园长管理能力探析

系统的核心，起着主导和决策作用，因此，园长的管理能力是一个至关重要的问题。本文试提出园长管理能力由总揽全局的能力、构建和谐人际关系的能力、开拓创新的能力组成，以求从管理者自身素质的角度对园本管理进行探讨。

[关键词]

园本管理；园长；管理能力

幼儿园园长所从事的虽然不是“治国”，但从工作职能来说，也是一种“理政”，一种管理工作。管理者就需要具备相应的素质与能力。幼儿园在办园过程中，园氏始终处于园本管理系统的核心，发挥着主导和决策的作用。采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面积极性，不断提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心全面和谐发展，是园长管理能力与水平的根本要求。

那么，园长应注重从哪些方画提高自己的管理能力呢?笔者以为，主要应从以下三个方面：

一是总揽全局的能力

园长的首要任务是树立正确的办园思想，把握办园方向。一位善于总揽全局的园氏，必然坚持贯彻、落实党和国家的教育方针，有正确的办园指导思想，能够带领教职工认真学习有关幼教工：作的行政法规和规章，并努力付诸实施；能够及时纠正重教轻保、重智轻德、保教分离等违背教育规律、偏离教育目标的倾向，牢牢把握正确的办园方向。当前，社会上拜金主义思想也冲击着幼儿园这片圣洁的土地。幼儿园是保育保教中心工作，提高办园质量呢，还是热衷于办特长班，甚至巧立名目乱收费呢?这是对每一位园长能否把握办园方向的考验。

其次，园长总揽全局的能力体现在善于抓大事，抓全园性的大事，抓决策性的大事，抓方向性的大事。例如，不久前教育部召开的幼儿安全工作会议，强调采取一切防范措施，确保幼儿的人身安全，包括食品卫生安全，防止意外事故发生等，这就是大事。园长必须亲自抓安全制度的建立健全、紧急事故处理预案等，要亲自检查安全措施的落实。安全无小事，要细化细抓，切不可麻痹大意，掉以轻心。

第三，园长总揽全局的能力体现在能够根据本园实际，建立合理的组织管理系统，制定切实可行的规章制度，并强化制度教育，使教职员工树立遵制守制的观念。在全园上下，真正形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的有效机制，并层层落实岗位责任制，实行目标管理，从而使全园工作协调有序地进行，以确保办园质量。

第四，园长总揽全局的能力还体现在能够充分听取园务会议和教职员工的意见，正确决策，机谋善断，科学制定本园工作计划。对计划的实施过程加强检查督促，及时发现和处理问题，又善于总结经验教训，将有成效的措施与做法逐步标准化、规范化，不断提高管理水平。可见，园长总揽全局，并不是要求园长事必躬亲，事无巨细，亲自出马，而是要善于用人，充分发挥集体的智慧和力量，群策群力，完成工作计划，实现教育目标。

二是构建和谐人际关系的能力

善于沟通和理顺各种关系，是管理者必须具备的能力。在市场经济条件下，教职员工思想情绪的相对不稳定性，以及面向社会办园的开放性，都要求园长注重提高自己构建和谐人际关系的能力。这种能力主要体现在园本凝聚力和公关能力上。

1．关于园本凝聚力

幼儿园教职员工虽然不是很多，但各人有各人的兴趣爱好，各人有各人的想法和困难。作为一园之长，应该多与教职员工谈心交心，有的放矢地做工作，在既讲原则又讲人情的前提下，尽可能帮助教职员工解决实际困难，做群众的贴心人。毛泽东同志的“关心群众生活，注意工作方法”的教诲，对于加强人本管理的实效性，是很有指导意义的。

思想政治工作，要围绕办园理念、宗旨与目标，注重教职员工的职业道德修养和本园文化建设，促进团结和谐、不断进取的团队精神与良好园风的形成。

还要充分发挥党团组织与工会的作用，依靠党团组织与工会共同做好工作。要尽可能提供各种条件，支持党团组织与工会开展活动。园长要积极参加这些活动。共产党员的园长，要以普通党员的身份，参加党的组织生活，带头开展批评与自我批评。

2．关于公关能力

园长要在有效理顺园本关系的同时，搞好对外协调。与家长、社区、教育行政主管部门，以及社会的方方面面处理好关系，建立幼儿园、家庭和社会联系网络，共同创造和谐的社区环境。为此，要主动吸收社区成员包括幼儿家长参与管理，发挥家长委员会的作用，定期或不定期向家长委员会和所在社区汇报工作情况，听取意见，改进工作，为幼儿园的发展争取外部环境与条件的支持。同时，也要有效利用园本教育资源，为社区提供服务，实现教育资源共享。特别是幼儿园的保教工作，必须有幼儿家长与家庭的密切配合。只有在教师与家长经常联系沟通的情况下，才能对幼儿进行协调一致的教育。幼儿家长满意不满意，放不放心，是幼儿园生存与发展的基石。因此，园长要重视与家长的沟通工作，加强对家长工作的指导。

和谐人际关系的构建，就是要使教职员工爱幼儿园，幼儿爱幼儿园，幼儿家长爱幼儿园，社区、社会支持幼儿园，幼儿园的发展才会日益兴旺。这就离不开园长自身良好形象的塑造。园长要严格要求自己，廉洁务实，公道正派，为人表率。园长构建和谐人际关系的能力，是寓于自身的亲和力与影响力之中的。

三是开拓创新的能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个单位的管理者，如果没有开拓创新的精神与能力，所带来的最终只能是这个单位落伍的悲叹。幼儿园园长在改革与发展的大潮中，必须具备开拓创新的精神与能力。

首先，关注“儿童全面和谐发展”，是幼儿教育创新的出发点与归宿。创新并不是要标新立异，而是要为幼儿的全面和谐发展创造更好的物质环境与人文环境。

其次，幼儿教育创新内涵丰富。包括教育思想、体制、内容与方法等多方面的创新，其中教育思想的创新，即教育观念的更新，突破与超越原有思维定式与原有的教育文化，是最本质的创新。

第三，幼儿教育创新的动力与源泉在于实践。幼儿教育的改革一定要以幼儿教育研究为基础。教育研究来源于教育实践，扎于教育实践，反之也指导与推动教育实践。具有开拓创新精神与能力的园长决不是凭主观意愿盲目冲动的人，而应以园本教研为依托，积极组织和指导全体教师开展形式多样的园本教研活动，将自我反思、同伴互助、专业引领的园本教研活动引向深入。因为只有立足于本园实际的教育研究，在实践——研究——提高——再实践——再研究——再提高的反复循环中，幼儿园旨获得长足的进步和持久的发展。

第四，园长开拓创新的能力还体现在提高自身和全体教职员工文化、专业素质的危机感与紧迫感。园长应身体力行并积极组织全体教职员工努力学习文化专业知识和其他相关知识，开展园本培训，创新培训方法，努力打造学习型组织。只有通过学习、学习、再学习，才能进发出智慧的火花，涌动创新的思维。

第五，园长开拓创新的能力还体现在对新生事物的敏感性上。园长要善于接受新事物，吸收新经验，认真学习和借鉴幼儿教育的先进思想与举措，并结合本园实际，消化积累，改进工作。因循守旧，故步自封是不行的，只有纳新，才能更好地激活创新。

yJS21.com更多精选家园共育阅读

家长心得：培养学生的自理能力和动手能力

作为家长，我们才疏学浅，希望自己的孩子将来能够超越自己。孩子即将结束二年级的学习生活，敲响三年级学习的钟声。说到孩子的教育，每一个做父母的都会头疼不已，为了能给孩子创造一个良好的学习环境，我们从安徽老家来到太仓，希望他能够在这里健健康康快快乐乐的学习，做一个有用的人，我们究竟怎样教育孩子？我咨询了很多人，也看了很多书籍，每个孩子具有，自己的个性特点，有一句话叫因材施教，下面是自己的一些心得体会:

一，培养孩子的读书兴趣。

从小我就喜欢给他买一些生动有趣的故事书以及智力游戏，这些书不但增长了孩子的知识，还培养了孩子的阅读兴趣，在阅读的过程中，他认识了很多字，并且懂得了很多的道理，看书对于他来说是一件轻松的事，这样让，我们深感意外，所以现在孩子养成了自己的事自己做，自己的题目自己做，希望他能够成为学习的主人。

二、正确对待孩子的失败

当孩子***考不好的时候，他们需要的绝对不是家长的训斥和嘲讽，也不需要无原则的理解和同情，他们需要家长的鼓励和支持，父母应该冷静地对待孩子的失败，总结经验找出失败的原因，理解孩子的心情和苦恼让孩子明白失败乃成功之母，失败是每个人的人生当中不可缺少的过程，鼓励孩子继续努力首先对孩子有信心，父母才能产生信心，孩子在做题目的时候，非常的粗心，这需要我们家长耐心的讲，针对每一个题目，孩子不会因为不会做而出错，而是因为粗心而导致了失分，你要告诉孩子应该怎么样去做，要有方法，方法得当，孩子在下次做题时就会更加小心。以前我是一个缺少耐心的父亲，通过和一些家长的沟通和交流，采用他们的方法，得到了不错的收获。

三、培养学生的自理能力和动手能力，

如果说家长真的懂得如何爱自己的孩子，就时时刻刻要考虑到孩子如果离开了我们，是否能够继续生存、生活，是否能够有所发展，也许有些家长会有些疑问，二年级的孩子，你能让他做些什么呢？如果有这样的想法，那就大错特错了，平时在生活当中，我们应该培养孩子的自理能力比如说吃完饭自己可以做些家务，这样可以锻炼孩子的自理能力和动手的，让孩子在劳动的过程当中，养成那种独立、自主，的精神。

四、陪伴孩子的成长，

其实有时候谈到孩子的学习，作为家长我们也深表惭愧，有时为了生意而疏忽了孩子的学习

，同时也缺少了和孩子的沟通和交流，不能够及时了解孩子内心的想法，为了能够给他们创造好的环境，我们不得不每天忙碌着，其实对于孩子来说，快乐成长其实很简单，就是把今天学校发生的一些搞笑的一件事能够和爸爸妈妈一起分享或者今天er爸爸妈妈能够放下一切，陪他痛快的玩一天，哪怕今天一个礼物都没有，希望今后，我们能够多抽点时间陪陪孩子，让孩子在成长的过程当中是快乐的是幸福的。

一位学者曾经说过：信心是能力的创造者，信心能把一个人的潜能调动起来，所以我们应该在孩子的学习过程当中给予鼓励、支持，同时还有陪伴孩子，和他们共同分享喜怒哀乐，这样孩子才能树立信心，勇往直前，

二《三》班崔培树

高校附属幼儿园管理体制改革初探

导读：而国民素质的提高必须通过教育来实现，而幼儿教育是奠基教育，因此，提高国民素质，必须从幼儿园的素质教育抓起。

实现社会主义市场经济是我国经济体制改革的重要目标，而高校后勤社会化改革是计划经济向社会主义市场经济转变在高校后勤领域的具体体现，高校附属幼儿园管理体制改革，是高校后勤改革的一个组成部分；因此,对于高校附属幼儿园来说，这既是一种机遇，又是一种挑战，希望与困难并存。那么，在新的形势下，高校附属幼儿园如何才能适应市场经济的需要，在市场竞争中生存，发展和壮大，使其既能主动适应和服务于社会，又能保持持续发展的态势，这将是我们面临的重大的问题。针对自己在这一改革浪潮中的一些思考和探索，浅谈粗浅的看法和认识。

一、改革的关键是办园思想观念的转变

1．随着市场经济的建立，各幼儿园逐渐从单位剥离出来，走上了自我发展、自我完善、自负盈亏、独立经营的社会化发展道路。

如果幼儿园缺乏足够的心理准备和承受能力，一旦没有上级部门的财力支持，就会无所适从，陷入困境。因此幼儿园首先一定要端正思想，正确认为和把握幼儿园教育不是义务教育，它兼有教育性、服务性、公益性、产业性等多重属性，它的服务性决定了谁受益，谁交费，它的产业性决定了有投入就要有产出，既要有社会效益，也要有经济效益，没有效益就不能发展。

2．克服等、靠、要的思想，变福利型为经营型。

不以营利为幼儿园的根本目的，而是以经营作为发展幼儿教育的手段，要突出幼儿教育服务于社会的功能，要从幼儿教育发展的目的与途径相统一的角度去认识问题，即发展教育，是为了社会同时也必须依靠社会，社会是教育投资者和受益者之统一。幼儿园必须从社会需求中，充分利用人力、物力、财力资源，最大限度地发挥其效益，找到自己的发展的道路。

二、深化幼儿园内部管理体制的改革

幼儿园本身有没有活力，有没有创造力和竞争力，关键在于幼儿园内部管理体制的改革，使之体现为一种以竞争为动力的管理机制。

1．搞好“三定”工作，即定员、定岗、定编工作。

贯彻责、权、利一致原则，提倡一人兼多岗，满负荷工作。在定岗的基础上，制定修改相关的岗位责任制、考核奖惩制、安全制度及奖金分配制度等。制度的制定强调其科学性，针对性和实践性，并认真贯彻执行，如在奖金的分配上采取以各班幼儿实际出勤率（因为幼儿出勤率高低，取决于本班教师的工作质量和服务态度。）、有无事故等办法计算奖金，隐形发放，从而使教师形成一种自我约束，自我完善、自我发展、自觉工作的新形象。同时也使教职工明确各自的职责和权限，增强工作责任感和竞争意识，充分调动教职工的积极性，提高工作效益和质量。

2．实行聘任制，采取竞争上岗。

因为市场经济的实质就是竞争，通过竞争打破了铁饭碗，形成竞争的机制，而竞争的结果是优胜劣汰，使优秀人才脱颖而出，更好地发挥其潜能。同时通过聘任制，采取“公开岗位、平等竞争、择优聘任、合理流动”使教职工对自己进行正确评价，实行以岗择人，量才用人；能者上、庸者下，实行双向选择。使教职工产生了紧迫感和危机感，增强工作的积极性，尤其对那些平时工作态度消极的同志更是极大的鞭策。

三、更新教育观念，树立目标意识，制定目标体制

1．转变教育观念，加快幼儿素质教育的步伐。

当今世界科学技术发展日新月异，各学科领域相互联系、相互渗透越来越强，人际交往空前扩展，为了在国际竞争中生存和发展，必须提高国民的整体素质；而国民素质的提高必须通过教育来实现，而幼儿教育是奠基教育，因此，提高国民素质，必须从幼儿园的素质教育抓起。

①树立现代化的儿童观和教育观。1983年邓小平同志提出教育的“三个面向”的指示，为教育改革指明了方向，同时也提出了新时期对人的素质的要求。

当代幼儿是我们社会主义现代化建设的接班人，他们所面临的是新世纪的挑战。而中日孩子在“夏令营中的较量”也充分暴露了中国孩子的素质差异。因此转变观念，树立现代儿童观和教育观是广大教师的当务之急。作为教师要明确幼儿是社会的人，独立的人，要尊重他们；幼儿是发展中的人，要相信他们。同时增加自我整体意识，把现代教育观念内化成具体的教养行为。

②幼儿素质教育其特点是让幼儿生动、活泼、主动地学习，强调儿童在学习发展中的主体地位，让幼儿成为学习的主人，只有这样，儿童内部的潜能与个性才能得到充分的开发。因此我们要明确幼儿的主体地位和教师的主导地位，既要重视幼儿的年龄特征，又要重视个别差异，面向全体幼儿、因材施教，使幼儿在不同水平上得到发展。同时在引导过程中，要加强目的性，重视发展性，注重活动性，发挥教育性，力求整体性，在潜移默化中循序渐进地培养锻炼幼儿的综合素质。

2．实施目标管理，制定目标体系。

目标管理是一种既重视工作又重视人的有效科学的管理方法。目标管理应贯穿于幼儿园教育管理的全过程，而且要在目标的指导下做好计划、组织和检查、评价工作。而管理目标的制定要以教育目标为依据，因为幼儿园的教育目标是幼儿园全部教育工作的出发点和归宿。幼儿园教育教学内容的选择，教学形式与方法的设定，将直接影响教学的效果，而且如何将国家、社会所期望的教育目标，变为每个幼儿阶段发展的具体水平标准，并积极促进每个幼儿在不同水平上的发展，以保证体智德美目标的实现。这就需要我们根据幼儿年龄特点，制定和实施本园培养目标、评价标准及学期、月、周、日教育计划的全过程，增强目标意识，制定目标体系，并使目标真正落到实处，使每个教师做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

四、加强师资队伍建设，提高保教质量

未来社会的竞争是人才的竞争，而人才的培养就要靠教师。如果幼儿园拥有高素质的教职工队伍，拥有各类人才，就会有极强的生命力。而且要想提高保教质量和办园水平，没有雄厚的师资力量就如纸上谈兵，因此，加强师资队伍建设是提高保教质量的关键。

1．加强园风建设和师德教育。

随着市场经济的发展，商品经济的大潮也冲击着幼儿园教师的队伍，因此，稳定教师队伍，加强思想品德教育是迫在眉睫的工作。可通过学习使职工热爱幼教事业，忠于幼教事业，明确人的一生应要努力实现自身的价值，树立正确的人生观、价值观和世界观，在统一认识的基础上使教职工能严格要求自己，认真履行职责。同时实行民主管理，让教职工有参与管理的机会，积极为幼儿园出谋献策，共同管理，共同监督，从而使幼儿园形成“团结、自强、敬业、奉献”的园风和“勤奋、求实、开拓、创新”的教风。

2．幼儿园的生命力在于质量。

要切实做到入园幼儿在体智德美各方面的全面发展，适应社会需要，满足家长对质量的要求，幼儿园才能生存和发展。而且幼儿园要想吸引生源，留住生源，一定要提高办园质量，提高教师的专业水平上下功夫。只有努力提高幼儿园的教育教学水平，才能提高知名度，扩大影响力，扩大收托量，使幼儿园取得较好的社会效益和经济效益。因此在教育计划的制定中要重视教育内容的综合组织，各种教育手段的综合运用，搞好教研工作，坚持以教研促教改，以教改促教育这一宗旨，正确处理好基础理论与实际工作的关系，使教研工作更好地为提高幼儿园的保教质量服务。

3．充分利用激励手段，调动教职工的积极性。

北京师范大学厉以宁教授曾说过：“效率的真正源泉在于如何调动人的积极性。”幼儿园管理的七大要素中，人是管理的核心，要管人，须管心，即如何调动人的积极性的问题。需要是人的行为积极性的源泉。美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人的需要层次由低级向高级发展，即生理需要→安全需要→社交归属需要→尊重需要→自我实现的需要。因此幼儿园的管理者，要经常了解、掌握教职工的需要倾向，如果是良好的，对幼儿园发展和社会发展有利的的需要就创造条件让其转化为动机，引发实际行动。如：随着时代发展，教师迫切需要获取新的信息，不断充电，进修提高，才能满足幼教发展的需要，对于这种需要就应创造各种条件，给教职工外出参观学习，进行进修，不断充实自己。而且人的需要不同，对其工作积极性的激发力量则不同，因此满足需要的措施应因人、因时而异，如果能满足人最迫切的需要，起到“雪中送炭”的作用，则对人的行为积极性的激励作用更大。

五、了解社会需求，把握发展契机

1．了解社会多元化需要，扩大社会服务功能。

幼儿教育是非义务教育，办园体制多元化是发展方向。而经济体制改革引起产业结构的调整，人民的生产方式和生活方式发生了变化，因此作为幼儿园要改变重教育轻服务的现状，了解家长对幼儿园的服务的需要，改变办园模式，多渠道、多形式办学。

①改变幼儿园单一的全日制形式，增加全托制，日托兼临时寄宿，半日制计时收费等多种形式供家长选择。

②开展优质服务。如周日服务，延时服务，寒暑假服务，对于不是本园幼儿也可临时照顾的服务。每月开展一次全园幼儿集体生日会，既培养了友爱精神，共同分享喜悦与幸福，又可以吸引生源。

③扩大服务对象，开办多种为小学1"3年级的服务性工作。如为小学生开中餐和午睡服务，为双职工排扰解难。

④收托年龄向低龄延伸。根据1998年北京市教委学前处等三所单位对《北京市学前教育社会需求与对策》的调查表明，社会上对于3岁前幼儿的入托需求与我们现阶段的机构设置，收托能力有较大矛盾，而且现在小学生入学年龄降低。因此，幼儿园要解放思想，把收托幼儿的年龄向低龄延伸。同时也可开办幼儿入园前准备班，即小小班，年龄满2岁随时来随时收，这样，既方便了家长，也满足了幼儿园的需求。

⑤加大宣传力度，争取社会支持。各幼儿园应依据高校文化环境优势，通过各种途径大力宣传自己的办园特色，争取学校周围企事业单位和居民的理解和支持，向社会招生，提高幼儿入园率，增强幼儿园知名度。

⑥充分利用本园的师资力量，开办各种幼儿兴趣班，如舞蹈班，绘画班，武术班等，以满足家长对幼儿的培养需要，也可增加资金收入，以便幼儿园的发展。

2．市场经济的特点是价格随供需关系而上下波动。

所以幼儿园对招收的社会上的幼儿，可增收代办费和园所建设费，也可根据各院校不同经济状况和群众的承受能力，在有关部门的指导下，在收费方面上下浮动，实行按质定级，优质优价。鼓励幼儿园相互竞争，提高办园效益，使幼儿和家长受益，同时通过有偿服务，以园养园。

总之，只要我们明确幼教的发展目标和今后改革的方向，在改革中抓住机遇，深化改革，不断探索总结经验，就能找到经济体制改革的情况下，自己生存发展的道路，建立起适应社会主义市场经济需要的经营管理模式，从而推动幼儿园的改革向纵深发展，并以崭新的姿态迎接21世纪的挑战。

如何培养孩子学会管理情绪的能力

如何培养孩子学会管理情绪的能力

孩子偶尔耍一下小脾气是可以的，他们的情绪也是为了得到父母更多的关爱罢了，父母们应该很清楚。当今社会流行这样一句话：“情商比智商更重要。”有研究表明，影响一个人的成才，情商占80%，智商仅占20%。对于孩子的学习来说，情商也是一个很关键的影响因素。

不过，对于爱子心切的父母来说，往往只希望自己的孩子体会到持续的快乐、开心等正面的情绪，不希望孩子经历愤怒、嫉妒、沮丧、失望、悲伤、焦虑、不耐烦等负面情绪。有些父母甚至还会给这些负面情绪贴上道德的标签，如果两个小朋友因为争抢玩具发生打闹，我们总喜欢给孩子贴上“自私”的标签，而没有意识到孩子是因为自己的东西被别人抢夺而产生的愤怒情绪，借由身体语言进行表达的行为表现。

其实，情绪是没有道德意义上的对错的。只要我们是正常的人，就不可能避免遇到这些负面情绪。如果孩子无法了解这些感受，他就不能学会认知自己的这些情感，当别人经历这些情感的时候，他也无法去理解，更谈不上管理好自己的这些情感。最后导致的结果就是，孩子只会发泄自己的这些情绪，不懂得如何管理好自己的情绪。

0—5岁是培养孩子情商的关键时期。人们 EQ的形成开始得极早，婴儿已经开始感受和学习，进而在整个童年期逐渐形成，建立我们已有的观念，孩子脑部的发展在0－5岁时是一生最快速的，特别在情感能力的学习方面。如果父母在孩子五岁的时候就训练他们管理自己的情绪，这些孩子在八岁时，他们的身心状态会更好，他们的学习和与同伴的社会交往会表现更好，身体也会更健康。

由于认知能力和心智水平逐渐提高，小学阶段的孩子比学龄前的孩子更能理解自己的情感，能识别情感背后的原因，所以在这个阶段，我们需要帮助孩子逐步学会调节和控制自己的情绪。那么，我们究竟如何培养孩子管理情绪的能力呢？

让孩子学会暂停自己的情绪

“冲动是魔鬼”，我们很多人都深有体会，当人在情绪而非理智操控的情况下，无论大人还是孩子，往往会做出匪夷所思的事情。在情绪激烈的时候，我们要让孩子学会从潜意识做主掌控的“冲动反应”状态，进入到意识做主掌控的“理性回应”状态。只有在意识主宰的情况下，人才有办法去做新的选择，才能够有效地去解决情绪问题。

那么怎么才能从潜意识状态，就是情绪控制的状态进入到理智控制的状态呢？最重要的一点是学会暂停，让自己先冷静，然后再处理自己的情绪。比如喜欢在生气的时候动手打人的孩子，可以让孩子给自己一个心理暗示，预先设置只要举起手，在脑子里马上就会有声音大声喊“停”！

我教给伊伊的暂停方式是，让她给自己设置一句话，当情绪非常激动的时候，就下意识地说：“我很生气了！”听到这句话，别人就会明白她快要控制不住了。这句话也是在告诉别人需要赶快离开现场了。

引导孩子学会识别自己的情绪

当孩子的情绪波动暂停以后，父母就要让孩子察觉自己的情绪，知道自己的感受是什么。这就需要父母成为一个积极的倾听者，认可孩子的情绪，而不是压制孩子的情绪；尊重孩子的感受，而不是否定孩子的感受。我们还要帮助孩子用语言说出自己的感受，找到一些恰当的与情绪对应的词语，说出自己的感受有利于让孩子更清楚地识别自己的情绪。

我们可以从以下几个方面去教孩子学会识别自己的情绪：

1、帮助孩子积累表达感受的词语。父母是孩子的情感导师，我们可以抓住日常生活中的机会教孩子掌握一些表达感受的词语，让孩子懂得如何描述自己的感受。比如，当孩子被作业难住时，可以对孩子说“你现在很郁闷吧！这道题好像很难”；当孩子被别人欺负时，可以对孩子说“你现在很伤心吧！”；当孩子被误解时，可以对孩子说“你是不是很委屈啊”等等。

2、告诉孩子一些关于感受的身体反应。我们可以教给孩子一些基本常识，让孩子了解当遭遇某种情绪的时候，身体会有什么样的反应。比如，当人们害羞时，脸会变红；当人们愤怒时，会咬牙切齿；当人们沮丧时，会垂头丧气；当人们高兴时，会手舞足蹈等等。

3、利用可视化材料来帮助孩子描述自己的感受。通过绘本、视频、照片或图片等可视化材料，声情并茂地告诉孩子别人经历的不同感受。比如，“这张图片中的阿姨正在为丢了手机伤心不已，眼泪快要掉下来了”；“电视里的小朋友找不到爸爸妈妈，害怕得大声哭了”；跟孩子一起读绘本的时候，可以讨论故事中的人物的感受， “艾玛奶奶走了，思达是不是很难过啊”等等。

4、教孩子通过观察别人的面部表情或身体语言来识别他人的感受。我们经常会带孩子出去玩或去超市购物等，在这个过程中可以让孩子多留意一些场景，观察和识别他人的情绪。比如，很多人一起排队时突然看见有人插队，让孩子观察被挤到后面的人的反应，了解他人生气的感受。

5、利用机会让孩子描述自己的感受。我们既可以利用真实场景，也可以通过玩游戏的方式，来为孩子创造机会描述自己的情绪。比如，“你是不是还在为弟弟搞乱了你的抽屉难过呢？你生气了吗？”；“如果你的金鱼死了，会很伤心吗？”等等。

引导孩子学会控制自己的情绪

情绪是不分对错的，都是人性的体现。任何人都会体会到快乐、痛苦、抑郁、嫉妒等令人愉悦和令人伤心的情绪。而父母却往往不希望孩子表达自己的不良情绪，但如果我们不给孩子表达的机会，孩子就会去压抑这些不良情绪。

情绪是可以面对的，不需要被压抑的，是可以被接纳的，疏导的。当我们能够站在孩子的角度去体会他们的情绪，并引导孩子学会自己调节和控制情绪，孩子的情绪表达就会向良性发展，自控能力就会逐步增强。

伊伊的很多爱好，往往让我们这些成年人看不懂。她每次出门，最喜欢捡拾地上的树叶和石头，常常把这些分文不值的东西带回家。这些成人眼中的“垃圾”，却成为孩子心目中的宝藏。

她还专门准备了一个盒子来装她捡来的东西。而爱干净的外公，往往看不惯伊伊的这些行为。有一次，趁大扫除的时候，外公把伊伊的宝藏进行了彻底清除，她眼里的很多“宝贝”都被外公扔进了垃圾桶。

伊伊知道后，跟外公大哭大闹了一番。一边哭一边指责外公：“我的东西，你为何不经过我的允许，就把它们扔掉了呢。你赶快去垃圾桶捡回来。”等外公下楼去看的时候，这些“宝贝”已经被清洁工拉走了。伊伊只好气得跺脚，我能明显感受到孩子的伤心和对外公的气愤。

“宝贝，这些东西是你辛辛苦苦捡来的，有一次为了捡一块漂亮的石头，还差点掉进水里了。如果是我，也会很珍惜这些宝贝的。现在已经被拉走了，你就是把地板跺穿也没有用啊！爸爸知道，你一定很难过，对吗？”伊伊慢慢停止跺脚，非常伤心地哭着点了点头。

我接着对她说：“但外公也是为了让家里变得更整洁，才会收拾这些东西的。你现在无论怎么对他生气，那些东西都不会长腿跑回来的。外公每天都给我们拖地抹屋，买菜做饭，是不是很辛苦的啊？”

听到这里，她若有所思，由刚才的大声哭泣转为低声抽泣，还哀求说：“爸爸，你能不能告诉外公今后不要乱扔我的东西啊？他老是把我的东西扔到垃圾桶。”外公正好在旁边听到，赶紧答应她以后一定先问问她再收拾。

为了转移她的注意力，我马上接着外公的话说道：“伊伊，爸爸以后带你去更多的地方旅游，然后捡更多的宝贝回来收藏。如果把你的收藏箱挤破了，那该怎么办啊？”

听说要带她出去旅行，伊伊马上破涕为笑：“我们明天就去厦门玩吧！妈妈说那里的海滩有很多贝壳，我要捡一大箱回来。”

“宝贝，哪有这么快呢？爸爸答应你，春节后我们全家都去厦门海边晒太阳，捡贝壳。”说完，我们还进行拉钩确认。吃了定心丸的她，又手舞足蹈地跑去给全家人通报我们的旅行计划。

让孩子体验父母如何管理情绪

言传身教是训练孩子管理情绪的一个重要方式，我们用孩子能听懂的语言去分享自己的感受，提升孩子对情感的认知和理解能力，在真实的场景中让孩子学会管理自己的情绪。

我在教育女儿的时候，也会遇到情绪崩溃，控制不住的时候。比如，有一次，伊伊对别人出现很不礼貌的举动，我让她一个人反思，但是她非但没有认识到错误，反而情绪激烈地说：“你不是我的爸爸了，我没有爸爸了！”这句话让我怒火中烧。面对这个令人生气的场面，我是这样调节自己情绪的。

首先，我大声地说：“你这样说爸爸很生气”，然后我离开她，让自己先冷静冷静。

其次，当我冷静以后，我以观察者的身份重现了当时的场景，当我教育孩子的时候，因为我采取的教育方式，孩子很抵触，说了很伤人的话。我觉得很生气，有挫败感。

接下来，我剖析了产生这些情绪的原因，我会有这样的情绪，是因为觉得她怎么会这么没有礼貌，而且不知好歹，我处罚她了，她还不改正。我其实最需要的是孩子能认识到自己的错误，并且能改正错误。

然后，我改变了自己的想法：女儿不是故意和我作对，是因为我的做法让她情绪激动，她是在无法控制的情况下说出那番话的，而且还不是她的真心话。

最后，我的建设性行动是：我要采取一个她乐于接受的方式，让她认识到自己的错误，并能改正自己的错误。于是，我改变了最初强硬的让她自己反省的方式，而是先告诉她爸爸其实很爱她，不能忍受她说的不要爸爸的话。而且，爸爸还很生气她的不礼行为貌，因为讲礼貌是表达对别人的尊重，是每个人都要做到的，我还顺势讲了一个没有礼貌的小猴子的故事。

结果，女儿很配合，她的情绪也完全平复，而且最后我也达到了我的初衷，她认识到自己的错误，并愿意做出改变。

家长怎样培养孩子的自理能力

家长怎样培养孩子的自理能力

自理能力是儿童需要学习的重要内容，它能增强孩子的责任感和自信心，为孩子将来独立生活、成功走向社会打下基础。

不知道爸爸妈妈们都是怎么做的呢？

NO.1让孩子树立自我服务意识

自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在该他自己做了。

NO.2提供机会，让孩子尽情体验

能力是在过程中得到发展。只有更多的参与，孩子才能发展他们的自理能力。

在生活中，很多事情都可以让3—6岁的孩子自己去做决策，比如进餐、选衣服、收拾房间等等。在做中，孩子自己去思考、去体验，去成长。爸爸妈妈可以成为幕后的把关者。

NO.3营造宽松氛围，耐心等待

成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想下棋，却乱走一气。不要要求孩子第一次就做得好，他们需要一定的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。

NO.4极少成多，逐步成长

要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……

NO.5交给孩子必要的方法

个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里。

因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。

帮助孩子提高自我管理能力的8个秘诀

帮助孩子提高自我管理能力的8个秘诀

秘诀一：建立一个爱的家庭

家庭环境影响孩子性格

孩子能否有效学习与性格关系很大：一个活泼健康的孩子，往往是在和谐的家庭环境下培养出来的。

曾经有个同学和我讲了一件事：他小时候非常自卑，因为父母经常吵架，整个楼宇都能听得见，他每次看到邻居都低着头不敢看别人，这就使他性格中少了很多自信，不太敢和别人交流。这样的性格对他的学习工作都会有很大影响。

做好榜样，不要当着孩子的面吵架

还有一点，榜样的力量是无穷的。父母要给孩子创造一个和谐的家庭氛围，这样孩子性格就会比较健康。

我们每天工作非常辛苦，在单位里还能够礼貌待人，回到家对亲人就会脾气不好。但发脾气是本能，控制脾气才是本事。孩子大概两三岁时，我跟爱人因小事争吵。当时注意到，孩子的眼神非常恐惧。后来我跟爱人商量，不要当着孩子的面吵架。所以，我们多年来克制着自己的脾气，为孩子创造了良好的家庭氛围。

这对孩子的影响比较深刻：我的孩子性格非常好。每天回到家都很开心，洗澡时喜欢大声唱歌。一路从小学到大学，从来没跟别人发生过纠纷。

秘诀二：建立合理的家规

俗话说，没有规矩不成方圆，我们家庭中要有一些什么样的家规呢？

家规一：养成好的生活习惯

对于比较小的孩子，首先要从养成一个好习惯开始。比如睡觉是否准时。学龄前的孩子大概八点半，大一点的孩子可以定在九点，中学大概是十点十点半左右。

再比如孩子的吃饭时间。我会告诉他要在半个小时之内吃完，如果超时了他这一天就不能吃任何零食，也不允许看动画片。

此外，还要培养孩子整理物品的习惯。从整理书包开始，到整理书桌，再到整理自己的衣柜和房间，慢慢的对孩子有要求，养成能保管好自己的东西、做事有效率的习惯。

家规二：建立与人相处的原则

另外，我们还要注意到孩子跟别人相处的问题。首先我觉得他要能够把东西跟别人一起分享；第二点是经常跟孩子讲的和别人相处的原则：一是不要做伤害别人的事，二是不要做妨碍别人的事。

家规三：锻炼做家务的能力

我们还是需要孩子做家务。收拾物品只是家务之一，其他的家务比如擦地板、买东西都是对孩子比较好的锻炼。出去买东西实际上还能够锻炼他的交往能力。

有社会学家指出来说：爱做家务的孩子的失业率是不爱做家务的孩子的十分之一。而且做家务其实不会影响学习，我孩子从小自己能做的事自己做，小学三年级就给自己做早饭，周末还能给我们做早饭。平时上学放学我们也几乎不接送他，让他自己坐公交去。

家规四：安全问题“约法三章”

安全问题需要约法三章，比方说孩子大了以后出去玩、去哪里、什么时候回来。

家规五：定期给孩子零花钱

我会定期给孩子零花钱，希望孩子对金钱有观念。其实给孩子零花钱有一些好处：一是他损坏东西我可以让他用零花钱去赔。二是他有金钱意识之后，感觉零花钱不易得，就不会大手大脚花钱。

家规六：合理分配学习娱乐时间

我跟孩子约定这样的：周一到周五不能看电视玩电脑；周六在我的补习班上半天课，另外要把作业做完；周日我会让他休息一整天，不需要学习。

在跟孩子定义游戏规则时特别要注意几点：

第一点是要具体要有操作性，不要模棱两可；

第二点是就是违规了让他及时去承担后果；

第三点是要跟孩子协商并且得到确认，否则他不会从心理上去认同；

第四点是随着孩子长大，要对家规进行相应的修改补充。

秘诀三：学会表扬和批评孩子

如何表扬孩子？

很多家长对赏识教育有一个误区，认为赏识孩子就要对孩子猛夸，孩子做错了事也不敢批评，等孩子无法无天了就先忍着，实在忍不了就打孩子一顿，回到老路上去。我们表扬的关键是对事不对人，需要注意以下几点：

首先，努力发现孩子好的表现。有一些孩子学习成绩不太好，但是非常有礼貌，或是爱做家务，家长就要对他多一些表扬鼓励，让孩子有比较好的自信。

其次，要具体告诉孩子他做了什么事让我们高兴，用肢体语言向孩子传递内心的喜悦。拥抱一下孩子，或者帮他理理领子，拍拍孩子肩膀，这些肢体语言能够使孩子更强烈地感受爱。

批评孩子时要注意什么？

关于批评呢，也有几个注意点：

第一点就是事情发生后要立即处理，不要拖。首先要用询问的方式听孩子陈述事件，在听的过程中去问一些问题，让孩子自己意识到问题。

第二个点是具体指出他做错了什么，告诉他可能带来的后果以及带给父母的感受，可以沉默一会，让孩子体会这个感受。

第三点，很多家长不是批评某件事，而是否定孩子的人格。我们要告诉孩子虽然他的行为不对，但他还是好孩子。最好用肢体语言表他对他的爱是不会变的。

最后特别要注意一点是，批评完了就结束了，以后不要翻旧账。

秘诀四：教孩子学会认错

做错事后最好的处理方法是认错

我曾跟孩子分享过一件事：有一次我坐出租车，司机不认识路走错了，耽搁了时间。我当时没有怪他，但司机态度不好，跟我说为什么不早说应该从哪走。我因此非常生气。之后我反思：如果做错事后说一声对不起，会很快处理好，辩解反而越闹越糟。所以我告诉孩子，做错事后最好的处理办法就是认错。

培养孩子认错习惯：家长以身作则

每次我做错什么事都以非常好的态度去和儿子道歉，然后想办法去弥补。不要认为和孩子认错是丢脸的事。你会发现孩子其实很宽容，比如我忘记买给儿子的文具，就会和儿子说对不起，我现在去帮你买。我儿子就会非常宽容，说算了吧，他自己想办法。如果父母坦诚认错，孩子也会勇于承认错误。

秘诀五：与孩子分享励志书籍和电影、成长经历

分享好的励志书籍和电影

比如我跟大家分享的几本书：有一本叫《人生不设限》，讲了一个澳大利亚青年，他没有手，脚上只长了一个小的脚趾头，他就靠那个脚趾头在电脑上打字，完成了他的本科学业，而且还是双学位。

还有一本书是《没有任何借口》，我觉得可以治好孩子的一些拖延症。因为有些事情是必须要去做的，但我们喜欢停留在舒适区域，把不喜欢的事一直往后面推。

对我影响特别大的是一部电影叫做《肖申克的救赎》：一个银行家被冤枉杀害了自己的妻子，然后进了监狱，他为了从监狱里逃出来，花了十年自己挖了一个地道。最感动我的是他为了在监狱里建一个图书馆，一直坚持给州议会写信几年，最后感动了州议会，给他们拨款做了特别好的图书馆。这对我儿子产生了挺深刻的影响。

分享自己的成长经历、失败教训

我跟孩子分享过我人生路上一个惨痛教训：我特别想当老师，高考第一志愿是南京师范大学。但我中学时爱看小说，快高考买到一本《飘》，忍不住看完了，高考要点有些没复习到，特别是政治没及格，只能读大专，之后进保险公司做了十八年造价师。后来为了当老师，我在业余时间办学校，三年里同时做两份工作，很辛苦。

然后我告诉他：父母希望你学习好不是要你成名成才，而是希望你能够自由选择喜欢的工作。

励志教育可以培养孩子的学习热情与责任心

他在小升初及中考时都告诉我说：他要考理想学校的一个原因是不愿和班上同学分开。所以他毕业前半年不看电视也不玩电脑。其实我的工作时间和孩子不一致，没有时间监督他。对孩子做励志教育之后，孩子会自己为目标努力，不需要大人监督。

所以我觉得对孩子做励志教育是非常重要的，这样能够激发他的学习热情，使他对自己的学业有责任心。

秘诀六：小目标带动大成功

围绕小目标制定方案

我们一定要给孩子阶段性制定一些小目标，在班上的名次哪怕一个学期前进两三名都是值得表扬的，不要让孩子觉得目标遥不可攀。持续的小目标可以带动大的成功。

有了小的目标之后，最重要的就是围绕目标制定方案。比方各个学科薄弱在什么地方，怎么去提高，有一些怎样的方案。这些都可以和孩子交流。

检查行为是否与目标有关

每天去想你的行为跟目标有没有关系，是能够提升效率的。我以前很爱看美剧，但看美剧要花很多时间。这时我就会想一想看美剧和现在的目标有没有关系，如果没有关系，我就会克制自己，去做跟目标有关的事。

另外一个提升效率的办法，就是我喜欢用一个叫做onenote的软件，他可以每天列出你要做的事。

秘诀七：培养孩子的阅读兴趣

阅读与语文写作息息相关

阅读首先跟孩子的语文非常相关。我们很少看到高中作文补习班。因为写好文章与孩子的阅读息息相关，很少可以通过写作技巧达到。

培养阅读速度与效率

阅读的重要性还在于训练阅读速度，阅读速度差会影响孩子接受知识的效率。

所以，在孩子的小学阶段，我经常带他去新华书店、图书馆，买一些他喜欢的书。大量的阅读丰富了他的课外知识并且提高了他的阅读速度。

秘诀八：培养孩子的运动习惯

运动够带给一个人克服困难的勇气，竞技体育能够让人有自信和挑战意识。我孩子即便在初三和高三阶段，都能够坚持每天打一小时篮球。

打篮球使得他的睡眠特别好，第二天上课注意力非常集中。他班上一些同学会夜里看网络小说，白天上课打瞌睡。但我儿子不看，因为每天打一小时篮球很累，按时睡觉是刚需，一挨枕头就睡着了。一些学生因为运动不足晚上可能睡不着，熬夜看其他东西，使得第二天精神不好，导致恶性循环。