教育随笔：嘘，老师睡了

今天带孩子们去参观变电厂，小家伙们兴奋之情溢于言表，一个个开心地不得了。变电厂位于镇海骆驼，我们包了两辆大客车载着一车的欢声笑语踏上了参观之旅。

客车是全封闭式的，不能开窗，不能通风，只能由几个小小的出风筒吹着丝丝不温不凉的风，很多孩子都有些不太适应。“徐老师，许思哲吐了……”闻声连忙赶过去，许的外套上已经是一片狼瘠，吐出来的污浊物体散发出一股又酸又闷又催人作呕的味道，其他幼儿都捏起了鼻子，有几个的脸色更加难看，似乎也有“欲罢不能”的势头。看这情形，估计不到镇海我们在体力上已经要吃不消了，于是和配班老师一起开展了行动：将几名晕车特别厉害的幼儿统一调换到前排的位置，刚才已经吐的或者想吐的幼儿走到车头的垃圾筒里吐干净，体力稍微好些的幼儿换到后排，将换气设施开到最大让难闻的味道尽快散开……折腾了好一会儿，车厢里恢复了平静，孩子们的兴奋之意也被晕车搞得大打折扣，比起刚上车的精神气似乎都“迟钝”了不少。等到所有孩子安定好后，我们才开始坐下，想着刚才乱糟糟的场面，听着马路上汽车来回的呼啸声，鼻子边似乎还有呕吐物散发的酸性味，一股液体涌上我的喉头，我意识到自己也快被这大家伙征服了于是找了一个位置和孩子们并排坐在了一起，实在坚持不下去闭上了眼睛似睡非睡的希望自己快些调整过来……www.yJS21.Com

朦胧中听到孩子的争吵：“你们都别吵了，徐老师睡了，别说了。”好象是刘腾达的声音，这一声着实让我感动，这孩子平时调皮的很，自从上幼儿园以来没少挨过老师的批评和家长的责备，总以为自己这样严厉地对待他早在孩子心中留下了“不温柔”的形象，却不曾想孩子仍能这样关心自己，想到这里，一股暖流流上了心头，人也一下子清醒了不少，接着又听刘说：“你们都别说了，徐老师睡着了，我把窗帘拉上，别说了，我们都睡觉好了……”说不上当时自己有多么感动，只是忽然间觉得自己好幸运：如此可爱的孩子每天和我朝夕相处，快乐着他们的快乐，烦恼着他们的烦恼，爱孩子的同时也让我感受到了孩子们最天真最原始的关爱，也许真的足够了！

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教育随笔：老师我自己睡

教育随笔：老师我自己睡

睡觉，对于学前的孩子来讲非常重要。因为孩子长高所必需的激素在睡觉的时候，分泌的最旺盛。我们班的宝宝就不爱睡觉。不过我记起了他们都很喜欢看，《巧虎》正好这个时期有是他们爱模仿的时期，我就尝试着在他应该睡觉的时候，说一些《巧虎》里面的话，再跟他们将巧虎睡觉是怎样的，通常他们都能边和我说着话，很快就睡着了。这种方法对我们班大多数孩子还是很管用的。但是也有不管用的。

就像我们班的李欣瑞，这孩子精力充足，每天中午睡觉都需要老师多一些关注。就这样我在他睡午觉的时候，绞尽了脑之，用尽了办法，比如：讲故事啦，食物诱惑等，对他都没有起到多大作用。然后又跟他说：“午休可以让小朋友的脑袋变聪明，脸蛋变漂亮，让所有的人都喜欢你，如果你不睡你就变成又难看又笨的娃娃，你想睡还是不想睡？又说:“你不去睡别人把你的床就睡了，你可就没有小床了，想想看怎么做！”话音刚落卓远就说“老师我去睡觉呀”。然后又跟我说“老师那你叫我爸妈早早来接我啊”！就这样卓远终于睡了。

在接下来的日子里也没有再出现不睡觉的情况。

教育随笔：老师，××又哭了！

今天，我们玩了抢椅子和石头剪刀布的游戏。

在抢椅子游戏中，我请孩子们围坐成一个大圆圈，圆圈中央放了三把椅子，每五个人为一组进行游戏。为了防止游戏的结果给孩子们带来心理上的影响，在游戏之前，我明确告诉孩子们抢到椅子的小朋友赢得比赛，未抢到椅子的小朋友会得到大家的掌声鼓励，并能再玩一次。孩子们都很开心，即使没有抢到椅子，孩子们也没有太在意。轮到××了，当音乐停止时，××没有抢到椅子，他闷闷不乐地回到了座位，不一会儿，妘妘就报告说××哭了。

下午，我们玩了石头剪刀布的游戏，孩子们在学会玩游戏之后，就开始两个两个结对游戏。不一会儿，浩浩就报告说“老师，××又哭了！”原来浩浩和××结对玩石头剪刀布，浩浩连赢了三局，××就愿意玩，而且哭起来了。

在很多场合都会有比赛，即使平时吃饭，也会有的吃得快，有的吃得慢，吃得快的那个就会被认为赢了，而吃得慢的就输了。如果孩子时吃得慢的那个，就会不开心，就像案例中的××。从这个角度看，孩子是自尊心太强，输不起，那么，我们应该怎样去引导孩子呢？我认为可以从以下几方面入手：

1.任何一项比赛并不仅仅是有输赢两种情况的，要让孩子感受到参与其中的乐趣，而不是仅仅看到结果。在平时的游戏中，我都会给孩子们灌输这种理念，告诉孩子们玩得开心就好！

2.这么多参与比赛的人，但是能够得第一名的就那么一个，如果人人都成为第一名，你觉得可能吗？告诉孩子只要自己尽力了就好！

3.在比赛的过程中，我们可以看到自己的不足，虽然没有胜利，但是我们以后可以改正自己的不足，从而让自己得到长足的进步。

4.平时可以做一些类似的游戏，和孩子模拟一些情景，当孩子赢了之后，大方地告诉他，做得真好，祝贺你！当孩子输了之后，也要告诉他，你很认真的参与，继续加油！

教育随笔：是老师错了

每天早上我都在孩子们之前来到学校，习惯性的站在教室门前接待到校的孩子，孩子们走到教室门前，那一声声甜甜的问候声从我耳边飘过。而我有时只是机械的应付式的回答。

某一天，有一位学生家长送完孩子与我沟通时，一位小朋友礼貌的叫我一声，由于我在说话，并没有注意，后来，跟那位家长沟通好了后，我看着教室里正在玩玩具的孩子们，发现了那位叫我，我没理睬的那个小朋友，一个人闷闷不乐的坐在位子上，我走上前去问她怎么了，她怯怯的对我说：“老师，你是不是不喜欢我了?”“没有啊”我疑问并震惊的回答，“那为什么我喊你，你却没有答应我呢？”我知道了原因，便连忙道歉，“老师错了，因为刚才老师正在跟一位小朋友的妈妈谈话呢，没注意你的礼貌，真对不起，老师下次一定注意。”孩子相信了，开心的去找其他小朋友玩去了。

这事对我的感触很大，对孩子不能应付或者忽略。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的微笑和抚摸，可能影响一个孩子一天甚至一生的心情。

教育随笔：老师，我不想睡觉

我们班的孩子从入园以来睡觉情况都很好，涵涵小朋友很活泼，很有个性，但每天午睡时都会睁着大眼睛，不肯入睡，嘴里一边说：“我不想睡觉”。

午睡时间到了，孩子们安静的躺了下来，一心想玩的涵涵坐了起来，“老师，我想尿尿！”“好，回来之后要马上睡觉！”过了一会，涵涵怎么还没有回来，这时才发现涵涵在洗手间走来走去，“涵涵你在干嘛？”“没干嘛！”我们回到了寝室，涵涵却怎么也不肯上床，“老师，我不想睡觉！”我对涵涵说：“睡觉是为了让小朋友下午时更有精神的玩呀!”不管怎么说，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡着了，只见涵涵在床上，不肯躺下，以前用过许多的方法都没用，我走到她跟前，抚摸着她的头发说：“涵涵的头发真漂亮，帮你梳个辫子吧！”梳完头发之后我们一起来到镜子前，涵涵看到镜子中的自己开心地笑了，“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更漂亮的发型！”涵涵使劲点了点头，在短时间里甜甜的睡着了。

之后每天在上床之前涵涵都会说：“老师，我不想睡！”过一会自己又说：“老师，等小朋友起来后你可再给我梳个漂亮的小辫子！”最后都会不知不觉的睡着了，而且睡的很香。

每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照，脸上露出了灿烂的笑容，有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物，还有一个小承诺，都会让孩子们感到满足，不要让午睡成为孩子的负担，让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件开心的事.

教育随笔：老师，我喝完了

教育随笔：老师，我喝完了

眼看，这学期就要临近尾声，看着这群可爱而又天真的孩子们，想起了和他们愉快的游戏、学习，我忽然发现这群可爱的宝贝们已开始慢慢成长!

孩子们都喜欢被老师、家长表扬。表扬过后，从他们的脸上显现的是自豪与满足。同样有了表扬，他们才会更加出色!

成人需要表扬和鼓励，那孩子就更需要了!尤其是才2岁多的孩子，老师表扬一下，他们一整天都会沉浸在微笑与欢乐中。

刚开始喝汤时，宝宝们都不习惯，大多数宝宝都要老师端着碗喂。为了宝宝们学会自己喝汤，只要有宝宝自己喝完汤，我都会给予表扬，特别是很快喝完的人，我会奖励一朵大红花。久而久之，有更多的宝宝会自己喝汤。他们也常常喝完汤，拿了碗给我看，我也总是简单地说“恩，好的”、“真棒!”

有一天，琪琪拿着碗送到我面前说“老师，我喝完了”时，我忽然发现以前表扬他们说的表扬词是否太简单!我是不是更多的在敷衍他们,只是想他们快点喝完汤。其实这些宝贝们在拿者着杯子给我看的同时，更多的是需要我对他们的鼓励和表扬，而我恰恰没有满足他们，他们心里该有多呀因此，在以后的日子里，不管是他们拿着空杯子给我看，还是吃完饭，拿着空碗，我欣喜的跑来时，我都会真地回答“哎呀，真不错!”、“来，奖你一朵大红花”、!下次，争取第一名!”这样，他们不光可以得到表扬，同时，更能激励他们更加努力、坚持下去。

这些宝贝们得到表扬后，我想他们的进步会更大。在得到表扬的同时，他们拥有快乐的一天，又何乐而不为呢?

教育随笔：老师误会你了

教育随笔：老师误会你了

我们班有个叫加和的小男孩,非常调皮。日常平凡,总有小朋友告他的状。"老师,他打我了。""老师,他抢我的皮球。"……为此,我们不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看本身的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声诘问诘责他,而是走到他身旁,很随意地问:"你在干啥呢?"他说:"她的图书坏了,我想帮她修修。"听了这话,我才名顿开。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,其时要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会危险孩子的自尊。

是以,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的诘问诘责幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

教育随笔：老师，我长大了

桌面玩具结束的音乐响起，我赶紧帮着孩子们一起收拾起玩具来，菠萝组只有萱萱一个人在那收拾，萱萱在班上是一个乖巧、动手能力很强的幼儿。看到我来了，萱萱加快了速度收起了玩具，准备搬进玩具柜，我顺手将玩具盒搬起准备塞进玩具柜里，只见她站在那里撅起了小嘴巴哭了起来。我连忙走过去问道：“萱萱，怎么了？”她说：“老师，我长大了！”我愣了一下，突然反应过来，萱萱是想自己收拾玩具的，所以看见我走近她，她赶紧加快了速度，却不想还是被我把玩具给收了。我笑着对她说：“哦，老师怕你搬不动玩具，既然你已经长大了，就自己收吧。”萱萱擦干眼泪点头搬过了玩具，看得出来她很开心。

萱萱一句：“老师，我长大了”，引起了我深深的思虑，把孩子们看“小”，无视于他们身体、能力的慢慢长大，不正是对他们最大的不尊重么？多帮助幼儿去创造机会、支持他们，看来我需要和家长们一起沟通，放手让他们去做一些力所能及的事情吧。

教育随笔：老师，我不哭了

由于今年孩子入园的年龄偏小，适应的有点慢，所以在开学两个星期了，suiran有的小朋友已经结束了哭鼻子的比赛，但是还有的小朋友仍旧不卑不亢的坚持着，尤其是早晨入园，肯定要来一曲。

针对这个情况，我制作了好多的哭哭脸和笑笑脸.并且把班里所有的小朋友的照片都贴在了墙上，并且告诉他们凡是早上到幼儿园不哭的小朋友，就在他的照片下面贴上笑笑脸。哭的小朋友就给他们贴上哭哭脸，因为老师不喜欢每天早上哭鼻子的小朋友。

到了第二天，不哭的小朋友都贴上了笑笑脸，有的小朋友，正想咧开嘴哭的时候。我拿着哭哭脸走了过去说到：你看今天我们班的小朋友有好多都贴上了笑笑脸，你是要哭脸还是要笑脸。他抽抽噎噎的说：我，我也想要笑笑脸。我连忙对他说：你看你现在的摸样只能发给你个哭哭脸的。我的话还没有说完，他就急忙说，不，老师，我不哭了，我不想要哭哭脸的，我以后也不哭了。他这么一说结果有几个想哭的小朋友也都不哭了，虽然脸上还挂着泪.但是都已经转化成笑脸了，从这以后，每当有小朋友来幼儿园想哭的时候.我都让他们看看笑笑脸和哭哭脸.而且还表扬他们说，哎哟，你们最棒了，老师说过喜欢高高兴兴上幼儿园的好宝宝的.结果他们就会破涕为笑了，就这样渐渐的不到三天。我们班里小朋友在早上来幼儿园的时候，就没有一个哭的了。我们常说在教育中要因材施教，每个孩子都是一个单独的个体，我们都应该单独对待，不是孩子们不懂事，而是我们还没有找到更适合他们的教育方式和方法。