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幼儿园应该是游乐天堂

发布时间:2021-05-03 幼儿园应该学什么 幼儿园游戏说课稿 幼儿园游戏目标

让一群三四岁的孩子,学识字、学拼音、学算术……这样的景象,你可能并不少见。不少幼儿园正扮演着小学的角色,让童心未泯的孩子,接受着小学教学内容。一名老教师不无痛心地说,我的小孙女正处在玩耍的年龄,可现在读书代替了游戏。这种状况正在改变。去年8月,福州市儿童学园等8所基地幼儿园开展幼儿园课改。今年秋季起,福州的省优质幼儿园和省级以上实验园将第二批实行幼儿园课改,到2005年,幼儿园课改将在全市幼儿园中全面铺开。

课改让幼儿展示天性

课上学生当主持

“很快就告别幼儿园,要成为小学生了,今天我们上课的主题就是我的本领大展示。”老师还没说完,底下的小朋友们已经发出了一阵快乐的喊叫。“那么,我们把全班的选手分成四个组,每个组来竞赛,看谁的本领最大!”随后,全班小朋友在一片热闹但并不混乱中完成了分组。在老师的建议下,每个组讨论产生了队名,看,有火箭队、飞机队……不仅有队名,他们还学着电视上一样,设计出了拉拉队的口号:“火箭,火箭,勇往直前!”

“老师,电视上的比赛要有一名主持人的!”不知谁在底下大声地叫起来。老师笑着拍起手:“真聪明,对,我们来选一名主持人好不好?”

“好——”一声被拉长了的稚嫩的童声。于是,在全班同学此起彼伏的点名声下,有5名小朋友成为小主持人的候选人。当他们走上台后,骄傲地作了自我介绍后,难题产生了,只要一名主持人,最后定谁呢?台下一阵闹哄哄,最后定下用举手表决,看谁得票最多。在民主的“选举”下,吴易初同学成为小主持人。可他却掉了眼泪!引得全班同学笑声一片。调皮的同桌问他:“你是不是太激动了?”

接下来的比赛更是有意思,4个组的小朋友分别有3名选手和3名拉拉队员,选手们按顺序在主持人的主持下,进行翻板答题或才艺表演。园长毛新巧在旁边告诉记者,这些题目都是事先由班里小朋友自己准备的,有没有答对,将由出题者来判定。瞧,他们的题目都有些什么?“小学里的铃声代表了什么?”“患了非典的病人,首先要干什么?”……比赛的最后,主持人拿着“话筒”一一采访:离开了幼儿园,你最想说的是什么?答案虽然五花八门,但小朋友们用稚嫩的声音说出了一样的心声:要去上小学了,心里很高兴,但是舍不得幼儿园。谁扼杀了幼儿的天性

幼儿园“小学化”

福建师大教科院学前教育系系主任、幼教专家林菁教授对记者说,以前的幼儿教育只注重知识技能教学,在教学方式上是填鸭式教学,一味地单向灌输,这样的教学内容和教学方式,是以牺牲孩子的学习兴趣和学习能力为代价的。她说,三四岁的孩子因此过早地承担了学业的负担,扼杀了他们的天性,使他们失去了创造力和想像力,认为学习是一件痛苦的事。

福州市蓓蕾幼儿园郑琼园长说,以前老师“教”得太多,所教的又过分注重知识技能的传授,在教学方式上也不太注重尊重孩子的个体意愿,在评价上单纯用知识技能的掌握程度去评价他们,幼儿的个性得不到承认和发挥。

福州市儿童学园园长毛新巧举了一个例子。有一个小朋友在幼儿园期间,在老师的传授下,识字、算术成绩都很好,大家都认为这个孩子很聪明。幼儿园毕业后,他上了小学,起初他在班里很突出,因为一年级的教学内容他全部在幼儿园里学会了。可是,慢慢地,他学习却越来越吃力了,甚至跟不上其他小朋友了。

“望子成龙”心太急

那么,又是什么促使了幼儿教育“小学化”倾向的形成呢?记者在采访中发现,这与家长“望子成龙”心切是分不开的。

一位姓陈家长告诉记者,都说不让孩子输在起跑线上,现在学习竞争太激烈了,不早点让孩子多掌握些知识,就要落后了!

正是家长有这样的需求,不少幼儿园纷纷开设识字、拼音、算术等小学化教学内容,有的还设了“特色班”,以此招徕生源。7月5日~10日正是幼儿园报名的期限,记者以家长的身份,接通几家私立幼儿园和街道办幼儿园的电话。记者询问在这里能学到些什么时,他们的答案五花八门,有的说英语教学是这里的特色;有的说我们这儿毕业的小朋友到了小学里知识和智力在班上数一数二;有的说教会孩子识多少多少汉字等等。

而另一方面,幼儿园课改提倡的素质教育却是“滴水穿石”型,一两天里看不出效果。相对来说,背唐诗、写字画画、唱歌跳舞等却是“立竿见影”,家长们认为孩子学到了知识,掌握了特长,为将来成“长”打下了基础。

老师专家解读课改课程表没有了

福州市蓓蕾幼儿园是福州首批进行幼儿园课改的8所基地园之一。有着20多年幼教教龄的郑琼园长告诉记者,以前幼儿园都会根据大、中、小班小朋友设置课程表,有识字、拼音、算术等,实施课改后,课程表没有了,取而代之的是主题探究活动、领域教学活动和区域学习活动,以前全园统一的时间表也不见了,而是由每班老师按实际情况自由调整。

不片面追求智力、知识林菁教授认为,幼儿园课改最核心的是要让孩子全面发展,而不是只追求孩子智力、知识方面的成长。要面向全体孩子,而不是只关注表现最好和表现最差的,忽视了中间部分的孩子;要让孩子生动、主动、活泼地发展,而不是让孩子在沉闷的课堂上失去了学习兴趣。

培养前读写技能

福州市教育局幼儿教育处副处长庄孝鎏介绍说,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,要培养幼儿前阅读和前书写技能,并没有要求幼儿须会认多少字、多算几位数。他解释说,“前阅读、前书写”能力指幼儿能在心理上对符号产生认识、习惯文字的横排、分行的规则、会翻页、拿笔的姿势等基本技能。

把课堂交给孩子

福州市儿童学园园长毛新巧告诉记者,实行课改后的课堂与以往幼儿园组织教学中最大的不同,是在于它把自主还给孩子,把决定权交给孩子,不再是老师单向地传授知识。

幼儿园课改啥样

2001年,教育部新制定的《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布试行,代替了1981年颁布的《幼儿园教育纲要》。

幼儿园课改将在六大方面进行改革。

一是转变课程功能,改变幼儿园单纯传授知识的倾向,确立幼儿园课程的基础性、发展性和时代性的特点。

二是改革课程结构,注重幼儿园课程结构的均衡性、综合性、生成性、活动性和选择性。

三是改革课程内容,改变课程“繁、难、偏、旧”和偏重书本知识的现状,强调课程内容的全面性和启蒙性。

四是改革教学模式,从单一的教学模式改为多元化教学模式。

五是改革课程评价,建立一套符合素质教育思想的评价体系。六是改革课程管理政策,让幼儿园变统一时间为开放的时间安排,变刚性计划为弹性计划。

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婴儿游泳游泳应该注意的几点


学游泳4大注意事项

1.时间控制得宜

婴幼儿并不适合长时间游泳,请依孩子的身体状况,调整游泳时间,每次约半小时。

2.避免肚脐感染

新生儿最怕肚脐感染,因为肚脐最脆弱,所以水质要干净。

3.水温维持恒温

婴幼儿最怕低温,因此水温必须维持38℃,比一般人的体温略高;若婴幼儿出现身体冰冷、发抖的情况,请立刻抱出泳池。

4.做好防护措施

为避免发生溺水,一定要帮婴幼儿戴颈圈,旁边须有专业人员及父母的陪同。万一婴幼儿滑落水中,水可能会进入肺部导致感染,轻微者发生吸入性肺炎,严重则有致命危险,所以务必要有专人及家长在旁照护。

Tips婴儿游泳的起源

1960年,有一位俄罗斯游泳教练因为自己的孩子是早产儿,通常早产儿易患有并发症,较难养育,而他认为游泳可帮助孩子的身体发育,所以经常将孩子泡在温水中,通过类似水疗的方式,成功帮助孩子顺利成长。

婴幼儿游泳4大学习阶段

阶段月龄学习重点

第1阶段新生儿碰到水会兴奋,四肢一直划动,但缺乏技巧,动作也不具有任何意义,可能只是怀念胎儿时期的羊水。

第2阶段6个月自己会憋气。

第3阶级6~10个月这是最喜欢玩水的时期。

第4阶段10~15个月若过去完全没接触过水,在此阶段反而会怕水,而学会游泳的机会则大大降低。

孩子冬天上幼儿园该穿啥?


冬天渐近,大人们都开始穿起了棉衣厚外套以抵御严寒,可是很多妈妈却在为给宝宝穿多少而纠结着,尤其是入园的孩子们究竟该穿什么来保暖,又适合他们在幼儿园里的活动需要呢?

1、上装保暖经典搭配——温暖的棉袄外套和一件毛衣

寒潮来袭,家长担心宝宝着凉,就把宝宝裹得一层又一层,就像包粽子一样。其实,"穿得多就是穿的暖"是一个误区哦!宝宝穿衣过多,浑身被裹的动弹不得,在幼儿园午睡的时候到底该怎么脱,往往使老师发愁:少脱几件吧,孩子睡得满身大汗,更容易感冒;多脱几件吧,午睡起来要花很长时间把衣服全部穿回去,而且穿衣的时候也容易着凉。

最好给宝宝穿一件保暖性好的羊毛毛衣,一件棉质或羽绒马甲,外面穿一件棉袄或者羽绒外套。尽量避免给宝宝穿薄薄的保暖性差的衣服,光靠衣服的数量来保暖是非常累赘的,而且给宝宝和老师造成很大不便。

穿着轻便保暖的装束,孩子活动的时候不会束手束脚,一旦有体育活动身上热了,可以把棉袄外套脱掉,一件毛衣加一件马甲的保暖性也不至于让孩子受冻。午睡的时候,老师一般要求孩子脱掉外套,穿秋衣秋裤午睡。所以家长们给宝贝穿衣服的时候,最好选择穿脱方便的。

2、保暖实用下装搭配——宽松的棉裤和羊毛裤

一些家长喜欢给孩子穿牛仔裤,尤其是男孩子。但是在寒冷的冬天,老师就不建议给孩子们穿牛仔裤了。一方面是因为牛仔裤质感很硬,冬天里面一塞别的裤子,两条小腿就很难弯了,这样不利于孩子活动。另一方面,牛仔裤很紧,这是最大的弊端!每天老师在孩子上完厕所或者午睡起床后塞裤子,又紧又窄又没弹性的牛仔裤常常让老师们费尽九牛二虎之力!连老师都拉不上的裤子,更不用说让宝宝自己动手了。

面料柔软的棉裤又柔软又温暖,是冬天最好的选择,而且很多棉裤的裤腰都采用宽橡筋,松紧幅度很大,非常好拉好塞。像这样的天气,一条棉裤或者绒里夹裤,再加一条秋裤就够了;如果冷空气来了,可以在棉裤里塞一条宽松的羊毛裤,就足够了。

女宝妈妈要注意的是,很多女宝父母冬天喜欢用那种紧身的厚裤袜代替羊毛裤,以为紧身的保暖性更好,其实紧身的裤袜对孩子来说是很难穿脱的。在幼儿园宝宝上完厕所很容易拉不上裤子,而且女孩子小便的时候,很容易因为裤袜太紧,裤子拉不下去,结果小便把裤子弄湿的现象时有发生。

3、接送宝宝上下学,多备一条围巾

围巾围在宝宝的脖子上,可以防止宝宝体温向外流失,还可以起到很好的保暖作用。在接送宝宝时,妈妈不妨多备一条围巾,好看又实用。围巾几乎是直接贴着皮肤的,宝宝颈部的皮肤很敏感、很脆弱,所以给宝宝选围巾时,一定要选毛线质量好的,否则容易刺激皮肤过敏。

还有一点需要注意的是,在寒冷的北方,不少爸爸妈妈都习惯给宝宝戴上口罩或者用围巾护住口鼻,以为这样宝宝的小脸就不会冻着了,其实这样会降低宝宝上呼吸道对冷空气的适应性,使宝宝缺乏对伤风感冒、支气管炎等病的抵抗能力。所以妈妈不要用厚厚的围巾长时间地堵住宝宝的口鼻哦!

4、给宝宝多准备一件马甲很必要

宝宝穿得臃肿,在和小朋友做游戏的时候真的很不方便活动呢!特别是厚厚的衣服影响了双臂的摆动,裹种子的宝宝就像机械人一样,手脚不能灵活弯曲。幼儿园老师通常都会要求妈妈给宝宝准备一件小马甲,这样宝宝到户外玩的时候可以穿上,既保暖也便于运动。宝贝不仅舒服还不易生病呢!在室内的时候,玩得发热了,宝宝自己也可以脱下来,穿脱方便又保暖的马甲,是妈妈们冬季必备的保暖衣服哦!

5、给多汗的宝宝多备一双袜子吧!

脚部是阴阳经络交会之处,皮肤神经末梢丰富,是对外界最为敏感的地方。宝贝的双脚保持温暖,才能保证身体适应外界气候的变化。

好动宝宝在冬天也是很容易出汗的,如果双脚出汗没有及时更换袜子,宝宝很容易着凉,也容易生冻疮。所以不妨给宝宝多准备一双袜子,让老师帮宝宝及时更换。实在不行,换鞋垫也可以。在袜子的选择上,老师建议最好选择纯棉质地的,更容易吸汗,不容易潮湿。

幼儿园教学活动应该真实有效


幼儿园教学活动应该真实有效

在研究幼儿园教师和教学活动时,我们发现一个普遍存在但容易被一线教师忽略的问题,即教学活动是否真实或有效的问题,主要表现在教师缺乏教学活动真实、有效的意识,对于一些失真、无效甚至负面的教育方式和做法,有的老师不但意识不到,甚至当成优秀教育行为加以追捧和模仿。下面举例说明,并相应地提出回归真实性与有效性的具体建议。

1.新颖而合理的活动设计体现教学活动本色

现象

在一次大班观摩活动“制作水果沙拉”中,老师要求孩子们每人制作出一盘水果沙拉。此活动的材料很有特点,在三十多个孩子面前摆着4~5筐各色水果,以供自主选择,有苹果、香蕉、猕猴桃、葡萄、桔子等。看到这样充足的材料准备和结束时每个孩子制作的不同沙拉,许多老师都拍手叫士于。

又如一次大班观摩活动“鲜花礼物”,目的是让孩子们认识各种花卉和了解鲜花作为礼物时所表达的不同含意。此活动的场地布置很有特点,教师用真正的鲜花和仿真的花把活动场地布置成了一个花店,其中鲜花费用是7OO元,仿真的花部分是借来的,部分是花了400元买来的。当老师们看到这样一个华丽唯美的活动场地时,都赞不绝口。

分析

以上两个教学活动,显得新颖而不落俗套,因此观摩的老师们大加称赞。但是如果换个角度,从教育活动成本上来考虑的话,是不是过于“昂贵和奢华”了?进而从幼儿园实际教学来看,是不是脱离了幼儿园常态教学呢?如果不是观摩,哪一个幼儿园在常规的教学中会有这么大的一次性投入?这么昂贵的教学活动,显然不是每个幼儿园在日常教育教学中能做到的。既然脱离了幼儿园实际,我们不得不思考,设计此类教学活动的价值何在?

教学活动设计有创意无可厚非,但如果创意只流于形式,追求华丽、做秀和与众不同,远远地脱离了幼儿园常态教学,那么此类“昂贵的昙花一现式”的活动设计便毫无意义。因此,我们提倡活动设计的新颖性,但一定要在合乎常理的情况下求新颖,好的活动设计一定有其真实性与实用性,新颖而合理的活动设计才能体现幼儿园教学活动的本色。

2.简捷而适当的教学环节彰显教学活动的实效

现象

在一次小班常规活动“能干的小手”中,教师安排了以下环节:1.引入(教师用手变魔术蝴蝶、蜗牛、花猫);2.认识手的各部分名称(手妈妈);3.分组操作(男孩桌面制作、女孩布置圣诞树);4.讨论与展示(刚才用手做了什么);5.参观图片展板(哥哥姐姐的小手能做什么);6.讨论(在图片上看到手还可以做什么);7.讲解(怎样保护自己的小手);8.结束(用小手去玩)。

分析

在十几分钟的活动时间里,老师安排了8个环节的转换,平均2~3分钟转换一个环节,孩子们在老师的调度下,一会儿坐下看老师,一会儿去桌面操作,一会儿集合讨论,一会儿去看图片展板……从活动的整个过程来看,看不到孩子的兴趣和意愿,只看到老师“很有逻辑”的教学环节设计和孩子们很听话地服从着教师的指挥。孩子们疲于环节和场地的转换,造成整个活动走过场,哪个环节孩子们也不能充分参与活动,失去活动应有的实效性。因此,不要在教学环节上搞得太复杂,要充分关注教学环节中孩子参与的兴趣、感受与真正的收获,简捷、流畅、适当的教学环节才能彰显教学活动的实效性。

3.真实而本色的教师形象展示教学活动的平实

现象

在研究幼儿教师时我们发现,教师组织教学活动时的表情、语言等同日常生活中的常态差别很大。进入教学活动阶段,教师就像演员走上舞台开始表演一样,与孩子互动中的动作、表情等体态语一下变得非常夸张,语调也随即提高了八度,完全没有了平素与孩子交流时的状态。比如,教师对着一个区域活动后不愿意收拾整理的大班孩子提高了声音说:“哎呀,小动物们都哭了,它们想回家了,快把它们放到玩具箱里吧。”

分析

美国幼儿教育专家丽莲·凯兹专门评述过类似的问题,她认为很多孩子会认为老师的这种语言很有趣或者很可爱,或者把它当成游戏;有些儿童则可能认为老师把他们当成小小孩来哄,认为老师很幼稚;有的孩子非常清楚老师的真正目的是让他完成收拾和整理工作,不让玩具动物哭只是个借口,本来这些动物也不会哭。顺着丽莲·凯兹的观点做深层分析,教师经常用幼稚的语言发出指令,做作自己的声音、表情等,孩子们会感到老师在用一种虚假的表演行为与他们相处。首先,在这种情境下不利于理性、有序的班级管理。其次,对不能接受如此教师形象的孩子来说,会轻视老师,影响孩子对老师产生真正的尊敬;而对于能够接受如此教师形象的孩子来说,他们有可能学会运用“虚假”来待人处事。

当然,教师必要时使用有亲和力的儿童语言不算过错,但是不能过分,使用时还要注意幼儿年龄和语言性质等,我们认为幼儿园教学活动中教师真实和本色的形象是最有魅力的。

4.诚实与守信的教师言行凸显教学活动的细节

现象

在一次使用多媒体的活动中,突然屏幕上出现了很多飘浮的泡泡(教师定义的屏幕保护),孩子们一下全被吸引了过去。老师赶紧说:“一会儿让你们玩一玩好吗?现在我先把它关掉。”结果活动结束后,老师就带着孩子们走了,没有让孩子们“玩一玩”。

在日常教学活动中,孩子们踊跃回答问题、参与活动时,纷纷把手举得高高的,有的孩子争着说“该让我说了、该我了”……我们经常发现老师会对没有机会的孩子说:“下次老师让你回答、下次让你做……”但下次老师已经忘了。

一个“拔萝卜”的小班语言活动,活动结束时老师说:“大萝卜拔下来啦,我们真高兴,现在就请孩子们跟着我回活动室品尝大萝卜。”评课时我特意问带班老师,回活动室后是否真的“品尝大萝卜”了,老师不好意思地笑着摇头。

分析

在活动过程中,教师常常出于种种原因,会对孩子们做一些承诺,而活动后老师并不注意去履行自己的承诺。当承诺没有被履行时,就成为哄骗和搪塞了。多数教师是为了处理突发事件或即兴地组织教学而做出了种种承诺,也有部分教师在设计活动时就把承诺设计上去了,并且并不打算履行承诺。如案例“拔萝卜”中,老师只关注给同行展示的那部分活动看起来合理流畅,至于把孩子带回活动室后怎么做已经不重要了。

无论上述哪种状况,孩子们会感到老师说话不算数,教师这种行为出现的次数多了,孩子经常被老师有意无意哄骗或搪塞,起初会气愤和反感老师,之后他们会认为不信守承诺无关紧要,习以为常。更重要的是孩子们将学会哄骗或搪塞别人,把教师行为作为不守信用的参照,长期下去,孩子诚实守信的重要品质就会大打折扣。因此,一定要关注教育细节,做一个言行一致、诚实守信的教师。

学龄前幼儿应该学些什么


1、学语言:早期语言技能越好,后期学术能力越高

大量研究表明,孩子入学准备水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用,入学准备水平的高低直接影响其后续水平。但入学准备不是提前学习小学的内容,入学准备不能错误地等同于识字、算数。

有研究发现,孩子早期的语言技能(如字母识别能力和语音敏感性)越好,后期学术能力越高。因此,在孩子0-6岁,培养孩子语音敏感性很重要,但不是指让孩子多识字、写字,而是要让孩子听到各种声音、各种语言,鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事,培养孩子的语音意识和正确发音能力,培养孩子对语言理解的能力,特别是说和听方面的能力。从数学学习的角度,不是要求孩子会算多难的加减法,会做多少题目,而是要给孩子提供丰富的玩具和活动,帮助孩子在玩中学,掌握生活中简单的数学知识,如对数、量、图形的认识和理解。

2、学习惯:培养行为习惯,孩子没有朋友比成绩差更糟糕

良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的,将伴随幼儿一生,使幼儿终身受益。家庭教育要有意识促进孩子的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的养成。根据幼儿的年龄特征提出明确合理的要求,注意做到内容具体明确、语言通俗简练。根据幼儿能力,提出的要求逐步提高。

特别是孩子从以玩为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的学习生活,其中的学习目的不同,教育方式和要求不同,生活方式不同。因此,孩子需要具有良好的行为习惯,具备一定的独立意识和任务意识(听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务),会遵守规则等。这些素养和能力的培养将会为孩子后续的发展提供充足的后劲。

有研究发现,入学后,没有朋友比成绩差更糟糕,被拒绝的孩子容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此,入学准备很重要,需要引起家长的关注与重视。

3、学好奇心:激发孩子的好奇心与想象力

好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因,是儿童学习的重要动力来源,也是创造性人才的重要特征。在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松接受新鲜事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有幼稚性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的幼儿接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探索。

面对孩子提出的各种各样的问题,父母应合理对待,采用合适的方式实事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具拆开等“破坏行为”,满足孩子主动探索的心理,鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。

4、学独立性:3-4岁是儿童行为独立性快速发展阶段

幼儿期的儿童自主意识开始发展,表现出一定的独立性,开始自主做一些决定与行动。3-4岁时儿童行为独立性快速发展,为今后其情感独立和认知独立的发展奠定基础。4-5岁的孩子随着道德感和自我评价能力的发展,儿童逐渐明白了随意发脾气等行为是不正确的,学会对情绪的调节和自控,有了自己的同伴和感兴趣的活动,在情感上逐渐消除对父母的依赖。3-5岁儿童的认知独立水平一直在提高,开始凭借事物的具体形象进行思考,有了自己的见解和主张。

所以,家长可以依据孩子的独立性发展特点,创立宽松的环境氛围,让其愉快地玩耍,自由地交流,自己做主,做力所能及的事情,独立思考解决问题。

5、学运动能力:在玩耍与游乐中培养孩子的综合能力

父母可以在日常生活和游戏中让孩子认读汉字和感受数学、使用数学解决问题,选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书,通过讲故事、亲子共读故事的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯。

同时,可以在玩耍与游乐中培养孩子的绘画、音乐与体育运动能力。并采用图片、画报等直观形象的方式加强孩子对危险情境及事故原因以及后果的认识,提升孩子的安全防范意识,学会自我保护。

另外,良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧,能使儿童具有安全感和归属感,有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。因此,父母在鼓励与同伴交往的同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾,学会社会交往技能以及发展友谊。

夏天去儿童游乐园句子51条


快来游乐园一展身手,让自己和家人尽情嗨翻天!这里带来了一篇幼儿教师教育网小编专门为您整理的《夏天去儿童游乐园句子》。我想很多人都会有需求的时候,有的时候我们会通过发布心情说说句子来表达我们的心情。更多相关信息请继续关注本网站!

夏天去儿童游乐园句子(篇1)

1、惬 意 夏 日 游 乐 园。

2、去游乐园,可是我好恐高,好多高空项目都没办法去玩,上次和同学去坐大摆锤的时候,在最后关头,还是在众目睽睽之下紧急脱下装备逃离了!

3、不管是学生、职场人还是家庭主妇,游乐园都能让你感到快乐和满足。

4、和喜欢的人来迪士尼 ,等于把浪漫拉满。

5、游乐园的快乐不止是瞬间,而是可以留给您无数怀念的回忆。

6、夏天到了,我怕你戴帽子有点热,所以我们去游乐园吧。

7、游乐园里最有趣的是什么?当然是和好朋友一起玩啦!

8、游乐园是外面的天堂,让我们放松身体,享受最纯真的欢笑!

9、在游乐园里,您拥有的不仅是幸福和快乐,而是无限的可能。

10、自己一个人去了游乐场,感觉是一个童话世界,有城堡有山有水有王后小火车载着我到处逛。

11、快来游乐园一展身手,让自己和家人尽情嗨翻天!

12、带孩子去水上乐园,从不敢让孩子离开自己视角。

13、夏夜追凉,晚风微微,三两好友,游玩游乐园,夏日的浪漫大抵如此吧。

14、今天全家出行,距离大连几十公里的温泉。儿子玩的最开心,畅游水上乐园一泡就是2个小时。

15、像旅行一样自由,绝不只是说远游时漂泊不定的航线。旅行使人自由,只不过因为旅行时候的你可以拥有自己的世界。

16、昨天和男朋友去游乐园玩了,他的摄影技术越来越好了!

17、夏天游乐园里的美好,能治愈生命里的冬天。

夏天去儿童游乐园句子(篇2)

18、坐在摩天轮的转盘上会让你幸福告终。

19、一起来游乐园玩,释放自己的青春和活力!

20、不知名的游乐园啪嗒一声落入车窗。

21、没想到本公主如今回自己的城堡都要买门票了。

22、夏天游乐园~:拍拍拍。

23、益智缤纷游乐园,聪明宝宝启蒙行。

24、像清风湖这样的公园也不少,游玩的市民也不算多,挺适合周末闲逛的。

25、夏日的炎热并不能击败您的好心情,在游乐园里享受好时光吧!

26、游乐园,是最能缓解炎热气息的乐园!

27、夏季游乐园,无穷趣味,真正告别闷热与压抑!

28、游乐园的设施不断创新,为你带来更奇妙的体验。

29、在游乐园里,您可以和家人朋友畅游于童话般的乐园之中。

30、来游乐园一边开心一边学习,让你在此过个有意义的夏天!

31、游乐园里的每一个惊喜都是生命的惊喜,留下让我们拥有充实和成长的记忆!

32、游乐园是一个让人倍感欢乐的天堂,总会带给你无限的惊喜和娱乐。

33、冬天来了,溪水几乎干涸了,溪底的石头暴露在暖融融的阳光中,孩子们在石头上跳来跳去,追逐打闹,也有一些孩子爱到溪中捡自己喜爱的经过水冲刷的各种形状的鹅卵石,小溪又变成了孩子们的“游乐场”!

34、比去游乐场更令人开心的,便是和你在一起。

夏天去儿童游乐园句子(篇3)

35、夏天去游乐园,让你的内心和身体都快乐无比。

36、花园的每个角落都不会对小朋友说不!夏天小朋友最爱的还是玩水,只要多带几套衣服,就开心的玩吧!

37、这个夏天我可以躲进你的游乐园礼避避署吗?

38、夏日快乐之地,游乐园!

39、倚在夏日的游乐园的长椅上,想拥有一段静美的时光。

40、周末去水上乐园玩然后就变成这样了对不起我的为一 再看也是很想笑。

41、丰富多彩的儿童益智游戏区,为孩子带去乐趣和认知!

42、游乐园里的游人们都在寻找最小的惊喜和偶然!

43、让夏日更精彩,来一场游乐园之旅!

44、夏日炎炎~有水真甜~

45、夏天的阳光和乐园里的欢笑会让您感到青春和活力。

46、夏天那么热,我是不是该出发去游乐园了?

47、游乐园里是快乐的天堂,也是无忧无虑的时光。

48、夏日,来到游乐园,释放自己,尽情嗨!

49、冲浪池、滑水道、密室逃脱...快来和我们一起探索游乐园的世界吧!

50、夏日玩透游乐园,拥有不一样的热情!

51、来到游乐园不仅能舒缓压力,还能释放自己无尽的潜能。

幼儿园是孩子人生第一堂社会课


“我女儿3岁了,是一个活泼可爱的小姑娘,学东西很快,做事也很投入,也喜欢和其他小朋友一块玩。可是自从上了幼儿园,孩子就像变了一个人,这几天早上一送她去幼儿园就哭,怎么劝都不肯去,孩子一定要上幼儿园吗?”

这是一位妈妈发给我的微博私信。其实,这个问题不止困扰着她一个人,很多幼儿园适龄儿童的家长都面临过这样的抉择。我的一位朋友从国外归来,她为孩子是否上幼儿园做了整整一年的准备工作,还做了详细的笔记,最后她得出结论:“幼儿园对孩子的教育,是家庭无法替代的。”这也是我一直坚持的看法。

有些家长认为,自己也可以提供孩子良好的成长环境,不仅能教孩子很多知识,还能给孩子更多的陪伴。况且,近来有关幼儿园的负面报道层出不穷,幼儿园老师虐待儿童、体罚学生的恶性事件,屡禁不止;更不要说不称职的老师、不安全的食物和不靠谱的教学情况了。

但是我们做家长的要明白,我们不可能陪伴孩子一辈子,也不可能保护孩子一辈子。孩子终有一天会走向社会、融入社会,成长为一个独立的人,不仅要独自面对很多困难和挫折,而且还必须通过自己的力量去克服困难、战胜挫折。培养孩子具有这样的能力,这应该是我们能够给予孩子的最深沉的爱了。幼儿园是孩子成长的转折期,是第一次脱离父母的怀抱,进入一个具有社会性的团体中生活,这样的生活对孩子的影响,往往会超出家长的想象。

1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对诺贝尔奖获得者非常崇敬,有记者问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?”

这位白发苍苍的获奖者回答:“是在幼儿园。”提问者愣住了,又问:“您在幼儿园学到些什么呢?”获奖者耐心地回答:“把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”

这段话是耐人寻味的。由此可见,幼儿园的学习和生活对每个人一生的影响都是非常深刻的。

也许有家长会说,这一切我们也可以给予孩子。我们也可以培养孩子的社会性,比如为他们找到同龄的玩伴,带他们去各地旅行;我们也可以为孩子营造一个教育同盟军的环境。但是,在一所成百或上千人的幼儿园,孩子能够接触到的同学和老师将是形形色色的,能够触碰到的环境和氛围也是丰富多彩的。这是家长在家里永远无法给孩子的。

家长要知道,我们培养的是人,而不是宠物。如果我们总是把幼小的孩子与这个社会隔离,尽可能减少社会对他们的影响和伤害,虽然我们的本意是好的,但是,他们长大后就有可能不知如何面对这个真实的社会,甚至严重缺乏心理免疫能力。

很多挫折需要孩子自己去经历,很多问题需要孩子自己去解决,很多能力需要孩子自己去历练,要做到这些,我们就必须让孩子从小接触真实的生活环境,而不是把孩子隔绝在一个真空环境中,而幼儿园就是孩子们的第一个小社会。

而为了避免这段生活给孩子带来一生的负面影响,孩子入园前,家长一定要慎重选择幼儿园;入园后,家长首先要做的是自我调整与适应。伊伊刚上幼儿园的时候,我妻子特别纠结。经历了最初一周的兴奋之后,接下来的一周左右,送伊伊去幼儿园,很多时候都是一路伴随着她的哭声。到了幼儿园门口,伊伊就紧紧抱着妈妈问:“妈妈,你是不是不要宝贝了,你能带我回家吗?”每逢这个时候,妻子难以控制自己的情绪,总是与孩子泪眼相望。殊不知这更加强化了孩子的分离焦虑。更糟糕的是,没过多久,伊伊在幼儿园生了一场病。这让心疼孩子的妻子,多次与我讨论,想让孩子回家。我告诉她,据我了解,几乎每个孩子都会在幼儿园小班的时候生几场病,即使是很健康、不易生病的孩子,在刚进幼儿园的适应阶段,抵抗力和免疫力也会下降。我建议她给伊伊一段时间,相信伊伊一定可以适应幼儿园,同时也提醒她一定要传递给孩子正能量,尽量避免所有可能引起孩子畏惧幼儿园的行为。

看到我的态度这么坚决,妻子也就不再提及这个话题。她开始自我调整,并每天记录孩子的表现。过了一段时间,她惊喜地发现伊伊适应得很快,有时已经能够开心地去幼儿园了,而且家里来了陌生的客人,也不再扭扭捏捏地不敢打招呼,变得越来越勇敢了,有时候还会迫不及待地给客人讲讲幼儿园的事情、背背幼儿园老师教的儿歌。虽然这期间还伴随着伊伊在幼儿园的各种不适应,但是妻子逐渐打消了让伊伊退学回家的念头。我告诉她,现在的孩子,从出生以来,家里几乎所有人都是围着他转的。到了幼儿园,处境会截然不同,几十个孩子,一般只有两三个老师负责照顾。没有一个孩子是特殊的,也没有一个老师会只围着一个孩子转。这个过程,就会让孩子逐渐明白,这个世界并非他想象的那样,也没有一个人是至高无上的,更不是到处都有人会一直把他捧在手里。只要让孩子明白这个道理,上幼儿园的其中一个重要目的也就达到了。

和大部分孩子一样,伊伊一个月左右就基本上适应了幼儿园的生活。有时候生点儿小病,我们建议她在家休息,她还不肯呢,因为在她眼中,幼儿园有很多好朋友,有疼爱她的老师,还有各种有趣的游戏。她从一个放学时眼泪汪汪等着妈妈接的小可怜儿变成了一个直到离园的铃声响起,才恋恋不舍走出幼儿园的快乐孩子。

幼儿阶段是培养孩子习惯和人格的关键时期,一旦错过就难以弥补。很多习惯当然在家也可以培养,但幼儿园的环境毕竟跟家里完全两样。3年的幼儿园生活,让伊伊拥有了很多良好的习惯,尤其培养了伊伊的社会性,培养了她的人际交往能力和团队协作能力。通过跟老师和小朋友相处,伊伊逐渐对这个真实的社会和世界有更多的了解和认识,还学会了如何与人打交道、如何保护自己、如何过集体生活,为升入小学阶段做好了准备。

自诩几乎看遍所有有关幼儿教育图书的妻子,有一次感慨地对我说,幼儿园的老师在教育孩子方面掌握的专业知识和积累的教学经验,一般来说还是远远超过大多数家长。并且,老师在孩子心目中的地位比家长高,老师的一句话胜过家长的十句话。有时候她拿伊伊的坏毛病无可奈何,请老师帮忙说一下,伊伊就会立刻改正。我开玩笑地说:“之前你担心女儿上幼儿园就是受折磨,现在幼儿园老师反而成了你教育孩子的同盟军。”

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