让精力充沛的孩子有事可做

新学期班里来了个叫轩豪的小朋友，他刚来第一天就让班里的老师和小朋友受不了。在活动室里到处跑，到处翻不说，还挨个打扰正在玩的小朋友，这里抢一个玩具一扔，那里抢一个玩具一扔，看到别的小朋友着急的样子，哈哈大笑，对老师的劝告充耳不闻。这样的孩子我们还是第一次碰到，第一天焦头烂额在他身后收拾“烂摊子”，再这样下去可不行，得想个好办法。

今天早上，我正在准备活动区的材料，早早来园的轩豪开始挨样拿起来摆弄，一会儿就弄乱了。我看他玩得认真的样子，就对他说：“轩豪，你很喜欢这些东西是吗？”轩豪说：“对呀１我说：“你看，别的小朋友都不碰

，是因为他们都知道这些东西是一会儿活动要用的，老师正在整理呢。你是一个好孩子，你能和那些小朋友一样吗？”轩豪听了我的话点了点头，说：“那好吧。”我又说：“现在咱们把它物归原处吧。”在我的指挥下，轩豪和我一起准备起来，有了事情做的他不再乱跑乱扔了。接纳孩子的感受，进行善意的劝告，让这个孩子第一次表现的这么乖。“你是一个好孩子”这句对孩子肯定的话拉近了我们的距离，开启了我们的沟通。轩豪是个精力充沛的孩子，只要让他时时刻刻有事可做，他就不会再因为无事可做而到处捣乱了。找到了方法，教育起来就简单多了，我们根据他的特点，安排他做一些适当的事情，同时进行常规的培养，相信在老师的引导下，轩豪会越来越棒的。

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尊重孩子吧，让孩子做自己喜欢做的事

昨天，我带女儿去县城学跳舞时，看到一对母女：母亲说：“你咋不好好学跳舞？”“我不想学跳舞。”女儿回答。“你再不学跳舞，我就把你从这楼上扔下去。”母亲生气地说。女儿不语。如果我们留意，就会发现：一到节假日，家长总会不顾孩子的要求让孩子参加这样、那样的培训班或是学习班。也许在他们看来，当家长的，就是要想尽千方百计让孩子学习，决不能让孩子输在起跑线上。由此，我想起前不久我在《人生与伴侣》杂志上看到著名影星斯琴高娃和她女儿的故事：斯琴高娃见女儿乖巧懂事，身上潜藏文艺天赋。开始为女儿设计未来：让孩子学习钢琴、舞蹈、音乐，把基本功打扎实后，报考表演学院，一步一步成为光芒四射的演艺明星。为让女儿学好钢琴，她在家里条件不太好的情况下，花费好几千为女儿买了一架钢琴。尽管这样，女儿还不领情。上课时，心不在焉，不仅不认真记笔记，练习时还偷工减料。当斯琴高娃责问她时，她说：“我对弹钢琴和跳舞没兴趣，我想画画，我要游泳。”直到女儿长大，斯琴高娃也没有让女儿成为她希望中影视明星，而是成为了她所看不起、女儿却很喜欢的餐厅老板。在这里，我只想说，尊重孩子吧，让孩子做自己喜欢做的事。这样，不论对孩子,还是对家长，都是有益的。

教孩子有始有终的做事

先做人后做事 让孩子学会为人

班里排练《白雪公主》的表演剧，惠惠被老师选中演白雪公主，惠惠可高兴了，一回家就和妈妈练台词，很快就背熟了。可是在幼儿园排练时只要一上台，惠惠就会把台词忘得一干二净。没办法，老师只好换下了惠惠。惠惠很伤心，妈妈问惠惠说：“惠惠和妈妈在家把台词都背下来了，为什么一上台就忘了呢?是不是有点紧张?”惠惠点点头，妈妈抚摸着惠惠的头，说：“没关系，以后惠惠多练习在大家面前说话，这样就不会紧张了，下次排练节目，惠惠再参加好吗?”。惠惠点点头。

建立自信：给孩子正面积极的评价年幼的孩子对自我的评价往往来自成人，需要父母给予肯定。惠惠在遇到挫折时情绪沮丧，妈妈及时的肯定和鼓励能让惠惠重新树立信心，并学习积极地看待每一件事。

建议一：正确看待孩子的成败

孩子一时的失败并不能说明什么，父母不要过于看重孩子的成败得失。如果孩子没有得第一名，如果孩子没有获得预期的成绩，父母不妨多点帮助和鼓励，帮助孩子查找原因，帮孩子克服心理上的障碍，孩子会满怀信心的前行。

比如，孩子满怀信心地参加钢琴比赛却意外失利，妈妈不妨鼓励孩子，重塑孩子的信心，说：“宝宝弹得很棒，只是第一次参加比赛有点紧张，没关系，第二次就不怕了，宝宝一定会有好成绩的!”

建议二：夸奖孩子要具体

表扬越具体明确，就事论事，孩子就越容易理解，更重要的是，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚，并且重复这一行为。

比如，当孩子起床后，主动收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，妈妈表扬说：“你起床后能把床收拾得很整齐，真是太好了。”这样的表扬会让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，孩子也好遵循和发扬好的行为。

建议三：批评孩子要恰当

批评的目的不是让孩子不高兴，更不是让自己生气，而是让孩子认识到错误，并能够主动改正错误。因此，批评的语言不用太多，批评的语气不用太硬，一个温柔的眼神，一个幽默的比喻，都可以是批评的有效方式。

比如，孩子把玩具扔了一地，妈妈可以说：“宝宝把玩具扔的满地都是，这样不珍惜，妈妈好伤心呀!”只要孩子能够接受批评，达到自我改正、自我激励，这样的批评都是有效的。

赏识让孩子充满自信

咦？那边的易程怎么老在那东张西望的啊？我走过去看了看，她的纸上还是一片空白。我问她：“你怎么还没画啊？”“我想让老师帮我画一下，我自己画不好。”哈哈，这孩子一向要求完美，但是，我可不能让她养成依赖思想。于是我说：“你上次的画不是画得很好，老师还表扬你了啊！来，老师看着你画，你肯定能画得很好的。来，先画树的轮廓。”易程在我的语言鼓励下，轻轻地在纸上画好了轮廓。“画得真好，来，再给树画上漂亮的叶子吧！来，老师帮你敲小鼓，你来画绿色小点点。”在模拟化的儿歌声中，一棵漂亮的斑点树画好了。“看，你画的树是不是很漂亮啊！再给它画几个朋友吧”看着我赞赏的目光和她自己漂亮的画，易程又开心地画了起来。我对孩子们的画给予了积极的评价，还将他们的作品进行了展示和交流。在相互交流环节，孩子们快乐地向同伴介绍了自己的作品。看着笑容灿烂的孩子们，我想他们的明天一定会更加美好。

通过今天的活动，我越来越深刻地感觉到。作为教师，一定要善于观察孩子，了解每个孩子的发展水平和各自潜能，用赏识和尊重的角度给予每个孩子不同的帮助，让他们体验成功和快乐。蒙台梭利教育理念也特别强调对孩子的尊重，尊重孩子是个独立的个体。要尊重孩子，就必须学会观察并理解孩子。因此，作为教师要充分尊重和信任幼儿。因为尊重儿童是正确的理解、信任、欣赏、激励、宽容儿童的前提，没有对儿童的尊重，就不可能对儿童真正的理解、信任、欣赏、激励和宽容。孩子受到了老师的尊重、认同和赏识，孩子也就有了上进的信心和动力了。所以，我们的老师在日常的教育教学活动中要多注重对每个孩子的观察，了解每个孩子的各自发展水平，要善于用心发现孩子身上的优点，细心捕捉他们的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。作为教师，一定要对孩子多一点尊重和赏识，少一点责怪和埋怨，相信我们的孩子会越来越能干自信的。

让孩子做主人

其实作为老师，我们应该相信孩子们，对于一些力所能及的事情，他们会自己做好，只要我们学会适当的放手，让孩子做主人，说不定也别有一番成就！

评语：自我服务与自我管理是大班幼儿的必修课，发现问题，请幼儿共同参与讨论、解决，不断更新激励机制，让幼儿在投资管理中兴趣更浓。

孩子的能力不可轻视

昨天是佳佳的第十节钢琴课，老师通知佳佳参加周六的音乐会，并选了首曲子让佳佳表演，但是要佳佳把谱子背出来，佳佳当时就问：“不是有书吗？为什么要背呀？”老师说：“以后考级都是要求背谱子的，现在必须先慢慢学会背谱子。”佳佳没敢再做分辨，只是轻轻地说了声“有点难耶！”我当时也有些担心孩子能否背出来，但想想还有三天好好练应该可以。今天吃完饭佳佳主动要求练琴（这一点佳佳还是值得表扬的，每次练琴都很主动），这周的任务比较重，我让佳佳先忙其他的曲子，把那首要背的曲子留在了最后。自己弹了两遍后我让佳佳试着去记谱子，佳佳说她得仔细看，慢慢记下，几分钟后佳佳说她想试下，让我拿着书看她弹，不对的地方让我及时叫她停，纠正她，佳佳真的非常棒，只是一个地方需要我提醒了下，其他全对，第二遍就完全没有问题了，真的很不错，估计她自己也没想到会记得这么快。我又让她练了两遍才收工，明天继续，加以巩固，好在表演的时候不出差错！孩子的能力还真的不可轻视！相信不止是佳佳这样，几乎每个孩子都可能这样。跟佳佳比起来，我是惭愧多了！

让每个内向的孩子都充满自信

做为一个幼儿教师，如何让每个孩子都充满自信呢?一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围．二、引导每个幼儿体验成功的快乐。三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。

白珂是我们班最内向的一名小朋友，因为年龄小，各方面发展都略差于其他孩子，尤其是自理能力问题更为突出。怎样让小白珂提高自理的能力，我决定尝试一下。

通过观察，我发现小白珂并不是不具备简单的自理能力，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我决定和小白珂进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息，全班小朋友就议论开了：“老师准能赢!”比赛开始了，小朋友们欢呼着，小白珂显得有些紧张，不时用眼睛偷偷看我，但是，小白珂仍在认真地穿着衣服，纽扣扣错了，她又重新扣上。

　终于小白珂“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中，我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说：“小白珂真不简单，打败老师了。”从那以后，我发现小白珂完全变了。她不再时时事事依赖别人了，自理能力有了明显增强。在参加活动时，也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。

莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失败的原因。”著名诗人流沙河说：“自信是石，敲击希望之火；自信是火，点亮熄灭的灯；自信是灯，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”

没有差距，只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点，每个孩子都很优秀！但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多数孩子如果这样不自信下去，将来怎能成功啊！

少年强则国家强，孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心，从而真正成长为国家的栋梁？是我们每一个教育工作者，每一个家长，乃至整个社会都必须重视的问题，亟待解决，刻不容缓！

所以，我们作为一名幼儿教师，应掌握教育的策略，针对每个孩子各自的个性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充满自信，从而得以全面发展

让孩子明白为集体做事是一件很光荣的事

这天，又到了推选值日生的时间，锐锐跑到我面前悄悄地告诉我：“老师，我也想当值日生。”我对他说：“好啊，你好好表现，大家会选你的。”这时的孩子们个个端端正正地坐好了，锐锐也坐直了身子张望着大家，可是没有一个孩子推选锐锐，锐锐有些期盼地看了看我，此时，我想起了他对我说的话，就微笑的注视着他，鼓励他大胆推荐自己，锐锐勇敢地举起了手，告诉大家：“我也想当值日生。”这时，娇娇说：“老师，他上次把教室里的椅子全弄倒了，也不扶起来。”浩浩说：“他老打人。”孩子们七嘴八舌地议论着，听了大家的话，锐锐很委屈。

锐锐想当值日生，想展示自己，可是小朋友们却不接纳他，这是一种矛盾，我想这也是一个很好的教育契机，于是我马上和孩子们进行了一次及时的交流。“你们为什么不同意锐锐当值日生呢？”冉冉说“老师，锐锐经常玩完玩具不收拾”，心怡说“他午睡动作很慢，经常被老师批评。”锐锐听了大家的话，想想自己以前的做法，不好意思地低下了头。我对他说：“大家不同意你当值日生是有原因的啊。”看着他失落的表情，我转而对所有的孩子说：“想一想，你自己有没有缺点呢，有没有做错事情的时候呢？”这个问题一下提醒了孩子们，教室里变得安静起来，孩子们似乎都在反思自己。通过这样的讨论，我希望孩子们明白：每一个人都有缺点，重要的是我们怎样改正。接着我又和孩子们一起帮锐锐找优点、找信心。我对孩子们说：“他爱动脑筋，积极回答老师的问题。”“他还懂得与人分享，上次他带来了一大袋的糖和你们一起分享呢。”通过交流，大家同意了让锐锐当值日生。当了值日生的锐锐，今天表现很棒，鞋子摆整齐了、玩具收放好，还主动帮老师打扫卫生等。

当选值日生对于孩子的意义何在？集体是班里每一位幼儿的，大家都有义务和责任为班级服务，在这个过程中，慢慢的明白自己和集体的关系，明白为集体做事是一件很光荣的事。