凳子踢坏以后 2020教育笔记

成成是一个做了错事却绝不承认的小男孩。在思考如何解决成成的问题时，我花了好长时间。一天下课后，我刚来到办公室端起茶杯准备喝口水，班上三个小女生走到办公室问口，说成成把班上一个小朋友的凳子踢坏了。我马上放下杯子，来到教室看见成成坐在自己的凳子上转圈，一个小朋友把坏的凳子拿给我看。“成成，你是不是踢坏了小朋友的凳子?”我竭尽全力防止成成再还没有仔细思考这个问题之前就回答，我可以感受到他否认的话脱口而出“我没有，不是我”。我没有多说什么，我让他离开，放学前想好了再说。整整一天我都在提醒他要做个诚实的孩子，撒谎的孩子没人喜欢，并告诉他承认错误了我不会惩罚他。快要放学的时候，我问他：“成成是你踢坏了凳子吗?”

“没有，我没有踢凳子，不是我。”

我几乎要崩溃了。“好的，成成，我们明天在谈。”（迷你句子网 wwW.Jz139.coM）

那天晚上我没有睡好，直到早晨，我都不知道怎样去做。8点了，我接完班上的幼儿，然后把成成叫到一边，“是不是你踢的?”我期待的问他。

他的眼睛看了看我，在看看四周，回答到“没有，不是我”。

于是我请出了向我报告的三个女孩，我分别向她们问了具体经过，她们都讲了相同的内容。为了公正真实性，我向班上许多同学都证实了这件事的真实性，很多孩子都看见了他踢凳子的经过。

第一节课上课了，我没有上数学课。给同学们上了节讲故事课，《狼来了》。孩子们听的很认真，成成也听的很认真。故事讲完了，孩子们告诉我故事中的小男孩和羊群都被狼吃了，因为小男孩撒谎骗村名两次，第三次狼真的来了就没人相信小男孩的话了，结果没人救他就只能等着被狼吃。

此时我点起成成问他“你想不想被狼吃。”

“不想”成成摇摇头。

“小朋友说不想被狼吃，就不能撒谎，撒谎了就没人喜欢你，帮你哦。”我吓唬着。

成成低下头“我不撒谎。”

“老师知道成成是个讨人喜欢的乖孩子，是个有勇气的孩子，是不会对老师撒谎的，是不是啊。但我们班凳子坏了，好多小朋友看见是你踢坏的，你告诉老师实话，我不会怪你的，只要你诚实。”我慢慢询问着。

旁边几个聪明的幼儿帮衬着“你快说啊，不能撒谎哦，不撒谎我们就喜欢你。。。。。。”

成成看了看，吞吞吐吐“我，是我踢的。”一下子脸红了。

我吸了口气，发自内心会心的笑了。我知道当我用一颗包容的心加上耐心的等待，一定会得到意想不到的收获。

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教育随笔：凳子真有趣

孩子们都喜欢游戏，在游戏中自由自在的玩耍、嬉戏，非常快乐，一个生活中最常见的凳子，也能发现乐趣，那么的好玩、逗乐和开心。

“抢凳子”游戏是个在普通不过的了，但是小朋友依然玩的很开心，游戏开始了，几个小朋友围在少于他们总人数的凳子面前不停地走动，当老师节奏拍重时，他们像只大象；拍轻时，他们又像只小猫；拍快时，他们就端起小胳膊，像个小丑似的扭来扭去；拍慢时，又像只有病的唐老鸭，一晃一晃的。还有的小朋友，眼睛就直盯着小凳子，恨不得抱在怀中；有的小朋友不敢直腰，好像这样就能第一时间抢到小凳子；有的小朋友边转边用手在旁边指控着，好像这个就成了自己的一样，有的……总之，一帮孩子可爱极了，我也忍不住哈哈大笑。

活动中，有的孩子没抢到，有的抢到很多次，有的抢到几次，就如同我们的生活，处处充满竞争，我们必须得去做，去争，才能生活下去。期间，有的人成功，有的人失败，还有的人失败后一蹶不振，自暴自弃，觉得生活对他不公平。

我们一直倡导幼儿教育要从小培养孩子一个良好的习惯。我想，幼儿教育要从小让孩子收点挫折，小小的困难，就像抢不到凳子一样，然后学会去面对，去克服，去承受。我想这对他今后的生活也会有帮助有好处的，因为生活本不可能一帆风顺。

2020幼儿园教育笔记： 如何改变孩子的坏脾气

首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。

其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。

巧妙的调动孩子得积极性

今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。

教育笔记：《改变坏脾气》

教育笔记：《改变坏脾气》

星期一幼儿午睡起床刚醒，孩子们就开始陆陆续续的起床，起床的小朋友在卧室过道里嬉闹，不会自己穿衣服的就请老师帮忙，有的自己坚持穿。梓聪小朋友的裤子穿好了，站在床上穿外套，外套上下穿反了，而且绞了一圈，所以他怎么也穿不上，我发现后，叫他脱下来，他顺手一脱，抡起胳膊使劲把外套往床上一摔，继而哇哇大哭，见此情景，我看到真是忍俊不禁，觉得又好气又好笑。还抱抱他，安抚他的情绪。他才慢慢的稳定下来。

下午活动时间，我特意挑选了一本名为《坏脾气，再见啦》的绘本与孩子们一起阅读，故事里讲述的是小恐龙格雷尔脾气不好，一天到晚牢骚不断，最后在妈妈的帮助下扔掉了坏脾气的事情。

在故事的最后我请梓聪小朋友来说一说今天穿衣服时像不像小恐龙格雷尔，他不好意思的笑了笑，现在的他再也不是那个衣服穿反就只会生气大哭的孩子了。

每个孩子都有自己的小脾气，做为老师应该引导孩子怎么去把小情绪“消化”掉，让孩子健康快乐的成长，教育在于生活同时也是为了生活。

教育笔记：《我可以》

教育笔记：《我可以》

小五班的小朋友来幼儿园已经有两个月啦！他们也渐渐地适应了幼儿园集体生活。在这期间他们从不会吃饭到会自己吃饭，从不会穿衣服到会自己学着穿衣服，从爱哭的孩子变成爱笑的孩子。每天来幼儿园都会开心的对老师说：“老师，早上好！”听到这句话感觉心里暖暖的。

又到吃中饭的时间了，小朋友们都静静地坐在小椅子上等待着保育老师的到来。接下来是一组一组小朋友排着整齐的队伍过来端饭。他们自己拿勺子，自己端饭坐到小椅子上，这一流程他们都已经很清楚了。每个小朋友都在“埋头苦干”，恨不得把碗里的饭赶紧吃完。在每次中午吃饭之前我们都会对小朋友们说：“今天中午吃饭我们来比比看谁是吃饭最厉害的大老虎，谁会是第一名，谁能最快吃完饭！”

就在这时我看到了然然小朋友没有想吃的欲望，她吃一口饭能嚼几分钟。这让我们看着非常着急，看到她吃的这么慢我对她说：“然然我来喂你吧。”"不要，我自己会吃饭，我是厉害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃饭慢没有关系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，应该要放手让她自己去做。这时我看到了可可小朋友有点不想吃的样子，我就上前对他说：“可可我来喂你好不好。”“不要，我自己来，我是吃饭最厉害的！”他又快速的吃起饭来了。现在我们班小朋友吃饭再也不需要老师喂了，都能自己吃饭啦！

由于橙橙小朋友的自理能力比较差，每次上厕所都是老师帮他提裤子。今天他上完厕所时我说：“橙橙我来帮你提裤子吧。”可是他却说：“小朋友都是自己提裤子，我也可以自己提裤子！”于是慢慢地把裤子一件一件的提起来了。

自己的事情自己做，不仅对我们培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养孩子的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质，这对孩子成长有非常大的积极作用。孩子每一个成功的举动都是最大的进步，我希望我们班的小朋友能变得越来越棒！

眼睛 2020教育笔记

每个人都有一双眼睛，每个人的眼睛也都不同。星期四下午的点心是蛋糕，孩子们喜欢吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相开始聊天。无意中聆听孩子们的谈话，发现他们是那么的天真可爱，你的加入对孩子们来说又是一件幸福的事情，无形中也拉近了与孩子们的距离。

怡君和艺泽是两个好朋友，两个人吃得也比较快，所以吃完后两人就呆在一起聊天了，听了她们的聊天内容，让我发现孩子们的谈话是如此地轻松。是那样的无拘无束。怡君问艺泽：“你的眼睛为什么这么小啊？”“你看我的眼睛是这样的。”怡君使劲瞪大了自己的眼睛给艺泽看，艺泽看了看说：“我现在还小啊，你长得比我高，如果我长大了的话，眼睛也会大起来的。”正当两个人聊得起劲时，婷婷加入了她们的谈话：“你们看，我的眼睛也很小的。”她指了指自己的眼睛给她们看。三个人呆在一起互相研究起眼睛来了。看到这里，我实在忍不住了，也加入了她们的聊天，我说：“婷婷，你的眼睛还小啊，你们三个人就数你的眼睛大了。”“老师，那我的呢？”艺泽过来了，我搂着她问：“你自己觉得呢？”“我的眼睛是小的。”她想了想说。“你的眼睛像谁？”“像爸爸。”“那你喜欢小眼睛呢还是喜欢大眼睛？”“我喜欢大眼睛。”聊着聊着越来越多的小朋友加入进来，于是我突发其想，何不让孩子们展开一个关于眼睛的话题呢。孩子们似乎也很有兴致，他们从互相观察眼睛，看看每个人的眼睛是否一样，有什么不同，像谁，渐渐深入到要保护我们的眼睛，大家讨论得很激烈。最后我们一致认为：眼睛是用来观察周围世界的，明亮的眼睛能将事物看得很清楚，我们要知道用眼卫生，要好好地保护我们的眼睛等等，孩子们了解到了更多的关于眼睛的知识。

一个偶然的聆听，引发了一场激烈的讨论，最终收获的是有用的知识，孩子们在无形中自然而然地学会了保护眼睛的方法，相信这样的效果比单纯的说教更有用。

教育随笔：裤子湿了以后

李玮一又把尿尿到裤子上了，李玮一奶奶问我的时候。我一头雾水。光上午我就听到花老师叫李玮一上厕所就有三次，可玮一总说不要，现在好了小便小到身上了，我应该好好的反省一下。李玮一小朋友在幼儿园性格内向，不爱说话。可据玮一奶奶说“玮一在家可活泼了，在幼儿园和在家里完全像两个人”。我对他奶奶说“在幼儿园我和花老师从来没有大声和玮一说过话，更不要说批评了”为什么他会这个样子呢？

第二天早上，上第一堂集体活动时，我就喊：“玮一，老师帮你弄裤子，你小便，小过便我们就要上课了。”李玮一从椅子上和我一起走到卫生间去小便。集体活动时看到李玮一趁老师不注意时和别的宝宝玩的很开心。我知道李玮一有他活泼的一面，我趁机走到玮一身边对他和他一起玩的宝宝说：“宝宝们，小便叫老师，玮一，你小便也要叫老师，老师帮你弄裤子好不好。”“好”别的宝宝声音很大，李玮一的声音很小。“千万不能把小便小到身上，那样会冷的。”经过一段时间的摸索，我掌握了我班宝宝的小便时间。8点40分左右一次、吃副餐之前小一次便、10点10分的时候再叫他们小一次。玮一后来再也没有把小便小到裤子上了。

教育随笔：他是坏孩子

又到户外活动的时间了，孩子们选择好自己喜欢的器械玩起来，我来到玩球的小朋友中间和他们玩起来，“你是坏孩子，我不和你玩，”我吃了一惊循着声音望去，只见洋洋坐在翘翘板上，小琪站在旁边想玩的样子，我急忙走过去问：“小琪，你想坐吗？”他点了点头，我又转向洋洋说：“洋洋，跷跷板是两个小朋友一起坐才好玩，来，你一边小琪一边，”说着我就去抱洋洋，可是他却说：“老师，他是坏孩子，我不和他玩，”我一顿他为什么有这种想法，于是我问：“你为什么说他是坏孩子，”洋洋说：“你不是说和小朋友打架，抢玩具，不遵守纪律，就不是好孩子，小琪经常和小朋友打架，抢玩具就是坏孩子，”这时其他小朋友也过来争着说他的坏处，听了孩子们的话使我想起我平时对那些调皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，抢别人的玩具，乱跑就不是好孩子”就这句话，在孩子们心中形成了像小琪这样调皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平时教育的不良结果，为了消除小琪在孩子们心目中的印象，我结束了户外活动，和孩子们一起讨论坏孩子与好孩子的区分。

回到活动室他们什么是坏孩子，他们说：“打小朋友、抢别人的玩具、不听老师的话等等，”我又问：“我们班里有吗？”他们举了小琪、义涵、果果等平时几个调皮的孩子，虽然那几个小朋友不高兴，但他们也没说什么，好像默默接受了。看来我今天的讨论时多么的及时。我又请小朋友想一想，他们有没有做过好事，孩子们想了想说：“小琪经常帮忘记推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，义涵抢着帮老师拿东西，果果还帮小朋友背书包，大家争着说出他们做的好事，我赶紧说：“你没看，他们也做了那么多好事，我们就不能说他们是坏孩子，以后他们不会再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我们跟他们做好朋友好不好？”大家高兴地说：“好，”只见那几个小朋友也骄傲地抬起头，看到他们的表现，我感到这次的教育非常重要。在交流中，使孩子们发现，那些自己不喜欢的认为是坏孩子的小朋友也有很多好的地方，那些调皮的孩子也会从中学会，那些事是小朋友不喜欢的，那些事是小朋友喜欢的，那些该做那些不该做。变成小朋友心目中的好孩子。

从那以后，那几个调皮的孩子不像以前那样招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他们玩了。

教育随笔：当孩子摔倒以后

教育随笔：当孩子摔倒以后

户外活动时间到了，随着老师的一声出去玩啦，小朋友们争先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我发现小朋友都在看着什么，我刚想出去，唐柏涵着急地走进来：“陈老师，快看哪！张哲文摔倒了。”我紧走去，这时张哲文已经爬起，他咧着嘴，看上去摔得挺痛的。我连忙检查他是否受伤。围观的小朋友却没有一人去扶他，去问候他一声。这些孩子，怎么这样没有同情心？我思索着，决定趁此机会开个讨论会。

回活动室后，当我问：“张哲文摔倒了，我们该怎么办？”孩子们歪着脑袋，眨着眼睛，我亲切地叫他们围坐在我的身边，让他们是怎么想的说一说。吴以诺说：“他的嘴都歪了，样子真好笑。”魏妤萱则说：“我想拉他，他自己起来了。”邱天辰却说：“哈哈，谁让他不听老师的话乱跑呢！”还有几个小朋友说：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的。”听着孩子们天真的话语，我没有肯定谁对谁错，而是给他们讲了一个故事《小黄鸭和小青蛙》。重点讲述了小青蛙受伤了，小黄鸭怎样说的，又是怎样做的……

小朋友们仰着小脸，静静听着，不用太多的解释，他们能明白故事的道理。反应最快，语言表达能力强的黄沐辰说：“老师，我知道了，我们要学习小黄鸭去关心帮助别人，刚才，张哲文摔倒了，我们应该扶他起来，摸摸他，问他摔疼了没。”听了黄沐辰的一番话，我心中欣慰，报以掌声。

这虽然是一件小事，老师只要艺术地引导点化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事对幼儿进行教育，比空口说教更有哲理性，且幼儿容易接受，这件事让孩子们知道：当他人遇到困难不幸时，我们应该及时伸出援助之手和拥有火热的心，而不该漠视旁观。