孩子和父母分床 最好在3岁前

跟小孩分床睡，这问题看似很小，但确实让不少父母伤透脑筋。对此，广东省妇幼保健院儿童保健科主任医师郑惠博士认为，该不该跟宝宝分床睡以及何时开始分床睡，应具体问题具体分析。

她建议，一般而言，最好在孩子3岁之前与父母分床睡眠。因为孩子到3岁左右时已经能分清自己是男孩还是女孩，他们有了最初的性别意识，心理处于一个重要发育阶段。如果长时间与父母同床睡觉，有可能滋生恋母或恋父情结，导致孩子日后缺乏自爱、自律，甚至形成性识别障碍。

现状：

父母心太软难跟宝宝分床睡

3岁的小欢欢自小跟奶奶一起睡，一个月前爷爷病了，奶奶回老家过完年就没再回来，小欢欢一到晚上就吵着要爸爸妈妈陪着睡。过了假期，爸爸常出差，妈妈晚上回家常有一大堆没完成的文稿要处理。小两口觉得该让欢欢习惯自己睡了，于是坚持每晚给他讲完故事后，只在床前陪他一小会儿。但小家伙总是“软硬兼施”，先说害怕求妈妈陪，再不行就哭闹，夜里还经常蹬被子。

一个星期下来，欢欢病了。奶奶一听直怪妈妈太狠心：孩子这么小，哪能让他自己睡！被折腾得精疲力竭的妈妈看着欢欢病怏怏的可怜样，很快就心软了。可爸爸认为宝宝一时不适应，生病很正常，妈妈心软是“女人见识”，既会影响到对欢欢独立性的培养，还会影响他俩的“私人空间”，小两口因此闹别扭。当欢欢妈妈跟同样有孩子的姐妹们一聊时，发现大半小宝宝不是跟奶奶睡，就跟父母睡，并且认为这样能增强宝宝的安全感、少生病，长大以后更有可能成为健康、合群的人。

弊端：

和大人同床宝宝易吸废气

对此，广东省妇幼保健院儿童保健科主任医师郑惠博士却认为不能一概而论。因为宝宝跟大人睡，能使妈妈与宝宝更亲近，方便喂奶，减轻妈妈夜间育儿的麻烦和孩子的恐惧。但母婴同床睡眠也存在不少弊端。例如夜间同呼吸、共吸氧，成人的肺活量要比宝宝大得多，大量的氧气被大人夺去；相反，大人呼出的二氧化碳等废气却被宝宝回收了，宝宝可能整夜处于供氧不足、二氧化碳弥留的小环境里，使脑组织的新陈代谢受到影响，对发育极为不利。

另外，无论是成人还是宝宝，夜里都会翻身数次，同床睡势必互相影响，孩子甚至有被大人压到的危险。因此，分床睡眠不是该不该的问题，而是迟早的事。

专家分析：

长期同床睡易致孩子缺乏自律

“其实，何时开始分床睡眠，除了要考虑家庭环境、父母文化水平和家庭关系模式外，更重要的是必须结合孩子的健康状况、发育水平和个性气质特征来作决定”。郑惠博士指出，即便如此，最好在3岁之前就考虑跟宝宝分床睡眠。因为，孩子到了3岁左右时已经能分清自己是男孩还是女孩，他们有了最初的性别意识，心理处于一个重要发育阶段。如果长时间与父母同床睡眠，有可能滋生恋母或恋父情结，导致孩子日后缺乏自爱、自律，甚至形成性识别障碍。

郑惠博士分析说，3岁之前分床睡眠，对孩子其实有不少好处——

培养独立生活的能力：分床睡眠可使孩子逐渐明白自己已“长大了”，并学会做一些力所能及的事，如做入睡前的准备，自己盖被子，早上自己起床等等。并且，习惯了自己照顾自己以后，孩子对其他的行为规范也更易接受。这些对于培养孩子独立生活的能力，进而形成独立的人格很有帮助。而独立生活能力的培养对儿童适应社会，充分发挥聪明才智有着重要的意义。

克服心理障碍：分床睡眠有助于孩子去面对三岁左右常见的恐惧心理（如怕黑、怕怪物、不敢独睡等等），让孩子逐渐养成勇敢、不怕困难、不依赖他人等良好品质，并学会从父母之外的其他途径获得安全感。

养成良好睡眠习惯：分床睡眠，无论是孩子还是父母的“私人空间”都变得更大，睡眠质量和睡眠时间也更有保障。

专家建议：

摸准心理个性化引导

大多数跟大人睡惯了的孩子一开始分床睡眠都很不情愿，因此执行起来会有不同程度的困难。郑惠博士认为，其实孩子不愿独睡主要存在以下三种心理因素：

恐惧心理：这是孩子成长发育过程中普遍存在的一种内心体验，如害怕妖怪、噩梦和亲人死亡等；夜里大人不在身边时这种体验尤为强烈。

依恋心理：孩子从小在母亲怀里长大，况且一直与父母同床睡眠，在每天的肌肤接触、爱抚中，孩子容易产生依恋心理，自然不愿意分床睡眠。

孤独心理：孩子与父母同睡眠时，睡前可以说话、听故事，早上睁开眼睛就可以看见父母的笑脸、倾听温柔的话、向父母撒娇，觉得很踏实、很开心。单独睡眠时自然会感到一定程度的孤单。

了解上述心理因素后，家长就可对孩子进行个性化的引导。如：对于容易产生恐惧心理的孩子，家长应允许他将恐惧流露出来，并给予开导，使他懂得：随着他的成长恐惧感是会消失的；对于有强烈依恋心理的孩子，家长可尽量让童床挨着父母的床，把童床靠近父母床一侧的栏杆放低，让孩子感到父母就在身边；对于容易产生孤独心理的孩子，入睡前可多加爱抚、多陪一会儿，讲些好听的故事让他愉快入梦，夜间常去照料，让宝宝不感到狐单。

特别注意

宝宝有反复父母要坚定

除了帮助孩子克服恐惧心理外，郑惠博士提醒说，让孩子单独睡眠时，应注意床离地面不要太高，以确保孩子万一不慎掉到地上也没有危险。若担心孩子蹬被子，可给他挑选合适的睡衣，并随气温的变化选择不同厚度的被子。在分床的最初阶段，孩子如怕黑，可在床边安个夜灯，待他逐渐适应后再关上。

郑惠博士还特别强调说，刚与父母分床睡眠的孩子，比较容易出现反复现象。如：父母费了很多工夫才把孩子安顿好，可一转身孩子又跑到父母的床上来了，或者半夜醒来时偷偷溜到父母的大床上赖着不走。遇到这种情况时，父母千万不能心软，要不就会前功尽弃。明智的家长应耐心地把孩子劝回童床上，并多说些鼓励的话，实在不行时，可陪孩子重新入睡后再离开。

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3岁前最好把孩子留在身边

教育专家提示，如果条件允许的话，3岁以前的孩子最好不要上全托幼儿园，也不要全权交给老人或小保姆抚养。因为3岁以前的孩子，正处于心理发育的重要时期，孩子的各种基本的能力都在这一时期形成，孩子需要父母的精心培养。如果父母缺席了孩子3岁以前成长的关键期，那么不仅不利于父母与孩子的感情培养，还会给孩子的心理造成巨大阴影。

即使把孩子交给老人抚养，父母也要多抽时间去陪陪孩子，有时间就要和孩子在一起。条件具备的话，不论多苦，最好还是把孩子留在身边吧。

首先，把孩子交给老人或保姆带，不利于孩子的启蒙教育。因为老人往往知识陈旧，保姆通常不会尽心，而且多数保姆知识水平不高。另外，由老人或保姆带大的孩子，往往与父母处不好关系，或者说没有父母和儿女间的那种亲情。

有一对夫妻，他们的孩子从小跟着姥姥长大，虽然成绩一直不错，考上了北大，但由于长时间不在父母身边，跟父母一直比较别扭，说话做事总是有些生分。孩子上大学期间偶尔回一次家，与父母闹点矛盾，就马上打电话到姥姥那儿“告状”。这对夫妻非常后悔地说，这也是他们的教训，他们当时因为工作忙，孩子一生下来，就放在姥姥家。虽然同在北京，但他们每周顶多过去看两次，基本不管她的教育。姥姥一门心思养育这个外孙女，虽然养得不错，但孩子与父母之间没有那种亲情。

养育孩子父母责无旁贷，不要为了贪图省事，把孩子交给他人抚养。但如果实在抽不出时间看管孩子怎么办呢？忙于工作的父母可以白天把孩子交给老人照看，但晚上、周末和节假日一定要抽出时间与孩子相处。每天如果有两小时以上跟孩子在一起，对培养亲子关系、进行启蒙教育，都是有相当的好处的。

其次，一般说来，老人对孩子照顾多，教育少。“隔代亲”使老人对孙辈疼爱有加，百依百顺，溺爱现象非常普遍。生活中，我们见过这样的例子：父母想教儿女学点东西，而老人往往说，小乖乖累了，该休息了，明天再学吧。别把眼睛看坏了。还反过来责怪儿女不心疼孩子。也是因为太疼爱孩子的缘故，老人特别看不得孩子受一点点伤害和委屈，对孩子特别护短。这样下去会让孩子变得十分自我，忽视别人的意见和感受，最终不利于孩子的成长。一般老人出于保护孩子而限制孩子的活动，不让孩子多出门。这样的孩子从小缺少和同伴的交往，长大后容易变得胆小、懦弱、羞涩、孤僻，甚至出现人际交往恐惧症。

由于磊磊的父母忙于工作，磊磊被交给奶奶带。磊磊的父亲是独生子，磊磊家也只有磊磊一个男孩儿。因此，奶奶简直把磊磊当成了自己的心头肉。

一次，早饭过后，奶奶带着磊磊外出散步。小磊磊自己太兴奋，挣脱了奶奶的手，一个人跑了起来，奶奶在后面踮着小脚撵孙子。没跑多远，磊磊就摔了个狗吃屎，胳膊也蹭烂了。奶奶步履蹒跚地赶到，扶起地上的小孙子，嘴里不住地说：“宝贝儿，让你别跑你非要跑，这不又摔了！来，奶奶抱，再别乱跑了！痛不痛啊？”

孩子走路时常摔跤或磕着碰着，这都是很正常的，但老人不会对孩子这么说，他们往往将之归因于地不平，或路上的东西挡了孩子的道。这使孩子从小产生一种错误的“外归因论”，缺乏抗挫折能力，长大后如果遇到困难和失败，都会归因于外界环境，对社会缺乏适应能力。

在孩子的眼睛里，爸爸如山一般雄伟，妈妈似海一般温暖，爸爸妈妈是无可替代的。在孩子的成长过程中，无论老人或保姆的知识水平有多高，都无法撼动父母在孩子成长过程中起到的作用，尤其是父亲的作用。缺少父爱的孩子，长大后会变得懦弱；而母爱的缺失，会对孩子心理造成重大的伤害，成为孩子一生抹不去的伤痛。

所以说，父母之爱具有不可替代性，绝不可以把婴幼儿期的孩子“寄存”在别人家里，父母应该坚持亲自养育自己的孩子，这是人类的本能，更是每个父母应该尽到的义务。

父母要在孩子前树立威信

“现在的孩子真是越大越难管教了，你说一句，他顶你两句，好像还是他有理”“可不，现在在孩子面前很难树立父母的威信，我有时管管他，他还说，这个你不懂。听了真让人生气……”从这两位父母的烦恼中，可以透视出大多父母的烦恼。

我们不仿从父母自身找一下原因。看看哪些不正确的威信会得到适得其反的效果。

根据调查，父母在孩子面前逐渐丧失威信的现象，在小学至初中这一阶段较为常见，父母也往往在这个时候才想起要树立威信，但实际上问题往往出在学龄前。科学研究显示，孩子在3岁以后就有了自我的意识，开始懂得拒绝，因此，如果这时你还是像以前那样教育孩子，总是满足孩子的要求，同时又不太注意自己的言行，没有树立威信的意识，那么，日后想要再树立威信就很困难的，那时你就无法拿捏该如何对待孩子。在孩子3岁以后怎么建立威信呢，看看下面这些父母的观点。

知已知彼才能保证教育产生威信

我觉得父母的威信应该是建立在行之有效的教育方法基础上的。如果父母的教育方法总是不能改善孩子的行为，那么就谈不上有什么威信。对我女儿，我用游戏方法来对待她，每次都奏效。当然对大一点的孩子不能用这样的方法，但只要多了解孩子，抓住孩子的心理进行教育，就能更多地获得成功。

严与爱结合最能树立真正的威信

我平时对女儿管得很严，哪怕是一点儿小错误也不轻易放过，但每次做过批评之后，我都想办法去安抚她，开导她，使她感受到父母是爱她的，而不会产生对父母的畏惧、抵抗心理。我认为这种严与爱相结合的教育，最能建立真正的威信。

以身作则是建立威信的关键

古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果要让父母对孩子产生威信，首先父母自己要做得好。比如，要纠正孩子乱扔垃圾的坏习惯，你光靠一遍遍地说还不行，还要做给孩子看，孩子看到父母的行为自然会模仿，同时也就比较容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情却要求孩子去做，孩子怎么会来听你的？身教胜于言教，要在孩子面前树立威信，父母必须以身作则，作出榜样。

教育一致是树立威信的重要条件

我觉得教育一致，统一要求也是建立威信的重要条件，不仅父母两人之间的要求要尽可能统一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一会儿高兴起来随便地逗笑孩子，一会儿心情不好又任意地打骂孩子。

树立威信，父母必须说到做到

父母常常只会强调‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以为哄哄小孩很正常，许多调查都显示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因为不守信用。威信就是让孩子对父母产生一种信任感，这不是靠说教或者是打骂的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我儿子虽然只有3岁多，但我还是恪守“言必信，行必果”的原则。这样就会使孩子感到父母是说到做到的，从而能够自觉地听从父母的指令，接受对他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做则；答应孩子的事，一定不要落空。

少而精的管教有助树立威信

说实话，在家里孩子是我管得多，但威信却是他爸爸更高。究其原因，我想可能是我管得太多，管得太琐碎，事无巨细都免不了唠叨几句，这样孩子容易产生厌烦心理，反而不来听你的。而他爸爸平时很少说他，但都抓住一些主要的东西一管到底，这样反而更有效。看来要树立威信，还要管得少而精。

民主性管教是现代父母的威信所在

我认为父母的威信并不一定是传统意义上的孩子对父母的绝对服从，或是父母对孩子的支配地位，而是在平等交往的基础上使孩子对父母产生一种尊重信赖的感情，从而与父母建立一种积极配合的亲密关系。要做到这点，首先就要理解、信任孩子，尽可能地尊重孩子自己的选择和尝试，并给予适当的指导和帮助，不能怕孩子犯错误而强制孩子按大人的意愿行事。另外，父母还不能太在乎自己的“权威”和“面子”。每个人都有可能做错事，孩子不对时应该批评教育，自己做错时也要真诚地向孩子道歉，这样民主、平等地对待孩子，反而会使孩子更加信任你，尊重你，更愿意与你交流沟通。我觉得这才是一种真正的威信，而孩子越大，越需要这一点。

向孩子学习会提高父母在孩子的心里的地位

因为孩子一直在学习，所以他们的想像力非常丰富，但是难免也有我们大人不懂的事，这时，我会放下架子问：‘这是为什么？’‘这是真的吗？’‘这个问题我不懂，你能告诉我吗’，这不但不会使我失去威信，反而会提高你在孩子心目中的位置，反之，不懂装懂或逃避回答则会使你更被动。

家庭和睦是父母建立威信的基础

我觉得，夫妻之间要互敬互爱，互谅互让。当发生矛盾或摩擦时，夫妻双方要心平气和地讲道理，妥善处理。切不可大吵大闹，拳脚相向，用粗暴的方式解决矛盾，尤其是当着孩子的面。这是保持父母在孩子眼里美好形象和树立威信的基础。

不利于树立威信的教育方式

1.用高压的教育方法。父母严而无慈，经常发脾气，时常恐吓、责骂孩子。动辄体罚孩子，实施棍棒教育。使孩子整天唯唯诺诺，诚惶诚恐，经常处于恐惧不安的状态中。

2.用疏远的教育方法。父母从不主动接近孩子，总是力图使自己离孩子远一点。譬如，把孩子交给祖母或交给保姆照应而撒手不管。他们很少与孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、爱好、兴趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母与孩子间存在着明显的鸿沟。

3.用宠爱的教育方法。父母对孩子娇纵溺爱，对其逞性和乖张脾气姑息迁就。不给他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必应，一概满足，导致孩子任性妄为，形成骄横执拗的性格。

4.用自以为是的教育方法。父母认为自己的言行在孩子面前全是正确的，是家庭的法律信条。话一出口，孩子就得绝对服从；即使是说错了，但为维护自己的所谓尊严，也要迫使孩子必须照办。同时，这种自以为是的教育方法，还往往导致父母无视孩子的正当需要，不虚心听取孩子的正确意见，有损孩子的自尊心和自信心，影响良好性格的形成。

5.用说教的教育方法。父母无视孩子是否愿听，也不管自己的语言是否恰当，在任何场合下，总是海阔天空、滔滔不绝地对孩子进行灌输，摆出一副说教者的姿态。在这种环境中成长的孩子，会对这种说教产生厌倦情绪。久而久之，他们对正确的教育也会产生反感。

6.用引诱的教育方法。父母总是用爱抚和各种各样的奖赏(包括各种物质的东西)来博得孩子对自己的尊重和热爱。殊不知，一旦孩子得不到爱抚或满足不了其需要，就会对父母产生不满、愤怒和反抗的情绪，使孩子变得任性、骄横、不讲道理。

以上这几种错误的教育方法，在父母教育孩子的过程中，更多的是形成混合型或偏颇型的状况。例如，父母平时对孩子娇惯迁就，放任自流，一旦孩子出现行为上的问题或发现其性格上的明显缺陷，如任性、娇纵、以自我为中心等，便进行训斥、责骂、甚至殴打孩子，对他施行种种限制，而当责打、限制过分于心不忍时，又对孩子百依百顺起来，取消了限制，任孩子提出种种不合理的要求，无条件地予以满足。以上这些做法，即不能建立起父母的威信，也不利于孩子的健康成长，应当加以摒弃。

家庭教育之孩子应早期与父母分床

家庭教育之孩子应早期与父母分床

作为一名从事20年幼教工作的我来说，这20年中接触的孩子与家长形形色色，什么样的都有。其中大部分的家长对孩子的要求，不管是无理的还是有理的统统百依百顺，有要求必满足；也有下部分的家长可以对孩子“狠”，但也是个别方面的“狠”。

今天就来说说孩子是否应早期与家长分床睡的问题。百分九十以上的家长认为孩子还太小，不用过早的分开，怕孩子晚上踢被子着凉、没人叫他（她）起来小便、孩子胆小害怕等等原因。有的甚至十五、六岁还与家长一起睡，我身边的一个朋友，她的孩子从小跟奶奶睡，今年已经十五岁了，每天半夜小便，奶奶不用让他起来而是躺在那儿，用一个小罐子给他接。我问朋友为什么这么做，她说奶奶怕把孩子叫起来上厕所，一开灯，灯光会让孩子清醒，回来好长时间方能入睡。这样既影响了孩子的睡眠质量，也影响了第二天的上课质量，对于她们的做法我是百分之二百不赞同。对于孩子，你应给他充分的空间、充分的信任，让他从小知道“噢，这件事妈妈相信我能行，我一定行。”

增强了自信心，以后踏入社会，遇到什么样的事，他都有信心应对，并去解决好它。

我们家是在儿子五岁的时候分床的，那时候与他爸爸商量，他爸爸马上同意说：“可以让他试一下。”于是我们开始轮流做工作，讲了好多自己睡的好处，比如：自己睡一张大床，就有地方请你的朋友们（布绒玩具）来与你做伴；自己睡就代表你长大了，是个大孩子了；不知道吧，只有好孩子、勇敢的孩子才可以自己睡，胆小鬼？哼！不行……听了我们的种种理由后，孩子点头答应了。第一天分床的晚上，他很兴奋，把“朋友”摆的满满的。自己躺在中间，怀里搂着她最最喜欢的毛绒绒的哈巴狗，还让我们快走，但有一点别关门。我们回房躺下也睡不着，竖着耳朵听她房里是否有声音传出，也不知什么时候才睡过去，睡的正香的时候，我感觉老公“嗖”的一下起来了，把我吓醒了，开灯一看，小人儿正站在我们面前，问她：怎么了？他说，听到外面有声音害怕，我过去听了一下是风声，就对他说：没事，那时风婆婆在外面巡逻，看哪家的宝宝最棒，自己睡，快！你的好朋友们都等着急了，要让风婆婆知道你最棒了，听了我的话，他又回到自己床上，以后接连三四天，都是每天半夜跑过来溜一圈儿再回去，慢慢的适应了，就知己完全可以了。现在她已经上初中了，从上学的第一天，她的独立自信就赢得了老师的认可，在班上不仅可以管理好自己的一切，还可以帮助一些能力较差的孩子。

从我儿子身上，我深深体会到，对孩子的一些能力的培养，应从小抓起孩子不能独立睡眠，也应尽早纠正。现在很多在五、六岁甚至上了小学还要和双亲同床睡觉的孩子，其日后往往依赖感重，缺乏安全感和自主意识，而这种问题的产生，多是由于父母在孩子睡眠习惯的年龄段未能及时帮助他们而导致的。我们在与闺女分床后总结到了几点分床好处：其一、有利于孩子的身体健康，如果孩子睡在父母中间，大人呼出的二氧化碳整夜弥漫在孩子的四周，孩子得不到新鲜空气，出现睡眠不安、做噩梦、夜啼等现象。如果和大人在一个被窝，大人身上的病菌会传染给孩子，有时父母翻身还会惊醒孩子，因此，让孩子独立睡觉有利于他们的健康。其二、有利于从小培养内心独立，让孩子适龄与父母分床，有助于独立意识和自理能力的培养，并可促进心理成熟可以防止长大后对父母过度依赖，在分床过程中，父母一定不能着急烦躁，因为每个孩子的调整期不同，短的只有几个月，长的要达一年。我们应通过多讲故事、讲道理等方式，从心里上帮助孩子克服恐惧和依赖心理。

在孩子的床头放几本好书

儿子从三四岁起就有了自己的专用抽屉。他是不折不扣的好当家，对自己的家当十分爱惜，不准任何人动他的抽屉，而那里面全是玩具。

儿子贪玩，除了吃饭睡觉和幼儿园里规定不能玩的时间，其他时间都在玩：一个人在家搭积木；和小朋友一起下各种棋、用扑克牌接龙；逛街时追飞虫、踩积水、踢小石块；洗澡时机器人奥特曼队员也常常和他共浴。

上小学一年级了，该告别玩具世界了，课堂、书本应该成为儿子生活中更重要的内容。经过我们口头教育，开学伊始儿子表现较好，被选为组长。可是好景不长，一个月后老师就告状说儿子贪玩好动，上课玩小东西，把他的座位从第一排调至末排，并撤掉组长之职以示惩罚。

如何让儿子舍玩具而恋书本呢？我想起自己小时候缠着大姐买下《少儿看图说话》，然后天天放于床头反复翻看，后来有好书看过后都把它们很小心地放在我的上锁抽屉里。儿子其实很爱书，只是当时他太小，书价又高，没舍得买。于是在儿子7周岁生日那天，我把儿子领进了新华书店。看到琳琅满目的儿童图书，儿子欢呼雀跃。在我的帮助下，儿子挑选了一套《西游记》，一本《葫芦娃》和《一本成语故事》，满意而归。

小书架已备好，但有几本书是必须放在床头的，翻看的时间自然多了。尤其是晚上洗漱后上了床，儿子总要看一阵子图书。有时儿子还能将书上的内容和电视上看到的有关知识联系起来，有些东西了解得比我还详细。

看书不仅增长了知识，而且使儿子安静了许多。儿子出门时爱逛的店已从玩具店变成了书店，儿子的学习成绩和其它方面表现也有进步，不久前儿子成为班中首批少先队员。

建议：请尽量在孩子4岁前分房睡

现在的孩子成熟的越来越早，甚至还能听到这样的新闻：14岁的男孩还和妈妈一起睡，还有的孩子在幼儿园向小伙伴“转播”父母实况！

“如果让孩子早些分房睡，就不会有这些问题，我建议尽量在孩子4岁前分房睡。”11月6日中午，浙大宁波理工学院的“善解童贞”公益讲座仍在继续，主讲人胡萍教授说，很多儿童性教育问题正是没有及时分房睡导致的。

胡萍说起之前接触的个案，读幼儿园的小孩经常在幼儿园“转播”父母前一晚亲热的实况，从爸妈都光着屁股开始……

“幼儿园把情况反映到我这里，我见了孩子，也找了家长。孩子妈说‘每次都是等他睡熟了才开始的，肯定不会在他醒着的时候呀。’”胡萍提醒，这样的案例很多，家长以为孩子睡了，实际上孩子在装睡。

“这对孩子的成长非常不利。有的孩子会在同伴身上模仿；有的觉得这是很正常的事，导致过早性行为；有的觉得性很肮脏。”胡萍说，西方很多孩子出生后就自己在一个房间睡，在国内这不太现实，建议孩子从小和父母一个房间，但独立睡小床，“2岁时就可以尝试分房睡，最好不超过4岁。孩子越大，这个过程就越困难。”

这么早分床睡，孩子会不会缺少安全感？

“安全感不是靠和父母一张床睡觉建立的，更多的靠白天。给孩子足够的照顾、尊重和关爱，及时给孩子回应就够了。”胡萍说，我们调查过，孩子开始害怕分床睡，主要有两个担心：一是爸妈是不是不要我了，二是醒来会不会就我一个人了。在这个过程，只要家长不忽视孩子，孩子就会发现爸妈还是很爱我、家还是那个家，只是换个房间睡觉而已，就能学着适应。

“从在妈妈怀里喝奶，到离开妈妈的乳房断奶，到离开爸妈的房间一个人睡觉，到离家去上幼儿园……独立自主意识是一步步培养起来的。这不是破坏孩子的安全感，而是让孩子构建起更好的安全感。”

现在年轻家长大多主张民主育儿，分房前会和孩子沟通：“我们分房睡，好不好？”胡萍持反对意见：这件事上尽量不协商，只沟通，问“好不好”，多数孩子会本能地反对。父母可以提前半年左右告诉孩子：“你长大了，过半年要一个人睡，你想怎么布置房间呢？”这样孩子可以提前憧憬“有自己房间”的喜悦，少了“爸妈不和我睡”的伤感。还有一个窍门——孩子的房间让孩子做主，参与布置。

“跟孩子分房睡，最好有仪式感。”胡萍说，赶上生日最好，让孩子觉得长大了才能独自睡；不是生日，也可以买个小蛋糕之类庆祝下。

开始孩子答应得好好的，往往很快反悔了，怎么办？

“一般来说，3天内孩子就会跑回来和父母睡，这很正常。”胡萍说，父母的态度要一致、坚决，跑回来，马上抱回去，适当给些安抚，父母回自己的房间。

建议：刚分房时可以多陪孩子一会，到入睡再离开；过一周左右，和孩子说好陪半小时，再慢慢缩短时间。

孩子成绩和父母社交存在联系

英国《泰晤士报》15日报道说，孩子交际能力强，学习成绩通常更好，这已为教育专家公认，而设菲尔德大学教授萨拉·布朗和卡尔·泰勒试图发现，孩子学习成绩和父母社交生活是否存在联系。

布朗和泰勒选择3000名家长和他们的孩子作为研究对象。他们研究这些孩子5岁时的读写、计算、口头表达成绩，将其与孩子父母的社交生活习惯对比。

两名研究人员询问这些父母的问题包括：有多少朋友，是否参加体育俱乐部、志愿者组织、慈善组织、居民委员会等民间团体，参加社交聚会的程度如何，等等。

比较结果显示，父母善于社交的孩子学习成绩比那些父母社交生活较少的同班同学高出1个百分点至4个百分点。

泰勒说，这一结果相当有趣，因为他们也将父母教育背景和所处社会阶层纳入研究范围。一般认为，这两点对孩子学习成绩非常重要。但结果显示，尽管父母教育背景不同，社交生活仍然对孩子学习有重要影响。

他认为，这也许是因为父母将社交中一些积极、健康的价值观传递给孩子，也可能是因为这些父母将社交生活的良好氛围带入家庭生活。

“我们在这些孩子5岁时进行测试，但这些早期教育措施可能预示子女今后学习也能取得好成绩，”泰勒说。5岁是英国义务教育法定入学年龄。

尽管其他学者对这一研究结果持有异议，但泰勒相信，父母善于社交，常能保持心态乐观、愉悦，如果这些父母多和孩子聊天，多肯定孩子的行为，显然有助于帮助孩子提高学习成绩。

父母3大误区扼杀孩子天分

误区一：孩子发呆就是有问题

如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。

邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。他介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。

他还说，在我们觉得什么都没想时，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。

误区二：“迷信”智力测试

圆圆快3岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。妈妈带着圆圆去做智力测试。

面对着很低的测试分数，妈妈难过不已。“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”

邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展，只能测出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的发展。

误区三：“慢孩子”就是“笨孩子”

学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。

邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。

邹小兵还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。

父母教出好孩子最佳之道

英国一项研究表明，家长既要对孩子严格教育，又要充满关怀。这是培养高素质孩子的关键，培养女孩尤其如此。

最佳之道

伦敦教育研究所在政府资助下研究家庭教育的质量，探究最佳教育之道。

英国《每日邮报》27日引述研究报告报道，如果父母“刚柔并济”，既对孩子的行为严加约束，又能展现“柔情一面”，关爱有加，那么，孩子在学前、上学期间和青少年时期会比同龄人表现优异。

研究人员认为，最佳方法包括：父母要求孩子的表现与年龄相符，制定纪律，监督他们的行为。同时还要对孩子的需求了如指掌并作出回应。

他们在研究报告中认定，家教对女孩成长尤其重要。如果父母教育“不温不火”，没有给予足够关怀和监督，会使女孩更易产生性格缺陷，如缺乏信心，甚至吸毒。

摒弃中庸

在繁忙的现代社会，不少家长认为教育孩子可以“点到即止”。但报告指出：“大量研究确认，更好的教育才能教导出行为更规范、更有能力的孩子。”“父母用‘差不多’的方式，只能教育出‘差不多’的孩子，”报告说。

鉴于这一点，报告作者认为，“我们需要向父母提供支持”，改进他们的教育方式，让孩子不会处于危险境地。

但英国30%的成年人认为，家长不应该牺牲自身的追求，全心全意服务孩子。儿童协会为期两年的“优质童年调查”结果显示，“过度个人主义”在成年人中间蔚然成风，可能造成孩子在成长过程中出现诸多问题。

提供参考

研究报告说：“父母的个性以及育儿方法，如为人处世的态度，母乳喂养、教育等都相当重要。”

报告已呈交给英国儿童、中小学与家庭事务部国务大臣贝弗莉·休斯参阅。

学习带来更大益处研究中心主任、这项研究的负责人莱斯利·古特曼说，研究结果与中心先前调查所获结果一致。

中心研究人员曾观察超过1000名年幼孩子的母亲，审视她们的育儿方法，再借助于比较孩子5岁时的表现得出结论。

他们发现，母亲若以母乳喂养、心态良好、社交活跃，育儿方法会相对更得当，对孩子更关心，与孩子沟通更有效。

(新华社供本报特稿)