美国之行：把孩子当作独立个体来对待

导读：在旧金山的海滩上，我们曾遇到夫妻两个带了三个子女去玩，停车以后，两个大人拿了自己的东西就兀自坐下来晒太阳聊天了，孩子们跟在后面，每个人都抱了一个箱子，里面大概是自己收拾的东西，因为人小，东西一次拿不了，他们来来回回地跑着，最小的一个也就三四岁的样子。

以前总说中西方文化的差异，并没有太多的感受，这次美国之行的亲眼所见，让我不得不发出一些感慨。

一、心态

白领。身处发达国家的他们，似乎已经不用再拼命工作，对于工作和生活，美国人分得很清楚，工作的时候不做无关的事，下班以后决不再考虑工作。一周的五天过后，他们想的大概全是怎样去休闲，出个海啦，冲个浪啦，跑步、骑自行车、一家人出行，去迪斯尼、去拉斯维加斯……他们的休闲方式特别多。

驾驶。美国人开车简直就不是一般的规矩，他们不争不抢，只在自己的车道上行驶，不会因为另一车道上车少了就插过去，必须要并道的时候会早早地打开转向灯，等到后面的车让了再并过去，而后面的车如果看到前面的车打灯了，多数是会让开的。所以说在美国开车真是超级简单啊。另外有好多路口并没有信号灯，只是树个“STOP”的牌子，每辆车开到这里都要停一下，谁先到的谁就先通行，根本不会有人抢路，更不会堵车。

老人。在我们国家，退休年龄六十岁，女性五十五、五十，现在好多单位搞内部退养，大部分五十岁左右就已经退居二线了，甚至有些四十多岁就呆在家里。所以人们普遍在五十岁左右就成了“老人”。美国因为人工少，法定退休年龄比我们要晚得多，可能也没有内退、二线这些说法。所以我们经常看到一些我们定义的“老年人”仍在工作，比如说飞机上的空姐，甚至看起来和我母亲的年龄差不多，还有一些公园、高速路的指挥、收费、营业员这些岗位，也经常不是年轻人。但是有一点，这些人看起来工作得都非常认真，非常敬业。

乞丐和无家可归者。美国是资本主义国家的代表，虽然这些年提所有制形式提得少了，但是我们思想中根深蒂固的东西抹不去。这样的国家里，贫富差距肯定是非常大的，有那么多的富人，当然会有更多的穷人，加之经济危机造成的失业率升高，乞丐和无家可归者的队伍就扩大了很多。象旧金山这样四季如春的地方，肯定会汇聚众多的无家可归者，他们大概都是因为还不了银行贷款而被收掉房子的，但是从他们脸上，似乎看不到焦虑。而在旧金山街头遇到的一个乞丐，更让人生出一点敬佩之情来，他站在一个橱窗前，摆了一个机器人坏掉的动作，身体前倾，一只手抬高，另一只手握着一个纸杯，一动也不动，开始我们以为是个假人，再仔细看，发现他眨了眨眼睛，这才意识到他在乞讨，妹夫给他两美元，他又模仿机器人跳舞的样子活动了一会儿，然后再停到原来的动作上，继续乞讨。那天天特别冷，但一直到我们返回的时候，看到他还站在那里，饱经苍桑的脸上透着一股认真劲儿，鼻尖上还挂着一丝清鼻涕。我觉得那不是在作秀，而是对于不劳而获的一种反抗，挺佩服他这种心态的。

二、教育

美国人一家有三四个孩子是很正常的，而且年龄也比较接近，当然这是我们看到的，至于那些丁克家庭，不在讨论范围之内。

旅途中，经常看到一对夫妻带着几个孩子，孩子们很独立，大一点的自己背着小行李袋，自己走路，自己吃东西，一两岁的躺在婴儿车里，只有尚不会走路的小婴儿才会在父母的怀抱中。

在旧金山的海滩上，我们曾遇到夫妻两个带了三个子女去玩，停车以后，两个大人拿了自己的东西就兀自坐下来晒太阳聊天了，孩子们跟在后面，每个人都抱了一个箱子，里面大概是自己收拾的东西，因为人小，东西一次拿不了，他们来来回回地跑着，最小的一个也就三四岁的样子。这种情形在中国大概是不可能见到的吧？

再看看我们这一行人，五个大人带着一个八岁的孩子，她跑的时候怕她摔倒，她闹的时候怕她碰到，她不吃饭的时候大家都跟着着急，她耍小脾气的时候总会有人出来哄一下，她想做项目的时候大人替她排队，她脱下来的外套总不在自己手上……惭愧啊！

中国的计划生育政策，在控制人口增长方面确实做出了巨大的贡献，但是其负面作用也日益显现出来。为什么现在八O后、九O后受到社会普遍的关注？因为独生子女的一代就是从这里开始的。你无法不让家长去宠溺孩子，因为一家总是要有四五个甚至更多的大人面对一个孩子，即使再开明的家长，与美国的父母相比，也不敢称不溺爱孩子。

说到对孩子的教育，我感觉美国的父母把孩子当成一个独立的个体，而中国的父母是把孩子当作自己生命的一部分，这样以来，付出得多，要求得多，对个性方面压制得也多。自己为人母之后，才发现身边有这么多操劳的父母，接送孩子上下学、陪孩子学特长，能为孩子做的几乎都想到、都做到，孩子几乎是衣来伸手、饭来张口，我们的孩子长大以后如何和国外的孩子竞争呢？

行程的后一半开始，女儿做事增加了很多独立的成分，大概她也觉得在那样的环境下受到众多人的照顾很没有面子。而我，也受到了很大的教育，无论如何，对孩子，要最大程度地放手才行。

另外，美国的父亲在孩子的成长过程中起到了不可或缺的作用，我们经常看到小小的婴儿是趴在父亲宽大的怀抱里的，而中国的父亲们正在忙于工作、忙于应酬，他们没有太多时间去关心孩子的成长，这也是个社会问题。

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让你的孩子独立起来

导读：放手让孩子自己去走吧，独立是父母送给孩子的最好的礼物。可能，看着孩子面临失败，你会非常心痛，但是，失败也是成长不可或缺的一部分呀。

现在的家长真是越来越难做了，除了要承受工作生活的压力外，孩子的事情也是一座大山，压在我们心上。让我们随时都不敢放松。很多家长都说：如果我们的孩子没教育成功，那我们的生活就是全盘失败，所以，我要这样那样的教育孩子。我想可能大部分的中国家长，都希望能为孩子铺就一条完美的人生道路，但是，我们会很失望的发现，孩子总是不按照我们规划的道路来走，有一个问题一直在困扰我们，究竟是家长对孩子的一生负责，还是孩子对自己负责。

让家长放手给孩子自主权，对大多数家长来说，都是不可想象的。的确，现在的社会纷繁复杂，孩子没有足够的生活经验，生活阅历，他们怎么能理智地应对这个纷乱的世界呢，万一走错了路，学坏了怎么办呢。所有的家长都想让孩子有最好的人生，我们想为他们安排好一切，但是，我们一直都忘记了，独立是我们送给孩子的最好的礼物。

美国著名心理学家罗杰斯说：“一个人的心理，就是由其所有的体验所组成的。”体验如此重要，却又困难重重。

大家都知道小鸭子的故事吧，把刚出生的小鸭子从母鸭旁边拿开，小鸭子就失去了认识母亲的能力。人也一样，家长包办代替，为孩子们做了一切，孩子们就失去了独立的能力，他们不能自己做主安排自己的生活，不管多大年纪，他们还是离开家长就寸步难行。

我们曾经几次提及姗姗一家人的故事。姗姗的姥姥非常强势，她教育孩子就要像小树一样，笔直向上，不允许长出一点的枝丫，她不能容忍孩子的反抗，一切都要在她的控制范围内。姗姗的妈妈一切唯姗姗姥姥是瞻，姥姥说行她就去做，姥姥说不行，她就坚决抵制。她就这一点非常自豪，认为自己这是孝顺，她跟所有的人都说：对老人不就是要顺着来嘛，孝顺孝顺就是要笑着顺。姗姗妈妈到了谈恋爱的年龄，她同自己的同事互相爱慕，但是姗姗的姥姥对这人没有丝毫的好感，她坚决反对两人在一起，她说这人没家教，女儿跟他以后会没有保障。姗姗的妈妈非常痛苦，她不愿意放弃，但是，她也没打算反抗，她唯一的举动就是拖着，不结婚，也不分手，也不同母亲沟通。姗姗的姥姥对此非常生气，说，你如果一定要跟他，我就没你这个女儿了。姗姗的妈妈不敢想象这一天。就这样，姗姗妈妈成了大龄青年，在一个封闭的小县城，大龄是多么让人着急呀。家里乱套了，所有的人都在劝姗姗妈妈：你自己要拿主意，如果你觉得他可以托付终身，你就不要顾及别人，生活是你自己的。姗姗妈妈留给大家的唯一的答案就是不停的流泪，她不说一句话，就是在流泪，大家都不知道她到底是怎么想的。三十岁那年，等了这么多年的男友提出了分手，姗姗妈妈终于解脱了，有人替她解决了难题。

下一个男友是姗姗姥姥拍板决定的，没多久两人就结婚了。婚后的日子过得很快，姗姗妈妈怀孕了。姥姥说，还是回娘家生产吧，医生熟悉，技术水平也信得过。于是姗姗妈妈在生产前，从工作的省城回到了县城。孩子太大了，难产。姗姗的姥姥坚持不剖腹产，她认为这样对女儿的伤害太大，对孩子也不好。十四个小时以后，胎儿缺氧时间过长，姗姗妈妈失去了第一个孩子。姗姗姥姥对女儿真是鞠躬尽瘁，她把年近古稀的老伴一个人扔在家里，自己去照顾女儿外孙。她决定女儿衣服的颜色，甚至决定家里人穿什么衣服，能不能增减。日子就是柴米油盐，琐琐碎碎。尽管姗姗的军官爸爸不常在家，矛盾还是渐渐浮现了。姗姗的姥姥对这个不听自己话的女婿非常不满意，自己的女儿怎么找了这么个男人，失望之余，她说，不行就跟他离婚，有什么呀。听了姗姗姥姥的话，婚离了，姗姗妈妈的日子越过越乱，有时，她回想自己的婚姻，好象夫妻之间也没什么大不了的矛盾，但是，丈夫同母亲的矛盾是她没有能力解决的。如果现在你问她，对未来有什么打算，她还是不知道，她要听母亲的。

姗姗妈妈不是没有自己的意愿，但是她愿意牺牲自己，也许是因为她没有足够的能力来判断自己的意愿是否正确，她没有能力来承担可能带来的错误，她不够自信。她已经失去了自己独立的能力，尽管她现在已经四十岁了。姗姗的姥姥看着女儿这个样子她很心痛，她认为女儿命不好，遇人不淑。她还在尽心尽力的帮助女儿，希望能给女儿指点一条光辉大道，让女儿的生活能步入正轨，从此不再受苦。

其实，姗姗妈妈的命运在她很小的时候就已经决定了，她从来没有自己做过主，她不认为自己有这个权利，渐渐的她也失去了这个能力。尽管她的母亲非常爱她，但是，她们都忘了，生活是她自己的，她所有的伤，所有的痛，能有第二个人替她承担吗？她的母亲永远不能对她的痛苦感同身受。看着姗姗哭着留爸爸，她非常痛苦，但是，不管是姗姗妈妈还是姗姗姥姥，都没有意识到，问题不在别人，是家庭教育出了意外。问题出在你什么都替她考虑了，什么都替她决定了，但是，人的成长是给予她自己成长的机会，而不是你帮她成长。生命的意义在于选择，而不断地自我选择过程就是成长的过程。在家长包办代替的同时，孩子失去了思考的机会，失去了体验的机会，最终，孩子失去了成长的机会。

冰心曾经意味深长地说过：“有了爱有了一切，没有爱就没有世界，但是有时候母亲的爱并不是健康的，反而害了子女。”

不让孩子自己做主，就是把家长放在强势的位置。你越强孩子就会越弱。从心理学的角度讲，强势的家长会给孩子带来非常大的危害。一般来说，强势的家长会培养出两种孩子，第一种是懦弱的，他们躲在强势的家长背后，没有自己的主见，没有自己的意志，由于家长的过于保护，制约了孩子的个性发展，孩子懦弱，依赖性较强，凡事都顺从别人，乖巧顺从，不自信。在他们年纪小的时候，家长会对这样的孩子非常满意，因为他们听话，好管理。但是，等他们到了应该自己独自面对生活的年纪，他们依然离不开家长的管理，甚至等他们自己有了家庭，他们还要把家长也引入自己的小家庭，这时，家庭已经不是小夫妻俩个人的私密生活，而是有三个人，或者更多。我们经常看到各种各样的婆媳矛盾，但是，最主要的都是因为两代人对自己生活定位的模糊，边界的划分不清楚，有一代人无限制地进入另一代人的生活，干涉指点，从而造成非常大的矛盾。另一种孩子是非常逆反的，他们对强势的家长很反感，一切都对着干，他们判断事物对错的唯一标准就是家长是否支持。家长支持的，他们就一定反对，反之，亦然。但是，这样的孩子不是从小就逆反的，一般逆反发生在青春期，青春期的孩子开始重新认识自己，和自己周围的关系。他们发现家变成一个没有自由，令人窒息的地方，于是转向外界去寻求安慰或者是心理的依赖，因此，这个时候，强势的家庭会发现孩子完全走到了家长希望的反面，问题少年因此而出现。

教育的过程就是孩子和我们共同承担、共同成长的过程，是发现孩子的优点，把孩子的天性象幼苗一样，从尘土中迸发的过程。在孩子们面前适当的示弱，适当的给他们成长的机会，适当的让他们表现自己，是孩子成长过程中不可缺少的兴奋剂。

教育领域认为，孩子的能力一般同家长照顾的缺失成正比，如果家长有20%不能替孩子完成，孩子就拥有20%的能力。所以如果能在自己孩子的面前显示出自己的弱势，我们的孩子就可能拥有更多的享受成功的机会。

如果我们仔细观察家长和孩子，我们会发现家长同孩子之间的有趣的互补关系。如果家长对孩子比较放手，不过分在意，你会发现，这样家庭的孩子是很独立的，顽皮，淘气，不受欺负的，你把他们扔到那里，都可以放心；如果家长弱势，孩子往往非常有责任感，寒门更容易出人才呀。没有父母的福荫，没有娇生惯养的条件，一切都要靠自己，甚至整个家庭都要靠自己的时候，不由你不努力；如果家长对孩子保护得很周到，生怕孩子受欺负，怕孩子出事，那么这样家庭的孩子也是最弱的，是最容易受到伤害的孩子，自己不能保护自己，如果是男孩子，那这样的孩子还缺少阳刚之气。

非常有意思的是，强势的家长从不认为自己做得不对，他们不认为自己是强势的，他们认为自己只是在履行做父母的责任，让孩子别长歪。有一个很简单的办法可以检验一个家长是否强势，那就是看他对孩子的爱是不是要求回报的。如果对孩子的爱非常霸道，认为我现在给了你多少照顾，多少爱，就是为了让你以后成为一个什么样的人，我都是为了你好，比你有经验，你只有听我的，才会让我满意。那么他就一定是强势的家长。潜意识里，由于担心孩子有一天会翅膀硬了，不听使唤，他们希望能一直控制着自己的孩子。所以从心理学的角度看，强势的家长是不自信，不独立的人，他们把自己的生活同子女捆绑在一起，因为他们离不开子女，最后造成父母和子女互相依赖。

但是，让孩子自己做主，让他们独立，并不是完全放任自流，而是要加以正确的引导。孩子有的时候更像小溪，弯弯曲曲的流淌，自由快乐，如果任由它自己流淌，可能它永远都是小小的，甚至有一天会断流。如果我们把他们引向水流丰沛的地方，我们就会发现他们在不断的成长、壮大。让孩子做主，就是让他们在纷繁的生活中，学习怎样判断，学习怎样决策，学习怎样承担。前些年，我们发现在外地上大学的学生，工作后比在父母身边上学的学生更自主，更能应付从学校到工作的不适应，工作能力更强。后来我们又发现，其实不仅是在大学生身上，所有的人，包括住校的幼儿园的孩子，他们都比住在父母身边，被父母照顾的孩子更独立。他们有主见，生活自理能力强，不会轻易被困难打倒，遇到事情，他们会自己想办法解决，因为他们只能靠自己。

让孩子自己做主，是培养孩子们多方面的能力，对事物的判断能力，选择能力，解决能力，为人处世的能力等等。人和动物最大的不同是，人不能象动物一样，生下来就可以有自己的本能，可以站立行走，人不行，人所有的能力都是要培养锻炼出来的。所以，如果家长没有给孩子锻炼的机会，孩子就没有培养能力的机会。而一个能力欠缺的孩子，怎么可能出色呢，即便他学习成绩再好，智商再高。我们在幼儿园曾经发现一个现象，就是很多孩子自己不能独立吃饭，吃饭时，如果没有老师的帮忙，他们会吃得很少，而且慢，边吃边玩。在对这些孩子进一步追踪的过程中发现，所有这样的孩子，都是没有经过自己独立进食的过程，从小都是被喂大的。在他们小的时候，有独立吃饭的意愿的时候，家长嫌麻烦，嫌脏，所以吃饭都是由大人来喂，慢慢地，他们不愿意自己吃饭，他们不认为吃饭是自己的事情，如果没有大人帮忙，他们会一直等，边吃边玩。有很多人说，等孩子上幼儿园就好了，他们就会自己吃了，其实，这个问题不会随着孩子的年龄的增长而解决，只会随着年龄的增长而更加暴露。吃饭也是能力，也是要培养的。

有很多家长并不认为自己剥夺了孩子独立的机会，他们只是给孩子足够的爱，不是说爱能让孩子有安全感吗，家长没有干涉孩子的大事，就是尽心尽力地照顾他们，难道这也错了吗。人的成长是在不断错误、体会、反思、锻炼、学习中完成的，成长需要付出代价，而能力就在不断的磨练中得到提高。如果没有这种磨砺的过程，孩子的品格就一定有不完整的地方，孩子会缺失很多能力，包括爱的能力。如果你只给了孩子被爱、被照顾的能力，而没有机会让孩子学习如何去爱别人，孩子只会被动的接受爱。一切对他们的照顾，他们都认为心安理得，而不知道该怎样才能把自己的爱传递给别人，即便他们非常想去爱别人。萝卜是家里最小的孩子，也是唯一的男孩，萝卜从小就非常漂亮，大家都很喜欢他，家里人更是对他关爱备至。但是长大了的萝卜开始有了自己的烦恼，他不会谈恋爱。尽管他一表人才，工作体面，但是就是找不到女朋友，跟他谈过恋爱的女孩子都说他不会关心人。萝卜想改，他想向女孩子献殷勤，但是，他完全不知道该怎么做。有人给他出主意，说，冬天你去看女孩子，带两串糖葫芦，在她单位门口等她，然后跟她分着吃。萝卜说，糖葫芦多没档次呀，举着糖葫芦在门口，多傻呀。在他心里，这些事情都是别人对他做的，他怎么可以也这样呢，这太让人不可思议了。学习如何去爱别人，成了我们很多孩子的迟到的课程。

世界上每个人都是不同的，包括我们同我们的孩子都不一样，虽然我们经常说孩子是我们生命的延续，但是如果我们一直照顾孩子，把我们的生存方式强加在孩子身上，那孩子就真的成了我们的延续，他自己活着还有什么意思呢。等有一天我们老去了，我们发现我们已经没有能力为孩子打算了，可是，我们的孩子还没学会独立，没学会自己做主，那时，我们该非常痛心吧。

放手让孩子自己去走吧，独立是父母送给孩子的最好的礼物。可能，看着孩子面临失败，你会非常心痛，但是，失败也是成长不可或缺的一部分呀。越俎代庖、包办代替只会让我们得孩子越来越弱小。有时候，不要急于纠正孩子的错误，只需把手放在他们腋下轻轻扶着他们，我们就会拥有一个阳光健康的孩子。

美国的独立课件

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？在这里，你不妨读读美国的独立课件，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

美国的独立课件 篇1

一、教学目标

1.通过研读相关史料，分析战争前美国和拉丁美洲文化的特点，培养论从史出，史论结合的史料实证能力。

2.通过图片及视频，了解战争对美国和拉丁美洲产生的不同影响，提高归纳历史信息的能力，加强时空观念。

3.通过学习本课，理解美国和拉丁美洲多元文化的内涵，锻炼历史解释能力。

二、教学重难点

【重点】

战争前后，美国和拉丁美洲文化的特点。

【难点】

美国与拉丁美洲文化多样性的异同。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师在多媒体播放拉丁舞视频，提问：视频中是什么舞蹈?来自于哪里?

学生回答：拉丁舞，来自拉丁美洲

教师进一步引导：拉丁舞形成在什么时期呢?美丽的舞姿之下又蕴藏着拉丁美洲怎样的社会状况呢?顺势引入新课。

环节二：新课讲授

(一)独立战争后的美国文化

教师展示《1763年英国在北美的殖民地》示意图并提问：独立战争前，来自欧洲的移民白人、被贩卖为奴的黑人、原住民印第安人共同生活在这片土地。请同学们结合课本分析独立战争前的北美殖民地文化具有什么特点?

学生回答：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。

教师补充：美国文化深受英国清教文化和启蒙思想的影响，融入印第安人和黑人的文化因素，美利坚民族形成但是存在种族歧视。

教师展示《独立宣言》节选并提问：独立战争对美国政治文化产生了怎样的影响呢?

学生分析史料，回答问题：独立战争直接推动了美利坚民族和美利坚文化的形成。美国文化在政治上崇尚人生而平等，人民主与权力制衡，精神上追求自由，但是在发展种植园经济的过程中保留奴隶制，与主流文化相悖。

教师补充：自由女神像成为美国文化的重要符号之一。并且受清教因素的影响，因为强烈的宗教使命感，也影响了美国对外部世界的看法，形成以后美国对外扩张的内在动力之一。

(二)拉丁美洲独立运动后的拉丁美洲文化

教师展示拉丁舞图片和拉丁美洲殖民等级示意图，并提问：伴随着欧洲的殖民活动，拉美文化呈现怎样的特点?

学生结合材料，回答问题：伴随着欧洲的殖民活动，拉丁美洲融合欧洲、非洲和本土文化，形成等级分明的混血文化，文化多元性非常明显。

教师补充：拉丁舞就是在这样的背景下产生的，在跳拉丁舞时，上半身尤其是肩部巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是白人文化的精髓体现。身体中部，包括腰部和胯部收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，因此拉丁舞成为拉丁美洲重要的文化符号。

教师提问：19世纪上半叶，拉丁美洲兴起了独立战争，战争后拉丁美洲政治文化的特点是什么?

学生思考问题并回答：战后拉美建立了15个共和国，各国都颁布了宪法，取消了奴隶制，但是种族压迫和歧视仍然存在，另外，战争也促成了考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。

教师总结：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各俱特色的多元性。

(三)美国与拉丁美洲文化多样性的异同

教师引导学生结合课本及及本课所学知识，以历史小组为单位，五分钟时间讨论：美国文化的多样性和拉丁美洲文化的多样性有哪些异同?

学生回答：两者形成的背景相同，以欧洲文化为主，受黑人贸易影响，压迫和奴役印第安人;两者的构成因素相同，都是多元文化，文化融合;两者的缺陷也相同，都实行大庄园黑人奴隶制，种族歧视现象严重。两者在种族和血统上存在差异，美国种族融合较少，不是混血社会，而拉美与之相反;两者在政治文化上存在差异，美国实行权力制衡，在政治上呈现出民主、法制的特点，而拉美考迪罗个人独裁主义盛行。

教师总结：美国和拉丁美洲的文化因独立战争而产生变化和发展，他们都共同呈现出文化融合的多元性，丰富了世界文化宝库。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本节课内容。

2.作业：请学生课下以历史小组为单位，制作美国文化和拉美文化手抄报。

四、板书设计

美国的独立课件 篇2

美国独立战争——发源、演变与结局

美国独立战争是18世纪美国革命的重要篇章，标志着美国成为了一个独立的国家。本篇文章将从发源、演变与结局三大方面详细阐述该战争的历史背景及影响。

一、发源

在18世纪中叶，英国殖民政策一直在对美国施行统治，使得当时的美国民众普遍感到不满。英国在美国的政策迫使美国殖民者不得不采取行动，反对英国殖民政策。

1765年，英国议会通过“印花税法”，要求美国人购买一系列被印上印花税的文件和商品。这个法案导致美国各地爆发了轰轰烈烈的抵制运动。当时的美国人们认为，这个法案违反了“没有代表就不纳税”的原则，并对英国政府的统治权威形成了强烈的挑战。

这次抵制成功后，美国人集体掀起了一股反殖民主义的浪潮。掀起这股浪潮的代表人物，是一位叫做萨姆·亚当斯的民主人士。

萨姆·亚当斯是美国独立战争的重要人物之一，在他的鼓舞下，当时的美国人民抵制了英国的殖民政策，并开始了对英国王室的反叛之路。

二、演变

经过了数年的酝酿，美国开始响应萨姆·亚当斯的号召，开始进行自己的革命运动。这场运动慢慢演变成了美国独立战争。

1775年，美国殖民地爆发了自第三次安息日战争以来最严重的武装冲突。英国军队试图驱逐美国军队和当地民兵，却遭到了持续的抵抗。在接下来的几年时间里，双方进行了长达8年的战争。

美国独立战争呈现出了一些鲜明的特点。首先，导致这场战争爆发的主要原因是英国的殖民政策。其次，这场战争是美国一次反叛的斗争。最后，这场战争是美国人民掌握了自己的命运并取得最终胜利的一次战争。

三、结局

1781年，在约克城驻军的英军最终被击败之后，英国王室认为继续战争已经没有任何意义，此时，两国官员开始协商和谈。

1783年，双方签署了《巴黎和约》，正式宣布美国获得了独立国家的地位。这场战争所带来的影响是广泛而深刻的，直接造成了一个新的国家的诞生，同时也揭开了世界历史的新一页。在全球范围内，人们开始产生了“人民革命”这一概念，成为了后来世界上一系列重要历史事件及其时代思想演进的基础。

结语

通过上述对美国独立战争的发源、演变与结局的剖析，可以看出，这场战争产生了广泛且深远的影响。正是美国人民坚定的反殖民主义精神和抗议，让美国独立战争得以成为美国历史上最重要的一段历史。这场战争也揭示出了美国的独特价值观和事业，这些价值观与事业在今天的美国仍然被视为至关重要的传统和支柱。

美国的独立课件 篇3

美国独立战争是近代世界历史上的一段重要篇章，这场战争不仅改变了美国历史，也对人类文明进程产生了深远影响。本文围绕该主题展开，从战争原因、主要战役、战争影响三个方面进行探析，旨在深入了解这一历史事件并感受其历史厚度和现实意义。

一、战争原因

美国独立战争的原因复杂多样，涉及到政治、经济、社会等多个领域。具体来说，主要包括以下方面：

1.不平等经济制度

殖民地时期，英国政府实行的经济制度十分不平等，许多贸易、税收政策对美国殖民地极不利。例如，美国殖民地必须向英国出售原材料，购买英国制成品，同时还要缴纳高额的税费。这种经济制度不仅限制了美国殖民地经济的发展，还导致了财政紧张和人民生活陷入困境。

2.政治权利不公

美国殖民地的人民没有享有公民的政治权利，无法参与立法、行政、司法等方面的活动。英国议会的法律和政策对美国殖民地没有任何约束力，也没有代表美国殖民地利益的代表机构。这种政治权利的不公使得美国殖民地人民在政治上感到被剥夺了自由和平等两个基本权利。

3.文化差异和民族认同

英国和美国殖民地在文化和民族认同方面存在巨大差异。美国殖民地的人民已经形成了自己的文化和习俗，追求的生活方式和政治体制与英国大相径庭。各地殖民地的领导人极力宣扬自己的独立意识和民族认同，呼吁人们为了自己的利益而团结起来。

二、主要战役

美国独立战争历时长达8年，共计发生了许多重要的战役，这些战役直接决定了战争的胜负。下面列举几个比较具有代表性的战役：

1.波士顿茶党事件

1773年12月16日，美国殖民地波士顿发生了著名的茶党事件。由于胡德税并未撤销，波士顿殖民地的一批爱国者放弃抵制思路，以行动表示抗议。他们决定把英国东印度公司进口的茶叶全部扔入波士顿港口，表达对英国政府压制的抵制行动。这是美国独立战争爆发前的一次重要事件，极大地激发了美国殖民地人民的民族自豪感，也成为美国独立战争的预示。

2.萨拉托加战役

1777年9月19日至10月7日，美国殖民地的军队在萨拉托加地区击败了英国军队，获得了关键的胜利。萨拉托加战役被认为是美国独立战争中最重要的一场战役之一，它确立了美国军队的信心和战斗力，并令法国入侵北美作战支持美国，最终扭转了整个战争的态势。

3.约克镇战役

1781年9月28日至10月19日，美国殖民地与法国联军在约克镇击败了英国军队，标志着美国独立战争进入了最后的阶段。约克镇战役体现了美国军队的战斗力和英国军队的疲软，同时给英国君主乔治三世带来了极大的耻辱。战役的胜利让美国独立的前景更加明朗，也确定了美国殖民地与法国之间的友谊和合作关系。

三、战争影响

美国独立战争对美国历史的发展产生了深远的影响。具体来说，主要包括以下方面：

1.独立和民主化

美国独立战争的最终胜利为美国成为一个独立、自主国家奠定了坚实基础，也为世界上其他殖民地国家争取独立提供了参照。作为一个全新的、民主政治的国家，美国吸引了全球的注目，同时也催生了更多的民主化运动，促进了人类文明的进步。

2.改变全球世界秩序

美国独立战争结束后，美国成为了全球舞台上的一股强大力量，也是现代世界秩序的重要组成部分。美国的发展历程成为了全球其他发展中国家的范本和榜样，美国文化和价值观也影响着世界各地。

3.权利和自由保障

美国独立战争的胜利产生重要作用的一方面是，确立了“自由国度”的基础，这为今后美国社会推进和发展民主制度奠定了重要基础。另一方面，美国独立战争的胜利保障了人民的政治、经济、文化权利，促进了人类社会的进步和发展。

总之，在美国独立战争这一历史事件中，我们看到了一个小小的殖民地如何通过自强不息、团结抗争，最终追求独立、民主和自由的目标。同时，这场战争也唤醒了世界对于独立和权利的重视和追求，产生了不可估量的历史和现实意义。

美国的独立课件 篇4

美国独立战争课件

美国独立战争是英国殖民统治下的美国殖民地与英国爆发的一场严重武装冲突，持续了8年之久。这场战争最终以美国的胜利和英国的认输结束，奠定了美国国家建设的基础，成为了世界历史上一个重要的事件。本文将围绕美国独立战争展开主题论述，分别阐述战争的起因、发展过程、胜利原因及对世界历史的影响。

一、起因分析

美国独立战争的起因主要有三：经济问题、政治问题和思想问题。

1. 经济问题：在英国政府的统治下，美国经济得不到充分发展。英国政府大力征税，对美国本土工业的发展进行着限制。此外，英国政府还规定所有美国的贸易必须经过它自己的商人进行中转，并给予他们绝对的优惠，这直接限制了美国向外贸易的自由和独立的发展力度。

2. 政治问题：英国政府在殖民地日益严重的政治压迫下，美国最终失去了政治自治权。英国政府规定了多项残酷法律，这些法律对美国议会政治权力产生了进一步的打击。种种迹象表明，用于统治美国殖民地的英国政策令美国民众感到非常反感，他们希望摆脱英国统治，实现独立。

3. 思想问题：启蒙思想家的思想渐渐地到了美国殖民地，国内愈来愈多的人懂得了他们的思想，这种思想的主导意识代表了人类社会发展中最高的思想形态，这也直接影响了美国的殖民地。启蒙思想家们宣扬的自由、平等、人权等等，充分激发了美国民众的民族自豪感，也成为了美国民主主义的重要思想基础。

二、发展过程分析

美国独立战争历时8年，出现了许多重要的战役和事件。战争开始于1775年，以美国独立战争的第一次战役——列克星敦战役拉开了序幕。此战役中，英国军队惨败，美国民兵在战场上奋勇作战。此后，双方开始了长达八年的战争。

从发展过程看，美国独立战争经历了拼命抗争、反击占领、全面战争、外交谈判等多个阶段。在整个战争过程中，美国方面的主力军由于实力不强，在大部分时间内处于动态平衡状态。

三、胜利原因分析

美国能够在这场战争中获得胜利，主要有以下原因：

1. 外援的支持：法国向美国派出先锋部队，协助美国军队在战争中。在美国独立战争中，法国在战役中取得的胜利是决定性的，为美国的战略目标提供了安全支持。

2. 灵活战略：美国军队采取了灵活的战略，把握了时机，集中兵力，对英军进行反击，充分发挥了兵力优势。

3. 民族自豪感的激发：美国的独立精神和民族自豪感，是美国最终取得胜利的重要原因。民族自豪感唤起了美国人民对自由和独立的追求。

四、对世界历史的影响

美国独立战争是世界历史上一个重要的事件，它对全球历史产生了深远的影响。首先，它结束了英国的殖民统治，为美国建国奠定了基础。此外，美国独立战争为整个世界开拓了一条独立自主的道路，促进了世界民主制度的发展。

总结

在美国独立战争中，美国最终胜利，它是历史上的一次胜利，它为后世的美国民族建设奠定了重要的基础。同时，美国独立战争也为世界开辟了一条通往民族独立自主的道路，推动了世界民主制度的发展。

美国的独立课件 篇5

美国独立战争是美国历史上至关重要的一段历史。这场战争让美国获得了自由和独立，也奠定了美国民主政治的基础。在这场战争中，美国人民和英国人民之间没有灭顶之灾的厮杀和恶性对抗，而是充满着人性化的交流和明智的思考，是一个值得我们学习和探究的历史事件。

一、美国独立战争的起因与背景

在18世纪，美国殖民地的经济繁荣迅速发展，人口急剧增加，而英国的殖民统治却逐渐变得残酷和压迫。英国殖民当局想方设法挖掘美国殖民地的财富，收取重税，压制美国人民的意志，并且将大量兵力驻扎在美国殖民地。这些因素都使得美国殖民地和英国之间的关系日益紧张。

在这种背景下，美国殖民地的人民开始慢慢觉醒，开始认识到自己的权利和利益受到了侵犯。他们开始呼吁获得更多的自治权，要求英国政府取消原有的税收政策，并开始寻求一种完全独立的国家体系。这种呼声日益高涨，导致了美国殖民地和英国之间的关系进一步恶化，最终爆发了美国独立战争。

二、美国独立战争的过程

美国独立战争从1775年开始，直到1783年结束，历时8年。这场战争被认为是非常漫长和残酷的，同时也非常复杂。战争的过程中，双方都有过胜利和失败，而整个过程中不仅有正面战斗，还有很多游击战和军事行动。由于美国军队比英国军队弱小，他们必须依靠游击战争和防御战，最终才能战胜强大的英国军队。在这场战争中，美国人民表现出巨大的勇气和决心，他们为自己身为新生国家而战，坚决捍卫自己的主权和权利。

三、美国独立战争的影响

美国独立战争的胜利对美国人民和世界都产生了深远的影响。通过这场战争，美国成为了一个独立的国家，拥有了自己的政治、经济和文化体系。同时，美国人民也获得了自由和民主，他们可以自由选择自己的政府和统治方式。

战争结束后，美国开始逐渐崛起为全球强国。他们经济强大，并采取了先进的政治体制。美国的成功案例激励了其他国家推行尊重人民自由权利和产权的国家管理方案。

结语：

美国独立战争是一个非常重要的历史事件。通过了解这次战争，我们可以学习到很多关于人性和历史的细节。我们能够在这场历史事件中感受到美国人民的顽强和勇气，同时也能够理解他们当时所面临的历史和政治背景。最终，通过学习这段历史，我们可以更好地理解今天的美国和全球政治发展。

美国的独立课件 篇6

美国独立战争是18世纪末美国独立于英国所发生的战争。这场战争对于美国国家的建立和发展有着深远的影响。本文将探讨美国独立战争的相关主题。

一、政治主题

美国独立战争的意义在于它揭示了历史，开辟了新纪元。在战争前期，殖民地并没有要求独立，而是要求得到平等对待、争取更多的权利。但是，英国政府却不断加强对殖民地的控制，限制殖民地的经济和政治权利，进一步加深了殖民地和英国政府之间的矛盾。美国独立战争发生以后，美国人民开始反抗英国的统治和压迫，形成了自己的政治体系和国家制度。这场战争也是美国人民争取自由和民主的历程。

二、军事主题

美国独立战争的军事主题是斗争。战争的开始是美国人民联合起来对抗英国政府的统治和压迫。战争中，美国人民面临着英国强大的军事力量，缺少装备和武器，但是他们不屈不挠，克服了一系列困难。最终，美国人民凭借自己的力量，推翻了英国政府的统治，建立了一个自由、民主的国家。

三、文化主题

美国独立战争的文化主题是自由和民主。美国人民为了争取自由和平等，不惜付出生命代价。美国人民的斗争反映了他们对自由、民主和人权的渴望，是人类追求自由、平等、公正、民主和人权的一部分。同时，美国独立战争的进行也对世界文化产生了巨大的影响，推动了人民已久远的梦想开始成为现实。在这场战争中，美国人民创造出了自己的文化符号和价值观念。

四、社会主题

美国独立战争的社会主题是平等和多元化。在这场史上最重大的争取自由的运动中，美国人民树立了“平等”的旗帜，并最终实现了各种族群、宗教、性别和文化背景的合作和共生。美国正是在这样的背景下建立了一个具有多元文化的民主国家。

总体而言，美国独立战争不仅是一个历史事件，更是一次具有深远影响的革命。它不仅在政治、军事、文化、社会等方面塑造了美国的面貌，而且对整个世界的进步和发展产生了影响。美国独立战争期间，美国人民表现出的勇气、决心和行动力，鼓舞着人们追求自由、平等和人权，成为世界上最令人敬佩的旗帜之一。

美国的独立课件 篇7

一、美国独立战争的起因

美国独立战争始于1765年左右，其基本原因是英国对美洲的殖民地过度的压榨和剥削，同时殖民地人民的自由和民主意识日益增强。此外，美国当时经济和政治的发展状况也对独立战争产生了深远影响。在这种情况下，美国独立战争就成为了必然的历史结果。

二、美国独立战争的反抗

美国独立战争是美国人民以武力反抗英国殖民统治的历史事件，对英国联邦国家的历史和法治体系产生了重大影响。美国人民经过多次抗议，包含波士顿茶党事件和独立宣言，最终以战争的形式反抗殖民统治。1783年，英国正式承认美国的独立地位。

三、美国独立战争的胜利

美国人民在战争中取得了伟大的胜利，比英国军队更出色地发挥了自身的优势：使用了新的战术和配备了更先进的武器。卡士打战役是美国独立战争的一个标志性事件，美国军队在这场战役中的胜利使美国人民意识到，在对抗英国军队时他们同等出色。1776年，美国正式宣布了独立，并在1783年获得了英国的承认，美国独立战争取得了完美的胜利。

四、美国独立战争的影响

美国独立战争对整个世界产生了深远的影响。它推翻了当时欧洲各国的旧制度，使人们意识到自由和民主的真正含义。通过美国独立战争，美国人民不仅获得了独立地位和政治制度的自主权，同时也开创了新的道路，为全世界的人民树立了民主自由的示范。

美国的独立课件 篇8

美国独立战争课件

一、背景介绍

美国独立战争，也称美国革命，是指1775年至1783年美洲英国殖民地人民与英国进行的一场反抗殖民统治，争取独立自主的战争。在欧洲的历史上，美国独立战争是第一个在殖民地爆发的反殖民战争，也是第一个反对封建和桎梏束缚的资产阶级革命战争。

二、战争原因

1. 经济因素：英国殖民地政策对经济活动的限制，令殖民地财富被英国掠夺，影响了殖民地经济的发展及其人们的利益。

2. 政治因素：英国殖民政策完全统治了新英格兰，限制了殖民地的自由，令殖民地贵族、商人和许多百姓感到不满。

3. 文化因素：新接触的新思想，启发了美国殖民地人民的思想，对殖民地生活及其发展产生影响，正如新教徒传统争取身体和灵魂自由的情况一样。

4. 军事因素：英国殖民统治，主动落实了殖民地内战争的军队，维护英国利益并压制殖民地人民的反抗。

三、战争过程

1. 1775年4月18日，马萨诸塞省的列星顿和康科德发生了英国军队和殖民地部队间的武装冲突，这成为了美国战争的开始。

2. 塞缪尔·亚当斯、约翰·亚当斯，约翰·汉考克等人成立第二次大陆会议，指挥统合反抗势力。

3. 1776年7月4日，美国宣布独立，且颁布独立草案。

4. 美国国内的战役有：吉尔福德联合、瓦克国际。

5. 1781年10月19日，战争的转折点发生在瓦克国际，英国投降，美洲殖民地独立战争胜利。

四、战争影响

1. 英国失去了对美洲殖民地的控制。

2. 殖民地建立了独立的国家，并通过《美国宪法》确立了自己的国家制度。

3. 美国独立战争对欧洲大陆的内部改革影响深远，催生了欧洲资产阶级革命和人民起义。

4. 美国的独立和成为世界强国是现代资本主义国家的典型例子。

五、总结

美国独立战争的发生，代表着美洲人民反抗英国殖民统治、争取自由独立的历史事件，从而奠定了美国的独立，同时也启示了其他殖民地人民争取独立的先例。它是人类民主、自由与进步的历史进程之一，深刻影响了人类历史的发展。

美国的独立课件 篇9

美国独立战争是美国历史上一段非常重要的时期，也是美国建国的基石。该战争始于1775年，结束于1783年，是美国大陆殖民地对英国的反抗和争取独立的斗争。这场战争不仅创造了一个新国家，还成为世界范围内的重要历史事件。本文将从背景、原因、过程和结果四个方面进行简要阐述。

一、背景

在18世纪，美国大陆成为英国的一个殖民地，并成为英国贸易的一个调配站，英国政府大力发展经济，采取了多种经济手段，譬如设立了一系列的贸易法规，对美国进行严格的控制和管制。这种控制使得美国的经济发展受到了极大的制约，殖民地人民的怨气日益加剧。此外，18世纪的欧洲各国都处于殖民扩张的时期，各国对殖民地的争夺也日益白热化。在这样的背景下，美国的自主发展和独立成为了人民追求的共同目标。

二、原因

美国独立战争起因很多，其中最重要的两个原因是英国政府的压迫和殖民地人民的独立意识。自17世纪后期以来，英国政府一直在对美国殖民地进行严格的控制，并设立了一系列的贸易法规，对美国经济进行精细的调配和控制。这样的控制使得美国经济无法逐步地发展壮大，殖民地人民的怨气也日益加剧。另外，美国殖民地人民的独立意识也是美国独立战争爆发的重要原因。这一时期，欧洲各国都处于殖民扩张的时期，像美国一样的许多国家都在积极寻求独立和自主。因此，美国人民的独立思想也被激发起来，他们积极在自己的领地内寻求独立，最终爆发了一场声势浩大的独立战争。

三、过程

独立战争之初，美国人民在军事、政治和经济方面都处于劣势，并失去了许多领土。然而，美国群众齐心协力，政治人物也纷纷提出各自的主张，为战争的胜利及独立奋斗。同时，美国利用了大量的帮助，在军事上虽然吃了苦头，但也多省下力气和时间，为事战争立下了许多功劳。在战争的最后一年，由于英国军队撤走及法国和西班牙的援助，美国军队逐渐上升优势，并在1781年于瓦金顿围城战中获胜，最终在1783年安排独立条约，并承认美国的独立地位。

四、结果

美国独立战争的结果，是美国独立建国，并成为一个独立的国家。在政治上，美国首先宣布独立宣言，然后制定出了美国宪法，并成立了联邦政府。在经济上，美国通过自由贸易、经济发展和工业化，逐渐成为世界上最强大的国家之一。战争结束后，美国也终于获得了国际社会的承认。

总之，美国独立战争是美国历史上一段非常重要的时期，也是美国建国的基石。这场战争不仅创造了一个新国家，还成为世界范围内的重要历史事件。美国独立战争的胜利证明了自由、平等和民主的重要性，也为美国共和国奠定了坚实的基础，具有重要的历史意义。

美国的独立课件 篇10

美国独立战争课件

美国独立战争是人类历史上的一件大事，它彻底打破了西方国家的威权政治，开创了民主自由的新时代。这场历时八年的战争，以美国胜利告终，它不仅决定了美国的未来，也对世界政治体系的发展产生了深远的影响。本文将从美国独立战争的起因、过程、结果等角度来谈论这个话题。

一、美国独立战争的起因

美国独立战争的起因有多方面，它主要是由于英国的经济和政治控制引起的民族矛盾不断加剧所致。

（一）经济原因

英国在17世纪时期，为了寻找新的贸易市场，开始向美洲殖民地输出商品。在不久的时间里，英国与美洲殖民地之间的贸易达成了繁荣。然而，英国政府为了自己的利益，开始对殖民地实行了一系列的贸易限制，如导航法、糖法等。这些限制导致美洲殖民地的经济活动受到重大影响，并且未得到相应的应对措施。这样的经济控制引起了美洲殖民者的强烈不满，他们不断要求取消英国对殖民地的经济限制。

（二）政治原因

英国政府对美洲殖民地的统治方式是“准自治”式，即将美洲殖民地视为英国的附庸，要求其遵守英国法律和规定，但并没有直接进行控制。然而，官方乱收费用、滥用权力、以及奥德姆通牒（1765 年），有关议会对各种法律及财政法案的管辖权、执行官、红衣法官和军队在美洲的驻扎引起了美洲人更加强烈的不满和反抗。这些未曾被征得民意的行为，使美洲殖民者对英国政府的统治愈发缺乏信心，也让他们开始寻求独立的道路。

二、美国独立战争的过程

美国独立战争，从落实罢商、罢吃、罢穿、罢买、罢纺等民间抵制行动开始，不断演化为武装斗争，并终于取得了胜利。

（一）抵制行动

在1764年之前，美洲殖民地与英国之间的冲突，主要是民间的抗议行动。殖民者们发起了罢商、罢买、罢穿、罢纺等行动，抵制英国产品，寻求贸易独立，形成了依靠本地生产和出口的局面。此外，美洲殖民者还进行了书信、诗歌、演讲等宣传和组织行动，开展了大量反对英国专制统治的活动。

（二）武装斗争

1765年，英国政府颁布了《林德谷议定书》(Stamp Act)，规定所有在美国印刷和销售的文件都必须加盖英国政府的印章，要求美国的居民纳税。这一政策，引起了美国人民强烈反对，他们烧毁了税款监管局，杀死了几个税吏。此后，英国政府又颁布了一系列限制性法令，以及镇压新的政治反抗运动，这无疑激起了更加激烈的反抗。1775年4月，美洲殖民地决定武装反抗，开始了历时八年的战争。

（三）取得胜利

在历时八年的战争中，美国民军面临了英军的优势，但其在华盛顿将军的领导下，坚持游击战的策略，并得到了法国的支持，从而取得了对英国的胜利。1783 年9月，美国代表宣布圣荷西条约正式签订，美国从此获得了独立地位和国际承认，结束了英国殖民的统治，走向了自由、民主和独立的新时代。

三、美国独立战争的结果

美国独立战争的结果是美洲殖民地取得独立，并打破了英国的殖民体系，也推动了世界历史的发展。它取得的成果主要有以下几个方面：

（一）美洲殖民地独立

美洲殖民地的独立，意味着美国从此脱离了英国的殖民统治，成为了一个独立的民族。这不仅意味着美国成为了一个新生的国家，也意味着美国进入了一个新的发展时期。

（二）打破英国的殖民体系

美洲殖民地的独立，彻底打破了英国的殖民体系。这不仅意味着美国的独立，也意味着世界上其他的殖民地也从英国的掌控之下得以独立。

（三）建立民主自由制度

美国的独立带来了民主自由的新时代。美国成为了全球第一个实践民主自由制度的国家，其建立了新的宪法制度和代议制度，将自由、平等、人权等概念写入了法律，成为了自由主义的典范。

综上所述，美国独立战争是美洲历史上的一场具有世界意义的大事，它不仅改变了美利坚合众国的历史进程，也对全球政治体系的发展产生了深远的影响。历时八年的战争，感动了世界，昭示了民族的尊严与自由，随着时间的推移，这个故事将永远流传下去。

美国的独立课件 篇11

一、三维目标

1.知识方面：美国独立战争的原因经过历史意义，联邦政府的建立。

2.能力方面：通过分析美国独立战争胜利的原因、性质，培养学生分析问题、归纳问题的能力；通过评价华盛顿，培养学生正确评价历史人物的能力。

3.德育方面：让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过评价华盛顿，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。

二、重难点

1、重点：《独立宣言》：

2、难点：美国独立战争的性质：

三、确立的依据

1、课标要求

课程标准规定：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

2、学情要求：

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加强以上这些能力的培养，更重要的是要培养学生探究学习的能力。

3、教学实际：

我校实行“段位”教学模式已经好几年了，学生对于预习、展示都已经轻车熟路了，对于活动的设计，材料的组织也有了很强的能力，所以可以把课堂放心的还给学生。

重点确立的依据：因为《独立宣言》标志美国诞生。

难点确立的依据：因为美国独立战争具有双重性：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。学生不易理解。

四、达标的过程与方法

（一）教法：我采用“三段位”教学模式，对于重、难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑的习惯、教学手段上：采用多媒体辅助教学，注意选用课本中插图、为主题服务的视频，来突出主题。

（二）学法：指导学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析、综合等方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握整个事件的内在联系。

（三）教学流程

1、课前：播放《昨日重现》。

设计意图：优美的旋律是学生心情愉悦。

2、导入：当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它还是英国的殖民地，还在为建立独立的国家而浴血奋战，那么美国是怎样诞生的呢？那位历史人物起了关键性的作用呢？今天我们来学习第10课《美国的独立战争》。

设计意图：引发学生的学习兴趣。

3、教学流程

（一）、预习成果展示

展示内容一：美国独立战争的起因。

学生展示图片，北美殖民地物产分布图，问题：你知道美国独立战争爆发的根本原因吗?

设计意图：通过展示，了解学生的预习、对战争的起因的掌握情况，也锻炼学生透过现象看本质的能力。

展示内容二：战争经过

播放视频《莱克星顿枪声》、华盛顿图片、《独立宣言》的发表的视频，学生结合课件展示出战争经过：导火线-波士顿倾茶事件；开始的标志—莱克星顿轻声；建军—第二届大陆会议；建国---《独立宣言》的发表；转折—萨拉托加大捷；英军投降—约克镇战役；结束—1783年，英国承认美国独立。最后有图例的形式把战争的结果展示出来。小组讨论：为什么弱小的美国能够打败强大的英国？

设计意图：通过图片、视频、图例等，把战争的经过活灵活现的展示给学生，让学生体验美国人民坚强的意志，争取自由、团结奋进的精神，通过对美国胜利的原因等问题的归纳和思考，培养学生的归纳问题，分析问题的能力。

展示内容三、1、历史意义？2、联邦政府建立.

战争的性质是本课的难点，设置了七嘴八舍环节，引导学生讨论以集体的力量突破难点；取得的成就、图例三权分立说明美国通过联邦宪法确立起的三权分立的联邦制政体；利用教材中的“畅想天地”评价华盛顿。

设计意图：通过分析美国独立战争胜利的原因、性质，培养学生分析问题、归纳问题的能力；通过评价华盛顿，培养学生正确评价历史人物的能力。让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过评价华盛顿，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。实现德育目标的落实。

（二）、总结：引导学生总结本课并打出板书设计

设计意图：使学生对本课内容有一个整体把握。

（三）、当堂检测：我设置了梯度习题用多媒体打出

设计意图：检测学习效果，目的是达到堂堂清。

（四）、反思与收获：引导学生从各个方面进行反思。

设计意图：学生对自己的学习方法、态度、及时反思，以利于以后更好的学习。

五、课后反思：

本节课以学生展示为主，以课文为载体，使学生对美国独立战争有了整体感知，在感知中使学生深切的感受到北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过对华盛顿的了解，使学生深切的感受到宽容、坚毅，诚信等优良品质的对人发展的重要，这样的情感教育，胜过空洞的说教，实行了历史的教育功能。本节课实行了知识目标、能力目标、情感目标，很好的完成了教学任务。

孩子两面派，如何来对待？

导读：利用幼儿园老师在孩子心目中的权威性，注重家园共育。比如，家长可以利用孩子把老师的话当“圣旨”的心理特点，经常与老师保持联系，把孩子在家里不听话的表现反映给老师，请老师帮助教育。

有些孩子在幼儿园里很听话，把老师的话当“圣旨”；可在家里却任性、不讲理，任凭家长说破了嘴也无济于事。这就是孩子的“两面派”行为。为什么孩子会出现在幼儿园和家里的表现不一致的情况呢？原因大致有以下两点：

一、老师在孩子心目中占有“权威”地位。老师在教育孩子时，目标是明确一致的，对孩子的要求是“严而不厉，爱而不溺”的；老师对孩子一视同仁，善于从孩子的实际出发，因材施教，处处给孩子提供表现的机会；老师注意自己的修养，既有丰富的感情又有深刻的理智，能用正确的态度和情绪对待每一个孩子。

二、家长在孩子面前没有树立好威信。家长的威信是家长对孩子进行有效教育的重要因素，是孩子自觉接受家庭教育的重要条件。然而许多家长却忽视了这一点，没有很好地树立起威信，主要表现为：

1、教育方法不得当：或溺爱孩子，使其养成任性、独享、以自我为中心的不良个性；或经常用很严厉的态度对待孩子，常常为无关紧要的事大发雷霆。

2、家长教育孩子时情绪不稳定：高兴时，事事宽容孩子；不高兴时，处处为难孩子。

3、家庭教育不一致，导致孩子不知所措，无所适从。

面对不听话的孩子，做家长的应该怎么办？

首先，建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前树立好自己的威信其实并不难，孩子往往是绝对相信父母的，关键在于父母怎样在孩子信任的基础上建立和维护自己的威信。

1、要建立与孩子间平等的关系，家长应与孩子相互讲平等，相互信任、相互尊重，遇事与孩子商量，听取孩子的意见，这样会使孩子感到家长对自己的信任，从而尊重父母。

2、父母要以身作则。父母要给孩子树立好榜样，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家长要求孩子尊重自己，自己就应尊重自己的父母，处处做表率，久而久之，孩子就会受到潜移默化的影响。

3、关心和了解孩子。作为家长不仅要关心孩子的生活，还要了解他们的兴趣与爱好，了解孩子的能力，对孩子所提要求必须是他们经过努力所能达到的。

4、运用正确教育手段教育孩子。要因势利导，循循善诱，宽严相济，宽严适度。既不能下禁令、处处挑剔、事事指责，也不能一味迁就、放任自流。

5、父母对待孩子要言而有信，说话算数。不要总对孩子信口开河，许下的诺言就要兑现，这样才能使孩子对你的话确信不疑，才能听你的话，你的威信才会与孩子的相互沟通中树立。

6、步调要一致。父母和家庭成员之间必须相互尊重，步调一致，要求一致，切忌一个“唱红脸”，一个“唱白脸”，或当着孩子的面互相指责，数落对方的不是。

7、提高家长自身的素质和修养。孩子一天天长大，对是非好坏逐渐有了初步的正确的评判能力，因此家长要注意自己的一言一行，并保护良好的情绪状态，以免影响你在孩子心目中的地位。

另外，利用幼儿园老师在孩子心目中的权威性，注重家园共育。比如，家长可以利用孩子把老师的话当“圣旨”的心理特点，经常与老师保持联系，把孩子在家里不听话的表现反映给老师，请老师帮助教育。也可以建议幼儿园举办“在家做个好孩子”、“谁最啊爸爸妈妈的话”等活动，使孩子把在幼儿园听话的好习惯带回家来。

如何对待孩子的迁怒行为

在日常生活中，我们常发现一些学龄前的孩子特别容易发怒，爱发小脾气，这是由于孩子没具备一定量的心理耐受力所造成的，不足为怪。奇怪的是，不少孩子刚才还好好的，突然会发怒；或者是一会儿还在与小伙伴玩耍，一会儿又突然跑回家与父母吵闹；还会莫名其妙地与另一个小朋友耍小脾气。遇到这种现象，不少年轻的父母常误认为是孩子怪脾气，或者误认为是孩子任性，不予重视。

其实，这是一种幼儿迁怒的表现，心理学上称之为愤怒迁移。迁怒与故意、侵犯、暴行是有区别的，它的明显特点是发泄对象间接，不确定，是一种突发性的，短暂的情绪别移的激动。如某一孩子在与小伙伴游戏时，因活动中发生了不愉快，可潜在的愤怒没发泄到直接的与之玩耍的当事人身上，而是跑回家突然对父亲、母亲大吵大哭，嘴里还会嚷嚷着什么，甚至会丢自己的玩具，这就是迁怒行为。迁怒行为往往与父母教育方法有关，孩子从小跌倒了，跺地，拍打桌子，被爸爸骂哭了，妈妈假意打爸爸，久而久之，形成迁怒习惯，什么都是别人的不是，睡不着觉怪床歪。

迁怒是一种抑制的、软弱的心理现象，与愤怒的本质相同，只是由于发泄对象间接，很难发现引起的原因，这与孩子的情感表达有关，当孩子的直接感情表达受阻或不能用语气表达感情的，通过躯体症状表达出来。压制迁怒，把迁怒误认为是怪脾气而加以训斥，不理睬，等等，则会使孩子的感情表达进一步受阻，久而久之会形成习惯性压抑，会严重危害幼儿的心理健康。

防治孩子迁怒的最好方法是疏导。迁怒与感情、语言的表达有关，一旦遇上孩子迁怒行为时，家长应和颜悦色地指出这种乱发脾气的行为是不好的，了解孩子出现迁怒的原因，引导孩子说说不愉快在那里，或教给孩子正确处理的方法，或说服孩子不该为这样的小事发怒，教育孩子不要发脾气，要讲道理，等等，“心病要心药医”，只有了解了事由，加以疏导，迁怒才会被子息下来。

迁怒与环境也有一定的关系，缺乏社会的、学校（幼儿园）的、家庭的同情和支持，或者小朋友之间关系面临困境，常会引起孩子的迁怒行为。因此，教育工作者、家长（包括一切成人）都应积极创设幼儿活动的和谐、欢乐、团结、互助的环境，让孩子在宽松的、友好的天地中生活，从小让孩子学会关心他人，理解他人，帮助他人的好行为，这是控制迁怒的根本办法。

此外，一旦当孩子出现迁怒行为时还可有意识地制造愉快气氛，或说个笑话，或讲个逗人快乐的故事，等等，想方设法让孩子遗忘暂时的情绪浮动。孩子的遗忘性强，“风暴”过去了，又会一如既往地说笑，玩耍，俗话说：“小囡无气肚”就是这个意思。这也是控制迁怒的一个办法。

总之，要认真对待孩子的迁怒行为，减少导致孩子愤怒的直接因素，及时疏导迁怒行为，纠正不良的行为习惯，使孩子从小学会客观地对待环境和自身。