教您如何正确的做好0-3岁宝宝的早期教育

这本《从出生到三岁》是我会经常推荐给妈妈朋友们的书。

作者伯顿·L·怀特是世界著名早期教育专家、哈佛大学“哈佛学前项目”总负责人、有37年丰富研究经验。这本书是完全基于对家庭里的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是一本经过大量实践检验的经典。

在这本书里，他将孩子头3年分为7个发展阶段，对每个阶段孩子的行为发展（包括语言、动作、智力、好奇心、情感等）、养育方法、疾病自我筛查、适合孩子的玩具等都做了详细阐述，甚至还分析了二胎的间隔时间、孩子间的争斗等内容。

正如怀特所说，一个孩子出生后头3年经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响，可谓人生中的黄金三年。

新手父母往往面对这个没有自带说明书的宝宝手足无措，好在有《从出生到三岁》这本书加持这段非凡旅程，让初为父母的我们不再那么彷徨与迷茫。这本书，的确某种程度上算是我自己的育儿指南。它虽不完美，但价值很高。

今天小暖想跟大家分享的就是《从出生到三岁》的读书笔记，整理和摘录的作者是我们安睡群的几名管理员：楚小狂，核桃妈，咕妈，如意妈，她们将书中的关键要点做了清晰明了的整理，如果你没有时间读完整部书，不妨先看看这篇文章。这本育儿工具书的整理帖收藏备用吧，有问题的时候都可以拿出来参考，总会有内容能解决你心里的疑惑。

希望它可以更高效地帮助你掌握孩子们黄金三年的制胜法宝。

从出生到3岁，

宝宝能力发展与早期教育应当这么做

（一）父母的三个目标

1

让宝宝感受到爱和关心

2

帮助宝宝发展特有的技能

3

鼓励宝宝对外部世界的探索

作者在本书的第一章提出了从宝宝出生至8个月，父母应该努力达成的三个主要目标。

纵观全书，作用通过不同阶段的发展特点，告诉我们如何实现它们。它们不仅仅在前8个月，甚至是宝宝前3年，或者更久的时间里，都应该作为家长努力的目标，是这本书所有内容的出发点。

生活里我们经常听到一些妈妈们的疑问和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜欢趴（翻身、坐、爬等），我的宝宝是不是发育落后啊，怎么不回应我呢，给他拿玩具为什么没有反应呢……

通过阅读这本书，家长们不仅能实现上述3个目标，还会找到这些疑问和抱怨各自对应的答案。

（二）各阶段发展指南

第一阶段：出生至6周

从子宫内到子宫外的过渡时期。

阶段特点

1

睡觉：

大部分时间都在睡觉，清醒时间很短。宝宝胃很小，只能容纳可供他消化3个小时的食物。

2

易怒：

情绪的转变快。

3

不连续性：

把东西放到宝宝手里，他会紧紧抓住它，但不会看它，抓握反射以一种孤立的方式发生作用。

4

缺乏活动能力：

无法自己翻身侧躺，也无法移动自己身体，但生气时可以通过不断用脚后跟蹬床垫并用力踹腿，从婴儿床的一端移动到另一端。

5

超敏感性：

任何刺激的突然变化都会引起惊吓和啼哭。有时宝宝从水平姿势变换到垂直姿势时，他的眼睛会睁开。

6

吮吸：

清醒时，不管是自己的拳头还是任何类似的东西放到了他嘴边，他都会去吮吸。吮吸行为使宝宝很满足。

7

视觉：

第一阶段结束时，大部分宝宝的眼睛都能在15~30厘米的范围内清晰聚焦，并能看清楚物体的细节。追视的能力进步。

8

运动和感觉能力：

能够把头从所躺的平面上抬起一点儿并保持几秒钟。到6周大时，转动头部和用嘴衔住嘴边物体的行为会越来越频繁。越来越熟练地把拳头放到嘴里，并停留在那里。觉醒时的“自动”抓握能力延续，并在不久逐渐消失。

9

社会能力：

不具备任何社会能力，但在这期间会发出两个简单的社会性信号：宝宝会倾向于注视抱着他的人的双眼；注视时展露的第一个“微笑”。

10

语言：

能区分不同声音，也会发出声音。

如何帮助宝宝发展技能

1

让宝宝肚子着地趴着，给他一面镜子（10~15厘米）每天进行几次。

2

把可移动的玩具（可以画上人脸，使用鲜明的对比色）放在宝宝经常注视的地方，25~30厘米的距离。

3

每天给他换几次地方，或者经常更换他周围的东西。

4

从宝宝刚出生就开始和他“说话”，养成发现并向宝宝谈论他正在关注的事情的习惯。换尿布、洗澡和玩耍都是很好的谈话内容。

第二阶段：6~14周

宝宝在人生第一年中发展速度最快的一个时期。

阶段特点

1

睡觉：

夜里醒来的次数越来越少。从第10周开始，越来越多的宝宝开始“一觉睡到大天亮”。从原来的一觉5~6个小时，发展到4个月中期时能够一觉7~8个小时。留意宝宝的睡眠信号，尽快让他养成在婴儿床和自己房间睡觉的习惯。

2

身体和头部控制：

头部位置逐渐不再决定胳膊的位置，胳膊能够或多或少地单独活动了。14周宝宝仰躺时，可以把头自由转动180度。抬头的能力提高，从与水平线呈30度角逐渐抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更长的时间里保持这个姿势并向四周看看。

3

社会能力：

8~10周大时开始频繁展露社会性微笑，对人脸鼻尖到额头的部分产生浓厚兴趣。

4

寻乳反应：

由机械的行为变成以多个步骤完成的、有意识的行为。宝宝14周大时，用手触摸他的嘴唇，他不会突然发生寻乳反应，而是可能在停顿一下之后，有意识地寻找你的手指。

5

视觉：

灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。14周大的宝宝可以对各种距离的物体调整视觉焦距。双眼同时聚焦，能在看1米以内的较小物体时获得三维图像。喜欢观察人脸，对距离13~30厘米的小而精细的物体感兴趣，喜欢看缓慢移动的物体，对较远处物体的兴趣在逐渐增长。宝宝的视线移动会比物体的移动稍稍超前一点儿。原因是他已经具有了更好的头部控制能力，其次是因为宝宝对物体的注视已经从不由自主的行为转变为更能得到控制的行为。

6

手的位置和对手的关注：

宝宝开始注视自己的手，有时是单独注视，有时是用手触摸附近物体时注视。对手和手指越来越关注的新习惯，通常出现在宝宝具备了视觉聚焦和能够形成三维图像的能力之后。双拳紧握姿势有时会变成手指稍稍松开的姿势，有时，手指甚至会完全伸直。满3个月时，宝宝能够把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整个拳头。喜欢用自己的手去探索各种表面和性状的物体，并把东西放进嘴里啃咬。第二阶段结束时，大部分宝宝都会“双手在中间相扣”。

7

腿的姿势：

宝宝的腿已经发育到一定程度并增长了一些肌肉组织，有时能够把腿抬离床面2.5~5厘米。宝宝脚底感觉有压力时会进行蹬踏。

8

行为的协调性：

10周大的宝宝会用手击打一个他够得着的物体，12~14周的宝宝会做出其他的手、臂动作。抓握（手）、注视（眼）和吮吸（嘴）----在某种程度上已经具有协调性了。

9

当你走近时安静下来：

当宝宝在啼哭但还没有大发脾气时，当看到或听到你走近时，宝宝有时会停止啼哭。哭声的停止可能表现出一种期待，这与宝宝在看到奶瓶或奶嘴时通常会做出吮吸的动作相似；或者是因为听到你的声音，或者看到你而转移了宝宝的注意力。这两种解释都反应了宝宝适应能力的提高。期待是一种明确的学习表示，而注意力转移则体现了宝宝对周围环境越来越多的关注。

10

一个非常独特的经验循环：

宝宝能把具有特定长相、感觉、声音或气味的人与获得安慰联系起来。如果平时是由父母照顾，相较于其他人，他们在看到父母时会以更快的速度露出微笑，并且微笑持续的时间也会更长。

11

惊吓反应：

深度睡眠时的自发式惊吓反应和外界引起的惊吓反应都会逐渐减少。

12

语言：

每天会发出更多的声音。不仅对制造声音越来越感兴趣，而且进入了一个兴奋期，且在后面的时间里继续延续这种状态。

如何帮助宝宝发展技能

1

每天让他俯卧几次，帮助他练习抬头。在宝宝前面15~20厘米远的地方放一面镜子，使练习变得更加有趣。

2

除非在黑暗中长大，否则三种基本技能----灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。

3

给宝宝准备可移动的玩具和一面镜子，当视觉能力的发展促使他开始观察自己手的动作时，应当为他准备能够鼓励手-眼行为的玩具了，健身架是一个不错的选择。

第三阶段：3个半月~5个半月

宝宝的一些有趣生活方式和行为逐渐消失的时期，也是情绪状态高涨的时期。

阶段特点

1

睡觉：

第三阶段末期或不久，宝宝会在晚上7点半到8点时睡觉，睡眠时间约10小时，白天两次小睡，加一起约为3小时。

2

大肌肉群的运动：

胳膊和腿已经可以进行有力的运动了。把身体从一侧转到另一侧->仰卧变俯卧->俯卧到仰卧。腿部肌肉更加有力，平躺时，他常常会把脚抬起来，脚底感觉到压力时会用力蹬踏。

3

小肌肉群的运动：

手-眼动作更加频繁，逐渐学会了在视觉的引导下伸手去够东西。

4

视觉探索和触觉探索：

观察周围环境和人，积极观察和探索自己手脚所及范围内的任何东西，以及所有能看到的东西，尤其是距离他91厘米左右的东西。宝宝用手指、嘴和眼睛共同对所有能够触摸到的物体进行探索，感受物体的质地、硬度和性状。

5

眼睛-耳朵的相互协调：

宝宝能够非常准确地将眼睛和身体转向附近发出声音的地方，这种能力有助于帮助家长在18~20周时发现宝宝轻度至中度的听觉损失。

6

社会化：

宝宝这一阶段的社会行为能够确保他与看护者建立起依恋关系，并能确保看护者对宝宝产生强烈的感情和责任感。如果家长总是迅速对宝宝不舒服或高兴的表示给予回应，宝宝就能学会对这种回应进行期待。反之，他也会逐渐习惯这样的情况。

7

智力行为的出现：

“智力”的一般性定义，即解决问题的能力。对物品的探索----尤其是对可以抓、咬、转动、击打的小物品----开始成为宝宝越来越重要的行为。

8

宝宝开始对呵痒有所反应。

9

吸引成年人的注意----故意啼哭出现：

宝宝在满5个半月之前是因为不适而啼哭，而第三阶段后期的宝宝开始为了吸引别人的注意而啼哭。这种啼哭具有持续性和需求性的特点。

10

语言：

宝宝大约4个半月时，会对自己的名字有反应。

11

婴儿秋千会逐渐失效。

因为秋千的座椅角度太小，而4~5个月大的宝宝出现了正位反射（对直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺着时，他们会不舒服。

如何帮助宝宝发展技能

1

提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促进手-眼技能的继续发展。

2

在成人的看护下，在地板上铺上毯子，让宝宝练习翻身；提供弹跳椅，锻炼宝宝腿部肌肉。

3

多和宝宝说话，尤其谈论他正在关注的东西。

4

对婴儿的啼哭给予回应。

5

想办法让宝宝一直都有感兴趣的事情可做，尽量主动和宝宝一起玩耍，不要等到他开始哭闹以求得到家长的陪伴。家长主动跟宝宝交流一次，就会减少一次宝宝意在寻求陪伴的啼哭。

第四阶段：5个半月~8个月

学习欲望强烈的阶段

阶段特点

1

对小玩具和微小物体产生浓厚兴趣：

一旦把什么小东西放到他能拿到的地方，他就会饶有兴趣地把它们扔到地上。这一阶段的宝宝开始研究用东西敲击不同表面所发出的声音。玩小东西是这一阶段宝宝的主要行为。

2

对刚获得的运动技能尤为热衷：

熟练掌握翻身。他们会朝着一个方向不停翻滚，从而移动很长的距离。

6个月时，宝宝会开始练习这一技能。7个月时，大部分宝宝可以坐得很稳，这时宝宝能更容易地做到丢掉或者扔出一个物体，并能够更好地通过这些探索行为了解物体的性质和物理特性。8个月左右时，部分正常的宝宝已经能站起来了。

按照预期，宝宝会在7个半月到8个月的时候开始爬行，但你的宝宝也可能会比这要早。他们有时会用双手和双膝支撑身体，协调四肢向前爬。也可能会利用胳膊使自己前进，而把双腿拖在后面。有的宝宝会通过翻滚来移动自己。

3

新的运动技能：在各种物品上测试其效果。

他会把物体弄掉、扔出去，击打它或是把它放进嘴里。

在兴趣转移阶段的早期，宝宝对物体运动方式的关注会仅仅局限在物体刚刚开始运动的瞬间。如果宝宝从餐椅上扔东西，他可能不会观察物体掉落在地上并弹起的过程。他更感兴趣的是松开手释放物体的动作，以及物体刚刚开始掉落的样子。随着他长大，他会逐渐开始观察物体掉落的整个过程。

4

手和眼将继续成为他们的焦点：

伸手够东西：被视为婴儿开始对客观世界进行探索并为智力发育打下基础的一个重要方式。

双手并用：至少有4/5的宝宝喜欢使用右手，如果你从左边拿给他东西，他可能会伸出右手抓取。如果他用左手拿到了东西，他可能会用右手触摸它，或者把东西换到右手。

如果宝宝把手中的东西丢掉，他会注意到东西不见了。

宝宝良好的视力已经发展完善。

5

社会能力：

与人交流时，宝宝常常会表现得异常兴奋和愉悦，这阶段末期时，不再对所有人都表示亲近。他会与主要家庭成员建立起来亲密的关系，而可能对其他人表现出害羞或警惕的样子。好心情有时也会被长牙期的不适所破坏。

6

语言：

第四阶段开始，宝宝会对声音做出反应，但是无法理解任何词语的意思，也不会表现出任何明显的兴趣。他会对自己制造的声音以及家长同他玩耍时发出的简单声音做出很多反应。第四阶段末期，他会开始有选择地对一些简单的词语做出反应。

当宝宝嘴里有口水时，他会尝试用它发出各种不同声音。

7

对因果联系产生兴趣：

宝宝会花很多时间探究自己行动所产生的结果。对时间和时间顺序有了初步认识。

8

记忆：

短期记忆从婴儿七八个月时开始出现，并在之后稳定增长。

如何帮助宝宝发展技能

1

同你的宝宝说话，围绕他关注的简单而具体的事情展开话题。

2

重新布置家，消除家中的安全隐患（厨房、卧室、楼梯、浴室等），尤其要检查家里距离地面91厘米高的所有地方和放置不稳的物品，让宝宝能够安全自由地探索；在宝宝活动时加以适应的鼓励和赞赏，他就会对每个新获得的技能加以练习，直到熟练掌握；本阶段末期，宝宝开始热爱爬楼梯，可以购买一个小型室内楼梯；在墙的低矮处，设置镜子，让刚学会爬的孩子在屋子里巡视时与镜中的自己相遇。

3

为宝宝提供可供扔掉、击打和投掷的东西（不能太小，需留意从较大物件上脱落的小部件），简单机械装置，为他设置简单的问题（例如障碍物，或者玩捉迷藏）。

4

电视和收音机开关、弹出式玩具等，让宝宝增强对因果关系的理解。

第五阶段：8~14个月

第五阶段是孩子语言、智力和社会能力发展异常重要的时期。到14个月的时候，如果婴儿建立了一些负面的社会行为模式，会非常难以改变。

同胞竞争的问题在这个阶段开始出现，因为小的孩子开始爬行会更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此会开始产生情绪问题和一些负面的行为。

阶段特点

（1）社会交往，尤其是与主要看护人之间的社会交往。

1

10~11个月开始对看护人发出明确请求帮助的信号，只要有机会就会寻求帮助；对看护人表达自己的友爱或愤怒，但是整体对看护人和每天见到的人非常友好。

2

12~15个月专心的注视一个物体或者场景，是一个“观察者”。他们花很多时间观察妈妈和主要养育人，同时在探索一个物体的前后，都会更起劲的注视它。喜欢看窗外，看远处的孩子玩耍。

3

开始把其他人的反应与自己的行为和成就联系起来。

4

1岁左右会花大量时间闲待着。

5

对陌生人可能会表现出不安和害羞。

6

记忆留存时间变成4~5秒，可以通过转移注意力的方式促使宝宝放弃不想让他玩的东西。

7

语言理解能力开始发展；呼唤孩子的名字时予以回应，在你和其他家庭成员说话时会看着这个人；1岁左右可以听懂5-10个词语，服从“坐下”、“不行”等简单指令；8~20个月期间开口说第一句话。

（2）满足好奇心，致力于对周围环境的探索，并且对能够近距离观察的东西感兴趣，尤其是能够放到嘴里的东西。

1

8个月开始把注意力放在各种小东西上。

2

12~15个月开始对简单的因果关系进行主动探索，例如对物体的特性（运动方式、纹理、性状和形态），同时利用他们练习简单的技能，提升手眼协调技能。

3

喜欢收集各种东西，对开门关门着迷。

4

喜欢硬纸板书，享受打开书、翻书的乐趣，并因此提升手眼技能。

5

喜欢玩水，大部分宝宝在这个时期会开始喜欢洗澡。

6

开始学习如何学习，该阶段末期开始对乱涂乱画感兴趣，以及把东西放到一起分开，或者放到另外一个东西里面。

（3）掌握并享受新的运动能力。对掌握自己的身体有同样强烈的兴趣，对每种新技能都反复加以练习。

1

第一个运动技能是爬行，对爬楼梯很感兴趣。

2

8~12个月可以爬山20CM的高度，11~12个月可以爬到41CM的高度。因为记忆力容易被其他东西分散，因此在攀爬过程中容易摔跤。

3

9~10个月拽着东西站起来，随后开始扶着东西走路。

4

1岁左右学会独立行走。

5

13~14个月开始学会跑。

如何帮助宝宝发展技能

1

在做好安全防护的前提下，给宝宝在家里自由活动的空间。

2

为宝宝提供可以玩耍的东西：

a)满足手眼兴趣的玩具：容易触发的，塑料钥匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b)球类：1岁前，充气的格蒂球，1岁后，充气的沙滩球。不建议海绵类材质容易咬下来的。

c)硬纸板书：不需要有故事情节，而是上面画着一些物品可以给宝宝指认的书。书可以啃咬，通过翻书锻炼手眼技能，进行语言学习，并学习指认物品。

d)满足假扮游戏兴趣的玩具：电话机或者小扫帚、吸尘器(是对模仿大人的行为感兴趣，而非对玩具声响)。

e)家里免费玩具，符合安全，多样、数量多的原则：各种安全的容器，包括锅碗瓢盆。

f)厨房对宝宝有很大的吸引力，在确保安全的前提下给予空间探索。

3

主要看护人给予有效的回应：

陪伴宝宝的时间和质量都很重要。先观察确定宝宝在想什么，而后满足宝宝的需要，用日常语言进行回应（短语或者句子而不是单词，表达1~2个相关想法）。一旦其表示满意，表现出了继续关注下一个事物的兴趣就可以随他去。这一过程通常持续25秒。但是不要忽视大人的需求，让孩子学习等待。在宝宝确定自己无法完成一个任务的时候帮助他。

4

为他了不起的成就赞扬或者喝彩。

5

和宝宝玩角色扮演游戏。

6

在教育宝宝时保持慈爱又坚定的态度，保持规则的一致性。

7

需要避免的有：

a)宝藏盒、活动板、牵拉、积木、昂贵的电子玩具。

b)长时间使用限制性的装置以限制孩子的自由探索，比如门、围栏。

c)强迫教学。

d)过度放任，即对孩子的要求无条件满足，并且家人之间原则不一致。

第六阶段：14~24个月

决定成败的时期。头三年中最有趣、最困难也最激动人心的时期。

阶段特点

1

非社会性行为凸显

a)凝视-凝视物体、人和事情。

b)手-眼技能，对可以拿的起来的小东西进行探索和练习。

c)30%的时间处于看上去好像无所事事的状态。

d)观察和倾听现场语言，以及机器发出的语言。

e)白天的大部分时间都用来探索，比如时不时的到厨房看看妈妈，看窗外，爬楼梯等。

f)占有欲明显，特别是当有其他同龄孩子在场的时候。

g)自己选择的决定权，对于穿衣服，吃东西等。

h)关于看电视。宝宝对电视的关注度时间很短，感兴趣的是与人交流。玩遥控器更能吸引宝宝。电视广告之所以能吸引宝宝是因为突然变化的声音。

2

宝宝的明显兴趣

a)对主要看护人的兴趣主要表现在具有与之亲近并频繁提出各种请求的强烈偏好。

宝宝唯一的社会需求就是和你建立起稳固、健康的依恋。妈妈在这个阶段占据重要的位置，他与你交流比其他任何活动都具有更多的感情色彩。会非常粘人，玩耍时希望你在身边。

对同龄小伙伴，表现的更像是对待自己感兴趣的东西，而不是人。家里有兄弟姐妹的话,这个阶段较大的孩子会感受到强烈的嫉妒和挫折，很可能对小孩子不友好，采取攻击性行为。

b)对探索世界的兴趣

如果很难让在外面玩的第六阶段的宝宝回家，不用感到惊讶。蹒跚学步的宝宝喜欢到户外去。喜欢荡秋千、玩水、玩球。

继续表现出对小物体的兴趣，但重点会逐渐从探索这些物体的特征转移到利用它们练习简单的技能。

继续用嘴作为探索工具，不论固体液体。

c)练习新运动技能的兴趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨骑在较矮的四轮婴儿车上或者拉着它走。

3

教育发展:

教育的四个基础-语言、智力、好奇心、和社会能力-会在第六阶段有显著的发展。

这些发展不是必然的，这些方面能否得到充分的发展在更大程度上取决于宝宝学到了什么，而不是他们的天赋。此外，孩子在这个阶段学了些什么，在很大程度上取决于你的行为而不是任何其他事情。

a)主要兴趣的平衡

十分重要的是坚持培养宝宝的一种主要兴趣：好奇心、运动行为和社会化行为。

b)智能智力发展

思维能力的出现，行为之间存在一种手段与目的的关系以达到某个目的的行为视为一种解决问题的行为。

思考迹象的出现，用实际行动去尝试各种可能解决问题的方法。开始动脑筋了，由于智力的提高，理解能力也随之提高。

如何帮助宝宝发展技能

1

以一种正好符合或稍高出孩子理解水平的语言与孩子说话是一种最有效的方法；在孩子对某个事物特别感兴趣的时候进行教学；为孩子大声朗读；对宝宝的语言产生自然的回应，并和宝宝进行适当的对话。

2

设定严格而有效的约束，教给孩子与人交往的规则；这个阶段孩子对挫折的忍受能力是极低的。看到挫折已经形成时，养成告诉他“请说出来”的习惯；保持主要兴趣的平衡。

3

不要给予孩子过多的照顾,让他学会正确的吸引他人注意的方法。

4

当孩子确实需要你的时候，给予及时的帮助。

5

既不应对试探行为过度放纵，也不应完全压制，应设法保持平衡。在自己情绪的极限范围之内，最大限度的帮助孩子按照他自己的方式表达情绪，如向成年人表达钟爱之情或轻微的不快。

6

宝宝会开始挑战你的权威，会试探会尝试做你不让他做的事情，拒绝你让他做的事情。不要试图完全压制这种挑战，也不要试图赢得所有争执，孩子的小小胜利有着重大意义。让孩子在共同活动中扮演领导的角色，但大多数时间让孩子按照你的要求去做。领导与跟随并存。

7

为孩子提供一个有成就感的机会，并让他沉浸在你的热情赞扬之中。

8

进行角色扮演和“假扮”游戏鼓励孩子幻想和扮演的自然天性。

9

注意到微小细节和细微差异的能力----试着向孩子指出事物的有趣特征和细小相似之处及差别。

10

对结果的预期能力----通过日常活动来促进这种能力的发展，当孩子用某个话题引起你注意的时候，引导孩子对当前的事情进行预期。

11

理解抽象概念的能力----孩子开始明白有些词适用于某类东西，而不是某个东西。在谈论一个不在此时此地的物体或事情的时候，想办法把它与目前的情况联系起来。

12

进行有趣的联想，特别是在给孩子讲故事的时候。

13

在使用物体的时候表现出一些想象力，向孩子展示各种物品的不同用法，显示自己有效利用资源的能力，同时向孩子指出自己是怎么做的。

14

提供适宜的可供玩耍的物品。

第七阶段：24~36个月

婴儿时期已经结束了，你现在是和一个年幼的儿童生活在一起了。

阶段特点

1

探索物体特性和练习简单技能仍然是主要活动，其中对于小物品的积极探索占了大部分时间。

2

新获得协调与组织能力，并将这两年辛苦获得的技能和信息结合起来，比如可以看到孩子的第一幅具象派绘画作品，第一个建筑作品亦或是某些可以创造出家庭、农场或城镇情景的玩具。

3

出现越来越复杂的幻想假扮游戏，既可能独自进行，也可能和其他人共同进行。

4

由于智力与语言能力的充分发展，开始有了新的兴趣----看电视，特别是对于卡通节目中富于变化的声音和动作感兴趣。

5

语言能力极大的发展，一般能懂400多个单词了，但是只要对语言的理解能力发展的很好，也无须担心其说话的表现。

6

能够独自玩耍，并依然对新鲜事物都有强烈的兴趣。

7

既能利用手和眼通过试错的方式解决问题，也能越来越多地利用头脑来解决问题。

8

成为更加成熟而具有思想的个体，短期记忆已经发展完全，可以与他讨论过来和未来的事情了。

9

是一个思考者，但是只会从自己的角度考虑问题。

10

具有其他特殊的心理素质，特对是对生命的看法。虽然思维方式非常活跃，但其运作方式仍然不成熟。

11

此时的违拗症和我行我素已经成为过去，知道自己在父母面前的地位，能够遵从父母的简单要求。

12

开始显示出对同龄小伙伴日益稳定增加的社会兴趣。可以轻松地向同龄人表达情感，可以领导或者跟随同龄人，有竞争的兴趣与愿望。

13

已经具备与成年人有效交往所需的所有基本社会技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重。可以几乎和每个人和睦相处，除了年龄相近的兄弟姐妹。

14

已经掌握了大部分婴儿时期获得的基本运动技能，还获得一些新的技能，例如骑小三轮车，学习使用胡桃钳或打孔器。

如何帮助宝宝发展技能

1

确保孩子在保持你的注意时所使用的方法是能被社会所接受的，并且是合理的以及有效的，还要确保孩子知道何时停止。

2

孩子根据自己尝试和在头脑里尝试确定任务难以完成以后，会向成年人寻求帮助。

3

孩子向成年人表达钟爱之情，你应当表示欢迎并尽情享受孩子的爱；如果表达了轻微的不快，你就要问问自己他是否有理由这样做。若是有，做出一定的让步，如果没有，理解孩子但态度坚定。

4

在和孩子互动的时候给他练习领导能力的机会，以促进其领导能力的发展。鼓励孩子能够把另一个孩子和一些材料组织在一起，计划、组织并实施复杂的活动，例如玩商店游戏、过家家游戏或打猎游戏。

5

让孩子学会向同龄人表达友爱之情和轻微的不快。

6

培养孩子的竞争意识，并加以鼓励。对孩子的成就赞扬，使孩子对成就感到骄傲。

7

发展良好的孩子会选择扮演成年人的角色或者假扮游戏

8

鼓励孩子持续而良好的语言发展，尽量花一些事件陪伴他，给孩子讲故事或者挑选一些有意见的电视节目。

9

这个阶段的孩子能够很快发现各种矛盾和反常之处，所以锻炼观察能力是一件简单且令人愉快的工作。

10

帮助培养孩子养成对结果进行预期的能力，时不时指出接下来要发生什么。

11

循序渐进的提高孩子的抽象理解能力。

12

提高孩子从别人的角度考虑问题的能力。

13

鼓励孩子进行适当的创造性思考，从而发展有趣联想的能力。

14

帮助孩子明白资源的不同用法。

15

让孩子将注意力集中在手头的一项任务上，同时还能留意身边纷扰环境中所发生的事情。

（三）同胞竞争

本书按照年龄，说明了二胎宝宝之间可能发生的问题以及问题是在何时产生的：

年龄相差3岁以上

大孩子会对小孩子表现出友爱和兴趣，大孩子已经进入了一个更喜欢和同龄伙伴交往的阶段，不会花大量时间和小孩子在一起。

年龄相差3岁以下

小孩子出生到会爬以前，由于大部分时间都待在一定区域，并不需要父母过多的关照，因此也就不会引起和哥哥姐姐的竞争。

小孩子8~12个月时，他们开始引起父母更多的关注，此时大孩子会对小孩子表现出越来越强烈的嫉妒和憎恨。年龄差距越小，大孩子对小孩子的敌视行为就越频繁且严重。

小孩子12~14个月起，由于他们越来越多地使用迅速的啼哭作为武器以免遭伤害，因此大小孩子间经常形成平局。大孩子越来越感受到挫折，因为他的嫉妒在增长，但是能力却受到了严重削弱。

小孩子15~16个月，他们个人权利意识增长，并且开始出现违拗症和自信，常常会攻击大孩子，越来越多地成为两个孩子间冲突的发起者。

后面的6~8个月，甚至几年，父母经常不知道是谁引起了麻烦，常常感到无能为力，压力剧增。

孩子出生间隔较短不仅带给家长很大的压力，还可能会影响到孩子的智力发育。书中的一个论据指出：兄弟姐妹的年龄相差越小，家庭里孩子的数量越多，他们的IQ分数越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影响的是大孩子，他们不仅不得不和弟弟妹妹竞争，还经常需要在缩减自己快乐的同时，给弟弟妹妹让位。所以有很多年龄相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾气变坏。

建议

为此针对多胞竞争，书中给的建议是：

1

要考虑小孩子会遇到的危险。随时提高警惕，防止大孩子伤害小孩子。

2

理解大孩子对小孩子的不满，不要向大孩子提出额外的要求，甚至去要求他表现得像大人。当大孩子在场时，不要对小孩子表现出过分的关心。大孩子没有能力去理解，也没有办法足够控制自己的情绪。

3

让大孩子经常出去玩或者和自己的小伙伴在，减轻他的压力，分散他的精力，但不应该使他感到自己被这个家排斥在外。

4

对大孩子表现出坚定而慈爱的态度。用他能够完全理解的语言告诉他你爱他，还要每天有固定的时间单独和他在一起，父母的单独关注是大孩子的最迫切需要。

5

要让孩子出生的时间至少间隔3年或更长。假如实在没办法，那么建议采用替代看护。

下面我们来看一个案例：

安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可长子。

小鱼儿：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。

二人于2016年跟着爸爸沙溢参加了第四季《爸爸去哪儿》，于2017年跟着妈妈胡可参加了第二季《妈妈是超人》。

哥哥聪明懂事，疼爱弟弟；弟弟虽然有点坏顽皮叛逆，但是很崇拜哥哥。两兄弟的感情收获了粉丝无数。

然而让观众更为称道的莫过于沙溢和胡可的育子之道：

兄弟俩闹别扭时，妈妈选择不介入，没有偏袒弱小的弟弟，更没有责怪较为年长的哥哥；父母在家里时，会全身心地陪伴两个孩子，不因为忙碌就减少对任何一个孩子的关注；哥哥安吉曾在节目中吐槽爸爸打弟弟却不打自己，这是爸爸无形中在弟弟面前维护着哥哥的权威；妈妈会要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小鱼儿，让哥哥学会了敢于承担责任，做弟弟的榜样，弟弟也喜欢跟着哥哥学习……

通过案例不难发现，孩子的年龄差固然值得考虑，但是孩子们之间的关系如何，父母发挥着至关重要的作用。

合适的年龄差+父母对孩子的社会能力发展有完全的了解+考虑到每一个孩子，会让二胎家庭更加温暖，每个家庭都有可能养育一对“相爱相杀”的萌娃~

（四）感想

在此分享一位朋友在教研时学习到的关于儿童教育的10个关键词：

神秘，新奇，变化多，节奏快，意想不到，

挑战，比赛，证明有能力，帮助别人，得到肯定

仔细品味不禁发现，这里面很多词语都可以在本书中找到类似的内容。不仅在儿童时期，我们也可以从幼儿时期，甚至婴儿时期，针对孩子各个阶段的发展特点，在生活中坚持为他们创造这样的环境，去激发他们的兴趣和潜力。“当父母知道孩子在做些什么并能够给予有效的指导时，孩子才能获得最佳的发展。”我们给的有趣的选择越多，孩子越是能积极主动地去探索世界。

有人说，宝宝离开妈妈身体的那一刻，就在学习“分离”，妈妈对孩子的养育责任之一，就是教会他们分离。这本书让我们看到了孩子如何长大，如何从对妈妈的关注和依赖，转移到小伙伴和外面的世界上。

“母子本就是一场渐行渐远的爱恋”。既然渐行渐远，就让我们在教会他们分离的时间，给他们创造更好的学习环境，让宝贝们带着我们的爱，飞得更远更高吧~

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早期教育：1岁以内宝宝如何进行早期教育

整理了关于早期教育：1岁以内宝宝如何进行早期教育，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

我们常说三岁看到老，可见一个人的性格和智力的开发最重要的的就是这个时间短了。通过科学研究我们发现，在一岁之前加紧早教能够帮助宝宝今后的智力成长，因此，希望家长们能把握好这个机会，我们一下就为大家介绍了几种1岁以内的宝宝早期教育的方法，家长们可以学一学，然后按照我们的方法教育宝宝，同时这也是很好的亲子教育，希望家长们能够采纳。

0—6个月：建立安全与依恋

家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。

长期以来，宝宝的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长，在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后会更勇敢。

7—9个月：好奇心萌发

这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行认知、语言、运动、交往、艺术这五项能力的培养。

首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。

其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。因此，良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩鲜亮、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事，能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展。

10—12个月：激发探索精神进

宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理解大小、里外等逻辑概念。

宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始从双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。家长要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯。

总结：宝宝的身体健康和教育是最为家长们所担忧的了，我们在前几期中具体给家长们介绍了宝宝身体健康应该注意的事情，今天我们着重介绍了宝宝的早期教育问题，在一岁的不同周期内，介绍了不同的早教实施方法，能够详细的指导家长们给自己的宝宝开展早教活动，希望能够帮助到您！

早期教育：适合0-1岁宝宝的早教课程方案

整理了关于早期教育：适合0-1岁宝宝的早教课程方案，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

随着现在对优生优育的认识，做妈妈的都希望了解自己宝宝从0-1岁的早教方案，其实0-1岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早进行0-1岁宝宝早教，将能最大限度地开发幼儿的多元智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年，那么妈妈们从0-1岁早教课程可以从以下几方面来开展：听觉训练 、视觉训练、触觉训练、味、嗅、温度等感知觉训练、颜色感知练习、方位听觉训练。

1、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源，可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。

2、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。

3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感，可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习，光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、各种形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。

4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉，如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝，吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道，洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。

5、方位听觉训练：训练小儿追寻物体，用玩具声，吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展，每日训练2-4次，每次4-5分钟。

6、颜色感知练习：让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。 通过以上的介绍，我相信妈妈们对0-1岁的早教课程方案有所了解，只要按照上述的方案去做我相信一定会对宝宝的发育有个好的开端，宝宝的一个动作和一个眼神都是给妈妈信息的传递，这样，妈妈们可以抓住这个机会对宝宝们进行一些训练，有时候让宝宝听听愉快的音乐也是对宝宝性格的一个早期培养，只要妈妈们对宝宝仔细的观察，宝宝们定会在早教方案课程中发生可喜的变化。

总结：宝宝是每个家庭的太阳，更是每个家庭的希望，妈妈都希望对自己的宝宝在0-1岁实行一个早期教育，都希望自己的宝宝聪明健康这也是一件很辛苦的事，需要妈妈付出加倍的努力，只要妈妈们不厌其烦的对宝宝进行早期训练，我们相信宝宝的身、心及健康一定会得到全方位发展。

0-3岁宝宝管教秘籍

1.请他到一旁安静坐着

当孩子哭闹不安，或行为调皮捣蛋时，父母亲应尽可能避免大声斥责孩子，尤其在气头上，更忌体罚孩子，如果宝宝真的有错时，妈妈可以暂时按下怒火，先请孩子到一旁坐着，冷静下来，例如：兄弟姐妹为了抢一件玩具而争吵不休时，心烦的妈妈可以先带其中的孩子离开现场，并请他到一旁坐下二至三分钟，待孩子情绪平稳后再起来。

2.暂时剥夺孩子玩的权利

相信每个孩子都是喜欢玩的，但是，如果宝宝的行为表现不得宜时，父母亲可以暂时性地剥夺孩子玩的权利，让孩子知所警惕。

例如：「毛毛，昨天你玩了玩具之后，没有收拾，妈妈已经跟你说过了，没有把玩具收拾好，不可以离开，今天早上妈妈看到你还是没有把玩具收好，希望你今天能先把玩具收好，但是，今天暂时不可以再玩玩具，等明天再玩」。利用这种暂时性的处罚，剥夺他玩的权利，下一次宝宝就会记住了。

3.做做小劳动

孩子浑身充满精力，容易把家中弄得乱七八糟，让父母伤透脑筋，长期下来，会让宝宝养成一种习惯，即内务可以不整理，久之，更会养成宝宝的坏习惯。

如果发现宝宝有这方面的错误时，可以适时的让小宝宝做一些小劳动，例如：「玲玲，请你帮妈妈把柜子擦一擦」。或是「莉莉，请你把小毛巾洗干净」。以此来训练孩子在生活上可以自理化，一方面，也可以当做是一种隐微的处罚孩子弄乱内务的好方法。

当然，妈妈应该有所体认，孩子年龄还很小，即使罚他做做小劳动，孩子也没办法做的很好，其实，请他做一些小劳动的目的是，要让他知道他的行为有所偏颇，下次他就会尽量减少弄乱家务的坏习惯。

4.限制他的活动范围

有些小宝宝在家中喜欢爬高或跑上、跑下，一不小心，很容易摔伤，让妈妈们看得冷汗直流，在这种情形下，妈妈应该适时地限制宝宝的活动范围，禁止他自由活动或乱跑，一方面是处罚他做那些危险或不正确的行为，一方面也是在保护他的安全。

5.比较行为好坏

若家中有其它的兄弟姐妹，而宝宝又表现出不良行为时，妈妈可以在其它孩子面前对宝宝做「荣誉性地褒贬」，让孩子有荣誉心及羞耻感，知道自己行为对错，并激发其做错事后会有的羞耻心，例如：「昨天妈妈看到妹妹你在房间吵闹，妈妈讲了好几次，她都不听，姐姐你觉得妹妹这样的行为对不对」？藉此让小宝宝知道其它兄弟姐妹行为都没像他这样，让他能有所反省。

6.隔离方式

家中孩子发生争吵，场面很容易失去控制，这时，不论是一个宝宝的无理取闹，或是好几个孩子一起发生争吵，妈妈所能用的处罚方式，并不是一径地苛责或打骂，此时，父母应先冷静下来，将宝宝带离现场，用隔离的方式，让小宝宝渐渐安静下来，然后，再安抚宝宝。

[隔离]，除了有带离现场的意思之外，其次，也可以让宝宝知道，另一种被处罚的方式，其实也包括了自我反省。

7.满足正常欲望以取代其它不良欲望

在宝宝还小时，有许多的反应都是模仿父母亲的行为方式，所以，成人应尽量避免给予错误的示范，但如果宝宝在生活上有错误表现时，可以利用满足宝宝的正常欲望之方法，来替代其它不良欲望的发生。例如：孩子吵个不停时，妈妈可以带他出去走走、玩玩，转移注意力，以替代宝宝待在家中爱吵闹的不安情绪。

8.准备纸笔

相信许多家长都会有这样的经验，家中的小宝宝，只要拿起画笔，就会喜欢到处乱画，家中的干净墙壁及桌面、被巾、垫子，无处不是小宝宝的杰作。这时候妈妈先别急着怒斥小宝宝，或打骂孩子，妈妈可以为宝宝准备纸笔或画板，请孩子画在上面，久而久之，孩子就会了解到，下次要画画时，不能在墙壁上乱画，要画在画板或是纸上。

9.带离吵闹现场

有些孩子在家中一个人时，很容易吵闹不安，或打扰其它人，这时候，可以先将孩子带开，用一对一的方式，陪他玩、讲故事或放音乐给他听，切莫一吵闹就责打他，应先看看孩子吵闹的原因是什么？然后安抚他，或许孩子是因为父母不在身边，觉得没有安全感才哭闹。所以，当宝宝又以很烦人的方式吵闹父母时，最好先带孩子离开现场，如果年龄较大的孩子，其口语表达能力较好、较完整了，也可以鼓励孩子用语言表达心中的感受，而非是以一径责怪的方式。

10.暂时面壁

有时候孩子真的很过分时，妈妈为了让孩子能深刻记得自己犯了哪些错，不妨一、两次可以请孩子面壁站一、两分钟，让他稍为安静下来，并能仔细反省、思考一下，做错了什么事，但使用这种方式处罚孩子时，最好时间不宜过长，以免伤了孩子的自尊心。

幼儿早教 0-3岁宝宝竟能做这么多事情！

妈妈们都有同感，生了娃以后，恨不得自己有三头六臂，同时完成洗菜、拖地、冲奶、晾衣服、换尿片等工作。

每天随时可见到妈妈们忙碌的身影，左手提着沉甸甸的妈咪包，右手娴熟地展示着单手抱娃的技能;傍晚，妈妈们领着孩子，提着水果蔬菜、大包小包回家，这也是一道随处可见的风景线……而孩子永远只需负责开心地玩游戏就行了!要是吃饭的时候不闹腾，妈妈都会高兴地快要撒花了!

但事实上，从孩子学会走路起，就具备初步的劳动能力，并且这时的孩子开始慢慢听得懂大人在说什么了。虽说孩子能帮到的事情非常少，但这对培养孩子的劳动观念却非常有帮助。

为什么在婴幼阶段，培养孩子的劳动技能如此重要?

1、促进孩子的动作发育

孩子颤颤巍巍地迈着小步，将自己的纸尿布扔进垃圾桶，锻炼了孩子的走路的能力;孩子扶着床边站稳，尝试自己穿裤子，慢慢学会了保持身体的平衡。这些小小技能的学习过程，是孩子发展运动、协调能力的过程。

2、劳动让孩子学会思考问题

孩子在学习叠被子的过程中，会思考如何做到两边对称;在学习穿衣服的过程中，会思考先扣哪个扣子，再到哪个，直到不会扣错为止。

对成人而言，家务是随手拈来的活，基本不需要动脑子。但对孩子而言，这是个解决问题的过程，是全新的尝试。所以，别轻易剥夺了孩子成长的机会，让孩子积极尝试吧!

3、孩子有更多机会来学习语言

孩子在做一件家务活的过程中会遇到很多困难，一开始他的词汇量很有限，不知道如何表达，但在家长的引导下，他学会了用手势来表达自己的意思。慢慢地，他词汇的内容不断丰富，词类的范围不断扩大，逐渐学会了用完整的句子来表达自己的意思。

4、培养孩子的自信心

朵朵1岁多的时候，第一次学会了剥香蕉皮，剥完以后还没来得及吃，就将香蕉放到了我的手里，原来她要腾出自己的双手来鼓掌。随后我发现她常常在做完一件事后，出现鼓掌的动作。这表明孩子在学习新事物的过程中，会树立起“我可以做到”、“我真棒”的信念，让自己充满信心。

什么时候可以开始让孩子参与到家务中来了?

曾看过一个国外的视频，一个1岁半左右的小宝宝，嘴上还叼着个奶嘴，动作非常熟练地脱光自己的衣服，把浴缸的水打开，然后自己爬进浴缸，舒舒服服地让自己泡个澡……(其实让孩子自己爬进浴缸很不安全，我自己都摔过四脚朝天，这个不能随意让孩子仿效。)

视频给我感触是孩子的潜能是无限大的。只要在确保孩子安全、不会劳累的情况下，很多东西都是可以让孩子尝试的，至于该什么时候开始让孩子做家务，并没有明确的年龄界限，但务必要讲究安全、不强迫、强度不大、在孩子能力范围内的原则!

3岁以后的宝宝，通常会开始学习各种劳动技能了，对于3岁前的孩子，有哪些事情是孩子可以尝试做的呢?

一、个人卫生、衣着

1、扔纸尿裤

2、自己把手伸进衬衫、外套的袖子，慢慢学会自己穿衣服

3、自己拉拉链、扣扣子

4、把套在头上的衣服脱掉

5、穿袜子(家长把袜子套在孩子的脚上，让孩子自己拉上去)

6、脱袜子(家长把袜子脱到脚踝处，让孩子自己脱)

7、脱鞋子(忙把鞋带解开，余下步骤让孩子自己完成)

8、提裤子(忙把孩子的双脚伸进裤腿)

9、脱裤子

10、戴帽子、脱帽子

11、挤牙膏、刷牙

12、自己感觉洗澡的水温是否可以

13、洗手擦手

14、擦汗

二、用餐

1、坐在餐桌椅，和大人一起用餐，直到用餐完毕

2、自己拿勺子吃饭

3、学会用杯子喝水

4、剥香蕉

5、剥鸡蛋

6、撕掉面包下面的纸

7、用儿童餐刀切一些比较软的食物

8、选择自己喜欢的食物

9、清理自己的餐桌

三、家务

1、把玩具捡到收纳箱里

2、把书本放回书柜(儿童书柜)

3、把辅食碗放回指定的位置

4、帮家人拿报纸

5、开门关门

6、把自己的脏衣服拿到洗衣篮

7、把垃圾扔到垃圾桶

8、为大人递送需要清洗的勺子或筷子

9、大人摘菜的时候参与进来

10、购物的时候帮忙选择

11、帮忙铺床

看到以上列出的家务清单，妈妈们可以对照下，哪些家务是自己的小宝宝可以尝试做的。其实想想自己的孩子3岁前会做这么多，当妈的心里也会很有成就感。（关注微信订阅号：朵妈亲子时光，聊聊亲子育儿那些事）

让孩子做一次家务不难，难就难在孩子每天都愿意做这些事情，养成参与劳动的习惯，不必家长拿着“小皮鞭”在屁股后面赶，并体会到劳动的快乐和价值，这就看我们家长如何引导了。

0-3岁宝贝性教育的3个重要时期

1、口欲期

宝贝一出生就有吸吮的需要，因为吸吮，他的生命才得以延续，因为吸吮，他才感觉到贴近妈咪时的那种安全感与舒适感。在3-6个月期间，宝贝进入口欲期，这种吸吮的需要就变得尤为突出。这个年龄段的宝贝小手够到什么都会往嘴里塞，还喜欢吸吮手指，喜欢吹泡泡等等，这种现象一般会延续到1岁左右。提倡母乳喂养不仅让宝贝获得必要的营养，同时也能带给宝贝极大的快感。宝贝在口欲期的上述行为，实际上就是弗洛伊德所说的追求自体性欲满足的表现，即口欲满足。

要满足宝贝在口欲期的特殊需要，妈咪最好母乳喂养，到宝贝1岁左右断乳，过早或过迟断乳都可能对宝贝的心理发育带来不利影响。断奶过早导致宝贝口欲不足，可能是儿童贪食症与异食癖的心理根源，也可能成为成年后贪食、嗜饮（酒）与吸烟癖的心理根源；断奶过迟则使宝贝的口欲过度满足，可能成为幼儿与青少年神经性厌食与神经性***的心理根源；而突然中断哺乳，宝贝的口欲被无情地剥夺，就可能导致宝贝将来习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等。

尽量母乳喂养，让宝贝使用安抚奶嘴是解决这种问题的比较稳妥的方式。这就是为什么不少西方国家1岁左右的孩子几乎人嘴一个安抚奶嘴的原因。

2、肛欲期

1-2岁宝贝处在肛欲期，宝贝可以从排便与控制大便潴留中获得快感，也就是所谓的肛欲满足。这个年龄段的宝贝可能会对自己排出的粪便很感兴趣，所以大小便之后他们常常会用手去玩弄大小便。如果这个时期宝贝受到心理挫折，或在后来性心理发展过程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行并固着于肛欲期，以恋粪癖、灌肠癖等等表现出来。

这个时期是训练宝贝如厕的大好时期，但是一定要耐心地、愉快地训练他们，如果态度粗鲁急躁，或者言谈举止之间显示出对性器官鄙视情绪，都会让宝贝对自己的身体产生不正确的认识，形成畸形的性压抑的心理。

3、性蕾期

2-4岁，宝贝进入性蕾期。不少宝贝在2岁左右开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。遇到这样的情况，父母千万不要苛责宝贝。不给宝贝穿开裆裤，给宝贝安排丰富多彩的活动转移他的注意力可以防止他发生这种行为。