中班科学活动教案:奇妙的小水滴教案
发布时间:2021-04-28 中班科学教案 幼儿园中班科学教案 幼儿园中班科学活动说课稿中班科学活动奇妙的小水滴教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,认识生活中各种纸的不同作用,能比较水滴滴在不同的纸上的变化,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看奇妙的小水滴教案吧。活动目标:
1、认识生活中各种纸的不同作用。
2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。
3、通过实验,体验探索记录的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、不同的纸(卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸)各一张
2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。(优美句子网 wWw.111642.CoM)
3、记录表大张1张、杯子四个
4、黑板,展示板
活动过程:
一、导入
教师拍手:小朋友,听,这是什么声音?幼:拍手的声音
教师跺脚:听,这又是什么声音?幼:跺脚的声音
师:小朋友的耳朵真厉害,再听,滴答滴答,小朋友,这是什么声音?
幼:下雨的声音,水声
师:嗯,滴答滴答,下小雨了,小朋友你们觉得小雨都会落在哪里?
幼儿自由回答
师:那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢?
幼:纸会湿的。
幼:纸不会湿,水会在纸上流动。
师:噢,是这样的么?今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝,我们来一起认识一下吧!
教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸,师幼共认。
教师出示试验表,巩固认识。
二、猜想与探索
1、进行猜想,交待任务
师:现在我们认识了这么多的纸宝宝,那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗?
幼:会/不会。
师:那你们觉得它们中哪种纸会吸水,哪种不会吸水?幼儿自由猜想
师:嗯,大家的意见都不太一样,那我们一起来试验看看好不好!
教师提出操作任务与要求
2、试一试,实验与记录
(1)幼儿4人一组,分4个小组进行实验。
幼儿动手操作,师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上,师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿。
师:餐巾纸吸水吗?吸得快不快?(吸水,而且很快)
师:卡纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,但是很慢)
师:宣纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,挺快的)
师:闪光纸吸水吗?(不吸)
师:水滴滴在闪光纸上是什么样的?水是停止在原处,还是四散开?还是浸到纸里?
幼:水滴停在原处。
(2)记录观察结果并将表格展示在展示板上。
3、交流分享实验结果
师:哇!记得真不错!那老师现在请个小朋友说说,你是怎么记录表格的?
(请个别幼儿发言)
回忆完成大记录表,并对各种的纸的吸水性进行排序
师:小朋友们记录的真好,可是老师黑板上的表格还没开动呢!我们再回忆着做一遍吧!
师:餐巾纸吸水吗?(吸水)卡纸吸水吗?(吸水)宣纸吸水吗?(吸水)
闪光纸吸水吗?(不吸水)
师:那这四种纸里谁吸水吸的最快?谁吸水吸的较快?那吸水较慢的是什么纸,那不吸水的纸宝宝是谁?
三、结束
师:哇,小朋友真棒!今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上,现象都会不同。有的纸吸水,有的纸不吸水。有的纸吸水较快,有的纸吸水较慢。
师:听,滴答滴答,又下雨了!你们觉得小水滴还会躲进哪里?
幼儿自由回答
师:那我们现在一起去找找看看吧!
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大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的小水滴》
教学目标
1、鼓励幼儿进行试验,比较水滴滴在不同纸上的现象。
2、认识生活中各种纸的不同作用。
一次备课
一、提出问题猜一猜,水滴滴在纸上是怎样的。
二、跳舞的水滴
1、教师出示塑料包装纸,请幼儿看一看,水滴在上面是停在原处,还是散开,还是浸到纸里。
2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水,“本文来源:屈,老;师教案.网”观察水滴的形态。
3、教师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动,观察水滴是怎样运动的。
三、对比试验
1、请幼儿猜想,水滴滴在不同的纸上会有什么现象,并记录在画册《奇妙的小水滴》上。
2、幼儿动手实验,教师了解幼儿的发现。
3、教师与幼儿探究不同纸的特征,哪些纸吸水,哪些纸不吸水,哪些纸吸水多,哪些纸吸水少?
四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的快乐。
五、拓展活动引发幼儿讨论:牛奶滴在这些纸上会是怎样的?
教学反思:
这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
中班科学活动奇妙的花儿教案
中班科学活动奇妙的花儿教案主要包含了教学目标,教学准备,教学过程等内容,了解、感知花与人们生活的密切关系,丰富孩子的生活经验,与同伴品尝、分享花茶,激发孩子爱花之情,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看奇妙的花儿教案吧。教学目标:
1、了解、感知花与人们生活的密切关系,丰富孩子的生活经验。
2、与同伴品尝、分享花茶,激发孩子爱花之情。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
教学准备:
幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干。
教学过程:
一、交流、分享。
春天到了,五彩缤纷的花儿开放了,看到美丽的花儿,老师心情特别好!
1、你们喜欢花吗?为什么?(根据孩子的回答,及时回应,并在交流中教师进行经验的提升,让幼儿感知花的装饰美,花能美化环境,花的欣赏作用)
2、花有什么用呢?(这个问题是前一个问题中的引导问题,如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节)
二、感知、交流。
人们很聪明,从花里提取了许多有用的东西,然后,用这些提取物,制成了我们平时生活中用的东西,今天,老师带来了许许多多的东西,请你们仔细看一看,闻一闻,摸一摸,想一想,哪些东西里有花的提取物?为什么要这样做呢?
1、自由探索(引导幼儿仔细观察,进行个别的交流,让幼儿利用自己的感官去发现问题,解决问题,在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考,并让幼儿亲身的体验一下,如:当幼儿询问喷雾剂时,就喷出来,让幼儿闻茉莉花的味道,让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的,同时,让幼儿思考,为什么人们要用喷雾剂?你觉得什么时候要用喷雾剂?小孩能不能随便的用?给予一种安全意识的教育,让幼儿说说牙膏中的花,为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花?了解金银花的保健作用等等。)
2、集中交流提问:
(1)你发现什么东西里有花的味道?为什么?
(2)肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用金银花?(了解花的药用价值)
(3)洗脚时为什么要用花呢?(了解花的保健功用)
(4)出示糖桂花这是什么?我们平时吃的什么东西也有糖桂花?为什么要放糖桂花呢?(了解花的食用价值)
(5)出示香袋和花茶这里面有一袋花是可以吃的,你们猜哪袋能吃呢?这袋花有什么用?(让幼儿感知花犹如香水的功用)
小结:花真有用,我们生活中处处有花,有了花我们的生活才变得多姿多彩,我们都喜爱花。
三、体验、分享。
这个花茶怎么吃呀?花在水里会变得怎样?
1、教师泡茶,让幼儿欣赏、感知,激发幼儿动手试一试。
介绍泡茶所需要的工具(茶壶、热水、花茶)泡茶的时候需要一个干净的茶壶,热水,老师喜欢喝清凉的茉莉花茶,我先放一点茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶,为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀?(幼儿回应:玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾)我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢?(幼儿回答,教师泡茶)(在泡茶的过程中注意安全教育,放适量的花茶,倒入适量的水)让幼儿感知、观察花茶的变化。
2、幼儿尝试泡茶,并与老师、同伴分享、交流。
幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶,生活老师帮忙倒水。
幼儿观察花茶并交流自己的发现,品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入,乐意与不同的朋友交流,而且会主动询问,从而了解不同花茶的各种不同功用)
大班科学教案及教学反思 有关《奇妙的小水滴》课件
教学目标
1、鼓励幼儿进行试验,比较水滴滴在不同纸上的现象。
2、认识生活中各种纸的不同作用。
一次备课
一、提出问题猜一猜,水滴滴在纸上是怎样的。
二、跳舞的水滴
1、教师出示塑料包装纸,请幼儿看一看,水滴在上面是停在原处,还是散开,还是浸到纸里。
2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水,“本文来源:屈,老;师”观察水滴的形态。
3、教师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动,观察水滴是怎样运动的。
三、对比试验
1、请幼儿猜想,水滴滴在不同的纸上会有什么现象,并记录在画册《奇妙的小水滴》上。
2、幼儿动手实验,教师了解幼儿的发现。
3、教师与幼儿探究不同纸的特征,哪些纸吸水,哪些纸不吸水,哪些纸吸水多,哪些纸吸水少?
四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的快乐。
五、拓展活动引发幼儿讨论:牛奶滴在这些纸上会是怎样的?
教学反思:
这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
大班科学活动教案及教学反思《奇妙的水》
活动目标:
1.通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)
活动过程:
1.看一看,想一想
谈话导题:“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。)
2.试一试:
导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)
3.说一说:
导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)
导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。”
4.做一做:
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
活动建议:
本活动可以放在大班上学期进行,活动应采取分组教学的形式进行,以方便教师进行指导。
活动反思:
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。