幼升小面试：思维能力比知识更重要

2个苹果和1个梨等于11个玻璃球，其中1个梨等于3个玻璃球，那么1个苹果等于几个玻璃球？

小铭前面有3个小朋友，后面有4个小朋友，一共有几个小朋友？

请用7根小木棍，分别摆出2个正方形和3个三角形图案。

大象在给小动物上课，兔子在做小动作，小猴在跟小熊聊天，小羊跷着二郎腿，问谁在上课的时候做得对？

小朋友坐在座位上听了15分钟《12生肖的故事》，然后老师让小朋友回答故事里的问题：为什么老鼠那么小却排在第一？

对于幼儿园学过英语的小朋友，老师会让你排列字母卡片，用英语数数，用英语说颜色。

还有一些常识问题，如父母是做什么工作的？父母的电话是多少？如果家里有人生病了要怎么办？如果家里着火了怎么办？一年共多少个月？现在是什么季度？

……

随着“幼升小”入学面试的陆续结束，热心的家长们通过孩子的回忆，纷纷在网上晒起了各小学的面试题目。语文、数学、英语、体育、才艺、家庭基本信息等，是多数家长总结的考查内容。

由于不能跟随孩子进入“考场”，家长们只得通过孩子的转述来进行面试成功与否的自我判断，心中不乏五味杂陈。网友家长记录：“孩子说她看到老师打的分，第一题（口算）是20分，后面都是10分，没有空着的，可总分是90分。孩子问我，我觉得每道题都答对了，是不是满分就是90分啊？我说是，你得的就是满分。明知道不能苛求，孩子表现得已经很不错了，心里却有点不舒服，孩子哪点出错了呢？唉，想当初孩子考幼儿园出错时我就这心态，三年过去了，一点没变，啥时能淡定呢？”

“孩子可真不容易，考了个够，赶上考大学了。”也许是家长们对于孩子每登上一个台阶都给予了过度的关注，也许确实是入学面试的广度、深度令成人咋舌，难怪，家长们在得到孩子的小学录取通知单后，发出了“不管怎么样，终于‘上岸’了”的感叹。

思维能力强于知识掌握

“教委明确规定，幼儿园升入小学免试就近入学，所以我们不会开展动笔考试的项目。”东城区景泰小学校长陈培荣告诉记者，由于今年报名学生人数众多，在满足了片内学生就近入学的需求外，其他只能通过择优的方式进行招生。虽然家长存有牢骚，但这是不可改变的现实。“那些没有能够被录取的孩子并不是不好，只是在大环境下，相对而言同别的小孩子相比，在学前教育方面稍有欠缺罢了。”学校对于择优的定位是，通过面试考查学生的学前教育水平、思维能力以及习惯养成。

具体来说，入学面试对于思维能力的考查主要侧重数学方面，但判断的依据并非是孩子对于教师的提问能否正确作答，更重要的是观察其在教师的启发之下会不会自主思考。其次，入学面试是为了了解孩子的学前教育情况。面试教师通过同孩子的交流，如询问家在哪里，父母从事什么工作，一年有几个季节，父母和孩子的生日等简单内容，观察其语言表述能力。第三，面试过程也是一个孩子生活、行为习惯进行自然展现的过程。如注意力是否集中，是否能有听的习惯等。

值得一提的是，学校每年的面试侧重点及试题都会有所变化。其主要原因并非是学校刻意而为，而是因为如今孩子接受的学前教育都非常好。孩子们考试后会和家长“学舌”，考了几道题，每道题分别是什么内容等。甚至学校当天举办的面试，第一个考生走出考场后，后面的考生就能立刻了解到学校的考查问题了。学校不得不根据每年的情况重新选题，并在考试中进行随时调整。

“我们并不考查孩子在学前教育中学到了多少知识，毕竟，现在有的幼儿园只是以开发智力为准，而不是以知识传输为重。”陈校长强调，最重要的是看孩子通过老师的引导，能否以此进行有效的思考。如果小学入学就考到拼音、算术等小学内容的话，其直接结果就是未来的幼儿教育会走偏。

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6岁前亲子关系比知识更重要

导读：健康的亲子关系比让孩子掌握知识和技能更重要，尤其在六岁以前。

当下的社会氛围有很强的紧迫感，社会竞争空前激烈，生活压力很大。因此家长都希望“让孩子赢在起跑线上”。然而中国家庭教育专业委员会理事，劳动部育婴师资高级培训师孟迁提醒家长：其实，赢在起跑线，却输在中途的例子特别多。“很多最后有成就的人，起跑线上的表现都是很差的。无论是从理论还是从实践来说，这个口号都是站不住脚的。”

专家认为，人们对于这句话的热衷源于内心的焦虑：对于孩子的未来没有多大的把握，所以只能靠眼前的优势来获得安全感。怎么“赢在起跑线”上呢？很多家长都把注意力放在知识、技能上，比如认识多少汉字、会几种才艺等。但“其实童年在技能和知识上的优势对于孩子整个人生的积极影响是微乎其微的”。

“好关系”胜过“好教育”

孟迁表示：在孩子六岁以前，更重要、更有意义的是亲子关系。“好的亲子关系本身就是好的教育，亲子关系不仅是教育的方式，也是教育的内容。如果亲子关系不好，你会发现你很难教育孩子，你说的他不爱听不想听，你就没有什么办法；如果亲子关系好，不仅孩子更加合作，也会在这种亲子关系中学到很多。”专家表示：亲子关系中，“平等”和“沟通”最重要。

平等：平等就是“你重要，我也重要”，如果父母在和孩子相处中能在坚持自己的原则的同时也尊重孩子的需要，那么孩子就会体验并学会“平等待人”，将来走出家门，对别人就会不卑不亢，受人尊敬。

协商和沟通：人和人的想法不同是天底下最常见的事情，相同是偶然的，不同是常态，那么如何处理不同，就需要沟通和协商。“生活中大多数人都不懂得沟通，如果孩子在一个有效沟通的家庭中长大，那么孩子的竞争力是非常强的。”

专家：培养习惯比学知识更重要

新学期正式上课的第一天，不少小学生特别是刚从幼儿园升学的一年级学生感到不适应：上课迟到、昏昏欲睡、铃声响了不知道该干什么、放学文具丢了……教育专家表示，这是“幼小衔接过程中的学习、生活习惯问题”，家长要协助老师帮孩子尽快适应，习惯比知识更重要。

最好晚上睡早点

开学当天，汉口百步亭一小学一年级教室门口，8：30晨会铃响后，有近十名小学生陆续赶到。班主任王老师表示，除了因为天气下雨，孩子还不适应小学的作息时间也是一个原因。她说，小学一般要求在8：30以前到校，而且要在家吃早饭，这样孩子早晨起来的时间就提前了。中午，小学的休息时间一般是2个小时，不能像幼儿园那样有足够的时间午睡。所以孩子到了下午的时候就很困乏，听课质量也不理想。

对此，有专家称，为了保证充足的睡眠，最好让刚入学的孩子在晚上8点半左右入睡，到高年级也不超过9点钟。

用铃声培养时间观念

“上小学以后，多了一种声音——铃声(现在通常以音乐代替)。有的孩子不知道铃声是干什么的，有的听到铃声还想再玩一会儿，不愿意进教室”，武珞路小学一年级雷老师表示，这是由于刚入学的孩子时间观念还不够强。

市教科院专家称，培养孩子的时间观念，除了要教会孩子认识时钟，可以在家刻意地强调一下时间的概念，比如，2点了，该睡午觉了；5点了，该吃晚饭了；8点了，该洗澡了。一段时间以后，孩子就会明白，到什么时间就应该做什么事情，不能够拖拖拉拉，也不能够随意改动。

让孩子独自处理自己的事

上学以后，需要自己保管和记住的东西一下子多了许多，许多小孩子以前并没有这样的经验，缺乏独立意识。武珞路小学一年级雷老师介绍说，常有学生橡皮擦、铅笔等掉了不愿意去捡，这样一学期下来老师那里有大量的文具没有人认领。

市教科院专家称，有些父母对这些现象并不重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了可以再买，但自己的东西自己独立保管好，是对孩子责任心的培养。父母可以让幼儿自己收拾和摆放自己的玩具，同时让孩子独立去记住一些重要的东西，比如明天的作业和要带的东西。即使孩子忘记了，家长最好也不要提醒，老师会批评他，有过几次教训后，孩子就会明白，记住老师交代的任务是自己的事情。

参加班级劳动让小手灵巧起来

汉口百步亭某小学一年级王老师称，从上课第一天的班级劳动情况看，大多都是家长替孩子在做。她说，孩子入学后，还是要参加一些班级劳动，如擦桌子、扫地、擦黑板等。

市教科院专家称，孩子如很少参加班级劳动容易遭受挫折。所以，从孩子很小的时候起，父母就应该安排他们做一些力所能及的家务劳动，让他们的小手灵巧起来。

语言思维能力的重要性

语言思维能力的重要性

大家都知道语言能够促进幼儿多方面的发展，那么，大家都知道语言与思维能力是同步的，是发展幼儿思维的有利工具。幼儿期所经历的初步分析、综合、抽象及判断、推理的思维过程，无一不是依靠语言进行的。在传统的教学中，我认为幼儿只要是谈到老师，能够正确的将老师的形象描述出来；谈到吃水果时要谦让，幼儿能想到孔融让梨的故事，这就是在培养幼儿思维了。而当我学过新纲要后，我的教育观念彻底的更新了，《纲要》中明确提到“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的思维能力。”由此，也使我更加认识到幼儿的语言对培养幼儿思维的重要意义。在教学实践中，我深刻体会到只有调动幼儿学习语言的积极性和主动性，才能培养幼儿良好的思维能力。研究证明，幼儿思维的发展趋势是从具体形象性思维向抽象逻辑思维过度的！而3——6岁正是抽象逻辑思维能力的发展期。那么如何运用语言来发展幼儿的抽象逻辑思维呢？

幼儿的思维刚刚形成，他在思考问题时，常常是按着一个思路想下去，忽然提出一个问题，又接着这个问题想下去，缺乏问题的广阔性。记得在一次看图讲述中，孩子们凭借着具体形象性思维将四幅图片中的故事情节完全的描述出来，这在以往的教学过程中，我会认为幼儿能够准确的完整的讲述故事，这堂课就已经是成功的结束了。但我通过对《纲要》的学习，我明白了孩子们的想法是多种多样的，应该为孩子创设机会，通过自己的思维推理，表达出自己的见解，教师引导者，可提出适当的有利于他们反思的问题，从而来促进幼儿抽象思维的发展。于是我又向幼儿提出了一个新问题：”如果你是图片中的小朋友，你会怎样做呀？“有的幼儿说：”如果我拣到钱包，可以把它写在纸条上，贴在广告牌上，丢钱包的人就会看见。“孩子们先利用已有的经验进行逻辑推理，然后再运用语言表达出来，经过这样几个阶段，幼儿的思维就经历了从具体到抽象，再从抽象到概括的过程，这也恰恰符合了《纲要》中提到的创设一个能使幼儿敢说、有机会说的语言环境。

综上所述，我们不难看出，只要遵循《纲要》的要求，为幼儿创设一个有机会说的语言环境，教师不断的改进教学方法，幼儿的抽象逻辑思维能力就能得到改进，因此我们要明确语言的天赋在于掌握语言思维。

幼升小思维题：幼升小能力达标测试题（大二班）

23、下列哪种动物不是有卵生长出来的？

A、鲸 B、蛇 C、鸡 D、蚕

24、如果从明天起停电3天你该做哪些准备

25、下列那些食品是由麦子加工而成的？

A、面包 B、包子 C、麦片 D、豆腐

26、请你说出5种笔的名称

27、请你说出与日期有关的行为

A、五月初五 B、八月十五 C、三月十二 D、六月一日

28、有一个蛋糕，请你切三刀把她分成大小相等的八块

29、请说出下列物品的共同点：

A、酒杯 B、鱼缸 C、眼镜 D、镜子30、请你说出三种动物的名字，名字里必须有"鱼"字,但又不属于鱼类。

31、下列那种动物的作息习惯鱼猫头鹰是一样的？

A、兔子 B、燕子 C、蝙蝠 D、猪

32、红旗向南飘，请问现在刮的是是什么风

33、请问鸡蛋放在下列哪种液体里会变软

A、水 B、酒 C、醋 D、可乐

34、请说出水的五种用途

35、什么动物睁眼睡觉？什么动物站着睡觉？什么动物头朝下睡觉？什么动物白天睡觉？

36、请说出一只乌龟两只蜘蛛三只乌鸦一共有多少条腿？

37、请把"口"字加两笔成为另一个汉字

请写出四个

38、你知道下列电话号码是做什么用的吗?

A、122 B、119 C、120 D、110

40、如果你在公共场所和家人走失了怎么办？

思维能力发展为什么重要？

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思维能力发展为什么重要？

思维能力是孩子艺术、音乐、数学、语言全面发展的基础

美国有一本关于儿童思维发展的畅销书 - Mind in the Making，

书的作者Ellen就曾调研了很多聪明的孩子，得出的结论是，强大的思维能力是那些天才儿童的共同特质。思维能力是儿童语言、数学、艺术、音乐发展的基础，也是他们人生发展必备的技能。

事实也是如此。前几天我参加了一场由几个学生举办的小型慈善音乐会，开场的那个学生演奏的钢琴曲行云流水、一气呵成，之后我才知道，原来这个男孩子不仅是全美钢琴比赛的冠军，还是加州奥数竞赛的前几名，学校辩论队的主力，最近还录取了斯坦福大学 … 而他的钢琴老师就对我们说，这个孩子思维能力太棒了，刚开始学钢琴时背音符，反应超级快；而学一首新曲子，老师只要演示一遍，他就能大概明白里面的要点了！

所以，一个孩子思维能力好，对其它各个学科都很有帮助。

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思维训练直接帮助孩子智力水平的提高

人的大脑有1000亿个活动细胞，每个细胞有2万个链接点，活动细胞与链接点的相互交链是影响孩子智力发展的关键，而思维训练正是能影响大脑神经元细胞的相互交链，从而提高孩子的智力发育！

科学家曾经做过一个实验，在墙的高处挂一顶帽子，然后找了几个4岁以内的孩子，给他们3根短杆子，问怎么才能把帽子取下来？有些孩子束手无策，但有些孩子就想到将3跟杆子连接成一根长杆。经过科学家进一步观察，发现能想到拼接长杆方法的孩子普遍智商比较高。

因此，思维能力直接反应了孩子智商的高低，训练思维能力也就帮助提高了孩子的聪明才智。

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思维能力什么时候开始培养？

斯坦福大学心理学教授Carol Dweck研究了儿童大脑的发育，她指出，“儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快，但是到了大龄后，速度明显减慢。因此，想培养儿童大脑、训练思维能力，一定要从早期开始。”

就像上面的这张图所说的，当儿童处于8岁以内的时候，TA的思维能力是处于一个极速发展的阶段，但是到了8岁以后，增长的曲线明显放缓。

因此儿童的思维训练存在一个短暂的“机会窗口”，这个窗口期对应于儿童大脑迅速发育的2-8岁。

ps. 2岁以前的大脑也处于高速发育的过程，但是2岁以后的思维训练会更容易操作，也更有意义！

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怎样训练孩子的思维能力？

思维能力是可以通过后天训练来提高的，可以通过玩具、教材来锻炼，另外生活中很多场景也非常适合提高孩子的思维能力，它主要分为以下4个方面！

理解力训练

理解，指的是对任何一件事物了解的能力。它对未来的人生发展至关重要，知识点掌握需要理解，阅读文章需要理解，和别人交流更需要理解。

憨憨的老师对学生强调最多的就是“理解”两个字，有一次，我跟老师聊起孩子阅读的话题，她就建议我说，不能仅仅注意孩子的阅读量，还得关注他们是否真的理解了。怎么帮助孩子理解呢？你可以多问他一些问题，比如这个故事讲了什么？为什么故事主人公要这么做？…

所以，多提问，是锻炼孩子理解力最好的方法，在给孩子不断地提问中，我会发现他们会不断地开动脑筋，思考答案，进而也会自己提问，从而不断加深对外面事物的认识！

判断力训练

判断力也是思维能力至关重要的一环，表现在，孩子在不同的事物间能找出相同和差异点。

生活里有很多训练判断力的方法，比如有一次我带娃去超市，拿着苹果、梨子、青菜、葡萄给憨憨看，让他找出不属于这个组别的食物，后来他选择的是青菜，给我的理由是青菜是蔬菜，而其余几种都是水果。

上面的例子就是判断力的表现，判断力首先需要孩子找出事物的属性，然后根据属性再区分事物的异同。

概括力训练

概括力需要孩子通过事物的属性，找出他们共通的性质概念，这就需要孩子有一个归纳的过程。

比如有一天我拿着磁铁，以及铁钉、铁片、铁钩等一堆物件，让憨憨试，结果他发现这些都被磁铁吸住了，于是他总结出来，那些物体的共同特性是铁做的，而铁是能被吸铁石吸住的。

有了概括力，孩子对事物的理解、总结和归纳程度会大大上一个台阶。

推理力训练

逻辑推理也是一种非常重要的思维能力，这种推理一般都是按照因果关系来的，先明确假设，然后再推导最后的结果。

推理力需要孩子平时充分留心细节，找出里面的逻辑关系，这样推理力自然就跟着提高了！

孩子的聪明才智是可以后天锻炼的，而后天锻炼的基础就是思维训练，8-15岁是孩子大脑高速发育的年龄阶段，咱们可不要错过这个黄金窗口期哟！！！

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感恩之心需要培养，这比起学习知识更为重要

暑假中，在老师的推荐下，我读完了王修文博士的《给孩子最好的家庭教育》这本书。作为一名家长，读完后受很多的启发和感慨。

现在的孩子都缺少感恩之心。没看书之前，我认为这不是缺点，看了书才懂得了要培养孩子的感恩之心。感恩之心不能仅限于对父母的感恩，对父母感恩只是感恩的第一步，实际上我们生存于是，世间万物都值得我们去感恩。【感恩之心需要培养，这比起学习知识更为重要！】还有最重要的是要让孩子快乐学习，人在不同的人生阶段，有不同的”最重要“。教育好孩子就是所有事中的最重要。要让孩子爱上学习，帮孩子把学习当成玩，孩子喜欢做的，再多也不是负担，不是痛苦。孩子不喜欢做的，再少也是负担，也是痛苦。家长就要找到适合自己孩子的快乐学习方法，让孩子爱上学习，快乐的学习。

总之，读完这本书，让我明白了很多。

《给孩子最好的家庭教育》读后感（周亚诺）

暑假中，在老师的推荐下，读完王修文博士的《给孩子最好的家庭教育》后，我知道了该怎样去教育我的孩子。

人在不同的人生阶段，有着不同的“最重要”。小时候，学习和成长是最为重要的；年轻时，找到一个好工作、找到一个理想的伴侣是最为重要的；当成为人父人母的时候，教育好孩子就是所有事情中的“最重要”。

书中讲到，教育子女，父母首先要学习。多数中国父母对教育的认识来自父辈或周围人的影响，还有自己的想当然。所以强调教育子女要加强学习，就显得尤为重要和迫切。父母是孩子最好的榜样，父母永远是孩子最重要的老师。父母的潜移默化才是对孩子最大的影响，所以要培养教育好孩子，就先得从自身做起。

要做一个有道德、有责任感、有礼貌、守信用、拥有感恩之心的人。

首先，要平等与孩子沟通。通过讲,一些古圣先贤的事例，比如孔孟学说，教育孩子正确看待挫折，让她从中受到激励，更要有勇气面对和承担，凡事都有两面性:成功与失败，如何做到成功不骄傲，失败不气馁，告诉孩子要以平常心看待这一切，都是人生中的一种历练。

其次，让孩子在生活中做一个有礼貌、拥有感恩之心的人。感恩之心建立在孩子对父母辛苦付出的认同和感激基础之上。孩子只有了解父母的辛苦，才能理解父母对自己的付出，才会怀着感激之心看待父母，并随时准备回报父母。然而，随着物质生活水平的提高，相当多的家庭已无需通过艰苦奋斗，甚至挣扎等艰辛的方式支付孩子的学习和生活费用，孩子常常感受不到父母的艰辛。沟通的缺失是孩子感恩之心丧失的重要外因，随电子产品的不断发展，家庭中更多的交流没有了，只有低着头玩手机，不能停的刷着朋友圈，跟父母几乎零交流了。【的确是值得重视的问题，家庭中可以定时使用电子产品，更多的时间用来交流，这很重要！】生活中，面对任何人与任何事都要心存感恩，时刻让自己的心量扩大，多包容他人。

然后，就是要有责任心，敢于承当。面对生活中遇到的事，特别是自己做过的事，好事不邀功，坏事不推卸责任，要敢于承当自己所犯下的错误，并从错误的事情中，总结经验，争取做到同样的事情不再犯第二次。

最后，要诚实守信，这也是最重要的一点。

读完这本书让我明白了家长如何引导孩子，不管在生活上、学习上。了解了如何做才能更好地使孩子接受我们的意见，从而培育出聪明、健康、活泼、富有爱心的好孩子。

全职妈妈，知识储备更重要

很多全职妈妈吐槽，说自己为了照顾孩子的吃喝拉撒而放弃自己曾有的事业或工作，把自己形容的如此含辛茹苦，光辉伟大。但是我认为，如果只是“吃喝拉撒”的照顾孩子，对于要全职的妈妈来讲，只有四个字：得不偿失！

这次先在知识储备量上，吐槽一下全职妈妈身上的责任吧：

当孩子嗷嗷待哺时，不管是母乳喂养还是奶粉喂养，怎样喂养才科学、才适合孩子；孩子什么时候需要添加辅食、添加什么样的辅食；孩子的情感需要得到什么样的照顾；这个时候的孩子，只会用哭和笑来表达自己的情感，那么他的哭声代表了什么……事无巨细，我们需要面面俱到。当然这个时候，我们初为人母，任劳任怨！也努力的从多种渠道学习各方面的知识，尤其是营养学方面的知识储备是我们必须要做的功课。如何让孩子吃好、如何让孩子吃的有营养，对于小小婴儿来讲，这是一个很重要的课题。

当孩子蹒跚学步时，这个时候的孩子，最没有安全意识，却开始了自己的第一步。我们欣喜若狂之余，才发现还需要有婴儿心理学、幼儿心理学方面的知识，知道在某个阶段孩子最需要什么；当孩子出现一些问题的时候，是常态还是需要我们密切关注的情况……这个时候的孩子，还非常的脆弱易生病，这也是全职妈妈最为操心的事情，恨不得替孩子生病之余，24小时的守候不提，最主要的是悬着的心没有释放的地方。所以，我们还需要很多针对孩子疾病以及意外发生时处理的一些简单判断能力的知识。

记得，宝仔大约一岁的时候，曾经被橘子卡住过，虽然当时对他的照顾自我感觉已经很小心了，但是依旧防不胜防。我一个转身，他顽皮的塞了一瓣橘子在嘴里，过去他吃的橘子我都是把橘瓣外面的一层皮去掉给他吃里面的果肉以及允吸果汁的，所以一下子他就开始翻白眼，当时吓得我手脚发软，还好他的爸爸及时的把他倒立后猛拍背，使他吐出了橘瓣。之后，他眼泪汪汪的看着我，我眼泪汪汪的抱着他，心中无限的后怕——如果没有及时的处理，后果不堪设想。

慢慢的，孩子一天天的长大，幼儿时期的孩子才是对家长知识储备粮真正的考验，尤其是全职妈妈，除了孩子去幼儿园的时间外，他们都和我们呆在一起，如何面对他们随时无数的为什么与无穷的求知欲，如何帮助他解答各种各样形形色色又天马行空的问题，这个时期也是奠定家长在孩子心中地位的时刻。

如果你只是一个照顾孩子吃喝拉撒的妈妈，对于孩子的这些问题是敷衍的态度。那么在孩子心中，妈妈也就仅仅是“衣食父母”中的“衣”和“食”而已；妈妈的形象可能慈祥，但绝对不会上升为“良师益友”的角度；孩子对你的尊敬，也仅仅是应有的“孝道”；当面对孩子开始有了自己小秘密、自己空间的时候，仅仅作为“衣食父母”，又如何来理解孩子、帮助孩子成长呢？又怎样来奢望孩子和你分享他们的梦想与愿望呢？

如果对于孩子的问题我们也面对了，但是用的是不求甚解或者蒙混过关的方法，一旦孩子长大真正面对答案的时候，他们又会对我们多么的失望亦或不信任啊！

所以，这个时候，天文地理、生活百科……等等知识，都是需要我们学习的，哪怕是网络搜索、度娘帮助，也需要认真的面对孩子的每一个问题。切记：你是什么态度，将来孩子就是什么态度！当我们在未来责怪孩子学习态度马虎、不认真的时候，一定要先要想一想当初我们是如何对待孩子的问题的。

当然，这也是我痛定思痛的总结。我前段时间就闹了个乌龙：

某一天，宝仔绘声绘色的给我讲了一个新闻，他说：“一个女人啊，她想不开了，站在楼顶想跳楼自杀。这个时候，有个男的在紧急关头救了他。结果啊，这个女的一点儿问题都没有，这个男的呢，却受了重伤！”

我跟着问道：“为什么呢？”

他说：“因为这个男的救了她啊！”

我继续问：“为什么男的受了重伤，而女的没有受伤呢？”

他想了想没有回答。

而我却在没有常识的情况下又信口解释道：“因为一般情况下男的都要比女的重，在同一高度落下的物体，重的肯定会先落地，所以这个男的垫底儿啦！”

儿子点点头。我却忽然产生了一丝不安，似乎很不对！作为文科生，物理和化学是我曾经避之不及的两门功课，几乎为零。所以我也很是疑惑的告诉儿子：“仔仔，妈妈不确定刚才说的对不对，还是让我求证一下吧！”

直接百度后，我首先给儿子道了歉：“仔仔对不起，妈妈刚才的理论错了！同一高度落下的物体，是会同时落地的。在很久以前，在遥远的一个叫做意大利的国家，有一个伟大的科学家叫做伽利略，他在有名的比萨斜塔上做了一个著名的实验证明了这个理论。……”大致讲解了这个理论后，我又告诉他：“儿子啊，关于物理方面和化学方面的知识呢，妈妈的确非常的欠缺，所以还要你以后好好学习，给我做老师啊！”

宝仔好奇的问我：“妈妈，什么是物理、化学啊？”

我想了想，告诉他：“物理和化学是两科很重要的知识。我简单的给你打个比方，比如说刚才的同一高度的物体落地理论就是物理，还有比如你的电子积木上面的电流、怎样一盏灯亮，怎样两盏灯亮等等，这些都是物理知识，物体的一般运动规律、物体之间的相互作用都是物理；而我们把纯奶最后做成了酸奶，就是奶起了化学变化。再比如神十能够去太空飞翔，里面就用到了太多的物理和化学方面的知识。所以啊，物理和化学的领域特别的大，也非常的神奇。需要我们不断地学习、探索和实践。”

所以，作为全职妈妈，我们在孩子还不能自主学习的时候，一定要努力的补充自己的知识可以适当地引导孩子；而当孩子可以自主学习的时候，更要和他们共同进步。有些全职妈妈在孩子学习的时候也很忙，忙着整理家务、忙着追剧、忙着煲电话粥……殊不知静静地陪着孩子学习，他们做作业，我们看书，相处一室却互不干扰，但其乐融融。这也是最好的亲子时光，却被很多妈妈浪费掉了，实在可惜！

总之，全职妈妈虽然说在家里，但是不能被社会淘汰，更不能让自己固步自封在锅碗瓢盆、衣食住行的小小世界中，而忽略了自我学习、自我完善；更要满怀热爱的去感受外面的精彩，努力让自己的人生在不同的阶段也有不同的精彩！

加油！为自己，为所有正在努力的全职妈妈！

论[幼升小]中数学思维构建的重要性

数学思维是什么？怎么样才能构建幼儿的数学思维？自女儿三岁入幼儿园之后我一直在思考的问题，当然除了思考，我也一直在行动，在教孩子之前我已经学习了日本、美国、香港、苏教版、人教版的一年级的数学课程，包括一年级奥数的培训材料。

我如此费尽心思的自主学习和阅读，其实就是想给女儿在幼儿期构建起数学学习的能力和方法，在这些雏形的方式和方法的引导下对于数学、科学、物理、化学等理性思维学科的学习能在今后的学习路上占据一定的先机。

如果要将真实的内心表露出来，我为什么要对如此自虐般的学习来引导女儿的所谓的数学思维，我在内心有这样的一些情绪波动。

【担忧A】都说女儿在学习上的很多习惯会遗传父亲，先生的数学逻辑思维就一直相对较弱，我很担心女儿会因为遗传导致的理性思维不足。

【担忧B】女儿爱阅读、爱表达，在语言表达和创意描写等方面，我相信在有着如此大量阅读的基础上，肯定不会太差，但是如果对数学思维构建不足，上学后出现严重的偏科是我所不能接受的。

【担忧C】基于如上的担忧，在我的潜意识里，我和先生和狭隘的认为女儿今后应该要学习理科才是像话的，这样在就业等多方面才更具优势。

这是我要对女儿进行数学启蒙的重要原因，不管我的方法是否科学得当，在这条路上，对于我这样的家长来说，也只能摸索着前进，和孩子共成长了。

那么到底什么是数学思维？

我那已经从事小学数学教学三十年的父亲都没有办法给出准确的答案，在他的思维中女儿这个五六岁的年龄，数学好就是能算得清楚20以内甚至一百以内的加减法，如果能连乘除法都一起学会了，那才是真正的厉害。

而我通过这两年的自主学习，对数学思维的构建有了一些新的认识，并在这些认知的过程中收获了和女儿共同成长带来的喜悦感。

我想，对于什么是数学思维，很多人可能都如同我的父亲一般，在女儿的班级父母的交流会上，很多父母将自己的孩子能进行50以内的加减法作为自我标榜和炫耀的基本。（或者他们不是炫耀，只是骄傲而已）

那么，数学真的就只是加减法吗？数学思维也就意味着逻辑思维只有加减法才能支撑起来吗？

在和女儿有着一起大量学习的基础上，数学其实应该比这些枯燥的加减法更有意思。那么，从女儿4-5.5岁这段时间对数学的学习来说，我认为幼儿数学思维的建立应该从如下几个方面进行训练。

A：数和量的不同，这应该是在4岁左右就掌握的技能。比如4和4个苹果，是完全不同的概念，那么在日常生活中则可以利用身边各种不同的实例进行训练。

B：规律的学习，在很多的培训教材中，我们可以看到对幼儿数学思维的构建有很多的找图形规律的内容，那么怎么样才能引导孩子对规律的学习也非常重要。

比如女儿爱画画，在画的过程中，我会用连续的三角形、连续的五边形、连续的五角星让她进行规律的涂色，最初涂色时，每一行都会按照她自己的喜好图上各种各样的颜色。

后来通过引导，她逐渐认识到可以涂色涂出规律来，如此反复训练之后，女儿对各种训练教材上的规律的学习题都能轻松应对，三个图形的规律、四个图形的规律、五个图形的规律...

两个变量的规律，女儿也都在图形涂色规律学习的基础上有了很好的掌握。有人认为规律的学习并不重要，其实在将来学习到化学时，化学的空间结构的规律性、物理电子分布的规律性都和最初对规律的认识有关，这不容小觑。

C：细致的观察力，这点对任何孩子在任何一门学习中都占据了重要的比例，不管是语文、数学、还是英文，观察力对于图形类题解、看图作文类题解都有着非常重要的作用。

如 何训练是关键，怎么才能训练？其实在日常生活中我并没有拘泥于形式，找到固定的课本教材进行训练，日常训练的方式也很简单，比如女儿爱看的绘本，任何一页 绘本图画中，我让其观察三到五分钟，然后我对着绘本中让她说出有几种动物、有几条河流、每个动物的方位、每朵花的颜色、窗框的颜色、小动物手套和袜子的颜 色...

女儿对这种一边阅读绘本一边考图画的方式很是喜欢，她认为她自己有着细致的观察力，也确实如此。女儿拿着图画来考我的时候我真的是不如她的。在有着细致观察力的基础上，很多的走迷宫、找不同的有趣的题目都变的很轻松。

细致的观察力在后续学习理科时，比如化学实验课、物理实验课、生物解剖课、植物观察课、语文理解课等等学科的学习中都占据非常重要的作用，而通过这段时间的学习，我认为这也应该是从数学的思维构建和发散开的。

D：生活中的数学。我一直认为自己能在北京混下来的原因是因为自己的适者生存的能力较强，为此我也希望女儿如此，在不同的环境、不同的群体中能活的相对自在和踏实，如果非要对她的学习过程进行概述吧，生活中的数学其实也非常的关键。

比如：5-6岁的孩子对买卖的认识、对钱币的认识、对时间和时钟的认识、对公交站台的认识、对开车时间和距离的认知都是生活中的数学，这些只要你有心，孩子一定能在和你一起玩乐的过程中成长。

比如我会隔三差五带着孩子去跳蚤市场摆摊、也会隔三差五带着孩子去朋友的服装店、鲜花店让她帮忙售卖，在这种玩的过程中，对数学思维的构建都非常重要。

E：加减法的学习，此处省略若干字，加减法的学习其实也是有技巧和方法的，长期训练出成绩而已。

撰写此类文章，并不是因为女儿获得了多大的进步，我以一位成功母亲的姿态撰写出来让大家膜拜或者敬仰，只是记录和女儿在一起学习的过程中的方式和方法，并激励自己继续努力下去的重要原因。

女儿也并不是个理想的小孩，比如对方位的认识如今还很不足、对钟表还不够全面、对售卖过程中的促销和交易也不能完全表达自我...各种不足和各种优势组合在一起，才是一个真实的小孩。

那么作为父母，对孩子学习方式和方法的引导更应该多于对成绩的关注，在好的学习方法和方式的基础上，何愁孩子的应试教育不出成绩呢？

但是作为家长，即使如我一般在内心也十分关注孩子的应试成绩，但是在表面上我还是努力要求自己做到，玩、开心、健康、学习。

我希望的最理想的状态，应该是玩的开心、学的快乐、在玩中完成各类基础技巧和方法的掌握。