幼儿性格的培养要点及方法

幼儿性格的培养要点及方法

一、性格表现受外在情境制约。

幼儿的性格常常受外在情境的制约。比如一个孩子摔倒了，如果家长表现得十分镇静，而且鼓励他自己站起来，他可能“勇敢”地自己站起来；相反，如果家长显得十分慌张，急忙去安慰、搀扶，孩子则可能表现得“娇气”，哭哭啼啼地靠家长搀扶。又如，一个孩子伸手抢夺别的小朋友的玩具，如果遭到家长或老师的批评或责备，则可能表现得“害臊”，反之，如果受到家长或老师的怂恿，则可能变得更加“粗野”、“霸道”。这种情境性制约作用还在孩子性格表现的指向性方面明显地表露出来。比如，在严厉的爸爸面前，显得十分老实、听话，少言寡语；而在对他百依百顺的妈妈面前，则显得放纵、执拗，而且娇言昵语地喋喋不休。假定是在既温和又善教的父母面前，则有可能变得既活泼又听话。当然，不论哪种表现，开始阶段都是稳定的。但是，久而久之，在同类情境的反复感染下，则可能逐渐变成稳定的性格。为此，应当注意，从小就为孩子创设培养良好性格的必要情境。

二、对客观现实缺乏稳定的主观态度和与之相适应的行为习惯。[赵老师教案网 zjAn56.cOm]

由于幼儿性格受外在情境制约，极不稳定，故而难于形成对客观现实的稳定态度，也不可能全面形成各种行为习惯。幼儿只在同自己生活关系密切的方面形成一些习惯，并且随之形成较为稳定的主观态度。比如，他睡觉必须用自己盖惯了的被子，如果突然给他换了被子，则会引起他的不快或不安，有时甚至招得他又哭又闹。但即使是这类已经形成的行为习惯，也不是不可改变的，因之而形成的主观态度同样也可以进行改造。在更多的方面，幼儿对现实的主观态度及行为习惯，还是受外在情境及成人态度和行为习惯的影响。比如，幼儿对人、对事的评价主要依赖于成人的评价，尤其是父母和老师的评价。幼儿的行为方式主要模仿成人的行为方式，尤其乐于模仿父母、兄姐或老师的行为方式。他们缺乏独立的意向和行为习惯。

三、性格具有极大的可塑性。

既然幼儿对客观现实缺乏稳定的主观态度和行为习惯，性格表现更多地受外在情境的制约，故而其可变性、可塑性较大。比如，孩子本来是活泼的、好动的、爱说的，但在老师过分严厉的要求下，孩子变得既不敢动，又不敢说，好似让人牵着线动的小木偶。久而久之，孩子的主动精神会受压抑。反之，一个性格较为孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一个生动活泼的幼儿集体中生活，也有可能变得爱说爱笑，乐于同小朋友交往。

四、性格的分化不像青少年或成人那样明显。

幼儿年龄小，经历简单，经验不多，自我意识远未成熟，心理状态和行为习惯也不稳定，这些都导致幼儿的个性特征的表现远不如其他年龄孩子的个性特征表现明显。比如，一般地说，幼儿都比较活泼、爱动，不大懂得什么叫发愁、苦恼。可以说，合群者多，孤僻者少；爱说者多，寡言者少；乐动者多，沉静者少；活泼者多，愁苦者少。

幼儿性格的培养要针对上述特点，有的放矢地进行。

首先，应为幼儿创设发展良好性格的生活环境。既然幼儿性格的发展受情境的制约，因而为他们提供发展良好性格的生活环境是十分有益的。这种生活环境应该具有以下特点：第一，生活内容丰富。幼儿处在长身体长知识阶段。有强烈的求知欲望，只有丰富的生活内容才能满足他们这种欲望，并使他们在不断增长见识的过程中增强自知、自信和自尊。第二，生活气氛轻松。幼儿活泼好动，喜爱轻松、欢乐的生活气氛。在这种气氛中生活，能使他们精神舒畅，爱说好问，形成开朗的性格。第三，人际关系和谐。幼儿乐于同他人交往，更希望同他人和谐相处。在这种交往关系中，幼儿容易形成真挚、坦率、诚实的性格和喜欢合群，乐于助人的行为习惯。第四，道德情操高尚。性格的发展同道德的发展有关系。幼儿在接受道德观念的影响或模仿道德行为的时候，在接受道德情操熏陶的时候，必然同时自觉或不自觉地使自己的性格受到影响。比如，孩子的父母处处讲文明、有礼貌，孩子就比较容易形成待人和气，为人谦逊的品格；反之，孩子的父母常常打架、骂街、逞强不讲理，孩子则比较容易形成待人粗野，为人霸道的脾性。此可谓“近朱者赤，近墨者黑”。

其次，鼓励幼儿独立评价人或事，并在此基础上采取主动的独立行动。性格既然是幼儿对客观现实比较稳定的主观态度和行为方式，因而鼓励幼儿独立评价、独立行事就是十分必要的。当然，就幼儿心理发展的年龄特点来说，他们缺乏这类能力。但成人应该在幼儿可以接受的范围内，尽力帮助他们形成这种能力。比如，要求孩子首先评价他们所遇到的人或事，然后成人再给予启发、诱导或补充、矫正。久而久之，就可以使他们初步形成独立评价人或事的能力。又比如，在幼儿独立评价的基础上，尽量引导他们以良好的行为方式行动，久而久之，则可能使他们形成独立的、健康的行为习惯，并从中表现出良好的性格特征，如诚实、勇敢、坚强。

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宝宝最好性格培养的5个重要方面

宝宝最好性格培养的5个重要方面

相信每个家长都希望自己的孩子可以拥有良好的性格，但是，在实际的生活中，家长们没有注意对孩子的性格进行培养，这就导致孩子的性格扭曲化。

培养独立性

每个宝宝要想更好地面对生活，更好地走自己的人生路，那就需要宝宝的性格中，具有独立性，因此，家长们要注意适当的时候选择放手，让宝宝锻炼自己的独立性。

培养果断性

在生活和工作中，遇到困难是在所难免的，这就需要宝宝可以果断作出决定和选择，因此，在生活中，家长们可以适当让宝宝进行选择，保证他们的选择可以做到更加果断，这对于宝宝性格的果断性来讲，是非常合适的。

培养坚持性

要想让宝宝更好地去完成一件事情，那么，就需要家长们做到一点，培养宝宝性格的坚持性，那么，就从孩子的写作业方面入手吧，坚持让宝宝写完作业之后，再做别的事情，不让做一件事情三心二意。

培养自制力

很多事情都是有标准和要求的，因此，要想很好地完成一个事情，就需要孩子们有良好的自制力，控制的自己的很多杂念，约束好自己的坏习惯等。

培养交往能力

良好的性格除了具备上面的良好品质之外，还需要让孩子们做到活泼，因此，家长们一定要注意培养交往能力，多让孩子和其他孩子相处，教给孩子们基本的交往技巧等。

6种黄金性格要从小培养

人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。

快乐活泼

快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：

表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；

嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；

感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；

双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；

身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；

思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。

安静专注

不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。

勇敢自信

婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。 勤劳善良

从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“孩子真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4～5岁的孩子要学会做饭，5～6岁的孩子要学会做菜。

独立精神

孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？

创造精神

表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。

性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

幼儿的情商培养方法

一、婴儿期

1、3个月左右

作为一个3个月大的娃娃，他已经开始通过大量的观察和模仿来认识和表达情绪了。这意味着，从这个年龄开始，父母就可以通过积极的回应和关注，来对他们的宝宝进行情绪管理训练了。

父母常常使用一种被称为妈妈语的说话方式与孩子交流。这是一种高而尖的说话方式，说话缓慢而又不断重复，常常还伴随着夸张的面部表情。当婴儿看到或听到父母这样说话时，他们整个人都会高兴起来。

很多父母还会和孩子进行一些无声的面部表情交流，双方轮流做出表情。例如，妈妈会扬起眉头，然后婴儿会照着做；当婴儿吐舌头时，妈妈也跟着吐舌头。这种对话方式对孩子而言有重要意义，因为这让孩子觉得父母对自己很关注，对自己的感受有反应。对婴儿而言，这是他们第一次体会到被人理解的滋味，这是情感交流的开端。

如果父母长时间对孩子毫无反应，或者以消极态度与孩子相处，会对婴儿造成什么样的影响呢？研究表明：与身患抑郁症的妈妈相处后，婴儿们身上也会体现出忧郁、愤怒和烦躁不安等情绪，他们活力不够，与他人和周围环境的参与程度较低。如果妈妈的抑郁症状持续一年以上，孩子们就会在成长和发育中出现持久的障碍。婴儿出生后3到6个月这段时间里，是母亲的抑郁症对婴儿神经系统发育造成影响的关键时期。这些研究从另一个侧面证实，成年养育者会对幼小孩子的情绪发展产生巨大的影响。

对抚养孩子缺乏经验的人可能会意识不到，孩子也需要“休息时间”。他们不停地逗孩子，通过玩具或讲儿语来刺激孩子。终于，小小婴儿只能依赖自己最常用也最有效的方式来反抗了——他开始放声大哭。

因此，对父母的建议是：关注孩子的情绪，并适时做出回应。例如，婴儿在进行一段时间的互动后，忽然变得毫无兴趣，那不妨给他时间让他安静下来。可以调暗灯光、摇晃婴儿、轻轻地和他讲话或者抱着他踱来踱去，轻音乐、摇篮曲、温柔的抚摸和轻轻的拍打，都是父母们认为有效的方法。

2、6到8个月

对于这个阶段的孩子来说，生活意味着一系列的探索和发现，不断认识新的事物、新的人和新的地方。同时，他们也在学着用新的方式向周围的人表达和分享自己的感受，如喜悦、好奇、恐惧、沮丧。他们还学会了区分不同人的脸庞，这一成长为他第一次感受到恐惧做好了准备。

这一系列成长变化，包括行动能力、转移注意力的能力、对父母的依赖程度、语言的理解能力和对未知的恐惧程度，被心理学家们称为“社会参照”。当婴儿接触一个特别的物品或经历一个特殊的事件时，会向父母寻求情感性息的提示。例如，当他走向一只陌生的小狗时，如果听到妈妈在旁边说“不行，别去那儿”，婴儿能综合理解妈妈的话语、语调和面部表情，进而理解潜在的危险。父母实际上在孩子的情绪生活中扮演了一种“安全基地”的角色。婴儿因此能够自由地去探索，因为他知道，自己可以时不时回到这个基地寻求支持。

当婴儿处于这个年龄段时，父母可以像一面镜子一样与孩子交流，进而增进与孩子间的感情联结。也就是说，当孩子表露情感时，父母通过语言和面部表情来映射孩子的感觉。这是进行早起情绪管理训练的重要方式——帮助孩子把感觉转换为语言表达。你可以配以适当的表情，对孩子说“你现在有点伤心（害怕、开心），是这样吗？”

3、9到12个月

这个阶段，婴儿将知道，人与人之间可以共享情绪和想法。例如，当他把摔坏的玩具递给爸爸时，听到爸爸说：“哦，它坏了，真糟糕。你一定感到很难过吧。”9个月大的婴儿就能理解，爸爸体会到了自己内心的感受。

这个年龄段的孩子，他们会在父母离开时出现分离焦虑。为了帮助他们缓解这种感觉，当父母离开时，应该向孩子保证自己还会回来。

二、幼儿期（1到3岁）

在这个阶段里，你的孩子将有一个更明确的自我概念，并将学着使用自己的自主能力。孩子会越来越相信自我，并且会表现出不顺从。

幼儿在这个时期最重要的任务是成为一个独立的个体，因此要尽量避免让他感到无助，没有权力和控制力。在孩子处于这个年龄段时，如果父母能在日常生活中给孩子一些简单却实在的选择权，将对孩子的成长极为有利。

尽管这个时期的幼儿对彼此有着浓厚的兴趣，但他们却不具备良好的与人相处的社交技能。事实上，在孩子一起玩耍、学习分享的过程中，经常风波不断，这要归因于“幼儿所有权规则”：我看见的东西就是我的；你的东西，如果我想要，它就是我的；如果它是我的，它永远都属于我。父母应该理解，这样的行为和态度并不代表孩子有自私的品质，这只是幼儿学习表达自我的一个过程。

幼儿在这个成长阶段的另一个重要特点是对扮演游戏的兴趣。看到他温柔地亲吻自己的泰迪熊，或者严厉地批判玩具娃娃做了错事，对大人是一个重要的提醒：孩子是再通过周围的人学习应对情绪呢。

三、幼童期（4到7岁）

在这段时期里，孩子需要学习克制不恰当的行为，集中注意力，在某种特定的场合学会规范自己的行为。这要求孩子具有调节情绪的能力，而这是这一阶段孩子面临的最重要的成长任务。

孩子情绪调节能力的增强离不开朋友关系的培养。通过与小伙伴的相处，他们学会了如何更准确地交流，如何交换信息。所以，友谊是培养孩子情绪成长的土壤。因而，父母要保证孩子有与伙伴单独、自由相处的时间。

对于4到7岁的孩子而言，最好的游戏方式是两人一组，因为这个年龄的孩子很难搞清楚该如何应对一种以上的人际关系。所以，当看到两个孩子拒绝第三个孩子加入时，父母要以平常心对待，邀请那个被拒的小朋友参与一个新的游戏或活动。

4到7岁之间，孩子在日常生活中会体会到一系列的恐惧和焦虑，而幻想游戏正是帮助孩子应对这些焦虑的有效方法。孩子恐惧可以归纳为以下几种：

1、因无助产生的恐惧。在实际生活中，父母可以通过一些方法来帮助孩子感觉更强大。在幼儿时期，父母就可以给孩子一些日常生活中基本的选择权，如穿什么衣服、想吃什么、想去哪儿玩等等。

2、对被遗弃的恐惧。所以我建议家长避免用威胁、管教抑或开玩笑的方式告诉孩子你们要遗弃他。每当孩子显露出这种对被遗弃的恐惧时，父母认同他们的感受，并向他们保证你们会永远爱他、照顾他。

3、对黑暗的恐惧。千万不要因为孩子惧怕黑暗，就误以为孩子是个胆小鬼，更不要压抑或否定孩子对黑暗的恐惧，仅仅是为了让他更坚强。

4、对噩梦的恐惧。如果你的孩子从睡梦中哭醒，你要抱着他，和他谈一下刚才做的梦，向他解释这一切都不是真的，陪着他，直到他恢复平静。除此之外，父母还可以通过一些解释梦境和睡眠的故事，帮助孩子应对噩梦带来的困扰。

5、家庭矛盾带来的恐惧。父母应该记住，不要让孩子卷入夫妻矛盾中来。如果孩子见证了你们争吵的过程，也请让他看到你们彼此原谅互相拥抱，他们会感到安心。

6、对死亡的恐惧。对父母而言，做到诚实很重要，要让孩子知道，你理解他们的焦虑和难过之情，而不要对他们说这种想法很傻，或者这件事情很微不足道。

无论你的孩子在恐惧什么，恐惧是情绪中自然的一部分，并将在孩子的日常生活中扮演积极的角色。当孩子表现出恐惧情绪时，让同他的感受，帮他标注这种情绪，感同身受地和孩子谈论恐惧的话题，与孩子一起进行头脑风暴，寻找应对各种威胁的方法。

四、少年期（8到12岁）

随着孩子对来自同伴的影响力感受越来越强烈，你将发现，他会不惜一切代价，来避免在同伴面前显得尴尬。尽管很多父母都希望自己的孩子成为领导者，而非跟随者，但在这个年龄，顺从他人是完全正常的。顺从他人，意味着孩子越来越熟练地读懂他人的社会提示，这种能力将让他终身受益。

对成人世界的无知和嘲讽，是这个阶段的孩子典型的行为，因为他们看待这个世界的方式是：非黑即白，非对即错。他们开始怀疑，开始挑战，开始独立思考。除非孩子做了什么出格的行为，我不赞成父母用尖刻的语言和严重的惩罚措施来对待孩子。拉帮结派、向同龄人施加压力，对这个年龄段的孩子而言都是正常的行为。

五、青春期

在孩子十几岁时，他们最关注的问题是自己的身份问题：我是谁？我要变成什么样的人？因此，当父母看到孩子在自我意识中不能自拔时，不要感到太意外。随着朋友的关系成为生活中的重要部分，他对家庭的兴趣将大大缩水。因为他正通过朋友关系发现自己是谁，认识自己在家庭以外的世界里的角色。然而，即使是面对朋友关系时，青春期孩子的关注焦点仍然是自我。

在探索的过程中，青春期的孩子面临的最大一项任务就是理性和感性的整合。他们突然发现，这个世界并不是非黑即白。它有很多面，有一些是灰色的，有一些是其他颜色的，正是这些不同的侧面共同构成了现在的自己。

青春期的到来意味着父母需要与孩子保持距离，父母应该接受这一点。做到尊重你的孩子。避免用嘲弄、指责或羞辱的方式来对待孩子。向孩子传递价值，但要避免长篇大论或者对孩子评头论足。当孩子的行为引发冲突时，避免使用标签来评价孩子的品质。

鼓励孩子自主决策，继续做孩子的情绪导师。鼓励孩子自主，意味着要允许孩子有时做一些不理智（但一定是安全的）的决定。父母要懂得，孩子从失败中学到的和从成功中学到的一样多。如果父母善解人意，给孩子以支持，就更加理想了。

幼儿情商培养的方法

一个聪明的孩子，智商与遗传关系很大，但情商主要是经过后天培养的。3－12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。

心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。

一个乐观自信的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。这才是真正能让孩子享用一生的财富！

情商教育能影响孩子的一生

1、培养忍耐力和自制力

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。怎样培养孩子忍耐力呢？比如，孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟

2、多接触社会

有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。以致孩子看到生人就害怕或者自私自利，缺乏团结精神，这样的孩子长大以后人际关系不好，敏感退缩。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人。

3、培养好奇心和探索精神

孩子的好奇心很强，什么都想尝试，甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性。

4、培养孩子自信心

很多孩子在做一件事情的时候，首先想到的总是要是不成功怎么办呢，其实在生活中，父母应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。

5、保护孩子自尊心

孩子做错事或弄坏东西都是很正常的，不要老是数落孩子，这会伤害孩子的自信心和自尊心。家长要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。

6、给孩子鼓励和支持

孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你也应高兴他们拥有这么强的幻想力。

7、培养孩子团结合作意识

社会是一个群体，任何事情只靠一个人很难成功，必须依靠群体的力量，这就要学会和不同的人打交道。父母必须培养孩子与人合作的意识，增加孩子团结合作意识。