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美国人怎样培养“男子汉”

发布时间:2021-04-29 怎样教育孩子 培养学生的责任感 幼儿园教师怎样备课

我们需要的不仅是男子汉的体魄,更需要男子汉的自主精神,自强自尊,意志品质,奋斗面貌,竞争态度。要根治“文弱”病,需要从头做起……

我们周围的美国朋友,凡是有孩子的家庭,几乎家家在星期六、星期日都安排得“满满当当”的。我们家的好朋友阿莱希欧博士有4个孩子。她的几个孩子都是从3岁开始就参加体操训练。那么小的年龄,当然也学不到什么,无非是学学翻个筋斗,举举手,弯弯腰什么的。有时干脆就让孩子在大蹦床上一个劲儿地跳。但阿莱希欧博士从没让孩子缺席过。

阿莱希欧博士又带着孩子去学溜冰。看三四岁的孩子学溜冰很有意思。一开始孩子在冰面上根本就站不稳,教练就给每人一个塑料墩子,让孩子扶着在冰上走。一个季节训练下来,大多数孩子都学会滑冰了。

当孩子长到四五岁时,足球训练又开始了。在这个年龄段,在不同的季节,还有垒球、游泳、篮球。一年四季,春、夏、秋、冬,每一个运动季节,每个孩子都一定参加一项,或两项运动。

去年,阿莱希欧博士最大的孩子10岁,最小的3岁。为了带孩子参加训练和比赛,她和丈夫古瑞克忙得一塌糊涂。几乎每个星期六、星期日都是在各种运动场上度过的。即使这么忙,她和丈夫还自告奋勇担任了大女儿垒球队的教练,小女儿和小儿子的足球队教练,大儿子篮球队的教练……

大多数美国人的家庭,重视孩子的体育爱好和发展,并不以培养运动明星为目的。我曾同阿莱希欧博士探讨这个问题。

我问她:“你认为你的孩子中会出现一两个运动明星吗?”

她是生理运动学博士,对此道很有研究。她的回答很简单:“根据他们的身体条件,根本不可能!但孩子参加各种体育运动,对他们的性格、身体、智力、协调能力、自尊心,等等,都有好处,受益终身。”

阿莱希欧博士和丈夫古瑞克对孩子的体育运动的培育,反映了美国社会的一种普遍的价值取向心态:人们以强健为美,崇尚强健的体魄。这种价值观念应该说起源于古希腊文化。古希腊人的审美观,就是以强健为最高境界的。现代奥林匹克精神继承和发扬了这个观点。美国作为一个现代经济发达国家,从社会心理的层面上来说,也全面接受了这种观点。

由于对“强健之风”的推崇,使体育运动在美国现代生活中具有特殊地位。看一看美国青少年社会对“酷”的理解,即可见一斑。

在美国的学校里,学习成绩再好,如果在体育上没有任何特长的话,那你只能列入NERD---“神经类的书虫”的行列。

美国男子,常常引以为自豪的是他们身上、手臂上一块块隆起的肌肉。美国的女孩对身体强健的追求也不亚于男孩。不同的是,她们喜欢的是修长的四肢,丰满的胸脯,以及不亚于男孩的力量、速度、灵活。身体的强健,带来了自信和自尊。

中国孩子“玩”的时间越来越少

与美国、日本等发达国家相比较,我注意到现代中国社会中的一个很奇特的现象。一方面是现代的“生命在于运动”的生活方式注入中国的成人社会和老人社会。“运动”成了越来越多的老年人、成年人生活中不可缺少的一个重要部分。然而,在另一方面,却是传统的“文弱之风”盛行于中国的青少年生活。“体育”是副科,是最不被重视的一个学科。

有人曾做过调查,发现有半数以上的学生学习超时,睡眠不足,除了体育课,在校中小学生花在锻炼上的时间平均每天不到半个小时。

在大多数老师、家长眼里,学习才应该是孩子的“本职工作”。青少年中“文弱之风”一年胜似一年。戴眼镜的孩子越来越低龄化,“豆芽型”身材的孩子越来越多,孩子的体育“爱好”越来越少,用于体育活动的时间,甚至用于“玩”的时间也越来越少……

为什么会出现这样的状况呢?对“体育运动”的片面理解,应该是一个重要的原因。“体育运动”还停留在“以锻炼身体为目的的运动”的理解层面上。我的孩子健康得很,从没什么大病。要不给孩子吃好一点,补一补就行了。用不着搞什么“体育运动”。可以说,这是一种很普遍的心态。

其实,“体育”的“体”包括了体力、体能、体态等等。它包含的不仅仅是个人的身体健康状况,还包括个人的精神状态,心理状态。体育运动提倡的是一种蓬勃向上的竞争精神,一种一往无前的奋斗精神,一种开放进取的创新精神。

与国内的同龄人相比,美国孩子并没有把学习成绩放在惟一的,或第一的评价位置上。在他们的评价标准里,一个人的自主精神,自强自尊,意志品质,奋斗面貌,竞争态度,等等等等,都占有极其重要的位置。

在“淘汰竞争”中悟出许多道理

美国到了高中才有校际间的足球赛。能不能参加校队,不像国内由体育老师或教练决定,而是充分地尊重每一个“社会人”的平等的竞争权利:即任何一个孩子都可以报名参加,但最后能不能留在队里,则看你自己能不能通过一个叫“淘汰竞争”的测试。

高中的男孩们把能不能参加足球队当作一件很重要的事。矿矿和他初中的好友麦德,为了参加学校的足球C队,早就做好了参加这个“淘汰竞争”的测试的准备。

“淘汰竞争”于7月16日下午3时开始。烈日当头,但参加各种运动队的试训者熙熙攘攘。我虽戴了遮荫帽,还顶不住酷热,钻到树荫底下,妻子干脆站到了教学楼那边去。

学校要组建A、B、C三支足球队,一般来说是按年龄和球技分队,但为了鼓励竞争,低年级的身体壮、技术好的球员,也可以“提拔”到高年级的队来,每队需要25名正式的球员,但参加试训者约有200人。

开始是环校跑,可能有1500米,一圈下来,矿矿跑在中间:接着是三组400米跑,矿矿是中上水平;又接着四组100米折返跑,矿矿还不错,大约在第四、第五名之间。我以为大概就差不多了吧,看孩子们累得那个样,歪歪斜斜的,耐力速度都知道了,该淘汰谁淘汰谁吧。谁知道,试训并没有结束,又进行两圈环校跑,三组400米、四组100米折返跑……这一轮下来,直看得我胆战心惊,以为总该结束了吧。万万料不到的是,又进行第三轮……

我看不到自己的脸,反正妻子的脸是失色了。场上有孩子晕倒,有孩子抽筋,有孩子呕吐……我真想把孩子叫回来,不要试了,那个球队也没什么大不了的!但要穿过这个偌大的球场,众目睽睽之下,把孩子叫回来---做第一个,也可能是惟一一个主动退下来的人,又实在难以决断。

眼前的儿子,我就看不懂啦,老师又没有选你,是你自己来的,要退就退,又不是没有余地!再说,这是个小公鸡一群的男校,又没有能让小年轻赴汤蹈火的一双双美丽温柔的大眼睛……

最后,孩子们到底跑了多少,我们没有数,孩子也记不得。我迷惑了。看着面色煞白,一拐一拐的儿子,心好痛!真想出言劝他,但看儿子并没有退的意思,我又说不出口。于是,我拐着弯儿说:“那些跑在后面的,都看着没有希望,为什么还不干脆退了?!”

儿子看也没看我,说:“爸爸,自己退出来和选不上是不同的,你可以退出足球队,也可以退出网球队,退来退去,你还能往哪里退呢?没有到最后一分钟,谁都还有机会。跑在前面的,也可能下一轮,挺不住了呢?!”这些话,我从未跟儿子说过。是他在这个既充满机会,又充满竞争的美国社会里“悟”到的。

中国传统推崇的读书人,是“文弱”“斯文”的。读书人的“文弱之风”是正面的形象。有的家长向我夸耀自己的儿子时,是用“吹弹可破”来形容孩子的“奶油”和“白嫩”的。面对现代社会的挑战,我们能不能让我们的“白面书生”们也强健起来呢?

我们需要的不仅是男子汉的体魄,更需要男子汉的自主精神,自强自尊,意志品质,奋斗面貌,竞争态度。要根治“文弱”病,需要从头做起……从我们的孩子出生的那一天起,就为他们提供大量的“生长维生素”。这个“生长维生素”,就是各种各样的体育运动,游戏活动。

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国外富翁怎样培养子女的财商


能省不如会赚

摩根财团的创始人摩根当年靠卖鸡蛋和开杂货店起家,发家后对子女要求严格,规定孩子每月的零花钱都必须通过干家务活来获得,几个孩子于是都抢着干。最小的托马斯因年龄小老抢不到活干,每天买零食的钱都没有,于是非常节省。老摩根知道后对托马斯说:“你用不着在用钱方面节省,而应该想着怎么才能多干活多挣些钱。”这句话提醒了托马斯,于是,他想了很多能干活的点子,广开财源,零花钱渐渐多了起来,他最后明白了,理财中开源比节流更重要。

旧的不去新的不来

很多人敝帚自珍,以为这样节约能省钱。美国波音公司创始人波音却对他的子女说:“旧的不去新的不来,如果你有买新东西的欲望,你就有拼命工作的动力,扔掉旧东西反而能刺激人更多地创造财富。”

“辛苦钱”最值得珍惜

钱如果来得太容易就不会珍惜,所以理财中,如果心中觉得这是“辛苦钱”就会觉得这些很珍贵,会更好地珍惜。美国洛克菲勒财团的约翰?洛克菲勒16岁时,决心自己创业,便开始研究如何致富,但百思不得其解。一天,他在报纸上看到一则宣称有发财秘诀的书,他急匆匆去买,打开一看,全书仅印有“把你所有的钱当作辛苦钱”这几个字。他感慨万分,并把这当作祖训要求子孙后代牢记。

怎样培养孩子节约习惯


导读:节约教育应该是教育内容中一个永恒的主题。但是,在对孩子进行节约教育时,成人往往是采取反复讲道理和提要求的方法。然而,孩子们在没有亲身体验和感受时,节约教育常常是流于形式的。现在的孩子多是独生子女,家庭物质生活较优越。帮助她们养成节约的好习惯,首先是要为他们创设一定的情景,让孩子对节约有一定的亲身体验和感受,从而调动起孩子们节约的内在需求。在孩子有了深刻体验的基础上,再来强化幼儿的节约意识才会有效。

节约既是一种良好的习惯,也是一种美德。从小培养孩子的节约美德,养成勤俭节约的好习惯,必将使孩子终生受益。

要培养孩子勤俭节约的好习惯,既要强化孩子的节约意识,也要帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法,最后是让节约成为孩子们的自觉行为。

说一说怎样强化孩子的节约意识

幼儿园里,一群孩子在操场上玩得不亦乐乎。活动结束了,孩子们一边擦着汗、一边喊着:“渴死了!渴死了!”纷纷跑回教室,这时孩子们的第一需要便是洗手、喝水。可是,让孩子们意想不到的是停水了——打开水龙头却一滴水都没有。这引起了孩子们的焦虑和思考:水到哪里去了,是不是被我们浪费光了?过了好一会儿,水来了,孩子们才洗了手、喝了水。

节约教育应该是教育内容中一个永恒的主题。但是,在对孩子进行节约教育时,成人往往是采取反复讲道理和提要求的方法。然而,孩子们在没有亲身体验和感受时,节约教育常常是流于形式的。现在的孩子多是独生子女,家庭物质生活较优越。帮助她们养成节约的好习惯,首先是要为他们创设一定的情景,让孩子对节约有一定的亲身体验和感受,从而调动起孩子们节约的内在需求。在孩子有了深刻体验的基础上,再来强化幼儿的节约意识才会有效。

谈一谈如何帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法

孩子们正围着一个大鱼缸给鱼换水,有的用杯子、有的用小桶……一次又一次从大鱼缸里往外舀水,已经舀出了满满两大盆水。李老师问孩子们“鱼缸里舀出的水还能用么?”老师这一问,孩子们积极地动起脑筋。有的说:“鱼缸里舀出来的水可以用来浇花、浇树”,有的则说:“可以用来冲厕所”,“给小动物喝,还可以洒在地上减少灰尘”等。

有了节约的体验,也产生了强烈的节约意识,并不必然出现节约行为。因为孩子的年龄小,生活经验和知识较少,出现了节约的内在需求,有时他们却不知道怎样去节约,缺乏必要的节约经验、节约手段和节约方法。所以,给孩子们创设了一定的情境,引发出孩子们的节约需求,只是节约教育的开始。要让节约成为孩子们的自觉行动,教师、家长还要引导孩子们积累一定的节约经验,教给他们掌握一些节约的方法和手段。如:教育孩子尽量不用一次性的产品等,帮助孩子了解资源是可以反复利用的,反复使用可以大大节约有限资源,这是一种非常好的生活习惯。

达到让节约成为孩子们的自觉行为的目的

偶尔成人在冲洗拖把时,水龙头开大了,孩子会提醒“妈妈把水龙头开小一些,别浪费水!”出门时忘记了关灯,孩子会说:“爸爸还没关灯呢?”这时节约就已经成为孩子自觉的行为了。

将孩子的节约体验、节约意识和节约经验变为幼儿的自觉行为,是一个较长的过程,孩子们的节约表现在没有变为他们的自觉行为时,很容易出现反复。我们可以通过和孩子上网搜索、观看录像片、给他们读一些有关缺水的新闻报导等,让孩子了解到没有水,人们的生活将是什么样子——船就无法行驶,大地就会干裂无法种庄稼等,这样孩子们对缺水的危害认识得更全面了。让孩子们进一步体会到地球上的资源是有限的,浪费资源就会使资源枯竭,人就会丧失生存的家园。这样才能激起孩子强烈的节约愿望,达到巩固的目的,促使孩子的节约意识变为自觉的节约行为。

让节约成为孩子们的自觉行为,这个阶段的关键是要把握三点:一是孩子年龄小,他们的自我评价往往依赖成人的评价。因此,当孩子出现节约行为时,家长一定要及时地做出肯定和鼓励,看到孩子的节约行为就要及时表扬,支持孩子的节约行为。二是孩子这个年龄阶段的特点就是模仿能力强。因此,家长一定要以身作则,时刻注意自己的一言一行,在节约方面为孩子做出好的榜样,希望孩子做到,我们大人一定要做到,保证我们的行为可供孩子模仿和学习。三是坚持、坚持再坚持。前面也谈到了习惯的养成,是要经历较长的一个过程的,它是一个量变到质变的过程,孩子是否能够养成良好的节约习惯,很大程度在于成人的坚持和培养。

节约教育对于现在的独生子女很有必要,应引起社会及家庭的广泛重视。而对幼儿的节约教育应以触动孩子们的内心体验为核心策略,从创造情景入手,搭建并调动起孩子内心体验的认知平台,在幼儿有了深刻体验的基础上,实施节约教育。

怎样培养孩子的注意力


在这个变化万千的世界上,有许多是孩子们未曾见过和未曾听说过的新鲜事物,以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子,引起他们的极大关注。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。

(一)充分利用孩子的好奇心

许多实例证明,强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕,会跳的小青蛙,会自己走路的小娃娃,等玩具调动了孩子们的好奇心,让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具,用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子,采取这种方法是最理想、最有效的。另外,还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园,让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。

(二)把培养孩子的兴趣与注意力结合起来

兴趣是最好的老师,不管谁在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心,孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多,走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西,那么,大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿,东张西望,做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候,总是应付式或心不在焉,而在做他感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心意义。对幼儿来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此,我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。

培养孩子的兴趣,要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣,你可以利用孩子喜欢故事的特点,给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书,并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发孩子识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。

兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓,其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣,并以此为媒介来培养孩子的注意力。

(三)在游戏中训练孩子的专注力

前苏联心理学家曾做过这样一个实验:让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,6岁幼儿可坚持71分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,4岁幼儿只能坚持17分钟,6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性较强。因此,我们可以让孩子多开展游戏活动,在游戏中培养婴幼儿的专注力。

游戏活动方法很多,比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是:家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上,并教孩子清点玩具的数量,让孩子说出玩具的名称,记住玩具的种类。然后,趁孩子不注意的时候,拿走其中的某样或几种玩具。问孩子:“什么东西不见了?”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找,这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。

游戏是婴幼儿喜爱的活动,它能引发孩子的兴趣,使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动,并在活动中有意识地培养孩子的专注力。

(四)让孩子明确活动目的,自觉集中注意力

孩子对活动的目的意义理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,在活动过程中,注意力就越集中,注意力维持的时间也就越长。

比如:一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子,如果你许诺他认真写字,按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物,他一定会放下心来,集中注意力认真地写字。

在日常生活中,家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子:

“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”,或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等,这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意,可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。

当然,培养儿童专注力的方法有很多,其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点,采取适当的方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功的。

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