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分阶段捕捉儿童敏感期 采用不同教育方式

发布时间:2021-03-05 学前儿童科学教育笔记 儿童歌谣 幼儿3分钟故事

1、语言敏感期(0至6岁):婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易的学会母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。

2、秩序敏感期(2至4岁):孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中,发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。

3、感官敏感期(0至6岁):孩予从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物;三~六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具,比如:听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。(趣祝福 ZFW152.com)

4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁):忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

5、动作敏感期(0至6岁):两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙特梭利则更强调小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。

6、社会规范敏感期(2.5至6岁):两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

7、书写敏感期(3.5至4.5岁):孩子的书写与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充足的学习,其书写、阅读能力便会自然产生。此时,父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境,即能使孩子养成爱读书的好习惯,成为一位学识渊博的人。

8、文化敏感期(6至9岁):蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于三岁;但到了六~九岁则出现想探究事物的强烈需求,因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。

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1-10岁宝宝分阶段教育方式


其实我一直认为,每一个孩子都是独一无二的个体,不可以一概而论,更不可以用通用的方式来教育孩子,网上那些所谓的简单、有效、高效的办法我都是一看了之。但是,前几天无意中看到了这篇很长的文章,虽然很长,我还是津津有问的读完,很赞!

每个阶段都有一个主题

1岁半:爱唱反调

2岁:开始关心他人

2岁半:让人一个头两个大的第一叛逆期

3岁:喜欢与人分享

3岁半:缺乏安全感

4岁:爱吹牛

4岁半:分不清真实与幻想

5岁:可爱的黄金年华

5岁半到6岁:极端自我中心

7岁:喜欢独处的年龄

8岁:具有评价事务的能力

9岁:追求完美

10岁:青春期前奇妙的缓冲

1~2岁

2岁前后的小坏蛋有多坏,我们都已经知道了。

最突出的表现包括:“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。

其实,孩子的这些行为都只是因为,孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达,甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏,一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。

对待这么小的小宝宝,书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一:不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。

生活规律:饿了、渴了、累了、困了、闷了,孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

转移注意:这么小的宝宝,注意力移动得很快,你要好好利用。比如,你抱孩子进餐椅吃饭,孩子打挺不肯进去,你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他,等他吃得高兴心情愉快时,再抱进餐椅里去。

不当观众:当孩子打滚撒赖时,不当观众。没有观众了,这演员也就没趣了。

绕开硬碰硬:如果你问,“你要不要洗澡?” 这答案肯定是“不!” 你可以换个说法,“你想在澡盆里玩小鸭子,还是玩小水桶?”

放松你自己:当你自己太累、太困、太饿时,你也会和孩子一样,容易发脾气。就像对待孩子一样,在预计你自己要进入“坏情绪区”之前,好好善待你自己一下,给自己充足电

3岁

从情绪上看,三岁的他是个快乐的年纪,他友善,平静,充满安全感,易于接受,也乐于分享。

在两岁半是吵闹不停的孩子,到了快三岁的时候,会突然变得安静而斯文。他会经常说,好或者要。笑的时候比哭的时候多,对你的要求也比以前要能容易妥协。

三岁时,大部分的孩子在生理或者心理,尤其是情绪发展上,会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。当然,他的自我概念和别人如何对待他有很大的关系。

虽然在三岁的时候,他一向强硬的拒绝态度减少了,取而代之的是分享或者依赖,但他也体会到自己的成长和能力的增强。

同时三岁也是个“我们的年龄”。他会喜欢说,我们来,我们一起来散步。这种一起做或者是我们的感觉,让他有依赖的感觉。同时,他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子,现在却经常和妈妈说,你帮我做,或是你做给我看。

他喜欢与其他孩子一起玩,但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情,把注意力放在他身上,讲故事给他听,跟他玩游戏,或者陪在他身边是,总是带给他欢乐的情绪。

他在肢体动作的控制上,已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定,走的很好,跑的很顺,在急转弯是也不费劲。他走路时候,两手自然的摆动,不需要夸张的伸张手臂来平衡重心。

在语言能力上他的发展也到了新天地。他喜欢学习新的字,尤其喜欢这些字眼:新的,秘密,吓一跳、好难。在事情陷入僵局的时候,如果你说对了话,还可以抢救场面呢。比如,你说出,小惊奇,或者小礼物这个字,而且你也实际的拿出这个小礼物是,那么就算是一块小的饼干,也能博得孩子无限的欢欣,把刚才的不愉快全给忘了。

但好景不长,当你还在享受这段美好时光的时候,时间已经悄悄的把他带到另外一个成长阶段。这就是稳定之后会出现一段不稳定的时期了。

3岁半

三岁是合作的年纪,三岁半则恰恰相反。反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。

对妈妈而言,三岁半的孩子好想凡事都想和她做对。三岁半是一个内向,焦虑,缺乏安全感,同时意志力极强的年龄。

有的时候,我们难免会以为他只所以这么固执,是因为他太自信了。其实全然不是那回事,而且刚好相反。

三岁半的孩子是非常没有安全感的,甚至在他的生理发展上,也表现是他的不安全感,比如口吃,常摔跤,有时紧张的发抖。情绪和肢体上的不安全感,经常在这个阶段表现出来。

他一方面缺乏安全感,一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪,每天,他都在挣扎中过日子,生活过的很不愉快。

他经常试着去控制外界,以减少他的焦虑和不安。比如他唱命令周围的人说,不要看不要笑一分钟,他才得意洋洋的发号命令。但是只要别人稍微不注意他,她会马上要求大家注意他。他不让妈妈讲电话,不让爸爸看报纸,连爸妈互相讲话都不行。

他正在体验自己与别人的关系,以及自我这个个体。他不在对我们那么干兴趣,这也是他发号施令的原因之一。他觉得别人无意的一瞥,都是侵犯到他的自主权。

在三岁半的年龄,朋友对他相当重要。也就是因为他热衷与他的朋友,是他的行为也有可喜的一面。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友,这些朋友有的是人,有的是动物。对于父母来说,当他到了三岁半的时候,我们的格外小心。

虽然这是一段不愉快的时期,但是孩子不是你的敌人,他不是故意要和你做对,而是他处于身心不稳定的状态他的日常生活起居,都要我们多费精力,多花心思来处理。接受他在找个年龄,最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。还有在他不闹情绪的时候,腾出时间陪他玩。

也许他是一个愉悦和顺的孩子,他能平静度过三岁半岛四岁的这段期间,因此,我们不必担心他没有表现出不稳定的特征。如果他真的出现这些情况的话,我们也大可放心。因为就算脾气再好,孩子也会有不稳定的时候。

4岁

三岁的小孩有颗温顺的心,四岁的小孩的心则是活泼的。

典型的四岁孩子喜爱冒险,喜爱远足,喜爱刺激,他喜爱任何新鲜的事物,去接触不认识的人,喜爱到新的地方,喜欢新的游戏,新的玩具,新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子,再没有人比他们更有反应了。

这个年龄的孩子,无论男女,大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束,对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下,他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点,也有点爱吹牛,有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域,新鲜加上过度兴奋所致。

四岁的小孩虽然老是想往外跑,也经常不受规矩,然而,如果他用心,还是蛮可以信赖的。在他四岁半前,很多孩子都能让父母放心地准许他们到户外去玩耍,而不去监视或查看。然而,小孩子很想知道,在大人喊停之前,他到底能玩到哪里,这种需要如果和他喜欢向外扩张的习性结合,这个四岁的孩子就会表现出这个年龄最大的特点---喜欢逾越范围。

所以很多四岁的孩子非常喜欢,“最远到树哪里,最远到门那里”这些口头上的限制。甚至,如果你告诉他,你应当做或者不要做这个,他就会很遵守这些规矩。

5岁

五岁,开朗而愉悦的年龄。

五岁的孩子象阳光一样,温暖,明朗。

五岁小孩是母亲愿望的实现。从孕育,生产,初生时的事事包办;一到两岁是的步步紧盯;三岁四岁时的蛮不讲理;到了五岁,终于可以让父母松一口气。欣慰地欣赏自己养育多时的成果,充分吸收五岁小孩爱的回报。那个小捣蛋,终于变得懂事了,讲理了,他一心一意要做一个好小孩,要讨妈妈欢欣,他的世界都以妈妈为中心。他的小小心灵充满了对人,对物,甚至对神的爱。他张大眼睛,好奇的学习,贪婪地吸收,享受生命提供给他的一切美好。

五岁,黄金年龄。

五岁的小孩所以能够不惹麻烦,最重要的关键是,他已具有一种神奇的能力,可以判断自己什么做得到,什么做不到。

6岁

在写6岁娃之前,有必要迅速浏览一下5岁娃。5岁娃,是孩子也是父母最快乐的时光。他喜悦、安详、友善、宽容,喜欢顺从家长。而且,妈妈是他世界的中心,让妈妈快乐,就是他的快乐。美好的黄金年华5岁之后,就进入暴风骤雨的人生第2叛逆期了。这个叛逆期的特点,是孩子极端的、同时的两极化。他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。而且,他世界的中心不再是妈妈,而是他自己。他希望按事事处处按自己的意愿,因此对父母常常“抗旨不尊”,“我不要那样!我就要这样!”6岁娃同时在两个极端游走。他可以在学校里做一个模范生,回家里当一个小恶霸也因为他的两极化,把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。他什么事都争强好胜,难以忍受任何失败。

他顽固、自负、蛮不讲理。其实,他这么做只是为了建立和增强他自己的安全感。

因为,他现在处于很容易受到伤害的敏感期。不光情感上他特别容易受到伤害,他的身体发肤好象都格外对疼痛很敏感。

给6岁女孩子梳小辫儿很可能让孩子疼的哇哇叫。

6岁的男孩,摔一跤可能哭得让你诧异他怎么比过去娇气了好多。

噩梦也因此给6岁娃带来很大的困扰。

最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间。他既深深地依赖妈妈,又同时尝试要自己站起来,心理上希望他不用依赖任何人。因为没有足够的安全感,他在感情上有极大的需求,非常需要妈妈不断保证爱他,却又一不如意就拿妈妈做出气筒,专门和妈妈作对。

其实,他越是得不到赞美的时候,越有被称赞的欲望,受挫感就越强。

6岁娃很愿意在老师面前做个好学生,自觉以老师的话为圣旨,甚至老师越严格他越有安全感。哪怕一天的课下来他身心疲惫,也很少对老师有所发泄。他会回家去好好“整整”他的妈妈。

因为心理冲突,孩子的健康状况也会走入低谷。他很可能抱怨胳膊疼、腿疼、肚子痛、脖子酸什么的。而且他的黏膜组织在这个阶段很容易感染,鼻子、耳朵、眼睛、喉咙,甚至女孩子的私处都比其他年龄更容易出现发炎症状。他也很容易感到疲倦。还有,这个年龄段的孩子会显得笨手笨脚的,时常跌倒、碰伤;而且孩子对这些伤痛也似乎特别敏感,拔下手指尖上的一个小刺都会疼得孩子哇哇叫,简直就像是特别娇气似的。因此,6岁娃的家里最好备上常用的消炎止痛油膏,父母对孩子的健康状况要多关注些,多呵护些。还有,如果发现孩子情绪紧张(咬指甲之类),我们最好能想办法再降低对孩子的要求,以缓解孩子的情绪。至于餐桌上不像样、衣服随地乱扔之类的事情,能睁一只眼闭一只眼就算了,多些宽容吧。

6岁娃,对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚,因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西,是惯常现象!

还有,孩子并不总说真话。比如,他会一口否认是他打碎了你心爱的花瓶,哪怕花瓶的碎片还躺在他的脚边。这时,如果你问他,“花瓶放得那么高,你是怎么够得着的?”他又会详细介绍他如何搬椅子的本事。

7岁

7岁的主旋律是孤独与退却,尽管他也有快乐的、生气勃勃的时刻。他不再像6岁时那样和你顶嘴,却也不那么喜欢与人交往,而更喜欢自己独处。

父母除了需要表达理解外,不必将7岁娃抱怨家人亏待他看得太重。

父母和7岁娃相处的主要技巧

1,因为7岁娃闷而且慢,父母要求孩子做什么事情时,提前预报、指示明确、一再提醒、和耐心等待是很必要的。赞美对6岁和8岁的孩子都很有效,但对7岁娃效果甚微。耐心更重要。请注意这一点。

2,如果孩子回来告诉你同学老师如何讨厌他、瞧不起他,你可以简单地当“录放机”:“哦,你觉得同学们讨厌你了。”你也可以试试追问一句,“是怎么回事呢?”表达你的倾听与关注。 共情式的讨论是最有帮助的。不过,注意避免过度的说法,比如说“老师是个小气鬼”。因为,“你不能否定孩子的知觉,你应该接受他们的感觉,然后引导他们转向积极、健康的一面”

3,假如你有非常简单的家务让孩子帮忙,他却埋怨你“你总是叫我做这做那”,你可以这么回答:“哦,这些似乎是你份内的工作,我们是不是能计划一下,以便做起来得心应手些?”使他不致断然拒绝你,留下回旋余地和引导的机会。

4,孩子对你充耳不闻时,你需要前确认一下他是否注意到了你在说什么,“你听见妈妈说什么了吗?”

5,如果你和孩子一起制定了一项规则,那么请你一定坚持做到,而不是一遍又一遍地威胁而不见行动。那样等于培养你的7岁娃把你的话当耳边风。

8岁

具有评价事务的能力。喜欢往外跑,行动敏捷,具有评价事务的能力。也就是说,道德意识的建立,从此开始。能迅速地完成你交代的事情,甚至喜欢飞快地做完,以博得你的称赞。他还能对自己完成的事加以总结和评价,找出自己的不足之处,进行自我批评。

他什么都快。说话快,读书快,写作业快,穿衣服快,吃饭狼吞虎咽,甚至在钢琴上也手指翻飞。因为做事情图快,他可能会做得满粗糙。可是,他并不乐意自己做得粗糙,这是因为他还的第二“招牌特质”:审视。他审视自己,审视别人。他对自己对别人的要求都忽然严格起来,甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。

8岁娃非常黏妈妈,是情感上(而不是生理上)最需要妈妈的年龄。他这时非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他总喜欢和妈妈在一起,包括一起劳做、玩耍、聊天、读书,这他觉得他“全部占有”着妈妈。他不但要求妈妈能按照他的心意满足他的需求,也要求自己按照妈妈的心意满足妈妈(而且,是他自己认为的妈妈的心意)。这使得他会察言观色曲意逢迎,以讨妈妈的欢心。妈妈无论怎么忙,都一定要每天至少拨出半个小时的时间来,全心全意满足孩子。

9岁

9岁娃可不好写。他们的行为太变幻莫测,今天是一个样儿,明天很可能彻底反过来。一分钟以前还敏感纤细的要命,一分钟以后却可以胆大包天。刚才还心潮汹涌澎湃,转眼就已经静如止水。你说哪个是真的他?都是。

也许,最招牌的9岁娃特征,是他进一步的独立。

再换句话说,如果你觉得9岁娃很跟你过不去,那么你要赶紧婶婶一下,“我给了他恰当的独立空间了吗?我给了他恰当的责任空间了吗?

第2招牌特征,是他变得更“深沉”了。

当然,这是因为他更成熟了。和8岁娃相反,他不再满天飞,不再什么都风风火火而且信心满满。他的顾虑多了起来,速度慢了下来,信心度也保守起来。

他的观察能力和动手能力更细致,更细腻,更细微。感情方面也一样,9岁娃对别人对自己的情绪与感情的感知更纤细,更准确。所以,假如你想掩饰你的某种情绪,比如表面上平静温和心里却很不以为然,或者肚子里盘算着什么小九九,呵呵,我劝你不要太自信。

9岁孩子两点需要父母特别注意在学校,9岁娃应该上四年级。四年级的功课是个飞跃,需要死记硬背得更少了,需要动脑筋思考的更多了。有些孩子会不太适应这一变化,而造成成绩下降。 9岁娃不但在家里追求独立,在学校里也一样,因此,老师们也会觉得9岁娃“刺头”很多。

9岁娃既然在乎自己做得最好,那么,当然,他们在乎分数,在乎知道别人的分数,在乎和别人攀比,和别人竞争。

9岁娃的另一个变化,是从喜欢一个老师而对某堂课感兴趣,变为因为对某项学科感兴趣而喜欢上那老师的课了。

10岁

10岁娃已经有了很强的道德观。这道德观的标准不但来源于父母师长的教诲,也来自于孩子自我内心的判断。他在乎诚实,在乎公平。他认为偷窃和说谎是很让人不屑的事情。

从 10岁开始,“家庭”对孩子有了真正的意义。

“重要他们保持公平”,“不要管得太紧,也不要管得太松”,是他最喜欢的管教方式。

朋友也是10岁娃的最爱。

“其他人会怎么想”,是10岁娃很在意的事情。

虽然他比过去平和、合作很多,不过生气的时候,还是很有爆发力的。

在学校里,10岁娃大都有很强的学习欲望,甚至不愿意请假以免耽误功课。他特别喜欢背诵,而较少进行思考性的工作;喜欢接受事物的本貌,而不太愿意去推论。如果这时他背诵大量的词汇,对他以后的思考会很有帮助!

教育孩子,不同阶段家长扮演不同角色


教育孩子,不同阶段家长扮演不同角色

切记:一个孩子造型容易,改型难!

1.0-6岁,爱等于陪伴

1.智力的塑造

0-6岁智力发育最快,

50%的智力在4岁前形成。

聪明不是脑细胞有多少,而是脑细胞间的连接有多少。

在某方面刺激多,脑神经元较粗,在某方面的智力就发达。

2.情感培养

左脑发达:逻辑思维。

右脑发达:创造性思维,想象力。

完整的情感才有完整的人格:不要约束太多。

陪他玩,让他赢

(每赢一次都增加他的自信)。

3.性格的造型

建立概念,知对错

(6岁之后千万不能动手),把教育放在故事里,少讲道理。

习惯于有求必应,必致骄横无礼;

习惯于有求无应,必致自卑消极。

孩子的自信和自尊最重要!

6-12岁,爱等于教练

孩子拥有第二个世界了:学校!

进入群体社会,他感受到群体的力量。表扬或批评都起到暗示教育的作用。

在语言和行为上传递爱的信息:爱是最伟大的动力。

假如他能感受到爱的阳光和雨露,小树苗就茁壮成长。

教练正面暗示的力量很重要:

你怎样评价孩子,孩子就会变成怎样;你希望孩子变成怎样,就怎样评价孩子。

始终传递正思维,正语言,正能量。

1.自信养成:

跟着孩子的兴趣走,不是为了让他成名成家。

拇指教育,而不用食指教育!

18岁前要完成2万次的肯定。

赞美一定要及时、当面。

批评要在宽松中严肃。

三明治教育:

缺点夹在优点中讲,批评夹在希望中讲(肯定--但是--相信)。

做错了,错在哪里?

改掉一次错,就会越来越好……

2.习惯养成:

重视细节,所有得到都要经过自己的努力,对自己诚实。

3.奖励和惩罚:

关注他的喜好,等到该奖励的时候给他,让他因肯定而感动。

不当众训斥,保护好他的自尊。

孩子即使做错事,让你生气,也要把事情和爱分开,你犯错,应批评和惩罚,但惩罚不是为了发泄不满,而是为了教育,为了爱。

每一次的教育都与爱连接在一起。

4.责任养成:

独立或依赖都是培养出来的,自己的事情自己做,认真做,做完整。

代替他做,无法代替一生,教会他做,他可受用一生。

5.玩与学:

兴趣是最好的老师。

好好玩,才能好好学。

12-18岁,爱等于尊重

他正走在一条以自我为中心的路上。

我长大了,要求平等了。

你跟朋友怎么说话,就跟孩子怎么说话。

1.家长和老师:

别把老师的话当圣旨。

让老师用欣赏的眼光看孩子:孩子哪些地方有进步?

所有的孩子都怕老师告黑状。

让孩子喜欢老师很重要

2.学业和成绩:

孩子的心理健康比学习成绩更重要。

一时的成绩,不能代表一生的成败,不断的成长,才能造就一生的成就。

千万不要因为成绩差而让孩子产生歉疚感、负罪感。

3.给思想:

成为什么样的人?

成为正直的人,

善良的人,

成为有故事的人,

成为对家庭有贡献的人,

成为对社会有贡献的人,

赢得别人尊重的人……

未来要成为一个领导人,能三吃亏:

出钱的时候吃亏,

出力的时候吃亏,

讲话要舍得吃亏。

4.给平台:

鼓励去图书馆,培养阅读的习惯。

鼓励参加文体团队活动。

鼓励在安全的前提下,行万里路。

让孩子热爱生活。

参加暑期夏令营。

5.给榜样:

与谁同行,向谁学习。

恰当的目标,鼓励达成。

多关心

多沟通

多抚摸。

抚摸对孩子心理影响巨大,传递理解、信任、尊重。

永远记得让家成为每个孩子心中温暖的港湾,不要让家成为竞技场!

不同阶段,孩子独处各不同


对成长中的宝宝,家长总是急着让孩子进步,用各种活动和内容填满孩子的生活,不给他们独处的机会。其实,孩子独处对孩子自身有益,其作用是明显的。

不同阶段宝宝独处的特点不同

0-1岁

当婴儿身心舒服时,他常常会伊伊呀呀地说着“话”,玩弄着自己的小手、小脚丫,不时翻动一下身子,开开心心而又不受打扰地独自玩耍。虽然我们无法确切地了解他究竟在想些什么,但很明显,他在享受这段独自玩耍的时光。

学会爬、学会走之后,宝贝的兴趣开始扩展到自身以外的空间与物品,他用小手够着他看到或触及到的物品,将它们抓起来塞进嘴里,有滋有味地品尝着这些意外获得的“食物”。如果他玩够了某个物品,他的视线就会转移,他的小手就会伸向另外一个更能吸引他注意力的目标,继续他独自玩耍的活动。通过这种玩耍,他开始“独立思考”,并在探索与思考的过程中逐渐明白自己与周围世界的关系。只有当他独自一个人玩腻了,他才会通过哭闹来吸引父母的注意。

1-3岁

1岁以后,孩子的语言能力得到快速发展,他独自玩耍时不再仅仅通过抓握、咀嚼来探究外部世界,更多的时候,他会自言自语,与他周围的玩具或者其他器具“交流”。他的独自玩耍看起来带有更多享受的成分。尽管有时候在父母听来,他的自言自语根本就不知所云。对于已经会行走的宝贝来说,周围环境实在有太多吸引他们注意力的事物,于是,他们可能不知深浅地到处闲逛,去发现、挖掘那些令他十分感兴趣的事物。

3岁以上

前3年的探索经验让孩子掌握了更多独自玩耍的技巧,于是,很多时候,他会更加醉心于独自主宰自己游戏内容的活动中。灵巧的动作结合他机灵的心智,即使仅仅是一个他早已熟悉的简单物体,他也能开开心心玩出很多花样来,并利用这些物品设计自己喜爱的游戏。

方略:

在独处中发展自我

不要以成人的眼光来看待孩子的活动。

孩子感兴趣的事物很多,一些在父母看来毫无意义的事情在孩子的眼里也一样充满了诱惑,并且有着非同一般的意义。因此,父母不要站在成人的角度看待孩子的这些活动,更不要自以为是地限制孩子的这些活动。

自由落体的神奇、空气流动的美妙、阳光洒在羽毛上形成的熠熠闪光、不断变换的光影、享受自主的快乐……所有这一切对孩子来说是一种非常宝贵的财富。

根据孩子的需求留给他独处的时间。

仔细观察孩子需要独处的时机。这时候只要他人不干预,孩子会自然而专注地独自玩耍。当然,他也会希望引起父母的注意,得到父母的关注,当孩子不停地四处张望,甚至开始哭闹着想要引起父母注意时,不要强迫他继续独自玩耍,给他一个拥抱,拍拍他的小肩膀,这些都是最好的给予孩子安慰与关注的方式。当孩子发现父母依然在不远处关注他,他就会放心地继续他独自探索周围世界的活动。

让孩子养成尊重彼此独处权利的习惯。

对于那些独立性比较差的孩子,他们总是过分地期望得到父母的关注。父母可以和孩子一起探讨,然后做出一些在某个时间段里彼此独处的约定,让孩子在约定的时间控制自己想要打扰父母的欲望,学习自己想办法去发现周围环境的神奇有趣,并尝试凭借自己个人的力量去解决问题。

这个约定的时间一开始可以很短,比如从5分钟甚至1分钟开始,逐渐延长。最好给他准备一个闹钟,告诉他,分钟走到哪个位置,他就可以来找爸爸或者妈妈。时间由短到长调整,这样可以给孩子一个有效的缓冲时间,让他慢慢习惯独处。

在保证安全的前提下允许孩子到处闲逛。

不要因为担心孩子受伤或者遭遇别的事情而限制他活动的空间。在家里,父母可以努力消除各种危险因素,给孩子创设一个安全的闲逛环境。在户外,只要没有危险,也可以放手让孩子尽情地闲逛。在闲逛的过程中,他经常会发现很多有趣的事物,这些有趣的事物会成为引导他仔细观察事物的契机,对培养孩子的观察力十分有益。

幼儿教育:老师和妈妈的不同教育方式


幼儿园老师和妈妈哪儿不一样?爱幼儿是老师的天职,是永恒的主题。爱孩子是母亲的天性,是与生俱来的本能。这两种爱究竟哪儿不一样呢?

当孩子不吃饭时

老师:会鼓励他独自进餐,向孩子们传递健康的饮食习惯,让孩子们在绘本中认识到挑食带给我们的不好影响,因为老师明白孩子饿时自然会吃。

妈妈:一边喂,一边哄,有时为喂一口饭跟着孩子后面跑,或者恐吓、命令、强迫孩子吃,生怕饿着孩子。一顿饭下来,孩子哭哭啼啼,妈妈急火攻心。

有好吃、好玩的东西时

老师:要求小朋友共同分享。使孩子形成对分享的正确认识,从而逐渐形成爱分享的品质,成为一个心中有爱的孩子。

妈妈:恨不能把所有的好东西都让自己的孩子独享。

当孩子能做的事情不做时

老师:会编个故事让孩子明白道理,自己动手,而不是帮忙代替,孩子一时想不通时,则暂时把事情放在一边,等孩子想通后再做。

妈妈:常常包办代替,一则怕孩子累着,二则嫌孩子手脚慢,不如自己动手来得爽快。

当孩子摔倒时

老师:会鼓励小朋友自己爬起来,安慰孩子的同时,和孩子一起分析摔倒的原因,让小朋友从中取得经验教训,避免类似事情的再次发生。

妈妈:则会立刻奔过去扶起来,一边哄孩子,一边责怪让孩子摔倒的东西。而我们最应该做的是孩子摔倒了,首要是鼓励孩子自己站起来,养成她自己克服困难的习惯。应及时看看孩子受伤没有,然后才是给予孩子鼓励和拥抱。

面对孩子无理取闹时

老师:会同他讲道理或冷处理,让孩子明白无理取闹不能解决问题。

妈妈:则会又哄又骗,或满足孩子无理要求,或打骂一通强迫孩子停止哭闹。其实,这样对孩子并不好,应该让孩子养成有节制、有约束的好习惯,提前与孩子约定好,让孩子遵守自己的承诺。

家长朋友,你不觉得老师的爱更深沉、更博大么?如果你希望自己的孩子独立性强,就请不要溺爱孩子,放手让孩子自己去做,并让孩子明白那样做的道理。

不同阶段宝宝发脾气的原因


不同阶段宝宝发脾气的原因

宝宝发脾气妈妈该怎么办?事实上,不同年龄宝宝发脾气的原因是不同的。妈妈首先应该知道宝宝什么会发脾气,才能正确处理。另外,还可以及早预防宝宝发脾气。

宝宝为什么会发脾气

1.父母放纵的结果

现在许多家庭是一家一个宝,孩子是家中的小皇帝或小公主。所以造成了只要是宝宝要求的,父母往往会尽量去满足的局面。正是家长的这种放纵,孩子养成了任性的毛病。假使某次孩子的需求没被满足,他就会不高兴地发脾气。这时家长如果只一味地妥协,孩子尝到发脾气的甜头,以后遇到相同情况就会用发脾气来达到自己的目的。

2.缺乏安全感

人除了最基本的生理需求外,还有对于安全的需求。对于年幼的宝宝来说,如果被家长忽视了,这会让他们很没有安全感,他们会不安甚至感到恐惧,他们忍不住发脾气以此来发泄心中的负面情绪。

3.被挫折所困

宝宝有着天生的求知欲,从出生就开始不断地学习。这一过程中宝宝难免会出错,他们也会感到焦虑、羞辱,积聚到一定程度就以愤怒的形式爆发出来。

4.没得到应有的尊重

宝宝慢慢长大了,凡事逐渐有了自己的小想法,他们喜欢去表达这些想法。家长如果在孩子讲述时没有给予他们足够的尊重,这可是会让他们很火大的。

5.身体不适的另一种表达

孩子年龄还小,有时不知道如何去表达身体的不舒适,也许有时他们自己也没有意识到自己生病了。这时他们往往控制不了自己的情绪,而是直接用发脾气来表达。

6.父母错误的示范

宝宝可是很有求知欲的,他们从模仿开始学习,由身边的一切学起。孩子人生的第一个老师就是父母,所以他们喜欢先模仿父母的言行举止。如果说家长是火爆脾气,经常在孩子的面前动怒发火,孩子也会跟着学起来。

7.不合理的饮食结构

据相关研究发现,坏脾气是吃出来的。如果孩子偏食,比如特别喜欢甜食、肉类,他们体内会积蓄过多的酸类代谢物,血液中的茶酚胺也会升高。这些改变会影响孩子的情绪,会使孩子脾气暴躁、不稳定。

8.先天气质的影响

宝宝先天气质不同,行为反应方式也不一样,主要受遗传因素的影响。其中有一种胆汁质气质,它的典型特点是情感外?、脾气暴躁。

宝宝发脾气的表现

有些宝宝人小脾气可不小,发起火来不依不饶,弄得家长很头大。

1.常见的表现是哭闹不休,或许还伴随尖叫,在房间里上蹿下跳。家长怎么劝都不停下来,如果不答应其要求可能闹得越凶。

2.有的宝宝边哭边动手摔东西,看到旁边的东西不管不顾直接拿起来就摔,因此造成不少损失。家长如果没注意保护好宝宝,很可能宝宝还会受伤。

3.部分宝宝喜欢用武力来发泄情绪,发起脾气来喜欢动手打人。他们会打身边的人,被阻止后可能打自己,家长看到这样的情景很是心疼。

不同阶段宝宝发脾气的原因

虽然说好多宝宝都有些小脾气,但不同阶段的宝宝发脾气的原因是不一样。家长想要正确处理这种情况,必须先知道宝宝为什么发脾气,之后才能对症下药。

1.探索期

(1)因为每个宝宝的生长发育情况不同,这一时期的具体时间不确定,一般在1岁前宝宝开始长脾气。

(2)这个时期的宝宝活泼好动,对这个世界充满好奇,总是迫不及待进行他们的探索之旅。无论什么事,宝宝总想去尝试宝宝。如果家长阻止他们的行动,他们会很不开心。

(3)宝宝正在学习认识自己的情感,不知道怎么去表达自己的意愿。

(4)他们还没有对错的观念,不知道那些事不能做,如果做不了就会通过哭闹来表达。

2.反抗期

(1)宝宝在2岁左右会迎来他的首个反抗期,俗称麻烦的两岁。到了三岁时孩子会越来越有自己的主见。这时孩子常见的表现是不愿意再乖乖听话,经常会反驳家长的决定。

(2)宝宝知道了有的事情不能做,如果做错事会受到惩罚。

(3)他们的求知欲依旧很强,有了自己的行动力,如果被家长限制的话,宝宝会很恼火。

(4)这个时期的宝宝要学习各种技能,比以后任何一个时段都要多。他们逐渐懂事了,想要去掌控自己的事。如果这些要求没有得到满足,他们有很强的挫败感。

3.懵懂期

(1)宝宝的反抗期过去之后会变得乖巧起来。

(2)这个时候宝宝明白自己的需求,也可以比较清楚地表达出自己的想法。

(3)孩子有了简单的换位思考能力,开始顾及别人的感受。

(4)他们慢慢了解了这是一个有规则的世界,他们有了懵懂的道德意识,并以此为依据按照父母的要求做事。

(5)孩子已经能够处理好自己的情绪,可以控制自己的坏脾气,相比以前很少发脾气了。

宝宝发脾气妈妈该怎么办

对于探索期的宝宝可以这么做:

(1)首先家长做一个正确的示范,要教会宝宝什么事情可以做。但父母在教育孩子时不能过于强求孩子,对孩子的期望应该符合孩子年龄的特点。只有父母以身作则了,宝宝才不会做错事。

(2)帮助宝宝控制自己的情绪,以合理的方式发泄出来。父母应该做好准备工作,将家里危险的东西收好,防止孩子意外受伤。

(3)及时转移宝宝的注意力,让他忘记自己正在发脾气。父母一定要有足够的耐心来哄宝宝,在他即将发脾气前用其他事物来吸引其注意力。

(4)向孩子解释做某些事的后果,而不是简单地说“不”,让他们知道做错事的后果。

对于反抗期的宝宝可以这么做:

(1)冷处理孩子的怒气,等到他的情绪稳定下来再决定怎么做,该教育教育,该处罚处罚,不轻易妥协。

(2)仔细观察孩子情绪的细微变化,在孩子心里很受伤时及时安慰他们,而在他们做了正确的事实,父母应该毫不吝啬地表扬。

(3)在家里营造一种民主愉快的氛围,和孩子们成为朋友,给予孩子适当的尊重和理解。当出现问题时,家长应和孩子进行及时地沟通。

对于懵懂期的宝宝可以这么做:

(1)放手让孩子去做一些他主动要求的事,他们很乐意帮忙。不要总是拒绝孩子,这会打击他们做事的积极性,事后再和孩子分析事情的对错。

(2)制定实施合理的行为管理计划,让孩子自愿去遵循这些规则。

(3)限制孩子处理坏脾气的时间,这样他会更好地学会如何控制自己的情绪。

如何及早预防宝宝发脾气

与其束手以待,不如主动出击。家长们可以在之前做好预防工作,让宝宝没有机会发脾气。

1.避免引发孩子的火气,尽量避免临时改变早已安排好的活动计划。如果安排有变化,给孩子预留一个5分钟左右的缓冲期,并帮助孩子做好身体、心理的调适。

2.确保孩子基本的心理需求得到满足,让孩子吃得饱睡得香。这样他们的情绪会比较平稳,足以来抵制小小的零食诱惑。

3.大方对待孩子的小胡闹,只要无伤大雅都没有多少关系。让孩子再花10分钟看完喜爱的动画片,这可能比听他哭闹不止要使人愉快。

4.家长应该学会倾听,教会孩子以合理的方式表达自己的想法,其中最简单的方法就是听孩子讲述。

5.根据宝宝的年龄及时调整孩子饮食,让膳食结构更合理,纠正他们不良的饮食习惯。

6.在孩子遭受挫折时,引导孩子试着用语言来表达他们的感受,他会忘了发脾气这回事。

7.在孩子表现很好时,多多夸奖一下他吧。比如某次他虽然很生气,但忍住没哭,可以称赞他:你好棒,妈妈为你骄傲。

8.4岁是一个警戒线,如果宝宝的坏脾气一直没有收敛,甚至还出现越发严重的趋势,家长应该带孩子去医院做检查了。

处理宝宝发脾气的注意事项

1.在宝宝发脾气时,父母应注意孩子的举动,防止孩子伤到自己。

2.家长一定要避免在公共场合批评宝宝,否则容易使孩子产生逆反心理。

3.宝宝发完脾气后,家长应帮助孩子一起分析问题,他自己是不知道要反思的。

4.不轻易妥协,否则孩子以后会为所欲为。

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