老师要做推动力

子阳和皓轩选择了手工坊的游戏。子阳不知道怎么穿图，也不知道要不要打结，就跑来问我。皓轩没有来问我，他把绳子打了一个结，一根绳子就变成了一个圈，没有穿过针。游戏时间过一半的时候，他一共打了三个结，三根绳子，没有穿一个图案。我问他，你怎么不做包包，他说“我不会做”。“你觉得哪里不会做”。孩子不说话，我说“你先把线穿上”。穿上了，“你拿一个图形，再拿一朵花，把花穿上去。我把图片给了陈恩光，他接过去看了会放下了，开始动手制作包包，动作非常慢，到游戏结束只穿了一两个洞洞。

皓轩还是一如以往，对活动的兴趣不高，勉强坐在那里都不肯动。观察发现，一个原因是不会，不知道怎么开始，还有一个就是有懒惰情绪

，不自信，比较内向，他需要外力的推动才能开展活动。在老师指导他时，他要老师再三问才会回答一两句，也不会跟老师有一点亲近的情绪或动作表现。

面对皓轩的惰性，作为老师要经常提醒他，建议他做一些事情，让他有事情可做，推动他去动脑筋、动手，促使他和别人交往，激发他的内在驱动力。做这些事情的前提是要观察发现孩子的兴趣爱好，任何一个人总有一点有益的兴趣爱好的，老师要抓住这个点不放，帮他夸大这个点，让孩子感受成功、感受快乐，从而慢慢引导孩子向良好的行为习惯和意识方向发展。

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幼儿老师要做有心人

今天的区角活动中，我把幼儿分成四组进行活动，有的折纸船，有的做手工，还有的玩起了磁铁游戏。孩子们玩的正带劲，忽然，张雨晴小朋友很兴奋地跑到我跟前，拿出一块磁铁，一个纸折的小船说：“老师，你看那，船里放上钉子，能跟着吸铁石(磁铁)走。”“是吗？”我装出吃惊的样子。“不信你看。”她像课堂上的小老师演示了一遍。“放上钉子后纸船为什么会跟着走?放上别的东西会走吗？”她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪！孩子们都围拢过来，好奇的盯着我。为了让孩子们了解磁铁的性质，我借题发挥，拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料，让他们进行了实验。孩子们积极主动，兴趣很高。然后我让他们讨论:你的磁铁都吸什么？不吸什么？为什么？孩子们争着回答自己的发现，但究竟为什么，说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试，又点明这些材料都是铁制做的，聪明的赵佃昊脱口说：“我知道了，磁铁专门吸铁。”“对了，磁铁有吸铁的性质，所以铁做的东西，用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品，如刚才的纸船能跟着走......”孩子们全神贯注的听着我的讲述，不住的点着头。这样即满足了孩子的好奇心，又让孩子在玩中学到了。

幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。

老师要给孩子做出表率

1、老师要给孩子做出表率这一天，我在活动室里整理常规，在整理的过程中，发现有些无用的东西，便顺手往地上一扔。这时，就听见背后常振宇小朋友在喊：“老师，门后有纸篓。”我忽然想到，我经常要求孩子们把纸放在纸篓里去，不要到处乱扔废纸，可我今天却把废纸扔到了地上，老师更应该给孩子做出表率。于是，我忙把纸捡起来说：“对，废纸应该扔到纸箱里去，不要随地乱扔是不是！”

2、曹淑怡小朋友的变化

曹淑怡是一个插班小朋友，他每天来到幼儿园，总是哭哭啼啼地。你要问她为什么，她总说：“我不上幼儿园

，我要回家。”即便把她劝下来，曹淑怡小朋友总是搬一把小椅子与小朋友隔一段距离坐，不管组织什么活动，他总是说不会。

经过很长时间，曹淑怡小朋友到园时，我及时适当给予帮助，不管是在学习上还是在生活中，我随时注意给曹淑怡小朋友以帮助。另外，我特别注意，经常在小朋友面前表扬曹淑怡小朋友的点滴进步，需要小朋友帮老师做的事情很多，如发放彩泥、拿东西等。也有意识的请曹淑怡小朋友来做，让曹淑怡觉得自己是个受重视的孩子。

从此，曹淑怡小朋友每天愉快地、高兴地入园。再也不哭了，这使我深切的体会到，只要我们真正地做到尊重孩子，就一定能找到行之有效的教育方法。

3、教育孩子的方法

这天，我和孩子们在阅览室里，看孩子们自己喜欢的图书，我和他们正在津津有味地看着、讲着。

这时，常欣的妈妈来接常欣说去串个门。常欣见到了自己的妈妈，高兴地把书往地上一扔，跑到了妈妈地身边。于是，我便对常欣说：“常欣要跟妈妈回家了，高兴吗？”常欣笑眯眯地说：“高兴！”我便说：“可现在有一本书却不高兴了，因为它回不了家了，今晚不能和自己的爸爸妈妈团聚了！”常欣便说：“我这就把它送回家。”

我这么几句话，使孩子的行为发生了变化，使孩子有被动变主动，这也是教育孩子的一种方法。

4、孩子最认真了

这天，我正在给孩子们上课，刘梓良的爷爷来幼儿园给刘梓良小朋友请假，并和我说：“孩子最听你们老师的话了。”我便问：“这是为什么？”刘梓良小朋友的爷爷说：“这个孩子好几天一直咳嗽，我就对他说，你就先不上幼儿园了吧，待咳嗽好了的时候再去。”他说：“不，老师说了，我们小朋友以后不要随便请假，不要耽误了上课，在学期结束时，考出一个好的成绩。”

可是，这些话是对那些入幼儿园不积极，动不动就不上幼儿园了的小朋友说的，可我这一番话，孩子确实这样认真的。

5、我错怪了孩子

在上完第二节课时，孩子们在户外活动，小朋友们在高兴地活动着。这时，我看见常振宇小朋友抱着一个羊角球，我便喊：“常振宇我们现在不能玩羊角球，你不遵守纪律，自己却抱着羊角球玩了起来。”这时，只见常振宇小朋友便急忙做解释说：“老师，这不是我不遵守纪律玩球，是风把羊角球刮跑了，我就去把它捡了回来。”看见孩子一副委屈的样子，我一下明白了，我不问青红皂白，竟然去责备他，错怪他了。

我忙向他道歉：“对不起，是老师错怪你了。”这时只见常振宇高高兴兴地去玩了。

6、孩子教育了我

孩子们围着听我讲故事，有一个男孩不小心踩了我的脚，当他意识到之后马上站起来说：“老师，对不起。”看着他那一本正经小大人的生态，我光顾了笑，可身旁的一个小朋友推了推我说：“老师

幼教随笔：不要做坏老师

得不偿失，做“坏老师”只会让孩子们更加疏远你的同时让自己更无奈。

孩子的心是稚嫩的，也是敏感的。当我走进孩子们的那一刻我就深深体会到了。这群小不点用询问的眼光望着我，“看，韩老师的头发变了！老师换新衣服了……今天一进门就听见孩子们在议论着。与这帮孩子的相处给我留下了很多难忘的点点滴滴。

今天加点的时候，我一边发饼干一边为他们打开包装袋，耳边不时响起孩子们的“告状”声。我着实有些不耐烦了，正想吼上几句叫他们安静下来，一只小手伸过来，轻轻地抚摩着我的手。我转过头一看，原来是一飞。“老师，你的手受伤了”，我帮你包起来吧。一飞踮着脚，涨红了小脸，眼里益满了对我的关切。我赶紧蹲下来说：“谢谢你，一飞”，或许是刚才给孩子们分饼干的时候不小心把手划破了。孩子没有忽略它，是因为在他们眼里老师的一点哪怕是小小的变化都是重要的。我深深地为自己刚才的不耐烦而羞愧。

回顾近来与孩子的相处，孩子们似乎对我疏远了很多，也许是因为我严厉的眼神、生涩的话语拉开了与他们的距离。我虽然换来了“耳根清净”，但与此同时孩子们为我敞开的心们也悄悄的关起来了。得不偿失，做“坏老师”只会让孩子们更加疏远你的同时让自己更无奈。

幼教随笔：老师要做有心人

幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。

今天的区角活动中，我把幼儿分成四组进行活动，有的折纸船，有的做手工，还有的玩起了磁铁游戏。孩子们玩的正带劲，忽然，张雨晴小朋友很兴奋地跑到我跟前，拿出一块磁铁，一个纸折的小船说：“老师，你看那，船里放上钉子，能跟着吸铁石(磁铁)走。”“是吗？”我装出吃惊的样子。“不信你看。”她像课堂上的小老师演示了一遍。“放上钉子后纸船为什么会跟着走?放上别的东西会走吗？”她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪！孩子们都围拢过来，好奇的盯着我。为了让孩子们了解磁铁的性质，我借题发挥，拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料，让他们进行了实验。孩子们积极主动，兴趣很高。然后我让他们讨论:你的磁铁都吸什么？不吸什么？为什么？孩子们争着回答自己的发现，但究竟为什么，说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试，又点明这些材料都是铁制做的，聪明的赵佃昊脱口说：“我知道了，磁铁专门吸铁。”“对了，磁铁有吸铁的性质，所以铁做的东西，用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品，如刚才的纸船能跟着走......”孩子们全神贯注的听着我的讲述，不住的点着头。这样即满足了孩子的好奇心，又让孩子在玩中学到了。

幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。

老师，我要做一个聪明的小熊

今天下午起床，我忙着帮小朋友拉拉链、扣纽扣，叮叮跑到我身边说：“老师我今天是聪明的小熊，我会自己穿鞋了。

”哦，叮叮真棒!自己会穿鞋了。

记得上学期，我和阿姨教孩子们自己穿鞋，刚开始每天都有小朋友把鞋子拎到我面前说：“老师我不会穿鞋、老师我鞋穿的对吗?”经过一段时间在我和阿姨的指导下，大部分孩子都会自己穿鞋，可是像叮叮小朋友这样真是“顽固不化的”，每次让他自己穿鞋，他都不愿意，总是拎着鞋子站你面前，嘟着小嘴说：“老师我不会穿鞋。

”直到有一天我给孩子们讲了睡前故事《聪明的小熊》，听完故事孩子们都争做聪明的小熊认真睡觉，这是叮叮说：“老师，我也要做一个聪明的小熊。

”好啊，但你要自己学会穿鞋，才能做聪明的小熊。

我们班的孩子从入园的那一刻起，就开始了自己的新生活，自己吃饭，自己穿鞋，自己叠衣服等等。

做着自己力所能及的事情。

但孩子在家都是饭来张口，衣来伸手的，好多爸爸妈妈、爷爷奶奶总认为孩子小，不能让他们做事，其实应该让孩子尽快独立，尽快适应集体生活，让孩子自信而不是自卑。

再说孩子是一个独立的个体，有自己独特的思想与见解。

应该尊重孩子自然地发展，拿冰心的话说：让孩子像野花一样生长。

而不像修饰盆景一样，按我们的思维去修剪。

那孩子就失去了成长的快乐。

要做一个让孩子信任的好老师

今天又到午睡的时候了，我催促着所有小朋友快点脱衣服睡觉，其他小朋友都很听话，很快就躺进被窝睡觉了。

可是，我一转身，发现李晟钦居然衣服还没脱，我走到他身边，很严厉的问他怎么还没脱衣服，他看到我生气了，就迅速地脱掉衣服，钻进被窝了。

看到小朋友都安静地躺下了，我松了口气，以为这下子可以清静了。

我围着床边走了几圈，发现大部分小朋友都睡着了，只有个别小朋友闭着眼睛还没睡着。

我走到了李晟钦的床边，发现他还没睡着，我知道他肯定是还没定心下来，我就坐在了他的床边，看着他睡觉。

可是谁知道，他不但不睡觉，还不定时地睁开眼睛看看我，我提醒了他好几次，可是他就是不听。

我想，这样不行啊，要赶紧想个办法让他睡着。

我微笑着对他说：“李晟钦，如果你今天能很快睡着的话，起床后老师就奖励你一个小标记，好不好啊？”周琪祥眨着小眼睛问我：“真的啊？”我点了点头。

很快，李晟钦闭着小眼睛睡着了。

很快又到了放学时间了，我看到一向活泼的李晟钦一声不响的，而且嘴巴里还一直在嘟囔着什么。

我就问他怎么啦，他嘟着小嘴说：“饶老师，你说话不算话，你说我今天睡着了，要奖给我一个小标记的。

”本来我已经忘记了，经他这样一提醒，我突然想起来了，对小朋友的承诺还没实现，我马上拿了一个小标记贴在了他的额头上，周李晟钦这才露出了笑容。

虽然我最后还是实行了我自己答应的事，但是我还是感到一丝难为情，因为我答应小朋友的事情没有及时做到，反而要小朋友提醒。

孩子是这样的信任老师，而我却一时疏忽了。

通过这件事，我知道了，老师对于孩子的承诺要及时实现，孩子是那样的信任老师，老师要给孩子做一个好榜样。

教师要做有心人

今天的区角活动中，我把幼儿分成四组进行活动，有的折纸船，有的做手工，还有的玩起了磁铁游戏。孩子们玩的正带劲，忽然，张雨晴小朋友很兴奋地跑到我跟前，拿出一块磁铁，一个纸折的小船说：“老师，你看那，船里放上钉子，能跟着吸铁石(磁铁)走。”“是吗?”我装出吃惊的样子。“不信你看。”她像课堂上的小老师演示了一遍。“放上钉子后纸船为什么会跟着走?放上别的东西会走吗?”她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪!孩子们都围拢过来，好奇的盯着我。为了让孩子们了解磁铁的性质，我借题发挥，拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料，让他们进行了实验。孩子们积极主动，兴趣很高。然后我让他们讨论:你的磁铁都吸什么?不吸什么?为什么?孩子们争着回答自己的发现，但究竟为什么，说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试，又点明这些材料都是铁制做的，聪明的赵佃昊脱口说：“我知道了，磁铁专门吸铁。”“对了，磁铁有吸铁的性质，所以铁做的东西，用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品，如刚才的纸船能跟着走......”孩子们全神贯注的听着我的讲述，不住的点着头。这样即满足了孩子的好奇心，又让孩子在玩中学到了。

幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。

教师要身体力行

新学期开始了，我园开展了“花样玩圈”这一活动，我们挑选了八名能力强的幼儿，让他们玩圈，并要求他们掌握在腰上、腿上、脚上、脖子上等有一定难度的动作，孩子们在练习这些动作时感到有难度、很累，个别孩子练习很短的时间就不想做了，即使这样我们还是每天都坚持让他们练习。

一天，张艾萍的妈妈来到幼儿园跟我说，不要让张艾萍玩圈了，如果再让她玩圈她就不来幼儿园了。听到这些后，我感到有些不理解，经过我的询问，原来张艾萍回家跟妈妈说玩圈很累，她的妈妈听到孩子的这番话后，就决定不让孩子玩圈了。这时我想到了：怪不得这几天，张艾萍经常请假，说是肚子痛，并且做操时也很不用心，做值日也不积极，并跟小朋友说很累。此刻我感到她妈妈的做法很不妥当。现在的孩子缺少的就是吃苦、受累的精神，教师、家长都应培养孩子的这种精神，但现在类似张艾萍妈妈的人很多，现在生活条件好了，孩子们吃苦、受累差了，他们手上、腿上碰破一点皮，就大惊小怪，一点疼痛也不能忍受，当妈的就更心痛了，有这样的妈妈怎能培养出吃苦、受累的孩子呢?尽管这样，我并没有满足张艾萍妈妈的请求，仍然让她继续玩圈。我想：不能让她在困难面前退缩，要通过玩圈这一活动来培养她的吃苦、受累精神。

为此我以身示范与孩子们一起活动。开始的时候我在腰上不会转圈，只跟孩子们讲述转圈的要领，我发现孩子们的学习兴趣不高，为了提高孩子们学习的兴趣，就跟孩子们一起转圈，孩子们休息的时候，我继续练习，累的我满头大汗，衣服湿透了，这时孩子们围在我身边，七嘴八舌地说着，其中王跃轩说：“看，老师练的多带劲、衣服都湿透了，我们也练吧，”在她的带领下，其他小朋友也拿起圈转了起来。这时我对孩子们进行了随机教育，让他们知道了：虽然老师的年龄大了，但是不怕累，学会了腰上转圈，他们也要象老师一样坚持练习。这样孩子们参与的积极性高了，劲头大了，并且有的孩子经常提出跟我比赛，就这样孩子们都逐渐掌握了这些玩法，特别是张艾萍小朋友的动作非常漂亮，我们在举办家园开放日时，她的妈妈看到了孩子的表演很高兴，还一直夸奖呢。这时跟她妈妈进行了一次谈话，使她认识到了自己以前的做法是错误的，并表示今后在家中也要培养孩子的这种精神。

现在张艾萍每天都抢着做值日，做操时也很用心了，每项活动都积极参加。因此，我们应充分利用一切机会，培养孩子吃苦、受累的精神。