教育随笔：小水滴流泪了

孩子们对水似乎有着特殊的偏爱，尤其到了夏天，他们每每入厕后和洗手时总爱在水池边多逗留一会儿。这样日久天长就会白白浪费掉许多水，很让人心疼。于是我就抓住这一点对幼儿展开教育。

一天中午起床后，我又看到一群孩子围在水池边，水管里的水哗哗地流着，他们却边洗手边泼水玩，我走过去没有大声训斥，而是故作神秘地把耳朵贴在水池边说：“你们听谁在哭呀？”孩子们你看看我，我看看你，谁也不说话，接着说：“是小水滴在哭，他边哭还边对老师说了些话，你们想知道小水滴对老师说了些什么吗？”孩子们异口同声说：“想。”“小水滴对老师说他是一个非常爱清洁又乐于助人的好宝宝，可是现在小朋友开着水管玩水，他们既不能帮别人还会流到一个又脏又臭的下水道里去变成脏水，所以他们才会难过地哭起来。”这时阳阳小朋友跑过去边拧紧水管边说：“老师以后我一定不让小水滴再流泪了。”其他的小朋友也都跟着说：“老师以后我也不玩水了，这小不滴就有会难过了。”接着我又拿出一瓶干净的水和一瓶脏水让幼儿比较。通过讨论让幼儿了解到干净的水用途特别广泛而脏水会危害人们的身体健康。

通过这次教育活动我发现孩子们在池边玩水的现象减少了。只有抓住幼儿心理采用引导的方法，教育才会收到事半功倍的效果。（111642.COM 优美句子网）

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教育随笔：水龙头的“眼泪”

已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，我为孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。

我们班的孩子洗完手后经常关不紧水龙头，为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知想过多少办法：讲道理、批评教育、彼此监督等，但都不见起色。直到有一次，班上的一个小朋友不小心摔了跤，哭得非常伤心，保育老师说：“黄雨欣，你哭起来怎么和打开水龙头一样呀?”一句话给了我很大的启示。

我问孩子们：“小朋友，你们说黄雨欣为什么哭呀?”“因为她摔倒了，很疼呗!”“因为小朋友都笑她，没有人帮助她。”“那你们说小朋友这样做好不好呢?”“不好!”大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说：“我们班里有个小朋友呀，经常因为其他小朋友不理睬他而流眼泪。”大家面面相觑。还是丁宝仪沉不住气：“老师，你说的是谁呀?”“你们想知道吗?”“想!”“那我带你们去看一看吧!”大家好奇的跟着我来到水房。“就是它。”我指着水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。丁瑞浩是个小人精：“老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪?”我点了点头，接着说：“我们小朋友愿不愿意帮助它呢?”“愿意!”孩子们齐声回答，我高兴地笑了。

从此，水龙头再也不流“眼泪”了。

教育随笔：晢晢又流鼻血了

教育随笔：晢晢又流鼻血了

秋冬是比较干燥的季节，加上喝水少、上火、抠鼻子、碰撞等，孩子感到不适时就会挖鼻子而导致流鼻血。

班级有个小朋友叫晢晢的小朋友，喜欢挖鼻孔，经常会把鼻子挖到流鼻血。

这天，天天跑过来对我说，老师，晢晢又流鼻血了。我赶紧跑过去，一看，小丫头用手捂着口鼻，搞得满脸的血，把我吓得啊！我赶紧让晢晢坐在椅子上，用纸巾将鼻腔内血液擦干净，并将拇指和食指捏住鼻头压迫止血，同时让晢晢张口呼吸，然后用药棉塞住流血的鼻孔，再将脸上的血擦洗干净。通过紧张的处理后，晢晢鼻血终于止住了。我告诉晢晢，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的话，鼻孔就要生气了，不喜欢晢晢了，晢晢点点头答应我不再挖鼻孔了。

秋冬气候很干燥，小朋友容易鼻子痒，流鼻水，鼻塞。在日常生活中，我们常常发现孩子会用手去抠鼻子，因而使得鼻黏膜经常受伤而流血，或是碰到哪里了，有的小朋友鼻子会留血，看见鼻子流血，他们也是不知道怎么办，会很害怕。在事情发生以后，老师处理事情的方法对幼儿的影响非常重要。

于是，针对此次事件，我们开展一次集体活动《保护自己》。首先引导孩子们观察鼻子，形成对鼻子的感知，了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理。然后与孩子们一起讨论鼻子出血了应该怎样处理，孩子们一般都见过大人的处理方法，能说出很多办法来。接着我与个别孩子进行实际演示，让孩子们知道正确的办法，使孩子们的印象更深刻了。最后，带领孩子进行实际操作，让孩子们亲身体验，以后再遇到鼻子出血的情况，就不会像原来一样慌张、害怕了。同时在日常生活中教育孩子们并让他们知道鼻子是我们的好朋友，我们要保护它，爱护它，让孩子们知道鼻子是人的嗅觉器官，我们要好好保护，多喝水，避免鼻子干燥，多吃水果和蔬菜，增加维生素。

通过这件事情，孩子们不仅学会了在鼻子流血时的简单处理方法，也加强了他们的安全意识。

教育随笔：从点滴小事做起

教育随笔：从点滴小事做起

最近，发现孩子们对故事很感兴趣，很喜欢听，有的孩子们常会对我说：“老师，午餐钱放会故事磁带听听吧！”于

是，这些天，我都会找些好听的故事磁带来放给孩子们听。可是，慢慢的，都是这些故事，孩子们都听过了，基本上都会

说了。有孩子提议：“老师，换一个吧！”我有点犯难了，老师的故事磁带都给孩子们听过了。许多孩子举手说：“老

师，我家有，我明天带来给大家一起分享听。”孩子们都很积极。“好的，那我们就请小朋友从家带来一起分享，可是人太多了，我们轮流带，好吗？”大家都同意了。于是，请了凡凡和月月两位小朋友第二天带故事磁带来。凡凡和月月别说又多开心啦！

第二天早晨，孩子们都高高兴兴地来上幼儿园。可是月月很不高兴的，一直躲在妈妈的后面，不敢进教室。我过去和月月打招呼：“月月，快来吧，吃早饭了哦！今天早晨可是你最喜欢的面条哦！”月月，还是不理我。“怎么了，为什么不高兴呀？”我的话还没说完，月月就伤心地哭起来了：“今天我该带故事磁带来和小朋友分享的……可是我忘带了。”

我说：“没关系，老师原谅你，明天记住带过来好吗？”月月使劲点点头。

早餐后，我在全班小朋友面前表扬了月月小朋友：“今天月月，虽然没有带故事磁带来给小朋友分享，而且早晨还哭

鼻子了，但是老师今天还是要表扬月月小朋友。因为月月小朋友还想着我们班级的事情，还记着要带磁带来，证明月月很

爱我们大一班这个集体，很重视这件事，只是下次不要忘记就好了。我们应该向月月小朋友学习，要有责任感！”小朋友

们都不由自主的为月月鼓掌。

这件事情虽然很小，但是它从另外一个角度反映了孩子对待事情认真的态度。现在的很多孩子都缺乏这种责任感。这

也让我明白了，培养孩子的责任感要从生活中的一点一滴的小事做起。

小水滴哭了

小朋友小便后，我领着孩子到盥洗室洗手，但每一次洗手都成为我头疼的一个问题。这是因为很多孩子洗手时都喜欢玩水，把水洒在同伴身上，根本就没有节约用水的意识。我几次对孩子们说不要浪费水，可孩子们就是不听。我又看到孩子围在水池边，水管里的水哗哗地流着，他们却边洗手边泼水玩，我趁机站在水池边说：“小朋友，我刚才听到水滴会讲话了，它正在哭呢?你们想知道水滴刚刚和我说了什么呀?”“想。”孩子们都围了过来。“噢，水滴说呀，小朋友们不知道珍惜，还这么浪费，把它弄哭了，它说在也不帮小朋友洗衣服、洗澡、洗玩具、杯子、毛巾了”我说完问：“小朋友，水滴生气了，我们该怎么办呢?”“把它关紧”，“以后再也不浪费了”，“我也不浪费了……”。“小朋友，以后我们应该怎么办呢?”我接着问：“我们以后再也不浪费水了。””其他的小朋友也都跟着说：“老师以后我也不玩水了，这样小不滴就不会难过了。”孩子们七嘴八舌地说。“好了，以后我们都要节约用水，因为它能帮我们做好多事情呢?孩子们都明白啦要节约用水。以后，孩子们洗手再也没有玩水的现象啦!

教育随笔：“饮食店”中的点点滴滴

教育随笔：“饮食店”中的点点滴滴

“饮食店”中孩子们游戏的比较愉快，秩序井然。大厨在十分认真的制作食物，一直在翻炒菜，十分专注，一会把各色菜和在一起炒一炒，一会把菜炒到盘子里，一会又放回锅里炒，连盘子都一起放下去了，连掉在一旁的鱼都没有发现，旁边还有一位顾客提醒说：“有一条鱼掉了”。大厨都没听见。两位顾客坐在桌边等待服务员上菜，一个小朋友喊:“我要可乐！”一个小朋友喊：“我要橙汁！”服务员不慌不忙的拿来给顾客，一脸严肃的样子，之后便一直站在点菜区认真等待客人光顾点菜。两位顾客依然在自娱自乐的聊着天。

分析：

从上述观察可以看出孩子们对于饮食店的游戏还是比较喜欢的，但对于中班孩子来说总体游戏水平不高，相互间合作交流很少，大多还是自顾自的玩。大厨、顾客、服务员之间没有交流，大厨就在专心的摆弄材料，专注于不停地翻炒菜中，服务员坚守自己的岗位，两位顾客要了两杯饮料之后就无事似的坐着聊天，没有过多的交流。但孩子们游戏时秩序比较好，游戏材料摆放比较整齐，游戏时幼儿情绪也较好。

措施：

1、建议教师可以适时参与游戏，及时语言介入引导，启发孩子间进行语言交流。让幼儿的游戏不再停滞不前，调动幼儿的积极性和主动性。鼓励幼儿主动探究创造游戏新的情节发展。

2、可以建议家长带孩子多去外面餐厅吃饭，丰富幼儿的生活经验，再参与游戏效果会更好。

3、可鼓励语言能力强的幼儿带动弱点的幼儿游戏，以强带弱，促进游戏发展。

反思：

角色游戏活动就如一个小小的社会形式，营造了宽松、自然的活动氛围。其中，幼儿在与环境、教师、同伴的交往中，获得一些社会性的认知，行驶自己的行为方式。在这个过程中教师应做为游戏中的引导者、观察者、合作者、支持者、欣赏者，对幼儿游戏活动进行情况评价，对幼儿社会行发展有很好地促进作用，也让幼儿懂得游戏中的相互协商和沟通的重要，从中获得成功与他人交往，与他人合作的社会性的意识倾向。

教育随笔：小怡笑了

教育随笔：小怡笑了

小怡是我们班一个性格有点孤僻的孩子。从见到她的第一天，我就知道了“她不爱说话”。这是班上其他两个小女孩（亲戚）告诉我的。每次点名点到时，她睁着一双大眼睛默默的注视着我，嘴巴里却连一个字都不愿意发出。小朋友们说：“她就是这样，不说话的。”我制止了小朋友们，再三引导她说话，哪怕就一个字“到”，可自始至终他都没有发出一个字。

随着时间的推移，我发现他不是不爱说话。游戏中或生活中，他可爱和同伴和老师说话了。他只是不愿意在集体面前表达自己的想法。无论你用什么办法，软硬皆不吃。

可是有一天，在唱歌活动中，我突然听到她好听的声音，我像发现了奇迹一样欣喜，并且及时在同伴面前表扬她，夸她声音好听，唱得真好！似乎，她也一下子有了劲头，越唱声音越响亮，越唱越好听！活动结束后，我还及时奖励了一个最美的贴画给她，并让同伴把热烈的掌声送给她。这时，我突然看到她脸上露出了开心而又有些羞涩的笑容。看到我在看她，更加不好意思了，笑着地下了头。

冰冻三尺非一日之寒。改变有时需要一个过程，需要我们有耐心，还要等待，因为这个过程或许很长，或许很短。希望她在这个过程中一点一点在改变，变得更加开朗、活泼。

教育随笔：老师的眼泪

教育随笔：老师的眼泪

现在大班的小家伙们仿佛有无限的精力，星期一午睡时，天天就特别兴奋，就是不愿意睡觉，我虽然有些忙，但还是耐心的引导他，这时，忍不住打了个大大的哈欠。随即，泪水充满了眼睛。

天天看见了问：“老师你怎么哭了？”“我没哭”“没哭怎么眼里都是眼泪呀”我笑了，“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢？”天天挠挠头，“是因为我不愿意午睡吗？”对了，你刚才打了哈欠，所以流泪了。“对，天天，你观察的还挺仔细呀”我拍拍他的脑袋。

为了防止他问我打哈欠的原因,为什么会流泪,我赶紧先问他问题,”打哈欠会流泪,你知道还有什么情况下会流眼泪吗？”天天兴奋起来,”吃辣椒会流泪,还有妈妈看电视时也会流泪”,在我的启发下，天天说了很多不同情况下流的泪。我又接着问他，“喜欢什么时候流泪，不喜欢什么时候流泪，为什么?”这下他更有精神了,在思考回答的过程中,他自己明白了该如何减少那些会令人不愉快的泪。例如生病时要坚强,小伙伴之间要友好相处,每做错一件事情要从中吸取教训，不再重犯……说到这里，小家伙说：“老师你是打哈欠流泪，说明你困了，咱们睡觉吧……”“恩！”

我在心底为天天的懂事而高兴，同时也决定午睡后赶紧找资料查阅一下，泪的成因，准备回答可能要面对的问题。

教育随笔：流汗的小屁屁

案例背景：

梓琦小朋友是一位干净漂亮又懂事的女孩子，但是有些害羞。由于父母亲平时工作忙，基本都由奶奶带着她，造就了她衣来伸手饭来张口的坏毛病。这不在幼儿园里连上厕所也总是由老师帮她脱裤子，要不她就站在那一动也不动。

案例描述：

这天午睡起床以后，照理每个小朋友都要去解小便回来穿外套，由于天气开始变冷，老师们都在忙着帮小朋友们穿衣服。刚才还开开心心的琦琦，脸上露出难受的表情，我一边给她整理衣服，一边问着她，突然摸到她的裤子就明白过来了，原来琦琦尿裤子了。我问了半天她也不肯说出理由，还一脸尴尬，说什么也不肯换裤子。见此我只好说道：“今天教室窗户都关着里面有点热，琦琦的小屁屁流汗了吧，让洪老师给你换条裤子吧。”琦琦不好意思地笑了，一边委屈的说道：“我都快来不及了，裤子也脱不下来。”我忙问道：“幼儿园里那么多小朋友，涵涵小朋友都比你小一些，她都会自己穿脱裤子呢，你平时试过自己穿脱裤子了么？”“没有，奶奶总是帮我提裤子的呀。”“可是奶奶不会跟着琦琦来上幼儿园，再说也不能总让你的小屁屁流汗吧？”听到我这样说，琦琦马上说道：“嗯，以后我也自己来，不需要奶奶帮忙了，我要比涵涵还棒！”

评析与举措：

尿裤子是小班少部分幼儿不可避免的生理现象，在孩子看来自己就是做错了事情，会感到害羞、难为情。保护幼儿的自尊心是使他们能自觉遵守规则的动力基础，所以我选择了一个让幼儿能接受的理由，让她可以“顺梯而下”。利用晚上离园时间我也和奶奶交流了琦琦的情况，并且把我们之间的对话也告诉了奶奶，她也表示一定会支持我们的工作，在家里尽量给她自己动手的机会。让琦琦尽快变成一个能干的小姑娘。