让孩子亲自经历与感受胜过说教

儿子4岁的时候，他每天早上起床喝一杯水的习惯已经养成。于是每天早上我都会让他自己去饮水机倒水，然后请他顺带帮我也倒一杯。当时姥姥甚为心疼，担心宝仔被饮水机里的热水烫到，同时也认为这样的事情居然让这么小的孩子去做，简直是我这做妈的懒惰成精。还记得我笑眯眯的看着姥姥说：“放心吧，我觉得我们宝仔做这个事情太小菜一碟了！”

现在儿子已经习惯于每天早上把水端到桌子上，还乐呵呵的给我传授经验：“妈咪啊，我告诉你哦，接水的时候要先接凉的，再接热的。这样万一水溅出来就不会烫到手了。”

听他的话，我暗自心疼。不知道他被烫了几回，得出了这样的经验。但是他自己坚持了，他也找到了其中的方式与方法，这样的儿子，我更应该为之骄傲才对。

儿子5岁时候的冬天，晚上烫过小脚丫，就主动要求把自己的袜子洗一洗。虽然他洗的的确不干净，而且会把卫生间的地面上溅出的都是水，但是我依旧鼓励他去洗，并且不会帮他重新洗。这样几次下来，他发现自己的小白袜子与我的袜子对比下来越来越黑，然后他就知道了应该如何用力，如何揉搓。同时，他还知道了原来白袜子洗起来这么麻烦，也就把在家中不穿拖鞋的毛病给改了过来。

现在儿子能够自己刷洗鞋子，顺带也就把我的鞋子也拿去刷洗干净。而且他继续传授经验给我：“妈咪啊，我发现咱们家的那个刷子不好，太大了很多地方刷不到。要用这块大海绵才最好，而且放到阳光底下晒会更干净！”

虽然我没有要求他必须要给自己刷鞋子，但是如果他做，我从不阻拦；当然他不做，就是他有更新鲜的事情值得他忙碌，我也不强求。不过我对儿子讲：“如果你需要我帮你洗刷，你一定要提前告诉我。自己做好安排，否则我也不管。”其实洗袜子、刷鞋子这样的事情，说大不大，说小不小，关键在于孩子的自觉与自律。

现在暑假没事儿，我总是会让6岁半的儿子去楼下拐角处买菜，当然要先确定地点是安全的。然后他要知道自己出去的时候带了多少钱，回来买了几样菜，花了多少钱，剩余多少钱。菜品让他自己确定去挑选，找自己喜欢吃的就好。

几回下来，儿子和同样经常买菜的爷爷奶奶成了朋友，同时学习了不少生活的经验。当然他是大方的，乐意及时与我分享的：“妈咪啊，我现在买鸡蛋的时候总会先摇一摇，那种很晃的感觉的蛋就不要。买青菜的时候要拿筐子里面一些的，先看看叶子，让太阳晒的没有水分的不好吃。”生活就是这样，点滴皆学问。他现在所经历的，所学习的，所看到的，都将成为他的一种阅历，也会在无形中丰富他的生活。

但凡我们两人在家中一起吃饭，儿子如果因为某些原因（一边吃饭一边操心的玩自己的玩具；或者一边吃饭一边兴奋的手舞足蹈的讲事情等等）导致速度太过于慢了，我也不催促他快快吃，只是我不会刻意等他，自行先去洗刷。他吃完饭之后会主动的擦桌子，把自己的餐具收拾干净。如果是一起用餐完毕，我负责洗刷，他依旧负责擦桌子。我时常在刷碗的时候，会不自觉回头看着餐桌前的他，手里拿着擦桌布，半跪在椅子上，认认真真擦桌子的样子，真是帅呆了！

……

其实孩子与生俱来的独立能力并不差。让自己动起来，是一个婴儿除了本能允吸外的第一个活动。随着孩子的成长，能够翻身、能够爬行、能够站立、能够行走，都会让孩子内心充满自豪感。等到孩子2-3岁的时候，他们特别乐意帮大人做做事情，跑跑腿。这个时候应该是孩子成长过程中最勤快的时候了。但是因为他们的年龄小，能力有限，体力也有限，所以往往会让大人担心。

这个时候要怎么做，就完全取决于父母了。如果不想将来说一百遍孩子依旧我行我素懒得动弹，就从此时此刻起鼓励孩子去尝试。只要在安全的环境下，他们即便是把东西损毁了，但是相信在他们的内心得到的更多。想想现在越来越多的“啃老族”出现，这些大孩子其实已经成人，但依旧没有独立生活的能力。作为父母，不但要照顾孩子年少的一时，还不得不照顾出自己的一世来。与其这样，不如放开自己的手脚，放开对孩子的束缚，让他们去尝试、去领略、去品味百味人生。

同样，亲身经历过、感受过的事情才会让人深有体会、难以忘却，仅仅作为旁观者去看是没有用的。今天晚上我还在和儿子从我自身的经历来一起讨论“看事情”与“做事情”的本质区别。

儿子最近是非常喜欢魔术的，所以每每去上魔术课的时候总是欢呼雀跃。魔术课结束后，也总是会迫不及待的为我做专场表演。而我看着他手里那些小小的魔术道具，总是很快就可以看明白其中的奥秘所在。所以我也会在儿子表演之后给他提一些适当的建议，比如简单的手法魔术能不能丰富一下语言来遮盖；而需要道具的地方是不是可以更加自在从容一些等等。儿子听得很认真，对于我的一些建议也能够接受。

今天他的新魔术练习了几遍没有成功，自认为很简单的我放弃了指手画脚的角色，挽挽袖子亲自出手。本以为是手到擒来SOEASY的事情，结果我表演下来同样的漏洞百出、自顾不暇，和儿子的水平比起来是半斤八两，相差无几。

儿子看着我手忙脚乱的样子不由的哈哈大笑，我无奈的放下手中的一切和他笑在一起。最后我们两个在一起总结出：事情如果只是“看”就会很简单，容易眼高手低；而只有真正“做”，才能够体会里面的五味陈杂。所以遇到任何事情，去尝试、去努力才是方向！

Yjs21.coM更多家园共育延伸读

给孩子的胜过教孩子知识

父母与孩子的关系模式，是孩子与其他人建立关系的基础，也是孩子的人格和情商的基石，这比知识更重要。

1.一个人的现实人际关系，是他的内在的客体关系向外投射的结果。

2.我们对一个人的态度、看法、情感和行为，部分是被这个人“教会”的。

3.每个人在他成长的过程中，都发展出了一整套保护自己的措施。这些措施可以是成熟的、强大的，也可以说是不成熟的、脆弱的。

这是武汉中德医院的创始人、国内著名的精神分析学家曾奇峰总结出的三句话。精神分析是弗洛伊德创办的心理治疗学派，对一般人来讲，既博大精深又晦涩难懂，但曾奇峰认为，整个的精神分析学说可以概括为这三句话。

这一期的文章，先主要阐述第一句话。

“一个人的现实人际关系，是他的内在的客体关系向外投射的结果。”

这句话中所谓的客体关系，指我们心理中内化的“我与重要亲人的关系”。“我”是主体，而重要的亲人是客体，这个关系就被称为客体关系。

一般而言，最重要的客体就是父母，而这个客体关系，主要是指一个人内化的自己与父母的关系，它基本在一个人5岁前完成。

这个客体关系有三个部分：“内在的我”、“内在的爸爸”和“内在的妈妈”。它们之间关系的性质，决定着我们长大后与其他人交往的方式。如果童年时，我们与父母的关系模式比较健康，那么我们长大后与别人相处时也会比较健康。如果童年时，我们与父母的关系模式不正常，那么我们长大后就难以与别人健康相处。

因：父母不喜欢她

果：上司不喜欢她

在4月29日的“健康·心理”版的《三年被炒七次，为什么》一文中，提到过一个叫阿云的女孩，她每进入一个公司时，上司和同事都比较喜欢她，但是，工作没多久后，上司和同事都开始疏远她，她最后会在公司中成为孤家寡人。

这种情形，完全拷贝了她童年时的人际关系模式。她的父母忽视她，而将大部分的爱给了她的弟弟。她内在的客体关系中，“内在的我”不相信会得到“内在的父母”的爱，而且一旦要与弟弟竞争的话，她永远都是失败者。结果，在她现在的现实人际关系中，她也不相信能得到上司的爱，而一旦要与其他同事竞争，她一样永远都是失败者。

但是，这种人际关系，其实是她“营造”的。

其实，每进一个公司的一开始，她的上司和同事多数都对漂亮的阿云颇有好感。但因为早已经形成的不良的客体关系，她不相信她能赢得上司和同事的好感，她接下来会有意无意地做很多事情——常见的是拖延和遗忘，最终把她在公司的关系变得和她童年时在家里的关系一模一样。

经历事才会让孩子成长！

话虽如此，可是天天晚上回来几张卷子，自己的时间就少了很多呢，他难免仍会烦啊！所以赶紧考试完吧。我们都放松了！

昨天放学回来，儿子给我讲了一下他是如何劝服别的小组的同学扫卫生的，他的劝说有理有据，让我不由地对儿子又增添了一种赞赏，这孩子真是成长了不了呢。原因是别的小组打扫卫生，他检查，结果发现这个小组因为组长分工不明确，不公平，结果几个同学不服开始罢工，面对小组长甩手离开不管不顾让清扫停止的局面，他不慌不忙，一一解决。他重点讲了他是如何劝说一个小女生的，他说，“这种状况下，我给你两个选择，你想好好做，还是跟别的同学一样就此罢手，想干好，就不要在意别人，想罢手那就放弃，但这样你什么也没得到反而生气，你干好，心里舒服，别人也会对你赞赏―――――”（还有好多话，有些我没怎么记住，大致意思是这样），结果小女生有点发蒙，但是最后还是照他的话很配合地把清扫的工作完成了，其他的几个同学也在他的劝说下，回来了。最后他总结道，他做小组长确实有一套了，有一定的经验了！

哈哈，听得我心花怒放。倒不是说他好为人师，好劝导别人，是他处理事情的方式方法，面对问题，他不会甩手离开，不会束手无策，更不会落井下石地挑拨离间，而是正视问题用自己的想法去劝导别人，呵呵，还给人出选择题让人选择，这凭这一点，我觉得他这个卫生委员还真没白当，以身作则不说，真是有责任心，肯负责呢，而不是那种为当干部而当干部，为一点给这小子点赞。

所以想说，孩子们的学校生活真不是学习成绩好坏这点事，他们在学校的所有活动，每次经历，与同学合作相处，都是一种很好的人生体验和学习，他们的都是经历过一些事情的历练才成长壮大起来的哟！

经历事，才会让孩子成长，哪怕是一些我们认为不好的事情，其实对他们的触动可能会更大，成长得更快，关键是我们要如何引导呢。

鼓励孩子说出自己的感受

母亲看到17岁的拉尔夫衣服上沾有血迹，很想知道发生了什么事情。但看到拉尔夫那双疲惫的眼睛和沉默的神态，她忍住了，只是把儿子喜欢吃的东西端上了餐桌。吃过晚饭后，拉尔夫回到了自己的房间，母亲端着一杯热奶走了进来。

母亲把杯子放在拉尔夫手中，慈爱而诚恳地问：“孩子，到底发生了什么事？”

拉尔夫选择了沉默，在那一刻他考虑着到底怎样告诉母亲，是直言不讳还是撒谎。

犹豫片刻，他低着头，告诉母亲自己参加了打群架，并请求母亲原谅。

母亲柔声说道：“孩子，年轻人血气方刚，偶尔冲动也是可以理解的。你这样做是不对的，希望这样的情况以后不要再发生。不过你对我说了真心话，让我非常欣慰。”

很多父母抱怨孩子与父母之间的距离越来越远，孩子什么也不对他们说，有些事情宁愿告诉好朋友甚至不相干的人，也不愿向父母吐露。父母想知道他们在想什么，想知道他们的感受是非常困难的事情。为什么会出现这样的情况呢？归根究底是因为：父母不信任孩子；父母总是比较独裁；父母和孩子的关系不和谐。

正如故事中的小男孩，很多家长在看到孩子血迹斑斑回家时，一般都不分青红皂白的严厉质问，有的父母很铁不成钢，面对不听话的孩子甚至是以打骂的方式来解决问题，不给孩子解释的机会，这样孩子自然不会对父母说真话。

那么，家长究竟应该怎样去鼓励孩子说出自己的感受呢？

首先，父母要为孩子树立说真话的榜样。无论在什么情况下，父母都不撒谎，不作假，有什么说什么，说到做到。例如：父母经常口头承诺要奖励孩子，看似微不足道的一句话，孩子却放在了心上，当孩子完成父母要求的事情后，父母却拒绝履行承诺，或对做出的承诺打折扣，这样很容易在孩子心目中留下“爸爸妈妈说话不算数”的坏印象，从而使家庭教育失去基础，不被孩子信任的父母是没法教好孩子。

其次，鼓励孩子说出真实感受。父母是孩子最信得过的人，孩子听到或想到什么事情都会告诉父母，这时，父母要认真耐心地听孩子说完，即使孩子说错或使父母不愉快，父母也要心平静气的亲切的和孩子交流，不要应付、糊弄孩子。在弄清楚孩子真实感受后，和蔼的同孩子讲道理。

最后，鼓励孩子面对自己的感受，教育孩子学会自我反省。孩子用单纯的眼光看世界，用天真的头脑想问题，难免不受限制。父母要有艺术地教孩子学会发现错误。对孩子循循善诱，才能使他们认清方向、健康成长。

教育孩子 言传身教胜过一切

据美国报道，湖南卫视年度大作《爸爸去哪儿》的热播掀起了一股“亲子旋风”，明星在镜头前与自己孩子的互动展现出不为人知的一面，让观众们眼前一亮。据说该剧的播出为年轻夫妻抚育下一代增加了信心，一些本来不想要小孩的夫妇们因为看见剧中的宝贝们太过可爱也因此改变了主意。

教育孩子言传身教胜过一切

对于如今的80后夫妻来说，传统的育儿经已经不能再满足于他们的需求，养孩子不只是管他们吃喝拉撒睡那么简单。如何培养孩子的智慧和艺术修养等事宜已经早早地提上了日程。排除那些浮夸的课程，育儿专家对于当今培育孩子给出了5点比较“实在”的建议：

第一，当自己孩子的“倾听者”

在教育孩子的问题上我们习惯于把自己的位置摆在“高高在上”的地位，习惯于告诉孩子“你应该去做什么”或者“我觉得什么对你更好”。育儿专家建议家长们在做出自己的决定之前，应该先听听孩子们在想什么，孩子们在这个事情上是什么态度，和孩子进行平等的交谈。做父母的往往觉得自己做的事都是为孩子好，但我们每个人都有这样的切身体验，那就是当我们还是孩子的时候，父母对我们所做的一些“为我们好的事”，却其实对我们造成了伤害。所以新一代的父母们一定要经常反思自己与孩子的互动方式。

第二，不要粗口，不要威胁

孩子的天性是善良的，即使做出一些“惹毛”你的举动也是无心之过。育儿专家建议千万别对孩子发火，如果实在克制不住自己的脾气，应在心中默念数字，从1到10，让自己冷静下来。做到“5不要”：不要冲动、不要粗口、不要威胁、不要妄下结论以及不要自以为是。

第三，不要恐吓，要言而有信

一些父母很习惯在处理孩子不听话问题的时候，说出“你要再这样我就不带你去游乐园玩了。”或者“你如果听话的话，我马上给你一个特大礼物。”等诸如此类的“保证”或者“威胁”。要记住，在孩子的世界里，这些话都不是“随便说说”的话，你不当真孩子却当真，不要为逞一时之快或是为了纠正孩子的行为而“口不择言”。如果不能履行诺言，你在孩子心中就没法树立言而有信的形象，以后再对孩子进行教育，也无法在孩子心中扎根。

第四，说什么其实没多大用，做什么才真管用

父母对于孩子的溺爱可能会时常让好不容易建立起来的规矩又化作泡沫，育儿专家建议要坚守原则，应该说“不”的时候不能轻易妥协。不过如果你自己的言行不能端正，那么再严厉的规矩对孩子来说也都是虚弱无力的。家长说什么其实没多大用，做什么才真管用。言传身教才是给小孩子树立真正人生观、价值观的方式。

第五，别为孩子丧失自己

善待自己，即使是有了小孩也不能够放弃实现自我的人生价值，这才是给小孩子最好的榜样。要记住，父母永远是孩子的第一个老师。性格决定命运，培养孩子良好的性格，最重要的是家长自身的善良与进取。

亲子教育——如何让孩子学会正确的“争”与“让”

很多家长觉得孩子很“独”，自私、占有欲望极强，不懂得与人分享，妈妈担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝不懂如何争，只知一味让，妈妈又担心这样会不会在充满竞争的社会里吃亏。“争”与“让”，到底哪个才是孩子最需要的？

场景1：“争”：绝不能吃亏

幼儿园里，当一个女孩的玩具被男孩子抢走时，她竟然挥起巴掌给男孩来了一个耳光。老师询问女孩为何打小朋友时，女孩振振有词地说：“我妈妈说了，谁要欺负我，就让我打他，可不能吃亏。”

场景2：“让”：她怎么都不跟人争？

羽羽幼儿园里要举行运动会大赛，羽羽的妈妈带她参加比赛，休息时间，羽羽看见地上的正方体很喜欢，便把小手撑在上面，高兴地玩着。这时过来一个小男孩，要抢这个玩具，羽羽立刻让开了，羽羽总是这么谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西她都会让给别人。妈妈很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？

分析：我们可以看出，那些只争不让的霸道宝宝实在是不讨人喜欢，但是那些过分谦让的孩子事事处处都只知道退、忍甚至懦弱，却也更让家长们着急。

3招让孩子掌握“争”与“让”的度

心理学家孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简单的出让和占有。正确的“争”与“让”包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。

2.在满足自己愿望的基础上，孩子能够理解对方的需求。

3.找到解决方案，并达成共赢。

在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙伴“争”的是自我意愿被充分尊重。然后，体会到对方的情绪，愿意去满足对方所做出一定程度的妥协，“让”出自己的利益，达到共赢的目标。整个过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让，就背离了快乐共享的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。

下面的5招让你教会孩子正确的“争”与“让”，你不妨试一下。

第1招：让孩子自然流露和表达他内心的感受

当孩子还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。这时，你所要做的，就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。比如，他和小朋友之间发生争抢时，别告诉他该做什么，看看他自己会怎么做。在他自己做的过程中，他的个性，他的内心世界，他的渴望和疑惑，都会简单地倾泻出来。此时，玩具本身对他来说并不重要，他想要的是自己内心的表达。

第2招：启发孩子思考判断，自己该不该谦让

当和孩子一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和孩子讨论，是否该谦让，为什么该？为什么不该？启发孩子就事论事，帮助孩子建立是非标准。因为对于幼小的孩子来说，他们的思维往往还是“自我中心”的，大多数时候都无法顾及别人的感受和需要，玩玩具，总想把好的揽过来一个人玩，分东西，总想要大的多的好的……，这个时候，如果成人用外在的压力来强求孩子去谦让别人，则很可能违背他们本身的意愿，如果这种意愿经常被压制，则他们就可能变得不敢表达自己的感受，甚至给他们幼小的心灵留下阴影，长大成人之后行为方式也可能相对退缩，不敢维护自己的正当权益。也就是说，对于这个时期的孩子来说，可以创造交往条件让他们逐步体验到人际之间互惠互利的必要性，可以通过讲道理来引导他们的谦让行为，当他们无意中做出谦让行为时，可以赞许，可以鼓励，但绝不可强迫或引诱！

第3招：鼓励孩子在环境中寻找规则

孩子们之间是平等的，应该鼓励他们在游戏和环境中寻找规则。比如，在麦当劳游戏区玩时，每个孩子都应该有机会。可以鼓励他们排队，轮到自己玩时就没有必要谦让。幼儿良好习惯的养成要借助于严格的规则。比如，在小便、喝水时，教育幼儿能排好队等待，不能蜂拥而上；想玩别人的玩具时要有礼貌地和别人说……这些看似简单的道理，但一些幼儿却很难做到，它将有助于培养幼儿的耐心和谦让心。

第4招：教育孩子遇事要协商

孩子之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导孩子用协商的方法解决。如在为某个玩具争抢时，可让孩子采取轮流玩的形式或石头剪刀布的形式玩；在玩沙过程中，为了工具争执时，可引导孩子合作的完成作品等等。

第5招：充分相信孩子的能力

家长有太多的担心：害怕孩子吃亏，害怕孩子犯错误，所以忍不住要在一边不停地帮孩子做决定，给孩子过多的指点。实际上，担心是一种特殊的能量，当你越担心一种可怕的状况出现的时候，你就会有意无意中强调它的存在，你担心的事情就越有可能发生。每个孩子都是一个自在的生命，都有她独特的生命能量，独特的生命轨迹，我们应该相信孩子有能力解决好一切事情，而不应该把大人的担心投射在孩子生长的过程中。所谓“吃一堑长一智”，只有在不断的修正过程中，孩子的内心才能得到历练，变得坚强豁达、宽容大度。

让孩子与颜料亲密接触

这次大概是5月23的傍晚，我们竟然更是花样百出，正好晚上烧饭爷爷做的蛋花汤，我么就把鸡蛋皮也留了出来，用来做蛋壳画，至于样子，我就直接拿着头脑体操的书，来粘。正好有一个三匹小马的形象还不错。于是跟妞一起涂胶水，第一次蛋壳画诞生。随后我们开始玩颜料。这一次之后萌生我要采购专门的手指画颜料的想法，水粉上手的感觉很差，要不就是水粉太多要不就是太干，而且风干迅速，还没有画出来呢，就干掉了。

以前受一套绘本的影响，看到过有介绍这个用珠子画画的介绍，于是，那天我们就找到了一个小盒子，放进去白纸，之后我和小妞玩画画，话说，这个画出来还真蛮有意思的。

画完小球画我们又用毛笔画，最后竟然想到直接上手，两只蓝蓝的手。这一点上我家爷爷奶奶还好，在我陪孩子玩的时候，不会加以这个不干净，那个不能玩的干涉。玩累了，我在蹦蹦床上靠着，不知道小妞小心思怎么动了一下，竟然奔过来用毛笔在我的脸上胳膊上一顿画，哇噻，那颜料在身上的感觉不是很舒服的，看来买手指画颜料必须的了。

下班的时候接到我们现在外面玩玩。小妞这几天特别喜欢在这个旅行社门前爬。小的时候很喜欢金苹果门前的镜子，这个镜子里面也留下了我还没有用热乎的手机，纪念一下我的手机中兴u880.上面两个图是我们的游戏，小妞最喜欢跟我们在石头狮子哪里玩躲猫猫。

我买的是马利牌的水粉颜料，买了红黄蓝白四色，但是小妞最喜欢的是蓝色，所以蓝色用的最快。

小妞很认真吧，玩颜料就要专门的衣服，我家一般就是这套我在微薄参加活动获得的龙宝罩衣和套袖，玩好立马洗，基本可以完全洗干净的。

开始上手了，小妞的创作热情很高涨。

宝宝的小手，我的大手，当然笑脸是我画的。

战场很混乱。小妞的白色颜料就用来和红色颜料调成粉色的了。下图的绿色的手，我们是在蓝色的手上涂了一层黄色颜料就变成了绿色。颜料的比蜡笔的好处在于可以让孩子体验颜色的变化。

乱七八糟的作品。目前我们用的就是废弃的A4纸，其实用绘画纸的效果更好。

蛋壳画，我和宝宝一起创作，当然目前阶段基本是我来贴

好的亲子关系胜过许多教育

导读：当今的孩子难教，是我们现在的很多父母没有想到的。其实天下父母只需要做到最重要三句话：

第一：教育的核心是培养健康人格。

第二：好的关系胜过许多教育。

第三：习惯决定孩子的命运。

在现在家庭中，摆在首位的应当是子女教育问题，很多家长望子成龙心切，通过各种方式来教育孩子，但是大家往往忽略了孩子自己本身的感受，忽略了孩子和大人之间平等的关系，总是一味的追求大人心中孩子的成长方向。那么究竟如何处理好和孩子的关系，和孩子的关系与教育好孩子又有什么必然的联系，下面我们就一起来探讨。

为什么现在的孩子难教育？至少有三大原因：

第一，现在进入了一个信息化的时代，信息化的时代动摇了父母的、教师的权利地位。

六七十年代时候的孩子看大人很神秘，大人知道的事很多。今天呢？倒过来了，过去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，孩子很神秘，孩子知道很多事情大人不知道。

第二，我们进入一个独生子女的时代。按照社会学的说法，父母是医生，孩子是病人，兄弟姐妹是护士。病人要经常跟护士联系，就是说，人长大的很多道理主要是从兄弟姐妹之间获得，是看会的。独生子女没有兄弟姐妹，没有护士，直接面对医生。所以说，这对教育带来很大的困扰和挑战。甚至可以说，靠一家一户教育不好独生子女。所以独生子女的家庭需要什么？独生子女父母需要联合起来——以群治独，要变小家为大家，要变独养为群养，这是第二大难题。

第三大难题，今天孩子的性发育提前了，而性教育依然滞后。

孙云晓老师做儿童教育35年中，其中20年是做专门的研究，他提炼出三句话，忠告天下父母，三个建议，这是最重要的。

第一句话，教育的核心是培养健康人格。

第二句话，好的关系胜过许多教育。

第三句话叫做：习惯决定孩子的命运。

第一：教育的核心是培养健康人格。

当今社会，可以说我们对孩子的教育是从来没有这么重视过。但是大家仔细想一想，今天我们的教育，重视的是什么教育？父母们很重视孩子的全面发展，但是可以看到更多的一种心态：好像是孩子学习更重要，考上个好的学校更重要。

有很多父母都会对孩子说一番共同的话：孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这话听起来好像也没有什么不对，因为一个好学校对孩子的发展的确很有意义。但是话说回来，如果孩子只要把学习搞好了，别的什么都不要管，这是多么可怕！这是教育荒废的宣言，最重要的教育被忽略了，因为教育的核心不是传授知识，而是人格的培养。

什么是人格的培养？什么是人格？什么叫健康人格？有很具体的五个指标：

第一：自信；

第二：友善，有爱心；

第三：有责任感，对家庭、对自己、对他人有责任感；

第四：善于自我管理，自己的生活会管理；

第五：有抗挫折能力，因为人生一定有挫折，要扛得住。

有这五条的孩子，或者有三条，那个孩子就是人格健康，这样的孩子才是真正让父母放心的。

但是反过来说，又会让父母很担心了，如果有这五条：第一条自卑；第二条冷漠；第三条没有责任心，油瓶倒了也不扶；第四条生活乱七八糟；第五条脆弱不堪，受不得挫折，受不得委屈。有这五条的孩子就麻烦了，有三条就够难办了。所以，足见健康人格的重要性。

很多父母常碰到一个问题，就是网瘾，因为网络发达，相信很多父母最怕孩子网瘾。

什么样的孩子容易网瘾？中国科学院最新研究发现，学习好的孩子容易网瘾。当然这个结论不完全正确，在现实生活中学习不好的孩子，学业失败的，没有朋友的孩子也很容易网瘾。

但问题是他们的研究发现，学习好的孩子也容易网瘾，原因是什么？是单一评价体系导致的。就是学习好的学生，他受到的评价只有一个，学习好就是好孩子。别上网，别玩游戏，别看闲书，你就学习。这些孩子受到的评价很单一，学习好就是好学生，考的好就是有前途。这个孩子乖乖地听家长的，一上大学，父母不能守在身边了，住校了，跟同学上网吧，在网吧过夜，这么好玩，以前不知道，太好玩了。他又聪明，聪明的孩子玩游戏也是高手，而且他没有一种自我管理的能力，他突然就一发不可收拾，现在大学开除的学生大概一半以上都是网瘾的。这能不让人不担心吗？所以说，教育的核心是培养健康的人格。

另外一个很现实的故事，就是现在大家都在讲对孩子要进行一种表扬，赏识、多鼓励。对不对呢？当然，“对孩子以表扬为主”永远是对的，它肯定符合教育规律，但是“对孩子不能没有批评”也永远是对的。没有批评的教育是不负责任的教育，是缺钙的教育，是危险的教育。一句话，无批评教育是“伪教育”。很多家长发现，当今的孩子受不了批评，做父母的不敢批评，不会批评。

这样的孩子总有一天会倒霉，这话虽然不好听，但却是大实话——总有一天我们的孩子可能会受到委屈、受到冤枉、受到打击、挫折，几乎没有一个孩子可以完全幸免。有这样的可能，如果我们的孩子只能听表扬，不能受批评，那孩子就陷入是危险中了。所以说，我们的孩子一定要进行抗挫折的训练和教育。

现在国际社会创造培养一种具有弹性的人，培养弹性的儿童。什么叫弹性？就是心理状态像弹簧一样，受到压力给压下去，过一会他自己回来了，有一种自我调节的能力。生活在现实世界中，每个人都会遇到不顺利，倒霉的事儿，心理健康的人善于心理调节，倒霉的事有，快乐的事也有，炒股票昨天亏了，今天赚了，总的来说还可以。健康的成年人会有一个自我修复的能力，孩子也一样，要有弹性，扛得住挫折。因此，我们的教育就得让孩子明白酸甜苦辣都有营养，既要表扬，也要批评。

父母是什么？父母是孩子成长的路标，得告诉他什么不能做，一定要让他知道有些事情是不行的。抽烟可以吗？喝酒可以吗？不可以，吸毒更不可以。必须得告诉他，有些事是不可以的。所以说，通过这样来培养孩子的健康人格。

第二：好的关系胜过许多教育。

我们经常遇到家长与青春期孩子的关系问题，上中学，上高中的孩子叛逆。有家长想跟孩子说话，孩子根本就没话说，进自己的屋里不出来了。我们想教育他，他连听都不听，怎么办呢？

这里做一个分析，父母什么时候跟孩子的关系是好的，这样的教育才可能是成功的。什么时候跟孩子的关系是糟糕的，这样的教育一定是失败的。现在中国的家庭教育之所以困难，不是父母讲的内容不对，而是父母和孩子的关系有问题，所以改变教育从改变关系开始，改变孩子从改变父母开始，改变明天从改变今天开始，关系好坏决定教育的成败。

很多父母经常要加班，要应酬，回家很晚。有的父母回家晚了，对孩子说话就三句话：看到孩子还没睡觉，父母就说：吃饭了吗？作业写完了吗？睡觉。——这样的沟通太简单了。孩子不是机器人，不是只输入三个指令：吃饭了吗？作业写完了吗？睡觉。没话，这哪儿行？

那父母要怎么改？回家看孩子还没有睡觉，父母要到孩子身边坐一会儿，摸摸脑袋：怎么样宝贝，今天过得开心吗？有什么新鲜事跟爸爸说一下。这个时候要特别注意的观察孩子的表情，孩子的表情写满了成长的密码，你不要以为孩子每一天快乐的上学，快乐的放学，不一定。孩子的每一天都充满了未知，每一天都可能发生父母根本想不到的事情，父母要多问、多听。

儿童教育的艺术首先就是倾听的艺术。为什么？孩子说：今天谁谁打我了。有的父母就不明白这个：啊？打你，你怎么不打他？他打你一下，你打他十下。孩子说：我打不过他。父母说：真窝囊，哪像是我的孩子！有的父母听孩子讲一句话，就有一百句话等着孩子。孩子看见你这么能说，老是说他，他就不跟你说了。孩子只要不愿意跟父母说话，什么问题都解决不了。

父母最容易犯的错误就是自以为是，父母的最大缺点就是话说得太多。父母的话是滔滔黄河，滚滚长江，父母一开口就把他给淹死了。怎么办？要少说多听。是吗？谁打你？为什么事啊？打你哪儿啦？你是不是很难过？父母用心问，孩子就一个劲说，孩子把话说出来了，问题就解决了一半。从心理学角度上讲，一个人对别人说越多的话，他会产生一种心理期待，我说完了，我说的对吗？你怎么看？他就会用心听你的话，这个时候父母再给孩子一点建议，你看这样行不行？那样可以吗？建议，记住是建议。倘若父母能这样帮助孩子，孩子就愿意跟开口说话，孩子愿意把事情告诉父母，这样的教育就有希望了。

很多父母都小瞧自己的孩子了，孩子其实是研究大人的专家，比如孩子给别人起外号会起得特别准，非常善于抓特征。父母千万不要糊弄孩子，你要真诚的对孩子，真对他好。

曾经在全国调查发现，好多父母想不到，中小学生对父母最不满意的是什么事？说话不算话。我们中国有一句话，带孩子叫“哄孩子”，“哄”字后面往往带的是“骗”。

孩子的事要和孩子商量，再小的事也要跟孩子商量。到了暑假，各种班，不要说给他报了五个班、八个班，跟他说：孩子，今天花了多少钱，你好好学习啊。孩子说：你跟我商量了吗？父母说：你懂什么啊？跟你商量什么啊！父母这样就是不尊重孩子。如果我们的法律规定，一切跟儿童有关的事情，都要跟孩子商量，相信亲子关系会有很多的改善，当然要根据孩子的成熟程度适当的听取孩子的意见。

第三：习惯决定孩子的命运。

曾经遇到很多父母咨询，孩子不爱写作业，写作业坐不住，老看电视，老玩游戏，怎么办呢？父母说他八百遍，就是改不了。其实细心的父母会发现，说的越多越改不了。

怎么回事呢？一个著名的儿科教授说过一个人对别人讲话，一句话重复三遍就等于对别人的折磨。我们中国父母对孩子说的话都是克隆人的话，全中国的父母跟孩子说的话都一样。在这里模仿一下，最核心的话就是，别看电视啦，赶快写作业，你不好好学习，你能考上重点中学吗，你考不上好中学，你能考上好大学吗？你考不上好大学，你将来能找到工作吗？现在的社会竞争这么激烈，好的工作不好找，将来你喝西北风啊。这种话跟孩子说一遍两遍可以，有点危机感，父母要是重复几百遍，那就成了一堆噪音，除了让孩子心烦意乱之外，没有别的作用。

所以说，父母要学会控制自己。

训子千遍不如培养一个习惯。

其实没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想学习好。他需要的是帮助，不是唠叨，唠叨不能解决问题。

什么是习惯？习惯是人的一种稳定的自动化的行为，用心理学的语言，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。这么说，有点不太好懂，举个例子，现在绝大部分人都带手机，大家一进会场都把手机按振动，或者关机，这就是一个好习惯。又比如，一个人说话的时候，手会不由自主的动来动去，甚至打电话的时候，不拿手机的那只手也会动，当让他完全不动去说话的时候，他会觉得很别扭，这就是习惯性动作。一个人的动作70%以上都是习惯动作，习惯动作的形成他是神经系统的改变，是一天一天的形成的，很复杂的。

北师大一个著名的心理学家林崇德教授打过一个比喻，习惯就是“心里头痒痒的”。这句话真的是很绝——什么叫“心里头痒痒的”？就如同很多女士一看到大商场，心里就痒痒的，有钱没钱都进去逛逛。山东人有吃饺子的习惯，湖南人、湖北人有吃辣椒的习惯，这个习惯是非常强大的力量，父母培养孩子最重要的方法就是习惯的培养。日本的教育家说得好，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。父母的本事要用在孩子习惯的培养上。

又比如，人类什么习惯养得最好——最常见的就是洗脸。其实一个月不洗脸有危险吗？没有危险。可是早上不洗脸的时候，相信绝大部分人都会觉得不舒服，会一定要想办法洗脸，停水也要洗脸，用水抹一把，心里才安，否则一天都可能不自在，这是我们经过几十年天天重复的，形成的一个强大的习惯，必须洗脸。所以说，教育孩子的秘诀就在于：培养好习惯，家庭教育最大的本领就是培养习惯。

上面探讨的这三点是有关系的：教育的目标是培养健康人格，教育的条件是好的关系，教育的方法是培养习惯。这三句话父母记住了，慢慢的去实践，就会发现我们已经掌握了儿童教育的真谛。有好的条件，有好的方法去实现好的目标，培养健康人格，这就是儿童教育最重要的内容。

全部儿童教育的使命可以概括为八个字：“发现儿童，解放儿童” 。21世纪的父母要与孩子一起成长，甚至要向孩子学习，与孩子一起成长。要放下“我来教育你，你好好听”这样的观念，其实比孩子更需要成长的是父母，因为父母要教育他，尤其是当今的父母，都特别需要学习。

“过家家”让孩子学会与人交往

“过家家”是幼儿喜欢玩的一种游戏。有关专家指出，这种游戏对孩子心理和能力的发展有很大好处。

学会相处

在“过家家”游戏中，孩子乐于服众，乐于打下手，也乐于参加到孩子们的家庭中当个小角色。大孩子们当爸爸妈妈，小孩子自然就当孩子，各得其所，乐在其中。在这一过程中，孩子能渐渐学会与人和平共处，得到点滴人际关系的经验，这是十分重要的。目前几乎所有家庭都仅有一个孩子，在家中他们习惯于独占一切玩具。与大人做游戏时大人迁就，不能学会体谅别人。同别的孩子一起玩耍时一不能独占，二要听从吩咐，三要体谅别人。否则会遭人拒绝。孩子们都害怕别人不同自己玩，处处要使自己符合大家的意愿，这种教育是家庭和父母不可能代替的。

适应幼儿园

有些孩子入幼儿园很快就适应集体生活，另一些迟迟不能适应，问题很可能就在于是否通过游戏已适应了与人交往。因此，父母应有意让两岁半以后的孩子有机会与年龄不同的孩子游戏，请他们到家来玩，或让孩子参加有同伴的群体活动，使他们能短期离开父母和监护人，学会与人交往的初步技能。