教育随笔：不受欢迎的小宇

早操活动要开始了，小朋友们开始排队，“钱老师，小宇又在挤我了！”“小宇插队！”“小宇，你怎么总是被小朋友告状，你又没有好好的站队啊?”小宇咧着嘴巴冲我一笑了之。到了操场上，小朋友都跟着老师做热身运动，小宇跟在其他小朋友的后面又开始拉拉前面女孩子的头发，转过去和男孩子打来打去，一刻也不停歇……

回到活动室后，我给大家讲了一个故事——《欢欢和闹闹》，小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧小宇那认真的样子肯定也在思考两只小田鼠为什么会碰到一起；看着小宇随着故事情节发展脸上变化的表情，应该也在体会两只小田鼠分开后孤单的情绪。在老师开始提问后，小朋友们积极的开始进行讨论和回答。小宇却什么动静也没有。不一会儿，小宇又开始坐不住了，动动小屁股，忍不住和旁边的小朋友说说话。

故事讲完后，我请几个孩子上来分角色表演，刚点到小宇，孩子们马上说：“老师，你别请小宇，他一点也不乖”“是啊，老师，请我吧”“那请小朋友们说说，小宇什么地方不乖？”“他经常排队推我们！”“他喜欢讲不文明的话！”“他还拉我的头发和衣服”……小宇听着小朋友们的“控诉”，一开始还笑嘻嘻的，后来慢慢的把头低下来了。“其实，小宇有很多优点的，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，所以有时候排队碰到你们了，学本领时和你们说话了，那是因为他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，小宇也想要好朋友，不想一个人孤孤单单的，小宇，你说是不是啊?”小宇没想到我会这样说，连连点点头说“是”。“小宇昨天还帮小朋友收盘子呢，还帮小朋友搬椅子，也喜欢经常帮助老师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应该和小宇一起玩，帮助小宇。”小朋友听到老师这样说，都不出声了。“小宇，想不想有好朋友?”小宇低着头，腼腆的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能故意去挤别人”“现在，小朋友想要把表演的机会给小宇吗?”小朋友们都齐声说“好！”小宇高兴的上台完成了表演，小朋友给予了他热烈的掌声。

“欢欢和闹闹最后有没有在一起?”“小朋友猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，互相帮助”。

“不乖”的小朋友总是会有因为很多原因才会“不乖”，老师要善于观察幼儿，了解幼儿的内心世界，及时的通过一些途径来帮助幼儿，这样幼儿才会健康、快乐的成长。

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小班教育随笔：感受快乐

为了能更好的锻炼孩子手指的灵活性，我经常会带孩子们做一些手指游戏。他们会做的手指游戏可多了，有大拇哥、土豆丝、切切菜、毛毛虫等游戏。但他们最喜欢做的手指游戏是《小老鼠》，每当做到小老鼠向上爬5步、6步、7步，嘟……向下滑时，孩子们每次都会开心的笑做一团，快乐极了。

一次，我们又在做小老鼠的手指游戏，甜甜小朋友突然说：“老师，我们用无名指当小老鼠好吗？”（以前都是用食指）“好，那我们来试一试用无名指当小老鼠吧。”“老师，我们用小拇指当小老鼠吧”阳阳说。“老师，用小拇指当小老鼠吧”、“用中指当小老鼠吧”孩子们七嘴八舌的说道。于是我们换着手指当小老鼠，孩子们开心极了。

通过做手指游戏既可以锻炼孩子手指的灵活性,又能使孩子的小肌肉群得到锻炼。大大提高其动作的准确性及控制能力。而在游戏的过程中,我和孩子们都深深感受到了小小的手指游戏给我们所带来的无限快乐。

教育随笔：不吃饭的小妞

知远在班里一直都是乖乖女，很听话，很懂事，最近吃饭的时候总是喜欢说悄悄话，而且吃饭很慢，每次都吃到最后，我说收盘子的时候她就会跟我说她肚疼，不想吃饭。针对知远的情况我对她做了如下观察：

午饭时间，二组的小朋友又开始在说悄悄话，知远也跟着在说话，我看了她一眼，她开始低下头吃饭，可是不一会儿又开始和赵晨赫聊天。直到我说收餐具的时候她一格饭菜都没吃光，看小朋友都开始收餐具了，知远委屈的告诉我她肚子疼，不想吃。我告诉她不行，最多只能剩下一个菜，她说她不想吃土豆，于是她便回去把其它两个菜都吃光。

第二天午饭时，知远又跟我说她肚子疼，不想吃了，我便让她都吃光，不能再剩下了。然后她便哭着跟我说她不想吃，最后就让她把菜倒了。下午和家长交流，妈妈说在家里有时也会说肚子疼，并且晚上回家基本不吃面食，妈妈认为在幼儿园吃的很好，晚上回家少吃点也没事。我就和家长建议先去检查一下是不是真的肚子疼，然后再想办法。

检查后医生说知远没什么大问题，就开了益生菌调节肠胃，可是知远的反应却越来越大，早晨因为吃饭的事情闹情绪，不想上幼儿园，一走到幼儿园门口就开始哭闹，说肚子疼，不想吃饭。我们就先顺从知远，和她说不吃饭，等她心情缓过来，我们再慢慢哄着她吃，还让她跟老师坐一个桌吃饭，这样就不会被小朋友带着说悄悄话了。

知远虽然嘴上说不吃饭，但是每次都能吃完，自从跟我们一个桌，吃饭也快了。可是早晨她还是有情绪，家长也为此很担心，我感觉现在是有点心理原因了，在幼儿园我们老师及时鼓励，也跟妈妈说不要对知远发脾气，改变一下教育方法。现在知远越来越好了，虽然早晨入园还是会说不吃饭。但没有闹情绪，而且吃的都很好。我们会继续寻找办法。

我觉得对孩子不管是老师还是家长，一定要注意对孩子说话的语言和态度，因为很有可能是因为一句我们觉得不起眼的一句话，孩子就记在心里了，而且很多孩子不愿意表达自己为什么不开心，也有的孩子根本就不会表达，但是同样的一句话换一种方法说孩子们可能就会接受，不会影响到他们的情绪！

教育随笔：老师，你不喜欢我了吗？

老师，你过来陪陪我呢，老师，你不喜欢我了吗？小班的开学是“恐怖”的，宝宝们都是第一次离开爸爸妈妈，学着自己吃饭、睡觉，还要一整天都看不见爸爸妈妈，这对于小班的宝宝来说，可以说是心理和生理巨大的考验了。我们班的朱谨毅小朋友就是这样一个离不开爸爸妈妈的小朋友，开学将近一个月了，好多小朋友的情绪已经慢慢稳定了，但是朱谨毅小朋友每天早上来还是哭着：我想妈妈了，我想奶奶了，奶奶什么时候来接我？每次我们都耐心的回答：等你睡一觉，吃完点心就能回家了。过了一会，他还问：奶奶什么时候来接我，老师你来陪陪我呢。我们说：老师就在这边陪着所有的小朋友。他说：老师，你过来呢，过来陪陪我！每天耳边都环绕着他的声音。

我觉得朱谨毅小朋友是一个极度缺乏安全感的小朋友，老师和阿姨只要离开他的身边，就会大哭不止，睡醒起来发现老师没有坐在他旁边，也会哭着醒来找老师，一定要见到熟悉的人才有安全感。现在的孩子大多被父母保护的很好，从小没有离开爸爸妈妈的身边，所以导致一来上学就极度缺乏安全感，我觉得爸爸妈妈还是要学会适时的放手，让幼儿独立一点，给幼儿广阔的天地让他们自己去“飞”。

教育随笔：我的小班生活感受

教育随笔：我的小班生活感受

到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。

盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。

开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，

有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。

接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

教育随笔：我的“小班生活”感受

我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。

盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。

开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，

有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。

接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件a事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

教育随笔：喜欢乱跑的小家伙

年味儿还未散尽，新学期已然悄悄来临。

开学第一天，班级来了三位新成员，齐齐小朋友是其中年纪较小的一位。由于年纪小，之前从未上过幼儿园，这个小家伙可让我们头疼了。

入园第一个星期，面临分离焦虑，他不愿上幼儿园，每天早上奶奶送他来幼儿园时，他都哭闹不止，奶奶走后，他趁着老师不注意就要开门往外跑。每次从奶奶手中接过他，我都要牵着他的手，安抚他的情绪，待到他情绪稳定后，再带他去洗手，吃早饭。

一个星期后，他慢慢适应了幼儿园的生活。每天早上开开心心来幼儿园，能和奶奶说再见。然后，另我们头疼的问题又出现了。这个小家伙，每天最喜欢做的事情就是在教室里乱跑。别人集体活动时，他在乱跑；别人区角游戏时，他在乱跑；别人户外活动时，他仍然在乱跑。老师喊他的名字，告诉他要停下来，他基本上是无视的，好像没听见一样，仍然在继续着自己喜欢的“游戏”。对于他这种危险的行为，我必须要采取一些措施了。

一次户外活动中，小朋友们在玩掷飞盘的游戏。小家伙不听老师的要求，自己爬到滑滑梯上玩，接着又是一阵风一样的跑来跑去。我告诉他：“齐齐，不能乱跑！”他仍是不听。我让他搬来板凳，坐在外面晒太阳，并嘱咐班级的保育老师看着他，不能乱跑。可能是他看着老师组织的游戏很好玩，他也想玩。于是，他悄悄的走到我面前，小声的说“老师，我也要玩。”我告诉他：“你现在不能玩，因为你老是乱跑”。他跟着我，小声嘀咕着说他想玩。我故作听不见。过了一会，他拉着我的衣角，对我说“我也想玩”。我认真的看着他：“老师为什么不请你玩游戏？因为你不听老师的要求。乱跑很危险的。下次还能不能再乱跑？”他听了我的话，点点头“不乱跑了。”我说“真的吗？”他很用力的点了下头。听到他的回答，我同意他加入了游戏。在游戏中，我偶尔提醒他不要跑。他听到了以后，会慢慢停下来。我想，这是一个好的开始。而我要做的，就是慢慢等待，看着他慢慢的成长。

我愿意相信，每个孩子都有自己的花期，我要做的就是：用心浇灌，用爱呵护，等待花开。

教育随笔：我喜欢哭的小朋友

教育随笔：我喜欢哭的小朋友

“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”

游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。

“你们最喜欢什么样的表情呢。”

“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。

我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。

也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多……

教育随笔：小兔喜欢吃什么

教育随笔：小兔喜欢吃什么

晓彤是一个乖巧的孩子，平时各方面表现都不错，但晓彤有一个很大的缺点——是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就个性喜欢吃零食，整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶个性惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。

一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“晓彤，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，这天讲的小白兔的故事，然后对她说：“晓彤，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！”晓彤看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后看见她把所有的萝卜都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。