教育随笔:睿睿上学又哭了
发布时间:2021-05-24 教育随笔 小班教育随笔 教育教学随笔早上睿睿上学时又哭了,这种现象已经持续好些日子了。
分析:
中班时没出现这种情况,为什么大班反而会有这种情况发生呢?开始时,我们向家长了解情况,家长也有些莫名其妙,不知道为什么。我们找睿睿谈话,开始时他说有小朋友在欺负他,我们马上处理了这个问题。但是后面几天仍旧哭着来上学,问他有没有人欺负他,他说没有;是不是不喜欢上幼儿园,也说不是……每次爸爸走后,他就会逐渐快乐起来,一整天都挺高兴的,这就奇怪了。后来我发现每天睿睿都要哭着对爸爸说“早点来接我”,我想这才是原因了。因为睿睿的爸爸平时比较晚来接,睿睿总是要到值班室去等,所以产生了这种不不良情绪。
策略:
1、和睿睿多交流,让他明白爸爸是因为有事才玩来接,不是个故意晚来的。
2、和家长交流,分析原因。尽量按时来接孩子。如果今天不能按时来接,先要和孩子讲明,不要早上每次答应早点来接,实际上又做不到,这样反而让孩子更加失望。
反思:
有时哄骗孩子反而会让孩子产生不信任感,导致不良情绪的产生。家长或老师答应过孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因无法实践承诺,必须向孩子解释清楚,这样,孩子才会更加信任你。
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睿睿不再含手指了
“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
2020幼儿园教育笔记:睿睿不再含手指了
“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
教育随笔:老师,××又哭了!
今天,我们玩了抢椅子和石头剪刀布的游戏。
在抢椅子游戏中,我请孩子们围坐成一个大圆圈,圆圈中央放了三把椅子,每五个人为一组进行游戏。为了防止游戏的结果给孩子们带来心理上的影响,在游戏之前,我明确告诉孩子们抢到椅子的小朋友赢得比赛,未抢到椅子的小朋友会得到大家的掌声鼓励,并能再玩一次。孩子们都很开心,即使没有抢到椅子,孩子们也没有太在意。轮到××了,当音乐停止时,××没有抢到椅子,他闷闷不乐地回到了座位,不一会儿,妘妘就报告说××哭了。
下午,我们玩了石头剪刀布的游戏,孩子们在学会玩游戏之后,就开始两个两个结对游戏。不一会儿,浩浩就报告说“老师,××又哭了!”原来浩浩和××结对玩石头剪刀布,浩浩连赢了三局,××就愿意玩,而且哭起来了。
在很多场合都会有比赛,即使平时吃饭,也会有的吃得快,有的吃得慢,吃得快的那个就会被认为赢了,而吃得慢的就输了。如果孩子时吃得慢的那个,就会不开心,就像案例中的××。从这个角度看,孩子是自尊心太强,输不起,那么,我们应该怎样去引导孩子呢?我认为可以从以下几方面入手:
1.任何一项比赛并不仅仅是有输赢两种情况的,要让孩子感受到参与其中的乐趣,而不是仅仅看到结果。在平时的游戏中,我都会给孩子们灌输这种理念,告诉孩子们玩得开心就好!
2.这么多参与比赛的人,但是能够得第一名的就那么一个,如果人人都成为第一名,你觉得可能吗?告诉孩子只要自己尽力了就好!
3.在比赛的过程中,我们可以看到自己的不足,虽然没有胜利,但是我们以后可以改正自己的不足,从而让自己得到长足的进步。
4.平时可以做一些类似的游戏,和孩子模拟一些情景,当孩子赢了之后,大方地告诉他,做得真好,祝贺你!当孩子输了之后,也要告诉他,你很认真的参与,继续加油!
睿睿的转变
睿睿是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。
有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是睿睿两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来,向他竖起了大拇指说:“睿睿,你真懂事,老师谢谢你了”,并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。
从那以后,奇迹出现了,上课睿睿听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生••••••
睿睿的碟片画
睿睿和悦悦一起,将花背心打开,他们没有一人一面,而是一起绘画背心的前面。睿睿先用橙色和紫色的颜料,分别在背心上绘画了一个太阳,然后又用紫色的颜料绘画了一朵紫色的花。睿睿停了下来,看别人是如何装饰背心的。一旁的悦悦画了一些雨点,对面的曦曦也在画点和线。睿睿问曦曦:“你画的什么啊?”曦曦说:“我画的雨点。”睿睿:“那这一条一条的是什么?”曦曦说:“下雨了,这是雨啊!”睿睿又看了一会,然后又拿起紫色的颜料在太阳的旁边画了很多点点。我问睿睿:“你画的什么啊?”睿睿说:“下雨了啊!”接着睿睿在花背心上画了很多小雨滴,有的大,有的小。小背心的一面画好以后,睿睿走到桌子另一边,开始画小背心的背面,同样在画雨点。一起绘画的悦悦背心前面画好以后说:“我画完啦!”睿睿说:“这边还没画好呢!”悦悦说“好吧!”于是也走到对面继续画背心的后背部分。悦悦画了很多的圆圈,我问悦悦:“你画的什么啊?”悦悦说:“这是天上的云啊!”睿睿听到后,也画起了圆圈,一边画一边说:“我也会画云的。”画了几个大大小小的圆圈之后,睿睿又画了几个椭圆形的云彩,一边画一边说:“我还看到大大的云,有的还长长的。”睿睿在背心后面用雨点和云朵装饰了整个背心,直到整个画面铺满。睿睿:“我们完成了,老师,我们的背心好看吗?”我及时表扬了他们,并且让他们把作品拿到外面晒干。
老师的想法:
《指南》中指出,“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”睿睿非常喜欢涂涂画画,并且乐在其中,对绘画有比较浓厚的兴趣。她能用简答的线条表现太阳、小花、雨点、云朵等,具有初步的艺术表现能力。
睿睿的交往能力比较好,能够主动和同伴交流,并且为同伴提供必要的指导和帮助,比如告诉悦悦还要到这边来绘画背心的后背等,语言表达能力比较好,能清楚、连贯地表达自己的想法。
不过睿睿在绘画过程中,想象力还不是很丰富,很多时候她都是看着同伴怎样装饰,然后自己在同伴的启发下模仿创作,缺少一些自己的独特的创造力和表现力。
采取的策略:
在今后的活动中,引导睿睿大胆想象,勇于表现自己的想法。比如可以借助语言活动,首先引发睿睿用语言大胆表达自己的想象,然后再尝试在美术活动中启发她大胆想象。其次及时鼓励睿睿勇于在绘画活动中大胆表现自己,树立她绘画的自信心。
睿睿坚持每周播天气预报
他有一双大大的,会说话的眼睛。每次叫他,他都会害羞一下。刚开始播天气预报的他会手足无措,紧张的讲话结巴。在我们老师的鼓励下和爸爸妈妈的配合下,睿睿坚持每周播天气预报。每次播完我们老师都会表扬他你进步了。慢慢的,他开始自信,声音响亮了、口齿清楚了、语句通顺了。每次播玩天气预报,都能得到老师一个小五角星。现在的他播天气预报就难不倒他,他会把每天的天气预报记在心里。
有一天我问他:“睿睿,今天怎么那么冷啊?今天的温度是几度啊?”他的眼珠一转说:“今天最低温度5度,最高温度10度。”我说:“哦,怪不得那么冷了。”他说:“我爸爸说,明天还要冷呢,所以衣服要穿厚一点。”我说:“好的,我知道了。谢谢你!那今天会下雨吗?”听到我的感谢他很开心地说:“今天是阴天,不会下雨的。”说完跳着跑开了。第二天看到睿睿我又问他:“睿睿,今天温度是几度啊?”睿睿说:“今天最低温度2度,最高温度7度。”我说:“啊,今天是冷多了。”小朋友也听到了,他们说:“我今天穿了很多衣服。”我问小朋友了,今天会下雨吗?我们有很多小朋友说:“老师,今天会下雨的,但是雨不大的,是小雨。”看来我们班很多孩子都很关注天气预报。他们还说,外面风很大的,要脸上涂点香香脸才不会开裂。就这样他们围在一起,你一句,我一句,普及了很多知识。
今天睿睿来到教室,很自然的把今天的温度告诉了小朋友,小朋友也很愿意听。突然觉得这样的播报方式也很好的,氛围轻松愉快,小朋友交流的范围也很广。
教育随笔:书宝宝哭了
每天早饭后和午饭后的时间,我都会安排孩子们看一会图书,并且要求他们看完书后要把书宝宝送回自己的家(书架)。
昨天,我又发现几个小朋友看完书后,没有把书宝宝放回书架上面,只是随手扔在书架旁边,就回到自己的座位上了,以至于有的书宝宝都被小朋友踢到了走道的中间,有的书被踢到了桌子下面,有的被踢到了墙角,当时的场景“惨不忍睹”。
当小朋友们都看好书,上完厕所,准备要回座位的时候,我组织他们来到我的身边,看看他们的书宝宝。“看一看,你们的书宝宝怎么了?”我说。只见小朋友们一双双小眼睛盯着书宝宝看。尘尘问:“书宝宝怎么在路的中间啊?”源源说:“书宝宝怎么摔跤了?”“是啊,是啊,我们的书宝宝怎么乱七八糟的?”“是谁搞的?”小朋友七嘴八舌地讨论起来。
我示意他们安静下来,我对他们说:“刚才你们上厕所的时候。我听到了书宝宝在哭,它一边哭一边说,小朋友都不喜欢我,把我摔倒在地上,摔得我好痛啊,还有的小朋友把我放在路的中间,被小朋友踢来踢去,有的小朋友还从我的身上踩过去,好难受啊!呜呜呜…”我连忙问他们:“你们真的不喜欢书宝宝了吗?不喜欢和书宝宝做好朋友吗?”“不是!”“如果你们也像书宝宝一样,被人踢来踢去,搞摔跤,拌倒在地上,你们疼不疼?”我说。小朋友一个个你看看我,我看看你,都难为情的地下了头。
从那以后,小朋友懂得了爱护书宝宝,每次看完书后都会轻轻地把书宝宝放回书宝宝的家,看到这一幕,让我感到由衷的欣慰。
教育随笔:输了,不能哭
教育随笔:输了,不能哭
今天下午的户外活动时间,我组织着我们班的孩子们进行跳绳比赛。比赛结束时,胜负定出,胜的队欢欣跳跃,输的队神情黯然。输队中,刘同哲蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间,所以我只是安慰他几句,就忙着迎接家长。在回家的路上,我眼前一直浮现着刘同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的,就像压上了一块石头。“不能让孩子输了就哭!”我在心里默默地想。
第二天,我早早来到幼儿园等待刘同哲的到来,过了好久,才见他耷拉着头,一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到座位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前,轻声问:“怎么了?同哲,还在为昨天输了比赛不高兴吗?咱可是一个男子汉,不能因为这一次输了,就哭,输了怕什么,只要继续努力,输就会变成赢!……”
教育活动时,我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开论,孩子们畅所欲言、情讲述着自己会如何面对输赢。其间,我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地,我发现同哲紧皱的眉头舒展开了,眼睛里重新有了光彩。“同哲,你来说说吧。输了不能哭,要坚强、要相信自己,只要再努力、再加加油,我们肯定会赢!”说完,同哲又伸出小手作了一个胜利的姿势:“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声,我也开心地笑了。因为,我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
作为一名幼儿教师的我,真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭,学会坚强,有愈挫愈勇的劲头……