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教育随笔:老师我自己睡

发布时间:2021-05-11 教育随笔 小班教育随笔 教育教学随笔

教育随笔:老师我自己睡

睡觉,对于学前的孩子来讲非常重要。因为孩子长高所必需的激素在睡觉的时候,分泌的最旺盛。我们班的宝宝就不爱睡觉。不过我记起了他们都很喜欢看,《巧虎》正好这个时期有是他们爱模仿的时期,我就尝试着在他应该睡觉的时候,说一些《巧虎》里面的话,再跟他们将巧虎睡觉是怎样的,通常他们都能边和我说着话,很快就睡着了。这种方法对我们班大多数孩子还是很管用的。但是也有不管用的。

就像我们班的李欣瑞,这孩子精力充足,每天中午睡觉都需要老师多一些关注。就这样我在他睡午觉的时候,绞尽了脑之,用尽了办法,比如:讲故事啦,食物诱惑等,对他都没有起到多大作用。然后又跟他说:“午休可以让小朋友的脑袋变聪明,脸蛋变漂亮,让所有的人都喜欢你,如果你不睡你就变成又难看又笨的娃娃,你想睡还是不想睡?又说:“你不去睡别人把你的床就睡了,你可就没有小床了,想想看怎么做!”话音刚落卓远就说“老师我去睡觉呀”。然后又跟我说“老师那你叫我爸妈早早来接我啊”!就这样卓远终于睡了。

在接下来的日子里也没有再出现不睡觉的情况。

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教育随笔:老师,我不想睡觉


我们班的孩子从入园以来睡觉情况都很好,涵涵小朋友很活泼,很有个性,但每天午睡时都会睁着大眼睛,不肯入睡,嘴里一边说:“我不想睡觉”。

午睡时间到了,孩子们安静的躺了下来,一心想玩的涵涵坐了起来,“老师,我想尿尿!”“好,回来之后要马上睡觉!”过了一会,涵涵怎么还没有回来,这时才发现涵涵在洗手间走来走去,“涵涵你在干嘛?”“没干嘛!”我们回到了寝室,涵涵却怎么也不肯上床,“老师,我不想睡觉!”我对涵涵说:“睡觉是为了让小朋友下午时更有精神的玩呀!”不管怎么说,她就是不肯入睡。

一天中午,大部分孩子都睡着了,只见涵涵在床上,不肯躺下,以前用过许多的方法都没用,我走到她跟前,抚摸着她的头发说:“涵涵的头发真漂亮,帮你梳个辫子吧!”梳完头发之后我们一起来到镜子前,涵涵看到镜子中的自己开心地笑了,“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更漂亮的发型!”涵涵使劲点了点头,在短时间里甜甜的睡着了。

之后每天在上床之前涵涵都会说:“老师,我不想睡!”过一会自己又说:“老师,等小朋友起来后你可再给我梳个漂亮的小辫子!”最后都会不知不觉的睡着了,而且睡的很香。

每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照,脸上露出了灿烂的笑容,有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物,还有一个小承诺,都会让孩子们感到满足,不要让午睡成为孩子的负担,让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件开心的事.

教育随笔:嘘,老师睡了


今天带孩子们去参观变电厂,小家伙们兴奋之情溢于言表,一个个开心地不得了。变电厂位于镇海骆驼,我们包了两辆大客车载着一车的欢声笑语踏上了参观之旅。

客车是全封闭式的,不能开窗,不能通风,只能由几个小小的出风筒吹着丝丝不温不凉的风,很多孩子都有些不太适应。“徐老师,许思哲吐了……”闻声连忙赶过去,许的外套上已经是一片狼瘠,吐出来的污浊物体散发出一股又酸又闷又催人作呕的味道,其他幼儿都捏起了鼻子,有几个的脸色更加难看,似乎也有“欲罢不能”的势头。看这情形,估计不到镇海我们在体力上已经要吃不消了,于是和配班老师一起开展了行动:将几名晕车特别厉害的幼儿统一调换到前排的位置,刚才已经吐的或者想吐的幼儿走到车头的垃圾筒里吐干净,体力稍微好些的幼儿换到后排,将换气设施开到最大让难闻的味道尽快散开……折腾了好一会儿,车厢里恢复了平静,孩子们的兴奋之意也被晕车搞得大打折扣,比起刚上车的精神气似乎都“迟钝”了不少。等到所有孩子安定好后,我们才开始坐下,想着刚才乱糟糟的场面,听着马路上汽车来回的呼啸声,鼻子边似乎还有呕吐物散发的酸性味,一股液体涌上我的喉头,我意识到自己也快被这大家伙征服了于是找了一个位置和孩子们并排坐在了一起,实在坚持不下去闭上了眼睛似睡非睡的希望自己快些调整过来……

朦胧中听到孩子的争吵:“你们都别吵了,徐老师睡了,别说了。”好象是刘腾达的声音,这一声着实让我感动,这孩子平时调皮的很,自从上幼儿园以来没少挨过老师的批评和家长的责备,总以为自己这样严厉地对待他早在孩子心中留下了“不温柔”的形象,却不曾想孩子仍能这样关心自己,想到这里,一股暖流流上了心头,人也一下子清醒了不少,接着又听刘说:“你们都别说了,徐老师睡着了,我把窗帘拉上,别说了,我们都睡觉好了……”说不上当时自己有多么感动,只是忽然间觉得自己好幸运:如此可爱的孩子每天和我朝夕相处,快乐着他们的快乐,烦恼着他们的烦恼,爱孩子的同时也让我感受到了孩子们最天真最原始的关爱,也许真的足够了!

幼教随笔:老师,我们要自己玩


教师处理不慎,那些渴望公平的孩子就会感到失落,所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人,也是幼儿模仿学习的对象,教师的一言一行,都影响着幼儿各方面的发展。因此,教师要时刻注意孩子心中渴望什么,做孩子的知心人。

一、老师,我们要自己玩

我班有几个孩子特别爱打闹,每天晨间活动时,总爱争夺和乱丢玩具,还欺负弱小的小朋友,干扰其他伙伴活动。我花了许多心思,却始终没能改变这一现象。

有一天活动时,我走到正在大闹的孙令财和高剑朝面前说:“你们为什么不好好玩呢?”他们抢着说:“我们要自己玩。天天玩这些玩具,一点没意思。”我又问:“那你们想怎样玩?”他们看了看我,说:“我们要自己玩!”“我们要玩警察抓小偷!我们要玩骑大马!”他们争先恐后抢着回答。我同意了他们的要求,让他们自由结伴活动同时强调注意安全。只见孙令财、高剑朝、宋永福、孙文峰等几位小朋友腿下挟上木棍,手里举起马鞭在沙地里奔跑。少杰、云飞等几位小朋友在玩“警察抓小偷”。他们平日里玩时,总发生争吵,向老师打小报告,可今天却配合默契,玩得有滋有味,并且把其他小朋友也吸引过来。看着他们高兴的劲儿这时我才领悟到:他们要做小主人,玩真正自己的游戏。

因此,我们幼儿教师在一日活动中不能忽视孩子的想法,在教师和幼儿之间,应坚持民主、平等,要理解、信任、尊重幼儿,赋予幼儿主人翁思想。不要让孩子的活动受到制约。

二、争抢中孩子心中渴望什么

一次户外活动时,我听到宋雅欣小朋友大声说:“你们别争了,再争我就告诉老师。”于是,我赶紧走过去问个究竟。柴禹小朋友哭着说:“老师,这个球是我拿的,文锋又过来抢。”我严肃地说:“球是幼儿园的,小朋友都可以玩,但球是柴禹先拿的,你说应该怎么解决?那里还有很多球,你为什么不去拿另一个呢?如果你和小朋友争枪,无论谁都不会喜欢你的。”听到老师的批评,他不服气地走了。其他小朋友都高兴的望着我。

虽然这件事情过去了,但我的脑海中,常常浮现出孩子们喜悦之情。在一日活动中,幼儿之间大欺小、强欺弱的事经常发生,如果

教师处理不慎,那些渴望公平的孩子就会感到失落,所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人,也是幼儿模仿学习的对象,教师的一言一行,都影响着幼儿各方面的发展。因此,教师要时刻注意孩子心中渴望什么,做孩子的知心人。

教育随笔:我也要自己走


我们班的婷婷小朋友很可爱,就是每天来幼儿园都要爸爸抱着。我找过她爸爸几次让他配合我们的工作。可是婷婷的爸爸却告诉我们如果她早晨不抱她的话她就会哭着闹着不来上幼儿园,有时爸爸气得狠狠得打她,但是她的脾气很倔根本不怕打,婷婷爸爸也是没有办法才这么做的。于是我们就商量最好别打她,先鼓励她一段时间看看。在以后的一段很长时间里只要婷婷来上幼儿园我都会鼓励她,不能爸爸抱,不能哭闹。虽然有时候她还是会坚持让爸爸抱着来幼儿园,但毕竟比以前好多了,也不怎么哭了。

有一次集中教学活动,我教他们一篇儿歌,内容是:“小鸟自己飞,小鱼自己游,小兔自己跳,小马自己跑,我们小朋友不要爸爸妈妈抱,我要自己走。”

活动结束后,我问小朋友,早晨是怎么来幼儿园的,只有婷婷小朋友不说话,其他小朋友都争着说:“我是自己走的,”

过了一会儿,婷婷悄悄地告诉我:“明天她也要自己走”

第二天,婷婷从教室外进来高声说:“老师,我今天没让爸爸抱,我自己走来的。”借助这个机会我又及时的表扬了她,还在所有的孩子面前夸奖她的改变,我看到婷婷的脸上洋溢着快乐的表情,我心里也很高兴。

从这以后,婷婷有了明显的变化,她在幼儿园里有了好朋友,每天都高高兴兴上幼儿园,并且不要爸爸抱了,我在想:“只要我们有耐心,付出总会有回报的”。

小班教育随笔:我自己会


对于小班的孩子而言,她们会经常不假思索的说:“老师,你给我弄好!你帮帮我!我不会!”这些好像已经是习惯。这说明孩子还没有意识到自己真正的本领,我们做老师的首先要树立孩子的信心,引导孩子主动解决生活中的难题。

就像我们班的瑞瑞,是个天不怕地不怕的孩子(这是一个多月来我对他的了解),做事丢三落四,遇到困难就找老师,而且还特别倔强。

今天吃粽子,以前几次都是老师给剥开的,这次我们决定让孩子们自己动手。在老师的指导下,小朋友们相继剥开了粽子皮,只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我,好像在说老师你快来帮帮我吧!看到瑞瑞的表情,我灵机一动,走到瑞瑞跟前拿过手里的粽子跟它说起了话:“粽子粽子

,瑞瑞是个能干的好孩子,我们一起给他加油,他一定会把你的小衣服脱下来的。”我把粽子还给瑞瑞:“瑞瑞你来试试看!”瑞瑞给了我一个微笑,看得出他非常高兴,一会就把粽子的衣服给脱去了,当时高兴的连蹦带跳,也不顾的吃粽子了。

第二天早晨入园,奶奶说:“瑞瑞,天热时让老师帮你把外套脱了。而瑞瑞说:“我自己会”多么宝贵的第一次啊!(郭雯)

教育随笔《找自己》


承承小朋友是在中班上学期来到班级里的,刚来幼儿园常常对小朋友们表现出极大的热情,对周围的新同学抱有极大好奇心,面对同学也常常是微笑以对,即使对于其他小朋友的捉弄他也一点不在意,认为他是喜欢自己的、是在跟自己玩游戏,慢慢的这种情况便出现的越来越多。

直到有一次承承与他所认为的好朋友发生了激烈的“游戏”,小衡将手握拳先是轻轻地敲承承的头,承承以笑回应,接着有了第二次第三次,一次比一次重,直到承承即将笑不出来,都没有还手,这时我能感受到承承心中对他的好朋友有了怀疑,我过去问他俩,“你俩在干嘛?”他看了小衡一眼,两人相视一笑,“承承,他打你疼不疼?你为什么不还手?”小衡听见捂嘴偷笑,承承看见小衡在笑便也应和着笑了起来,此时我心里的疑惑有了一点答案,是否程程心中一直以别人(他所谓的好朋友)为中心,而忽略了自己的感受,失去了自我。

通过与家长的沟通,我了解到家长的教育偏向于引导孩子事事让着别人、不争不抢、与人为善,以让孩子不受欺负为标准,我顿时感受到了承承的处境之难,在形成自我意识的关键时刻硬要孩子事事为别人考虑,出发点是善良的可是却违背了孩子的发展规律,如果孩子幼儿时期在社会交往中找不到自己的定位,生活在别人的影子之下,这位妈妈所担心的事情就一定会发生。

这学期承承学习了跆拳道,还练到了白黄带,当他为小朋友们展示的时候我看到了他眼中光芒的坚定。承承你已经慢慢找到自己了!

教育随笔:我要睡觉!


冬天到了,谁不想在被窝里多躺会呢,孩子们当然也不例外。在午睡的时候,我们班的胖胖小朋友,可是“赖床小能手”。不管老师阿姨的连哄带骗,就是闭着眼、躺着不动,有时候逼急了,还会大声说我要睡觉!我不要起床!当然眼睛还是闭着的,身体缩的更紧了。我们与家长进行过沟通交流,妈妈说也跟他商量过很多次,都没有用,连说不赖床就奖励玩具,胖胖也答应了,可是也没坚持几天。每天午睡后,叫胖胖起床,就是一件麻烦事。我尝试着让其他小朋友来叫他起床,有个孩子说太阳晒屁股了,快点起床吧。胖胖也不理不睬。我又尝试在睡前跟胖胖拉手指做个约定,拉钩的时候,胖胖觉得新奇,也答应了。等起床铃声一响,胖胖真的就自己爬起来了。真棒!我及时的表扬鼓励他,他也不好意思的笑了起来。

通过这件事,我了解到,孩子们其实很单纯很可爱,你只要多观察他们,就会更了解他们,这样教育的方式也就更多样化。希望胖胖继续保持,知道起床不是一件难事。

大班教育随笔:夸夸我自己


我们班的很多孩子胆子都比较小,总是不喜欢表现自己,老师让小朋友讲个故事,竟然没有一个小朋友会讲,这让我们感到了问题的严重性,孩子们这是对自己没有自信心呀!于是,我班组织了一堂“夸夸我自己”的课,让孩子们正视自己的优点,培养孩子们的自信心。

我们首先请胆子稍大一点的小朋友们来讲一讲,自己有哪些优点,别的小朋友可以给他补充。很多孩子上台来都不好意思,在老师的引导下和启发下,很多孩子说出了自己的优点,在别的小朋友的补充下,我们发现了很多孩子的特长和优点。

通过这样一堂课,孩子们找回了自信心,同时,加强了孩子们之间的友谊。这使我们认识到:夸奖,一方面可以发展孩子们的语言表达能力,让幼儿感受用语言表达能创造快乐和真诚;另一方面可以激发幼儿的观察力和洞察力

,让幼儿随时发现生活的真、善、美。

让孩子得到自己的肯定,同时接受别人的夸奖,对孩子的成长非常有利。

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