需几分钟时间。

当他是学龄前儿童时这样做，当他十几岁后，还会愿意和你谈话。你会对自己的表现非常满意。

【编者说】

1、只有我们先学会了“听话”，孩子才有可能变的“听话”；只有当我们开始从“上帝”的宝座上走下来的时候，放弃了命令、安排，才有可能与孩子更好的建立起连接，而只有先建立了连接，才能有更好的沟通与合作

试想一下，一个对你既不理解、又不尊重，完全无视你内心感觉的人，你还愿意与他沟通、合作么？你心中不会对他的命令与安排产生敌意与抵触么？甚至在对方和你说话的时候，你心里都在小声嘀咕着诅咒他……可以想一想自己的童年，或许就会有一两件记忆深刻的事情令你难忘，虽然那时的你还小，不明白自己为什么那么愤怒与不满

同理，如果你能想通自己的感受，那就可以深刻的体会孩子的感觉了。并不是孩子不想“听话”，而是被家长的行为推到了那个“不听话”的位置上了

请永远记得：孩子是一个有自主意识、思想的，独立的人

2、很多时候我们情绪失控，不能保持平静的状态面对孩子的问题，是因为自己的大脑自行运转机制所致。惯性思维会使得我们忽略了眼前这件事并没有多么严重、糟糕，而是联想起以前一系列孩子令你不满意的事情，甚至预想出可怕的未来，这些联想叠加在一起，就会使你变的焦躁不安，愤怒指数直线飙升！进而失控爆发

所以，面对孩子的问题时，记得时刻提醒自己，别把简单的问题复杂化：你要做的只是处理眼前这件事，而不是制造激化矛盾或是发泄自己的情绪

3、聊起孩子不听话的问题，我听过太多父母的头疼抱怨，如何才能真正做到和孩子很好的沟通、合作呢？除了今天文中讲到的尊重、倾听，还涉及到家长的说话语气及方式，是父母一定要了解的！奶爸就介绍给你看两篇专门讲语气与方式的文章

孩子不写作业不听话的原因是什么

家长的教育方式要讲究技巧，让孩子做同样一件事，不同的沟通方式会造成不同的结果。

有的说话方式孩子能接受，有的会让孩子犹豫不决，有的会让孩子产生抵触情绪，关键就看家长的说话水平了。

孩子最不喜欢的沟通方式：

1、唠叨式

“你怎么还不写作业？”“别看电视了，快写作业！”“作业写完了吗？”，慢慢的，一听到家长唠叨，孩子就烦。

2、数落式

孩子总是不停的被语言轰炸：“怎么这么不听话”“又弄了一地的玩具”“你就知道给我找麻烦！”。

3、打骂式

打骂孩子的家长虽然少数，但是这样的后果会对孩子幼小的心灵产生极大影响。

4、许诺式

许诺孩子学会什么就奖励什么，这样谈条件许诺的方式，会让孩子做任何事都要讲条件。

良好的沟通要从家长做起，这几方面千万要注意：

和孩子交流时，先尝试接纳孩子此时的情绪，再把要说的说出来。

比如孩子成绩不好时，不要责骂，而要站在孩子的角度去看问题。

“爸爸知道你很想考好”“你下次一定不会犯同样的错误”这样说话，孩子才会分析自己没考好的原因。

孩子出现问题时，多倾听。问题孩子往往出现在问题家庭。

孩子和家长一样，都喜欢和愿意聆听的人做朋友，家长愿意听，孩子才愿意说。

聆听是沟通的前提，尊重的体现，是对孩子的理解和信任。

善于倾听，习惯倾听做孩子的朋友，这样孩子才会愿意把心里话告诉家长，有什么憋在心里的问题才会向家长倾诉。

常常受到表扬与夸奖的孩子，自信心和适应能力会比较强。

长期得不到正面评价的孩子，情感缺失，挫折感强，长而久之，会形成一些自卑、脱离社会、无人际交往的人格缺陷。

家长们一定要知道自己的言行对孩子会产生极大的影响，想让孩子听话，从“把自己的话变好听”做起吧！

请家长学会对孩子说这六句话！

请家长学会说这六句话，这是孩子们最需要的爱！

第一句：“孩子，不管发生什么，我都会和你在一起，我永远爱你！”(安全感)

第二句：“你是独一无二的，走你的路，做你自己！”(价值感)

第三句：“也许你是对的，我只是建议，决定权在你。”(尊严与自我负责)

第四句：“相信你能处理好自己的事情，如果需要，我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。”(自信与支持)

第五句：“你无论做得怎么样，表现如何，你是我亲爱的孩子，我依然爱你。”(接纳与鼓励)

第六句：“我喜欢你这种行为，不喜欢你那种行为。这不表示我是对的，你是错的。但一切都必须自己体验并承担。”(个人化与自我负责)

这个世界按照自己的方向流动，每粒种子按照原本的样子成长，每个孩子生来就是圆满具足，如其所是，让我们带着对生命无比的信任和祝，轻轻的对孩子们说些滋养心灵的语言吧！

孩子不爱学习可能是因为家长

如果我们家长自己认为学习是痛苦的，你会把这种痛苦的感觉自动传给孩子；如果你要认为学习是快乐的，你也会把这种快乐的感觉自动传给孩子。

认为学习是痛苦的，就停止自我成长，这也是多年养成的积习。一个习惯就是你真实感觉：学习是一件痛苦的事情。于是，每到学习的时候，一往大脑里进，你马上就感觉到痛苦。一旦你有这种痛苦的感觉，你就会给孩子传递过去。这本书会告诉你，让你体会到学习并没有想的那么痛苦。学习是一件快乐的事情。

你学习认为很痛苦，那是因为你的老师太差，你周围的环境太恶劣了。我们设想：假如我来教大家小学中学课程，学习就是太快乐的一件事情，太简单的一件事情。学习有什么难的呢？孩子其实是不了解这个事情的。由于愚蠢的老师和愚蠢的家长把感觉传递给孩子。做老师的感受会特别深。每次我讲课，大家都不乐，所以我会不敢讲，感到很痛苦。

农村长大的我不懂考大学难度到底多大。当时，我们从来没见过大学生啥样。毛主席逝世的那天，1976年9月9日，从师范学校分配来一个大学生。这是我们那个小学校的一件天大的事。那天，我们全体小学生帮他用小推车推行李。三年制毕业的大学生，学中文的，到我们厂子去教书，开天辟地第一个大学生。我就一边推着车，一边瞅老师，从下边瞅到上边，从左边瞅到右边。看这个老师到底比我们多点啥？那种感觉：老师怎么和我们正常人差不多呢!

1977年恢复高考，190分就上大学。我们整个农场的人考试，其中有一个粮站的北京知识青年，他考了170多分，没上了大学。据说数学考了60分。当时，走道的姿势都变了。那是考大学，能考60分？人们说就那么难！这就是人们观念的传递。

1978年时，我们老师和我一起考大学。当时，报名费三块钱，我就去了。我是初中毕业，当时也没想考大学，也没有什么包袱。结果，我的数学得了70分。初中课程我学完了，考大学的题我就能打70分？结果，我信心大增。原来没有人们说的那么难!

然后，我就上了县一中。1980年，老师和我们一起考大学。我是考了400分，我的老师考了200分，中专都没考上。和我一起的，并且是教过我的老师。当时，我就觉得：在人们看来，考大学那就太难了，学习简直太难了。

记得，有一次，课堂上老师就这么讲：“三角函数不好学，同学们要注意噢!”老师给你的感觉暗示就是：三角函数太不好学了，这东西太不好学了。我的一位高中几何老师，从师大毕业，到我们学校教学。在解析几何课前，他发表讲话：“那个解析几何，大家要注意，大家要好好学习!要到讲解析几何的时候了，高中学生，十个有三个学不会。有三个学好就不错了。”当时，我想：解析几何真的那么难学吗？开学了，数理化书一出来，8册书我全买了。解析几何书360多页，从第一道题我一直做到最后一道题。最后，做到解析几何的题，我成了比老师还厉害的学生了。所有高中解析几何题，我没有不会的。我就不信，它能难到哪？不就那么几条线：抛物线、双曲线、椭圆、圆、直线，就那么几条线，然后，用这几个方程导出，有什么难的？老师觉得难，难死了！他一说难，在学生那里是要翻倍的。大家想：我教你们，我要说难，你们会怎么想？人的智力不是这么开发的。老师觉得难，家长觉得难，孩子自然就觉得难。这种观念的传递在不自觉中进行着，深深影响着我们对孩子的教育。各位家长，在生活中的每一天，你有多少这样的心理暗示在误导着孩子？

一个家长曾和我说：“现在小学四年级的孩子课业多重啊!”我说：“我想知道你孩子的课业到底有多重？”家长们可曾想过，你说课业重时，会给孩子的心情带来什么样的影响？孩子怎么说的：“这不得累死我吗？这么大的小孩能学这么多吗？”我想问你：“你的孩子到底学多少是重的？学多少是轻的？”

“拿15斤的东西是重的？还是拿20斤的东西是重的？多少是重的？多少是轻的？”有的家长说：“那你就看他是怎么拿法？他要是觉得这个东西很重，他就觉得重，可能拿不了。”还有的家长说：“一个是分谁拿；一个是分怎么拿。”对了。拿10斤的东西重吗？假如说一个五岁的小男孩子拿10斤的东西是不是太重了？这是分谁拿；再一个分怎么拿。孩子的课业到底重不重，没重到你虚构的那个程度。正是你的这种态度，让他感到重。

你这么说：“课业太难了。”孩子就会本能地感觉到难。感到了难，孩子的学习可就太难了，麻烦就太大了。实际上，他的困难完全是你给造成的。你告诉他，这东西太难了，太重了。他就是难的了，重的了。一个人的潜力几乎是无限的。如果一个人怀着一种非常轻松的心态去学习，学习这件事太简单了。真正有多少课业？设想一下，中学课程，如果学习得法的话，整个初中到高中课程，一共六年课程，有三年足够把它学下来。孩子的求学道路并不是错的，可他的方法可能是错的。整个中学的课程，哪有那么重？我们把这个观念传递了，这样使得孩子觉得重了。