3步教会孩子如何应对陌生人

在国内，我们也经常从电视，报纸等媒体的报道中听到孩子被诱拐的新闻。孩子都是父母的心头肉，哪个父母也不愿意自己的孩子遭受到这种非人的折磨。因此很多父母变得如惊弓之鸟一般，不愿让孩子外出玩儿，不让孩子和任何陌生人说话。其实，与其过度保护孩子安全，还不如引导孩子正确认识世界。在开学之际，许多即将开始上幼儿园，小学的孩子将要离开父母温暖的怀抱，走向外面世界，那么父母更应该提前教育孩子，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。

第1步：赋予孩子说“不！”的权利

为了让孩子有明确表达自己意见的勇气，父母从小就要避免习惯性地替孩子说话。这样做，父母无意之间剥夺了孩子修习他们生长过程中所必需的重要技能的机会：用坚定的语气来表达自己的意见。在生活中，父母应多找机会让孩子练习用强烈的身体语言和坚定的语气表达自己的意愿来保护自己。

允许孩子向成年人说“不”

研究表明，因为父母从小教育孩子：“要乖，要听成年人的话”，所以9岁以下的孩子对“性罪犯”很少会说“不”。父母可以让孩子知道，如果觉得不对头，比如有人想触摸他们的私处，让他们觉得很害怕或很不舒服，孩子可以用“不”来拒绝成年人的要求。必要时，孩子可以大声呼救。父母不会怪罪他们。如果明知有人让孩子做不应该做的事：比如，抽烟，欺负别的孩子，那么孩子也可以向他们说：“不”。

确保孩子知道如何拨打110

确保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭电话号码和地址。在自家电话设置110快速拨键，教给孩子在紧急情况下拨打110电话的方式：明确告诉110接线员“我需要帮助”，如果当时的情况不允许谈话，就摘下话筒放在一边，以便警察追寻孩子的行踪。

选择一个家庭暗码

选择一个难忘的暗码，如“喜羊羊”，“猪猪侠”只告知家庭成员或受信任的人。并告诫孩子不要告诉任何人自家的秘密暗码。还可以创建一个书写的代码(如“111代表被人诱拐”或“123代表有可疑的人跟踪”)，以便以使孩子在遇到麻烦时，和父母联系。在加州，曾有孩子用这种方法得到了父母和警察的解救。

训练孩子的应变方法：“放下手中之物，大声叫喊，奔跑。”

告诉孩子，不要一个人去偏僻的地方。一旦碰到需要迅速摆脱的危境，可以丢掉任何携带的东西，大声叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身边，(最好是带孩子的妇女)尖叫“救命啊！这不是我的爸爸！”。如果被陌生人带走，要大声叫喊，并拼命抓住周围固定的物体，比如车门，自行车扶手等。也可以踢绑架之人的腹股沟或眼睛，躺在地上，不要轻易让绑架之人抱走。告诉孩子：如果为了保护自己而伤害了别人，父母永远不会责怪你。

如果碰到困境，向谁寻求帮助

让孩子了解可以寻求寻求帮助的人员。例如，警察，保安等。在商店或饭店，父母可以让孩子找商店或餐厅服务员帮忙。去游乐园，父母首先可以指出穿着制服的游乐园员工的。还告诉孩子，如果迷路了，可以找他们帮助孩子寻找父母。也可以和孩子约定游乐场中一个有明确标识的地点：比如“过山车”的入口，游乐园问讯处等一目了然的地方，“以防万一”。

第2步：帮助孩子认识可疑成年人的行为

有时父母为了吓唬孩子，用“陌生人很危险”的方式教育孩子，其实教育孩子认清什么是可疑的行为，更能让孩子掌握保护自己的策略和技巧。让孩子识别以下一些可疑的成年人的行为。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探讨这些情形，并让孩子熟知如果碰到这种情况，应该采用的应变方式。

寻求孩子的帮助：“我需要你帮我找我的孩子，你可以帮我吗？”“你帮我找找我的小狗，好吗？”向孩子强调，大人无论什么原因都没必要向孩子求救。

给孩子喜欢礼物或糖果等物：“你想要吃糖吗？”“我的车上有一个滑板，你要吗？”“如果你坐在我的腿上和我一起看视频，我会给你我的一只小猫(我会让你抚摸我的猫)等。

佯装有紧急情况：“快点！你妈妈出事故了，我带你去医院。”

伪装成其他孩子的父母：“你就是打我儿子的那个孩子。跟我来，我们去找你的父母。”

假装成警察等公务人员：“我是警察，这是我的徽章，你一定要跟我来。“(告诉孩子一定要给你打电话尽快核实有关情况)

伪造成父母的朋友：“我是你爸爸的一个老朋友。他让我过来看你，你能带我去你家吗？”

让孩子保守“秘密”：“如果任何一个成年人要求你保持一个令人不安的秘密，孩子完全可以把这件事和他所信任的父母、大人讨论。

向孩子询问个人信息：“你家的地址是什么？如果你告诉我，我会送你一个玩具。”“我需要你的电话号码，这样我可以和你的父母联系。”父母一定要告诫孩子：不要透露个人信息：如姓名，地址，电话号码，所在学校，家长姓名，社会安全号码，信用卡号码。还可以说明，大人不问孩子的个人信息。他们问孩子的父母。(有一个例外是孩子的学校)。

别给陌生人开门：如果父母在家，让父母开门。如果独自在家，千万别应门。接电话时，别让孩子说独自在家，可以让孩子这么说：“我父母现在有点忙，抽不开身，能麻烦你留个口信，我等会儿让我父母回电话。”这样给人的感觉是家中还有其他人。

父母和孩子一起探讨以上可疑行为时关键要注意的是，以轻松的语气，也可以穿插在和孩子一起谈论游泳池的安全问题，安全过马路的方法，厨房内的安全注意点同时进行。孩子的安全意识的教育越早进行越有效。在孩子幼年时期，奠定安全教育的意识。让孩子意识到在危急时刻，采取怎样的方法。父母让孩子关键所学的是：“大人不应该欺骗孩子做让他们感到不舒服做的任何事情。”

第3步：运用情景，反复排练应对陌生人的安全技巧

父母教育孩子时最好的办法是给孩子演示各种情况，再帮助孩子一遍又一遍地练习，直到孩子完全掌握这些安全技能。父母可以寻找一些有趣的游戏来排练，让孩子熟悉和使用自己所学的保护自己安全的技能。如果父母觉得孩子使用了正确的形体语言表达自己的意愿，一定要当场鼓励和表扬孩子。外出时，可以指着停在路边的车子，问孩子，如果有人让你上车去拿你喜欢的DS游戏机给你玩，你去不去？等实地演习来加强孩子的安全意识。

虽然作为父母，我们不能完全确保自己的孩子在日常生活中是否能正确应对外部世界，但至少我们知道：给与孩子最基本和最重要的安全知识，可以减少孩子受到伤害的概率。

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如何应对孩子的拖拉？

我的邻居是一个公司高管，但有一次这个女强人却跟我说，她最头疼的事情不是工作，而是催孩子。

从做早饭开始，她就催孩子起床。孩子起床似乎很困难，好不容易坐起来，还要呆上半天才肯穿衣服，然后是催洗脸、催刷牙、催吃饭……

伴着自己的唠叨，孩子好不容易吃完饭，又要催他拿书包、穿鞋子、赶校车……

就这样，还没开始上班，她的精力就在各种“催催催”中消耗掉了，好心情也一扫而空。

《简单父母经》的作者培恩说，现代人过度使用的一个词就是——赶快。

好像无论大事小情，都有“截止期限”，只有越快才越好。这种快节奏的生活方式往往也是我们焦虑的根源。

而我们又总是有意无意地把这种焦虑传递给孩子，造成孩子逃避和磨蹭。

有个美国心理咨询师有4个孩子，是的，4个，而且还都处在学龄期。

所以她每天早上都要大喊：快点！该起床啦！你怎么还没洗脸？！回来再弄吧，赶紧走！你的书包呢！

更让她沮丧的是，催促不仅没让孩子变得自律，反而更容易急躁、发脾气，经常因为一块面包闹矛盾，或者伴着哭声去上学。

直到有一天，她突然想通了问题所在：当她在催促孩子的时候，是在把孩子的问题，往自己身上揽。于是，她决定把责任还给孩子们。

她告诉孩子说：从明天起，早上7:15她会准时出门，不会再等那些赖床、磨蹭的人了。结果第二天早上两个女儿很准时，两个儿子磨磨蹭蹭没有赶上妈妈的车。妈妈也说到做到，真的没等他们。

当儿子们向她抱怨上学迟到时，她说：准时上学是你们的责任，我的责任是送你们上学。但我相信你们会做得更好，我建议你们头一天把书包准备好，按着时间表，6:40起床，6:50吃早饭。这样你们7:10就能准时出发了。

其实我们要做的，就是像这位妈妈一样，把责任还给孩子。

Facebook上曾经流传过美国一个中学校长给家长的“校规”说：“如果你想把儿子忘记带的课本、食物、作业等拿给他，停！请你转身离开。你的孩子会在没有你的情况下学会自己解决问题。”

忘了带午餐？饿一顿你就会记住；

忘了带作业？那就等着被老师或家长惩罚吧；

忘了带铅笔？自己找同学借吧。

总之，让孩子明白：你要为自己的行为承担后果。

催促不仅让孩子焦虑、烦躁，还会给他造成这样一种意识：你一个人不行，只有靠我督促，你才能按时完成自己的事。

所以我们能经常见到这样的风景：一个磨磨蹭蹭的孩子，伴着一个着急上火的妈妈。

其实，要避免孩子拖拉磨蹭，不妨换个方式。比如引导孩子自己想象后果：王老师说活动9点开始，你觉得要是迟到的话会怎样？

或者给孩子选择式的思考：如果6点出发，我们就能在电影开始前赶到。你要是不抓紧，那可就看不到电影开头了。

不过，最好有个时间表式的规则，引导孩子养成守时的习惯。一开始会很困难，孩子可能不配合，但贵在坚持，如果你能坚持下来，我想，你一定会发现孩子没你想的那么难缠。

当然，前提是你别再把孩子的拖拉磨蹭当成自己的问题。只有你不再急躁，孩子也才会减少焦虑和烦躁，才更容易专注自己的问题，行动也才会更有效率。

您该如何应对孩子3-6岁叛逆期

很多家长在教育孩子方面都会遇到这样的情况：“孩子现在越来越不像话了，什么都不听，对着干？怎么办？”

首先，请各位家长放宽心，像青春期的叛逆一样，3-6岁是孩子经历的第一个“叛逆期”。叛逆期阶段，孩子心理与身体活动能力增强，感觉不再像2岁多那样听话，总想摆脱大人的约束，不断的挑战未知的底线，这种“叛逆”心理和表现是孩子独立人格形成和自我意识成长的重要标志。遇上叛逆期，是孩子心里有“我”这样的概念了，家长当喜不当忧！

在这宇韬老师给大家讲讲孩子叛逆期表现与应对方法，帮助爸爸妈妈和宝宝们顺利渡过叛逆期。

一、望闻问切：叛逆期儿童的常见表现：

1.不建设，爱破坏：

摔东西、拆玩具、乱涂乱画、撕书、故意把玩具扔的满地都是。

2.不明理，易烦躁：

坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要；

坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节；

想要的东西一定要得到，想做的事坚决要做，否则就大哭大闹；

在公共场合坐地耍赖、打人。

3.唱反调，不理睬：

父母要求的事偏不做，越不让越要做；

不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩。

4.挑权威，攻底线：

故意破坏之前一起订好的规矩；

层出不穷的提出新要求；

和父母讲条件，要达到要求才肯做事。

5.起冲突，易动手：

和别的小朋友玩耍时，爱争抢同一件玩具，争抢先后顺序，不愿意和别人分享，又爱抢别人的，严重时甚至打人。

二、四步除虑：如何应对儿童叛逆期？

1.深入了解孩子行为的原因与动机

孩子和父母在一起的时间长，和父母最为亲近，要想了解孩子的内心需求，父母无法假手他人，知子莫若您俩人。

平时父母要注意观察，多与孩子交流。父母要充分理解孩子要自己尝试、独立表现的要求，尽量多创造一些条件，使孩子的要求得到适当的或充分的满足。

宇韬建议：当您想发火时，不妨停一停，看看孩子到底想要什么。

孩子的每一个行为一定能投射出孩子内心的真正诉求

上课过程中，常常遇到父母指责孩子：上课时候去什么厕所？唯心角度出发，生理需求一定不能扼杀，所以我的课堂，孩子去厕所，一定要去，咱不憋着。

家长们，上课前，提醒孩子喝适当水，同时一定要求他去遍厕所，上课时孩子还会去厕所？

不想孩子摔倒，就不知不觉中将他面前的石头搬走。（注意是不知不觉，都帮搬走是溺爱）

2.原则问题绝不迁就

叛逆期的孩子是矛盾的，不断挑战规则，又不断追求规则。如果规则混乱，孩子一定缺少安全感。

父母在制定规则时要慎重科学并坚守：

坚守：规则一旦制定，就必须遵守

慎重科学：不制定超过儿童能力的规则，例如要求孩子上课不走神等。

【抓大放小，要有重点。除危及生命、健康的坚决不能做之外，其余鼓励孩子尝试，多数时候宽松，该严格的地方坚决sayno。】

【尊重孩子的需求，有时候孩子的只是要求自主行动，例如要自己穿衣服，自己吃饭，不应当因为大人嫌麻烦而禁止孩子做。】

宇韬建议：大人无底线，孩子不好管，分清规则与爱的界限，原则问题不妥协，莫让爱成了溺爱。

3.多种方法巧妙引导

叛逆期的孩子“问题”多，情况多，父母应根据不同的情况可以采用不同的办法巧妙引导，对策大致分七类，请灵活运用：

对策１：激将法，利用孩子唱反调的心理，想要孩子做什么，就偏偏不让孩子做什么。

【示例】：父母让孩子吃饭，孩子偏不吃。父母可采取激将法，要求孩子不吃饭，孩子反而拼命要求吃.

注意：使用这一方法时语气尽量真实平静，要根据孩子情绪适当调整。此外相反的“你去做XX”的激将法并不有效。

对策２：冷处理，装作没看见。

【示例】：孩子到处扔东西以吸引父母注意力，装作没看见，继续和爸爸聊天。孩子看见没引起她想要的效果，就自动停止。

对策3：把问题交给孩子，让孩子自己想办法解决。

【示例】：孩子吃苹果是故意乱扔苹果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等苹果吃完，装作才看见的样子，大吃一惊问孩子：怎么乱七八糟的，怎么办？让孩子想办法，孩子多半会主动扔到垃圾箱，注意不要问是谁弄得乱七八糟。

对策4：传递正向信息，明确告诉孩子要怎么做，不要说不能怎么做。

【示例】：孩子到处乱写乱画，把墙壁弄的一团糟。这时父母可以告诉孩子：画画要在画板上。

注意：不要指责孩子乱画。

对策5：拉三角关系，借助权威，通过孩子特别喜欢或佩服的人，告诉孩子怎么做。

【示例】：去幼儿园上课的时间快到了，再不走就来不及了，但孩子在公园玩沙，就是不走。这时按响手机铃声，假装幼儿园老师打电话来：幼儿园老师打电话让你快去幼儿园，孩子会立刻起身离开。

对策6：运动发泄法，精力旺盛的孩子逆反行为越强，通过运动游玩，使孩子精力有发泄的渠道。

【示例】：孩子在家，一会要吃零食，一会要看电视，到处搞破坏，就是不肯乖乖玩。可带孩子去公园或游乐场，或与孩子一起玩一些消耗精力的游戏。

对策7：父母要言传身教，做孩子的榜样。

【示例】：孩子爱打人，打过许多小朋友，甚至家里人也打过。这种情况下，父母若用“打”来教育孩子，只会让孩子变本加厉。

宇韬建议：这7个方法是给大家的“下三路”招数，上三路是理念，下三路是技术活，育儿，定要上下三路，理念加技术结合，太理念，容易忽视教育中的细节；太细节，又容易忽视孩子感受。运用下三路，切记应景。

4.负面情绪冷静处理

孩子情绪激动时，千万不要和孩子讲道理。

当孩子大哭时，情绪处理四步走：

抱着孩子或者到安静的地方，静静的听孩子哭一会，让孩子平静。

帮助孩子搞清楚为什么哭，是哪一种情绪，伤心还是愤怒。例如：哥哥不让你玩他的玩具，你是伤心？还是生哥哥气啊？

对孩子表示同情和理解，例如：我知道你好伤心，伤心你就哭一会吧！

等孩子情绪平静了，提出新的办法转移注意力，例如：我们去玩沙子吧！

宇韬建议：哭闹，是不如意的宣泄，成人都有不如意，何况孩子？放慢脚步，静待花开

3-6岁，关键期，叛逆期，幼升小一个个关键词始终萦绕父母心头，父母再不易，再辛苦，最终目标只有一个：孩子健康和快乐的成长。孩子就是伴着各种各样的问题成长的，宇韬老师与您一起关注孩子的健康和快乐，遇问题，问宇韬，欢迎交流探讨！

附与孩子交流过程中三不要：

不要在任何情况任何形式的“打孩子”行为；

不要对孩子说“你再这样，妈妈不喜欢你了/妈妈不要你了”的语言惩罚；

不要说“你看看，隔壁的妹妹都会....了，你怎么还不会”的比较行为。

如何应对孩子的“反抗期”

每个孩子都会经历这样的“反抗期”，每位家长都要面对这样的时刻。看到这个话题深有感触，就把之前的两篇日记找出来，与大家一同分享。

2008年3月4日晴

这是很早以前的一件小事。现在回想或许正是眺妈使用了沟通的技巧，才很好地解决了眺眺第一个“独立”时期和我们的“摩擦”。

记得那时，眺眺还不怎么会说话，可已经会用行动来表达自己的意思。有次眺妈给眺眺洗完澡后，让他帮忙把水里的瓶子拿起来，眺眺却故意抱着瓶子不给，任凭眺妈怎么给他“戴高帽”都不行。后来眺妈说：“眺眺，先把黄色的瓶子给妈妈，还是先把红色的瓶子给妈妈？”话音刚落，眺眺马上把一个瓶子递给眺妈。谢过之后，眺眺又把另一个也拿给眺妈。

小小的一个顺序选择却极大地满足了幼儿的“自尊心”，使原本“对立”的局面很快转变为“合作”的情形。这说明父母多掌握一些“技巧”，能更好地解决孩子在成长过程中遇到的问题。这个方法我们沿用至今，效果非常理想，这也是我补记的一个重要原因。

同时，使用此法的关键是要设计好自己的问题，既能达到目的又能呵护婴儿的“自尊心”。问题的答案不应该在“做”与“不做”之间选择，而是怎样去“做”。

2008年11月9日晴

眺眺的自我意识越来越强，不再是我们说什么他都照做，更多的时候他都会提出反对的意见，我们选择坚持，他则采取赖皮的方式。几经较量，我们摸索出用“缓冲时间”的方法，很好地解决了这个问题。

早上带眺眺去淘气堡玩，快到中午的时候，我们招呼眺眺回家吃饭。小子一口回绝：“不要！”我们说：“奶奶在家里饭都烧好了，怎么眺眺还不来呢？就着急了！”眺眺口气也软下来：“再玩一会儿哪！”“那再玩5分钟，爸爸叫你的时候可不能赖皮哦！”为了彼此能守信，我们拉勾为证。5分钟后，眺眺虽意犹未尽，可也是如约和淘气堡再见回家。我们对眺眺守信用的表现大加赞赏。

晚上送眺眺去阿婆家，我们照例陪他玩到8点多，临行告别时小子又尽力挽留：“再陪眺眺玩一会儿哪！”我们告诉他：“爸爸妈妈明天很早要上班，应该回家休息了。”“那玩到10点钟。”小子又变个法儿挽留。“那太晚了，这样吧，那个长的针(分针)走到12，眺眺和爸爸妈妈再见好吧？”见我们让步，小子也见好就收。

网友支招

伟大的外交家周总理曾说过这样一句话：谈判是一种妥协的艺术。和孩子们相处如果只是一味地使用“强压政策”并不能很好地解决问题，适度的让步既照顾了孩子的自尊心又能缓和他的抵触情绪，何乐而不为呢？对眺眺而言，还学会了看时间，真是“一块石头好几只鸟”！哈哈！

——网友眺爸

我认为，4岁的孩子本来就不大明白道理，以前听话是因为出于本能的“爱”，为了让大人高兴，可以给他更多的关爱。当他有自我意识的时候，就会有自己的想法和决定。这个时候大人还用以前命令式的语气要求他，他自然也会用强硬的态度来回应。有时候孩子并不是真的不要，只是表明他想拥有自我。

关于小西画画只画5分钟这件事，我认为4岁孩子的注意力本来就不长，当他对这件事没兴趣时，就会转移注意力。这个时候家长要弄清楚，孩子是遇到困难了，还是真的有了新想法。我们可以尝试着要求孩子完成某一个图形，或是完成某一个轮廓，下次再填色，并对孩子的坚持及时给予肯定和表扬，甚至是奖励——他已经很努力了。

对于看电视，是可以先约定好的，时间快到时可以提醒他：还有几分钟就该关电视了。如果违反约定，可以减少第二天看电视时间，几次违约，可以取消看电视一次；如果做到了，可以给予奖励，并经常强化孩子的这个优点：说话算数。

孩子敢于说“不”，从某种角度来说，是孩子成长了。家长要做的是：改变以前的沟通模式，尊重、理解、接纳、适应孩子的变化，让孩子学会正确表达自己的想法，学会为自己的言行负责。而不是什么都由家长说了算，自己没主见，从而无法真正成长，直面人生。

——网友宇蕾妈

我觉得转移孩子的注意力是个不错的办法，还有就是跟孩子一起亲子阅读，书上有很多正面的反面的形象可以潜移默化地影响他。像昨天他突然拍打我，很疼。我就拿《我好生气》这本书和他一起看，告诉他：“你这样突然拍妈妈，妈妈好生气的。”他就表示以后不这样了。有时候孩子不吃饭，我就说：“你看，小波(天线宝宝里的人物)不喜欢吃饭，所以个子最矮；丁丁(儿子最喜欢的角色)吃饭吃得又快又多，所以个子就最高，多好呀！”儿子就乖乖吃饭了。

——网友酒窝阳少爷

以前儿子也很喜欢说“不”，动不动就是“不好”、“不行”、“我不会”。这固然跟孩子的依赖性与叛逆期有关，但仔细检讨一下自己平时的言语，发现也带了很多的“不”字。比如，儿子说要买玩具，我们的第一反应就是“不行”；儿子要玩手机游戏，我们的第一句回答就是“不可以”……大人的这一举止在《大卫，不可以》这本书里表现得淋漓尽致。所以，我认为孩子的叛逆与我们对他果断的毫无商量的拒绝有一定关系。现在我尽量纠正自己的表达，努力让自己的言语中避开“不”字。

当他提出买玩具时，不再一棒子用“不”字打死，而是先听完他的购买理由，再向他说明我们不买的原因。几次讨论交流后，基本上他都能改变自己不合理的想法。通过这种正面引导，发现儿子的确进步不少，至少从他口中蹦出的“不”字已明显减少了。孩子是家长的一面镜子，孩子都是讲道理的，只要我们给他充分表达、充分交流、充分理解的机会，相信孩子也会给我们投桃报李。

——网友lkl2003

如何应对孩子做事拖拉？

第一类表现

做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上别人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，总是拖三落四，那怕大人发脾气也做不快。

原因

天生如此，这类孩子对事物常常表现出畏缩、害怕、害羞沉默，且不愿意与别人互动。

解决之道

这一类宝宝处事磨蹭，是因为性格使然，所以要想从根源上改变这类宝宝磨蹭的习惯是不现实的。但爸爸妈妈一定要坚持给予宝宝帮助与鼓励，不要嘲笑宝宝的慢，而是对他的每一点进步予以最大的表场，从而激发宝宝做事加快速度。

第二类表现

做事并不每件都落后于别的孩子，仔细观察发现,这类宝宝通常对自己感兴趣的事或有较大诱惑时做事动作较快,若所做或将做的事是他不情愿的，动作就变得慢吞吞。

原因

1、注意力不集中：这类宝宝通常在爸妈吩咐做某事时，并没有集中注意力听到并随之去做，或心里想着其他事，做爸妈要求的事情就显得“漫不经心”，在爸妈眼里这种行为就是“慢吞吞”。

解决之道：可以选择孩子平时最爱东西，比如最爱玩的游戏、最爱看的动画片等等，激发孩子做事的注意力，还可以做一些练习，来培养孩子注意力的持续时间。尽量不要把孩子跟其他小朋友做比较，但可以跟他以前的表现比，也可以跟爸爸妈妈比，这样处理是为了保护孩子的自信心。

2、爸妈指令太多，孩子无从应付：

爸妈有时往往一个指令出去，就要孩子马上做出响应。然而每个孩子发展都是不一样的，有的孩子动作发展较快，有的是思考方面较快，当孩子的思考动作协调不是很好时，而家长却又要求严格，超出孩子动作能力时，爸妈就会认为孩子慢吞吞，而孩子则会认为他已经很快了。爸爸妈妈和孩子的标准不一样，常是孩子被认为慢吞吞的主要原因。

解决之道：爸爸妈妈做事也不能急于求成，孩子做事慢并非说改就改，要孩子改掉一种坏毛病，养成一种好习惯，不是一朝一夕的事情、要通过反复的、多次的练习，才能实现。因此，第一，家长要有耐心、有信心，相信自己的孩子不比人家的差；第二，多给孩子练习的机会，但要视不同情况不同对待，不能操之过急；第三，根据孩子的表现，给予适当的评价；第四，要持之以恒，注意在求快的同时，依然要以做得好为最终标准。

3、缺乏兴趣：孩子面对他感兴趣的事，动作就很快，没兴趣的事就在那里磨蹭，如今天要去动物园玩，他可以在3分钟内穿好衣服、袜子，还反过来催大人。如果换成要他去收拾地上的玩具的话，他就开始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的动作还是依然故我的慢。

解决之道：激发孩子的兴趣。爸爸妈妈试着观察一下孩子对什么比较感兴趣，试着用孩子喜欢的事物去激发孩子做事的积极性，例如答应孩子做完事可以看十分钟电视，又或者答应孩子可以买一样玩具等等，只要注意观察，有十足的耐心，孩子磨蹭的坏习惯一定是可以根治的。

4、家庭氛围：爸爸妈妈都是慢性子，叫宝宝如何快得起来。

解决之道：先改变一下自己，再想着改变宝宝吧。又或者来一个家庭比赛，看看谁的动作快。

5、缺乏信心：通常这类孩子的爸爸妈妈对孩子的要求比较高，孩子的行为常常有指责之处，令孩子无端失去信心，认为少做少错，自然动作迟缓。

解决之道：对于这样的孩子，爸爸妈妈一定要改变以往追求完美的教育方法，“金无足金，人无完人”，试着把责备改成鼓励。例如：孩子喝牛奶时把杯子弄翻了，如果妈妈能换一个角度问他：“你把牛妈妈的奶洒了，要怎么办?”可能就容易引发孩子对立时解决问题的兴趣，如果只是一味责怪，会搞得孩子不知所措。

6、依赖性过强：“反正我慢吞吞也不要紧，爸爸妈妈会给我做的。”孩子们的普通心理。

解决之道：爸爸妈妈先检讨一下自己，是不是照顾孩子过分细致了，是不是为孩子安排了一切，这样做的结果是孩子对于一些需要独立处理的事无法自理，处处依赖成人，等待成人替他做，所以做事喜欢磨磨蹭蹭。如果发现自己的宝宝有这样的倾向，爸爸妈妈可千万要注意坚持原则，该是宝宝的事情一定要认他自己做，不要让他养成投机取巧的心理。例如：本来是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等着妈妈做，结果妈妈看不下去骂几句之后，还是帮他收拾，这样是不会有任何教育效果的。因此，父母坚持原则是很重要的。

帮孩子改掉做作业磨蹭的习惯

孩子做作业是不是磨蹭？那是许多父母的一块心病。学几招应对办法吧——

规定时间，闹钟提醒。根据作业量给孩子规定完成的时间，到时间就不准再做了，完不成就等着挨老师的批评。可以把时间分成三四段，分别上好闹钟，每隔一段时间闹钟就会提醒孩子：过去多长时间了，还有多少时间，如不抓紧做恐怕就来不及了。有了这个压力，几次下来，孩子就变得迅速了。

任务适度，留有空闲。孩子希望完成任务后就马上去玩，但许多父母却让他们接下来做其他练习，让他们看不到玩的曙光，所以孩子们就想出了磨蹭的招数。如果告诉孩子：“就这些题，做完了你就自由安排。”任务适度，保证孩子会加快速度。多激励，少催促。有些孩子做作业的确慢，但可能是作业的难度大，或者孩子已经养成了磨蹭的习惯，或者是智力有一定问题。如果是这些情况，父母越催，孩子越惊慌失措，反而更慢了。如果父母说：“你如果再快一点儿就更出色了。”“如果考试时你更快一点儿，你可能就会有更多的时间去检查。”孩子受到正面的激励，就会在下次有意识地提醒自己快点儿。

多教方法，培养习惯。孩子做作业慢的另一个原因可能是知识掌握得不牢、方法不多

家长该如何应对孩子磨蹭

许多父母都有着同样的苦恼：孩子动作太慢，做起事情磨磨蹭蹭慢条斯理，导致消耗不必要的时间，降低做事的效率。尤其是穿衣服和吃饭等生活自理方面，显得极为磨蹭。

当自己的孩子跟同龄人相比显得动作缓慢，班上的老师也有这样的反映时，家长就应该加以重视了。因为幼儿期是动作发展的重要时期，动作缓慢的儿童往往容易出现不灵活、不协调的行为表现，影响今后的身体和智力发展。上学之后，如果做作业的速度太慢，就会影响学习、休息和正常的娱乐活动；考试的时候动作太慢，往往还没有做完就到了老师收卷的时间，导致成绩下降；运动的时候动作太慢，就往往不能战胜对手，让别人领先，这些都会使孩子承受巨大的心理压力。

动作缓慢孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不能改变的先天气质，父母对于孩子的气质只能接受并因势利导；再有，有的孩子天生大气，较为成熟，三思而后行，做事的过程中想法很多，所以也会因慎重仔细而动作缓慢，这样的效率反倒会非常高。（丫丫育儿：kaojapan）对此，家长需要仔细分辨判断后再对孩子的慢性子进行调理。

对策一：多玩竞技性游戏

孩子动作慢，可以通过游戏来加以改变。父母可以经常与孩子玩一些小的竞技游戏，使孩子在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比赛看谁收拾玩具快，比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发孩子进取心。孩子喜欢玩，但是，玩多了孩子可能就会觉得没趣，这时，要给予适当的奖励来鼓励孩子的“胜利”。

对策二：以比赛激发活力

孩子可以与自己比赛。父母帮孩子设计一张“比赛”成绩表，记下最初的时间，然后，每天记录实际完成的时间，如果比以前有进步，就给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步，就不给予奖励。父母可以让孩子先从简单容易的做起，逐渐向比较困难的任务进发，一直到达合适的时间为止。（丫丫育儿：kaojapan）这种方法，目的在于缩短完成每一件事情所需要的时间，是克服动作慢的直接办法。在此期间，家长要对孩子进行解释分数的意义，激发孩子进步的渴望。

对策三：数数增强紧迫感

父母还可以采用记数法来督促孩子抓紧时间完成某件事情。记数法很简单，随时可用，父母可以与孩子事先讲明白，看数到第几声的时候孩子可以做完某件事情。然后父母让孩子准备好，说声“开始”，就开始计时了。“1、2、3、4、5……”， 一边数，一边看孩子，孩子为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。如果在计数开始的时候，孩子动作依然很慢，父母就故意数快一点，让孩子感觉到时间就快要到了。如果在快要结尾的时候，孩子还差得较远，就放慢记数的速度。父母可以告诉孩子，如果快一点做事，就数慢一点，让孩子有尽快完成的希望。如果家长总是很巧妙地常常使孩子在快接近尾声的时候可以把事情做完，就能使孩子获得成功的感觉，孩子完成了任务，就表扬孩子“真不错”、“又长大了”等。

对策四：明确完成时间

如果给孩子表扬的方法没有效果，就可以使用硬性规定的办法来达到改变动作慢的目的。父母首先估计出孩子尽最大能力能够完成某项事情的时间，然后规定孩子在这个时间内完成这项事情，否则就不让他继续做下去。时间一到就要停止。比如吃饭，到时间就把饭菜收起来，并且对孩子说：“我很失望，我希望你下次能按时把饭吃完。”

对策五：教给孩子提高效率的方法

还可以通过合理安排时间的办法提高时间的利用率。在日常活动中，父母要教会孩子如何利用做事的先后来提高效率，使同样的时间，可以做更多的事情，或者同样的事情可以用更少的时间。如起床大小便之后就不能再回被窝耍赖了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家长一起去上幼儿园；再如，吃饭之前不能再看第二张动画片的盘了，否则时间又被拖延过去了。 在宝宝效率提高的同时，父母也要告诉孩子动作快不等于做事马马虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一点就更好了。